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中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇一

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強培訓(xùn)的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.

二、教師隊伍現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.

三,、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.

4,、切實提高骨干教師實施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺階.

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.

2,、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3、課堂教學(xué)設(shè)計:教學(xué)設(shè)計的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計.

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5,、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結(jié)題與成果鑒定.

6、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色,加強專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.

五,、培訓(xùn)形式

1、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識與綜合知識,教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2,、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,做好課題五項常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進步.

(7)積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3,、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高.

4、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇二

一,、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),，以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點，以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,，增強培訓(xùn)的針對性,，實效性，全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,，加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,，使一批骨干教師脫穎而出，基本形成骨干教師梯隊,。

二,、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師46人，35歲以下教師30人,，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,，教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強,，特別是教師們的敬業(yè)愛崗,，無私奉獻的精神很強，是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾,。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求,，學(xué)校要本著選好對象,、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn),、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì),。

為了全面推進素質(zhì)教育,，加快建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，把骨干教師選拔培訓(xùn)作為提高教育質(zhì)量的大事來抓,，本學(xué)期在全校進行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔,。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦,，公平競爭,，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名),，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

三,、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,，提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,，使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人或骨干力量。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義，了解掌握課改的任務(wù),，目標(biāo)以及實施策略,，從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀,，教師觀,，教學(xué)觀，學(xué)生觀,。

2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)， 不斷探究學(xué)科改革的突破點,，提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,， 自覺優(yōu)化教學(xué)行為，積極投身新課改,。

3,、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識，正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,，探究作用和創(chuàng)造作用,，以帶動我校新課程實施水平的進一步提高。

4,、切實提高骨干教師實施新課程的能力,，提高骨干教師管理學(xué)生的能力，使他們在教育教學(xué)管理,，教科研水平等各方面均上新臺階,。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),，教師職業(yè)道德，現(xiàn)代教育理論研究,，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究,。

2、新課程與教師發(fā)展：課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

3,、課堂教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計的基本原理,，教學(xué)策略的設(shè)計。

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合。

5,、教育科學(xué)研究：教育科學(xué)研究方法,，學(xué)科教改課題研究與實踐，科研課題立項,，研究,，結(jié)題與成果鑒定。

6,、特色教育培訓(xùn)：結(jié)合學(xué)?？茖W(xué)教育特色，加強專題培訓(xùn),，使一批特色教師脫穎而出,。

五、培訓(xùn)形式

1,、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科前沿知識與綜合知識,，教育教學(xué)研究,，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)，教育科研等專題培訓(xùn),。

2,、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究，做好課題五項常規(guī)工作,。

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次,。

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇。

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座,。

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表,。

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進步,。

(7) 積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,，發(fā)揮最佳水平,。

3、以考核促培訓(xùn),。

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,，建立相匹配的考核機制，以考核促培訓(xùn),，引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),，發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4,、外出參觀，學(xué)習(xí),。

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,，獲得最佳的教育，教學(xué)效益,，同時通過開闊眼界,，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,，請進來的原則,，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進教育教學(xué)手段與方法,，提高教育教學(xué)水平,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇三

根據(jù)省、市,、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實施意見和相關(guān)的文件精神,，結(jié)合我縣教師隊伍實際情況，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),、推進新一輪教師繼續(xù)教育工作,，本著“立足校本、強化全員,、突出骨干,、傾斜農(nóng)村”的原則，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、科研型,、創(chuàng)新型教師為重點，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力,、促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。xx年—20xx年我校將重點開展以下幾項培訓(xùn)工作。

一、開展履職晉級培訓(xùn),。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行履職晉級培訓(xùn),。

二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),。到20xx年止,，按省,、市教育主管部門要求,，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作。

三,、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn),。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)(初級培訓(xùn)),，并于xx年開始啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)(中級培訓(xùn)),。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn),，沒有啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn),。在計算機已大量走進中小學(xué)的今天，盡快啟動計算機培訓(xùn)顯得十分必要和迫切,，因此,，可以利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校已配備計算機的有利條件,，采用送教到校、送教下鄉(xiāng)的方式開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)。

