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排球墊球加油稿200字左右篇一

在當前體育新課改中,，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力是課改教學的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。本模塊的教學依據(jù)《體育健康課程標準》,，貫徹落實“健康第一”的教學思想,，以培養(yǎng)學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理,、身理特征出發(fā),，結(jié)合學校場地器材等實際情況，通過啟發(fā)性,、趣味性結(jié)合的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中以學生為主體,，通過學生的合作探討,，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法,，讓學生在一種愉快,、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養(yǎng)學生的體育意識,，提高學生的技術(shù)水平,，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內(nèi)在魅力,。

學情分析：

高中學生在一個生理和心理上處于人生發(fā)展的關(guān)鍵期，而本課的授課對象是高二學生,，男女不分班上課,，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上,，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術(shù),、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎(chǔ)上得到繼續(xù)的提高,。改版同學的身體素質(zhì)總體較好,，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,，善于學習。在課的安排上抓住學生創(chuàng)新,、好學的求知心里,，通過教師指導，學生自學,，小組練習競賽等方式培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神,。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現(xiàn)欲望，加強學生的自信心,，學生的智力,、體力、技能,、創(chuàng)造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發(fā)展,。

教材分析：

排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面,，具有競技性,、娛樂性的`特點，在我國的群眾基礎(chǔ)和影響力都較大,。由于學生在過去的學習中對排球技術(shù)有一定的掌握,，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調(diào)到學生的學習積極性,。本課的第一個內(nèi)容是復(fù)習排球正面雙手下手墊球,，通過聯(lián)系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術(shù),；第二個內(nèi)容是學習正面雙手上手傳球,，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范,，學生分組練習，教師對各組進行技術(shù)指導,，糾正錯誤動作,，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務(wù)體會排球帶來的樂趣,，在玩中學好技術(shù),，從而培養(yǎng)學生對排球的興趣。

教學目標：

運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術(shù),，初步掌握正面雙手上手傳球,，培養(yǎng)學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去,，體會排球運動來了額樂趣,。

運動技能：

通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術(shù)，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術(shù),，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握,。

身體健康：

通過學習全面發(fā)展學生的綜合身體素質(zhì)，鍛煉身體機能,，發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性,，增強學生的身體素質(zhì)。

教學內(nèi)容：

復(fù)習正面雙手下手墊球,，學習正面雙手上手傳球,。

教學重點：

學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的`手形,。

教學難點：

正面雙手上手傳球的用力,，墊球和傳球都要主動迎球。

教學方法：

講解法,、問答法,、示范法、分解練習法,、比賽法等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導入新課

活動熱身、教師啟發(fā)提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據(jù)教師手形做交叉步,、側(cè)并步的跑動練習）的熱身活動,。、感受教師的啟發(fā)，學生自覺自主做熱身動作,。

二,、揭示課題

將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊,，對墻自墊,，一拋一墊，兩人互墊）,，教師巡視全場,，指出學生的不足之處,，然后找?guī)讉€學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤,，告訴學生糾正的方法,，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵,。

三,、學習發(fā)展、學習排球技術(shù)

正面雙手上手傳球：

1,、介紹傳球方式有哪些,，使學生對傳球動作有一個初步了解。

2,、介紹上手傳球的手形,，并進行徒手練習，強調(diào)發(fā)力順序突出重點,，突破難點,。

3、分組練習上手傳,，一般采用自傳方式練習,。

4、教師巡回知道,，鼓勵肯定學生,，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍,，幫助學生學習傳球動作,。

5、教師進一步講解示范傳球動作,，指出一些學生在練習過程中出現(xiàn)較多的錯誤,，

6、學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結(jié)合起來,。

7,、學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范,，增加學生的自信心,。

四、合作發(fā)揮

排球接力傳墊球

1,、教師講解游戲方法及規(guī)則。教師當裁判,，引導學生為本隊加油助威,。

2、教師評價游戲過程及結(jié)果,。

3,、學生自評，暢談個人體會,，體驗運動樂趣,。

五、恢復(fù)身心

1,、身心放松

2,、課堂小結(jié)

3、器材回收

教學評價：老師分析學生在這堂課的表現(xiàn)情況,，對于所教知識的接受程度,，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處,，希望學生可以課后繼續(xù)努力,。

