為了確保我們的努力取得實(shí)效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案篇一

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),，以師德教育、新理念,、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容,，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍,，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障,。

二,、基本原則

1,、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口,，全面對教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀,、教法觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀中解放出來,，樹立全新理念，掌握全新技術(shù),，執(zhí)行好新課程。

2,、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則?？伸`活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。

3,、堅(jiān)持注重過程，務(wù)求實(shí)效的原則,。在新的一輪培訓(xùn)中,，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場,、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開展培訓(xùn),，注重培訓(xùn)過程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果,，講求實(shí)效,。

三,、目標(biāo)任務(wù)

以提高教師整體素質(zhì)為總目的,，以師德教育、新理念,、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容,。

1、注重兩個“實(shí)”,，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過場,。從培訓(xùn)活動、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必須實(shí)真,、務(wù)實(shí);二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的,。

2,、做好兩個“新”,，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心,，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣,，力求創(chuàng)新。

四,、學(xué)習(xí)對象：全體教師

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類,、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實(shí)踐類課程,。

1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：0—2年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn),，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識教師職業(yè),，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育法規(guī),，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2,、教師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：3—6年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn),，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識,，鼓勵教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí),，樂于思考,、勤于總結(jié)的習(xí)慣,。使教師逐步樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，具有良好的職業(yè)道德,，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，勝任本職工作。

3,、教師發(fā)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：6年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野,，提升教師教育教學(xué)水平,，深化教師的科研能力為主,。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，使教師樂于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂于幫助其他教師,，在合理競爭中提高合作意識。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流,、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主,。

4、班主任,、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn)。

學(xué)習(xí)對象：班主任,、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任,、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀,、骨干、特色班主任為重點(diǎn),，通過“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任,、團(tuán)隊(duì)教師對德育工作的反思能力,，促使教師在組織、教育,、管理班級上有所創(chuàng)新，富有成效,，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

五,、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升,，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式,，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo),、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng),，更新知識能力結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力,，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識和科研能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

1,、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流,、案例分析、情感體驗(yàn),、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動為一體,，以解決特別問題為目的,，探討教育教學(xué)規(guī)律,，分析教育教學(xué)現(xiàn)象,，發(fā)表教育心得,，促進(jìn)教師積累反思素材,，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家,、學(xué)者、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,，以拓展教師的視野，提高教師們的水平,，使其成長為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對,。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師,，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師,、青年教師。通過傳,、幫、帶,、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作,，并形成特色,。

3,、課堂觀摩

通過對具體的教育教學(xué)情景的觀摩,、學(xué)習(xí),、交流，開闊教師的視野,，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材,，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平。

4,、教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主,，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動研究,，以問題解決為切入口,，通過課例分析、探究學(xué)習(xí),、任務(wù)驅(qū)動,、現(xiàn)場診斷等形式,，讓教師在教育行動中成長。

(2)課題研討

以課題研究為載體,，強(qiáng)化問題意識，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考,。學(xué)校對課題研究成果及時總結(jié)和推廣應(yīng)用,。

5,、專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以某一學(xué)科,、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”,、“焦點(diǎn)”問題為中心,，使教師有針對性地得到相關(guān)知識。

6,、跨校學(xué)習(xí)

安排教師到外校學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路,。返校后及時消化,、總結(jié),、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒,，以此拓展教師視野，推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案篇二

為了進(jìn)一步提高我園教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專 業(yè)化發(fā)展,，加快教學(xué)改革進(jìn)程,，結(jié)合幼兒園教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：

一,、 指導(dǎo)思想

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求， 以全面提高幼兒園教師教育教學(xué)能力和園長教育管理能力為核心,，根據(jù)“新理念、新課程,、新技術(shù)”和師德教育 為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際,，組織實(shí)施繼續(xù)教育，進(jìn)一步提高園長和教師的學(xué)習(xí)能力,、 實(shí)踐能力、 創(chuàng)新能力,、 師德水平,、 學(xué)歷層次和綜合素質(zhì),， 使全體教育工作者在實(shí)施課程改革,， 全面推行素質(zhì)教育中更好地發(fā)揮作用。

二、 培訓(xùn)措施根據(jù)國培,、省培和縣級培訓(xùn)任務(wù)安排,， 結(jié)合我園實(shí)際， 有計(jì)劃地安排相關(guān)培訓(xùn),。

