時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇一

本班人數(shù)并不是很多,，但有十來個學生的成績還是比較突出的,，這幾位同學性格活潑開朗，樂于助人,，深得老師和同學的喜愛和信任,。為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才,，為學校增光。

林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙

在智力、學習成績,、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生,。但是他們的認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高,，他們思維活躍不穩(wěn)定,，容易受各種因素的干擾，緊張的學習,、激烈的競爭,、單調(diào)的生活、成長的煩惱,，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,，

常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。 優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,，但影響卻頗大，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風校風有很大作用,，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師、家長,、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導

1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣,，力量還小的了嗎,？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力,，只是沒有明確的目標,，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠航的人,，一枚小小的指南針是何等重要,！

2,、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。

3、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

4、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

5,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生

學優(yōu)生輔導工作計劃

為全面提高舒蘭六中教學質(zhì)量的提高,，出色完成學校制定的重點高中的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng),，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的高素質(zhì)拔尖人才，實現(xiàn)學校具有戰(zhàn)略性的任務,。

目前,，我班王勝久、王雷,、王亞萍等同學能夠遵守紀律,，自覺學習，學習目標明確,，學習態(tài)度端正并且思維活躍,。我把他們定為我的培優(yōu)對象，以帶動整個班級的學習氛圍,。為了全面實施素質(zhì)教育,，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力,，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則,，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計劃。

1,、 在學習過程中,，學生通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力,。

2,、 在老師的指導下，糾正學習上的一些不良習慣,，進一步給每一個學生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。

1,、充分發(fā)揮學生的自主性,，把學習的主動權交給學生。在教學過程中,，學生是學習的主人,。要激發(fā)學生的學習積極性,，教給學生學習的方法，引導他們在語文實踐中主動獲取知識,，形成能力,。

2、重視自學能力的培養(yǎng),。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧,，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣,。

3,、幫助優(yōu)生認識自己。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他優(yōu)秀學生的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。

4,、嚴格要求,。每個老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對優(yōu)生的要求,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步,。在日常的學習中教師要一視同仁,，不能搞特殊化?？傊覀儗⒁愿蟮臒崆橥度氲綄W優(yōu)生的工作當中去,，使我們學校在學優(yōu)生的工作中能走得更遠,、更好！

學困生輔導計劃

為了使學困生在學習,、習慣等方面能有更大的進步,，現(xiàn)做以下分析和計劃,。

學困生及原因分析：

1,、學習基礎不夠扎實,，學習有較大困難,。（王富*、鄭云*,、華夢*,、楊騰*）

2,、學習不夠主動,、自覺,，需要人監(jiān)督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成（何**,、琚**,、江**、宋**,、葉**,、劉**）

以上是學習上有困難的，還有個別幾位在行為習慣的養(yǎng)成上需重點加以引導、幫助的,。

1,、良好的學習習慣養(yǎng)成還不夠，貪玩,，不認真,，導致成績不夠穩(wěn)定,。（謝**、楊**,、王**,、葉**）

2,、良好的行為習慣養(yǎng)成不夠，對自己要求松懈,，時而犯點小錯誤（如不夠守紀,、講臟話、有意無意動下其他同學）,。（王富*、宋**,、王**、琚雯*,、童*,、謝**）

學困生輔導計劃：

學習上的學困生：

1、分析每個學生,，指出缺點,，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進心,。

2、在日常的教學中,，提出嚴格,、明確的要求，如學習態(tài)度,、學習方法,、當天必須完成的學習作業(yè)量等。

3,、在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內(nèi)容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現(xiàn)自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度,，從而提高課堂效率,。

4、課后多加以督促,，利用空余時間對課堂所學內(nèi)容查漏補缺,、加以輔導。對于自控力差,，不夠主動,、自覺的學生要求定時、定量完成,。

5,、發(fā)動小組內(nèi)同學還有小老師的力量。

6,、與家長保持聯(lián)系,，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監(jiān)督孩子的學習,，共同幫助孩子進步,。

學習習慣,、行為習慣上的學困生：

1、 分析每個學生,，指出缺點,，使其明確不足在哪，同時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，樹立信心和上進心,。

2、在平時的學習,、活動中,，提出嚴格、明確的要求,，如學習態(tài)度（端正,、認真、課堂上作業(yè)上應有的表現(xiàn)等）,、行為習慣（良好的行為習慣有哪些,？對照自己的不足在哪？藥如何去端正,？）,。

3、觀察,、了解,、談話，時刻關注學生的行為,，要及時發(fā)現(xiàn)不良行為習慣的苗頭,，視情況、程度或談話,、或批評,，端正態(tài)度，知錯改正,。

4,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵,，樹立信心,，更好的揚長避短。

5,、開展小組競賽,，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為,。

6,、加強與家長的溝通交流,，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習慣,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇二