預(yù)計心率：最大心律130次/分鐘（±10）平均心率110次/分鐘（±5）

練習密度：35%（±5）

排球墊球加油稿200字左右篇二

一、指導思想：

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提,。本課以“健康第一,、以人為本”的宗旨，以“自主選擇,、模仿嘗試,、合作探究、拓展延伸”為教學主線,，讓學生在學練過程中,，充分發(fā)揮主觀能動性，學會學習,，學會合作,，學會創(chuàng)新。學練中為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的學練空間,，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅,。

二、教學對象：

初二年級

三,、教學內(nèi)容：

軟式排球下手發(fā)球,、運球接力比賽

四、教材分析：

軟式排球運動屬于休閑體育,，它具有趣味性強,、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體,、愉悅身心,，更能培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。

初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識,，初步掌握墊,、傳、發(fā)球技術(shù)和比賽的基本戰(zhàn)術(shù),，并在練習和比賽中改善人際關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識，學會尊重對方,。

排球下手發(fā)球是在一定墊,、傳球基礎(chǔ)上進行的，是練習,、游戲到進行排球比賽的重要銜接,。發(fā)球技術(shù)中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關(guān)鍵,。

本課時為單元的新授課,，學生初次接觸發(fā)球，興趣濃厚,，教師充分利用這點進行教學,。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協(xié)調(diào)力量擊球,。

五,、學情分析：

1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動,，模仿能力強,，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高,。

2,、運動技能基礎(chǔ)：初二年級學生有一定運動基礎(chǔ),，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差,。

六,、設(shè)計思路：

激發(fā)興趣、活躍情緒

通過音樂下球操熱身,，陶冶學生情操,，表現(xiàn)學生朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。用語言直接導入課題：發(fā)球,。在教師引導下積極嘗試各種發(fā)球方法,，起到活躍情緒、激發(fā)學生學習興趣的目的,，為以下內(nèi)容做好鋪墊,。

合作探究、發(fā)展能力

新課程標準以“學生發(fā)展為本”,，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設(shè)疑,、探疑,、解疑”的教學主線組織教學。

一,、設(shè)疑,。通過學生嘗試發(fā)球出現(xiàn)的問題形成本課學習的疑問。

二,、探疑,、解疑。通過練習,、游戲,、思考、討論,、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑,、解疑的過程。

教師為學生提供多種排球游戲方法,，給學生多一些思考的時間,，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)的機會,。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術(shù),，在小組的合作中體會團結(jié)協(xié)作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣,。

穩(wěn)定情緒,、積極評價

集體放松,，相互幫助。通過自評,、互評等評價手段,，讓學生對自己的體能、技能,、態(tài)度,、行為等方面有一個正確的認識，以便發(fā)揚長處,，彌補不足,。

七、教學目標：

1,、通過軟式排球的學習和游戲,，使大多數(shù)學生初步掌握下手發(fā)球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法,，達到健身,、娛樂作用。

2,、積極參與,，通過先練后學，先學后教,，邊教邊學的方法,，教學和游戲的緊密結(jié)合，指導學生對發(fā)球技術(shù)的學習,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力,。

3、培養(yǎng)學生互幫互學,、認真好學,、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

八,、學法指導：

1,、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作,，提高教學效果,。

2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動,，充分發(fā)揮學生的自主性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3,、有意識的讓學生自主鍛煉,，自我檢驗,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。

4,、采用分層教學法,，滿足學生的個性發(fā)展。

5,、運用音樂伴奏,，肢體語言對學生實施美育。

九,、場地和器材

1,、排球場2塊。

2,、錄音機一臺,、磁帶一盒、軟式排球41個,。

十,、安全措施：

1、課前加強安全教育,，檢查課上所用場地,、器材是否存在安全隱患。

2,、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒,。

3,、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作,，提高教學效果,。

4、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動,，充分發(fā)揮學生的自主性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5,、有意識的讓學生自主鍛煉,，自我檢驗，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。

