為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇一

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力,，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名 師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用。

3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出,，但做到寧缺勿濫,，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。

三,、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱,。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé)：

⑴貫徹國家教育方針,，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平,。

⑸根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。

四,、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察,、研究的機會，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論、教育方法,、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),、新知識,、新技能,。同時,，各級各類的評先,、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

五,、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè),。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作,、樂于奉獻(xiàn),，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織,、管理能力,，增長才干,。

2,、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式,。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座,，上研究課、觀摩課,，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子,，提要求,。

4,、結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動,，不斷提高教育教學(xué)的能力,，促進(jìn)青年教師的成長,。

5,、在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力,，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補貼。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇二

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,，在教師隊伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計劃。

一,、 骨干教師基本要求

1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)

2,、具有積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新的精神

3,、能正確理解新課改理念,，具有較強的教育科研能力

4、能熟練運用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù),。

5,、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用

6,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真，為其他教師的表率

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、進(jìn)一步強化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法

2、提高教育教學(xué)的實際操作能力

3,、提升教育教學(xué)理念

4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。

2、教育教學(xué)方法

學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率

3,、組織骨干教師說課、上課,、評課,，做到理論和教學(xué)實例相結(jié)合。

四,、培訓(xùn)措施

1,、強化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平

觀念的更新比行為更重要,。要加強教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此,，要求青年骨干教師多讀書,、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等,。

2,、以課堂為載體，切實提高專業(yè)水平

要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情,，精心設(shè)計教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思,。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，研究對策及采取措施,。

4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。

教師隊伍建設(shè)，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，本學(xué)期,，我們要堅持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇三

為進(jìn)一步加強合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍建設(shè)，探索教師培訓(xùn)新機制,，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢,，切實提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性,，根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見(-20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神,，制定xx年度工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo)，以追求新理念,、打造新課堂,、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨,，以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，注重培訓(xùn)實踐取向,，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升,，著眼教師行為改進(jìn),，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體,，實施導(dǎo)師引領(lǐng)、骨干帶動,，示范輻射,，開展培訓(xùn)活動,。

二、工作目標(biāo)

通過本年度培訓(xùn),，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平,、教育科研等各方面得到顯著提升,，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用,。具體目標(biāo)如下：

1,、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng),，培養(yǎng)樂觀情緒,，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力,。

2、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念,，提高專業(yè)理論修養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，具備將新課程理念全面落實到教育教學(xué)之中的能力,，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略,。

3,、提高科研素質(zhì),，樹立教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識,，提高確立研究課題,、撰寫課題報告的能力，由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化,。

4,、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動,，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式,，提高校本研修的指導(dǎo)能力,。

5、通過讀書交流,、網(wǎng)絡(luò)研修,、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力,，提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)特色,、教學(xué)見解,，培養(yǎng)示范型,、進(jìn)取型,、專家型教師,。

三、培訓(xùn)項目

本年度培訓(xùn)項目,，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、培訓(xùn)團隊教師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓(xùn)工作,。

(一)市級骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念,、專業(yè)知識,、教學(xué)實踐,、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊,，分五個階段(開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn),、異地培訓(xùn),、實踐研究,、在崗研修,、成果交流)開展培訓(xùn),。培訓(xùn)以問題為中心,、以案例為載體,，開展專題講座,、名師課堂,、課例分析,、熱點研討、學(xué)員論壇,、網(wǎng)上研討,、qq互動,、實地考察等多種形式組織實施研訓(xùn)活動,，幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感;了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢;提煉個人獨特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)能力,、教學(xué)見解;提高教育科研能力,、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力,，努力成為示范型、進(jìn)取型,、專家型教師,。

(二)培訓(xùn)基地專家團隊的培訓(xùn)

1,、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家,、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報告。

2,、由市教育局組織專家團隊到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn),、教育考察。

3,、圍繞專題開展課例研討,、課題研討,，論壇活動,。

(三)基地名師講學(xué)團“送培送教”活動

以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團把先進(jìn)的教育思想,、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū)、農(nóng)村小學(xué),，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異,。活動的開展以“情景式”培訓(xùn)為主,，開展集中答疑,、示范教學(xué),、導(dǎo)師點評和交流研討等活動，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),。

四、培訓(xùn)專題

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點,、難點問題,，升入開展培訓(xùn)專題的研究。

《標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo),，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”,。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展,。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”,。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進(jìn)行有益的探討,。

五,、培訓(xùn)方式。

在課程內(nèi)容,、時間,、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機會,增強培訓(xùn)的實效性和吸引力,。

