時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇一

一,、指導思想：

以“提高學生科學素養(yǎng)”為目標,，抓實常規(guī)工作和教研工作,，積極探索正確、嚴謹?shù)膶嶒灲虒W方法,，并通過開展多層次的新課程理論學習,，適時地更新教育觀念，樹立新課程理念,。積極開展以“問題—設計—行動—反思”為基本過程的實驗教研活動,。在一定程度上，促進了教師專業(yè)的素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展,。同時也積極促進了學生的終身發(fā)展,，并爭取取得了一定的成效。

二,、組織領導：

組 長：李 鵬 副組長：李學權 組 員：科學任課教師

三,、工作措施：

1、加大對實驗教學的重視,?？茖W教育是小學教育中十分重要的一門課程，學好小學科學有助于培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng),。以往在學校教育過程中,，形成了以單一文化課為主的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視,。學校把新課改工作擺到學校教學工作的首要位置,，趁此契機，成立科學實驗工作領導小組,，加大實驗經費的投入,，以此促

進和提高實驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳,，在學生中形成正確的實驗意識——實驗是要求我們得出正確結論的同時,，追求正確的實驗過程。

2,、積極組織教師進行校本培訓,。學校組織教師集體進行實驗教學的備課,，同時組織外出參加科學教學培訓，并及時傳達培訓精神,。學習課程標準,，使全體教師更系統(tǒng)地領悟新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神,，更好地投入到日常教學中去,。同時根據我校實際，科學老師是兼職的這一情況,，對教師進行集體培訓,，開展好實驗操作技能培訓，提高教師自身實驗素養(yǎng),。通過教師實驗操作規(guī)范示范和教師實驗教學比武,，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

3,、做好實驗室資料建設工作,，完善實驗室資料建設。完善實驗室資料建設,，使實驗器材的去向和流動有憑可依,，有據可尋。并且在此基礎上,，教師能根據平時教學過程中遇到的實驗器材的問題提出意見和建議,，對此做好記錄。

4,、認真落實實驗教學,。 實驗教學是學生上科學課的興趣的關鍵所在，對于教材中規(guī)定的實驗教學要開足,，開好,。認真對待學生的實驗，規(guī)范學生在課堂上的實驗操作,。對于個別實驗,，學生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長,，無法在課堂上正常完成的實驗,，能夠利用課外、課余時間完成,。監(jiān)督學生完成教學中需要長期堅持的實驗,。

5、及時總結教學經驗。定時開展教研組活動,。在本學年的教學工作工作中,，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開展。一,、平時教學工作是否能夠正常開展,，如何調整實驗教學工作;二、平時實驗教學時,，學生的哪些實驗會出現(xiàn)和設計比較大的偏差的,，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改進實驗設計;三,、學生對實驗操作中主要存在的誤區(qū),，學生對實驗技能的掌握情況;四、對實驗教學的反思和建議,。

四、教學安排：

三月份：開學前積極采購好各種實驗器材和藥品,。各班制定好切實可行的實驗計劃和工作措施,。成立組織領導，督促認真落實,。

四月份：按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學,，完善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開展好實驗教學,，組織好學生的一次實驗競賽,。

六月份：搞好實驗教學，開展實驗評比,，做好科學實驗期末復習,。

七月份：收集完善各種資料，迎接復習考試,，做好期末總結,。

豬場鄉(xiāng)自新小學

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇二

以新課程標準為指導，堅持從學科的特點和教學實際出發(fā),，注意教學研究與實踐,，加強科學實驗室管理：做到合理管理，合理使用,，合理分類,、堆放，及時借還,，及時打掃等,。

主要措施：

一、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學,。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一,。所以在科學教學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做,，讓他們親身經歷科學探究的全過程,。特別是現(xiàn)在的科學課，在課前,，教師更要精心準備大量的有結構的觀察,、實驗材料，保證正常的實驗探究,。

二,、加強管理，合理使用,。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理,，有借有還。在教學時,，首先,，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器材,。其次,，合理實驗，在課堂上,，要對學生進行安全教育和正確的實驗操作指導,。最后，實驗做完后要及時放回原處,，并做好實驗日志的記載工作,。

三、加強自制教具在教學中的重要作用,。

本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

四,、重視發(fā)揮電教手段,，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段,，努力提高投影,、錄象、錄音等電教手段在教學中的使用率,，豐富學生的感性認識,，在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的作用。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質量而共同努力。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇三

