時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇一

1.學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)知水平,。定性問題較多,，考試題的思維量不大，能力要求也不很高,，很多學(xué)生以為物理就好學(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。但實際上高中物理和初中物理存在很大的梯度性,，因此上好初,、高中銜接教材是很有必要的。

2.教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求,。另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運動學(xué)和靜力學(xué)，是整個物理學(xué)的基礎(chǔ),。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對學(xué)生抽象思維能力,、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會大綱的基本精神，以全面實施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點,，使每一個學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步,，是每一個教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點,、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力,。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3.對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時會有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過一個從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個適應(yīng)過程,。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺,。第三,，要注意知識與能力的階段性，不要急于求成,，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全、求難,、求多,，要求精、求活,。同時要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法,，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

5.學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，真正把359教學(xué)模式落在實處，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,，激勵學(xué)生積極參與課堂的教與學(xué),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)我學(xué),、我要學(xué),、我好學(xué)、我一定要學(xué)好,。

6.重視實驗,，重視實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實驗探究的過程,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，能再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，對學(xué)生科學(xué)的.思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用,。

本學(xué)期的教學(xué)時間是從20xx年8月10日開始到20xx年2月5日,，去掉13天軍訓(xùn)和休息及國慶長假，共有教學(xué)周22周,，教學(xué)內(nèi)容是初,、高中銜接教材，高中物理必修一模塊,。具體教學(xué)安排如下：

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇二

高一第二學(xué)期,，物理學(xué)科主要完成必修2的教學(xué)任務(wù)。人教版《必修二》,，共三章,，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》,、第三章《機(jī)械能守恒定律》,。在上學(xué)期學(xué)習(xí)了勻變速直線運動和牛頓運動定律的基礎(chǔ)上，本部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一種新的解決動力學(xué)問題的方法,，并用牛頓運動定律和功能關(guān)系來解決分析拋體運動和速圓周運動,。本部分知識是動力學(xué)的基本內(nèi)容，也是高二學(xué)習(xí)電磁學(xué)的方法基礎(chǔ),。

1,、常見力，平衡及牛頓運動定律等。同時也掌握了一些分析力學(xué)問題的基本技能和思想如：受力分析,、平衡問題及加速問題的分析,，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好了知識和方法準(zhǔn)備。

2,、由于本學(xué)期是學(xué)習(xí)一種全新的解決動力學(xué)問題的方法,，且學(xué)生基礎(chǔ)層次差別較大，學(xué)生理解仍然會存在一些難度,，特別在牛頓運動定律和功能關(guān)系的對比選擇上存在一些困惑也很正常,。

3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，平時不注重題目的整理,，只注重做題的數(shù)量，一味做題,，忽視對知識的系統(tǒng)和規(guī)律,、方法的總結(jié)。

為能更好的完成下學(xué)期的物理教學(xué)工作,，達(dá)到理想的教學(xué)效果,，我們特制定一些行之有效的措施。

1,、加強(qiáng)集體備課,，和集體研究，充分發(fā)揮集體的力量,，實現(xiàn)整體優(yōu)化共同提高,。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題和難點，要提前進(jìn)行預(yù)防,，做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，減少學(xué)生出錯，做好鋪墊,，降低臺階,，提高突破效率。

2,、在日常教學(xué)中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固,，少講多練，盡可能多的留給學(xué)生思考討論的時間,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。在平常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題規(guī)范，答題技巧,、注意事項,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣,。

3、積極聽課備課,，做好習(xí)題的精選工作,，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點知識、易錯點,、易混點,、疑問點加以鞏固。避免盲目做題,、題海戰(zhàn)術(shù)的出現(xiàn),。深入研究，定期總結(jié),，不斷延伸，最終形成一套符合學(xué)生實際的教學(xué)模式,。

4,、定期召集學(xué)生座談，了解學(xué)情,，及時獲取學(xué)生的反饋信息,，及時調(diào)整教學(xué)方案，以便進(jìn)行高效教學(xué),。

6,、加強(qiáng)學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，包括慎密思考的習(xí)慣,，耐心演算,、規(guī)范答題習(xí)慣，錯題重做的習(xí)慣,。同時注意學(xué)生毅力的培養(yǎng),，養(yǎng)成對問題深究的習(xí)慣。