1.課程內(nèi)容: 以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度,，堅持師德為先,，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線,，以教學(xué)理念和教學(xué)實踐的改進(jìn)為抓手，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,。

2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性,。堅持理論與實踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則,，運用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”,、“以經(jīng)驗提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”,、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式,，將學(xué)思和知行相結(jié)合，強化學(xué)員的互動參與,，增強培訓(xùn)的針對性和時效性,。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢,，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間,，實現(xiàn)交互式活動、參與式學(xué)習(xí),、資源共建共享,，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源。

六,、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)

(一)培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組

安徽省教科院：胡濤

合肥市教研室：李萍

合肥市教師事務(wù)管理中心,、合肥學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

瑤海區(qū)教體局：袁乃玉 傅 京

(二)培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)

1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：陳彪,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項目,，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計劃方案,、組織資源建設(shè),，經(jīng)費的各項支出。

2,、基地培訓(xùn)專家團隊分組情況及職責(zé)

培訓(xùn)一組： 組長：張海霞 合肥市蚌埠路第三小學(xué)

組員：李 明 合肥市安慶路第三小學(xué)

陳家敏 合肥市屯溪路小學(xué)

陳 昱 肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校

李 斌 廬江縣盛橋中心小學(xué)

董飛虹 長豐縣雙墩中心小學(xué)

培訓(xùn)二組： 組長：李玲玲 廬陽區(qū)教體局教研室

組員：馬 璇 合肥市南國花園小學(xué)

郭 梅 合肥市潛山路小學(xué)

葛余剛 肥東縣教體局教研室

張享生 肥西縣孫集中心校

張向林 廬江縣礬山中心小學(xué)

汪 俊 巢湖市團結(jié)路小學(xué)

培訓(xùn)三組： 組長：孫傳華 合肥市樂農(nóng)新村小學(xué)

組員：朱 軍 合肥市新城學(xué)校

翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小學(xué)

劉志東 長豐縣實驗小學(xué)

魏勝生 巢湖市人民路小學(xué)

汪 濤 廬江縣城北小學(xué)

洪禮偉 肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校

培訓(xùn)四組： 組長：陳 罡 合肥市屯溪路小學(xué)

組員：王軼敏 合肥市實驗學(xué)校

何金珣 合肥市三十頭小學(xué)

周仁倫 肥東縣實驗小學(xué)

徐華明 巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部

陶海榮 長豐縣崗集小學(xué)

張大海 肥西縣上派中心校

各培訓(xùn)組職責(zé)：

⑴資源建設(shè)：根據(jù)研修主題,，選取各組研修小主題，組織,、實施本組研修活動,，及時上傳系列研修過程性材料,。

⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團隊28位專家分成4個導(dǎo)師組,，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師,，建立師徒關(guān)系,，對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、答疑解惑,，搭建合作共贏的學(xué)習(xí)平臺,，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時點評。

⑶簡報宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動簡報,，組內(nèi)活動及時報道,。

⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn)，及時總結(jié)本組研修工作(含基本情況,、主要做法,、經(jīng)驗體會,、問題不足、特色成效,、改進(jìn)方向),，形成總結(jié)報告。

3,、基地辦公室：湯代紅(主任),、丁婕(副主任)、張安梅,、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組教師,。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動場地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào),，負(fù)責(zé)會議記錄,、資料準(zhǔn)備、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問卷,。

4,、基地宣傳組：張勇(組長)、蔣廣東,、雍成,、何世明。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集,、宣傳報道,、博客群、qq群,、飛信群動態(tài)欄目信息的更新與維護,，做好基地資源庫的建設(shè)。

5,、基地后勤及財務(wù)保障組：張虹(組長),、洪迎春(副組長)、攜學(xué)?？倓?wù),、辦公室人員，協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費的各項支出,，圖書購買,、后勤服務(wù)工作。負(fù)責(zé)學(xué)員,、專家的食宿,、交通安排及管理，(參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店,，中午就餐在聚賢大酒店)

6,、骨干教師培訓(xùn)班班主任：雍成(總負(fù)責(zé)),、王琳、吳珊珊,、阮仁芳,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理(含報名工作、考勤,、作業(yè)收交統(tǒng)計,、反饋、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等)

七,、具體工作安排

合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地

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初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇四

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》精神,，結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)老師的特點，制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)計劃,。

一,、培訓(xùn)目標(biāo)

骨干老師成長計劃，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)老師群體的重要舉措,。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干老師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干老師,。

