光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文學困生培養(yǎng)計劃篇一

一.班級具體情況分析：

本次被列為學困生的有4個,，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強,，學習習慣和學科基礎(chǔ)較差，或成績嚴重滯后等,。

二,、“學困生”輔導工作目標

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法,。使他們能愉快地學習,、生活，消除自卑感,。

3,、積極組織相關(guān)學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎(chǔ)知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

三,、“學困生”輔導工作具體措施

1,、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求,，諸如學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面。

2,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。多給他們以愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導,。

3、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做,。

4、揚長避短,，長善救失,，要正確看待和評價學困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復教育他們,，對于學困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會,、家庭的力量，爭取各方面的支持,、鼓勵,。

6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習,。

7,、轉(zhuǎn)變自己的教學方法，在語文教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過分層教學目標的設(shè)計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證學困生學有所獲。

10,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，找到自己的長處。

11,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起讀讀、說說,、演演,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。

13,、加強語文實踐活動，讓學生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，讓學生感受到生活中處處有語文,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感。

四,、輔導的內(nèi)容：

1,、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強,。

2,、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面,。

五.輔導的形式：

1、以師對生單獨輔導形式,。

2,、以學生“好幫差”的形式。

3,、以小組合作,，“三幫一”形式。

語文學困生培養(yǎng)計劃篇二

一,、學困生情況分析

我班有10個學生,，其中男生8個，女生2個,，通過一年級期末檢測的成績來看,，學困生占全班總?cè)藬?shù)的10%。這些學生大致上分為兩個類型：(1)基礎(chǔ)不好,，思維不是很靈活,，接受知識較慢，像劉兆偉,。(2)學習成績差,，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎,，上課不專心,，還影響其他同學學習，像劉曦山,。

二,、學困生致困原因分析

通過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學困生較多,。這些學困生中有一位是典型的,，他不會聽課，理解力,、記憶力,、反應(yīng)力和動手能力等都比其他孩子差，一個問題老師講數(shù)遍他們都理解不了,，一句話重復多遍他們都記不住,，動作不精細，書寫較差,。其他幾位學困生的表現(xiàn)各不相同：有的上課習慣不好,，不會聽課，注意力不集中,，小動作特別多;有的年齡小或沒有上學前班基礎(chǔ)較差,，和其他孩子比有差距;還有的受家庭環(huán)境的影響，作業(yè)應(yīng)付甚至完不成,，渙散懶惰,，凡事不積極，懶于動手,，懶于動口,，懶于動腦。

三、學困生轉(zhuǎn)化目標

希望通過一個階段的輔導,，爭取使學困生在原有學習成績的基礎(chǔ)上都能有所提高,，最終達到班級成績的平均水平

四、學困生轉(zhuǎn)化措施方法

我覺得對學困生的轉(zhuǎn)化可從以下幾個方面著手：

1,、培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點,。

2,、培養(yǎng)學困生的學習興趣。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學困生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅,。

3,、要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容,，少一些責備,，用自己的誠心、愛心和耐心去關(guān)心和幫助他們,。

4,、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題，預先考慮到學困生在本節(jié)學習中的學習難點,。

5,、課上多提問：學困生多數(shù)是不會聽課，不聽課的,，他們注意力不集中,，愛溜號，因此在課堂教學中,，我多送一份特別的關(guān)注給這些學困生,，看他們是否注意聽講了，不聽課時,，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答,，如果答上了，我要特別表揚,，如果答錯了,，我也表揚,，給他們信心和勇氣。在課上批改中,，我要優(yōu)先批他們的,，讓他們能有改正的機會，比別人多的關(guān)注,。

6,、課下多輔導：為了避免學困生在學期初就和其它的同學產(chǎn)生差距,，我會利用課余的時間來輔導他們學習,。盡力讓他們每天都能學會當天的課程，不讓知識堆積成債,。

7,、繼續(xù)對學困生實行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時，要從數(shù)量上照顧學困生,，對于學困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量,，他們的作業(yè)可減半，對個別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法;另外還要從難易程度上來照顧,，學困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做。8,、批改作業(yè)時,，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，而且要盡量“面批”,。對于學困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助他們找出原因,，加以改正。

9,、繼續(xù)開展上學期的“一幫一,、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，幫助學困生盡快趕上來,。

五、學困生轉(zhuǎn)化步驟及安排

九月份:培養(yǎng)后進生的自信心,注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。十月份:加強家校聯(lián)系,，爭取家長支持。與學生和家長共同制定具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，,。用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解學困生,，理解他們,，尊重愛護他們，在課堂上優(yōu)先對待他們,。

十一月份:加強個別輔導,努力培養(yǎng)學生的學習興趣.,，教給方法，提高興趣,。

十二月份:及時進行評價,使學生看到成績,，產(chǎn)生成就感。進一步加強輔導爭取學困生的成績有所提高,。結(jié)對幫助,齊抓共管,。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，促其進步,。另外,，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助,，并且做到教師在課后對他們進行個別輔導。

一月份：持之以恒,，鞏固習慣,。學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

語文學困生培養(yǎng)計劃篇三

為了能更好的幫助學習困難的學生增強其學習的信心、興趣,，全面提高他們的學習成績,，提高語文素養(yǎng)，縮小與學習優(yōu)異學生之間的差距,。為此,，特擬定本學期學困生的輔導計劃,。

一、本班學困生分析：

本班多數(shù)學生學生自覺性很好,，但有幾個同學因基礎(chǔ)知識較差,，對學習失去了信心，放棄了學習,，有的是學習方法不當,，導致學習成績不理想，喪失學習的興趣,。因此,，轉(zhuǎn)化學困生工作重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學習的信心和幫助學生掌握科學的學習方法,。

學困生學習困難的原因主要有：1,、由于習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。3,、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛,，因此個別學生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。

二、轉(zhuǎn)化目標：

學困生由于喪失學習的信心,、學習興趣不濃和學習方法不當導致不學或?qū)W習困難,，長期在集體中處于后進，常常受到其他同學的冷淡與歧視,。久而喪失了進取的信心和勇氣,，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進步,，也影響了全班同學的整體素質(zhì),。

1、通過本學期的轉(zhuǎn)化,，使學困生能增強學習的自信心,，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和基本掌握有效的學習方法,，能端正學習態(tài)度，縮小與學習較好學生之間的差距,。

2,、讓學困生能自覺主動的學習，積極的融入到班集體當中,，參與班上的各種文娛活動,。

三、采取的主要措施：

1,、加強對學困生的課上管理,，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此,，教師要管理好學困生,，上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強對學困生的課后輔導工作,，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積極性，大多數(shù)學困生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教,，把學困生的學習搞上去,。

5、經(jīng)常與學困生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導,。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

7,、讓學習成績相對較好的學生對學困生進行幫助,。