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分,，為了開展好我校的科學實驗教學工作,，特此制定了科學實驗教學計劃。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

一,、實驗目的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時,，也要充分考慮到學生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性,。

二,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”,、“探索科學”,。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三,、學生的分析：

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

四、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師,。

2、結合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材，做到“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

4,、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室,，到大自然中去，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會。

五,、具體教學做法：

1,、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務,，理清新課程的結構、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗著科學知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求,，轉變評價方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇四

一,、指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程,，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗，觀察能力,。

三,、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理,，實驗室設兼職管理員，即實驗員,，具體管理實驗室工作,。

2、實驗室管理員任務,，目標;

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料,，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察，討論,，得出相應的結論,，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄),，并認真審閱,，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力;

(5)開學及時收取科學各年級《實驗教學工作計劃》,，期末按時收取《教學工作總結》,、《實驗開出情況記錄表》等。

(6)在實驗教學,、教研方面,，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力,。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應試驗開出數(shù),、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學,、規(guī)范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā),、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作,，并作好相應發(fā)放,，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;

(2)作好相關實驗器材的申報,，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室，保管室的用電,，設備,，器具的保管、管理,、安全工作,，以防意外事故發(fā)生。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇五

一,、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類,、分檔,、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果,，更好,，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展,。

二,、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上,，引導學生基本能親手完成各個實驗,，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐,，實驗,，觀察能力。

三,、具體工作措施

1,、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員,，即實驗員,，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務,，目標；

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃,，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學,，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃,、演示實驗單,、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器,，材料,，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程,，方法,，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性,，安全性及效果,。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料,，以確保學生在實驗中有物可做,，并指導學生觀察，討論,，得出相應的結論,，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄),，并認真審閱,，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力;

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》,、《演示實驗計劃表》,、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》,、《分組實驗記錄》

(6)在實驗教學,、教研方面，以全體科學任課教師為組,，進行相應的科學教學與實驗教學研究,，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3,、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔,，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理,，做到科學,、規(guī)范，便于查閱,；

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相應要求;

4,、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外,，還應管理好實驗室的器材及日常工作,。

(1)材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放,，收回記錄及損壞,，修理等相應記錄;

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室,，并處理好實驗室,，保管室的用電，設備,，器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

5、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;

(2)如有不足之處,，工作中及時調節(jié)與補充,，使之日臻完善。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇六

為了充分發(fā)揮實驗室的作用,，為了適應新課程改革中實施的新課程標準,，為了切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科,，引起學生對學科學,，用科學的興趣，提高自然科學 任課 老師業(yè)務水平,，本學年制定工作計劃如下：

以先進的科學教育教學思想為指導,，堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革,，深入推進素質教育,，適應新課程改革中實施的新課程標準。加強制度建設,，夯實管理基礎,。在科學教學中貫徹素質教育,，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高自然科學 任課 老師的師德水平和業(yè)務能力,，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間,，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng),。進一步讓自然科學教學成為實施素質教育的重要陣地,。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究,、實踐等能力，切實使學生充分重視,、學好科學這門基礎學科,，引起學生對學科學、用科學的興趣,。

為了實現(xiàn)實驗室實踐教學管理工作的科學化,、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序,，提高教學質量,，順利完成本學期各項實踐教學任務，結合本實驗室實際情況,，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：

1,、繼續(xù)強化安全意識，確保實驗室安全 確保實驗室安全,，明確實驗室職責,，定期檢查滅火器材及其他設備，建立管理責任人自查,，實驗室組織抽查的安全檢查制度,。強化安全意識。以實驗室安全責任人為主,，在學校領導關心支持,、學生配合下，確保實驗室全年不出現(xiàn)各種安全事故,。

2,、保質保量完成實驗教學任務 實驗教師要精心準備實驗，保證教學任務順利完成,，教學效果良好,。不斷學習新課程標準和一些有關業(yè)務方面的雜志等，拓寬專業(yè)口徑,，不斷提高業(yè)務素養(yǎng),。加強素質教育,，提高教育質量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的學生,。

3、積極作好實驗室日志,、計劃等的填寫和管理 加強對儀器設備的管理,、維護，做好對低值易耗品的管理,。作好平時實驗日志的填寫,。做好實驗室的教學計劃、日常管理,、安全工作,、工作日志等各種工作文件的歸類、整理工作,。

