作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版小學(xué)語文鳥的天堂優(yōu)秀教案篇一

根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。教學(xué)本課,，通過欣賞──美讀──想象，把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,，讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇,。在欣賞中讀，在讀中感,，在感中創(chuàng),。運(yùn)用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

鳥的天堂是注音識字,，提前讀寫實驗教材四年級上冊第３課,。是一篇精讀課文，在第一課時已完成字,、詞,、教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是第二課時,，課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,，說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳，表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情,。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，靈活設(shè)計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,，在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,，自主學(xué)文，在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

⑴ 創(chuàng)新點(diǎn)：

① 課題還可以換哪些項目,？

② 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

③ 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí),。

④ 切入點(diǎn)不同,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識,。

⑵ 德育點(diǎn)：

① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),，熱愛大自然熱愛美。

② 適當(dāng)展開聯(lián)想,，感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài),，體會作者表達(dá)的思想感情。

⑶ 空白點(diǎn)：

① 導(dǎo)入部分留空白,。

② 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

③ 結(jié)語部分留空白,。

通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫,，學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法,。

能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫,。

創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新想象,。

體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象，受到大自然,、熱愛美的教育,。

了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會鳥的天堂的含義,，學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法,。

在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

使用多媒體課件,。多媒體課件畫面生動形象,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，主動探究,，合作性強(qiáng),，為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅實的基礎(chǔ),。

制作課件,，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱資料,。

１,、說說天堂的意思。

２,、鳥的天堂指的是什么,？

板書課題：

鳥的天堂

３、看了課題你想解決哪些問題,？

１,、自讀課文，感知內(nèi)容：

帶著剛才提出的問題自讀課文,，然后指生讀文,。

２、引出問題,，學(xué)生討論：

⑴ 交流匯報自學(xué)提示中的問題,。

⑵ 師引問作者去了幾次鳥的天堂？分別看到了什么景象,？

（小組討論,，合作學(xué)習(xí)。）

３,、作者是怎樣具體講大榕樹的,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（多媒體課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景,。）

⑴ 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象,？你是怎么體會到的？

⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí),。

１,、自由讀，小組討論,、動筆畫出重點(diǎn)詞語,，展開大膽的想象。

（創(chuàng)新點(diǎn),、空白點(diǎn),。）

２、匯報自主學(xué)習(xí)情況,。

（師適時板書,。）

３,、質(zhì)疑。

多媒體演示畫面,，假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢,？為畫面配音（合作表演，此處是創(chuàng)新點(diǎn)）不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力,。加速對課文的深入理解。

展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象,。

人教版小學(xué)語文鳥的天堂優(yōu)秀教案篇二

1．理解課文內(nèi)容,，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的部分,。

1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象,。

2、理解重點(diǎn)語句的意思,，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

：句子卡片

投影段落

上節(jié)課，我們和作者一起,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹。現(xiàn)在,，我們的船漸漸逼近榕樹了,，我有機(jī)會看清它的真面目！

1．多媒體播放“大榕樹”片段,，師配樂誦讀課文第七,、八自然段。

2．欣賞著榕樹,，你想說些什么呢,？請同學(xué)們打開課本，默讀課文有關(guān)段落,，交流,。（生默讀課文）

（1）榕樹美（大、茂盛）,，你是怎樣感受到的,？我們自由朗讀描寫榕樹的段落,，體會體會。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍,，寫上批注,。有不太理解的地方就在旁邊作上記號。（生朗讀,、體會,、勾畫）

（2）誰來交流？

學(xué)生交流,。（大,、茂盛）

（根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么,，作者為什么會有這種感受呢,？誰來談?wù)勛约旱睦斫猓浚?/p>

3．看來我們每個人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受,。也許是風(fēng)吹,，也許是鳥動，也許是陽光的照耀,，也許是新發(fā)的嫩芽,，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺,。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,，開始！（生自讀體會,。）,。

4．誰想來讀？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）

5．這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀,！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――

6．伴隨優(yōu)美的音樂,，讓我們再來欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們一起讀7,、8自然段,。

7．背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里,，好嗎,？那我們一起來背一背！

過渡：剛才,，我們和作者一起,，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾,，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨,，當(dāng)陽光照耀在水面上,，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里,。起初,，周圍是靜寂的，后來,，忽然起了一聲鳥叫,，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥飛了起來?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴,，飛出一只大鳥）

1．我們繼續(xù)拍掌！（多媒體播放群鳥紛飛的情景,，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了,！到處都是鳥聲，到處都是鳥影,，大的,，小的，花的,，黑的,，有的站在樹枝上叫，有的飛起來,，有的在撲翅膀,，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）

