計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高二語文教師工作計劃篇一

本學期我擔任高三(613),、高三(614)兩個班的語文教學工作,，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些,。

思想狀況方面,，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,。高三(613)班學生，大部分學生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神,，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求。

二,、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，小說的有關(guān)知識,，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

三,、主要教學內(nèi)容及教具

學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作,，著重培養(yǎng)研討,、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外,，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復習。

教具：多媒體課件,。

四,、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力,。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文和外國詩歌,、散文，重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌,、散文,、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文,、演講詞,、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

五,、教研課題

本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,，要在教學過程中,，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,，要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

六、教改措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下教改措施：

1,、注意培養(yǎng)學生的自學能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念,。作為跨世紀的新一代公民,，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力,?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,，著眼點不是教師的“教”,，而是學生的“學”，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學生終生受益,。

2,、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說,，而不大注重提供研讀的思路和備課資料,。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的影響,，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案,。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智,，不能定于一尊,，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”,，不免失之偏頗,。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖,。在課文的點評和鑒賞指導中,，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果,。從當前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā),，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地,，盡量不提供結(jié)論性的東西,，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。

七,、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1,、多向有經(jīng)驗的教師學習;

2、多閱讀,、查找資料,，訂閱專業(yè)報刊;

3、多與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學生的學習問題,。

八、提高教學質(zhì)量的措施

l.課外輔導,，利用晚修,、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

3.對學生實施多做多練措施,。學生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

4.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。顧及中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

九、教學進度安排

周次 授課內(nèi)容

1 分冊復習,、測試

2、3 分冊復習,、測試

4,、5 漢語字音復習

6、7 漢語字形復習,、作文復習

8,、9 正確使用詞語復習

10、11 辨析并修改語病復習

12,、13 語言表達準確,、鮮明、生動,、簡明,、連貫、得體

14,、15 文言復習,、會考模擬測試

16、17 詩歌復習,、會考模擬測試

18,、19 總復習、會考模擬測試

20、21,、22 總復習

高三語文教師工作計劃范本(二)

一,、指導思想

隨著高考改革的不斷深入，新考綱,、新課標,、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學生的實際情況;方案'范文,庫.為您.搜集-整理/,，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻,。

二、教學內(nèi)容

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4、第一輪復習：高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、歸納,。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解`方案范#文.庫整-理^的障礙。

5,、第二輪復習：強化訓練,，查缺補漏。

6,、第三輪復習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱,，回歸課本,，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容,，準備作文,，做真題，調(diào)整狀態(tài),，進入考試時間,。

三、教學設(shè)想

這一學年的教學任務(wù)繁重,，我們將針對不同的教學內(nèi)容,，選用不同的教學方法，合理安排教學進度,，以期獲得最佳的教學效果：

1,、高中語文教材第五冊、第六冊的教學,，我們將擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復習中,，著重要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復習打好堅實的基礎(chǔ),。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中,，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱,，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

四,、學生情況

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

3,、見不多，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4,、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5、學生普遍不重視語文學習,。

五,、具體教學措施

1、結(jié)合高考,，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文,、文言文、詩歌三大塊,，將它們的教學目標}方案范文.庫.整.理^與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來,，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力;文言文------以第五,、六冊的課文為綱，歸納,、整理1-4冊的文言文的常見實詞(古今異義,，一詞多義)、常見虛詞,、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點,，把握其中景、物,、事,、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法,。

2、梳理單元知識,，建立知識系統(tǒng),，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試,，知識點復習,，邊練邊測。

3,、文言文的閱讀,，主要是實詞的積累，虛詞,、詞類活用,、古今異義、句式強化訓練,，在此基礎(chǔ)上,，理解`方案范#文.庫整-理^人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4,、現(xiàn)代文采取精讀文章,、分點設(shè)題、演練評點,、歸納提升的訓練,，有層次的提高學生能力。

5,、強化語文積累

充分利用早自習,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力。

6,、強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路,。大體上,，單周為作文指導,，訓練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓練暫分點如下：

