時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇一

在保證原有基礎(chǔ)上xxx分人數(shù)有所突破,，理科有上xx分的學(xué)生，全縣文理科狀元落戶xx中學(xué),。

1,、培養(yǎng)對象：理科實驗班10人,，文科b類班級每班2人,。

2、班主任做好思想動員,，給學(xué)生梳理信心,，鼓足干勁，明確各自的目標(biāo)計劃,，找到提升的切入點,，落到實處。

3,、召開班級備班會,，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實各科教師的具體任務(wù),討論并制定本班的優(yōu)生輔導(dǎo)計劃,，由班主任主持,，高三級部包班領(lǐng)導(dǎo)參加,。

4、召開備課組會議,，根據(jù)本年段學(xué)生的實際情況,，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。

5,、每月公布一次這些學(xué)生的成績情況,，發(fā)到相關(guān)老師的手里，對于落后的學(xué)生及班級,，相關(guān)人員要進(jìn)行整改,，有具體的整改措施。

1,、由高三級部主任牽頭,，成立優(yōu)生輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作,。成立以班主任為組長,、科任老師為組員的培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢資源,，有序,、高效的開展工作。

2,、根據(jù)本年段的實際,，合理安排優(yōu)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提前學(xué)習(xí)進(jìn)度,，并在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),。（各科任教師負(fù)責(zé)）

3,、開設(shè)分層次的輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)生哪科薄弱就強化哪科,。以本班教師為主,，集中備課組的力量,，制定比教材要求更高的教學(xué)內(nèi)容,，拓展他們的視野，培養(yǎng)學(xué)科思想和方法,，為其考試取得優(yōu)秀成績奠定基礎(chǔ),。（各科任教師負(fù)責(zé)）

4、建立優(yōu)秀學(xué)生管理檔案,，實行動態(tài)管理,。將每次的考試成績進(jìn)行比較、評比,，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，找出自己的不足,。由所在班級班主任負(fù)責(zé)，每次考試結(jié)束后匯總上傳班主任群,。（各科任教師負(fù)責(zé)）

5,、加強對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測驗,，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足,，永遠(yuǎn)在競爭中前進(jìn)。（各科任教師負(fù)責(zé)）

相信在大家的共同努力下,，在班主任和科任教師的密切配合下,，我們20xx屆高三年級的目標(biāo)一定會實現(xiàn)。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇二

本班人數(shù)并不是很多,，但有十來個學(xué)生的成績還是比較突出的,，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人,，深得老師和同學(xué)的喜愛和信任,。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實,、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,，進(jìn)行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學(xué)校增光。

林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙

在智力,、學(xué)習(xí)成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、判斷能力和行為決策水平都有待提高,，他們思維活躍不穩(wěn)定,，容易受各種因素的干擾,，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭,、單調(diào)的生活,、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等,，

常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗,，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。 優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大,，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己,，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師,、家長,、同學(xué)的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學(xué)過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)

1,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。榜樣的力量無窮,。以古今中外的偉人為榜樣,，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為,，不是因為沒有能力,，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵,。對于一個即將遠(yuǎn)航的人,，一枚小小的指南針是何等重要！

2,、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。

3,、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時,、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果,、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí),，不搞特殊化,。

4、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的,。

5,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導(dǎo),，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學(xué)生

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇三

為全面提高舒蘭六中教學(xué)質(zhì)量的提高,，出色完成學(xué)校制定的重點高中的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實,、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生,，進(jìn)行重點培養(yǎng),，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的高素質(zhì)拔尖人才,，實現(xiàn)學(xué)校具有戰(zhàn)略性的任務(wù),。

目前,，我班xx,、xxx,、xxx等同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優(yōu)對象,，以帶動整個班級的學(xué)習(xí)氛圍,。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃,。

1,、 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過大量的語言實踐活動,，形成綜合語言運用能力,。

2、 在老師的指導(dǎo)下,，糾正學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣,，進(jìn)一步給每一個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)他們在語文實踐中主動獲取知識，形成能力,。

2,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧,，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3,、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己,。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀學(xué)生的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己,。