4,、完成儀器設備購置工作 努力完成實驗室的更新提高，加強實驗室的儀器設備的完好率,。做好本年度儀器設備購置,，充分考慮學校和學科發(fā)展趨勢，堅持結合實際,，適當超前,，防止積壓浪費情況的發(fā)生。

5,、加強自制教具在教學中的重要作用 本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地,，科學角，收集材料,，自己動手制作教具,，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”,，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程,，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

1,、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室的用電設備,、器具的保管,、管理、安全工作,，以防意外事故發(fā)生,。

2,、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。

3,、不足之處,，另行補充。

總之,，為了適應新課程標準的教學需要,，我們必須把握好過度期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情,，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究,，為提高科學學科的教學質量而共同努力!

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇七

科學實驗教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學實驗教學工作,，特此制定了科學實驗教學計劃,。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式,、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設計和組織教學活動,。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力,、邏輯推理能力、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學,、愛科學,，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導,。同時，也要充分考慮到學生在性別,、天資,、興趣、生活環(huán)境,、文化背景,、民族、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質,，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系,，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別,。根據各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學、走進科學,、探索科學,。

教材將探究過程能力分為觀察與提問猜想與假設計劃與組織事實與證據模型與解釋。

科學課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象,，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強,。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣,，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成,，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高,，熱愛科學,，熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習,，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識,，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng),。

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，做一名合格的科學教師。

2,、結合班級,、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、充分利用實驗器材,，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內,，要將學生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

1,、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務,，理清新課程的結構、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲,，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題,，比單純的講授訓練更有效,。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成,。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求,，轉變評價方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇八

一,、指導思想

“探究既是科學學習的目標，又是學習的方式”,，科學教學不僅是為兒童儲備日后的現(xiàn)成知識,，更應重視基礎知識，基本技能的教學,，培養(yǎng)學生自行獲取知識,，技能的愛好和智慧才能。因此,，教師要善于激發(fā)兒童的探索動機,，善于為兒童創(chuàng)造良好的探索情境，善于啟迪誘導學生的集體研討,，集中集體的智慧,，使他們對自然的觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和做出自己對問題的假設答案,。而科學實驗探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)。在教學中就必須堅持,，才能真正體現(xiàn)科學課的目的,。在教學活動設計和組織教學時，借助課程目標中的“活動建議”,，在內容,、形式,、程序上,，把目標融入其中，以科研指導教學,，以探究為中心,，指導學習活動的開展。

二,、教學要求

1,、認真閱讀《科學課程標準》，在實驗教學中貫徹新課程理念。

2,、實驗課做到開齊,、上足、教好,，更要讓學生有動手操作的機會,。

3、要及時整理實驗使用后的器材,，發(fā)現(xiàn)損壞及時記錄,。

三、具體措施

1,、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行,。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。

2,、加強科學教學的常規(guī)管理,，促使教師上好實驗課，在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法,，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。

3、加強請示匯報,，及時向領導匯報教育教學工作中的疑難問題,，取得領導支持。

4,、加強現(xiàn)有人員的業(yè)務學習,，注重自身的提高。明確科學課程的要求,，重視科學的重要性,，上好自然科學課。充分利用儀器設備,，充分利用電教設備和電教材料(如多媒體,、光盤資料等)，開足,、開全實驗課,。

5、鼓勵教師自制教具,，豐富教學材料,，充實實驗設施。

四,、實驗安排表

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇九

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式,，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能,、課程結構,、課程內容、課程實施,、課程評價和課程管理,，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗,，探索教學規(guī)律,，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力,。

一,、本學期工作的策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導,、完善服務”,。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念,，充分調動廣大一線教師的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面,、扎實而有效地展開,，群策群力、共同探討,。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體,、研究的共同體、發(fā)展的共同體,。

二,、工作重點

(一)加強學習，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容,，講求針對性,、有效性。

(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》,、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究,。

(2) 認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗,。

(3) 認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗,。

(4) 認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織,。

(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告,。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果,。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗,，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

(二)加強指導和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理,，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度,。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人,、骨干教師,、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析,、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材,，全面把握新教材編寫意圖。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭,，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究,，在實踐中提高教師的教學智慧。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設,，共建優(yōu)質教育資源，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展,。

5.根據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程,，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資源的調查研究,、蠶桑文化等,，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內涵,。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設,，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式,，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準,，切實提高教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力,。