6,、采用分層教學法，滿足學生的個性發(fā)展,。

7,、運用音樂伴奏,，肢體語言對學生實施美育。

排球墊球加油稿200字左右篇三

一,、指導思想

在當前體育新課改中,，培養(yǎng)學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想,。本課以“健康第一”為指導思想,，使學生在運動參與、運動技能,、身體體能,、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，通過學生的自學、討論,、合作與交流方式,，學會正面雙手傳球。培養(yǎng)學生的體育意識,，讓學生在愉快的合作,、競爭中逐步完成教學任務(wù)。

二,、課程設(shè)計

1,、課始，通過徒手操,、專項操,、跳竹竿、傳球接力等活動,，激發(fā)學生的學習熱情,，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備,。

2,、課中，由復(fù)習墊球過渡到本課的教學內(nèi)容正面雙手傳球,。復(fù)習墊球的目的是讓學生明白,，當對方墊（傳）過來的球較高時，應(yīng)該怎樣去處理球——正面雙手傳球,。發(fā)給學生上手傳球的圖片,，各組同學看圖片進行模仿練習,，然后教師提問,、歸納,、總結(jié)出正確的傳球方法,。通過自主學練,、討論交流,，對技術(shù)動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解,、示范動作要領(lǐng)）,，對各組進行技術(shù)指導,；最后,，師生在墊球,、傳球接力中完成學習任務(wù)，這樣真正體會樂中學,、學中玩的意義。

3,、最后，師生伴隨著優(yōu)美的音樂,，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松,，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結(jié)束學習任務(wù),。

三、教學方法的運用

1,、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣,，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學,，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生“我要學習,、我要練習”的情感，以及采用合作探究法,、講解法和練習法,，通過學生的總結(jié)、教師的講解和學生的練習,，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng),。

2,、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲?qū)W習法和小組合作法,。首先讓學生在墊球練習中發(fā)現(xiàn)問題,，即：當墊球較高時,，應(yīng)如何更好的去接球,，然后在小組討論中悟出動作要領(lǐng),，最后通過“個人練習”、和“師生互動”相結(jié)合的學習方法,，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,，提高學生學習的自主性。

排球墊球加油稿200字左右篇四

今天我教學的是水平二四年級排球課―墊球,，收獲頗多。這是我第一次異校授課,，也是第一次講排球課。課前頗多顧忌和擔憂,，在上課一瞬間化為動力。孩子們很積極學習排球知識和技術(shù),，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材。感謝所有給予幫助和支持的人,！

這節(jié)課我在教學流程中穿插了很多思想教育。例如在講排球知識時講了女排精神（團結(jié)協(xié)作,、頑強拼搏,、永不言棄）,，并且引導孩子們在學習,、生活中遇到困難時要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學目的中,，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W習排球，是因為排球運動可以強健體魄,。為什么要強健體魄呢,？因為少年強,，則國強！強健體魄,，愛我中華,！在放松活動中,，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動,。

在教學環(huán)節(jié)中,，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球,，沒有浪費時間）,。增進我們之間感情，縮短我們之間的距離感,。其次,，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標是我?guī)н^學生每個人都會喊拍子,，不只是體委,。）,，關(guān)注每一個學生個體的體育素養(yǎng)發(fā)展,。

我的游戲是自己原創(chuàng)的―螃蟹趣味賽跑,。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課,。在看書過程中看到了排球的步伐（并步,、滑步）學習，突然想到的可以通過這個游戲?qū)W習步伐,。

感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì),，張老師是專門學習排球的老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學習的,。她一個簡簡單單學生拿球就亮了,！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手,。她激發(fā)了我靈感,，所以我是行進間依次給學生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀,，也促進了我的快速成長,！

我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課。我要向何xx老師學習的是體育教師形象管理,，以更好面貌面向大家,。做一個更美的老師！

感謝吳彥春老師指出排球的練習方法轉(zhuǎn)變,，讓練習更有效,！

感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！

排球墊球加油稿200字左右篇五

上學期市教育局協(xié)同市教師進修學院有關(guān)領(lǐng)導到我校對體育工作進行全面調(diào)研,，主旨是考查中小學能否落實保證學生每天一小時活動時間的文件執(zhí)行情況,。其中要看一節(jié)體育課,，我上了一節(jié)排球正面雙手墊球課。天公不做美,，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學內(nèi)容,。

