總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園教研主任工作總結(jié)篇一

一,、開展有效教研，調(diào)動(dòng)老師積極性

本學(xué)期我組教研活動(dòng)秉著做有效教研的理念,，開展了一些列活動(dòng),。開學(xué)初期，從了解老師們的真正需求出發(fā),，根據(jù)老師們真實(shí)反饋出的專業(yè)成長(zhǎng)需求來制定教研活動(dòng)計(jì)劃,，分別開展不同的活動(dòng)。

1.常規(guī)教研：本學(xué)期的教研活動(dòng)我們結(jié)合園的美術(shù)特色同時(shí)進(jìn)行,，先組織老師繪畫學(xué)習(xí),，進(jìn)行教研前的熱身活動(dòng)。

2.集體備課：本園班級(jí)分三個(gè)年段,，大班段,、中班段和小班段，分別由2位教師輪流擔(dān)任主備人,，每單周四集體備課活動(dòng),，由組長(zhǎng)進(jìn)行集體教學(xué)進(jìn)行教案設(shè)計(jì)研討及教學(xué)具制作。

3.園本教研：本學(xué)年我園立足于本園實(shí)際,，結(jié)合校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文章,，優(yōu)化一日活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)安排。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重教師成長(zhǎng),，“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”中開闊教師視野

早期閱讀課示范活動(dòng),，課后與教師面對(duì)面的交流,。緊緊圍繞早期閱讀教育談了自己的教育感悟，鼓勵(lì)我園的全體教師在工作中與新的教育理念同行：沉下心來,、學(xué)會(huì)思考,，讓孩子樂學(xué)、讓自己樂教,，態(tài)度決定一切,。

外出學(xué)習(xí)：我園幾乎每位教師都參加了縣教育局組織的90學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，通過這一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教師們解決了工作中的困惑,，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣,、益處,，使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí),、善思考,、重積累,、勤反思,、互討論的好習(xí)慣,。

三、精心組織大型活動(dòng),，增強(qiáng)宣傳力度

幼兒園的工作,，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期，我們精心組織親子實(shí)踐活動(dòng),，幼兒春游活動(dòng),、親子手工diy活動(dòng)等等,，我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，活動(dòng)的策劃和方案的制定,，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),。

四,、取得的成績(jī),，提升職業(yè)成就感

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了一點(diǎn)成績(jī),，如教師參加的美文比賽,，教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,，輔導(dǎo)孩子比賽等等,。但就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到,，還有很多的不足,，教研開展和落實(shí)還存在一些問題,，需要急待解決的問題：

1.結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí),。

2.教師在教學(xué)中的存在不足。

3.加強(qiáng)對(duì)教師學(xué)習(xí)能力及技能,、技巧的培訓(xùn),。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

幼兒園教研主任工作總結(jié)篇二

本學(xué)年,，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下,，在“以老帶新、以能培弱”等合作,、自主探究的工作方式中,，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè),、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中,，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平,。在日常教研中提升了教師課程實(shí)施的潛力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)年教科研工作總結(jié)如下：

一,、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí),。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日,、周,、月規(guī)范性操作流程、備課要求,、網(wǎng)工作要求等,，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心,。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度,。透過不定期的教研課活動(dòng),、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng),，對(duì)出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教潛力,，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量,。

3.開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與集體備課、教職工專業(yè)技能評(píng)比等活動(dòng),，增強(qiáng)了保教工作的有序性,、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

二,、扎實(shí)園本研訓(xùn),，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對(duì)于新教師的培養(yǎng),，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好,、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步,。

同時(shí),，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施,。本學(xué)期,，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課,，徒弟上模仿課活動(dòng),，觀摩師徒配合的半日活動(dòng),，在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)

(2)骨干教師樹立榜樣,，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功,。本學(xué)期,，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修,、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,，做到立足于課堂、成材于課堂,、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課,，對(duì)幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課,、評(píng)課，帶頭搞好幼兒園課題研究等,，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用,，在引導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

三、開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期,，我園采用“以老帶新,、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,，用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平,。

1.有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動(dòng)：

“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實(shí)施教學(xué),，大家在集體備課和相互聽課評(píng)課中相互學(xué)習(xí)，再度改進(jìn)的教研形式,。在本學(xué)期教研工作中，我們采取了這種具有 “展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)的教研策略,。開展“一課多研”旨在通過組織這次活動(dòng),，能讓全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討,，學(xué)習(xí)理論，感悟理念,，以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，達(dá)到以老帶新,，以新促老，教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo),。