四,、啟動全縣的小學(xué)校長培訓(xùn),。

根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實施的中華人民共和國教育部令第8號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長任職要求,，有計劃地對校長進行培訓(xùn)”的規(guī)定,，為了提高我縣中小學(xué)校長隊伍的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,，結(jié)合省、市關(guān)于加強中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求,，于20xx年10月開展培訓(xùn),。全縣各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長,，分四期培訓(xùn),，每期50人(第四期47人)，培訓(xùn)時間五天。

五,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),。為進一步深化基礎(chǔ)教育改革，更新教育理念,，樹立正確的教育發(fā)展觀,、課程觀、評價觀,，切實提高教學(xué)管理人員的管理水平,、教育科研水平和課改理論水平，進一步提高教導(dǎo)主任的業(yè)務(wù)素質(zhì),，明確教導(dǎo)主任的職責(zé)與具體的業(yè)務(wù)范圍,，了解新課程背景下做一個優(yōu)秀教導(dǎo)主任的要求，提高教導(dǎo)主任在新課程背景下教學(xué)常規(guī)管理的水平,，促進我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。決定于20xx年11月至12月對全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任進行培訓(xùn)。培訓(xùn)分四期,，每期50人(第四期47人),，培訓(xùn)時間五天

六、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國家教育部,、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求,，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓(xùn),。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn),，全程為半年，分三個階段進行,。

七,、開展縣級骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實施方案》(云教師[20xx]2號),、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實施方案》,、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實施意見》(思行教[20xx]47號)的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn)，每期培訓(xùn)教師100人(語文骨干50人,，數(shù)學(xué)骨干50人),，培訓(xùn)時間為一年，連續(xù)三年開展培訓(xùn),，共培訓(xùn)縣級骨干300人,，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

八,、開展教師輪訓(xùn),。學(xué)習(xí)外市、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進修學(xué)校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法,、理念，進行新課程設(shè)計,，提高課堂教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

九,、開展校本培訓(xùn),。在骨干教師、小學(xué)班主任,、小學(xué)校長,、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng),、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙嶋H,，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力,。

十、爭取引進各種教師培訓(xùn)項目,。向省,、市、縣教育主管部門爭取引進各種培訓(xùn)項目,，借助培訓(xùn)項目中的先進理念和培訓(xùn)方式,，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，并彌補我縣教師培訓(xùn)金費緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇四

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,，影響,、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本培養(yǎng)計劃”,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的教師隊伍,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過單位推薦，聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛,，帶動全鎮(zhèn)教師積極進取,。

三、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進修、研究和

實踐的條件,，為其成長提供舞臺,。

4,、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

5,、建立骨干教師管理檔案制度,，建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇五

為提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。我園進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展,，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取了全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施。現(xiàn)將本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)總結(jié)如下：

為建設(shè)一支具有現(xiàn)代幼兒教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，保證幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求,，采取多種途徑方法對骨干教師進行培養(yǎng)：

(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景、目的,、意義,、增進參加課改的主動性，自覺性,。

(2)閱讀與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)、研討,、反思,、總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),。

(3)采用園內(nèi)培訓(xùn)與園外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研討活動，對教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的實際教學(xué)水平,。

(5)要求骨干教師帶頭上1—2節(jié)觀摩課，以此為契機,，在全園范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己實際教學(xué)的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己教學(xué)中的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

通過提升教師科研水平,，把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,，加強了教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)，使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加園本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,。全力塑造盡職履責(zé)典范,，對教師進行職業(yè)道德教育，大大發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用,，在骨干教師的引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,，營造良好的氣氛,，帶動全園教師積極進取。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇六

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，特制定“中心學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃”。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建由校骨干教師——縣優(yōu)青、學(xué)科帶頭人——市優(yōu)青,、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新，科研成果有名的特色名師,。到20xx年,，爭取培養(yǎng)出2名左右的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，2名左右的縣級骨干,， 1名市級骨干,。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法,，建立骨干教師檔案,。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會,。通過聽課,、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),，認(rèn)定校級骨干教師,，做到成熟一個，發(fā)展一個,，培養(yǎng)一個,。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極進取。

三,、培養(yǎng)方法

開辦“骨干教師培訓(xùn)班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo),。

采取“請進來”和“走出去”等辦法,。

青年教師培養(yǎng)方案

為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì),，促進青年教師盡快成為思想過硬,、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