高考作文全程訓練

a,、基礎(chǔ)等級寫作訓練

(一)寫作技巧訓練

1,、審題 2、立意 3,、選材4,、構(gòu)思 5、行文 6,、擬題 7,、修改

(二)文體寫作訓練

1、記敘性文章寫作 2,、議論性文章寫作

b,、發(fā)展等級寫作訓練

(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓練

1、善于分析(訓練目標}

(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因

(3)觀點具有啟發(fā)作用

2,、善于敘寫(訓練目標}

(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠

3,、善于表達(訓練目標}方案范文.庫.整.理^：有文采)

(1)詞語生動，句式靈活 (2)善于運用修辭手法 (3)文句有意蘊

進行排比句,、轉(zhuǎn)折句,、比喻句、對偶句,、是字句,、因果句等文采訓練。

(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓練

1,、善于突破(訓練目標}

(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨到(3)想象獨特 (4)有個性特征

2,、善于出新(訓練目標}

(1)見解新穎 (2)材料新鮮

高二語文教師工作計劃篇二

一、指導思想

以語文新課程標準為指導,，以學校教學工作計劃,，高三年級部工作計劃為參考，繼續(xù)推進高中新課改,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，倡導學生“自主、合作,、探究”的第一范文網(wǎng)學習方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學生素質(zhì),。通過考點突破第一輪的復習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。扎實打好基礎(chǔ),，積極備考。

二,、教學目標及工作任務(wù)

(一)教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格,。

2.提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位、審美能力,、探究能力,、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語,，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法,，提升他們的語文能力,，為考試奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)主要的工作任務(wù)

1.提高學生的語文學習興趣,，繼續(xù)規(guī)范學生的學習語文行為,，促進學生快樂自覺地學習語文。

2.根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作,，爭取高效完成本期的教學任務(wù)，提升學生語文能力,，增強他們的語文素養(yǎng),。

3.加強基礎(chǔ)練習，改進練習方式,，提高學生考試成績,。

三、教學工作

(1)教學內(nèi)容及時間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語),，重點講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴展語句,，壓縮語段;選用、仿用,、變換句式

第4周：正確運用常見的修辭手法;語言表達簡明,、連貫、得體,、準確,、鮮明、生動

第5周：閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

第6周：理解常見文言實詞的意義及虛詞的用法

第7,、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 第11周：半期考試,，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周： 鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達技巧

第16周：評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價中外傳記

第22,、23周：作文專題訓練及期終考試

以上時間安排并非固定，在教學過程中可作適當調(diào)整,。

(2)教學基本原則

a,、整合教材,大膽取舍

本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進行作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合,。

b,、立足教材,服務(wù)高考

教學中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點,，又要結(jié)合高考考點的設(shè)置,進行有針對性的前瞻性教學,。

(3)教學要求

a.每周星期二集體備課時，廣泛吸收其他教師的好的建議,，爭取優(yōu)化資源,，完善教案，充分備課,。

b.按照單元教學要求,，引導學生掌握相關(guān)知識要點，并引導學生模仿創(chuàng)作,。每個單元的教學完成之后,，組織并指導學生完成單元集訓。

c.要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

2,、作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重，互為補充,。

(1)課堂作文的訓練內(nèi)容：

a.落實教本上的“口語交際與寫作實踐”的訓練內(nèi)容,，重點進行抒情、議論類文體的訓練,。

b.根據(jù)考試作文的要求,，課堂作文還將加強作文文采,、審題訓練，訓練將分項進行,，要求學生逐項達標

c.強化模仿與借鑒,，每次作文都給學生一些寫作素材和可借鑒的文章，學生可模仿和借鑒這些文章進行寫作,，這可提高訓練的實效性,。

(2)提高學生定時作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

(3)批改及評講要求

a,、作文要及時批改，可調(diào)動學生參與作文批改與點評,，提高批改實效,。

b、重視作文講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導學生自批自改,。

c,、鼓勵學生寫作文后記，做自我總結(jié),。

(4)練筆訓練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學內(nèi)容或?qū)W習,、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作,，教師可做適當指導,。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次,。

(6)收集整理學生的優(yōu)秀作文,，及時復印，在各班交流,，培養(yǎng)學生的文學興趣,。

3、習慣養(yǎng)成

(1)強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,文學文化常識積累,格言警句,、華詞麗句的積累,。讀書筆記，要勤檢查,，多督促,。

(2)強化古文背誦

由課代表組織學生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶,，豐富底蘊,。

(3)強化書寫練習

每天布置簡單的問答題，要求學生用書法紙工工整整的書寫上交,，到一定的時間舉行班級書法比賽,，以激勵學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

