每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
中學(xué)教師演講比賽稿篇一
大家好!
今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,，樹(shù)師德風(fēng)范》。站在這里,，我很驕傲,，因?yàn)槲沂且幻處?望著你們，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái),，無(wú)數(shù)的哲人,、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁,，是人類靈魂的工程師,，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有,，工作平凡,，但事業(yè)崇高。然而,，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰撞,，有時(shí)我不由在想,，過(guò)去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,，我有幸聽(tīng)到了教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話,，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在變,，生活在變,，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造，可是,，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。
的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是,，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,，我們付出了全部心血,，于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了,，大山里的王思明二十七年如一日,，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi),、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教,。這就是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神,。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!
“德高為師，學(xué)高為范”,，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰,。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前,，此時(shí)此刻,，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣,，它還需要我們勇于開(kāi)拓,，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷,，創(chuàng)新不停,。
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn),、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型,、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
中學(xué)教師演講比賽稿篇二
朋友們，你們好嗎?
沒(méi)有反應(yīng)哦,，看來(lái)你們習(xí)慣于當(dāng)老師,，扮演老師這個(gè)角色太久了。卻忘了自己首先是個(gè)人,。為什么這么說(shuō)呢?人的天性和本性是追求快樂(lè)的,，快樂(lè)是需要表達(dá)出來(lái)的。但自從戴上了教師這個(gè)面具后,，你們刻意掩蓋了純真的本性,，讓自己為人師表，你們肩負(fù)著傳道解惑的神圣使命,，心情變得無(wú)比地沉重,，笑容慢慢地離你們而去，于是在他人眼里你們象真正的老師了,，久而久之,，你自己也相信你是個(gè)老師了。為什么我說(shuō)是你們,，而不說(shuō)是我們呢?因?yàn)槲译m然站在講臺(tái)上,，但我并不把自己當(dāng)成老師來(lái)看，至少我首先認(rèn)為我是個(gè)人,，一個(gè)需要快樂(lè)的人,，一個(gè)傳播快樂(lè)的人。如果教學(xué)是很苦的,，受眾是不快樂(lè)的,，那教學(xué)又有何意義呢?正如中國(guó)臺(tái)灣作家柏楊說(shuō)的“經(jīng)濟(jì)水平提高了，但人們的快樂(lè)反而減少了,，那gdp增長(zhǎng)又能什么意義呢?”我不以老師們與你們打招呼,，而以朋友們稱呼你們是為何呢?這并不代表我不尊敬你們，而是要讓你們忘了你們是老師,，至少現(xiàn)在忘了你這個(gè)角色,。回復(fù)到人的狀態(tài),，自由人的狀態(tài),。為什么我能忘了我是個(gè)老師的角色呢?因?yàn)槲沂冀K相信教育的最終使命是不用教育，也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生,。醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人,。既然不用教育，為何現(xiàn)在還要教育呢?人類制定了社會(huì)的游戲規(guī)則，為了有序化,，便于管理,，于是大家都遵從它，并在此基礎(chǔ)上不斷地發(fā)展,。為創(chuàng)造人類所需的財(cái)富,，社會(huì)進(jìn)行了分工，每個(gè)人都得有一門(mén)技能進(jìn)行創(chuàng)造,。哪些是不用教育的呢?我想是作為動(dòng)物的本性,，追求快樂(lè)幸福，這些是不用教的,。什么是不得不學(xué)的呢?那就是社會(huì)的游戲規(guī)則,，為了生存下去不得不適應(yīng)的各種生存創(chuàng)造能力。但那是最終使命,，是我們的理想境界,，可相而知目前我們是沒(méi)有達(dá)到的，于是不得不去教育,，首先教育人們?nèi)绾慰鞓?lè),。
沒(méi)有學(xué)生何來(lái)的老師呢?沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，也就是每個(gè)人都是學(xué)生,，每個(gè)人同時(shí)也是老師,，于是每個(gè)人自然而然都是人，活生生的人,，希望快樂(lè)幸福的人,。
你們好嗎?看來(lái)我的笑容感染了你們，喚起了你們作為人的天性,，現(xiàn)在我可以稱我們了,。
社會(huì)無(wú)形的壓力壓得我們的學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，誠(chéng)信機(jī)制的缺失讓人與人之間單純的關(guān)系復(fù)雜化,。本來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)變得復(fù)雜起來(lái),，在教學(xué)之前我們還得取得學(xué)生的信任，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，甚至在這之前還得讓學(xué)生們熱愛(ài)生活,。當(dāng)我們以滿腔的熱情開(kāi)始教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面一張張冰冷的臉孔,，那份熱情于是慢慢地消退,。這是作為老師的第一悲哀，面對(duì)那些無(wú)辜的臉,，我們能消沉下去嗎?