一年合格、三年骨干,、五年成才,。

二、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校,，教齡在xx年(含xx年)以下的教師,。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)指導(dǎo),，并簽定指導(dǎo)協(xié)議,。

(一)指導(dǎo)教師

1、全面關(guān)心青年教師成長,，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè),、為人師表，做一名合格的人民教師,。

2,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：

(1)鉆研新課標(biāo),，分析處理教材的能力;

(2)運用語言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整,、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);

(3)課堂組織調(diào)控能力;

(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力;

(5)命題和分析試卷的能力;

(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力;

(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力,。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力;

(2)組織集體活動的能力;

(3)主持班會的能力;

(4)家訪的能力;

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;

(7)撰寫教育論文的能力,。

4,、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年,。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,，并作好詳細記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平,，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式,，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評,。

5,、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長確認(rèn),，記入本人業(yè)務(wù)檔案,，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一,。

(二)青年教師

1,、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流,，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平,。

2、積極參加進修和教研活動,，如聽各級公開課,、觀摩課、示范課,、學(xué)術(shù)講座等,。

3、每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課,，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。

4,、擔(dān)任班主任工作或副班主任2——3年,。

5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案,，由校長確認(rèn),，作為考核,、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù),。

四,、評價檢查：

學(xué)校成立評價檢查小組，校長任組長,，辦公室負責(zé)組織協(xié)調(diào)工作,，德育處對青年教師的班主任工作負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負責(zé)進行定期和隨機的跟蹤檢查,，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好、合格的評價,。

檢查項目包括：

1,、聽課;

2、檢查指導(dǎo)教案;

3,、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄;

4,、指導(dǎo)教師評語;

(3——4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))

5,、教育教學(xué)論文或電子課件;

6,、公開課錄像。

根據(jù)以上項目作出綜合評價,，評價等級分為優(yōu)秀,、良好、合格,。

六,、獎勵：

1、學(xué)校按以上評價等級,，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書,，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正,，年度評優(yōu)評先

的參考,。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3,、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實省、市,、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),。

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展,。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋研究專題資料,。

2,、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展,、在研究中提高。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

1、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢,，并利用集備時間，教研組長組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作,。

2、抓好自學(xué),。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論,，并做好記錄。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

4、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),，各司其職，各負其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財,、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃,。

2、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本，扎扎實實,。

3,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇八

一,、指導(dǎo)思想：

按照市教育局和市進修校的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,、以校長為第一培訓(xùn)責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，深入發(fā)揮骨干教師作用,，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

1加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍,。

2、努力打造名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用,。

3,、更新教育觀念努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊伍,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo),，以“三愛”教育為主線,，對教師進行政治思想教育、心理教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。以五市六位優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，結(jié)合本鎮(zhèn)五位優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學(xué)習(xí)和反思,，提高教師愛崗敬業(yè),、樂于奉獻的精神品質(zhì)。

2,、現(xiàn)代教育,、課改理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。各校以教研組為單位，以課改為核心內(nèi)容,，深化“洋思課改教法”教學(xué),，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念,，把自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵教學(xué)方式的多元化,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進教師在教學(xué)中實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。從而建立民主,、平等的新型師生關(guān)系,。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),，包括個案研究能力,、教學(xué)設(shè)計能力、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn),。抓好教師隊伍建設(shè)，加強教師業(yè)務(wù)跟蹤管理,，積極鼓勵青年教師爭當(dāng)名師,、教學(xué)骨干。

4,、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,，要求教師逐步樹立教研、科研意識,，圍繞新課程的實施,、結(jié)合課堂教學(xué),，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力,。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，要求以中心小學(xué)為主,，輻射全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容,。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學(xué)科培訓(xùn)和計算機培訓(xùn),，明確培訓(xùn)目的、確保培訓(xùn)時間,、真正讓參加培訓(xùn)的教師培有所得,，學(xué)有所獲。

6,、青年教師的專向培訓(xùn)