我們班班大部分學生思想活躍,，上進心強，學習目標明確,，學習態(tài)度端正,，能夠遵守紀律，熱愛學習,，個個爭上進,。但有個別學生有偏科現(xiàn)象,。根據(jù)當前情況,，在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，帶動整個班級的學習氣氛,，加強整個集體的凝聚力,，有著重要意義。為了全面實施素質(zhì)教育,，做到培優(yōu)促特,，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教,、優(yōu)生優(yōu)培的原則,，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2,、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，克服偏科現(xiàn)象,。提高思想認識,，自覺主動地參與到計劃中來。在老師的指導下,，糾正學習上的不良習慣,。進一步給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。

3,、在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問題發(fā)表見解,；

4,、可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導學生閱讀思考,；

5、要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,，通過同學之間的合作,，把理解逐步引向深入；

6,、要善于針對學生的學習情況,，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來,。步培養(yǎng)學生的自學能力,，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣,。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，成為最優(yōu)秀的人才,。

1、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中,，學生是學習的主人,。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動,，把學習的主動權交給學生,，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。比如在學習生字的時候，教師有意識的把生字分好類,，引導學生自己想辦法記住生字,，或利用口訣,，或把握生字的特點或運用以前學過的知識,，這樣就調(diào)動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維,。再比如在說話的時候,，教師要充分調(diào)動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思,。

2,、開展豐富多彩的活動

語文 實踐活動通過有計劃，有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文能力得到鍛煉,，語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,，形式上要活潑有趣,，使學生樂于參加?？梢园驯硌?，競賽，游戲引進課堂也可以組織學生走出課堂,，讓學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文能力。

3,、重視自學能力的培養(yǎng),。

（１）在識字學詞方面,，培養(yǎng)了獨立識字的能力，特別是借助字典,，聯(lián)系上下文理解詞義的能力,。

（２）在閱讀方面，注意在講讀課文的教學中教給讀書方法,，在閱讀課文的教學中教給快速默讀的方法,，而且在每學一篇課文前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習課文的習慣,。

4,、 深入班級，做好調(diào)查研究,，全面了解學生,，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料,，建立優(yōu)生檔案,，將學生的各方面情況，包括年齡,，性別,，愛好，特長,，各科學習情況等記錄造冊,，以后定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作,。

5,、做好學生的思想工作，講明要求,，及時了解學生的思想和情況,，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

6,、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法,，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性,、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務,。要特別注重學習方法的研究和指導,，以收到事半功倍的效果。

7,、在教學中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導,。

8、 優(yōu)秀生的弱科,，了解分析成績差,、落后的原因，進而采取措施,，進行輔導,。

9、為優(yōu)生輔導定出時間,，地點,。輔導時間為每周一，三的課外活動,。每周六下午為競賽時間,。開展學習競賽，增強優(yōu)秀生的自信心,、上進心,。搞好檢查評比活動,，及時找出不足,，查漏補缺。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇三

在保證原有基礎上xxx分人數(shù)有所突破,，理科有上xx分的學生,，全縣文理科狀元落戶xx中學。

1,、培養(yǎng)對象：理科實驗班10人,，文科b類班級每班2人。

2,、班主任做好思想動員,，給學生梳理信心，鼓足干勁,，明確各自的目標計劃,，找到提升的切入點，落到實處。

3,、召開班級備班會,，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實各科教師的具體任務,討論并制定本班的優(yōu)生輔導計劃,，由班主任主持,，高三級部包班領導參加。

4,、召開備課組會議,，根據(jù)本年段學生的實際情況，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施,。

5,、每月公布一次這些學生的成績情況，發(fā)到相關老師的手里,，對于落后的學生及班級,，相關人員要進行整改，有具體的整改措施,。

1,、由高三級部主任牽頭，成立優(yōu)生輔導小組,，負責落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作,。成立以班主任為組長、科任老師為組員的培優(yōu)小組,，依托各備課組的優(yōu)勢資源,，有序、高效的開展工作,。

2,、根據(jù)本年段的實際，合理安排優(yōu)生的學習進度,，可以提前學習進度,，并在教師指導下自主學習。（各科任教師負責）

3,、開設分層次的輔導方案,，關注學生個性發(fā)展，學生哪科薄弱就強化哪科,。以本班教師為主,，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學內(nèi)容,，拓展他們的視野,，培養(yǎng)學科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績奠定基礎。（各科任教師負責）

4,、建立優(yōu)秀學生管理檔案,，實行動態(tài)管理。將每次的考試成績進行比較,、評比,，讓學生看到自己的進步，找出自己的不足,。由所在班級班主任負責,，每次考試結束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負責）

5,、加強對優(yōu)生的檢查工作,，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學生永遠感到自己的不足,，永遠在競爭中前進,。（各科任教師負責）

相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下,，我們xx屆高三年級的目標一定會實現(xiàn),。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇四

為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實,、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的學生,，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，促使他們?nèi)姘l(fā)展,，從而造就一批實踐能力強的人才,。

顏端峰、陳師鑫,、李語鑫,、連銀珍、徐雅茹,、林杰克、黃曉倩這些同學為重點培養(yǎng),。

這部分學生在智力,、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀,，針對他們的優(yōu)秀,，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習,、激烈的競爭,、單調(diào)的生活、成長的煩惱,，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等,，常常會誘發(fā)這些學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象,。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多,，但影響卻頗大，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風校風有很大作用,，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響,。