5,、針對學(xué)生多,，差別大，為每個層次學(xué)生能學(xué)得會,，跟得上,，在教學(xué)工作中注重分層次教學(xué)，做到授課分層次,，練習(xí)分層次,，作業(yè)分層次。同時做好不同層次學(xué)生的思想工作和學(xué)法指導(dǎo),。

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇三

本學(xué)期繼續(xù)使用人教版《必修二》,，共三章,，分別為第一章《曲線運動》、第二章《萬有引力與航天》,、第三章《機(jī)械能守恒定律》,。

同時高中物理是普通高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識和技能;體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法;增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，發(fā)展探索自然,、的興趣和熱情;認(rèn)識物理學(xué)對科學(xué)進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響;為終身發(fā)展,，形成科學(xué)世界觀,、價值觀和人生觀打下基礎(chǔ)。

1.知識與技能：

(1)以平拋運動和勻速圓周運動為例,，了解物體運動的合成與分解,，研究物體做曲線運動的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運動中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動能定理和機(jī)械能守恒定律,。

(2)了解研究物理學(xué)的基本觀點和思想,，學(xué)習(xí)研究問題的方法;

(3)了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢以及對經(jīng)濟(jì),、社會發(fā)展的影響;

(4)能應(yīng)用有關(guān)物理知識和技能解釋一些自然現(xiàn)象和生活中的問題,。

2.過程與方法：

(1)學(xué)會運動合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法;

(2)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識科學(xué)探究的意義,，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,，驗證物理規(guī)律;

(3)通過物理規(guī)律和概念的學(xué)習(xí)過程，了解物理學(xué)的研究方法,，認(rèn)識物理實驗,、物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的作用;

(4)具有一定的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力,，分析,、解決問題能力和交流合作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

(1)讓學(xué)生領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,，發(fā)展對科學(xué)的好奇心和求知欲,，樂于探究自然界的奧秘，能體驗自然規(guī)律探究的艱辛和喜悅;

(2)具有敢于堅持真理,、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，具有判斷大眾傳媒有關(guān)信息是否科學(xué)的意識;

(3)有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望,，敢于堅持自己的正確觀點,，具有團(tuán)隊精神,。

第一章《平拋運動》可分為兩個部分：

第一單元第一節(jié)：講述物體做曲線運動的條件和曲線運動的特點。

第二節(jié),、第三節(jié)：講述研究曲線運動的基本方法──運動的合成和分解,，并用這個方法具體研究平拋運動的特點和規(guī)律，這是本章的一個重點內(nèi)容,。

第一單元第四節(jié),、第五節(jié)、第六節(jié)：講述勻速圓周運動的描述方法和基本規(guī)律,。

分析勻速圓周運動的實例以及離心現(xiàn)象,。

第一單元第七節(jié)：講述圓周運動的實例分析。

第二章《萬有引力與航天》可分為三個部分：

第一節(jié)：學(xué)習(xí)開普勒關(guān)于行星運動描述的有關(guān)知識;

第二節(jié)和第三節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律的知識;

第四節(jié),、第五節(jié)：學(xué)習(xí)萬有引力定律在天體運動中的有關(guān)知識;

第六節(jié)：學(xué)習(xí)經(jīng)典力學(xué)的局限性,。

第三章《機(jī)械能守恒定律》可分為四個單元：

第一、二,、三節(jié)：講述功和功率;

第四,、五、六,、七節(jié)：講述動能和動能定理,、重力勢能;

第八,、九,、十節(jié)：講述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)+學(xué)法+培養(yǎng)興趣

1.精講

首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清晰,。為此應(yīng)該對重點的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué),。其次，把握好進(jìn)度,，不隨意增加難度,。例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實際,，對于大多數(shù)學(xué)生來講,，在高一階段的例題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。對于提高題,，由于主要面對的是成績較好的學(xué)生,，可以以方法指導(dǎo)為主，而一般的習(xí)題必須考慮到大多數(shù)的普通學(xué)生,，并且要結(jié)合,。

2.及時的反饋

課上和課后都有一個較完整的反饋機(jī)制,。比如上課要及時進(jìn)行反饋性的練習(xí)，以課后習(xí)題為主,。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問題所在，以便及時改進(jìn),。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

3.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

其中要求之一是讓學(xué)生重視課本。做法：筆記直接做在課本上,，課后習(xí)題都要在課本上有完整的解答,，把課本補(bǔ)充成為一本好的學(xué)習(xí)資料。

4.對于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識掌握,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防備,，適當(dāng)放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。

