為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇一
一,、培養(yǎng)宗旨：
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師,、骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高,。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
20__-20__年,，培養(yǎng)30-50名骨干教師,，20__-20__年，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師,。
三,、培養(yǎng)措施：
(一)、培養(yǎng)對象的選拔：
1,、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè),，師德高尚,；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟,、表率；有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有先進(jìn)的教育思想,。
2、資歷：小學(xué),、初中具有?？埔陨蠈W(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷,；教齡5年以上,；年齡：男50歲、女45歲以下,；中級職稱以上,。
3 、推薦名額：中學(xué),，每個學(xué)科推薦2名,；中心小學(xué)(麻章二小)，語文,、數(shù)學(xué),、英語各推薦2名；各鎮(zhèn)管理組,，語文,、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名,。
(二)、培養(yǎng)策略：
1,、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,，接受定期進(jìn)修、培訓(xùn),，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價值的讀書筆記。
2,、名師指導(dǎo)策略：利用本市,、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)。
3,、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計(jì)劃,，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用,。
4,、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動,。
四,、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：
(一)、任務(wù)：名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,，還必須 完成如下任務(wù)：
1、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。
(2)主持一項(xiàng)校級或以上研究課題,，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,，并寫好學(xué)習(xí)心得,。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。
2,、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。研究
(2)主持一項(xiàng)區(qū)級或以上研究課題,，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著,。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件),。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上),。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二),、權(quán)利：
1,、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2,、學(xué)校每年報銷教育,、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元,。
3、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,，費(fèi)用由所在單位報銷,。
4、評先,、評優(yōu),、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán),。
五,、審查、考核與認(rèn)定：
各校推薦的名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布,。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師,、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次,，兩年考核一次,，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書,。
六,、組織領(lǐng)導(dǎo)：
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股,、教研室全體同志,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一,、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126 人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定,，人心思進(jìn),。但同時，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,，青年骨干教師支撐點(diǎn)少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。
三,、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。
人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。
2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。
骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。
3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。
四,、骨干教師培養(yǎng)：
1,、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開,。
2,、學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,，并認(rèn)真落實(shí),。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。
4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天。
6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇三
骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng)，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,。
一、 骨干教師基本要求
1,、忠誠黨的教育事業(yè),，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)
2,、具有積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神
3,、能正確理解新課改理念,，具有較強(qiáng)的教育科研能力
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨(dú)立承擔(dān)公開課,、研究課等教學(xué)任務(wù)。
5,、具有較高的文化修養(yǎng),，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用
6、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真,，為其他教師的表率
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,，掌握學(xué)科的教材教法
2、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力
3,、提升教育教學(xué)理念
4,、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1,、師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中外教育家,、中國特級教師教學(xué)思想、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù),。
2、教育教學(xué)方法
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運(yùn)用,，提高授課藝術(shù)和課堂效率
3、組織骨干教師說課,、上課,、評課，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合,。
四,、培訓(xùn)措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平
觀念的更新比行為更重要,。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此,，要求青年骨干教師多讀書、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等,。
2、以課堂為載體,，切實(shí)提高專業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材,，分析學(xué)情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地,、市級教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。
3,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，研究對策及采取措施。
4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動,，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù)。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，本學(xué)期，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇四
骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，在教師隊(duì)伍建設(shè)中起著承前啟后的重要作用,，骨干教師的質(zhì)量和數(shù)量不僅體現(xiàn)教師的整體素質(zhì),，而且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為充分發(fā)揮骨干教師的模范作用和輻射效應(yīng),，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一,、 骨干教師基本要求
1,、忠誠黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感,，良好的師德修養(yǎng)
2、具有積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神
3,、能正確理解新課改理念,，具有較強(qiáng)的教育科研能力
4、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，能自制課件,，能獨(dú)立承擔(dān)公開課、研究課等教學(xué)任務(wù),。
5,、具有較高的文化修養(yǎng)，對其他教師起指導(dǎo)答疑作用
6,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、工作認(rèn)真，為其他教師的表率
二,、培訓(xùn)目標(biāo)
1,、進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想，掌握學(xué)科的教材教法
2,、提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力
3,、提升教育教學(xué)理念
4、發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用
三,、培訓(xùn)內(nèi)容
1,、師德修養(yǎng)
學(xué)習(xí)中外教育家、中國特級教師教學(xué)思想,、職業(yè)道德理論,，現(xiàn)代教育家的理論藝術(shù)。
2,、教育教學(xué)方法
學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法,，在課堂中靈活運(yùn)用，提高授課藝術(shù)和課堂效率
3,、組織骨干教師說課,、上課、評課,，做到理論和教學(xué)實(shí)例相結(jié)合,。
四、培訓(xùn)措施
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，不斷提高自身理論水平
觀念的更新比行為更重要。要加強(qiáng)教育教學(xué)理念及相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，把握教育發(fā)展的時代脈搏,。因此,，要求青年骨干教師多讀書、精讀書,，每月要寫一份讀書心得體會,，每學(xué)期要精讀1-2本教育專著，積極參加各類專家講座,，廣泛地學(xué)習(xí),、吸收等。
2,、以課堂為載體,，切實(shí)提高專業(yè)水平
要求做到課前要深入分析教材，分析學(xué)情,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，課后認(rèn)真反思。每學(xué)期組織兩節(jié)公開課,，適時組織骨干教師參加地、市級教育教學(xué)培訓(xùn),，不斷提升骨干教師的業(yè)務(wù)水平,。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研教改第一線,，幫助骨干教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，研究對策及采取措施,。
4,、骨干教師應(yīng)積極開展教育教學(xué)研究活動，主持或參與校級科研課題并承擔(dān)任務(wù),。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是骨干教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，本學(xué)期,，我們要堅(jiān)持以骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇五
為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”,，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,，配合省,、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,，特制訂本方案,。
一,、培養(yǎng)宗旨：
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師,、骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高,。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