4,、嚴(yán)格要求。每個老師都喜歡優(yōu)生,，但也不能放松對優(yōu)生的要求,。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護(hù)他們自尊心的同時要嚴(yán)肅地指出他們的問題所在,，幫助他們進(jìn)步,。在日常的學(xué)習(xí)中教師要一視同仁，不能搞特殊化,?？傊覀儗⒁愿蟮臒崆橥度氲綄W(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去,，使我們學(xué)校在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn),、更好！

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇四

為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí),、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步,，現(xiàn)做以下分析和計劃。

1,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,，學(xué)習(xí)有較大困難。（王富x,、鄭云x,、華夢x、楊騰x）

2,、學(xué)習(xí)不夠主動,、自覺，需要人監(jiān)督和督促,，需加點壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨立完成（何xx,、琚xx、江xx,、宋xx,、葉xx、劉xx）

以上是學(xué)習(xí)上有困難的,，還有個別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點加以引導(dǎo),、幫助的,。

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,，貪玩,，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績不夠穩(wěn)定,。（謝xx,、楊xx,、王xx,、葉xx）

2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,，對自己要求松懈,，時而犯點小錯誤（如不夠守紀(jì)、講臟話,、有意無意動下其他同學(xué)）,。（王富x、宋xx,、王xx,、琚雯x、童x,、謝xx）

學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：

1,、分析每個學(xué)生，指出缺點,，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心和上進(jìn)心,。

2,、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等,。

3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會,，了解學(xué)生對本堂課所學(xué)知識的掌握程度，從而提高課堂效率,。

4,、課后多加以督促，利用空余時間對課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補缺、加以輔導(dǎo),。對于自控力差,，不夠主動、自覺的學(xué)生要求定時,、定量完成,。

5、發(fā)動小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量,。

6,、與家長保持聯(lián)系，交流溝通,，讓家長配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),，共同幫助孩子進(jìn)步。

1,、 分析每個學(xué)生,，指出缺點，使其明確不足在哪,，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進(jìn)心。

2,、在平時的學(xué)習(xí),、活動中，提出嚴(yán)格,、明確的要求,，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、認(rèn)真,、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）,、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？對照自己的不足在哪,？藥如何去端正,？）。

3,、觀察,、了解、談話,，時刻關(guān)注學(xué)生的行為,，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況,、程度或談話,、或批評,，端正態(tài)度，知錯改正,。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當(dāng)給予鼓勵,，樹立信心,，更好的揚長避短。

5,、開展小組競賽,，利用學(xué)生的團(tuán)隊精神，在一定程度上約束自己的行為,。

6,、加強與家長的溝通交流,，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇五

學(xué)優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已,，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學(xué)優(yōu)生。

學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物,，可望不可求,。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng)，靠后天的努力,。所以,，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。

無以規(guī)矩,，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn),，逐步除掉準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活,、紀(jì)律、思想,、品德等方面的要求和規(guī)矩,。規(guī)矩是方法，是規(guī)律,，是通往成功的捷徑,！

補短揚長，是培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán),。變不利為有利，變短處為長處,，全面發(fā)展,，便是補短的目標(biāo)。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來說,，揚長則是關(guān)鍵所在,；無長何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱為學(xué)優(yōu)生,，靠的就是他的特長,，他的優(yōu)勢。

大多數(shù)的學(xué)優(yōu)生和準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異,，存在著這樣或那樣的不足和缺點,。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點,；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處,，改變他們行為習(xí)慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性,。

1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求,，制定和完善《教學(xué)成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學(xué)科競賽成果獎勵方案》,，對高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案,，對各級獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行重獎。

2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作,。通過綜合選拔考試,，或通過將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對象,。學(xué)優(yōu)生一旦確立,，老師們對學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo),。

3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立助學(xué)金和獎學(xué)金,，讓學(xué)優(yōu)生無后顧之憂，保持和增強學(xué)校對學(xué)優(yōu)生的吸引力,。條件許可時學(xué)校還進(jìn)一步投入資金創(chuàng)造條件,，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機會,，如聘請部分外校名師來校輔導(dǎo)、資助參加各類競賽,、夏令營,、冬令營等。

4．定期召開研討會,，定期“會診”,，專門研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手問題。在學(xué)校的高度重視下,，級組,、科組、備課組齊抓共管,，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍,。

5．教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo),、激勵,，使他們“吃得飽，消化得了”,。采用推薦性作業(yè),，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì),，題目要典型,，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖,，至少不拖后腳,。