四,、注重反饋

1、每次作業(yè)批改,，將存在問題及時的給學生講解,。

2、每一次考試,，將學生的不足及時的貫穿于教學之中,，使之不斷改進。

當學生學情不適應(yīng)教學計劃時,，需適時調(diào)整教學環(huán)節(jié),，以適應(yīng)學生的發(fā)展。

高二語文教師工作計劃篇三

本學期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班,，期末考試成績均排在平行班級的后面,，大部分學生的語文學習的主動性不夠、積極性不高,，基礎(chǔ)薄弱,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡，有待轉(zhuǎn)化后進生比較多,，因此,，特制定本學期的教學計劃如下:

一、堅持“學生的發(fā)展高于一切”的辦學理念,。

積極推進分層教學,，切實提高語文課堂教學效率。面向全體學生,，促進學生語文素質(zhì)的全面發(fā)展,。針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。

二、認真組織實施分層教學，狠抓基礎(chǔ),。

對于基礎(chǔ)較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍€性特點,，有針對性的輔導,。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生,適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè),。對情緒波動大的學生,還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復習態(tài)度也主動積極,，能在這一階段的復習中讓他們形成良好的答題習慣,。對基礎(chǔ)不扎實的學生,我們更要在這一輪復習中加強訓練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣,。具體安排如下:

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練。

其次,，臨界生重點輔導,。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的',，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習,。

再者,，幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外,，其學習態(tài)度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際,，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況,，做相關(guān)指導,。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

首先,，提高士氣,。學生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔,。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看,，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多,，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運用,、病句及默寫)卻是比較基礎(chǔ)的東西,，學生靠勤奮記憶或稍加練習就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要,，故在平常復習中反復強調(diào),，并加強訓練。

具體做法：充分得用課前3至5分鐘時間,，讓學生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌,，如有時間，教師還要適時抽查,，重點抽查那些平時不愛背誦的學生,。

三、提高學生的表達能力,，狠抓作文教學,。

作文是普通班的弱項，在我所上的兩個班里,，有不少學生的文章要么是思路混亂,，要么是語言不規(guī)范,，錯別字多。就上學期期末考試的統(tǒng)計來看,，全校近800個學生作文上48分的只有38個,，占總?cè)藬?shù)的百分之四點八，因此作文方面還有較大的提升空間,。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,，這是得分的根本,。每周安排兩節(jié)課，布置一次作文審題,、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關(guān)講評。同時還要堅持每周一段訓練,，或命題,，或給材料，要求學生寫好一段文字,。

四,、堅持“日練、周測,、月考”制度,，讓學生在練中掌握基礎(chǔ)，在測中提高能力,，在考中學會規(guī)范答題,。本學期，已基本進入復習階段,，容易做到日練周測,，或教師批發(fā)，或?qū)W生自批或互批,，盡量做到批改的形式多樣化,，讓學生練得有趣，測得有味,，考得有效,。

高二語文教師工作計劃篇四

一、指導思想

隨著高考的改革的不斷深入,，新考綱,、新課標、新高考模式,、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢,，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復習教學模式的基礎(chǔ)上，針對我校學生的實際情況,，依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃,，有條不紊地推動學生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年高考我校語文學科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二,、教學內(nèi)容

1、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學。

2,、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講,。

3,、高中語文教材第一冊、第二冊,、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書。

三,、學生情況分析：

分析我們學生的實際,，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

2,、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

3,、見不多,，識不廣,，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

5,、學生普遍不重視語文學習,。

四,、具體教學措施：

(一)集備組方面

1,、這一學年的教學任務(wù)繁重,，針對不同的教學內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學方法,，合理制訂和安排教學進度,，以獲得最佳的教學效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學中存在問題的'反思與研討,，力求理論與實踐相結(jié)合。

3,、集備組長每周出一份周練,，周練應(yīng)與教學和復習的進度相結(jié)合在一起，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學生進行訓練與測試,，用一節(jié)課時間講評,，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

4,、月考試卷,，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學習相關(guān),，難度可根據(jù)各班各層次制定，a班或教學質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷,。

5,、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6,、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習,，認真做好考勤與學習筆記。