20xx-20xx年,，培養(yǎng)30-50名骨干教師,，20xx-20xx年，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師,。
三,、培養(yǎng)措施：
(一)、培養(yǎng)對象的選拔：
1,、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè),，師德高尚；在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率,；有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有先進(jìn)的教育思想。
2,、資歷：小學(xué),、初中具有專科以上學(xué)歷,，高中具有本科以上學(xué)歷,；教齡5年以上；年齡：男50歲,、女45歲以下,；中級職稱以上。
3 ,、推薦名額：中學(xué),，每個學(xué)科推薦2名；中心小學(xué)(麻章二小),，語文,、數(shù)學(xué)、英語各推薦2名,；各鎮(zhèn)管理組,，語文,、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名,。
(二),、培養(yǎng)策略：
1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,，接受定期進(jìn)修,、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價值的讀書筆記,。
2、名師指導(dǎo)策略：利用本市,、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo),。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計(jì)劃,，要樂意接受區(qū),、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用,。
4,、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動,。
四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：
(一),、任務(wù)：名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須 完成如下任務(wù)：
1,、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。
(2)主持一項(xiàng)校級或以上研究課題，并收集,、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件),。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,，并寫好學(xué)習(xí)心得。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記,。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。
2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課,，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。研究
(2)主持一項(xiàng)區(qū)級或以上研究課題,，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著,。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件),。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上),。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二),、權(quán)利：
1,、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2,、學(xué)校每年報銷教育,、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。
3,、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,，費(fèi)用由所在單位報銷。
4,、評先,、評優(yōu)、職稱評聘,、提拔任用有優(yōu)先權(quán),。
五、審查,、考核與認(rèn)定：
各校推薦的名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo),、科組教師,、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局,。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次,，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師,、名教師榮譽(yù)證書,。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)：
區(qū)教育局名教師,、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股,、教研室全體同志,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇六
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一,、現(xiàn)狀分析：
學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126 人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人,。教職工隊(duì)伍穩(wěn)定，人心思進(jìn),。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍,。
三,、主要舉措：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。
人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。
2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。
3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長、教科室主任,、團(tuán)總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。
四、骨干教師培養(yǎng)：
1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開。
2,、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí),。
3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4,、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇七
一,、 指導(dǎo)思想
師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力,。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,，堅(jiān)持"以人為本，主動發(fā)展”的管理宗旨,，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二,、培養(yǎng)目標(biāo)：
力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù),、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì),、較高水平,、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色,，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,。
三、具體做法
1,、在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上,，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計(jì)劃。計(jì)劃要做到合乎個人發(fā)展,，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),，并在一定基礎(chǔ)上能得以提高。
2,、對徒弟做到言傳身教,，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,，不能做一天和尚撞一天鐘,，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé),，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神,。
3、做好師傅的本職工作,。做到每個月幫助徒弟備一次課,，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案,，給出師傅的評價,，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。
4,、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。
5,、幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔案,。
6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力,。
7、每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文,。
8,、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟一定的指導(dǎo),，幫助徒弟設(shè)計(jì)方案,，完成指定的任務(wù)。
9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案,、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查,，以便幫助徒弟在理論上有所提高,。
四、培養(yǎng)措施
1,、根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效、主動發(fā)展,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。
2、為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件,。
3,、努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件,。
總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展,，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出,，成為能實(shí)踐,、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇八
培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。
一,、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1,、塑造盡職履責(zé)典范
通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。
2,、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。
3、提升教師科研水平
把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì),。
(二)分級目標(biāo)
1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。
二、培養(yǎng)措施：
1,、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進(jìn)參加課改的主動性,，自覺性,。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。
(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享,。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強(qiáng)自己的科研意識和能力,。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實(shí)效性,。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比,、記錄,、總結(jié)。
3,、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計(jì)劃，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。
(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)共同提高。
三,、保障措施
1,、加強(qiáng)導(dǎo)向，營造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向,。
骨干教師要提高認(rèn)識,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。
2,、健全制度,，完善機(jī)智。
(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。
(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力,。
四、近期實(shí)施方案
根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中,、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間約四個月,，人員如下：
一組：程坤,，何平，黃升凌,，廖紀(jì)鳳,，呂杲，唐曉波,，王澤,，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝,，王永見
二組：陳黎明,，龔志華，梁躍進(jìn),，劉東霞,，羅大容，羅均,，譚真會,，王軍，楊彥西,，李雙見
三組：葉淑蘭,，鞏遠(yuǎn)春,，韓靜，韓勇,，李發(fā)林,，邱明，熊英,，嚴(yán)代根,，張杰，朱多見
四組：鮮怡,，趙顯瓊,，龐文俊，鐘華,，吉進(jìn),，李永冰，吳曉東,，鐘鳴,，朱鵬飛，李先金,，謝英
五,、要求：在履行職責(zé)的同時，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇九
一、指導(dǎo)思想：
以重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)省,、市、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),。
二,、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展,。
三、主要工作及措施：
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。
1,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念,、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,，搜尋研究專題資料,。
2、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討,、研究,、點(diǎn)評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。
(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。