通過比賽、聽課,、師徒結(jié)對等形式,，促進青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。

四,、具體工作及措施：

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以“學(xué)洋思”新課改師資培訓(xùn)為重點,，把洋思教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、研究型的教師隊伍。本學(xué)期要求教師人人自選讀一本好書,，學(xué)校組織教師間互相交流學(xué)習(xí)并備案,、采取長遠規(guī)劃和近期目標(biāo)相結(jié)合的方法，重點是引導(dǎo)廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣,，營造一個寓教于學(xué),，教學(xué)相長的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為教師教學(xué)活動的主體,。

3,、廣泛開展“遠學(xué)近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優(yōu)秀教師,，陶冶教師情操,，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè),、敬業(yè)的工作精神。

4,、鼓勵教師寫教學(xué)反思,、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記,，寫在教學(xué)中的反思,，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實際情況,，及時記錄下一個個感人的片段,，對教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟,。

5,、以校本培訓(xùn)為依托，全面提升學(xué)校師資隊伍的整體水平,。我們要通過多渠道,、多層次、多角度的校本培訓(xùn),，打造一支觀念新,、教藝精、底蘊厚,、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍,，強化校本培訓(xùn)力度，各校校長,、主任要根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓(xùn)講座,，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學(xué)期解決一個適合本校的教學(xué)問題,，從而達到以一點帶動一校的全面工作,，打造各校的培訓(xùn)特色，并做好講座過程中材料積累和記錄,。

6,、內(nèi)部挖潛，師師互動工程,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

師資隊伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本,而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的核心工作.作為地區(qū)級骨干教師咱們,更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的提高盡心盡力.為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺,堅持"以人為本,主動發(fā)展”的管理宗旨,特擬定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計劃如下:

二、培養(yǎng)目標(biāo):

力爭使徒弟孫杰在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、職業(yè)技能,、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面取得長足的進步,具備更高素質(zhì),、較高水平,、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格、特色,能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用.

三,、具體做法

1,、在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎(chǔ)之上,幫忙徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計劃.計劃要做到合乎個人發(fā)展,適應(yīng)新形式下的教育教學(xué),并在必須基礎(chǔ)上能得以提高.

2、對徒弟做到言傳身教,以身作則.要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想,不能做一天和尚撞一天鐘,要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度,要對自我和學(xué)生負責(zé),要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神.

3,、做好師傅的本職工作.做到每個月幫忙徒弟備一次課,將自我的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟,并做到一個月檢查一次徒弟的教案,給出師傅的評價,以便提高徒弟分析教材,處理教材的潛質(zhì).

4,、每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課,幫忙徒弟領(lǐng)悟和明白新的教育教學(xué)理念.

5、幫忙徒弟選定一項教改實驗課題,并盡自我的發(fā)奮幫忙徒弟收集資料,籌建檔案.

6,、每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課,應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評,以便幫忙徒弟提高課堂教學(xué)潛質(zhì)以及應(yīng)變潛質(zhì).

7,、每個學(xué)期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文.

8、每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報課,并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟必須的指導(dǎo),幫忙徒弟設(shè)計方案,完成指定的任務(wù).

9,、每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思,、教育教學(xué)隨筆進行檢查,以便幫忙徒弟在理論上有所提高.

四,、培養(yǎng)措施

1、根據(jù)“注重潛質(zhì),、講求實效,、主動發(fā)展、構(gòu)成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃.

2,、為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件.

3,、發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領(lǐng)悟、進修,、研究和實踐的條件.

總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就,有所發(fā)展,力爭使自我的徒弟能在教育教學(xué)的改革實踐中脫穎而出,成為能實踐,、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師.

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工126 人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人,，區(qū)骨干教師9人,。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進,。但同時,，存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過2-3年的努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué) 習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認(rèn)識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,，在學(xué)校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長,、教研組長,、教科室主任、團總支書記等,，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

四,、骨干教師培養(yǎng)：

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開,。

2、學(xué)校,、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，并認(rèn)真落實。

3,、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù),。

4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

5,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

6,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十一

一、指導(dǎo)思想

以上級關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo),以促進教育教學(xué)觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標(biāo),根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式,增強培訓(xùn)的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓(xùn)工作,加大對我校骨干教師培訓(xùn)的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.

二,、教師隊伍現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,教師教學(xué)經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.

三、培訓(xùn)目的

通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人或骨干力量.