(二)教師方面

1,、各科任教師在實際教學法中,，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學,，應(yīng)擇取重要的篇目，培養(yǎng)學生各類文章的閱讀能力,，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓練學生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2,、在進行第五,、六兩冊的新課教學過程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復習,，把新課和復習題相結(jié)合在一起,，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究,，以達到提高學生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究,。延伸性文章,，幫助學生進一步加深對課文的理解;鑒賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊;知識性文章,，包括語言,、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學生充實語文知識,，增強各種能力。充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,，通過比較、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

4、在高中語文教材第一冊,、第二冊,、第三冊、第四冊的復習中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理,，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系,，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎(chǔ),。

5,、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導與能力訓練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復習優(yōu)化設(shè)計》(福建專用),，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱,，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧,。簡言之,，就是專題復習，梳理知識,，解讀政策,，預(yù)測命題，指導學法,，指點秘笈,，示范解法，規(guī)范答題,，綜合訓練,，提升能力。

6,、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓練,，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優(yōu)缺點。用1小時進行作文課堂訓練,，把講與練相結(jié)全,，以達到提高學生考場作文的應(yīng)試能力。

7,、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間,，與學生交流與輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生學習和生活中存在的問題,，并幫助引導解決,。

(三)學生方面

1、學生在課堂學習中,，應(yīng)認真聽講,，認真做好筆記，把學習與思考相結(jié)合,，學與練相結(jié)合,，做到當堂任務(wù)當堂解決，回家應(yīng)及時完成作業(yè),。

2、學生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，以提高實際解題能力,。

3,、在學習新課的時同,，學生應(yīng)安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

4,、在每次月考前,，學生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作，有月考之后,，應(yīng)認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復習之用。

5,、學生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究,，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

高二語文教師工作計劃篇五

步入高三,，上學期的教學工作計劃對高三生有很大指導作用，尤其是對高中語文的學習,。下面是高三語文上學期教學工作計劃,，通過對學生的高中語文基礎(chǔ)知識查漏補缺同時還有對學生分析問題能力的提升。

一,、學生分析

本學期所教的高三(4),，高三(5)兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大,，相當多的學生語文學習的主動性不夠,、積極性不高。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多,，閱讀,、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄,、語言平淡,。

二、準確定位

針對學生基礎(chǔ)薄弱情況,，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際,，實施教學,。不強求整齊劃一。

對于基礎(chǔ)較差的學生,，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。做到針對個性特點，有針對性的輔導。另外,，對于基礎(chǔ)較好的學生,，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學生,，還要做適當?shù)男睦磔o導,。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復習態(tài)度也主動積極,，希望這部分學生,，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生,，我們更要在這一輪復習中加強訓練,，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣,。

具體安排如下：

首先,，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好,，但教師對此部分學生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復習中重視,。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動,，一般規(guī)定時間讓其自主復習,，按時檢查小測，再校對答案即可,。訓練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,，加強中心語段和開篇的訓練。

其次,，臨界生重點輔導,。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的,，應(yīng)在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習,。

再者，幫助差生進步,。平時考試有部分學生總是墊后,，除了基礎(chǔ)差外，其學習態(tài)度也有待端正,。故對這些學生要進行單獨談話,，讓其從心底重視本學科的學習,，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排,，及時了解其復習情況，做相關(guān)指導,。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生,，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎(chǔ),，提高其保分意識,。

首先，提高士氣,。學生難免具畏難心理,，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分,，且也是可拿之分,，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次,，重抓基礎(chǔ)分,。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”,、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大,，此類題他們拿下一半的分已是可以,。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,，而這對學生的總分至關(guān)重要,，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練,。

具體做法：單獨找學生兩兩談話,，告之背默方法，安排其互背任務(wù),，按時抽查;臨近考前,，全班整體檢查默背;高考題訓練加強。

再者,，作文是這部分學生的弱項,，但有較大的提高空間,，故在這一輪的復習里極力加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練,，這是基礎(chǔ),。重抓作文審題，這是得分的根本,。每周會安排兩節(jié)課,，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練,，并進行相關(guān)講評,。

集體備課，科學備考,。每一階段,，備課組都會進行集體備課，確定復習思路,，合作找尋復習資料,，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練,。