結(jié)束后,，市教師進修學院相關(guān)領(lǐng)導對本節(jié)課進行了點評。他們對本節(jié)課首先予以了肯定：作為一節(jié)常規(guī)課是很好的,，教學步驟安排合理,，過程設(shè)計具有一定邏輯性，重難點也比較突出,。但是與一節(jié)優(yōu)秀課相比,，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現(xiàn)不夠充分,。

一,、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動,；在結(jié)束部分中,，放松內(nèi)容太少，放松的不充分,。在教學中,，這兩個部分絕對不能忽視，在教學中很重要,，如果沒有或忽視就不是一節(jié)完整的體育課,。

二、運動技能傳授方法過于陳舊,，教法的采用限制了學生自主意識的發(fā)展和合作意識的形成,，其他例如競爭意識等培養(yǎng)也不夠。要在理念上打破原有的框框,，然后進行深度的挖掘,，傳授與興趣結(jié)合，給學生自主展示的時間和空間,，組間組內(nèi)都可開展各種形式的評價,，便于體現(xiàn)學生自主性的發(fā)揮。

三,、針對學生練習中的錯誤,，是否是雷同錯誤，在教學中采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法,。

四,、在教學中要注意運動負荷,，對于排球教材相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數(shù),。教學中也可以考慮運用一些比賽來調(diào)控運動負荷,。

五、在教學中要抓住新課程深層次的內(nèi)涵,，在方式,、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位,。要打亂以前的教學思路,，多思考，從學生的角度出發(fā),，從興趣入手,，從體驗入手，讓學生充分展示自我,。

經(jīng)過專家老師的點評,，我明確了自己教學中的不足。主要是理論水平低,，尤其是現(xiàn)代教學理念方面,，主要是體現(xiàn)在對新課程標準的理解上，導致自己教學方式方法過于陳舊,，不利于學生的發(fā)展,，甚至扼殺了學生學習的興趣和樂趣。下面就把反思后的教學設(shè)計加以簡要說明：

一,、開課階段：與學生互動談話啟發(fā)學生引出排球運動,，主要以學生表述為主，教師適時加以激勵和補充,。

二,、準備部分中激勵學生小組研討探究利用排球做游戲，引導小組同學可以別出心裁,，待游戲活動取得一定效果后,，老師和學生同作幾節(jié)球操，充分熱身,。

三,、基本部分教學中把移動訓練和用墊球部位接球結(jié)合練習，采用一人拋球一人移動用墊球部位接球完成,。然后簡單介紹排球的規(guī)則,，引導學生積極思考。如何擊打球,，如何更穩(wěn)定等,，并讓學生體驗練習,，然后集中指導，并讓學生歸納總結(jié),。緊接著讓學生二人一組互助的體會練習,，讓學生在練習中思考球偏、跑,、低,、向后的問題。最后通過小組合作比賽形式結(jié)束基本部分教學,。

四、結(jié)束部分采用舞蹈放松操或相應(yīng)放松游戲完成,。

在課的練習中,，教師及時觀察，調(diào)控負荷,，并給予學生充分展示自我的機會,。相信學生技能掌握、思考,、合作和競爭等能力都會有顯著的提高,。

排球墊球加油稿200字左右篇六

在課堂設(shè)計中，開始準備部分我首先帶領(lǐng)學生進行各種形式跑的練習,，調(diào)動學生積極性,，然后對身體主要關(guān)節(jié)進行熱身，防止運動損傷的發(fā)生,。

在基本部分教學時,，我主要設(shè)計了四個練習：

1、讓學生兩人一組擊固定球練習,，要求：墊30個次后交換,，熟悉手臂用力和送肩抬臂動作及擊球部位；

2,、一拋一墊的練習,，強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導,，一拋一墊的練習中重點強調(diào)墊球的時機和擊球部位,，解決本次課的重難點；

3,、進行自墊和對墊的練習,，練習時間大概5分鐘，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導,，從而主動自覺的約束自己,，認真的進行墊球練習,；

4、體能練習——迎面接力跑,，發(fā)展學生速度素質(zhì),，增強學生體能。

在結(jié)束部分由于學生經(jīng)過了緊張激烈的比賽之后,，身心進入了一個相對興奮的狀態(tài),，因而讓同學們以簡單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來結(jié)束本次課,。

