光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

學優(yōu)生培養(yǎng)計劃瑞文篇一

為全面提高教學質(zhì)量,，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實,、成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群的學生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學校增光。

1．改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2．要讓學生學會質(zhì)疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

4．進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

5．嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6．著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7．平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

學優(yōu)生培養(yǎng)計劃瑞文篇二

為全面提高教學質(zhì)量,，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，促使他們?nèi)姘l(fā)展，從而造就一批實踐能力強的人才,。

顏端峰,、陳師鑫、李語鑫,、連銀珍,、徐雅茹、林杰克,、黃曉倩這些同學為重點培養(yǎng),。

這部分學生在智力、學習成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀,，針對他們的'優(yōu)秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩(wěn)定,，容易受各種因素的干擾,，緊張的學習,、激烈的競爭、單調(diào)的生活,、成長的煩惱,，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗,，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大,，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己,，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。

1、引導樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,，力量還小的了嗎,？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力,，只是沒有明確的目標,，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,，一枚小小的指南針是何等重要,！

2、幫助認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己。

3,、嚴格要求他們——對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

4,、注重心理疏導——優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師、家長,、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識,，我這么聰明,，老師肯定對我特別好等等，所以對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的學生,。引導他們形成正確的心理認識。

5,、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動,，如奧數(shù)興趣小組,、語文興趣小組,、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導,，積極鼓勵,、引導他們進行練習，達到進一步的提升,。

學優(yōu)生培養(yǎng)計劃瑞文篇三

學優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已,，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優(yōu)生。

學優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求,。更多學優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng),，靠后天的努力。所以,，學優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的,。

無以規(guī)矩，不成方圓,。我們要按照學優(yōu)生的標準,，逐步除掉準學優(yōu)生和學優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習,、生活,、紀律、思想,、品德等方面的要求和規(guī)矩,。規(guī)矩是方法，是規(guī)律,，是通往成功的捷徑,！

補短揚長，是培養(yǎng)學優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán),。變不利為有利,，變短處為長處，全面發(fā)展,，便是補短的目標,。而對各料均衡發(fā)展的學生來說，揚長則是關(guān)鍵所在,；無長何以言尖,？學優(yōu)生之所以稱為學優(yōu)生，靠的就是他的特長,，他的優(yōu)勢,。

大多數(shù)的學優(yōu)生和準學優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點,。必須尊重他們的個性,，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處,，改變他們行為習慣中的不足之處,，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。

1．學校應根據(jù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求,，制定和完善《教學成果獎勵方案》,、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》,，對高考優(yōu)秀生和學科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎,。

2．重視學優(yōu)生的選拔工作,。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結(jié)合,，確定學優(yōu)生培養(yǎng)對象,。學優(yōu)生一旦確立，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生,，讓學生明確自己的發(fā)展目標,。

3．為學優(yōu)生設立助學金和獎學金，讓學優(yōu)生無后顧之憂,，保持和增強學校對學優(yōu)生的吸引力,。條件許可時學校還進一步投入資金創(chuàng)造條件，為學優(yōu)生提供更好的學習機會,，如聘請部分外校名師來校輔導,、資助參加各類競賽、夏令營,、冬令營等,。

4．定期召開研討會，定期“會診”,，專門研究高考優(yōu)秀生和學科競賽選手問題,。在學校的高度重視下，級組,、科組,、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍,。

5．教師在課堂教學中注意對學優(yōu)生個別點撥,、輔導、激勵,，使他們“吃得飽,，消化得了”。采用推薦性作業(yè),，嚴格控制量而提高質(zhì),，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性,。使得該學科成績能穩(wěn)定而拔尖,，至少不拖后腳。

6．進行集中輔導,，定時間、地點、人員對學優(yōu)生進行集中輔導 ,。包括：教師專題講解,；學生自主學習，教師答疑解惑,；學生小組互動交流學習,；定時定量，規(guī)范訓練,，提高應試素質(zhì)和應試能力,；進行學法指導和心理輔導。這樣做,，可增強學優(yōu)生的意識和要求,。