1,、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。榜樣的力量無窮,。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎,？很多人終身碌碌無為,，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標,，給予其足夠的激勵,。對于一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要,！

2,、幫助認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較,，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。

3、嚴格要求他們——對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習,，不搞特殊化,。

4、注重心理疏導——優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師,、家長、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高,，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導,。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明,，老師肯定對我特別好等等,，所以對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的學生,。引導他們形成正確的心理認識,。

5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動,，如奧數(shù)興趣小組,、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等,，充分利用課外時間進行輔導,，積極鼓勵、引導他們進行練習,，達到進一步的提升,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇五

學優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優(yōu)生,。

學優(yōu)生不是天生的寶物,，可望不可求。更多學優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng),，靠后天的努力,。所以，學優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的,。

無以規(guī)矩,，不成方圓。我們要按照學優(yōu)生的標準,，逐步除掉準學優(yōu)生和學優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,，使他們懂得學習、生活,、紀律,、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩,。規(guī)矩是方法,，是規(guī)律，是通往成功的捷徑,！

補短揚長,，是培養(yǎng)學優(yōu)生關鍵的一環(huán)。變不利為有利,，變短處為長處,，全面發(fā)展，便是補短的目標,。而對各料均衡發(fā)展的學生來說,，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖,？學優(yōu)生之所以稱為學優(yōu)生,，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢,。

大多數(shù)的學優(yōu)生和準學優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異,，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性,，容忍他們的缺點,；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處,，使他們擁有一個良好而鮮明的個性,。

1．學校應根據(jù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學成果獎勵方案》,、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》,，對高考優(yōu)秀生和學科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案,，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。

2．重視學優(yōu)生的選拔工作,。通過綜合選拔考試,，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優(yōu)生培養(yǎng)對象,。學優(yōu)生一旦確立,，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生，讓學生明確自己的發(fā)展目標,。

3．為學優(yōu)生設立助學金和獎學金,，讓學優(yōu)生無后顧之憂，保持和增強學校對學優(yōu)生的吸引力,。條件許可時學校還進一步投入資金創(chuàng)造條件,，為學優(yōu)生提供更好的學習機會，如聘請部分外校名師來校輔導,、資助參加各類競賽,、夏令營、冬令營等,。

4．定期召開研討會,，定期“會診”，專門研究高考優(yōu)秀生和學科競賽選手問題,。在學校的高度重視下,，級組、科組,、備課組齊抓共管,，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。

5．教師在課堂教學中注意對學優(yōu)生個別點撥,、輔導,、激勵，使他們“吃得飽,，消化得了”,。采用推薦性作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì),，題目要典型,，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學科成績能穩(wěn)定而拔尖,，至少不拖后腳,。

6．進行集中輔導，定時間,、地點,、人員對學優(yōu)生進行集中輔導 ,。包括：教師專題講解；學生自主學習,，教師答疑解惑,；學生小組互動交流學習,；定時定量,，規(guī)范訓練，提高應試素質(zhì)和應試能力,；進行學法指導和心理輔導,。這樣做，可增強學優(yōu)生的意識和要求,。

7．輔導教師的主要職責有：①定期進行教學“會診”,，針對問題、對癥下藥,，給每個學生指明“最近發(fā)展區(qū)”,。②認真研究新課標考試說明、教材,、分析考題,、篩選習題，搞好專題輔導,。③注重學生學法指導,，培養(yǎng)自學能力，幫助學生建立知識體系,，使之系統(tǒng)化,。④答疑解惑，解決疑難問題,。⑤固強補弱,、查缺補漏，在精細上做文章,。⑥選擇典型習題,，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規(guī)范訓練,。⑦面批面改,，進行針對輔導。⑧為學優(yōu)生及時提供有關考試信息資料,，有效把握考試動向,。⑨及時把握學生學習、心理動態(tài),，強化激勵措施,。⑩做必要的心理輔導,，使學生以信心、平常心去對面壓力,，迎接挑戰(zhàn),。挖掘非智力因素，激發(fā)學生斗志,。

8．加強與家長的聯(lián)系,，適時召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用,，使家庭教育與學校教育同步,、形成合力。

9．建立學優(yōu)生個人跟蹤管理檔案,，對學優(yōu)生進行全方位細致管理,，包括：學習、生活,、家庭,、心理、個性特點,、考試成績等,。以及設計學優(yōu)生學習輔導手冊；內(nèi)容包括：學習計劃,、我的疑問,、我的難題、我的建議,、我的困惑等,；定期上交，及時解決,，及時反饋,。

10．運用“共生效應”，建立一個互幫互助的學習“共生圈”,。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎者,，便是一個“共生效應”的杰出典型。在學優(yōu)生培養(yǎng)上應培養(yǎng)造就一個學優(yōu)生群體,，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍,，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠啵纬杀葘W趕超,、群雄逐鹿的氛圍,。倡導學優(yōu)生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步,。