總之我認為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點：

1,、學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現(xiàn),，從學生的活動情況和受,，體會，可以判斷課的成敗,。本節(jié)課中,，在老師主導作用的充分發(fā)揮下，學生的主體地位得以凸顯,，學生的練習熱情高,，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性,，因此,，學生的生理、心理得到一定鍛煉,，很好的,。達成教學目標。

2,、課的過程比較流暢,，從集合——由老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋自墊——迎面接力跑——放松,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，條理清晰，過渡自然,。

3,、教學環(huán)節(jié)銜接自然，流暢,。教學過程中及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，得以糾正。并在練習中注意循序漸進原則，層層深入,，逐漸加大練習的難度,。

4、在課堂中,，適當參加學生的練習,，給學生做優(yōu)美、準確的示范動作,，加深了師生感情,，融洽了師生關(guān)系，使學生在輕松愉快的氣氛中學習,。

幾點建議：

1,、在準備活動環(huán)節(jié)，可以加入排球移動步法練習或以排球作為教具的游戲,，充分調(diào)動學生的學習積極性,。

2、在學習過程中,，給學生傳授或糾正技術(shù)動作中,，先讓學生靠攏,，這樣學生更有利于觀察和利于管理學生的舉動,。

總而言之，這節(jié)課的教學內(nèi)容,，組織方式,，設(shè)計思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程理念。本節(jié)課最大特色不僅鍛煉了學生體能,，還學習了技能,。而且本節(jié)課發(fā)展了學生團結(jié)協(xié)作精神，體現(xiàn)了課程中以學生為主體,。

排球墊球加油稿200字左右篇七

一,、教學內(nèi)容:

排 球：正面雙手墊球

二,教材分析:

排球是三大球類項目之一，排球運動是通過發(fā),、墊,、傳、扣,、攔等動作組成的,，具有集體性、競爭性強,、趣味性濃等特點,，是一項適合高年級學生的年齡、生理,、心理特點的很好的運動項目,。對全面發(fā)展學生身體,，促進呼吸和血液循環(huán)系統(tǒng)的功能都有著十分重要的作用。正面雙手墊球是雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法,，是各種墊球技術(shù)的基礎(chǔ),，是最基本的墊球方法。在教學中發(fā)展學生創(chuàng)造性,、主動性,，培養(yǎng)學生在比賽中選擇正確的擊球部位、擊球時機,。

三,學情分析:

本課教學對象為高一年級學生,。高中學生身心發(fā)展日趨成熟，興趣愛好廣泛,，具備了較強的獨立思考,，判斷、概括等能力,。在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。排球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ),，但對單個技術(shù)的學習并不滿足,，而對學習整體性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,，給學生提供再認識所學知識,，以及創(chuàng)造性地應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果,。

四,教學目標的確定:

1,、認知目標：90%以上的學生了解本次課的練習方法，明確排球墊球的技術(shù)原理及作用,。

2,、技能目標：通過本次課的學習使85%以上的學生正確掌握排球墊球的用力順序,60%以上的學生能夠較好的進行連續(xù)的墊球。

3,、身體健康目標：發(fā)展學生的靈敏性,協(xié)調(diào)性,提高學生的快速反應(yīng)能力,。

4、心理健康及社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學生的積極進取,頑強拼搏力爭勝利的競爭意識以及團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學生的.個性,提高學生的心理素質(zhì),。

五,本課的重,難點確定:

本課技術(shù)難點在于兩臂伸直,夾緊,提肩以及擊球時機的選擇

重點教學,，墊球時的擊球部位的固定

六,教學策略:

正面雙手墊球采用嘗試，比較教學法,，再結(jié)合以往所學技術(shù),，自創(chuàng)方法進行練習，由淺入深，由易到難,，逐步提高,。培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力。

采用練習法,，使學生在多次練習中掌握技術(shù);用演示法,，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

整堂課采用收,、放,、松、緊相結(jié)合的組織方法,。

七, 學法指導

本課采用“嘗試—比較—討論—創(chuàng)造—練習—評價—鞏固“的學練流程,，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法,。

八,，教學過程:

1. 體育常規(guī)，熱身(游戲) 10分鐘

2. 正面墊球教學過程 30分鐘

1). 講解：墊球在比賽中的運用范圍與作用,，以及動作方法,、要領(lǐng)。

2). 示范：做完整的墊球示范,，建立正確的技術(shù)概念,，分解動作示范，邊講解,，再做正面和側(cè)面的完整示范,。

3). 組織練習：

徒手模仿練習：

原地徒手模仿完整的墊球動作,。

隨教師信號做多種移動步法后的徒手模仿墊球,。

結(jié)合球的練習：

兩人一組，相距4-5米,，一拋一墊,。

兩人一組，一人固定,，一人移動,，固定者把球墊向另一個人兩側(cè)1.5米左右，另一人移動將球墊回,。

4). 糾正學生的錯誤動作

3. 放松操,，徒手放松。3分鐘

4. 師生再見,，回收器材,。2分鐘

九，教學效果的預(yù)計：

通過本節(jié)課的教學，預(yù)計學生基本能掌握正面墊球的方法,， 學生能在教師的指導下認真參與各項練習,，課堂氣氛活躍，師生情感融洽,。

十,，場地器材分析：

排球場2個，排球25個,。

排球墊球加油稿200字左右篇八

教

學

目

標

1）加強正,、側(cè)墊的技術(shù)動作。

2）掌握背墊要領(lǐng),。

課的

部分

教學內(nèi)容及手段

組? 織? 教? 法

開

始

部

分

1.體育委員整隊集合,，報告人數(shù)。

2.檢查服裝,。

3.宣布本課內(nèi)容任務(wù),。

4.安排見習生。

組織：

*************

*************

*************

*************

△

要求：快,、靜,、齊。

準

備

部

分

二,、準備活動

1,、慢跑二圈。

2,、徒手操,。

1）肩繞環(huán)

2）體側(cè)運動

3）腹背運動

4）壓腿

三、游戲（黃河,、長江）

邊示范邊下口令,。

??

??

??

??

??

喊黃河左跑右追，喊長江右跑左追,。

基

本

部

分

一,、復(fù)習正墊。

二,、復(fù)習側(cè)墊,。

三、講解背墊要領(lǐng)：

要領(lǐng)：先要迅速移動到球的落點上,，背對擊球方向,，兩臂靠攏伸直，擊球點高于肩,，擊球時要抬頭挺胸,，展腹后仰,，直臂向后上方抬送。

1）組織教法：

三人一組,，分組練習：

結(jié)

束

部

分

一,、整隊集合。

二,、小結(jié)講評,。

三、放松――靜力拉伸,。

四,、收拾器材。

組織：四列橫隊,。

教法：教師示范,，學生跟著練習。

要求：放松充分,，認真聽講評,。

排球墊球加油稿200字左右篇九

《排球:正面墊球》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學目標：

1、通過本課教學,，讓學生初步掌握排球正面墊球技術(shù),，體驗排球運動的樂趣

2、通過游戲,，發(fā)展學生快速跑的能力及下肢力量

3,、培養(yǎng)學生積極主動、共同討論及團結(jié)互助的精神

4,、預(yù)計課的練習的密度35%左右,，平均心率達125—135次/分鐘

重點：兩臂靠攏并外移，形成墊球平面,，直臂上抬不屈肘

難點：插,、夾、提協(xié)調(diào)配合

教學過程

一,、開始部分：

1,、體育委員整隊,，報告人數(shù),。

2、師生問好,。

3,、導入課題：排球場上的風云人物：“鐵榔頭”——郎平

目標：1、精神飽滿 2,、激發(fā)興趣

組織：四列橫隊

二,、準備部分

1,、準備操：

（1）伸展運動

（2）擴胸運動

（3）踢腿運動

（4）體側(cè)運動

（5）全身運動

（6）跳躍運動

（7）整理運動

2、小游戲：傳球接力

目標：1,、活躍課堂氣氛 2,、提高身體活動能力

教法與學法：

1、教師簡述游戲方法,、規(guī)則

2,、學生認真聽，可提問

3,、組織游戲

三,、基本部分

1、學習正面雙手墊球

動作要領(lǐng)：正對來球,，雙手疊握,，伸臂壓腕、夾臂旋外,，形成平面,。墊球時，臂快插入球下,，含胸,、提肩、夾臂向上抬臂,，收肩,，同時蹬腿提腰，腹前墊球,。