看來(lái)喚發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)生命,，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)成為我們的第一任務(wù)，可以說(shuō)是重中之重了,。
快樂(lè)這本來(lái)是人作為動(dòng)物的本性,，與生俱來(lái)的天性，為何沒(méi)有了呢?既然是天性,，那說(shuō)明是不可能消失的，只是被壓制了,，掩蓋了,。它一定還潛伏在動(dòng)物的潛意識(shí)中，人的潛意識(shí)中,。只是需要疏導(dǎo),，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來(lái)。需要一個(gè)媒介,，或者叫導(dǎo)火線,。是誰(shuí)壓制了他們?自從我們戴上了教師這個(gè)面具，學(xué)生們戴上了學(xué)生這個(gè)面具后,，師生之間不可能完全地自由平等了,。本來(lái)師生是朋友，現(xiàn)在卻不由自主地成了對(duì)立面,。學(xué)生們討厭學(xué)習(xí),，認(rèn)為是不得不學(xué)習(xí)，那么自然而然認(rèn)為是老師要他們學(xué),，老師就成為他們的假想敵,，發(fā)泄的對(duì)象，痛苦的制造者,。
自從老師上臺(tái)的第一句話：同學(xué)們好!學(xué)生們不得不喊出：老師好!就定下了基調(diào),，悲劇就開(kāi)始了。面具帶上了,。人為地制造了不平等,，教育與被教育開(kāi)始了，事實(shí)上本應(yīng)該是互相的教育,，自我的教育,。
改革就從上臺(tái)的第一句話開(kāi)始：把同學(xué)們好改為朋友們好。也許剛開(kāi)始會(huì)不習(xí)慣,，正如做慣了奴隸的人突然有一天做主人了,，顯得無(wú)所適從一樣。但很快就會(huì)適應(yīng)的,。面具會(huì)慢慢地被摘掉,，于是人的本性自然而然地出現(xiàn)了,，快樂(lè)重新回到學(xué)生的心中，再現(xiàn)于他們的臉上,。
如果他們中毒太深,，被壓抑太久不能輕易釋放時(shí)，我們得采用一些方法,?？鞓?lè)是可以互相傳遞的?？梢宰屗麄冋f(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生在他們身上最令他們快樂(lè)與自豪的一件事,。注意力就是事實(shí)，這時(shí)他們自然而然地把注意力集中在尋找令他們快樂(lè)自豪的事上,，一個(gè)人的快樂(lè)表達(dá),，二個(gè)人的快樂(lè)傾述，五分鐘內(nèi)營(yíng)造了一種快樂(lè)的氛圍,。這工作也許不易,，剛開(kāi)始或許看不出成效，需要堅(jiān)持下去,，但終究會(huì)有效的,，因?yàn)槟闶冀K要相信人本是一種動(dòng)物，動(dòng)物的本性一定能被喚發(fā),。
專業(yè)知識(shí)的教學(xué)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是駕輕就熟的了,，大學(xué)學(xué)了整整四年，又有了這么多的自我思考,。問(wèn)題出來(lái)了,。有些老師深深地疑惑：我教的這些東西對(duì)學(xué)生們有用嗎?學(xué)生有必要學(xué)這些東西嗎?我講的都是真話嗎?我有言論的自由嗎?這些東西是不是必須教而不是我想教的呢?我對(duì)得起學(xué)生嗎?
大多數(shù)老師對(duì)中國(guó)的教育體制都是有自己的看法。本來(lái)進(jìn)步就是在肯定的基礎(chǔ)上進(jìn)行否定而來(lái)的,。但改革卻是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，有些無(wú)奈，又不得不接受,，時(shí)機(jī)不成熟該等待還得等待,。
與其埋怨不如換個(gè)角度思考。既然事物都有兩面,，陰中有陽(yáng),，陽(yáng)中有陰，那么這些即使沒(méi)用的東西背后是不是隱藏著有用的東西呢?挖掘這些有用的東西這可是挺有意義的一件事,。也許某些知識(shí)本身對(duì)某些學(xué)生沒(méi)有用處,，但這一有點(diǎn)痛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程是否可以培養(yǎng)學(xué)生很多優(yōu)秀的品質(zhì)呢?比如毅力，忍耐力,，堅(jiān)持心,，超越性,。至少可以在他們今后的人生道路上增強(qiáng)抗挫折能力，不會(huì)輕易地放棄,。
我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中學(xué)分班了,，分成重點(diǎn)班與普通班，也就是好班與差班,。不同的班用不同的教育方式,，本來(lái)根據(jù)學(xué)生的情況采用不同的適合他們的教育方式是好事。但有一點(diǎn)是要明確的：好班與差班只是單指在學(xué)習(xí)上的,，有些人比較會(huì)學(xué)習(xí),，考試能力強(qiáng)，有些人不太會(huì)學(xué)習(xí),，對(duì)考試不太多感覺(jué)。好與差只是學(xué)習(xí)上的,，運(yùn)用辯證主義科學(xué)的觀點(diǎn)是：每個(gè)人都有長(zhǎng)有短,。不會(huì)學(xué)的人肯定有他獨(dú)特的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。但習(xí)慣性思維卻讓我們認(rèn)為：好班的學(xué)生比較優(yōu)秀,，差班的學(xué)生不可救藥,。在心里上放棄了對(duì)差生的教育。差班學(xué)生自從進(jìn)入差班后就變得真正地差了,，本來(lái)學(xué)習(xí)上的差只是個(gè)現(xiàn)象,，因?yàn)樗谏w了自己背后的強(qiáng)。但現(xiàn)在只有差卻沒(méi)有了那背后真正的強(qiáng),。于是好班就成為真正的好班了,，差班終于成為人們心目中真正的差班了。