總之,，學優(yōu)生們喜愛學習，有強烈求知欲,，作為老師要“給他一個時間,，讓他自己去安排；給他一個問題,，讓他自己去尋找答案,；給他一個困難，讓他自己去解決,；給他一個懸念,，讓他自己去討論；給他一個題目,，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個條件,，讓他自己去鍛煉,；給他一個對手，讓他自己去競爭,；給他一個權利,，讓他自己去選擇；給他一個機遇,，讓他自己去抓?。唤o他一個空間,，讓他自己去發(fā)展”,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇六

優(yōu)等生一般占全班的2%，對這幾位學生來說,，來自父母和老師的高期望值讓“懼怕失敗”成為他們的普遍焦慮,，對于這幾位集萬千寵愛于一身的學生來說，壓力顯然比別人更重,。

老師往往把對他們學習和公眾表現(xiàn)的無限關注放在首位,，把學業(yè)壓力作為“緊箍咒”去束縛優(yōu)等生。一味地推崇學業(yè)和升學,，不顧一切地加重學業(yè)壓力,，延長學習時間，加大學習強度,，置優(yōu)等生的身心發(fā)展與人格塑造于不顧,，根本談不上學生的和諧發(fā)展。因為這種不合教育理性與人的發(fā)展規(guī)律的教育價值觀，使得優(yōu)等生未能把現(xiàn)在的主要精力用來學習對將來最有幫助的知識,，一些優(yōu)等生在現(xiàn)階段就為學業(yè)感到過分的身心疲憊,；同時讓優(yōu)等生事實上放棄了身心、人格自我完善的機會,。

⒈在平時對優(yōu)等生的教育必須深刻理解育人活動的終極價值,，重塑教育價值觀，以學生和諧發(fā)展為育人活動的'宗旨,，以合乎人的和諧發(fā)展為標準來評價教師行為和教育成果,，把學業(yè)發(fā)展放在恰當?shù)淖鴺松稀?/p>

⒉把學生的學業(yè)進步理解為學生和諧發(fā)展中極其重要的方面，但不是唯一的方面,。以學生的和諧發(fā)展為目標,，以學業(yè)發(fā)展為基本育人活動，兼顧學生的身心發(fā)育和人格塑造,，才合乎人的全面發(fā)展的教育價值觀,。

⒊注重讓優(yōu)等生的身心發(fā)展水平和人格完善程度與其所承擔的學業(yè)要求相適應，同時讓優(yōu)等生在完成其學業(yè)任務的過程中身心得以發(fā)展,、人格逐步得以塑造和完善,。在優(yōu)等生身心發(fā)展與人格完善中促使學生順利、高效率地完成學業(yè)任務,。

⒋注重樹立做人第一,，做學問第二的思想。建構自立,、自信,、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)優(yōu)等生追求卓越,，樂觀向上的人格品質(zhì)，使優(yōu)等生能客觀地認識自我,，自覺管理自己的學習生活,，自信、合作,、誠信,、責任，追求健康高尚的精神生活,。對優(yōu)等生,，不給予特殊的對待。

⒌為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì),。

⒍進行意志品質(zhì)教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質(zhì),。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇七

為全面提高教學質(zhì)量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔數(shù)學基礎扎實,、成績優(yōu)異、思維敏捷,、學習能力超群的優(yōu)生進行重點培養(yǎng),，提高他們的自主學習能力，挖掘他們的潛能,。從培養(yǎng)學習能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的計算,、閱讀和寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的學習素養(yǎng)和文化成績,。

陳孟祥劉樂研尹俊豪

高孜萌董力菲張婧涵

在學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生,，常常被認為是好學生,也被稱為優(yōu)生,。優(yōu)生在低年級中人數(shù)比較多，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風學風有很大幫助,。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師,、家長,、同學的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的`疏導

以上這些同學思想活躍,，上進心強,，學習目標明確，學習態(tài)度端正,，能夠遵守紀律,，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培養(yǎng)對象,，帶動整個班級的學習氣氛,。

1、既抓知識,，又抓能力,。優(yōu)生對數(shù)學基礎知識的掌握一般都比較好。因此,，我認為教師應著重培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力,，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。只要數(shù)學素

養(yǎng)提高了,，即使碰到靈活的題目,、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學能力來解決,。只有這樣,，他們的數(shù)學成績才會真的有所提高。

2,、切實提高優(yōu)生的計算能力,。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學成績，計算能力一定要好,，為此長期堅持訓練,，另外還要鼓勵學生積極參加各級組織的數(shù)學競賽活動。

3,、由于師生在課內(nèi)接觸時間比課外多,，輔導效果也比課外好，因此培優(yōu)工作,，應以課內(nèi)為主,，課外為輔。教師在班級授課當中,，應注意因材施教,，區(qū)別對待，不搞“一刀切”,。如課堂提問,，對于有探究性、思考性的問題,，應把機會給優(yōu)生,；課堂中要適時地出一些開放性的習題，發(fā)展學生的思維,，不滿足于課本答案,，不滿足于唯一的答案,，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。