6．進(jìn)行集中輔導(dǎo)，定時間,、地點,、人員對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo) 。包括：教師專題講解,；學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí),；定時定量,，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力,；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo),。這樣做，可增強學(xué)優(yōu)生的意識和要求,。

7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：

①定期進(jìn)行教學(xué)“會診”,，針對問題,、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”,。

②認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說明,、教材、分析考題,、篩選習(xí)題,，搞好專題輔導(dǎo)。

③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)能力,，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化,。

④答疑解惑,，解決疑難問題。

⑤固強補弱,、查缺補漏,，在精細(xì)上做文章。

⑥選擇典型習(xí)題,，如有價值的易錯的題目,，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。

⑦面批面改,，進(jìn)行針對輔導(dǎo),。

⑧為學(xué)優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向,。

⑨及時把握學(xué)生學(xué)習(xí),、心理動態(tài)，強化激勵措施,。

⑩做必要的心理輔導(dǎo),，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力,，迎接挑戰(zhàn),。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志,。

8．加強與家長的聯(lián)系,，適時召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,、形成合力。

9．建立學(xué)優(yōu)生個人跟蹤管理檔案,，對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理,，包括：學(xué)習(xí),、生活、家庭,、心理,、個性特點、考試成績等,。以及設(shè)計學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊,；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問,、我的難題,、我的建議、我的困惑等,；定期上交,，及時解決，及時反饋,。

10．運用“共生效應(yīng)”,，建立一個互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎?wù)?，便是一個“共生效應(yīng)”的杰出典型,。在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍,，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠?，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍,。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競爭,、互動合作，共同進(jìn)步,。

總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛學(xué)習(xí),，有強烈求知欲,，作為老師要“給他一個時間，讓他自己去安排,；給他一個問題,，讓他自己去尋找答案；給他一個困難,，讓他自己去解決,；給他一個懸念，讓他自己去討論,；給他一個題目,，讓他自己去創(chuàng)造,；給他一個條件，讓他自己去鍛煉,；給他一個對手,，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利,，讓他自己去選擇,；給他一個機遇，讓他自己去抓??；給他一個空間，讓他自己去發(fā)展”,。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇六

當(dāng)前,我國教育正處于深化改革的大發(fā)展時期,各地各校都在積極進(jìn)行教育改革的探索,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,而發(fā)展個性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù),。學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,特長,愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長,學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。

所謂數(shù)學(xué)優(yōu)生,，并不是在一次兩次考試中有好成績,，在一兩次數(shù)學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括,，它表現(xiàn)在：

1,、對數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強,，不滿足于課內(nèi)知識,。

2、具有較強的思維能力,，思維水平具有深刻性,、廣泛性和靈活性。

3,、具有較強的應(yīng)用能力,，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),。

4,、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景,，不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法,、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時對數(shù)學(xué)的發(fā)展,、作用和價值有所了解,，能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績,。當(dāng)然,，衡量一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的,，但是,，不可否認(rèn)，成績也是一個非常重要的指標(biāo),，應(yīng)該來說在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實的基本功和良好的反應(yīng)能力,。

作為一個人,，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是智力和智商是否發(fā)展正常．對于在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子來說,，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗證．講授同樣的知識,，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多．

對于數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生來說，他們有健康的心理特征,，個性發(fā)展積極向上,。

1、有遠(yuǎn)大的理想,。

2,、有很強的自尊心

3、有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

4,、有很強的學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用,。研究表明，每個人的時間里有8o％是由習(xí)慣來支配的,。對學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生來說,，他們從早到晚的行為都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣。比如每天早晨及時起床,，自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備,，上課鈴一響便自覺地回教室準(zhǔn)備上課，天天按時完成作業(yè),，上課習(xí)慣記筆記,，遇到不會的數(shù)學(xué)題及時問老師，做題過程中認(rèn)真仔細(xì)等等,。所以這些良好的習(xí)慣，對于他們學(xué)習(xí),，提高成績都起到了幫助的作用,。

雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點，但也并不十全十美，在其發(fā)展過程中也有很大的可變性,，一些潛在的不良因素,，隨時都會成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現(xiàn)是

