當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。
教學做合一心得體會篇一
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教師教學不應該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識,，而是要在教學過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動性和創(chuàng)造性,，使小朋友學會學習。因此,，在音樂教學中,，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位，激發(fā)和把握小朋友的興趣,，創(chuàng)造小朋友積極參與學習的機會,，讓小朋友在說一說，做一做,，演一演,，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂,，并給小朋友一些自由空間,，讓他們自由發(fā)展自己的個性。
陶行知先生認為人的智力有差異,，因此,，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點施以不同的教育,。他還認為教師教的快、慢,、多少,，都要根據(jù)小朋友的實際情況，各方面的能力,、興趣而定,，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學，學中做”,，才能有興趣,，才能學得好。這樣,，學生在學習的過程中,，才會積極主動地學習。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”,、“寓教于樂”的思想,。人的智力有差異，小朋友音樂基礎也有差異,，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性,，采取不同的教學方法。這就要求我們教師在備課時,，對每位小朋友的音樂基礎有所了解,，以便能在課中能有的放矢地進行音樂的差異教育。因此,，在音樂教學中,，教師要能隨機應變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機會,。例如：在復習《保護小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時,，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友，用××|××||節(jié)奏伴奏,，待他們表演完后，我與學生一齊擊掌,，表揚他們,，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友，鼓勵他們用不同的節(jié)奏來伴奏,，因為他們節(jié)奏感非常豐富,，用了×××|×××||、×××|×××||等等不同的節(jié)奏來伴奏,，獲得了大家一陣又一陣的掌聲,。這樣,，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機會，而且增加了他們學習音樂的興趣,，一旦興趣被調(diào)動起來,，就能使學生通過自己的實踐順利掌握了學習的基本要求，同時,，基礎好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉,。
我感覺到音樂教學中滲透“教學做合一”的思想有著重要的意義，不僅受到了小朋友們的歡迎,，還能使我在教學中化時少,，工效高，收到事半功倍的效果,。
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