2.重視特色課程的實(shí)施：

我園自去年10月份以來開始實(shí)施社會(huì)性區(qū)域游戲“小職場(chǎng) 大挑戰(zhàn)”園本的課程,，本課程是社會(huì)性主題角色游戲課程,，也是以兒童為中心的活動(dòng)課程,，即打造十二個(gè)室內(nèi)社會(huì)性主題體驗(yàn)游戲場(chǎng)館,，通過商業(yè)型社會(huì)游戲,、崗位型社會(huì)游戲、公益型社會(huì)游戲三大類型，以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,，以自我,、他人、社會(huì)三方面的社會(huì)性發(fā)展指向作為內(nèi)容,，同時(shí)結(jié)合多元評(píng)價(jià),，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展,。在上一階段的基礎(chǔ)上，本學(xué)年,，我園通過專家引領(lǐng),，教研活動(dòng)，區(qū)域觀摩，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)從多層次,，多維度的推進(jìn)社會(huì)游戲,。

(一)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由,、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣,。在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性,。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,，以自己的方式進(jìn)行游戲。現(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中，我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,，讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境。

材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察,，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對(duì)幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，便于幼兒自己動(dòng)手操作,，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料：根據(jù)主題的需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)材料。

豐富主題墻,，以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑，游戲中遇到的問題以及解決問題的過程,。

(二)、具體措施

通過“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，我們邀請(qǐng)到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長(zhǎng)來園與幼兒交流各個(gè)不同職業(yè)的角色工作，讓幼兒理解各個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，不僅如此,，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場(chǎng)等不同社會(huì)職業(yè),，讓幼兒親身體驗(yàn)職業(yè)角色，在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性,。

發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,，以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料。

觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),，及時(shí)做出評(píng)價(jià),，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化,，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展,。

引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心,。

通過在游戲中遇到的困難和矛盾,，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力,，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣,。

在分享活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面,，提供幼兒討論的機(jī)會(huì),，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn),。

以游戲故事的形式記錄幼兒的活動(dòng)案例,，用照片，圖畫,，表格,，各種形式來讓幼兒記錄游戲過程。

(三)開展形式多樣的教研活動(dòng),。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃,，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高

每周組織集體教研活動(dòng),，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，解決問題。通過備課,、實(shí)踐,、反思三部曲不斷加強(qiáng)老師的教學(xué)能力。

透過技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,，加強(qiáng)其技能鍛煉：如新教師的繪畫技能評(píng)比，經(jīng)驗(yàn)教師的彈唱技能評(píng)比等,，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí),，我園全園義工34位教師,，去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)的教師省級(jí)培訓(xùn)8人次，市級(jí)培訓(xùn)12人次,，區(qū)級(jí)培訓(xùn)34人次,，做到全園每一位老師根據(jù)自身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，培訓(xùn)參與率達(dá)到百分之百,。

派園內(nèi)骨干教師參加各級(jí)各類展示交流活動(dòng),，如市級(jí)，區(qū)級(jí)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)課展示,，經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)等,，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力,。如區(qū)級(jí)展示課14 節(jié),，經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)8次。

教師獲得科研成果：進(jìn)過一年的努力,，我們也收到很多教科研的成果,。累計(jì)市級(jí)榮譽(yù)五個(gè)，如市優(yōu)秀教研組,，市論文二等獎(jiǎng),，市論文三等獎(jiǎng)等，區(qū)級(jí)榮譽(yù)二十來個(gè)，如區(qū)教師技能一等獎(jiǎng),，二等獎(jiǎng),，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，區(qū)論文一等獎(jiǎng)等,。

四,、存在問題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式,、資料的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng),、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性,。

2.雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作,，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,，需進(jìn)一步透過指導(dǎo),、參與、評(píng)比,、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式,，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理,、歸檔等管理工作,。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的潛力。

五,、以后主要工作思路：

1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究,，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù),。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,，提高督查力度,，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì),。

3.做好社會(huì)課題的過程性研究工作,。

幼兒園教研主任工作總結(jié)篇三

幼兒園工作注重的是孩子們個(gè)性的發(fā)展，提倡給孩子們培養(yǎng)正確良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我園屬于一所雙語幼兒園,，自成立至今，我園也是一直處于摸索方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程當(dāng)中,。

在這一學(xué)期中,，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨,，以采用南師大的《幼兒多元能力探索課程》教材為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神,，落實(shí)園本教研草根性,，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試,，教研工作取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元能力探索課程》,，重點(diǎn)進(jìn)行了專題研究：在主題背景下,，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè),，努力提升教師實(shí)踐,、思考、研究與反思的能力,，從而加快促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1,、各班小主題研究與年級(jí)組大主題研究相結(jié)合,。

教師們積極參與群體學(xué)習(xí)和探討，注重了案例的收集與研究工作,。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有“糖果王國”,、“我喜歡”、“圖形王國”等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有“紅彤彤的年”,、“小動(dòng)物過冬”,、“熱鬧的街道”、“數(shù)學(xué)墻”等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有“了解茶文化”等,。