1,、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢,，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作。
2,、抓好自學(xué),。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評記實(shí)工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比,。
3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，各司其職,，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財(cái)、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動,。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量,。
1,、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好,、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動計(jì)劃。
2,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本,，扎扎實(shí)實(shí),。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。
“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十
一、指導(dǎo)思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn),，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍,，帶動全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升,，推動__縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實(shí)現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。
二、培訓(xùn)對象
義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：
1,、“人才強(qiáng)教工程”申報者;
2、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;
3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。
三,、培訓(xùn)時間,、地點(diǎn)、形式
集中培訓(xùn)：____年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點(diǎn)：__縣二中;學(xué)科研討地點(diǎn)：__縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),、__縣二中、研訓(xùn)中心,。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進(jìn)行,。
四,、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進(jìn)一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的能力與水平,。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的'情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。
2,、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力,。
3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思,、實(shí)踐、總結(jié),，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。
4、課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)
1新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討
2綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑
3績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討
4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課
5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課
6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平
7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課
8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略
9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課
10環(huán)境教育,、法制教育,、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定
1,、管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理,。
2,、考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：
①學(xué)科思想和教學(xué)方式;
②教學(xué)重,、難點(diǎn)把握和突破;
③解決問題的能力;
④教學(xué)過程場境問題分析;
⑤綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。
考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面,。
3、認(rèn)定：
按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績,，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘,、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十一
為進(jìn)一步落實(shí) 優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國 ,，實(shí)現(xiàn) 科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū) 戰(zhàn)略,，配合省,、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”,，實(shí)現(xiàn)“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略,，配合省,、市名師工程，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊(duì)伍,，特制訂本方案,。
一、培養(yǎng)宗旨：
培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育需要的,、專業(yè)能力強(qiáng),、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊(duì)伍,，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)：
20xx-20xx年,，培養(yǎng)30-50名骨干教師，20xx-20xx年,，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師,。
三、培養(yǎng)措施：
(一),、培養(yǎng)對象的選拔：
1,、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè),，師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平，初步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟,、表率;有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有先進(jìn)的教育思想,。
2,、資歷：小學(xué)、初中具有?？埔陨蠈W(xué)歷,，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡：男50歲、女45歲以下;中級職稱以上,。 3 ,、推薦名額：中學(xué)，每個學(xué)科推薦2名;中心小學(xué)(麻章二小),，語文,、數(shù)學(xué)、英語各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,，語文,、數(shù)學(xué)、英語各推薦5名,。
(二),、培養(yǎng)策略：
1、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平,，接受定期進(jìn)修,、培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,，并結(jié)合教育實(shí)踐撰寫有一定價值的讀書筆記,。
2、名師指導(dǎo)策略：利用本市,、本區(qū)教育資源實(shí)行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo),。
3、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計(jì)劃,，要樂意接受區(qū),、校交給的教研任務(wù)，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用,。
4,、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動。
四,、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：
(一),、任務(wù)：名教師、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外,，還必須 完成如下任務(wù)：
1,、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。
(2)主持一項(xiàng)校級或以上研究課題,，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件)。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,，并寫好學(xué)習(xí)心得,。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。
2,、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：
(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計(jì)),。研究
(2)主持一項(xiàng)區(qū)級或以上研究課題,，并收集、整理好實(shí)驗(yàn)資料,，寫好實(shí)驗(yàn)總結(jié),，實(shí)驗(yàn)效果、成果比較顯著,。
(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法講座(保存稿件),。
(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,。
(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實(shí)的教學(xué)后記(500字以上),。
(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
(二),、權(quán)利：
1,、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。
2,、學(xué)校每年報銷教育,、教學(xué)理論書籍費(fèi)50-100元。
3,、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,，費(fèi)用由所在單位報銷。
4,、評先,、評優(yōu),、職稱評聘、提拔任用有優(yōu)先權(quán),。
五,、審查、考核與認(rèn)定：
各校推薦的名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布,。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo)、科組教師,、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次,，并寫出鑒定交教育局。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次,，兩年考核一次,，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師、名教師榮譽(yù)證書,。
六,、組織領(lǐng)導(dǎo)：
區(qū)教育局名教師、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(qiáng)(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股,、教研室全體同志,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十二
一、指導(dǎo)思想
以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn),以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,實(shí)效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊(duì).
二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀
我?，F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,工作能力也都比較強(qiáng),特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾.
三、培訓(xùn)目的
通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.
四,、培訓(xùn)目標(biāo)
1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實(shí)施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.
2、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.
3,、增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高.
4,、切實(shí)提高骨干教師實(shí)施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺階.
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.
2,、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.
3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計(jì).
4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.
5,、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐,科研課題立項(xiàng),研究,結(jié)題與成果鑒定.