1.繼續(xù)教育培訓(xùn),。嚴(yán)格按照《(幼兒園)繼續(xù)教 育有關(guān)規(guī)定的通知》要求，做好園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時驗(yàn)證工作,。同 時根據(jù)工作分工,，組織相關(guān)教師參加各類的崗位培訓(xùn)班。

2.新課程學(xué)科培訓(xùn),。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的安排,，選派園骨干教師和教務(wù)主任等參加相關(guān)的課程培訓(xùn)。

3. 學(xué)歷培訓(xùn),。 目前,， 我園專任教師學(xué)歷達(dá)中師以上的比例為 90%。 為此,，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學(xué)歷再提高學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為參加自學(xué),、函授考試的教師，提供時間上的支持,，不斷提高我園教師的學(xué)歷層次,。

4.信息技術(shù)培訓(xùn)。鼓勵教師增強(qiáng)和提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,、能力和水平,，提高教學(xué)效果和工作效率。

5.骨干教師培訓(xùn),。幼兒園按計(jì)劃每年培養(yǎng)骨干教師,。在本園的教育、教學(xué)工作中充分發(fā)揮骨干作用,。

6.師德培訓(xùn),。(1)加強(qiáng)對幼兒教育和教育相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)， 組織教師學(xué)習(xí) 《綱要》和《指南》精神等,，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀,，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想,，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感,、使命感。 (2)把師德建設(shè)活動制度化、常規(guī)化,，結(jié)合上級要求和本園實(shí)際開 展師德教育系列活動,，使師德水平年年上新臺階。

7,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法,，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路,。相互交流，談學(xué)習(xí)收獲,，共同研討,，以此拓展教師視野，推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,。

8.其他培訓(xùn),。 (1)部分教師接受本園的傳、幫,、帶指導(dǎo),。 (2)所有教師必須參加上級組織的各種繼續(xù)教育。 (3)基本功培訓(xùn),。以教師自身培訓(xùn)為主,，定期組織比賽(如教學(xué)比賽等)。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案篇三

為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。根據(jù)上級《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《貴州省“”(—xx年)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》的通知》等件精神，結(jié)合我園教師培訓(xùn)任務(wù)和實(shí)際,，制定本計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn),，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線,，貼近課改，貼近課堂,，貼近教師,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。面向全員,，立足崗位,，注重實(shí)踐。通過集中學(xué)習(xí),，專家引領(lǐng),，題研修等活動教學(xué)用相結(jié)合,，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展,。

二,、成立坪東中心幼兒園繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：徐燁

副組長：零玉惠

成 員：所有在職教師

三、培訓(xùn)教師及學(xué)科

1,、師德教育培訓(xùn)教師：徐向麗,，集中培訓(xùn)10學(xué)時。

2,、師德教育培訓(xùn)教師：零玉惠,，集中培訓(xùn)15學(xué)時。

3,、教研活動培訓(xùn)教師：支玲玲,，集中培訓(xùn)76學(xué)時。

四,、工作內(nèi)容

1,、進(jìn)行繼教公共教材培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn);結(jié)合培訓(xùn)教材，開展“一德四新”(師德教育,、新理念,、新知識、新方法,、新技能)培訓(xùn),。

2、進(jìn)行“課堂教學(xué)能力,、教學(xué)科研能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力”等培訓(xùn),。要求將課堂教學(xué)能力與信息技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)合起來(以下簡稱“新型教學(xué)能力”),，45歲以下的教師必須會用遠(yuǎn)程教育設(shè)備上課。

3,、骨干教師培訓(xùn),。在新一輪教師培訓(xùn)中，繼續(xù)對我園現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人,、骨干教師進(jìn)行考評,，使其在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。另通過培訓(xùn),、考核,，繼續(xù)評選我園的學(xué)科帶頭人、骨干教師逐步構(gòu)建一支本園的骨干教師隊(duì)伍,。

3,、教師學(xué)歷提高培訓(xùn),。在新一輪培訓(xùn)中，繼續(xù)鼓勵教師在職進(jìn)行學(xué)歷提高培訓(xùn),。

五,、工作方法與目標(biāo)

堅(jiān)持以“集中培訓(xùn)為輔，個人自學(xué)為主”,、堅(jiān)持以“校本培訓(xùn)為主”的原則,。將培訓(xùn)的主陣地放在幼兒園，放在教研組,，放在課堂,。教師自定培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)目標(biāo),。將繼續(xù)教育的培訓(xùn)與新課程改革相結(jié)合;與教學(xué)科研相結(jié)合;與教學(xué)常規(guī)活動相結(jié)合,。通過各種培訓(xùn)，教師的培訓(xùn)效果要體現(xiàn)在：教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上,，教師教育科研的能力上,，教師愛崗敬業(yè)的精神上。