1.改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商,、平等對話，指導教師自主開展教研活動,，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質量。

2.以各種形式,，靈活,、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能,，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式,。

4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型，提高課程實施的研究水平,。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試),。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學校教研組工作的指導，根據“**市中小學教研組建設章程”,，定期檢查學校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍,，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗,，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

7.繼續(xù)征集,、優(yōu)化,、整理“教學情境設計,、課堂教學實錄及評析”,，積極發(fā)現(xiàn)、總結,、推廣教學第一線教師的教學改革成果,。

(四)重視教育科研，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性,。科學課題研究應重視應用研究,、行動研究,、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學,、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重,，提倡“過程即成長”的行動理念。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作,。

(五)改革評價方式，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評,、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系,。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋,，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作,，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討,，將命題科學化的研究引向深入。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié),。

(六)組織各類研訓活動，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求,，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平。因此,，組織必要的培訓,、調研,、總結、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展,。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開,，為新課程實施提供保障,。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉變教育觀念,，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學》課程標準,、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組,，攻克難關,，提高課程理解能力。

3.以省級實驗小學為龍頭,，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法,，采取積極措施，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平,。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng),，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體,，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇,，為青年教師確定教學指導(以教研員,、學科帶頭人、骨干教師為主),，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作,。

5.根據省市教研室有關規(guī)定,，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優(yōu)活動,。

(七)加強自身建設,，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題,，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導,，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內功,，不斷增強服務意識,，提升服務能力，努力提高自身的課程理論水平,、專業(yè)論文發(fā)表質量,、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水準,，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升,。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇十

一,、指導思想：

加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求,，是實施素質教育的重要內容。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力,，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化,、分類、分檔,、檔案管理,，加強實驗水平和實驗效果，更好,，更全面地實施素質教育,，推進教育發(fā)展。培養(yǎng)學生的多種能力,，如動手能力,、觀察能力、分析解決問題的能力,，從而提高學生的整體素質,。特制定本校實驗教學工作計劃。

二,、主要任務,、目標：

按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上,，我們力爭演示實驗達到95%以上,，分組實驗達到100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程,，形成一定實驗技能,，培養(yǎng)科學的實踐，實驗,，觀察能力,。

三,、常規(guī)實驗教學工作：

1、實驗教師應與其他學科密切合配,，按照教學大綱和教材要求,，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》,，張貼在實驗室,。

2、分組實驗時,，任課教師要認真填寫實驗通知單,，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改,。

3,、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。若需要藥品和儀器,，要提前向學校報告,，及時購買。同時,，開展實驗教學研究,，積極改進儀器及自制教具。

4,、凡有危險性的實驗,，任課教師必須事先講清操作規(guī)程，注意事項,，其后必須兩人以上進行實驗,，不得隨便讓非實驗人員操作。堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室,。

5,、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作,。

6,、做好實驗室的衛(wèi)生管理工作。

7,、整理好實驗檔案,。

四、做好實驗室的安全管理工作：

實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置,。第一次實驗課時,，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規(guī)章制度。

1、防火,、防電

(1)防短路,、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識,，不能麻痹大意,，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好,，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落,，電路絕緣是否良好，有無破損,、漏電,、短路等情況，各種電器是否能正常工作,。如有問題必須及時排除解決,。防止亂拉亂扯電線。

(2)學生做實驗時,，對易引起火災的實驗一定要向學生講清操作要領,，避免事故發(fā)生,。

(3)嚴禁在實驗室吸煙,。

實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用,，并經常檢查,，保持完好，到期申請更換,。發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告處置,，一旦發(fā)生火災要主動撲救，及時報警(電話119),。

2,、防盜、防破壞

(1)實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源,、水源,，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好,，發(fā)現(xiàn)損壞,，必須及時報修。待修好后再離開,。

(2)學生實驗完畢,，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理,，歸柜保存,。

(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規(guī)程和要求做,，損壞儀器和標本,，須按損壞程度，要記錄清楚,，作價賠償,。

(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開,，以保證實驗順利進行,。

(5)實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作,。

(6)學期結束,，要做好實驗工作總結和安全工作總結。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇十一

一,、實驗目的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨,，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學生在自然實踐操作中得到真知,、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點,，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗,，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識,，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神,，使學生從小學科學,、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎,。