4,、家校配合,。教師還應多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合,，改善,、優(yōu)化學習環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索,、勇于挑戰(zhàn),。

5、做好學生的思想工作,。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒,，要加強對優(yōu)生的思想教育，及時了解學生的思想和情況,，指出其優(yōu)點和不足,，及時表揚和批評。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇八

我班有35個學生,，其中男生24個,，女生11個，經(jīng)過一年的了解和期末質(zhì)量調(diào)研的成績來看,，我發(fā)現(xiàn)學困生占全班總?cè)藬?shù)的10%,。這些學生大致上分為兩個類型：

（1）基礎不好，思維不是很靈活,，接受知識較慢,，像等。

（2）學習成績差,，平時行為不很端正，作業(yè)馬虎,，上課不專心,，像。

根據(jù)平時平時教學和檢測可確定以下學困生人員：孟海鵬,、孟靜茹,、尹遜然、孟成真

希望通過一個階段的幫扶,，爭取使學困生在原有學習成績的基礎上都能有所提高,，最終達到班級成績的平均水平。

1,、培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起學困生的自信心,，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2,、培養(yǎng)學困生的學習興趣,。培養(yǎng)他們興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，在困難中求喜悅。

3,、要用科學的方法教育學困生,，對學困生多一些寬容，少一些責備,，用自己的誠心,、愛心和耐心去關心和幫助他們。

4,、備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題,，預先考慮到學困生在本節(jié)學習中的學習難點。

5,、教學中采用分層次教學的方法,，因材施教。做到講解精辟,、透徹,。給他們提供一些參與學習的機會，適當讓他們回答一些簡單的問題,，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,，用其閃光點激勵他們，幫助其樹立學習信心,，打消厭學情緒,。在作業(yè)方面，對他們要單獨留一些基礎性的習題作業(yè),，主要是課后習題,，既要趨向于易做，又要有合適的量,，課堂教學也要盡量新穎,、生動，從而引起他們學習數(shù)學的興趣,。抓住教學中的每一個環(huán)節(jié),，及時輔導：

（1）課上多提問：學困生多數(shù)是不會聽課,，不聽課的，他們注意力不集中,，愛溜號,，因此在課堂教學中，我多送一份特別的關注給這些學困生,，看他們是否注意聽講了,，不聽課時，多注意提問一些簡單的問題讓他們回答,，如果答上了,，要特別表揚，如果答錯了,，我也表揚,，給他們信心和勇氣。在課上批改中,，我要優(yōu)先批他們的,，讓他們能有改正的機會，比別人多的關注,。

（2）課下多輔導：為了避免學困生在學期初就和其它的同學產(chǎn)生差距,，我會利用課余的時間來輔導他們學習。盡力讓他們每天都能學會當天的課程,，不讓知識堆積成債,，以幫助他們提高學習成績。

6,、繼續(xù)對學困生實行分層作業(yè)制度：布置作業(yè)時，要從數(shù)量上照顧學困生,，對于學困生的作業(yè)要求質(zhì)量而不是求數(shù)量,，他們的作業(yè)可減半,，對個別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；另外還要從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題,，對難度大的題目可以不做,。

7,、批改作業(yè)時，要想到學困生,，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，而且要盡量“面批”。對于學困生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助他們找出原因，加以改正,。

8、繼續(xù)開展“一幫一、一對紅”活動，充分發(fā)揮了群體效應的力量,，真正發(fā)揮學生之間的互動作用,，幫助學困生盡快趕上來,。開展合作學習，互相幫助，共同進步,。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明,，當求知雙方展開互動，進行問題討論時,，都獲益匪淺,。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的.重要策略。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生,，充分發(fā)揮小組合作學習的作用,。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單,。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

9、加強教師與家長的合作，共同轉(zhuǎn)化學困生,。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解,，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學生,，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通,。隨時全方位的了解學生,，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任,、共同關心學生成長的一種默契基礎之上,。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持,，將缺乏針對性,，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

10,、建立學困生成長記錄袋,，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程,，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗,。成長記錄袋每生一份。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃,；學生學困原因及基本情況分析,；主要轉(zhuǎn)化措施,；班內(nèi)“將教兵”幫教合作學習分組名單,；師生助學情況記錄,；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷,、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語,、指導性評語等,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇九

從上學期數(shù)學期末測試的成績顯示,，我班待優(yōu)生的成績不是很理想，學習成績沒有得到提高,，與其他同學相比,，這部分待優(yōu)生顯得學習態(tài)度不端正，學習習慣不良,，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差，數(shù)學基礎知識打得不扎實,，加之家長不夠重視其學習,，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。本學期,，為了更好地提高合格率,、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距,，在教學中繼續(xù)開展待優(yōu)生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究,，同時，針對上一階段的輔導情況,，現(xiàn)有針對性地制定本學期的待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃,，具體措施如下：