三,、培訓(xùn)辦法：

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進(jìn)行實踐探索,。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分,。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。

四,、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性,、有效性的原則,，每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀,，教學(xué)重難點的分析

3、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座,。

4、參加各級各類教研活動,，交流,，學(xué)習(xí)，探討,。

5,、通過微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得,。

6,、承擔(dān)公開課。聽課,，評課,。

(二)、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐,。

2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座,。

3、開展上匯報課,，說課,，評課，指導(dǎo)課活動。

4,、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性,。

(三)、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，專家，名師講座,。

2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。

3,、開展匯報課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動;

4,、開展指導(dǎo)老師一對一的指導(dǎo)活動。

5,、微格研練與探討

6,、總結(jié)三年培訓(xùn)成果，匯集培訓(xùn)資料,，完成考評,。

五、課程設(shè)計：

每人每年完成不低于100學(xué)時的培訓(xùn)課程,。

1,、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時。由省市專家,、本縣省市骨干老師,、縣級名師、進(jìn)修校老師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,，校內(nèi)干部。主干課程有：校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論,、老師的校本研究、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計,、公開課教學(xué)及研討,。

2,、實踐課程：學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上,。并參加各級各類聽課10節(jié)以上,。完成評課，研討,，感想,，反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時,，聽課每節(jié)1課時,，評課，研討,，感想,，反思每篇1課時。共要完成30課時,。

3,、研究活動課程：集體性研討活動(含班級，小組)每次記2課時以上,。指導(dǎo)老師一對一研討,，每次記4課時。每年完成30課時以上,。

六,、管理措施

1.以班級管理為基礎(chǔ)，輔以區(qū)域小組,，指導(dǎo)老師一對一方式,，開展各級各類培訓(xùn)活動。

2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,，定期對學(xué)員成長情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況,。

3.三年培訓(xùn)期滿，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核,，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干老師,。

七,、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，由課程考核,、實踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇五

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計,、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,，讓青年教師先定格,，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格,。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺,。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

四,、骨干教師培養(yǎng)：

1,、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

五,、骨干教師培訓(xùn)：

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等方面給予合理的安排,，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成績,。

為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗,、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué),，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。

培訓(xùn)中學(xué)校能按計劃執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課,，然后組織教師進(jìn)行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。

骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進(jìn)的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓(xùn)，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇六

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》,，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，從____年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn),、考核與認(rèn)定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍，具體方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合，突出針對性,、實效性,、實踐性、先進(jìn)性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力,、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識，夯實教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng)，實踐觀摩活動等,，提高策劃,、組織校本研修的能力。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。 三,、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上，未取得省市級骨干教師稱號,，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象。

1.熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，教書育人,，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能,、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好,。

3.近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件,。 四,、推薦的名額分配 20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見附件一),。 五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前,。

4.各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：____ 聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計,、說課、片段教學(xué),、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定。

七,、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行,。

第一階段，集中研訓(xùn),。進(jìn)行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì)。

第二階段：分散實踐,。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段。對學(xué)員進(jìn)行全面考核,，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查、計算機應(yīng)用能力考查,、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué),、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3. 課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書,。

十、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇七

一,、指導(dǎo)思想

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,堅持"以人為本,主動發(fā)展”的管理宗旨,特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進(jìn)步,具備更高素質(zhì),、較高水平,、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

三,、具體做法

1,、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對自我和學(xué)生負(fù)責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3,、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).

4、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5,、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.

6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務(wù).

9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

四,、培養(yǎng)措施

1,、根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實效,、主動發(fā)展,、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃.

2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3,、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟,、進(jìn)修、研究和實踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇八

一、指導(dǎo)思想

教師是立校之本,，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學(xué)校,。而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱,。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺,，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨,，凸現(xiàn)“依法治校,、以德立校、以情育人,、主動發(fā)展”的辦校理念,，積極推進(jìn)“名師工程”。通過骨干教師,、教學(xué)能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設(shè),，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐,、善研究,、懂創(chuàng)新的新型教師，進(jìn)一步適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具有精湛的教學(xué)技藝,，掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作,，并能不斷完善、發(fā)展自我,。培養(yǎng)出一批市,、縣、鎮(zhèn)級教學(xué)能手,、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體,。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人,；家長放心的人,；群體認(rèn)可的人；實績突出的人,。