分到好班去教學(xué)的老師感覺(jué)責(zé)任重大,，當(dāng)然也感覺(jué)到由衷的欣慰,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生成就感會(huì)強(qiáng)一些，動(dòng)力相對(duì)也足一些,。既然這批學(xué)生適合學(xué)習(xí),，那就讓他們好好學(xué)習(xí)吧，社會(huì)需要會(huì)學(xué)習(xí)的教師,，科研工作者,，科學(xué)家，哲學(xué)家,，
分到差班去教學(xué)的老師一定要有清醒的頭腦,，所謂眾人皆醉我獨(dú)醒。要始終記?。核麄冎皇遣贿m合學(xué)習(xí),，那么其背后一定有偉大的特質(zhì),，有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，造物主在造人本身這方面是公平的,。老師們有了更加神圣的使命：令他們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì),。社會(huì)不是缺少企業(yè)家，藝術(shù)家,，思想家嗎?培養(yǎng)他們吧,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己吧，他們是一群有創(chuàng)造力的人,，創(chuàng)新就在于自由的想象中產(chǎn)生,。不會(huì)學(xué)習(xí)是否預(yù)示著：他們不愿被常規(guī)性的東西束縛住自己，喜歡創(chuàng)新呢?社會(huì)不就是在創(chuàng)新中得以發(fā)展的嗎?老師們會(huì)擔(dān)心：我這樣做有意義嗎?學(xué)校只是以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)老師的價(jià)值的,。我的價(jià)值能被學(xué)?？隙▎?
我本為認(rèn)為基本的學(xué)習(xí)能力人人都有。只是由于被打擊得多了慢慢失去信心了,。我相信只要受到足夠的重視和鼓勵(lì),，是可以把有用的知識(shí)學(xué)好的。學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足是因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為這玩意兒沒(méi)用,。是否可以考慮深度挖掘并顯現(xiàn)其意義呢?
教學(xué)工作表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí),，就會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，可能馬上會(huì)委以重任,，做班主任,，教務(wù)處主任，甚至副校長(zhǎng)等職務(wù),。這也許是好事,，能者多勞嘛。在常人眼里社會(huì)地位有所提高,，更受人尊重,，這也是人性的高層次的需求。當(dāng)然這也有可能是壞事,，你根本沒(méi)興趣當(dāng)官,，你更喜歡教學(xué)。當(dāng)官就得花精力,，這樣你的教學(xué)時(shí)間縮短,，質(zhì)量自然會(huì)下降。教學(xué)質(zhì)量下降,，學(xué)生們的受益就減少,，對(duì)你的尊重和信賴就會(huì)慢慢地消失。而當(dāng)官并不能給你以成就感,，教學(xué)中的成就感卻在無(wú)形中消失了,。老師們這可要慎重,，要抵制住外在的誘惑，認(rèn)清自己,，找到自己的根,，生存發(fā)展之根，千萬(wàn)不能舍本逐末,。
當(dāng)然教育工作者有時(shí)會(huì)迷茫：在現(xiàn)行的體制下,，自己的出路在哪?這份工作工作時(shí)間如此之長(zhǎng)，壓力越來(lái)越大,，待遇卻一般,。開(kāi)會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)大談特談奉獻(xiàn)精神，卻從報(bào)導(dǎo)者眼中發(fā)現(xiàn)了虛偽和無(wú)奈,。
于是有人把這份無(wú)奈的工作當(dāng)成謀生的手段,，同時(shí)搞些第二產(chǎn)業(yè)，以提高自己的經(jīng)濟(jì)地位,，改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。
累啊,，能不累嗎?人哪有精力從事兩份不同的工作呢?這不是違反社會(huì)分工的原則了嗎?本來(lái)這個(gè)社會(huì)的就業(yè)機(jī)會(huì)就不夠，而你卻偏偏要多占一個(gè)機(jī)會(huì),，這豈不是破壞這社會(huì)的游戲規(guī)則嗎?