科學實驗教學要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時,，也要充分考慮到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二,、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學生素質，遵循學生認識規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學生人文情懷,，堅持面向全體學生,，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據各年級學生的認識特點,，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為“感知科學”,、“走進科學”、“探索科學”,。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”,。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎的科學知識,，在學習中不斷提高科學探究能力。

三,、學生的分析：

三年級學生普遍的特點是比較活潑,，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言。通過觀察,，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學年,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步,。

四年級學生思維較活躍,，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優(yōu)于三年級,。對科學的熱情度極高,，熱愛科學，熱愛自然,。

五年級的學生最大的特點知識豐富,，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學年準備在實驗上加大難度,，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力,。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,，已經具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力,，提升科學素養(yǎng),。

四、具體教學措施：

1,、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱,，科學教材,，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師,。

2,、結合班級、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3,、充分利用實驗器材,，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

五、具體教學做法：

1,、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外,，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求,。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務,，理清新課程的結構,、理念。

2,、學生是科學學習的主體,。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經驗的基礎之上,，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效,。

教師真正做到科學學習活動的組織者,，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重,，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3,、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗,，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗著科學知識的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求,，轉變評價方式與知識的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步,。

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇十二

一,、實驗內容：

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式,，使學生積極主動地獲取科學知識,，激發(fā)學生親近自然、熱愛科學并渴望了解科學知識的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時，為了突出學生的實踐活動,，充分發(fā)揮科學學科內容特點,，重視科學、技術與社會的聯(lián)系,，本學期將把演示實驗與分組實驗相結合,，并增加活動與探究實踐，這就為學生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍,，為他們積極主動地獲取化學知識,、在實驗中切身體會到過程提供了條件。

演示實驗有：

a,、火山與地震的成因

b,、溫度對巖石的破壞作用

c、能量轉化實驗

d,、模擬地球公轉,，研究四季變化的原因

e、制作太陽系模型

這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時，也有助于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神,。

分組實驗有：

a,、觀察不同生物體的細胞

b、找出自己的身體特征與家人的異同

c,、研究影響擺擺動快慢的因素

d,、研究電磁鐵特性的實驗

e、利用蔥葉來做仿生實驗

通過這些實驗,，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段,，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性,、積極性和主動性,。

二、實驗目標：

科學實驗是進行科學探究的重要手段,，學生具備基本的科學實驗技能是學習科學知識和進行科學探究的基礎和保證,，科學課程要求學生遵守實驗室的則，初步形成良好的實驗工作習慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能學會簡單儀器的實驗操作。

2,、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗標本和儀器,，并能安全操作。

3,、培養(yǎng)學生良好的實驗工作習慣和動手能力,。

4、認識學習科學的一個重要途徑是實驗,，學會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法,。

5、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗,，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

6,、初步學習書寫探究活動或實驗報告的方法,。

7、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段,，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。

8,、逐步培養(yǎng)學生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。

9,、初步學習科學實驗的方法,，進行觀察、記錄,，并初步學習分析實驗現(xiàn)象,。

三、實驗措施：

1,、加強實驗教學的探究,，從不同角度激發(fā)學生的學習興趣。

2,、以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，以問題為中心，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神,。

3,、讓每一個學生以輕松、愉快的心情去認識多姿多彩與人類息息相關的科學現(xiàn)象,，積極探究科學變化的奧秘,，增強他們學好科學的信心。

4,、做好實驗前的充分準備,，做到課前演示。

5,、創(chuàng)造條件,，增加學生動手實驗的機會。

6,、教師要從科學態(tài)度,、規(guī)范操作上給學生示范并啟發(fā)引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7,、注意從學生已有經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情境中感受到科學的重要性，并在探究中切身感受科學與生活的密切聯(lián)系,。

8,、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象,，并認真做好記錄,，實驗后認真填寫實驗報告。

9,、對有困難的實驗,，應盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設計一些與生產和生活密切相關的實驗,。

10,、根據學校實際情況,，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學生的興趣,。

11,、鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習科學的積極性和探索精神,。

12,、加強課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生動腦,、動手、動口的能力以及獨立操作的能力,。

13,、優(yōu)化課堂結構，平日注重實驗與操作相結合,，教師適時點撥,、指導。

14,、使他們都能具備適應現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的科學知識,、技能、方法和態(tài)度,，具備適應未來的生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上到良好的發(fā)展,。