2,、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→蛟龍名師。政治思想,、職業(yè)道德方面能為人師,，起榜樣作用；教學(xué)方面一專多能,，起示范作用,；教育方面造詣較深，起咨詢作用,；教育科研方面成果突出,，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù),，并有良好的心理素質(zhì),，有競爭意識、自信自尊,、尊重他人,、講究效率，有樂觀向上的健康人格,。

三,、培養(yǎng)范圍

已獲得縣級以上含縣級課堂教學(xué)比賽一、二等獎,，參加過縣級以上含縣級公開課,、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學(xué)能手,、教學(xué)新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍,。

四、主要措施

1,、抓師德教育促觀念更新,。

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合,，采用聽,、說,、讀、寫等不同方式在教師中開展“頌師德 揚師風(fēng) 鑄師魂”的活動樹立正確的人生觀,、教育觀和學(xué)生觀,，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心,、責(zé)任心,、進(jìn)取心。

(1)學(xué)習(xí)課程化,。教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn),，堅持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每學(xué)期組織教師外出參加活動,。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學(xué)習(xí)的課程化,。

(2)評選制度化,。結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”,、“優(yōu)秀教師”,、““優(yōu)秀班主任”等，形成一種競爭的激勵機制,，目的是推動教師具備良好的師德,、高尚的情操、科學(xué)的世界觀,、先進(jìn)的教育觀,，形成優(yōu)秀教師群體。

2,、抓自培力度促整體提高,。

(1)高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范,、觀摩,、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù),。工作受學(xué)生的歡迎,、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列,。

(2)帶頭實踐課改精神,。上好各類示范課,、公開課。

(3)壓擔(dān)子分任務(wù),。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長,，參與學(xué)校和教研組的管理，在實踐中打開思路,，學(xué)會協(xié)調(diào),，提高解決問題的能力。

(4)倡導(dǎo)自我培訓(xùn),。提倡骨干教師充分利用時間自讀,、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容,，上校園網(wǎng),、教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí),。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn),、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用,。

(5)加強課題研究,。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究,，并把備課,、上課、評課,、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合,，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。

(6)提倡一專多能,。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí),，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向,，不斷提高自我,，超越自我。

(7)繼續(xù)實行“師徒結(jié)對”帶教制度,。能者為師,，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟,，互相促進(jìn)學(xué)習(xí),，共同提高帶教水平。

(8)大膽創(chuàng)新,。發(fā)揚創(chuàng)新精神,，探索教改新路,，敢于嘗試、反思和修正,，敢于走自己的路,，走別人沒有走過的路。

3,、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化

師資隊伍要形成一流優(yōu)化,，要靠精心規(guī)劃，措施落實,。另一方面要創(chuàng)設(shè)一個積極的集體，輿論和諧的人際關(guān)系,，從精神,、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵建立起完善有效的機制,。

(1)成就激勵,。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色,，每年進(jìn)行上課,、寫論文、設(shè)計教案等評比,，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像,，選個人專集好的文章、論文推薦到報刊雜志,。學(xué)校每年出專輯包括學(xué)生作品專輯,。

(2)榮譽激勵。學(xué)校每年評選十佳教師,、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師等。

(3)物質(zhì)獎勵,。論文,、講課比賽、公開課等按照相關(guān)條款執(zhí)行獎勵,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇九

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn),、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師。到__年,，力爭培養(yǎng)1-2名省級教學(xué)骨干教師,。

二、管理方法,。

制定和完善骨干教師考核方法,，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續(xù)實施骨干教師考評制度,，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,，通過聽課、教學(xué)公開課,、評課,、師帶徒、結(jié)對子等幾個環(huán)節(jié),，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極性,。

三、幾點做法

1.開展"名師推動工程",。

首先,，確定全國、省,、縣各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價,、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分,，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請進(jìn)來"和"走出去"等辦法,。

"請進(jìn)來"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料,，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課,、觀摩課,。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等,。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會,，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流,，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核,。

3.為骨干教師"搭臺子"。

為了給骨干教師提供施展才能的機會,，學(xué)校制定了獎懲制度,，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展"我最滿意的一堂課活動",，通過活動推出示范課,、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,，承擔(dān)并實施一個課題專項研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四,、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料,，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五,、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃,，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2.每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查,，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和公示,。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十

一、指導(dǎo)思想

堅決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定,，大膽走教育創(chuàng)新之路,，科教興校之路不，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實現(xiàn)“名校出名師,，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計劃。