還是把機(jī)會(huì)還給社會(huì)吧!還給那些需要這個(gè)機(jī)會(huì)的人,。回到教學(xué)上來(lái),，除非你不適應(yīng)教學(xué),，徹底放棄了教學(xué)為止，那說(shuō)明教學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)不屬于你,，自然社會(huì)上有你要的機(jī)會(huì),，那就大膽地去吧。
問(wèn)題又來(lái)了,，那收入不高怎么辦呢?難道老師就不能追求財(cái)富嗎?我又沒(méi)什么學(xué)校特權(quán),，無(wú)法權(quán)力尋租，豈不注定要守住清貧一輩子嗎?
未來(lái)社會(huì)是個(gè)資源共享的社會(huì),，知識(shí)傳播的手段越來(lái)越新,，很多不可能都慢慢地成為可能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,，遠(yuǎn)程教育成為教學(xué)的又一新模式,。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有東西可以傳播，值得傳播,。你的觀點(diǎn)新嗎?你的知識(shí)有獨(dú)見(jiàn)性嗎?你的理論研究深入嗎?你有首創(chuàng)精神嗎?你的教學(xué)方法有成效嗎?
教只是作為教育工作者的第一能力,，可以說(shuō)是謀生的能力,。研是教的升華，研究出一些東西,，一些對(duì)人類有意義的東西,。產(chǎn)是載體，把研究的成果生產(chǎn)出來(lái),，才能讓大眾受益,。這產(chǎn)就是財(cái)富，可以轉(zhuǎn)化為金錢(qián),，提高我們的生活品質(zhì),。
當(dāng)然從教到研最終到產(chǎn)需要時(shí)間，我們得耐得住寂寞,，默默地耕耘,。
今天我們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午，現(xiàn)在是愉快的,，一生也就是愉快的,。佛教中的活在當(dāng)下是很有見(jiàn)地的。
中學(xué)教師演講比賽稿篇三
時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了?個(gè)春秋,。回首這幾千個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間,，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水,，苦過(guò),、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄?，就是最大的幸福,，我熱?ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔,。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱謂,，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部,。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng),。講臺(tái)催人老，粉筆染白頭,，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯,、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般,，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng),。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí),，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著大量平凡,、瑣碎的工作,，日復(fù)一日、年復(fù)一年,。那么,，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn),、淡泊名利,、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,、充當(dāng)人梯的呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心,，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。
我們學(xué)校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上,，精益求精,，用廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮;科研上,，勇于創(chuàng)新，用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文為我國(guó)的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)遼大先進(jìn)教師的事跡,，我深為他們高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng),。學(xué)高為師,，德高為范。師德是為師之本,，更是立國(guó)之基,。魯迅先生曾熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花,，一定要有泥土;沒(méi)有土,，便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅,?！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高,。沒(méi)有高尚的品德,，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?
身為一名人民教師,，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師,，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí),、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),，它是師德的核心,，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！懊總€(gè)人都需要愛(ài)”在從事多年的教育工作之后,，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里,，一切都充滿了陽(yáng)光,。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一扇門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,,，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠,，我要將我所知的全部教給我的孩子們,，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,，那些對(duì)我如此信任的心靈。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作,，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密,，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的,、內(nèi)容,、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系,。在課堂上,，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_(kāi)手,，開(kāi)拓學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅,。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì),，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切,，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)?！?/p>
我的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō),，“我是一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿起課本就犯困,，但我特別喜歡聽(tīng)您的課,。我喜歡聽(tīng)您叫我可愛(ài)的孩子，讓我覺(jué)得很幸福,，我知道老師很愛(ài)我，所以我不可以對(duì)不起您,?！?/p>
另一個(gè)學(xué)生告訴我，“我喜歡看老師對(duì)我們笑,，我可以感受到其中的溫暖與信任,。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己,，并且可以感受到自己的進(jìn)步,。”很質(zhì)樸的話,，卻讓我感動(dòng),。
是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金,。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力。
教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的,，同時(shí)也是一種責(zé)任,。我們不是教書(shū)匠，我們是人類靈魂的工程師,。我們可以感染同事,，同心同德，齊心協(xié)力;我們可以感染家長(zhǎng),，樹(shù)立威信,，真誠(chéng)溝通;我們可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取,、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì),，愛(ài)崗敬業(yè)。
我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光,。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎?
讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人民教師的光榮形象，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華,。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài),，我們的情,，我們的德都留下來(lái)。
以愛(ài)為根,，以德為本,，用我們的熱血,，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧!