1,、自高自傲,，目空一切，看不起他人,。一些優(yōu)秀生錯誤的認(rèn)為自己天資好,，有優(yōu)勢，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位,，因此,，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了,。

2,、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表揚，對于榮譽特別敏感,，不能接受他人特別是同學(xué)的批評,。當(dāng)別人指出其缺點時，滿不在乎的認(rèn)為“一俊遮百丑”,。有時明知不對,，不是辯護(hù)推脫，就是轉(zhuǎn)嫁于別人,。

3,、優(yōu)秀生出頭露面的機會多，成績突出,，老師對他們的教育相對少一些,，因此對自己要求不嚴(yán)，喜歡自以為是,。

4,、有些優(yōu)秀生長期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣,，一落千丈,。

了解了以上這些優(yōu)生的特點，教師和家長就必須進(jìn)行正確的引導(dǎo),，肯定長處,，彌補不足，達(dá)到揚長避短的作用,，使他們不斷進(jìn)步,，而最終發(fā)展成為一個對社會有用的人

在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，盡力讓每個學(xué)生都敢想、敢說,、敢做,；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個學(xué)生的`心靈,。其具體做法是：

1,、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本,，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍,，且針對疑惑之處，擬出一個求助學(xué)習(xí)單,，以便課上提出來與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問難,、討論研究。

2,、每隔一段時間,，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評判。

3,、在課堂教學(xué)中,，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正,。

4,、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書本知識相結(jié)合,，進(jìn)行分析理解,，讓學(xué)生在活動課上交流討論。

5,、發(fā)動學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報,，讓他們自己為學(xué)習(xí)過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方,。

6,、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體,。

7,、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺,，與老師和同學(xué)展開合情合理的辯論,。

通過學(xué)生觀察并親自動手，在這一過程中,，學(xué)生擴展了認(rèn)知結(jié)構(gòu),，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展了思維,，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng),，同時也提高了課堂教學(xué)效率。

在我們的教學(xué)工作中,，不僅要教會學(xué)生知識,，更主要的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的,。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進(jìn)行培養(yǎng),。

1,、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學(xué)特長來說,，他們有許多自身的優(yōu)點,，比如自尊心都比較強、學(xué)習(xí)態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進(jìn)行培養(yǎng)。

2,、人無完人,，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學(xué)優(yōu)生,，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 ,、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng),，結(jié)果會很嚴(yán)重,。應(yīng)及時指出其不足。使其揚長避短,，更上一層樓,。

我們在教學(xué)過程中，不妨多觀察,，多思考,，結(jié)合數(shù)學(xué)優(yōu)生的特點，進(jìn)行因材施教,，這對我們的教學(xué)會有很大地幫助,。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇七

優(yōu)等生一般占全班的2%，對這幾位學(xué)生來說,，來自父母和老師的高期望值讓“懼怕失敗”成為他們的普遍焦慮,，對于這幾位集萬千寵愛于一身的學(xué)生來說,，壓力顯然比別人更重。

老師往往把對他們學(xué)習(xí)和公眾表現(xiàn)的無限關(guān)注放在首位,，把學(xué)業(yè)壓力作為“緊箍咒”去束縛優(yōu)等生,。一味地推崇學(xué)業(yè)和升學(xué)，不顧一切地加重學(xué)業(yè)壓力,，延長學(xué)習(xí)時間,，加大學(xué)習(xí)強度，置優(yōu)等生的身心發(fā)展與人格塑造于不顧,，根本談不上學(xué)生的和諧發(fā)展,。因為這種不合教育理性與人的發(fā)展規(guī)律的教育價值觀，使得優(yōu)等生未能把現(xiàn)在的主要精力用來學(xué)習(xí)對將來最有幫助的知識,，一些優(yōu)等生在現(xiàn)階段就為學(xué)業(yè)感到過分的身心疲憊,；同時讓優(yōu)等生事實上放棄了身心、人格自我完善的機會,。

⒈在平時對優(yōu)等生的教育必須深刻理解育人活動的終極價值,，重塑教育價值觀，以學(xué)生和諧發(fā)展為育人活動的宗旨,，以合乎人的和諧發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)來評價教師行為和教育成果,，把學(xué)業(yè)發(fā)展放在恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)上。