5建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,。要用真誠去關(guān)心每一個學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6.提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，從興趣入手;

(2)指導(dǎo)他們培養(yǎng)適合自己的學(xué)習(xí)方法;

(3)幫助他們舉一反三,。

5.教師間的合作與交流

在教學(xué)過程中，要多向備課組各位老師請教,，尤其要多聽老教師的課,。進(jìn)行課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用和整合,。

1,、扎扎實實備好每一節(jié)課，落實到每課有教案,、學(xué)案,、課件，為組內(nèi)的課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”,，進(jìn)入到“課堂實踐,、反思提升”做好一切準(zhǔn)備。

2,、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際,，做實“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，精心設(shè)計學(xué)案中的每一環(huán)節(jié),，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，學(xué)案設(shè)計既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維能力的實際情況,，增設(shè)自我拓展欄目,，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,、自我分析問題、自我解決問題的能力,。

3,、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課,、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課,，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理,，密切師生關(guān)系,，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié),，克服所教班級較多,、學(xué)生較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反饋調(diào)查,，及時調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,，使學(xué)生獲得更大的收獲。

4,、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,，正確認(rèn)識課堂管理的重要性,，保證良好的課堂教學(xué)秩序,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率,。加強(qiáng)課堂的設(shè)計和組織,，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度,，提高提問的思維含量,，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出重點,，突破難點,，突出因材施教，實施分層次教學(xué),，體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性,，增強(qiáng)每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、信心，提高教學(xué)效率,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性、創(chuàng)造性,，爭取不讓一個學(xué)生掉隊,。規(guī)范教學(xué)行為，實行學(xué)案教學(xué),，切實提高課堂教學(xué)效率,。在備課、上課,、課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強(qiáng)集體備課,。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式,，充分發(fā)揮全組教師的智慧,，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù),，在備課重堅持做到有主題,、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點,、突破難點,，并做好記錄。特別體現(xiàn)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實際,，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個性,，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用,。

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇四

1,、能夠運用力的平行四邊形定則求解一個已知力的分力;

2、會用三角形法則求解;

1,、熟練掌握物體的受力分析;

2,、能夠根據(jù)力的作用效果進(jìn)行分解;

培養(yǎng)分析觀察能力，物理思維能力和科學(xué)的研究態(tài)度.

重點難點分析

是力的合成的逆預(yù)算，是根據(jù)力的作用效果,，由力的平行四邊形定則將一個已知力進(jìn)行分解,，所以平行四邊行定則依然是本節(jié)的重點，而三角形法則是在平行四邊形定則的基礎(chǔ)上得到的,，熟練應(yīng)用矢量的運算方法并能解決實際問題是本節(jié)的難點.

是力的合成的逆預(yù)算,，是求一個已知力的兩個分力.在對已知力進(jìn)行分解時對兩個分力的方向的確定，是根據(jù)力的作用效果進(jìn)行的.在前一節(jié)力的合成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生對于運算規(guī)律的掌握會比較迅速,，而難在是對于如何根據(jù)力的效果去分解力，課本上列舉兩種情況進(jìn)行分析,，一個是水平面上物體受到斜向拉,，一個是斜面上物體所收到的重，具有典型范例作用,，教師在講解時注意從以下方面詳細(xì)分析：

1,、對合力特征的描述，如例題1中的幾個關(guān)鍵性描述語句：水平面,、斜向上方,、拉力 ,，與水平方向成 角,，關(guān)于重力以及地面對物體的彈力、摩擦力可以暫時不必討論,，以免分散學(xué)生的注意力.

2,、合力產(chǎn)生的分力效果,，可以讓學(xué)生從日常現(xiàn)象入手(如下圖所示).由于物體的重力,，產(chǎn)生了兩個力的效果,，一是橡皮筋被拉伸，一是木桿壓靠在墻面上,，教師可以讓學(xué)生利用鉛筆,、橡皮筋，用手代替墻面體會一下鉛筆重力的兩個分效果.

3,、分力大小計算書寫規(guī)范.在計算時可以提前向?qū)W生講述一些正弦和余弦的知識.

力的正交分解是一種比較簡便的求解合力的方法,，它實際上是利用了的原理把力都分解到兩個互相垂直的方向上,，然后就變成了在同一直線上的力的合成的問題了.使計算變得簡單.由于學(xué)生在初中階段未接觸到有關(guān)映射的概念,，所以教師在講解該部分內(nèi)容時，首先從直角分解入手,，尤其在分析斜面上靜止物體的受力平衡問題時,，粗略介紹正交分解的概念就可以了.