6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強(qiáng)專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.
五,、培訓(xùn)形式
1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識與綜合知識,教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).
2、教育教學(xué)實(shí)踐
(1)承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究,做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作.
(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.
(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.
(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.
(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表.
(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步.
(7)積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.
3,、以考核促培訓(xùn).
規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機(jī)制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高.
4,、外出參觀,學(xué)習(xí).
通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進(jìn)來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)省,、市、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),。
二、工作目標(biāo)：
以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進(jìn),，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實(shí)現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展,。
三,、主要工作及措施：
(一)深入落實(shí)《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。
1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),，把新理念、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋研究專題資料,。
2,、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進(jìn)行觀摩,。大家互相探討、研究,、點(diǎn)評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高,。
(二)樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。
1,、搞好集中培訓(xùn)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢,，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進(jìn)行新課標(biāo)解讀，做好研討工作,。
2,、抓好自學(xué)。每位教師堅(jiān)持自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄,。同時，做好科研論文,、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考評記實(shí)工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行全面檢查和評比,。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實(shí)讓青年教師從中受益,。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu),，各司其職，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人、財(cái),、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴(kuò)大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動,。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量。
1,、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機(jī),，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好,、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師,，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動計(jì)劃。
2,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本,，扎扎實(shí)實(shí),。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。
“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十四
為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一,、培養(yǎng)目標(biāo)
1,、塑造盡職履責(zé)典范
通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。
2,、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。
3、提升教師科研水平
把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì),。
二,、培養(yǎng)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人,，，縣級骨干教師3人以上,，校級骨干教師10人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三,、培養(yǎng)措施：
1,、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進(jìn)參加課改的主動性,，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機(jī),，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。
(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享,。
2,、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔,。
(2)骨干教師要課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實(shí)效性,。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果,。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。
四、保障措施
1,、觀念導(dǎo)向,。
骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
2,、示范導(dǎo)向,。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
3,、健全制度,，完善機(jī)智。
(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制,。
(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，探索教師培訓(xùn)新機(jī)制，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢,，切實(shí)提高教師培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(-20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神，制定xx年度工作計(jì)劃,。
一,、指導(dǎo)思想
以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo)，以追求新理念,、打造新課堂,、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨,，以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，注重培訓(xùn)實(shí)踐取向，針對實(shí)際問題解決,，突出專業(yè)能力提升,，著眼教師行為改進(jìn)，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體,，實(shí)施導(dǎo)師引領(lǐng),、骨干帶動，示范輻射,，開展培訓(xùn)活動,。
二、工作目標(biāo)
通過本年度培訓(xùn),，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)水平,、教育科研等各方面得到顯著提升，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用,。具體目標(biāo)如下：
1,、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng)，培養(yǎng)樂觀情緒,，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力,。
2,、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，具備將新課程理念全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。
3,、提高科研素質(zhì),，樹立教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識,，提高確立研究課題,、撰寫課題報告的能力，由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化,。
4,、通過學(xué)員與專家、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動,，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式,，提高校本研修的指導(dǎo)能力。
5,、通過讀書交流,、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐等活動提高運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力,，提煉自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)特色、教學(xué)見解,，培養(yǎng)示范型,、進(jìn)取型、專家型教師,。
三,、培訓(xùn)項(xiàng)目
本年度培訓(xùn)項(xiàng)目，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實(shí)有效的教師培訓(xùn)工作。
(一)市級骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)
市級骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng)、專業(yè)理念,、專業(yè)知識,、教學(xué)實(shí)踐、課題研究,、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊,，分五個階段(開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn),、異地培訓(xùn)、實(shí)踐研究,、在崗研修,、成果交流)開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心,、以案例為載體,，開展專題講座、名師課堂,、課例分析、熱點(diǎn)研討,、學(xué)員論壇,、網(wǎng)上研討、qq互動,、實(shí)地考察等多種形式組織實(shí)施研訓(xùn)活動,，幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感;了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢;提煉個人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力,、教學(xué)見解;提高教育科研能力,、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，努力成為示范型,、進(jìn)取型,、專家型教師。
(二)培訓(xùn)基地專家團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)
1,、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家,、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報告。
2,、由市教育局組織專家團(tuán)隊(duì)到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn),、教育考察。
3,、圍繞專題開展課例研討,、課題研討，論壇活動,。
(三)基地名師講學(xué)團(tuán)“送培送教”活動
以送培送教活動為載體,，組織基地名師講學(xué)團(tuán)把先進(jìn)的教育思想、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū),、農(nóng)村小學(xué),，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異,?；顒拥拈_展以“情景式”培訓(xùn)為主,，開展集中答疑、示范教學(xué),、導(dǎo)師點(diǎn)評和交流研討等活動,，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。