15、搞好課外活動,，如開展興趣小組活動,、知識講座、實驗競賽,、專題討論,、實驗教具制作、等等,，留給學生空白,，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

四,、實驗進度與配當表

新學期小學科學實驗教學工作計劃和目標篇十三

本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主,、開放,、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容,、課程實施,、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結,、推廣教學經驗,，探索教學規(guī)律，在課程改革的實踐中,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。

一,、本學期工作的策略是：

“充分展開群眾性教學研究,，加強指導、完善服務”,?？茖W學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性,，緊緊圍繞課程實施中的基本問題,，深入而全面、扎實而有效地展開,，群策群力,、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體,、研究的共同體,、發(fā)展的共同體。

二,、工作重點

(一)加強學習,，提高教育教學理論水平

1.精心安排系列學習內容，講求針對性,、有效性,。

(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,，既有科學課程改革理念性,、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

(2) 認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗,。

(3) 認真學習和鉆研有關研究性學習,、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。

(4) 認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著,。

2.精心組織各種學習活動,，積極構建學習型組織。

(1) 繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發(fā),，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式,，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍,，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

(二)加強指導和管理,，提升課程實施水平

1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執(zhí)行國家的課程計劃,，杜絕違規(guī)行為,。

2.加強新教材的培訓力度。充分調動市(區(qū))專(兼)職教研員,、各校學科帶頭人,、骨干教師、教壇新秀的群體力量,，在參加省新教材培訓的基礎上,，在**市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計,、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究,。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖,。

3.整合全市教科研力量,，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組,，開展專項研究,。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧,。

4.有序推進“春暉工程”,，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質教育資源,，促進全市科學教育協(xié)調發(fā)展,。

5.根據地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究,、家鄉(xiāng)水資源的調查研究,、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野,，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，豐富德育的內涵,。

6.結合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動,，向全市學科教師展示基地研究情況,。

(三)改善教研方式，提高教研質量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用,，引導教師充分,、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，提高學校課程建設能力。

1.改革傳統(tǒng)教研方式,，調動教師參與教研的積極性,，與教師共同協(xié)商、平等對話,，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用,，提高教研質量,。

2.以各種形式，靈活,、有效,、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范,。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強具體實驗項目的實施,，培植典型,，提高課程實施的研究水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手,，在認真總結和深刻反思的基礎上,，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能,。

5.加強對學校教研組工作的指導,，根據“**市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作,。

6.不定期舉辦各種專題性,、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍,，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗,，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會,。

7.繼續(xù)征集、優(yōu)化,、整理“教學情境設計,、課堂教學實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn),、總結,、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

(四)重視教育科研,，深化課題研究

1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法,，提高課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究,、行動研究、現(xiàn)場研究,、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學,、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念,。

2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中,，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。

(五)改革評價方式,，完善評價體系

1.逐步建立起以學生的發(fā)展為核心,，以學生自評、學生互評,、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系,。

2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發(fā)展的過程性評價體系,。

3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作,，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入,。

4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式,，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。

(六)組織各類研訓活動,，促進教師專業(yè)成長

實施新課程的關鍵是要有一支數(shù)量和質量都能夠得到保證的教師隊伍,。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務水平,。因此,，組織必要的培訓、調研,、總結,、推廣和競賽活動,，能夠推動教師隊伍的發(fā)展。

1.繼續(xù)承擔小學科學教師繼續(xù)教育任務,，圍繞課程改革這一核心內容充分展開,，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式的,、行之有效的新課程培訓活動,，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平,，為新課程實施提供有力保障,。

2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動,，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組,，攻克難關，提高課程理解能力,。

3.以省級實驗小學為龍頭,，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施,，大面積穩(wěn)步提高小學科學教學水平,。

4.加強對青年科學教師的培養(yǎng)，探索促進青年教師專業(yè)成長的新途徑,、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口,，以提高課堂教學效益為主線,，加大對青年科學教師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員,、學科帶頭人,、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動,，促進青年教師健康成長;繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,，引導青年教師開展小型課題研究工作。

5.根據省市教研室有關規(guī)定,，有關學科組織教師教學能力競賽,、學科評優(yōu)活動。

(七)加強自身建設,，提高研究能力

1.加強教研員自身的理論學習,，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平,。

2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導,，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展,。

3.教研員苦練內功，不斷增強服務意識,，提升服務能力,，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質量,、課堂教學研究與實踐能力,、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領的整體水平能夠得到大幅度提升,。