中學(xué)教師演講比賽稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪，------我是光榮的人民教師》
小的時(shí)候,，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志,，好好學(xué)習(xí),，天天向上。長(zhǎng)大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國(guó)、大禹治水,、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。
今天,，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師,。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方,。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),，他們的敬業(yè)精神,，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),，同舟共濟(jì),，奮勇向前,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民,，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人,，出賣商品,，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上,，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實(shí)的,。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心,，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,，一舉手，一投足,，一絲美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ),，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào),。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,。那時(shí),，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表,，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng),、內(nèi)向的人。有一次,，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng),，還上課搗亂,。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談,，從小學(xué)到初中,，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律,，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,，直到他露出會(huì)心的微笑,。原來(lái)，有一次,，上課期間他向前面的同學(xué)借東西,，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律，他覺(jué)得委曲,。我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),，我不想再向爸爸要錢(qián)了,，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,，能體量大人的不易,，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板,、圓規(guī)送給了他,，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤,。原來(lái),，他父母離異，他跟著父親生活,，父親收入微薄,，生活十分困難。一至到他考上高中,，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷,。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你,，老師,。”現(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,，還時(shí)常給我寫(xiě)信,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén),。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們,，記住這些在地震來(lái)臨時(shí),，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們,。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗,。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下,，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲，我自豪,，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!
中學(xué)教師演講比賽稿篇五
感謝明月,，照亮了夜空;感謝朝霞，捧出了黎明;感謝春風(fēng),，融化了冰雪;感謝大地,，撫育了生靈。感謝生活,，感謝和平,，感謝這一切一切這所有，感謝這美好的所有,。這是我最喜歡的一首歌《感謝你》,，每當(dāng)這首歌在耳邊響起，就讓我情不自禁的想起曾給予我?guī)椭娜藗?。尤其在我?dān)任班主任工作的這__年來(lái),，更是有許多人給予了我無(wú)私的幫助，令我感謝,。然而今天在這里,，我最想感謝的卻是一群樂(lè)觀,、向上、善良的孩子——我的學(xué)生們,。
記得__年前,，在我剛剛擔(dān)任班主任的時(shí)候，望著撲入滿眼的陌生的臉孔,，我的心里很惶恐,，我不知該如何將這些松散的個(gè)體凝聚成一個(gè)向上的班集體，還沒(méi)等我繼續(xù)著我的惶恐,，班主任工作開(kāi)始了,。擺在眼前的第一個(gè)活動(dòng)就是一年一度的校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我知道這是提高班級(jí)凝聚力的絕佳時(shí)機(jī),，我于是投身到學(xué)生當(dāng)中,，和他們一起積極備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。課間,，我們一起商討人員的安排;放學(xué)后,，我們一起在操場(chǎng)揮灑汗水。閑下來(lái)的時(shí)候,，我的心頭偶爾還會(huì)掠過(guò)一絲惶恐,。直到在賽前動(dòng)員會(huì)上，當(dāng)我對(duì)他們說(shuō)：“走上賽場(chǎng),，無(wú)論成績(jī)高低都是英雄;回到班級(jí),，迎接你的永遠(yuǎn)都是掌聲?！钡臅r(shí)候,，看著他們那一雙雙蘊(yùn)滿斗志的眼，緊攥而有力的拳,，我知道,，自信來(lái)了。果然,，在之后的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，這些孩子打破了__項(xiàng)年組記錄，獲得了男子總分,、女子總分,、年級(jí)團(tuán)體總分第__名和__獎(jiǎng)，尤其是一個(gè)班級(jí)在一次比賽中獲得了__分,，這在我校歷史上也是絕無(wú)僅有的,。感謝學(xué)生——給了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，讓我有更大的勇氣和信心開(kāi)展好我的工作,。
如果說(shuō)學(xué)生的關(guān)窗,、鎖門(mén)在我心中是一道永久的風(fēng)景，那么還有一幅畫(huà)面則是我內(nèi)心永遠(yuǎn)的珍藏,。去年教師節(jié)的前一天,，是一個(gè)周日。下午,，我們班一個(gè)平日很調(diào)皮的女生給我打了一個(gè)電話,，讓我到學(xué)校去一趟，說(shuō)完就掛斷了電話,。我不知出了什么事,，急忙打車到了學(xué)校。我們學(xué)校的教學(xué)樓是一座老式建筑,，即使在白天，走廊里也是黑黑的,。推開(kāi)走廊的門(mén),，首先涌入我懷中的是一大束鮮花，只見(jiàn)我們班所有的學(xué)生手拿著燃燒的蠟燭站在走廊兩側(cè),，對(duì)著我唱“節(jié)日快樂(lè)歌”對(duì)著我喊“教師節(jié)快樂(lè)”,，跳躍的燭光將我環(huán)繞其中，那一刻,，我覺(jué)得我像個(gè)大天使,，不，我是被眾多天使環(huán)繞著的最幸福的人,。在學(xué)生的簇?fù)碇?，我走進(jìn)了教室，此時(shí),，講桌已被學(xué)生們集體制作的一張大賀卡占滿,。我迫不及待的打開(kāi)，只見(jiàn)上面寫(xiě)滿了他們對(duì)我說(shuō)的話,。那個(gè)胖胖的崔影寫(xiě)道：“老師,，我永遠(yuǎn)也忘不了我崴腳后您背我時(shí)趴在您背上的感覺(jué)?！备改鸽x異多年的鄭微寫(xiě)道：“老師,，雖然您的愛(ài)代替不了母愛(ài)，卻讓我感到實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷,?！逼饺绽镎{(diào)皮要尖的王亞塞則寫(xiě)的更多：“老師，多少次我惹您生氣，可您每次都原諒了我,，而且從不曾放棄過(guò)對(duì)我的教育,。您要我律己嚴(yán)，待人寬,，我會(huì)牢記一輩子,。”緊接著寫(xiě)的是那個(gè)內(nèi)向,、羞澀,、一度心理曾趨向于自閉的林麗：“老師，是您打開(kāi)了我的心結(jié),，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),，使我能像其他人一樣快樂(lè)。有的話我不喜歡說(shuō),，可是今天我要說(shuō),，老師，我很喜歡您,?！笨粗@句句，感受著來(lái)自學(xué)生的真情誼,，被愛(ài)包圍著的我流淚了,。我僅僅為他們做了我應(yīng)該做的事，他們卻給了我這么多,，其實(shí),，我何嘗不該說(shuō)感謝呢?在和孩子們共同生活的兩年里，我和孩子們共同成長(zhǎng)著,，孩子們給了我很多很多,。是他們令我每天微笑著走進(jìn)教室，揮灑知識(shí)與歡樂(lè),，他們也同樣給予我快樂(lè),，讓我每天帶著滿足走進(jìn)家門(mén)。