四,、培訓(xùn)專題
結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，升入開展培訓(xùn)專題的研究,。
《標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo)，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)”,。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計(jì)和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”,。
本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育,，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。
五,、培訓(xùn)方式,。
在課程內(nèi)容、時間,、途徑等方面提供個性化,、多樣化的選擇機(jī)會,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。
1.課程內(nèi)容: 以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),，從專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度，堅(jiān)持師德為先,，能力為重,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線,，以教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)為抓手,，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容。
2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性,。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則,，運(yùn)用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”,、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”,、“以經(jīng)驗(yàn)提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式,，將學(xué)思和知行相結(jié)合,，強(qiáng)化學(xué)員的互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和時效性,。
3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間,，實(shí)現(xiàn)交互式活動,、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享,，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源,。
六、培訓(xùn)基地制度與職責(zé)
(一)培訓(xùn)基地專家指導(dǎo)組
安徽省教科院：胡濤
合肥市教研室：李萍
合肥市教師事務(wù)管理中心,、合肥學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
瑤海區(qū)教體局：袁乃玉 傅 京
(二)培訓(xùn)基地人員構(gòu)成及職責(zé)
1、領(lǐng)銜名師兼基地負(fù)責(zé)人：陳彪,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地研修項(xiàng)目,，負(fù)責(zé)確定培訓(xùn)基地培訓(xùn)專題、培訓(xùn)計(jì)劃方案,、組織資源建設(shè),，經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出。
2,、基地培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)分組情況及職責(zé)
培訓(xùn)一組： 組長：張海霞 合肥市蚌埠路第三小學(xué)
組員：李 明 合肥市安慶路第三小學(xué)
陳家敏 合肥市屯溪路小學(xué)
陳 昱 肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校
李 斌 廬江縣盛橋中心小學(xué)
董飛虹 長豐縣雙墩中心小學(xué)
培訓(xùn)二組： 組長：李玲玲 廬陽區(qū)教體局教研室
組員：馬 璇 合肥市南國花園小學(xué)
郭 梅 合肥市潛山路小學(xué)
葛余剛 肥東縣教體局教研室
張享生 肥西縣孫集中心校
張向林 廬江縣礬山中心小學(xué)
汪 俊 巢湖市團(tuán)結(jié)路小學(xué)
培訓(xùn)三組： 組長：孫傳華 合肥市樂農(nóng)新村小學(xué)
組員：朱 軍 合肥市新城學(xué)校
翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小學(xué)
劉志東 長豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
魏勝生 巢湖市人民路小學(xué)
汪 濤 廬江縣城北小學(xué)
洪禮偉 肥東撮鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心學(xué)校
培訓(xùn)四組： 組長：陳 罡 合肥市屯溪路小學(xué)
組員：王軼敏 合肥市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
何金珣 合肥市三十頭小學(xué)
周仁倫 肥東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
徐華明 巢湖市第七中學(xué)小學(xué)部
陶海榮 長豐縣崗集小學(xué)
張大海 肥西縣上派中心校
各培訓(xùn)組職責(zé)：
⑴資源建設(shè)：根據(jù)研修主題,，選取各組研修小主題，組織,、實(shí)施本組研修活動,，及時上傳系列研修過程性材料。
⑵導(dǎo)師引領(lǐng)：培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)28位專家分成4個導(dǎo)師組,，和組內(nèi)學(xué)員搭建研訓(xùn)共同體,。每位學(xué)員配備一名導(dǎo)師，建立師徒關(guān)系,，對學(xué)員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),、答疑解惑，搭建合作共贏的學(xué)習(xí)平臺,，對學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行及時點(diǎn)評,。
⑶簡報宣傳:組織組內(nèi)學(xué)員每月編制一期活動簡報，組內(nèi)活動及時報道,。
⑷總結(jié)考核:每期培訓(xùn),，及時總結(jié)本組研修工作(含基本情況,、主要做法、經(jīng)驗(yàn)體會,、問題不足,、特色成效、改進(jìn)方向),，形成總結(jié)報告,。
3、基地辦公室：湯代紅(主任),、丁婕(副主任),、張安梅、鄭玉茹及全體和平東校數(shù)學(xué)組教師,。協(xié)助基地負(fù)責(zé)人并安排,、協(xié)調(diào)好培訓(xùn)活動場地安排和日常培訓(xùn)事務(wù)的組織與協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)會議記錄,、資料準(zhǔn)備,、安排培訓(xùn)前期調(diào)查問卷。
4,、基地宣傳組：張勇(組長),、蔣廣東、雍成,、何世明,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)基地的圖片資料收集、宣傳報道,、博客群,、qq群、飛信群動態(tài)欄目信息的更新與維護(hù),，做好基地資源庫的建設(shè),。
5、基地后勤及財(cái)務(wù)保障組：張虹(組長),、洪迎春(副組長),、攜學(xué)校總務(wù),、辦公室人員,，協(xié)助基地負(fù)責(zé)人做好經(jīng)費(fèi)的各項(xiàng)支出，圖書購買,、后勤服務(wù)工作,。負(fù)責(zé)學(xué)員、專家的食宿,、交通安排及管理,，(參訓(xùn)學(xué)員入住格林豪泰賓館或者聚賢大酒店,，中午就餐在聚賢大酒店)
6、骨干教師培訓(xùn)班班主任：雍成(總負(fù)責(zé)),、王琳,、吳珊珊、阮仁芳,。負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常管理(含報名工作,、考勤、作業(yè)收交統(tǒng)計(jì),、反饋,、學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)反饋等)
七、具體工作安排
合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地
.5
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十六
一,、指導(dǎo)思想
以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性,，實(shí)效性,，全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作，加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊(duì),。
二,、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀
我校現(xiàn)有專任教師46人,，35歲以下教師30人,，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)合理，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,，工作能力也都比較強(qiáng),，特別是教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng),，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強(qiáng)大后盾,。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求,，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn),、講究實(shí)效的原則,，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障,，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把骨干教師選拔培訓(xùn)作為提高教育質(zhì)量的大事來抓,，本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔,。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦,，公平競爭,，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名),，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。
三,、培訓(xùn)目的
通過培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,，發(fā)揮他們在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,，使他們盡快成長為教育教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人或骨干力量,。
四,、培訓(xùn)目標(biāo)
1、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,，了解掌握課改的任務(wù),，目標(biāo)以及實(shí)施策略，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀,，教師觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀,。
2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)， 不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn),，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,， 自覺優(yōu)化教學(xué)行為，積極投身新課改,。
3,、增強(qiáng)骨干教師新課程實(shí)施中的責(zé)任意識，正確發(fā)揮他們在課改實(shí)施中的主體作用,，探究作用和創(chuàng)造作用,，以帶動我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高。
4,、切實(shí)提高骨干教師實(shí)施新課程的能力,，提高骨干教師管理學(xué)生的能力，使他們在教育教學(xué)管理,，教科研水平等各方面均上新臺階,。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),，教師職業(yè)道德，現(xiàn)代教育理論研究,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,。
2、新課程與教師發(fā)展：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。
3,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，教學(xué)策略的設(shè)計(jì),。
4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合,。
5,、教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究方法，學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐，科研課題立項(xiàng),，研究,，結(jié)題與成果鑒定。
6,、特色教育培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色，加強(qiáng)專題培訓(xùn),，使一批特色教師脫穎而出,。
五、培訓(xùn)形式