⒉把學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步理解為學(xué)生和諧發(fā)展中極其重要的方面,，但不是唯一的方面,。以學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)業(yè)發(fā)展為基本育人活動,，兼顧學(xué)生的身心發(fā)育和人格塑造,，才合乎人的全面發(fā)展的教育價值觀。

⒊注重讓優(yōu)等生的身心發(fā)展水平和人格完善程度與其所承擔(dān)的學(xué)業(yè)要求相適應(yīng),，同時讓優(yōu)等生在完成其學(xué)業(yè)任務(wù)的過程中身心得以發(fā)展,、人格逐步得以塑造和完善。在優(yōu)等生身心發(fā)展與人格完善中促使學(xué)生順利,、高效率地完成學(xué)業(yè)任務(wù),。

⒋注重樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想,。建構(gòu)自立,、自信、自尊,、自強的健全人格培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)優(yōu)等生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì),，使優(yōu)等生能客觀地認(rèn)識自我,，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活,，自信、合作,、誠信,、責(zé)任，追求健康高尚的精神生活,。對優(yōu)等生,，不給予特殊的對待。

⒌為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),，對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

⒍進(jìn)行意志品質(zhì)教育,，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì),。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇八

我們班班大部分學(xué)生思想活躍,，上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí),，個個爭上進(jìn),。但有個別學(xué)生有偏科現(xiàn)象。根據(jù)當(dāng)前情況,，在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生,，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，加強整個集體的凝聚力,，有著重要意義,。為了全面實施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高,，克服偏科現(xiàn)象。提高思想認(rèn)識,，自覺主動地參與到計劃中來,。在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,。進(jìn)一步給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

3,、在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞,、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解；

4、可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；

5,、要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入,；

6,、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習(xí)慣,。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，成為最優(yōu)秀的人才,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。比如在學(xué)習(xí)生字的時候，教師有意識的把生字分好類,，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字,，或利用口訣，或把握生字的特點或運用以前學(xué)過的知識,，這樣就調(diào)動了學(xué)生的自主性,，發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說話的時候,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和想象力,，讓其自由的表達(dá)意思。

2,、開展豐富多彩的活動

語文 實踐活動通過有計劃,，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,，使學(xué)生各方面的語文能力得到鍛煉，語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加,?？梢园驯硌荩傎?，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂,，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。

3,、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（１）在識字學(xué)詞方面,，培養(yǎng)了獨立識字的能力,，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力,。

（２）在閱讀方面,，注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書方法，在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法,，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí),，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

4,、 深入班級,，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生,，注意積累學(xué)生思想品德,、學(xué)習(xí)成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案,，將學(xué)生的各方面情況,，包括年齡，性別,，愛好,，特長，各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊,，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況,，有針對性地做好學(xué)生的工作。

5、做好學(xué)生的思想工作,，講明要求,，及時了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足,，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果,。

7、在教學(xué)中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求,。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導(dǎo),。

8、 優(yōu)秀生的弱科,，了解分析成績差,、落后的原因，進(jìn)而采取措施,，進(jìn)行輔導(dǎo),。

9、為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時間,，地點,。輔導(dǎo)時間為每周一，三的課外活動,。每周六下午為競賽時間,。開展學(xué)習(xí)競賽，增強優(yōu)秀生的自信心,、上進(jìn)心,。搞好檢查評比活動，及時找出不足，查漏補缺,。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇九

為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實,、成績優(yōu)異,、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的優(yōu)生進(jìn)行重點培養(yǎng),，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,，挖掘他們的潛能。從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手,，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的計算、閱讀和寫作能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和文化成績。

陳孟祥劉樂研尹俊豪

高孜萌董力菲張婧涵

在學(xué)習(xí)成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生,，常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。優(yōu)生在低年級中人數(shù)比較多,，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大幫助。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好,，常常受到老師,、家長、同學(xué)的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo),。

以上這些同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律,，熱愛學(xué)習(xí),，個個爭上進(jìn)。我把他們定為我的培養(yǎng)對象,，帶動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛,。

1,、既抓知識，又抓能力,。優(yōu)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好,。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目,、難理解的閱讀,，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來解決。只有這樣,，他們的數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高,。

2、切實提高優(yōu)生的計算能力,。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績,，計算能力一定要好，為此長期堅持訓(xùn)練,，另外還要鼓勵學(xué)生積極參加各級組織的數(shù)學(xué)競賽活動,。