三,、練習形式

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主,，結(jié)合學生情況,，補充題組訓練。

四,、教學內(nèi)容

本學期是高三的第一學期,，教學內(nèi)容有：

1、完成選修八,、十二課本的教學,。

2、語言基礎(chǔ)知識,、古詩,、文言文和語用題的復習指導。

3,、作文進行分層指導系列訓練,。訓練重點放在審題、構(gòu)思,、速度,、圍繞中心展開論證等方面。全批全改,。

五,、教學進度

第1-2周：語言運用,。綜合訓練。教學,。

第3-6周：新聞閱讀與寫作,。寫作訓練。

第7-10周：實用文體寫作,。寫作訓練,。

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習。

第16-17周：語言運用,。綜合訓練。

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考),。

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用,。基礎(chǔ)綜合訓練,?？键c輔導。

(名句名篇的背誦,、雙基的訓練和作文將貫穿始終)

高二語文教師工作計劃篇六

一,、學生情況分析：

這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異,。從放假前期末考試成績來看,，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好，而文2班學生的水平還比較低,，情況參差不齊,。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好,，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望,。然而，他們中的一些人害怕艱難,，只想不愿意付出,。另外，他們年輕無知,，自控能力弱,，有時達不到老師的要求。文二班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道如何努力學習,，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來說,，這兩個班的學生都存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;

(2)基礎(chǔ)知識掌握不足;

(3)看的不多,，知道的不多,，導致不支持升值、擴張,、創(chuàng)新;

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識,。

二、主要教學內(nèi)容計劃

高中語文第五冊教材的教學已經(jīng)完成,，并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究,，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,。通過比較,、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的綜合語言能力

三,、具體的教學措施

通過對學習情況的分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學習情況實施有效的教學方法,，不斷探索課堂教學的藝術(shù)性和有效性,，以保證教學質(zhì)量。在作業(yè)批改方面,，要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求,，通過實踐加強落實，提高書面表達能力,，爭取對學生作文進行精細修改,，盡可能對學生進行正面批評。做好考試命題,、考試,、閱卷、分析評論,、考后總結(jié)和思想指導工作,。爭取讓學生考一次，提高智力,。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生復習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二第一輪文言文復習,，利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題,，共同練習基礎(chǔ)知識,，從而在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習,，幫助學生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

此外,，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗,，讓落后學生學習,。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生,。并建立優(yōu)秀學生檔案,，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失,，以此出現(xiàn)語文尖子生,。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的理念,，堅持在線學習，盡可能多寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。我也向其他老師學習,，研究教學方法,，討論教學設(shè)計，備課充分,。此外,，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動。努力從各方面提升自己,。

總之,，新的義素：

1、研究考試大綱,，加強學習,。認真學習語文教學大綱和考試須知，認真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律,，準確把握高考動態(tài)，并及時實施,。

2.抓緊專題復習,，夯實基礎(chǔ)。第一輪復習主要進行專題復習,，夯實基礎(chǔ),。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作,，實行分層教學。針對不同的學生,，采用“區(qū)別對待,、分層教學、全民參與”的教學方法,。

4.實施問題教學提高教學效率,。教學中要抓住學生的問題，目的明確,，突出實效,。

五、具體措施和注意問題：

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率,。

1.復習重點是學年計劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復習。本學期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文,，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展;《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習;《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習。

2.精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題,，力求舉一反三,，提高效率。

3.引導學生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案,，還要對習題進行點評,，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法,。

4.語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,，學生總是忽視語文,。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查,，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語,。

5.加強閱讀訓練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練,。

高二語文教師工作計劃篇七

轉(zhuǎn)眼又一年過去,，我成為了畢業(yè)班的語文老師。在接下來的一年中,，我將和學生們一起克服種種困難,，力爭在高考中取得好成績。以下是我個人的工作計劃安排,。

一,、上學期考試總體情況分析

(1)學生們沒有構(gòu)建完整的知識體系。

(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠,。

(3)見不多,，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,。

(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二、主要教學內(nèi)容計劃安排

(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習,，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力,。

(2)組織并完成高三語文第一輪復習,。

三、具體教學措施

(1)基于學情分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課,，根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實,，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導工作。力求讓學生"考一次,，長一智",。

(2)期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習,，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題,，共同練習基礎(chǔ)知識題,，力求在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復習，幫助學生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