1,、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科前沿知識與綜合知識,，教育教學(xué)研究,，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)，教育科研等專題培訓(xùn),。
2,、教育教學(xué)實(shí)踐
(1)承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究，做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作,。
(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次,。
(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇。
(4)每學(xué)期舉行一次專題講座,。
(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表,。
(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步,。
(7) 積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競賽,，發(fā)揮最佳水平。
3,、以考核促培訓(xùn),。
規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理，建立相匹配的考核機(jī)制,，以考核促培訓(xùn),，引導(dǎo)骨干教師加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。
4,、外出參觀，學(xué)習(xí),。
通過參觀學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，獲得最佳的教育，教學(xué)效益,，同時通過開闊眼界,，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,，請進(jìn)來的原則,，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法,，提高教育教學(xué)水平,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十七
為了進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一,、培養(yǎng)目標(biāo)：
使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用,。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、建設(shè)一支真才實(shí)學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名 師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用,。
3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫,，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。
三、培養(yǎng)方式：
1,、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評選并培養(yǎng),。
2,、工作職責(zé)：
⑴貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實(shí)施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。
⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。
⑶堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平,。
⑸根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。
四、相應(yīng)的待遇：
為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機(jī)會，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進(jìn)的教育理論,、教育方法、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),、新知識、新技能,。同時,，各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。
五、培養(yǎng)措施及管理辦法：
1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作,、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要創(chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織,、管理能力，增長才干,。
2,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng),、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn),。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。
3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。
4,、結(jié)對帶徒,，促進(jìn)成長
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動,，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長,。
5,、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。
6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修,、學(xué)習(xí),、科研等活動的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼,。
7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗(yàn)交流會,，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十八
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定,，大膽走教育創(chuàng)新之路,，科教興校之路不，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實(shí)現(xiàn)“名校出名師,，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計(jì)劃。
二,、培養(yǎng)宗旨
實(shí)現(xiàn)“名校出名師,，名師出名校”的發(fā)展思路,。
骨干教師現(xiàn)狀：
我?，F(xiàn)有在職教師158人，本科42人,，占教師總?cè)藬?shù)的31%,，大專以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%,，18人本科在讀,，4人大專在讀。中高19人,，中一級教師59人,，占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人,，市學(xué)科帶頭人3名,，市級骨干教師19人，占全校人數(shù)的12,、6%,。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響,，在區(qū)以上上公開課的幾率較低,，缺乏市級以上骨干教師后備,。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀的,、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多,，熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少，教科研意識和創(chuàng)新意識不強(qiáng),。
三,、培養(yǎng)目標(biāo)
1、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達(dá)30名，區(qū)級以上達(dá)8名,。
2,、每一位骨干教師要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識，走主動發(fā)展之路,。
3,、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，教育教學(xué)觀念新,，手段先進(jìn),，能在自己的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，帶頭進(jìn)行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究,。
4,、在校實(shí)實(shí)在在發(fā)揮骨干的帶頭作用，以點(diǎn)帶面,，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
四、教養(yǎng)措施
1,、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。
2,、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng),。
3,、創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué),、會學(xué)的多一點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓想干、肯干,、能干的人多一點(diǎn)實(shí)踐的機(jī)會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。
4,、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動,。
5,、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo),，形成學(xué)校骨干教師梯隊(duì),。
6、制定《骨干教師登記表》,，每學(xué)年填寫一次,，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思,，促進(jìn)其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用,。
7、建立激勵機(jī)制,，對不同層次的骨干教師分別實(shí)行年終一次性獎勵制,，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十九
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃：
一,、現(xiàn)狀分析：
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三,、主要舉措：
1,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。
人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。
2,、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平,。
骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì),、課后反思均進(jìn)行隨時對話,、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。
3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅,，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。
教師隊(duì)伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。
四,、骨干教師培養(yǎng)：
1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實(shí)行公開。
2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí),、交流2-3天。
4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎,。
5,、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平,。
6、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師,。
7、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。
五,、骨干教師培訓(xùn)：
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。
(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動,。
(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料,。
骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容,，人們都知道，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強(qiáng)了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點(diǎn)成績。
在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計(jì)劃，為了進(jìn)一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進(jìn)修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓(xùn)效果,，每位骨干教師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù),，并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研能力,。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí),、積極參加進(jìn)修組織的各類教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的好經(jīng)驗(yàn),、好教法,，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了教師的廣大認(rèn)可,。