本學期以提高合格率，優(yōu)秀率,，縮小學生之間的差距為目的，根據(jù)本年級本學期的所有知識點,，通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理,，不斷調(diào)整自己的教學。

計算是數(shù)學的根本,，在數(shù)學教學中繼續(xù)以提高學生計算的準確率為突破口,，輔導待優(yōu)生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法,，從會算慢慢過渡到正確,、有一定速度的計算，同時,，讓待優(yōu)生在計算的過程中,，掌握計算的技巧，從而達到提高待優(yōu)生計算能力及數(shù)學學習成績的目標,。

在待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化過程中,，將繼續(xù)發(fā)揮小組合作學習的'作用，繼續(xù)采用生教生,、師教生,、小組內(nèi)合作學習,、家庭輔導等幫扶方法，使待優(yōu)生能學會,，優(yōu)秀生在幫教中得到進一步提升,，達到共同進步的效果。

每周的課余時間不固定,，我將見縫插針地安排對待優(yōu)生的幫扶活動,，對待優(yōu)生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對待優(yōu)生進行學習方法的指導,。

課堂上將繼續(xù)尋找時機多對待優(yōu)生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵,，讓他們增加自信心,；在作業(yè)批改時，將會繼續(xù)用一些富有針對性、指導性,、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時,、獨立完成作業(yè),；每次測試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方,，找出不足,，點出下一步奮斗的目標等不斷的對待優(yōu)生給予關注、幫助,，促使他們不斷進步,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十

1、幫扶的學生有：李新元,、韓湘玉,、張成瑞、江力全等

2,、學習習慣較好,，能認真聽講、思維活躍,、勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強,；

3,、課堂積極發(fā)言，課后及時復習,；

4,、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

5、有一定的閱讀能力,。

1,、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量,；

2,、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3,、對個別突出的學生進行單獨輔導,；

5、在每一次的.檢測練習中,，注重對優(yōu)生情況的檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題,。

6,、多溝通、多鼓勵,、多關心,、多輔導

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展,，閱讀和寫作能力提高,，綜合能力及應考能力全面提高。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十一

幫教待優(yōu)生就是以“以愛動其心,，以嚴導其行”,，是每個教育工作者要積極開展的幫教活動，幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣,，教師可以運用教師教學內(nèi)容的特點從課堂入手,，課前及時提示，跟蹤輔導,，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養(yǎng)成習慣的提高。并且建立群體合作小組,，樹立榜樣,，從而達成內(nèi)化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通,，確定階段提高目標,。

教育過程中更多的是從學生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進的方式進行,，和學生做知心的朋友,，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創(chuàng)設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂,，使他樹立正確的學習觀,，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣,，是好的行為習慣得以鞏固,。

（1）、要求全體教師齊抓共管,，班主任工作要高度負責,，待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作要細致、嚴格,、耐心,、到位、得法,，做到防患于未然,。

（2）、按時做好待優(yōu)生轉(zhuǎn)化紀錄,，及時匯報總結轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結經(jīng)驗，改進不足,。

建設良好班風,、學風是轉(zhuǎn)化待優(yōu)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化,、熏陶后進生：

（1）,、制定公認的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價值觀念,。

（2）,、加強班干部隊伍建設，形成班級體核心,，培養(yǎng)學生集體認同感,、榮譽感、自豪感,。

（3）,、對學生一視同仁，做到班務工作公平,、公開,、公正，防止歪風邪氣的干擾,。

（1）,、各班根據(jù)學生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的'重點對象,，由班,、科任協(xié)商指定老師負責轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中,，老師之間要相互配合,、相互反饋、相互幫助,，分工不分家,。

（2）、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象,，了解學生的性格特征,、缺點、優(yōu)點,，了解學生校內(nèi)校外,、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎上分析學生的心理,、行為特點,，為有的放矢地因材施教奠定基礎。

（3）,、根據(jù)待優(yōu)生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復性的特點,，要充分預料學生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細致,，抓反復、反復抓,。

（1）,、教師首先要掌握待優(yōu)生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生,，建立民主,、平等的師生關系。

（2）,、 要從實際出發(fā),，用寬容的態(tài)度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤,，爭取不讓學生犯同樣的錯誤,；善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心,。

（3）,、要嚴格要求待優(yōu)生，哪怕是很微小的錯誤,，老師也要及時指出并耐心地教育,，切忌聽之任之。

積極與家長溝通,，定期向家長匯報學生學習,、紀律等情況，按要求完成家訪任務,，對學生遲到,、曠課、請假等違紀行為,，要求班任第一時間向家長反映,，了解情況。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十二

為全面提高質(zhì)量,，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標,，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng),，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光,。

在智力,、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生,，也被稱為優(yōu)等生,。優(yōu)生在班級中人數(shù)不多，但影響頗大,，抓好對他們的教育,，對形成良好的班風校風有很大影響。優(yōu)生比“差生”學習成績好,，常常受到老師,、家長、同學的贊揚,，他們的優(yōu)越感與日俱增,，在教育教學過程中,，我們往往只重視對優(yōu)生的學習成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生心理障礙的疏導,。所以在學習之余,，對他們進行提高性練習的輔導，不僅可以使他們正確地認識自己,，也可以更好的拓展他們的思維,。