教學(xué)設(shè)計方案

一、引入：

1、問題1：什么是分力?什么是力的合成?力的合成遵循什么定則?

2,、問題2：力產(chǎn)生的效果是什么?

教師總結(jié)：如果幾個力產(chǎn)生的效果跟原來的一個力產(chǎn)生的效果相同,，這幾個力就叫做原來那個力的分力.求幾個力的合力叫做力的合成;力的合成遵循力的平行四邊形定則.反之，求一個已知力的分力叫做.

引出課程內(nèi)容.

1,、是力的合成的逆運算,，也遵循力的平行四邊形定則.

教師講解：是力的合成的逆過程，所以平行四邊形法則同樣適用于.如果沒有其它限制,，對于同一條對角線,，可以作出無數(shù)個不同的平行四邊形(如圖).這就是說一個已知的力可以分解成無數(shù)對不同的共點力，而不像力的合成那樣,，一對已知力的合成只有一個確定的結(jié)果.一個力究竟該怎樣分解呢?(停頓)盡管沒有確定的結(jié)果,，但在解決具體的物理問題時，一般都按力的作用效果來分解.下面我們便來分析兩個實例.

2,、按照力的作用效果來分解.

例題1：放在水平面上的物體受到一個斜向上的拉力 的作用,，該力與水平方向夾角為 ，這個力產(chǎn)生兩個效果：水平向前拉物體,，同時豎直向上提物體,，，因此力 可以分解為沿水平方向的分力 ,、和沿著豎直方向的分力 ,，力 和力 的大小為：

例題2：放在斜面上的物體，常把它所受的重力分解為平行于斜面的分量 和垂直于斜面的分量 (如圖),， 使物體下滑(故有時稱為“下滑力”),， 使物體壓緊斜面.

3、練習(xí)(學(xué)生實驗)：

(1)學(xué)生實驗1：觀察圖示,，分析f力的作用效果,，學(xué)生可以利用手邊的工具(橡皮筋、鉛筆,、細(xì)繩,、橡皮、三角板)按圖組裝儀器,、分組討論力產(chǎn)生的效果,，并作出 力(細(xì)繩對鉛筆的拉力)的分解示意圖.

實驗過程：將橡皮筋套在中指上，將鉛筆與橡皮筋連接,，鉛筆尖端卡在手心處,，體會一下鉛筆的重力產(chǎn)生的效果，在鉛筆上掛接上橡皮,，思考拉力 產(chǎn)生的效果?

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 常被分解成 和 ,， 壓縮鉛筆， 拉伸橡皮筋.

(2)學(xué)生實驗2，觀察圖示,，分析 力的作用效果,，用橡皮筋和鉛筆重復(fù)實驗，對比結(jié)論是否正確.

教師總結(jié)并分析：圖中重物拉鉛筆的力 分解成 和 ,， 壓縮鉛筆,， 拉伸橡皮筋.

盡管沒有確定的結(jié)果，但在解決具體的物理問題時,，一般都按力的作用效果來分解.

4,、課堂小結(jié)：

題目 關(guān)于“桿的受力分解”與“繩的受力分解”研究

由于日常生活中，我們勞動,、學(xué)習(xí)的工具一般以桿和繩子為主,，其他的工具也可以依照其進(jìn)行分析，研究“桿的受力分解”與“繩的受力分解”具有實踐意義,。有關(guān)內(nèi)容可以參見備課資料中的“擴(kuò)展資料”,。讓同學(xué)觀察周圍的力學(xué)工具，對比桿與繩子,，分析說明各個物體的受力特點,，與其有關(guān)的題目可以參見如下：

1、晾曬衣服的繩子,，為什么晾衣繩不易過緊?

2,、為什么軟紙經(jīng)過折疊后，抗壓性能提高?對比拱橋的設(shè)計,，有什么感想?