培訓(xùn)中學(xué)校能按計(jì)劃執(zhí)行,。每學(xué)期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進(jìn)行研討,，目的是探索新型的課堂教學(xué)模式,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于每位骨干教師都認(rèn)真做課,，介紹了一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓(xùn)工作中,，他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進(jìn)的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。
本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰,，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。
總之,，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項(xiàng)工作做得更好,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二十
一、指導(dǎo)思想
從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué),、研,、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性,、針對性,、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性,、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式,。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。
二,、培訓(xùn)目標(biāo):
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo),、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展,。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力,、較強(qiáng)的教學(xué)能力,、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型,、實(shí)踐型,、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊(duì)伍。
具體要求是:
1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng),。
2.確立正確的教育觀,、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu),。
4.具有較高的教學(xué)水平和說課,、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個性特征的,、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育,、教學(xué)工作。
5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,
掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法,。
6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文
能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流,。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。
三,、培訓(xùn)對象:
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:
1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng),。
2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力,。
四,、培訓(xùn)內(nèi)容:
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象
現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。
1.教育教學(xué)理論:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識
能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力,。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ),。
2.教育實(shí)踐與考察:
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,
向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ),。
3.現(xiàn)代教育技術(shù):
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算
機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育,、教學(xué)、科研服務(wù),。
4.課題研究:
著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),
不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題,。
5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：
教育教學(xué)：
1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐
4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課,、說課,、評課
2.教師相互聽課、評課,、說課
3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4.考察本地名教師的教學(xué),、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)
五、培訓(xùn)形式:
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性,、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:
1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合,。
2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。
3.集中培訓(xùn):教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家,、學(xué)者,、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課,、案例教學(xué),、學(xué)員論壇、課題研討,、實(shí)地考察,、論文交流等方式;分散指導(dǎo)
采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修,、課題研究、課件研制,、教學(xué)實(shí)踐,、論文撰寫等方式。
4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個性化的
“帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色,。
5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn),。跟
蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
六,、考核認(rèn)定:
1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核,、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。
2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行,。
3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成,。
4.具體考核內(nèi)容:
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué),。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課,、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格,。
(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價值,。
(4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。
(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上,。
(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員,、培訓(xùn)單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)
5.學(xué)員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》,。
6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制,。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二十一
根據(jù)省,、市,、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實(shí)施意見和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣教師隊(duì)伍實(shí)際情況,，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),、推進(jìn)新一輪教師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本,、強(qiáng)化全員,、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、科研型,、創(chuàng)新型教師為重點(diǎn),，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力,、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點(diǎn)開展以下幾項(xiàng)培訓(xùn)工作,。
一,、開展履職晉級培訓(xùn)。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行履職晉級培訓(xùn),。
二,、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)。到20xx年止,，按省,、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作,。
三,、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。按照省教育廳及市教育局的安排,，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級培訓(xùn)),，并于xx年開始啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級培訓(xùn))。由于種種原因,，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn),，沒有啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)。在計(jì)算機(jī)已大量走進(jìn)中小學(xué)的今天,，盡快啟動計(jì)算機(jī)培訓(xùn)顯得十分必要和迫切,，因此，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校已配備計(jì)算機(jī)的有利條件,，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn),。
四,、啟動全縣的小學(xué)校長培訓(xùn)。
根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實(shí)施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要,，按照校長任職要求,，有計(jì)劃地對校長進(jìn)行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長隊(duì)伍的整體素質(zhì),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，結(jié)合省,、市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求,，于20xx年10月開展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長,，分四期培訓(xùn),，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時間五天,。
五,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)。為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育改革,，更新教育理念,，樹立正確的教育發(fā)展觀、課程觀,、評價觀,，切實(shí)提高教學(xué)管理人員的管理水平、教育科研水平和課改理論水平,，進(jìn)一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì),，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍，了解新課程背景下做一個優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求,，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平,，促進(jìn)我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。決定于20xx年11月至12月對全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行培訓(xùn),。培訓(xùn)分四期,，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時間五天