與人玫瑰之手,，歷久猶有余香,。如果我是那只玫瑰之手的話，那么,，是學(xué)生使我香味濃郁,、香氛持久的。
感謝學(xué)生——給了我自信,，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情和靈感,。
感謝學(xué)生——給了我責(zé)任感,，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚的師愛(ài)包容所有的孩子,。
感謝學(xué)生——給了我快樂(lè)和幸福,，讓我由衷的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。
感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感,，讓我不知疲倦的引知識(shí)泉澆其心骨,，點(diǎn)智慧火亮其旅程，豎靈魂峰壯其行色,，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn),，沒(méi)有終點(diǎn)。
中學(xué)教師演講比賽稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn),。他們只求付出不求回報(bào),。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了,，用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,。
做學(xué)生最喜歡的老師,，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),，“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。在教學(xué)中，我嘗試著,、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師,。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得,，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。
其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛(ài),，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,，上課時(shí)我提問(wèn)他,，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的,。有一次，我把他叫到跟前,，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,，親切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,，不知道,。
我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考,，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然,，更多的是壞的方面，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定,，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！?/p>
在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步,。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí),，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們,，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步,。
再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格,、情感、意志,、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。
中學(xué)教師演講比賽稿篇七
告別了冬天的寒冷與嚴(yán)酷,，百花競(jìng)艷的春天向我們展開(kāi)了笑顏。新學(xué)期的開(kāi)始,，意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。作為教師,，在新學(xué)期里,，我們依然會(huì)本著“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨,，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神開(kāi)拓進(jìn)取;立足于講臺(tái),，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量!用和煦的師德春風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂!“甘將心血化春雨,，潤(rùn)出桃花一片紅”,。我們?cè)竷A我們所有，全力以赴,。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè),，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你們連在了一起,，你們是幸福的,，我們才是快樂(lè)的;你們是進(jìn)步的，我們才是欣慰的;你們是成功的,，我們才是優(yōu)秀的,。
良好的開(kāi)端是成功的一半。借此機(jī)會(huì),，對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望：
初一年級(jí)同學(xué)們,，一個(gè)學(xué)期很短，如果每天都過(guò)得充實(shí),，在校的時(shí)間總是稍縱即逝,。正處在大好時(shí)光的你們更應(yīng)該抓住分分秒秒，盡快適應(yīng)新學(xué)期的生活,，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo).在新的一學(xué)期里用心學(xué)習(xí),，致力成才，注重能力,、素質(zhì)和道德觀的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。你們是_的新鮮血液,，希望你們盡快適應(yīng)新的環(huán)境,，在平時(shí)努力做到：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作,。作為老師我們會(huì)和你們共同用愛(ài)和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫(huà),，譜寫(xiě)一曲曲美妙的樂(lè)章，點(diǎn)燃一盞盞理想的明燈,。
初二年級(jí)的同學(xué)們,，你們肩負(fù)著承上啟下的重任,，希望你們?cè)俳釉賲枺ζ床?，為明年的學(xué)習(xí)打好厚實(shí)的基礎(chǔ),，爭(zhēng)取在各項(xiàng)常規(guī)管理中做好榜樣，一年更比一年好,。
初三年級(jí)的同學(xué)們,，你們是_的希望，社會(huì),、學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望,，從我做起,，從現(xiàn)在做起，爭(zhēng)分奪秒,，刻苦學(xué)習(xí),，勇于拼搏，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，認(rèn)真地把握好每一天,，從各個(gè)方面為學(xué)弟學(xué)妹作出表率，為母校爭(zhēng)光添彩,。有一種記憶叫感動(dòng),，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼,。希望你們用追求,、成功和輝煌感動(dòng)所有關(guān)心你們的人。希望三個(gè)月后的中考傳來(lái)你們的捷報(bào),，為_(kāi)母校爭(zhēng)光添彩,，讓_因你們的成功而感動(dòng)，因你們的輝煌而驕傲!