(3)另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習,。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表,，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四,、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進的思想,，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流,，不斷提升自己。還向其他老師學習,，研究教學方法,，探討教學設(shè)計，做到充分備課,。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動,。力求從各個方面提升自己,。

高二語文教師工作計劃篇八

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

1、指導思想：緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路,，講出方法，講出規(guī)律；練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟,，即讓學生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力,。

3,、復習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

（1）全面復習,，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

（2）加強閱讀能力的培養(yǎng),。這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

（3）重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換,、仿寫、選擇,，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”。

（4）作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力,；③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

1,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。

2,、強調(diào)精選，變多練習為巧練,。

3,、強調(diào)學法，變學會為會學,。

4,、學習高考試卷,、試題

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂,。事實證明,，此方法效果明顯，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容,，并且是＂高考考過＂,，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料,，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句,，歸納中心；對語言,、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

1,、抓準訓練點,，淡化＂基本篇＂。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解,，靠的是自學、自求,、自得,，然后交出答卷，以供評定,。

1,、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時間反復訓練。

此類的訓練宜長流水,、不斷線,，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移,。

2、重視分類訓練,，少搞綜合訓練,。

3、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是＂誘答＂，特點是似是而非,，＂似是＂的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此,，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂,。

（4）解題的思路和依據(jù),。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識,、提高能力,。

（5）作適當?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時間的練習后,，應(yīng)再補充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習,，不僅了解其＂宗＂,、更了解其＂變＂，于＂萬變不離其宗＂的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律,。

高二語文教師工作計劃篇九

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解,、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達,、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

(一)二輪復習計劃,。

1、指導思想：

緊扣“考綱”,，研究考題,，把握方向，講練結(jié)合,，培養(yǎng)能力,。

2、操作方法：

采用切大塊分小塊復習的方法,。

(1)語言知識及運用：

對這部分知識的講授要本著簡明,、實用、高效的原則,，要結(jié)合實例講解,。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上5個左右的題目,，強化訓練，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學,，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本,，所以這一知識板塊的復習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果,。

(2)閱讀理解：

包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解。復習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題,，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合,。講，要講出思路,，講出方法,，講出規(guī)律。練,，耍練出能力,，練出信心，練出水平。悟,，即讓學生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3,、復習要求：

語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心,，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練,，重視語言訓練,，追求個性。

(三)三輪復習計劃,。

1,、指導思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒,，增強信心。

2,、操作方法：教師從大量的手頭材料中,，按照高考題的形式，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練,。并以提高學生的應(yīng)試信心為目的，加強講評,?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地,、盲目地回扣。

3,、復習要求：要控制復習節(jié)奏,，讓學生有充足的時間“反芻”。

(四)寫作,。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點,、難點,。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結(jié)合,，學以致用,。

(五)主要措施。

今年語文復習應(yīng)考可注意這么幾點：

(1)全面復習,，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合,、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強閱讀能力的培養(yǎng),。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外,，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練,。

語言情景題(改病句,，語言簡明、連貫,、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

(4)作文訓練要到位,。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力,。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,。

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會,，豐富學生的思想，提高其認識能力,。

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練。

④加強思想修養(yǎng),，進行思想感情訓練,。

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練,。

(六)如何提高復習效率,。

1、強調(diào)精講,，變搶時間為比效率,。

2,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。

3,、強調(diào)學法,，變學會為會學。

4,、學習高考試卷,、試題。

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程,，將試題化整為零,，每一階段"只取一瓢"。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復習的內(nèi)容，并且是"高考考過",，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu)。抓住重點語句,，歸納中心,。對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析,。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

(七)有效地使用課本。

1,、抓準訓練點,，淡化"基本篇"。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。

2,、力主自學。高考試題的作答,，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解，靠的是自學,、自求,、自得，然后交出答卷,，以供評定,。

(八)有效地使用練習。

1,、語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點,。

以往的訓練有兩個偏差：一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語。二是集中一段時間反復訓練,。此類的訓練宜長流水,、不斷線，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力,，有利于遷移。

2,、重視分類訓練,，少搞綜合訓練。

3,、練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標,，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤,。

(2)立意與命題的角度,，即通過什么，或從什么角度來考查的,。例如,，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向,。通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系。通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的,。干擾項的作用是"誘答",，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全，有的局部偷換,，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及，有的是文中談此,，而題中言彼,，即"論題偷換"或違背"同一律",。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