六,、小學(xué)班主任培訓(xùn)
為深入貫徹國家教育部,、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力,，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓(xùn),。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn)，全程為半年,，分三個階段進(jìn)行,。
七、開展縣級骨干教師培訓(xùn),。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案》(云教師[20xx]2號),、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實(shí)施方案》、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實(shí)施意見》(思行教[20xx]47號)的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn),，每期培訓(xùn)教師100人(語文骨干50人,，數(shù)學(xué)骨干50人)，培訓(xùn)時間為一年,，連續(xù)三年開展培訓(xùn),，共培訓(xùn)縣級骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
八,、開展教師輪訓(xùn),。學(xué)習(xí)外市、縣的做法,，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法,、理念,，進(jìn)行新課程設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。
九、開展校本培訓(xùn),。在骨干教師,、小學(xué)班主任、小學(xué)校長,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn),，立足課堂及當(dāng)?shù)貙?shí)際,，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力。
十,、爭取引進(jìn)各種教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。向省、市,、縣教育主管部門爭取引進(jìn)各種培訓(xùn)項(xiàng)目,，借助培訓(xùn)項(xiàng)目中的先進(jìn)理念和培訓(xùn)方式，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,，并彌補(bǔ)我縣教師培訓(xùn)金費(fèi)緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足,。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二十二
教育改革實(shí)踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ),。隨著我鎮(zhèn)教育改革實(shí)踐的發(fā)展，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用,，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐,，加強(qiáng)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，盡快建立起一支學(xué)科齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍,，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關(guān)文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》的有關(guān)要求,，特制定此計(jì)劃。
一,、培訓(xùn)對象
走在新課改前沿,，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強(qiáng)烈責(zé)任心,，參與實(shí)驗(yàn)課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師,、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。
二,、培訓(xùn)范圍
根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點(diǎn),，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力,、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力,。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā),，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。
三,、培訓(xùn)目標(biāo)
1,、通過骨干教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加深師德規(guī)范的真情實(shí)感,，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)思想,、調(diào)整師德規(guī)范，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教材教法,，提高教育教學(xué)的實(shí)際操作能力,。
2、加大骨干教師培訓(xùn)力度,，扎實(shí)地通過開展聽課,、評課、議課及各種類型的培訓(xùn),，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念,，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>
四,、培訓(xùn)分工
骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn),、自培和崗位實(shí)踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實(shí)踐由學(xué)校負(fù)責(zé),，各校校長是直接的組織者,，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊,，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干教師本身,。
五,、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、師德修養(yǎng);
2,、素質(zhì)教育理論;
3,、教育教學(xué)方法 ;
4、教育教學(xué)課例;
5,、研究型教師的發(fā)展;
6,、觀摩課的研究。
(二)教育教學(xué)實(shí)踐管理措施
1,、骨干教師每月上一次研討課,，由學(xué)校檢查鑒定;
2,、集體備課,，骨干教師備課次數(shù)要多，起到牽引教學(xué)方向的作用;
3,、組織骨干教師開展說課,、上課、評課,、議課活動,，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用，在每一項(xiàng)活動中骨干教師都有“質(zhì)”的飛躍,，說課,、上課、評課,、議課都要有層次上的提高;
4,、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會,，提高我校教師的知名度;
5,、骨干教師必須承擔(dān)或參與實(shí)驗(yàn)課題的研究。在實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施過程中,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法，提升成為文本的教學(xué)理論;
6,、每名骨干教師帶培一位年青教師;
7,、積極參加研討交流活動。
(三)綜合考核
1,、每參加一次說課,、上課,、評課、議課活動,，都要有材料;
2,、承擔(dān)或參與的實(shí)驗(yàn)課題要有實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及論文、階段成果表;
3,、學(xué)校根據(jù)各項(xiàng)考核指標(biāo)的綜合考核,，評定各級教師;
5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;
6,、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論,。
六、具體培訓(xùn)計(jì)劃
1,、三,、四月份師德專題學(xué)習(xí);
2、五月份開放日做公開課;
3,、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);
4,、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);
5、十月份開展研討交流活動;
6,、十一月份實(shí)驗(yàn)課題匯報課;
7,、十二月份理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收,。
以上是我校初步制定的骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,，在具體實(shí)施中將根據(jù)實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì) 中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二十三
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師，因此,，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強(qiáng),、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
(一)總體目標(biāo)
1,、塑造盡職履責(zé)典范
通過對教師進(jìn)行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。
2、提高教師教學(xué)能力
注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。
3,、提升教師科研水平
把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，具備研究,、開發(fā),、實(shí)施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標(biāo)
1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長,，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。
2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標(biāo)要求
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
二,、培養(yǎng)措施
1,、學(xué)習(xí)提高
(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進(jìn)參加課改的主動性，自覺性,。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記,。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機(jī)會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。
(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實(shí)踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享,。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強(qiáng)自己的科研意識和能力,。
2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料,、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進(jìn)行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實(shí)效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗(yàn)成果,。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進(jìn)行評比、記錄,、總結(jié),。
3、引領(lǐng)輻射
(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計(jì)劃,，有針對性的通過各種渠道進(jìn)行帶徒工作,。
(2)對帶徒對象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。
(3)認(rèn)真進(jìn)行聽評課活動,，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高,。
三,、保障措施
1、加強(qiáng)導(dǎo)向,，營造氛圍
(1)觀念導(dǎo)向,。
骨干教師要提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導(dǎo)向,。
骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn);四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。
2、健全制度,，完善機(jī)智,。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進(jìn)行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實(shí)踐能力。