六,、工作要求

1,、幼兒園要高度重視教師繼續(xù)教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)管理,。園長是繼續(xù)工作的第一責(zé)任人。幼兒園有專門的管理機(jī)構(gòu),，有專人管理,。

2、制定繼教工作的各種管理制度,，進(jìn)一步建立和完善教師繼續(xù)教育工作的評價制度,，將教師參與繼續(xù)培訓(xùn)情況作為教師年度考核、職稱評定,、名師及骨干教師選拔,、評優(yōu)評模等的重要依據(jù)。

3,、幼兒園注重繼教資料的收集,、整理歸檔工作，各種資料注意保管,，有專人負(fù)責(zé),，使繼教資料做到整齊、規(guī)范,。

4,、幼兒園加大對繼教經(jīng)費(fèi)的投入,，作好預(yù)算，精心安排,，將有限的經(jīng)費(fèi)用在實(shí)處,。要多渠道籌措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，以保證繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行,。

幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案篇四

為了切實(shí)把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順利推進(jìn),，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定本年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的精神,，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的要求,，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育,、新理念,、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容,，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障,。

二,、基本原則

1、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨,。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口,，全面對教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀,、教法觀、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀中解放出來,，樹立全新理念，掌握全新技術(shù),，執(zhí)行好新課程,。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則,?？伸`活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了,。

3、堅(jiān)持注重過程,，務(wù)求實(shí)效的原則,。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場,、搞樣子的形式主義,，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過程的管理,，關(guān)注培訓(xùn)的效果,，講求實(shí)效,。

三,、目標(biāo)任務(wù)

以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育,、新理念,、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容,。

1,、注重兩個“實(shí)”，即：一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，真抓實(shí)干，不搞形式,，不走過場,。從培訓(xùn)活動、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必須實(shí)真,、務(wù)實(shí);二,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。

2,、做好兩個“新”,，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心,，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新,。

四,、學(xué)習(xí)對象：全體教師

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類,、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實(shí)踐類課程,。

1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：0—2年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng),，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn),，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識教師職業(yè),，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識,，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容,，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。

2,、教師成熟期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：3—6年教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能,，豐富教師理論知識,，鼓勵教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí),，樂于思考,、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作,。

3,、教師發(fā)展期的培訓(xùn)

學(xué)習(xí)對象：6年以上教齡的教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平,，深化教師的科研能力為主,。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè),，使教師樂于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識,。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究,。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主,。

4,、班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn),。

學(xué)習(xí)對象：班主任,、團(tuán)隊(duì)教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力,，培養(yǎng)優(yōu)秀,、骨干、特色班主任為重點(diǎn),，通過“尊重的教育”的探索實(shí)踐,，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對德育工作的反思能力,，促使教師在組織,、教育、管理班級上有所創(chuàng)新,，富有成效,，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。

五,、學(xué)習(xí)途徑

以“尊重的教育”為載體,，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討,、課例研究與自我反思”三個板塊作為我校教師教育的主要形式,，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo),、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動全體教師,。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識能力結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力,，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,。

1,、論壇研討

以主題發(fā)言、合作交流,、案例分析,、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要形式,，集研討與休閑活動為一體,，以解決特別問題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象,，發(fā)表教育心得,，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式,。

2,、專業(yè)引領(lǐng)

(1)專家引領(lǐng)。請校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家,、學(xué)者,、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野,，提高教師們的水平,，使其成長為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。

(2)師徒結(jié)對,。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師,，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師,。通過傳,、幫、帶,、導(dǎo)等方法,，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色,。

3,、課堂觀摩

通過對具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí),、交流,，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，研究自己積累反思素材,，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平。

4,、教研導(dǎo)向

以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主,，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

(1)主題教研

開展以“課例”為載體的行動研究,，以問題解決為切入口,，通過課例分析、探究學(xué)習(xí),、任務(wù)驅(qū)動,、現(xiàn)場診斷等形式，讓教師在教育行動中成長。

(2)課題研討

以課題研究為載體,，強(qiáng)化問題意識,，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對課題研究成果及時總結(jié)和推廣應(yīng)用,。

5、專題講座

根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要,，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”,、“焦點(diǎn)”問題為中心,，使教師有針對性地得到相關(guān)知識。

6,、跨校學(xué)習(xí)

安排教師到外校學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法,，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路,。返校后及時消化、總結(jié),、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野,，推動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高