新的學(xué)習(xí)征程的開(kāi)始,，希望全體同學(xué)們都帶上這三樣?xùn)|西：
第一,、要帶上理想和目標(biāo)。就像一棵樹(shù),，正是有了對(duì)陽(yáng)光的渴望,，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對(duì)藍(lán)天的向往,，它才可能遨游天際,。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高,，才能飛得更遠(yuǎn),，才能真正體會(huì)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界。
第二,、要帶上自信和堅(jiān)強(qiáng),。拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始見(jiàn)金”的毅力,，拿出你“直掛云帆濟(jì)滄?！钡挠職猓ビ尤松L(fēng)雨的洗禮,，畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能見(jiàn)彩虹。大浪淘沙,，方顯英雄本色;暴雨沖過(guò),，更見(jiàn)青松挺拔!
第三、要帶上勤奮和努力,。古人說(shuō)得好,，“少壯不努力,，老大徒傷悲”,，這些耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，是古人用畢生的心血換來(lái)的真理,，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在警醒著大家：勤奮和努力才是通向成功的捷徑!
最后,，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)規(guī)劃，學(xué)會(huì)珍惜,，做時(shí)間的主人,。同學(xué)們，都說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,，希望你們不要辜負(fù)這美好的時(shí)光,，早定計(jì)劃，早日行動(dòng),，,，為你光輝燦爛的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同學(xué)們,，選擇了勤勉和奮斗,，也就選擇了希望與收獲，選擇了紀(jì)律與約束,，也就選擇了理智與自由,，選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟,，選擇了拼搏與超越,，也就選擇了成功與輝煌,，同學(xué)們，讓我們一起共同奮進(jìn),。
最后,
祝老師們工作順利,，健康快樂(lè)!
祝同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家!
中學(xué)教師演講比賽稿篇八
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園,，培育花朵,。可以說(shuō),，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過(guò)自己的拼搏成為一位，或者成為一名管理者,，但隨著時(shí)間的推移,，歲月的流失，工作的打磨,，雄心沒(méi)有了,，壯志消失了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn),。
我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔铮駴](méi)在備課和開(kāi)會(huì)里,，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里,，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里......
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期,。骨干教師抱怨回報(bào)太少,，認(rèn)可度太低。
種種失意,、困惑撲面而來(lái),。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失,，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”,，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了,，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，父母有病,，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生,，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來(lái)校，最晚離校,，甚至有人笑稱,，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài),，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
面對(duì)學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持,，不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。堅(jiān)持,，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂,。
面對(duì)社會(huì),，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持,，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利,。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出,，堅(jiān)持教書(shū)育人,，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,，這是我們選擇的道路,，這條路漫長(zhǎng)，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,，縱然將來(lái)我們依舊平凡,，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái),，走向美好!
為了我校的未來(lái),，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,，珍惜從教的時(shí)光,，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,，謝謝大家!
中學(xué)教師演講比賽稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,，樹(shù)師德風(fēng)范》,。站在這里，我很驕傲,，因?yàn)槲沂?一名教師;望著你們,，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯?，是一名光榮的人民教師!教師,，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人,、詩(shī)人飽含深情地歌頌教 師,，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,，生活清貧但精神富有,，工作平凡，但事業(yè)崇高,。然而,，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更 新,，觀念在激烈碰撞,，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的,，所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,，我 有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在變,，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮 進(jìn)行重新塑造,，可是,，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變,。 的確,，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止 境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),，教室里傳出的 瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血,，于是我們成了天底下最幸福的人,。
忘不了，大山里 的王思明二十七年如一日,，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi),、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了,，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑 到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教,。這就是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神,。新世紀(jì)的教師只 有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!