(5)作適當?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習后，應(yīng)再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習,，不僅了解其"宗"、更了解其"變",，于"萬變不離其宗"的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

以上談到了關(guān)于訓練的建議：語言訓練分散,，綜合練習不妨"肢解"為分類練習,。此外，能力涉及較多的也不妨分步,、分解地加以訓練,。如將閱讀分為：概括、篩選,、歸納,、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷,。再如,，病句也宜先分類辨識、修改,，再綜合訓練,。

高二語文教師工作計劃篇十

一、基本情況分析

高二沒有提前講授高三的課文,，目前高三的新授還未結(jié)束,，整個高三語文教學顯得時間緊，任務(wù)重,，壓力大,。

從對幾次測試的情況分析來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實,，失分較多;現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ),，但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑒賞失分較大,，學生面對一首古詩,，往往不知道從哪里入手去鑒賞,，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思,，對詩后的題目也束手無策,，不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫,、擴寫和縮寫,，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺,，機械地模仿,，這樣很容易失分。

作文,，這“個天下第一大題”,，雖然一般情況拉分不會很大，但如果偏離了話題,，也會失分很大的;而要沖擊高分層,，作文必須得高分。從目前情況分析,，學生語言功底還行,，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點,，只是泛泛而談,，中心不夠突出。

二,、今后的一些設(shè)想

盡快結(jié)束新授,，進入總復習。

第一輪復習,，每個點要訓練到位,。對前六題的基礎(chǔ)知識，要通過一定量的訓練,，去摸索和總結(jié)一些解題技巧,，再用這些技巧去指導解題。

自科文的閱讀,，應(yīng)著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論。因為高考基本上是按照這個思路去設(shè)計題目的,。

社科文的閱讀,，應(yīng)著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧,。

文言文的閱讀,，主要是實詞的積累,。虛詞的運用、詞類活用,、古今異義和特殊句式等,，也應(yīng)強化訓練。在此基礎(chǔ)上,，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵,。

詩歌鑒賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞,，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來,。

仿寫、擴寫和縮寫,，應(yīng)對所給材料有足夠的理解,，才能仿得像，擴得真,，縮得精,。因此，應(yīng)著重訓練對題意認真分析,，對原材料仔細揣摩,。然后慎重下筆，輕松得分,。

作文訓練分散穿插在其它知識點的復習過程中進行,。每兩周寫一篇話題作文，并作講評,。

作文的訓練打算分兩步走,。

第一步，面向全體同學,，著重訓練在審好題的基礎(chǔ)上找準切入點,。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題,，演繹主題,。寫議論文，要明確地擺出觀點,，層層深入地去論證,。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁,，以立異來求創(chuàng)新,。在寫作時注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分),。

第二步,，對一些沖擊高分層的同學，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點,，以求獲得發(fā)展等級的高分,。文章的亮點，可以是新穎的構(gòu)思,，也可以是深遠的立意,，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論,。這樣力求一部分同學能過50分,。

高二語文教師工作計劃篇十一

一、指導思想：

本學期是高三語文第一輪知識點復習的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識點,，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求,，精講勤練,，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ),。

二,、情況分析：

本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當一部分學生不重視語文,，所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三,、復習設(shè)想：

1,、認真學習考試大綱，考試說明,，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作,。

2,、解讀高考試卷，研究命題角度,。20__年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份，自主命題的省15份,。認真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路,，設(shè)計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用,。

3、統(tǒng)一復習計劃,，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習,，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標,。

4,、配合教研室、教研組,，開展各項教學工作并積極參加教科研活動,。

四、制定詳細計劃,，確保復習有序

1,。本學期主要完成高考第一輪復習步驟：

(1)完成1——6冊文言文課文復習，并結(jié)合各知識點進行專題復習,，為第二階段的復習打好基礎(chǔ),。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考>中近年的高考題。

(2)以古詩鑒賞,、文言文閱讀翻譯,、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主,。

(3)穿插語音,、字型、詞語,、熟語,、病句、語言表達六個專題的練習講評。

2,。第二輪復習：3月中旬至4月中下旬強化專題復習

3,。第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進一步查漏補缺,，強化薄弱環(huán)節(jié)。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復習訓練,。

