時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇一

貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹(shù)立科學(xué)的,、民主的、開(kāi)放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí),，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”模式新課型并加以完善。

二,、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面,，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練,。

小作文,，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。

(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,。在具體操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“說(shuō)服別人”,、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練,，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解,，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。

(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對(duì)于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,，有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三,、教學(xué)策略

1、改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識(shí)更新,，訂閱書(shū)報(bào)雜志,，閱讀理論專著，及時(shí)更新觀念,，提煉信息,，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升素質(zhì),。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量，不斷完善教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。

2、重視思維訓(xùn)練,，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本,。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作,，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開(kāi)發(fā),，提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn),。

3、重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思考和做法：

(1)分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

(2)重視作文教材,，細(xì)化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細(xì)化，因此,，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效,。每次訓(xùn)練后,，重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性，為學(xué)生提供范文,，或分工下水,，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

(4)寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下,。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開(kāi)口,，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和,。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期安排四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。第一次“詩(shī)歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩(shī)詞的水平,。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng),、展評(píng)活動(dòng)”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,，創(chuàng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競(jìng)賽”,，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛(ài)我校園，愛(ài)我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息,、綜合分析、表達(dá)交流,、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)能力與素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想,、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇二

一、使用教材：

人教版必修一,、必修二

二、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,。

四,、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五,、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

對(duì)必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。 “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。 為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。 “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開(kāi)來(lái),，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。 如“梳理探究”部分,，就會(huì)依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。 如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評(píng),，基本上不占用課堂時(shí)間。

(4)精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，逐步形成探究式能力課型。 每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。 新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

(6)推薦課外閱讀書(shū)籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。 充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃表篇三

1、結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的,、開(kāi)放的和人文化的語(yǔ)文教育理念;

2、推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢,，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn),，學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)慶放假等方面的影響,，影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語(yǔ)交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩(shī)經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩(shī)歌)，情景交融(古代抒情文),，對(duì)話與交流(演講辭),?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu),?！翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語(yǔ),，中華文化的縮微景觀;修辭無(wú)處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見(jiàn)解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,，在積累的過(guò)程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)具體對(duì)象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題,。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

(一)積極研究課改實(shí)施辦法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此,，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間,。

(三)多閱讀,，開(kāi)闊眼界，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),，同時(shí)要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料，既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ),、古詩(shī)詞、好書(shū)等介紹,。

(四)加強(qiáng)備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課,。明確職責(zé),，分工合作，同心協(xié)力,，面對(duì)新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，實(shí)行備課資料資源共享,，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),，通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課，相互促進(jìn),，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(五)注重初高中知識(shí)銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，質(zhì)疑問(wèn)難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問(wèn),，砥礪思想;課外,，通過(guò)少而精的作業(yè)，積累知識(shí),，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外,，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合，注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,，講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀,、早自習(xí)和課間時(shí)間,。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解,。認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),，集思廣益，共同進(jìn)步,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫，撰寫學(xué)科教學(xué)論文,，提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué),、高考的最新信息,。

(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng)。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫視頻，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的意識(shí),。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán),。