１、幫助優(yōu)生認識自己,，通過和其他優(yōu)生的比較,，通過對自己求學過程中的.經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己。

２,、對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

３,、對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想像力,、創(chuàng)造力的機會,，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的,。

４、對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十三

結合本班的實際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣,，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行教學活動,，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期優(yōu)生輔導的具體計劃。

1．全面提高學生學習的主動性和積極性,；

2．使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,；

3．在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長、學有所用,。

1．改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2．著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的`,。

3．平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導，讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生。

4．嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來,。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

5．要讓學生學會質(zhì)疑,、提問。鼓勵學生求異,、求變,、求新，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十四

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的,。一方面,，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生,，又針對每一個學生的個性特點的教育,。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展,，成為老師所期望的“優(yōu)生”,。另一方面，中考是選拔性考試,，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu),，數(shù)學又是容易得高分的學科,，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要,。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計劃：

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程,，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子,，及早培養(yǎng),。上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況,，觀察學生學習習慣、心理特點,、智力水平等情況,，再結合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

一般說來,，優(yōu)生智商較高,，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅,。這就往往使一些優(yōu)生不求上進,。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力,，老師應從引導他們樹立理想,，明確志向，真正做到“志存高遠”,。要讓優(yōu)生意識到,，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任,，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力,。

激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們,，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理,。一旦遇到各種“打擊”,，往往情緒低落,、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心,。因此,，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容,。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理,，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁,。其次,，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練,，以后才會坦然面對人生路上的'各種失敗,、挫折和各種意想不到的打擊。

我對優(yōu)生采取平時關注與專題輔導,、分散與集中相結合的原則,。要充分利用上課、輔導,、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關注,，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決,，,。平時的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學知識的直接運用,，要求每一位學生做的,。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化,、轉(zhuǎn)化,、提高能力，訓練學生的思維能力,，是優(yōu)生的必做題,，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高,。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的,，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料,，以開闊視野,，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學興趣獲得開拓性發(fā)展,，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學問題的強大動力,。主要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由欤偨Y一些規(guī)律性東西,，或進行一些學法指導,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十五

根據(jù)七年級上學期考試情況，為了有效做好優(yōu)生輔導工作,，我對數(shù)學成績較好的學生進行個別輔導,，主要是幫助他們搞好八年級的學習，查漏補缺,，克服不足,，為其考縣一中作沖刺準備。

朱義勛同學,，男,，14歲，是一個勤奮型的學生,。進入初中以來,，成績一直在上升,，但是有“跛腳”現(xiàn)象,，理科成績較好，而文科成績顯得不足,。

胡汝佳同學,，女，14歲,，是一個勤奮好學的學生,。她的成績較穩(wěn)定,，每次考試成績起伏不大,，屬于“優(yōu)而不尖”型學生。她的弱點在于不會攻關,，心理素質(zhì)差,，面對難題,，就心理緊張,，手足無措,。同時,，做題速度慢,，考試中往往覺得時間不夠,。

連燕果同學、李艷平同學,、朱文進同學,、黃伏泉同學、戴武同學,、王鳳嬌同學,、黃恩同學等學習方法和學習思維較好，但成績也“優(yōu)而不尖”,，有的.同學學習態(tài)度不夠好,，上課走神,，有的同學學習不刻苦,，有時作業(yè)都不能完成。

1,、進行心理疏導,，幫助其正確對待考試,，自覺消除來自家庭和自我目標實現(xiàn)“危機”感所帶來的壓力。

2,、準確具體評判其各科學習狀況,，與其各科任教師協(xié)同教學,。

3、指導其整合復習,，幫助其消化知識,，穩(wěn)中求進。

4,、指導其每天的學習安排,，做到作息合理，勞逸結合,。

重點：心理疏導,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學學習,，輕松應考,。

難點：幫助其整合知識，為他們拓展閱讀視野,，鍛煉心理素質(zhì),。

1、家訪,，做好家長工作,。

2、督促他們做好“早計劃”和“晚總結”,，并用書面形式簡單陳述給老師,。

3、教師做好“三查”“一督”,?！叭椤奔床閷W生計劃的有無與合理，查計劃的是否落實,，查各科學習狀況,。“一督”即在“三查”的基礎上,，督促補缺,，提出改進建議,，向各科任教師通報情況,。

4、適時召開優(yōu)生座談會,，做到知己知彼,，取長補短。

5,、提供生活幫助,。

6,、為其設立專門的質(zhì)疑問難時間。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十六

為了全面提高教學質(zhì)量,，出色的完成學校制定的培養(yǎng)目標,，使學生學科基礎扎實、成績優(yōu)異,、思維敏捷,、學習能力超群，特制定本學期教學輔導計劃,。