二,、培養(yǎng)宗旨

實現(xiàn)“名校出名師,，名師出名校”的發(fā)展思路,。

骨干教師現(xiàn)狀：

我?，F(xiàn)有在職教師158人，本科42人,，占教師總?cè)藬?shù)的31%,，大專以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%,，18人本科在讀,，4人大專在讀。中高19人,，中一級教師59人,，占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人,，市學(xué)科帶頭人3名,，市級骨干教師19人,，占全校人數(shù)的12、6%,。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足,，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響，在區(qū)以上上公開課的幾率較低,，缺乏市級以上骨干教師后備,。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強，滿足于現(xiàn)狀的,、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多,，熟練運用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識和創(chuàng)新意識不強,。

三,、培養(yǎng)目標(biāo)

1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達(dá)30名,，區(qū)級以上達(dá)8名。

2,、每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識,，走主動發(fā)展之路。

3,、有強烈的創(chuàng)新意識,，教育教學(xué)觀念新，手段先進(jìn),，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究,。

4,、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點帶面,，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四、教養(yǎng)措施

1,、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

2,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng),。

3,、創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會,，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

4,、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動,。

5,、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo),，形成學(xué)校骨干教師梯隊,。

6、制定《骨干教師登記表》,，每學(xué)年填寫一次,，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思,，促進(jìn)其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用,。

7、建立激勵機制,，對不同層次的骨干教師分別實行年終一次性獎勵制,，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十一

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二,、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,，積極進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)共同提高,。

三,、保障措施

1、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認(rèn)識，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2、健全制度,，完善機智,。

(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十二

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、名師培養(yǎng)工程”，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍，具體方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性、實效性,、實踐性,、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3.豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé),，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好,。

3.近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件。

四,、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一)。

五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)材料，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前。

4.各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

六、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計,、說課、片段教學(xué),、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽證書,。

十,、首期培訓(xùn)時間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為x年3月至11月。

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十三

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,，以“讓教師與時代一起進(jìn)步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5,、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平,。

7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍,，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景,。

二、培養(yǎng)對象：

1,、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強,，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。

三,、選拔程序：

教研組推薦，教導(dǎo)處審定,，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,，每學(xué)期進(jìn)行考核,。

2、原則上,，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師,。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng)。

4,、建立公開,、公平、公正選拔的機制,。

四,、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3,、堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,，評課不少于5課時。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思,。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式，有效管理,，及時指導(dǎo),，重點考察，全面考核,，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好,。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識,。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會,，拓展教師的視野。

4,、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會,。

5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn),。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,，撰寫心得體會,。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)

立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實效性相結(jié)合,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段、有步驟地進(jìn)行,。

1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。

2,、第二階段：通過自修,、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實,。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，對教師備,、講、批,、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué),、合理,。課后，應(yīng)針對聽課情況進(jìn)行集體研討,、評課,，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課,、評課。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄，有建議,，有聽后感,。通過他們的帶動,，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強自修,。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流,，適當(dāng)時候進(jìn)行公開展示。

(三)培養(yǎng)要點

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象,。

2,、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。

六,、相應(yīng)的待遇：

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機會。

2,、各級各類的評先,、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。

七,、管理和考核：

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,，各教研組密切配合,、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實,，有檢查,。 骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé),，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估,、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,，結(jié)合學(xué)期,、年度考核，對骨干教師的履職情況,、教學(xué)情況等,，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

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初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十四

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強培訓(xùn)的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.

二,、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強,是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動我校新課程實施水平的進(jìn)一步提高.

4,、切實提高骨干教師實施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺階.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.

2,、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3、課堂教學(xué)設(shè)計:教學(xué)設(shè)計的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計.

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5,、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結(jié)題與成果鑒定.

6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.

五,、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識與綜合知識,教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2,、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,做好課題五項常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步.

(7)積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3,、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高.

4,、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進(jìn)來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

初中骨干教師培訓(xùn)計劃方案篇十五

一、指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性、實效性,、實踐性,、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2、較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3、豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功,。

4、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5,、引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等,，提高策劃、組織校本研修的能力,。

6,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三、培訓(xùn)的對象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1、熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，教書育人,，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2,、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力,。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好,。

3,、近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4,、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件,。

四,、推薦的名額分配

20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。

五,、推薦的辦法和程序

1,、在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2、采取逐級推薦的辦法,。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。

3,、培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)證明材料，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前。

4,、各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：____聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2,、交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計,、說課、片段教學(xué),、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3,、課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對課題進(jìn)行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告,。

4、分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實踐活動,，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進(jìn)行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進(jìn)行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué),、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八,、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2,、教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3,、片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3,、課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

4,、課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報告,。

5,、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書,。

十,、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月。