2,、教育經(jīng)驗(yàn)的交流與互通。

在實(shí)踐新教材的過程中,，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了“幼兒的生活就是課程”講座,，使教師們認(rèn)識(shí)到新教材更深層次教育意義。此外康樂幼兒園名師李磊還為我們做了“關(guān)于探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思考”的講座,，探索型主題活動(dòng)對(duì)教師的角色與技能提出了更高的要求,。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)教師,、幼兒,、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享。

根據(jù)教師已有成效,，在大教研中,，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要“多補(bǔ)充”,、“常變化”的要求。即：根據(jù)主題發(fā)展和變換,，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換,。首先，汲取新的信息,。組織教師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境,、觀看資料片;其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想,。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì);再次,，自我觀摩互相欣賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果,，講述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料,。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充,，體現(xiàn)著教師,、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)分享與交流,，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)節(jié)的培養(yǎng),。

二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為“各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探索”,，本學(xué)期我們重點(diǎn)研究的是“數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵”,。具體做法如下：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),。

園本教研要求教師在組織教育活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行研究,，研究就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與研究為一體的園本教研機(jī)制,，為教師的行動(dòng)研究提供理論支撐和保障,。

首先，查閱資料,，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論,。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀“感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義”;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教育》,，了解數(shù)學(xué)教育內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問題,，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性,、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次,，分析比較數(shù)學(xué)課例,。通過比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例“認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右”和“體驗(yàn)左右的位置與順序,，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)”。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值,，解決問題是數(shù)學(xué)課程的中心,，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境是數(shù)學(xué)教育的重要手段,。

2,、開展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。

11月初,，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng),。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留,，資源共享,。在賽講中有許多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)使用錢幣(吳曉瑩),、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高(裴瑾),、項(xiàng)目記錄(王之云)、估分(吳錦),、角的探索發(fā)現(xiàn)(劉潤(rùn)珍)等等,。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)“生活化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn),。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,。

“小魚開飯了”,、“圖形拼變”、“來客人啦”,、“奇妙的圖形”等墻面,，呈現(xiàn)出具體的操作構(gòu)建、實(shí)物的觀察理解,、符號(hào)的記憶解釋,，體現(xiàn)了教師培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)心智能力的教育機(jī)制，啟迪幼兒思考,，獲得解決問題的方法,。

4、我們做為山西省示范,、窗口幼兒園,，起著引領(lǐng)的作用。

因此,，我們毫不保留自己的所獲,，努力將值得借鑒,、思考的活動(dòng)呈現(xiàn)出來與大家分享學(xué)習(xí)、共同提高,。本學(xué)期就我們研究的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程承擔(dān)的觀摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及教師,、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園,、太原市教研科研中心教研活動(dòng),、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、山西大學(xué)大三大四學(xué)生等等,。

三,、雙語

增加英語教研活動(dòng)時(shí)間。教育新理念的獲得,、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩,、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語專題教研活動(dòng)中匯總交流,，教師們梳理自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，或以案例形式闡述自己的思考或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式展開自己的經(jīng)驗(yàn)，教師在活動(dòng)中所展現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了教師自身專業(yè)化水平的提高,。

四,、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體

1、公開教育教學(xué)活動(dòng)

下鄉(xiāng)支教,、講座,、公開教育教學(xué)共19人次，其中有山西大學(xué)學(xué)生見習(xí)觀摩(2次),、美國士立大學(xué)judy教授來訪,、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩,、支教下鄉(xiāng),、教科研中心教研活動(dòng)等。做課求精,，無愧示范窗口稱號(hào),。

2、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

國家“十五雙語研究”課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅,、閆雙玲,、張建英;山西省模范教師：張建英;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高華;山西省“中華魂”主題教育活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜;太原市骨干教師：楊開蕓、賈嵐,、李煒;杏花嶺優(yōu)秀教師：劉嬌梅,、韓希、賈嵐,、劉潤(rùn)珍,。

3,、推進(jìn)課題研究工作

國家“十五雙語研究”課題：論文二等獎(jiǎng)(雷虹、李煒),、課例二等獎(jiǎng)(劉潤(rùn)珍),、課例三等獎(jiǎng)(張蕾);山西省教育協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆雙玲、張曉琦;二等獎(jiǎng)張曉紅,、王麗娜,、曾海霞、裴瑾,、向暉,、張琴、岳彥華,、吳嘵瑩,、楊麗慧、趙雋,、高華;三等獎(jiǎng)徐海燕,、劉嬌梅、王美玲,、鄭強(qiáng),、王寵。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié),，在保教研究與實(shí)踐中還存在一些問題如：

1,、主題活動(dòng)中教師如何有效拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效。

2,、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次教師研究能力提高,，采取有效途徑幫助教師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的經(jīng)驗(yàn)等。

以上問題有待我們?cè)谝院蟮谋＝萄芯恐袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升,。