3、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多,，輔導(dǎo)效果也比課外好,，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主,，課外為輔,。教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教,，區(qū)別對待,，不搞“一刀切”。如課堂提問,，對于有探究性、思考性的問題,，應(yīng)把機會給優(yōu)生,；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維,，不滿足于課本答案,，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力,。

4,、家校配合,。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合,，改善,、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索,、勇于挑戰(zhàn),。

5、做好學(xué)生的思想工作,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強對優(yōu)生的思想教育，及時了解學(xué)生的思想和情況,，指出其優(yōu)點和不足,，及時表揚和批評。

中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十

本班學(xué)生基本都比較好學(xué),，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高,，善于問問題，可以說,，學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的,。兩個班的數(shù)學(xué)尖子生占有一定的數(shù)量，學(xué)困生總體來說還是比較小部分,，大部分是中等生,，上個學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展?jié)摿?，因此如何使?yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展,，特制定培優(yōu)計劃。

1,、主動性的培養(yǎng).主動性是自發(fā)自愿地參與是人內(nèi)心的一種積極因素是與被動,、惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ?、去做,、去體驗失敗，去感受成功,。

2,、心理調(diào)適能力的培養(yǎng).“幸福是一種感受?！币胧棺约罕３至己玫男膽B(tài)去感受事物,，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力,。老師應(yīng)及時抓住教育契機,，和學(xué)生談?wù)勑?，幫他們分析原因，表現(xiàn)出對他的信任．并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來,。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法,，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那椋虝r間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒,。讓學(xué)習(xí)有個極佳的狀態(tài),。

3．人際交往的培養(yǎng).21世紀(jì)是高科技激烈競爭的世紀(jì)，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面,，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功,。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮,、好問,，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書中很少與同學(xué)交流,，甚至見到老師也低頭而過,，不主動打招呼。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。有些學(xué)習(xí)方法要求較高,，操作性差，不適應(yīng)差生,，但卻對優(yōu)生幫助很大,。

再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法,，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過程,，此時學(xué)習(xí)方法就需要改變,，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上,，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：

⑴審題,，弄清已知條件和求證結(jié)論,。

⑵畫圖,，作輔助線，尋找證題途徑,。

⑶記錄證題途徑的各個關(guān)鍵步驟,。

⑷總結(jié)證題思路,，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。

我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去,，動員所有的老師做好這一工作,，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn),，更好,。

1,、嚴(yán)格要求,，耐心教育,。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求,，切實抓緊抓好,，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作,。

2、既抓知識，又抓能力,。優(yōu)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握一般都比較好。因此,，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了,，即使碰到靈活的題目,、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來解決,。只有這樣,，他們的數(shù)學(xué)成績才會真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢,？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報,、編手抄報；辦小型展覽,、組織學(xué)習(xí)成果匯報會,、讀書筆記展評活動；開展社會實踐活動,，寫研究性小論文,。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題,；介紹優(yōu)秀的,、適合他們閱讀的書籍讓他們在課外閱讀,，堅持天天寫筆記等。這些活動對普通的學(xué)生而言,，有些活動完成起來就比較困難,，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺,。通過這些活動,，可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。說得形象些,，對優(yōu)生，我們既要“輸血”,，又要提高他們的“造血功能”,。

3、切實提高優(yōu)生的計算能力,。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績,，計算能力一定要好，為此長期堅持訓(xùn)練,，另外還要鼓勵學(xué)生積極參加各級組織的數(shù)學(xué)競賽活動。

4,、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多,，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作,，應(yīng)以課內(nèi)為主,，課外為輔。教師在班級授課當(dāng)中,，應(yīng)注意因材施教,，區(qū)別對待，不搞“一刀切”,。如課堂提問,，對于有探究性、思考性的問題,，應(yīng)把機會給優(yōu)生,；課堂中要適時地出一些開放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維,，不滿足于課本答案,，不滿足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力,。

5,、家校配合,。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合,，改善,、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索,、勇于挑戰(zhàn),。

6、教育學(xué)生要有互相競爭的意識,，形成“你追我趕”的局面,，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流,。另外,，班級中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“學(xué)科知識競賽”等,，鼓勵這些優(yōu)生踴躍參加,。