7．輔導教師的主要職責有：①定期進行教學“會診”,，針對問題,、對癥下藥，給每個學生指明“最近發(fā)展區(qū)”,。②認真研究新課標考試說明,、教材,、分析考題、篩選習題,，搞好專題輔導,。③注重學生學法指導，培養(yǎng)自學能力,，幫助學生建立知識體系,，使之系統(tǒng)化。④答疑解惑,，解決疑難問題,。⑤固強補弱、查缺補漏,，在精細上做文章,。⑥選擇典型習題，如有價值的易錯的題目,，進行能力訓練和規(guī)范訓練,。⑦面批面改，進行針對輔導,。⑧為學優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料,，有效把握考試動向。⑨及時把握學生學習,、心理動態(tài),，強化激勵措施,。⑩做必要的心理輔導，使學生以信心,、平常心去對面壓力,，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素,，激發(fā)學生斗志,。

8．加強與家長的聯(lián)系，適時召開家長會,，充分發(fā)揮家庭教育的作用,，使家庭教育與學校教育同步、形成合力,。

9．建立學優(yōu)生個人跟蹤管理檔案,，對學優(yōu)生進行全方位細致管理，包括：學習,、生活,、家庭、心理,、個性特點,、考試成績等。以及設計學優(yōu)生學習輔導手冊,；內(nèi)容包括：學習計劃,、我的疑問、我的難題,、我的建議,、我的困惑等；定期上交,，及時解決,，及時反饋。

10．運用“共生效應”,，建立一個互幫互助的學習“共生圈”,。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎者，便是一個“共生效應”的杰出典型,。在學優(yōu)生培養(yǎng)上應培養(yǎng)造就一個學優(yōu)生群體,，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠?，形成比學趕超,、群雄逐鹿的氛圍。倡導學優(yōu)生3－5人成一組進行競爭,、互動合作,，共同進步,。

總之，學優(yōu)生們喜愛學習,，有強烈求知欲,，作為老師要“給他一個時間,，讓他自己去安排,；給他一個問題，讓他自己去尋找答案,；給他一個困難,，讓他自己去解決；給他一個懸念,，讓他自己去討論,；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造,；給他一個條件,，讓他自己去鍛煉；給他一個對手,，讓他自己去競爭,；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇,；給他一個機遇,，讓他自己去抓住,；給他一個空間,，讓他自己去發(fā)展”。

學優(yōu)生培養(yǎng)計劃瑞文篇四

我們班班大部分學生思想活躍,，上進心強,，學習目標明確，學習態(tài)度端正,，能夠遵守紀律,，熱愛學習，個個爭上進,。但有個別學生有偏科現(xiàn)象,。根據(jù)當前情況，在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生,，帶動整個班級的學習氣氛,，加強整個集體的凝聚力，有著重要意義,。為了全面實施素質(zhì)教育,，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高,，克服偏科現(xiàn)象,。提高思想認識，自覺主動地參與到計劃中來,。在老師的指導下,，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。

3、在主動,、積極的思維中,，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問題發(fā)表見解,；

4,、可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考；

5,、要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作，把理解逐步引向深入,；

6,、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來,。步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣,。明確前進的方向,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才,。

1,、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中，學生是學習的主人,。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣,，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權(quán)交給學生,，要注重教給學生學習的方法,，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力,。比如在學習生字的時候,，教師有意識的把生字分好類，引導學生自己想辦法記住生字,，或利用口訣,，或把握生字的特點或運用以前學過的知識,，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維,。再比如在說話的時候,，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思,。

2,、開展豐富多彩的活動

語文 實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到鍛煉,，語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌?，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂,，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

3,、重視自學能力的培養(yǎng),。

（１）在識字學詞方面，培養(yǎng)了獨立識字的能力,，特別是借助字典,，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

（２）在閱讀方面,，注意在講讀課文的教學中教給讀書方法,，在閱讀課文的教學中教給快速默讀的方法，而且在每學一篇課文前都要進行預習,，養(yǎng)成了良好的預習課文的習慣,。

4、 深入班級,，做好調(diào)查研究,，全面了解學生，注意積累學生思想品德,、學習成績等方面的資料,，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡,，性別,，愛好，特長,，各科學習情況等記錄造冊,，以后定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作,。

5,、做好學生的思想工作，講明要求,，及時了解學生的思想和情況,，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

6,、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學目標,，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導,，以收到事半功倍的效果,。

7、在教學中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求,。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導,。

8,、 優(yōu)秀生的弱科，了解分析成績差,、落后的原因,，進而采取措施，進行輔導,。

9,、為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周一,，三的課外活動,。每周六下午為競賽時間。開展學習競賽,，增強優(yōu)秀生的自信心,、上進心。搞好檢查評比活動,，及時找出不足,，查漏補缺。