2．那讓我們一起走進(jìn)課文,，再次欣賞那熱鬧的場面吧,！放聲地，自由地讀讀課文,。

3．誰來說讀后的感受,。學(xué)生交流,。師小結(jié)：聽你們這么一說,，看來，這里的確是鳥的樂園,，鳥的天堂,。你們看，小畫眉來了?。ǔ鍪揪渥樱┩@熱鬧歡騰的場面,，小畫眉也唱起了贊歌,，它在說些什么？（表達(dá)自己的感受）

4．這么美的樹,，這么歡的鳥,，作者在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”

師：同學(xué)們，今天,，我們和作者一起,，欣賞了鳥的天堂。樹與鳥,，鳥與水結(jié)合在一起,，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美,，有鳥的歡樂之美,，更有人與自然、與動物的和諧之美,，所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂,。

（1）抄寫自己喜歡的句段,。

（2）請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象,；還可以練習(xí)寫一篇解說詞,。（出示“三國城”的導(dǎo)游解說詞簡要討論怎樣寫）

（3）如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗,，你會怎樣做,？試將你的做法寫下來。

人教版小學(xué)語文鳥的天堂優(yōu)秀教案篇三

1933年,，巴金到新會訪友路過此處——廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上,，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)?！傍B的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹,。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18設(shè)畝左右的河面,，獨(dú)樹成林,。游客只能乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林,，從遠(yuǎn)處看,，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人,。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥,，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。

這么美的文章,，“讀”就是破文的途徑,，巴金深情地向人們展示了自然界的。美好,，在教學(xué)時,，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探穵學(xué)習(xí)的意識，讓他們說自己所知,，訴自己所悟,。第一節(jié)課，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段,，直接領(lǐng)讀了三遍,。學(xué)生讀書的興致很高，學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染,，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引,，學(xué)習(xí)效果較為理想，簡單樸實的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂——讀書的課堂,。通過朗朗的讀書聲,，課堂活了，學(xué)生思維活了,，學(xué)習(xí)的知識也自然活了,，學(xué)生在“讀”中獲得知識，這種知識是扎實的,，因為本文本身就用語平實,，讀來優(yōu)美動人，從學(xué)生作業(yè)上看,，還是不錯的,。

在教學(xué)中，本人也著重在閱讀,、寫作方法等方面作了些伏筆,。

“天堂”某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境,?！傍B的天堂”文中指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,，稱得上是鳥兒的“樂園”,。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂,，一起欣賞美麗的南國風(fēng)光,，感受大自然的生命力，也生動地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景,，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情,。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝?！睅е@種思想去感悟心語,。如“一棵榕樹一片林，鳥在林中當(dāng)主人,?！薄白哌M(jìn)鳥的天堂，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來,，滿眼蓬勃的綠意,，生機(jī)無限；滿樹歡樂的鳥兒,，縱情歌唱,。”這樹與鳥,，人與自然的和諧之美令人怦然心動,。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底，熱愛自然,，親近自然,，熱愛生命，珍惜生命,。

本文抓住了“點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法”“點(diǎn)面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法,。”本文作者就能巧妙地運(yùn)用這一方法,。如,，作者在描寫群鳥活動的場景時，運(yùn)用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述,，讓讀者有一個整體感受,，這就是對“面”的描寫。在此基礎(chǔ)上,，作者重點(diǎn)描寫了一只畫眉鳥,，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點(diǎn)”的描寫。那么,，怎樣才能在寫景時做到點(diǎn)面結(jié)合呢,？如：寫柳樹，首先對柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺,。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……這可以說,，是對柳樹總體的描述,，也就是“面”的描寫，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點(diǎn),，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,，對景物的總體進(jìn)行描寫，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫,。這樣,，筆下的景物才能既有整體感，又有細(xì)膩,、生動,。如：描寫秋天的果園，首先要將果園在秋季里碩果累累,，香氣四溢,，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一種整體感受,，然后抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,，這樣就做到了點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。

任何一篇文章在讀的時候都應(yīng)該不放一難,，鼓勵學(xué)生在閱讀文章時,，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住,，這是為什么呢,？不是學(xué)生閱讀能力欠缺，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上,，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中,。比如，“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?/p>

這一句不僅僅是在寫葉子的翠綠,，明亮,，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢,，農(nóng)民不許人去捉它們,。”在讀該句時,，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù)，還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美,，因此，在讀文章時，一定要透過語言文字體會作者的思想感情,。

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句,。

上完本課還是有收獲的，同時我也反思了,，用魏先生的話來講：一個老師,，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要像蜜蜂一樣,，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉,，回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。