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、使骨干教師深刻認(rèn)識課改的重要意義,了解掌握課改的任務(wù),目標(biāo)以及實施策略,從而樹立基礎(chǔ)教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學(xué)觀,學(xué)生觀.

2,、使骨干教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn),不斷探究學(xué)科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學(xué)行為,積極投身新課改.

3、增強骨干教師新課程實施中的責(zé)任意識,正確發(fā)揮他們在課改實施中的主體作用,探究作用和創(chuàng)造作用,以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.

4,、切實提高骨干教師實施新課程的能力,提高骨干教師管理學(xué)生的能力,使他們在教育教學(xué)管理,教科研水平等各方面均上新臺階.

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng),教師職業(yè)道德,現(xiàn)代教育理論研究,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究.

2,、新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,新課程與教師角色轉(zhuǎn)變,新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變.

3,、課堂教學(xué)設(shè)計:教學(xué)設(shè)計的基本原理,教學(xué)策略的設(shè)計.

4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計算機應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合.

5,、教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法,學(xué)科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結(jié)題與成果鑒定.

6,、特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)校科學(xué)教育特色,加強專題培訓(xùn),使一批特色教師脫穎而出.

五,、培訓(xùn)形式

1,、集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn),現(xiàn)代教育理論,學(xué)科前沿知識與綜合知識,教育教學(xué)研究,現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù),教育科研等專題培訓(xùn).

2、教育教學(xué)實踐

(1)承擔(dān)或參與一項課題研究,做好課題五項常規(guī)工作.

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1―2次.

(3)每學(xué)期提供優(yōu)秀教案或教學(xué)案例1―2篇.

(4)每學(xué)期舉行一次專題講座.

(5)每學(xué)期要有教育教學(xué)論文在市級以上獲獎或發(fā)表.

(6)每學(xué)期要指導(dǎo)一名本學(xué)科的青年教師搞好教育教學(xué)工作,使其在原有基礎(chǔ)上有一定的提高和進步.

(7)積極參加校內(nèi)外的各項教育教學(xué)技能的競賽,發(fā)揮最佳水平.

3,、以考核促培訓(xùn).

規(guī)范骨干教師的培養(yǎng)管理,建立相匹配的考核機制,以考核促培訓(xùn),引導(dǎo)骨干教師加強自身建設(shè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高.

4,、外出參觀,學(xué)習(xí).

通過參觀學(xué)習(xí)取長補短,獲得最佳的教育,教學(xué)效益,同時通過開闊眼界,不斷創(chuàng)新,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí),不斷改進教育教學(xué)手段與方法,提高教育教學(xué)水平.

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十二

為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo)、帶頭作用,。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、建設(shè)一支真才實學(xué),，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名 師,，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。

3,、讓更多的青年教師脫穎而出而出,，但做到寧缺勿濫，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行,。

三,、培養(yǎng)方式：

1、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備?？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—3年(含3年)的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2,、工作職責(zé)：

⑴貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè),，教書育人，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

⑵系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平,。

⑸根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機會，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進的教育理論,、教育方法、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài),、新知識、新技能,。同時,，各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

五、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1,、加強師德師風(fēng)建設(shè),。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè),、勤奮工作,、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng),。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作,，以提高組織,、管理能力，增長才干,。

2,、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地,。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高、受訓(xùn)面大等特點,。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動,，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座，上研究課,、觀摩課，開展競賽活動,、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作,。

3,、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面,，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子,，提要求。

4,、結(jié)對帶徒,，促進成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高,、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作,，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動,，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長,。

5,、在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人,，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要,。

6、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn),、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修,、學(xué)習(xí),、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外,，學(xué)校還給予一定的補貼,。

7、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會,，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十三

為全面推進我校教育教學(xué)改革，進一步確立教學(xué)的中心地位,，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,，以“讓教師與時代一起進步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的,、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治,、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念、專業(yè)知識,、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6,、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平。

7,、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍,，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景,。

二、培養(yǎng)對象：

1,、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強,，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。

三,、選拔程序： 教研組推薦，教導(dǎo)處審定,，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核,。

2,、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師,。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

4、建立公開,、公平,、公正選拔的機制。

四,、崗位要求：

1,、愛崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3,、堅持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5,、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,，評課不少于5課時。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8,、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9,、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師,，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核,。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,，走出去與請進來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性,、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式,，有效管理，及時指導(dǎo),，重點考察,，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1,、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好,。