⑷考前應(yīng)試技巧指導,。

4?！皩懽鳌睆土曈媱潌瘟?，貫穿三個階段復習始終

⑴堅持每周定時作文訓練。

⑵精批與略批相結(jié)合,，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導。

⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題,、立意,、構(gòu)思、列提綱,、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰,。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。

⑸形成“寫作”復習系列,。

五,、優(yōu)化教學過程，提高復習效益,。努力實現(xiàn)五認真,，是提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵。

1,。認真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學內(nèi)容,，安排配套資料，重在指導方法,，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內(nèi)容。

⑴復習目標要明確集中,。

一個專題的復習內(nèi)容,，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復習目標和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工;在每個課時達成目標的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時復習,，第一課時復習實詞，第二課時復習虛詞,，第三課時復習特殊句式,，第四課時復習翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達,。

⑵訓練材料要精選精編,。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復習訓練材料、課內(nèi)鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題,。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍，杜絕錯題,、無答案題和編題,、過難題。

⑶教學過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導,。

備課時要注重研究：所要復習的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,，一般用兩個課時復習,，1,。5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0,。5課時識別“語意性錯誤”類病句。復習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,，應(yīng)該在讓學生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因(即病句類型)，然后再指導矯治方法,。

2,。認真上課

要根據(jù)復習課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu),，珍惜課堂復習的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復習課,。

各種命題角度典型實例導入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練(包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題)。

⑵閱讀鑒賞復習課,。

課前布置預(yù)復習(課上講練的文章預(yù)先發(fā)下,，要求學生閱讀并完成文后試題)→上課一環(huán)節(jié)指導整體把握文章(全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點)→進入答題環(huán)節(jié),，進行答題程序與方法指導(要求學生通讀題目,，把握每個命題指向;審清每個試題的題意,，明確解答要求;鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案;分析解答要點,，規(guī)范表述)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè),。

⑶綜合試卷評講課。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課,，一要注意突出重點。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用,。

⑷作文指導,、講評課,。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,，每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材,，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本(中心基本明確,、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”,。

3。認真布置,、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講,。

4。認真進行質(zhì)量分析,，采取后續(xù)措施,。

5,。認真進行個別輔導,。個別輔導的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學生(主要是提升作文水平)，二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學生,，三是對語文學生缺乏信心的困難生。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍,。在__屆高三踏上征途之時，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信,，在校長室,、年級部的領(lǐng)導下,，在全體師生的共同努力下，__屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績,。

高二語文教師工作計劃篇十二

一、指導思想

根據(jù)高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求,，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益,，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享,，卓有成效地提高高三教學教育質(zhì)量,。

二,、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識,，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文

學習成績,。

2、突出語文學科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

3、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性,。

三、教學要求

1,、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識。

高三學年轉(zhuǎn)瞬即過,，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間,，充分備好,、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲,，真正收到語文教學的高效率,。

2、結(jié)合高三學生特點使用好教材,。

上好選修教材對提高學生的思想認識水平,、審美能力幫助很大，教師要結(jié)合文本特點認真鉆研,、深刻理解,，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫,。

3,、狠抓落實語文專題復習,。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞,、文學作品的鑒賞等專題復習,，促使學生的理解、評價,、表達等語文綜合能力快速提高,。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。

4,、教學中要做到三個結(jié)合,。

課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對課外內(nèi)容要精心選擇,，不要拿來就用,，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法;對作文訓練計劃性要強,，評改方法可以多樣,。

四、具體辦法

1,、備課

深入備課,，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系,，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量。

根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。

認真設(shè)計語文專題訓練,，針對學生弱點突出強化習題,。

2、授課

原則：落實基礎(chǔ),，注重能力,，強化語文意識，挖掘語文心智,，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣,。面向全體學生，實行分層提問做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差,。

結(jié)合不同階段設(shè)計好復習課、訓練課、補弱課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課。加強閱讀指導,，上好每周一次的寫作課,，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。鼓勵學生自購今年高考滿分作文,，擴大寫作視野,，明確高考作文指向。

3,、輔導

鼓勵學生質(zhì)疑問難,。 專題輔導講究梯度和系列性。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,，通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批。

做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次,，長一智”,。

5、強化語文積累

充分利用早自習和晚7點的時間,，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎(chǔ),，提高語文能力,。

6.強化作文訓練的系統(tǒng)性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓練采取循序漸進。