“德高為師,，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰,。機(jī)遇在我們手中,，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻,，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓,，大膽改革,，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停,。
江 澤民主席曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自 己;我們現(xiàn)在要做的,，不是一味地傳道授業(yè),，我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén)，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,， 我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué),，電子備課,，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是 教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn),、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型,、全能型,，現(xiàn)代型教 師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
中學(xué)教師演講比賽稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,、老師： 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,，我自豪，------我是光榮的人民教師》。
小的時(shí)候,，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志,，好好學(xué)習(xí),，天天向上。長(zhǎng)大后,，我為自己是炎黃子孫而驕傲,，黃帝立國(guó)、大禹治水,、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌,。
今天,，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪,。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世,、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師,。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方,。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo),，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo),，同舟共濟(jì),，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)榻處熓瞧椒驳?，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆;不像商人,，出賣商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望,。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛,，一顆顆透明的心,，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手,，一投足,，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句關(guān)切的話語(yǔ),，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,，還是我的課代表,，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人,。有一次,，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課,，他不僅不聽(tīng),，還上課搗亂。我知道了這種情況,，先是和他做了一次長(zhǎng)談,，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),，從自由到到紀(jì)律,，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑,。原來(lái),，有一次,，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,，他覺(jué)得委屈,。
我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西,，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了,。他是一個(gè)非常懂事的孩子,，能體量大人的不易，真是難得,。第二天我買(mǎi)了一套三角板,、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本,。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤,。原來(lái)，他父母離異,，他跟著父親生活,，父親收入微薄，生活十分困難,。一至到他考上高中,，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你,，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,，還時(shí)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,，兩個(gè)孩子還活著,，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出,。這就是該校29歲的老師張米亞,。“摘下我的翅膀,，送給你飛翔,?！倍嗖哦嗨嚒⒆類?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén),。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們,，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生,、留給孩子的人民教師們,。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,，用智慧創(chuàng)造奇跡,。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲,，我自豪,，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!
中學(xué)教師演講比賽稿篇十一
尊敬的各位教師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
在這充滿期望的時(shí)刻,，在這收獲期望的季節(jié),，我們迎來(lái)了新的一學(xué)期。告別了炎熱的夏天,。在期望的秋天中,，我們歡聚一堂，舉行開(kāi)學(xué)典禮和教師節(jié)大會(huì),，這不僅僅是體味成功的歡樂(lè),，不僅僅是享受成功的喜悅，更重要的是展望未來(lái),，描繪藍(lán)圖,，播種夢(mèng)想。
父母之愛(ài),，讓我們感受到養(yǎng)育的艱辛;朋友之愛(ài),，讓我們體會(huì)到互助的溫暖;教師之愛(ài)，讓我們享受到了不求回報(bào)無(wú)私關(guān)愛(ài)的博大,。
教師為什么令我們難忘,，是因?yàn)槲覀兊男奶锢飪A注了教師的愛(ài),。教師為什么令我們感動(dòng)，是因?yàn)槲覀兊撵`魂深處凝結(jié)了教師的真情,。感激教師教育了我,，祝你們教師節(jié)歡樂(lè)!
我自豪，我是__中學(xué)的一名學(xué)生,。那里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)識(shí)淵博、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師,，有精神飽滿,，好學(xué)上進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)生,。能融入到這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，是我們每一個(gè)初一學(xué)生的幸運(yùn),。那里,，美麗的學(xué)校在向我們招手，知識(shí)的大門(mén)向我們敞開(kāi),。既然,，時(shí)代賦于我們光榮的使命，我們就應(yīng)當(dāng)做的中學(xué)生,。
我們?nèi)w初__同學(xué),，已經(jīng)經(jīng)歷了__年的學(xué)習(xí)生活，取得了一些成績(jī),，收獲了一些期望,，但我們決不滿足于現(xiàn)狀，更不能驕傲,。要明白,，“知識(shí)在于積累，天才在于勤奮,?！鼻趭^是取得成功的基礎(chǔ)，奮斗是取得成功的關(guān)鍵,。在新的學(xué)期里,，我們會(huì)更加成熟，我們的笑容必須會(huì)更燦爛!
初二初三的學(xué)哥學(xué)姐們,，你們將面臨更多的挑戰(zhàn),，面臨更多的困難，可是，請(qǐng)不要輕言放棄,，相信自我,，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,，請(qǐng)揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆,，蕩起智慧的雙槳，在知識(shí)的海洋里搏擊,。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海”,。同學(xué)們,，讓我們?cè)诮處煹恼佌伣虒?dǎo)下乘風(fēng)破浪，到達(dá)夢(mèng)想的彼岸,。“等閑識(shí)得東風(fēng)面,，萬(wàn)紫千紅總是春,。”讓我們的夢(mèng)想之花,，開(kāi)遍_(kāi)_中學(xué)學(xué)校內(nèi)外,。
再次祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體教師節(jié)日歡樂(lè),、幸福安康!多謝大家,。