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇五

1.了解打點計時器的構(gòu)造,、原理和使用方法。

2.學(xué)會使用打了點的紙帶研究物體的運動情況,。

3.掌握△s=at2的物理含義,，知道怎樣判斷一個直線運動是否為勻變速直線運動。

4.知道怎樣利用勻變速運動的規(guī)律求某點的瞬時速度,。

5.理解和掌握通過打點紙帶用逐差法,、v-t圖象求勻變速直線運動的加速度。

1.打點計時器的的使用,。

2.紙帶上數(shù)據(jù)的處理,。

對紙帶的處理。

1.實驗原理

電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器,，它的工作電壓是4～6v,，電源頻率是50hz，它每隔0.02s打一次點,。電火花計時器是利用火花放電在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器,，使用220v交流電壓,，當(dāng)電源頻率為50hz時,，它每隔0.02s打一次點,。

如果運動物體帶動的紙帶通過打點計時器，在紙帶上打下的點就記錄了物體運動的時間,，紙帶上的點子也相應(yīng)地表示出了運動物體在不同時刻的位置,，研究紙帶上點子之間的間隔，就可以了解在不同時間里,，物體發(fā)生的位移和速度的大小及其變化,，從而了解物體運動的情況。

2.注意事項

①打點計時器在紙帶上應(yīng)打出輕重合適的小圓點,，如遇到打出的是短橫線,，應(yīng)調(diào)整一下振針距復(fù)寫紙片的高度使之增大一點。

②使用計時器打點時,，應(yīng)先接通電源,，待打點計時器穩(wěn)定后，再釋放紙帶,。

③釋放物體前,，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置。

有關(guān)高一物理教學(xué)計劃的作文篇六

知識目標(biāo)：理解加速度的概念,，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,，知道它的定義、公式,、符號和單位,。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力──加速度的引入;

獲取信息和處理信息的能力──圖表、v-t圖,、及思考與討論;

理論聯(lián)系實際的能力,。

加速度是力學(xué)中的重要概念之一，它是運動學(xué)與動力學(xué)的橋梁,，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,，它比速度的概念還抽象。對加速度的概念的建立過程及物理意義的理解,，是本節(jié)課的重點,。學(xué)生對速度的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速度變化大,，加速度不一定大的理解有一定的困難,，這是本節(jié)的難點。

1．關(guān)于概念的建立過程

在建立加速度概念過程時,，基于加速度太抽象,，讓學(xué)生首先感受,。讓他們感受的第一層是運動物體有速度，第二層是運動物體速度有變化,，第三層是運動物體的速度變化有快有慢,。從而自然地引入描述運動物體的速度變化快慢的必要性。

要得出加速度概念遇到的第一個問題是,，分析所需的一系列速度值從何而來?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給學(xué)生,，還是學(xué)生自己做實驗獲得?我兼顧了兩者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對加速度的理解,，開始不宜通過實驗來自己獲取數(shù)據(jù),，否則會喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時考慮到學(xué)生對數(shù)據(jù)的可信度,，提供了身邊的學(xué)生感覺到的百米起跑和電動車起步,，去消了學(xué)生的對數(shù)據(jù)的質(zhì)疑。而在最后又通過紙帶讓學(xué)生自己來獲取和處理數(shù)據(jù),，以期他們對加速度有更深入的理解,。

2．問題的設(shè)置

思考與討論

1：主要是引導(dǎo)學(xué)生建立和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入,，是想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對多數(shù)據(jù)的對比和處理列表和做圖的習(xí)慣,。在練習(xí)3中讓學(xué)生自己列表和填表，進(jìn)一步滲透這種思想,。

練習(xí)1：主要是加深學(xué)生對加速度的理解,，以區(qū)別加速度與速度和速度變化量的意義。這是本節(jié)課的難點,。

思考與討論2：引導(dǎo)學(xué)生體會圖象在反映加速度的優(yōu)點,，加深對v-t圖象的理解，如何從圖象中獲取信息和處理信息,。教材和高考對這一點有很好的體現(xiàn),。

練習(xí)2：由思考與討論2的定性描述到定量描述。使學(xué)生對加速度有感性的認(rèn)識,，同時對加速度的矢量性做一個強(qiáng)調(diào),。第一問的設(shè)置暗示學(xué)生不要把物理學(xué)成物理。物理中圖象的信息量要遠(yuǎn)大于物理中圖象的信息量,。

練習(xí)3在以上表述過,。

3．暫時淡化三個問題

第一，只提出加速度是矢量,，在直線運動中與速度方向的關(guān)系,，由什么來決定待引出牛頓第二定律再研究;第二，平均加速度與瞬時速度的關(guān)系,。第三,，曲線運動中速度的變化的快慢

高中是人生中的關(guān)鍵階段,，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理必修1第一章教學(xué)計劃,，希望大家喜歡,。