五（1）班本學期共有35位學生,，其中男生23人，女生12人,。大部分學生智力一般,，學習上有依賴思想，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對班級的實際情況，我對進行重點輔導,，目的是調(diào)動所有學生的學習積極性,，更重要的是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的'對象,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

1．改進學習方法，培養(yǎng)自學能力,。

2．讓學生能及時發(fā)現(xiàn)自己本身的閃光點,，發(fā)現(xiàn)學生的進步及時表揚。

3,、發(fā)現(xiàn)差生作業(yè)中不會的題目及時輔導,。

4,、由淺入深,，從基礎開始一步一步把他們引上正規(guī)。

5,、及時總結,，多表揚少批評,，提高他們的積極性。

1,、利用周二,、四下午第二節(jié)課后的20分鐘，給學生補課,。

2,、當堂輔導或課間輔導。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十七

項紫函 孔令浩 楊再來 項離晨 項亦涵 項洋洋 孔依若 章冰深 項宣凱 項鵬程

1.成績優(yōu)秀者以上都是

2.上課較認真,，思維敏捷,大膽舉手發(fā)言.

3.接受知識能力強

4.思想品德優(yōu)秀,樂于助人.

學習上能刻苦鉆研,，課堂上積極發(fā)言，樂意當老師的小助手,；與同學友愛相處,。學習成績拔尖，具有較強的班級管理能力,處處遵守紀律,，能積極參加各種活動,。

培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感，鼓勵他們勇于展示自我,，挑戰(zhàn)自我,，不斷增強他們的自信心，更富有朝氣,。能提供更多的發(fā)言的機會及活動機會,。

給內(nèi)向，害羞,，不善于表達自我的.好學生創(chuàng)造一個良好的空間,，在課堂內(nèi)營造一份積極向上的氛圍，多給一些參與,、表現(xiàn)的機會,，鼓勵引導他們積極主動參與進來。

使大部分學生都能有所提高,，激發(fā)潛能,，拓展知識面，提高學習的興趣,，積極參與各種活動,。起到模范先鋒作用，從而帶動全班其他同學,，營造良好的學習氛圍,。形成團結友愛,奮發(fā)向上的精神,凝聚班集體,共創(chuàng)先進班集體.

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十八

每個學生的基礎知識、記憶能力,、邏輯推理能力等個存在個體差異,，導致某些同學成績較好，某些同學的成績一般甚至很差,。對于那些比較優(yōu)秀的學生來說,，教師加以適宜的引導就可以達到目的，但對于那些接受能力差的同學,，我們不應該放棄,，也不能放棄。某個教育家曾說過：沒有教不好的學生,，只是沒有找到教育他的方法而已,。對于這些潛能生，我們應該付出更多的熱心和汗水,，找出適合教育他們的方法,，讓同學們一起共同進步。

通過對c48,、c49八年級兩個班的理科成績初步分析,，發(fā)現(xiàn)大部分同學的成績不好，其中c48,、c49兩個班理科成績不及格的比率在50%以上,。c49的理科成績不及格的比率在稍偏多，針對這些潛能生,，我相信數(shù)學科如果采取某些具體的跟進措施,，將會使這批潛能生都跟上來，共同取得更好的.成績,。

其中輔導對象暫且以八年級這些理科成績偏差的同學作為對象,，c49共15人、c48共12人,。通過對他們的整體成績加以分析,，發(fā)現(xiàn)他們有部分同學的文科成績并不差，只是理科偏差而已,，尤其是占這部分潛能生約七成的女生,，由此看來可能是女生對于理科的邏輯推理能力較差的原因而導致了成績的偏差，所以我在這方面輔導時應加強邏輯推理能力的培養(yǎng),。

七年級部分基礎知識,。八年級基礎知識。

1,、上課所講的知識點,，要求這些潛能生認真作好記錄，下課時需認真回顧,，在下節(jié)課的課前提問時能夠清楚的回答出來,。

2,、對上課所講的內(nèi)容有不懂的地方，督促他們必須向成績較好的同學加以詢問,，或者直接來問我,，爭取把每個問題都弄懂、弄通,。

3,、老師針對新授的內(nèi)容布適量的作業(yè)，要求按時完成,，不知道作的及時詢問同學或者老師,。

4、在班上采取“一幫一”的形式,，給每個潛能生搭配一個理科成績好的認真負責的學生,，給其以及時的指導。

5,、老師在課后不定期的對抽查知識的掌握情況,，針對他們出現(xiàn)的問題加以指導，并作好相關的思想工作,。

輔導時間擬定于星期二第七節(jié)課后半小時進行專題指導,，地點在c48班教室，具體內(nèi)容待定,。

初中特優(yōu)生培養(yǎng)計劃篇十九

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2．定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。

具體方法如下：

1．課上潛能生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題,，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”-拓展題,。滿足不同層次學生的需要,。

4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的.廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化,。

5．布置好習題,，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學習方案,，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的,。

3,、專研教材、講究教法,，認真上好每一節(jié)課,，上復習課時，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學方案,。

5,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

３．課外輔導,，利用自習及課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

５.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。