2,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識,。

3,、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,，拓展教師的視野,。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5,、鼓勵骨干教師外出進修,、培訓(xùn)。

6,、與友好學(xué)校進行交流,，撰寫。

(二)校內(nèi)培養(yǎng),。 立足于工作實際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段,、有步驟地進行。

1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單,、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,，結(jié)合學(xué)科特色,，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核,、篩選,，然后通過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。

2,、第二階段：通過自修,、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課,。 以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實,。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正達到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備,、講,、批、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué)、合理,。課后,，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課、評課,。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄,，有建議,，有聽后感。通過他們的帶動,，要在教師中掀起互聽互評,、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高,。

(4)加強自修,。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進行評審考核,。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,，適當(dāng)時候進行公開展示,。

(三)培養(yǎng)要點。

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象,。

2,、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細”,，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。

六,、相應(yīng)的待遇

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察,、研究的機會,。

2、各級各類的評先,、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選,。

七,、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定,、管理，各教研組密切配合,、落實,。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核,，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實,，有檢查,。 骨干教師的日常考核工作由教研組負責(zé),，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估,、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,，結(jié)合學(xué)期、年度考核,，對骨干教師的履職情況,、教學(xué)情況等，進行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十四

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué)、科研能力,，在本校范圍內(nèi)乃至全區(qū)具有指導(dǎo),、帶頭作用。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、建設(shè)一支真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>

2,、使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展,，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭,、示范作用,。

3、讓更多的青年教師脫穎而出而出,，但做到寧缺勿濫,，嚴(yán)格按學(xué)校《條例》規(guī)定執(zhí)行

三,、培養(yǎng)方式：

1,、任職資格：

學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上(含5年)具備專科學(xué)歷和中級以上教師職稱,。

學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1—4年(含4年)的年輕教師中評選并培養(yǎng),。

2、工作職責(zé)：

⑴ 貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針,，遵循教育規(guī)律,，實施素質(zhì)教育;愛崗敬業(yè)，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作,。

⑵ 系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài),，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格,，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

⑶ 堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

⑷ 根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平,。

⑸ 根據(jù)教師隊伍建設(shè)實際,，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動,，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù),。

四、相應(yīng)的待遇：

為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察、研究的機會,，讓他們了解國際,、國內(nèi)先進的教育理論、教育方法,、教育手段,，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識,、新技能,。同時，各級各類的評先,、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

1,、學(xué)校中青年骨干教師：每月津貼20元,。每2年組織外出參觀學(xué)習(xí)考察1次,。

2,、學(xué)校教壇新秀一次性獎勵200元,。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加潤州區(qū)中青年骨干教師評選,。

五,、培養(yǎng)措施及管理辦法：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè),。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育,，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》,、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī),。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作,、樂于奉獻,，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉,，安排他們班主任,、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織,、管理能力,，增長才干。

2,、加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強,、實效性高,、受訓(xùn)面大等特點。因此,，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式,。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合,，以研促培”的工作思路,，通過舉辦講座，上研究課,、觀摩課,，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動,，采取“實踐反思”,、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。

3、在分配教學(xué)任務(wù),、承擔(dān)科研課題,、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象,，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件,，給他們壓擔(dān)子，提要求,。

4,、結(jié)對帶徒，促進成長

為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度,，進一步促進青年教師的成長,，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對,，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí),、觀摩研討,、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力,，促進青年教師的成長,。

5、在培養(yǎng)過程中,，應(yīng)注意物色,、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力,，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來,，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。

6,、學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間,，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修,。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí),、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付,，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼,。

7,、學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十五

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時間、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué),、xx縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行,。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備,，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點,、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案篇十六

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1,、“人才強教工程”申報者；

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者,；

3、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三、培訓(xùn)時間,、地點,、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中,；學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材,、把握重點、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2,、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn),，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實施新課程的能力,。

3,、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思,、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4,、課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2,、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式；

②教學(xué)重,、難點把握和突破,；

③解決問題的能力；

④教學(xué)過程場境問題分析,；

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,。考試時間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè),、研討等方面,。

3、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核,、教師競聘,、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。