目標：1．初步掌握墊球動作由易到難,、感受樂趣，使每個學生都有收獲,，體驗成功,。

2．鞏固墊球技術(shù)熟練球感及培養(yǎng)判斷準確能力。

教法：1,、教師用語言提示

2,、利用示范和講解動作要領(lǐng)

3、布置分組練習,，教師巡視,，個別指導

學法：1、學生嘗試墊球

2,、認真觀察

3,、嘗試體會擊固定球，一人持球于腹前,，一人墊擊,、直臂抬送,、提肩壓腕前臂擊球

4、自拋自墊,、努力提高

5,、二人一組，一拋一擊,，亦可對墊

6,、互幫互較互糾

組織：二人一組、自由組合

2,、放松活動（大笑放松）

目標：身心放松

四,、結(jié)束部分

1、小結(jié)本次課情況

2,、還器材

3,、下課

排球墊球加油稿200字左右篇十

《排球正面雙手墊球》說課稿

各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是：排球正面雙手墊球,。

一,、指導思想：

本課以新課標的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學生終身受益為宗旨,。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣,，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力,，學會學習,、學會生存、學會做人,，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣,。以學生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式,，調(diào)動學生的學習積極性,，增強學生體質(zhì)，發(fā)展學生個性,。

二,、教學目標的確定：

學習目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身意識,，使學生在快樂中掌握鍛煉手段,，參加體育鍛煉，增強身心健康,。

1,、認識目標：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣,，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為,。

2、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù),，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,。使80%以上的學生能學會排球墊球技術(shù)的基本動作。能自主學習與鍛煉,，提高和他人合作的能力,。

3、情感目標：認真練習,，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕,、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神,。

4,、社會目標：培養(yǎng)學生群體意識以及認識自己在集體中的位置與價值。

三,、教材分析：

本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù),，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守最常用的主要技術(shù),。起著組織全隊相互配合的重要作用,，是高中排球教學重要組成部分，墊球的教學將為學生以后的課余鍛煉和終身體育打下良好基礎(chǔ),。

四,、學情分析：

本次課的授課對象為高二學年。體育的運動技能雖然有差異,，但是高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法,。循序漸進,、層層深入、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力,，更好地促進學生努力達到教學目標。

五,、教學過程：

（一）激發(fā)興趣階段：

讓學生根據(jù)自己的所想所感自由創(chuàng)編“玩”排球的球性練習,，來激活學生的興趣,，調(diào)動學生之間相互交流，交往,，以及合作進取,，快樂學練，主動積極參與,，融趣味和興趣為一體,，提高學生想象力、創(chuàng)造力,，讓學生在練習中,，體驗感受在快樂中練習的樂趣。教師通過引導,、語言激勵,，等手段使學生對排球的自編、自創(chuàng)練習,，形成多樣化,，充分發(fā)揮學生的想象力，激活興趣,，展示個人,、小組、集體之間的才能,，全身心的投入到主動參與學練,、積極進取。同時在歡快,、和諧,、愉悅的氛圍中，使身體各關(guān)節(jié)得到全面鍛煉,。既表現(xiàn)出師生友情,，又體現(xiàn)出學生熱愛體育，熱愛生活,，健康向上的思想主題,，又起到熱身健體，益智育心的真正目的,。組織形式為自主練習和分組討論,。

（二）學習和發(fā)展階段：

1、教師組織學生分組進行討論,，怎樣才能把球墊好,，墊球的要領(lǐng)是什么。老師把各小組的意見進行綜合點評整理和歸納，然后師生共同總結(jié)出正確的墊球姿勢,、手形,、要領(lǐng)。

2,、自由組合,，自由練習：

經(jīng)過教師點評后學生自由體驗墊球的方法,，動作由慢到快,、由易到難，練習中充分發(fā)揮學生的想像力,、創(chuàng)造力,，教師通過引導和創(chuàng)設(shè)情景使學生在練習中能夠主動發(fā)現(xiàn)墊球的多種練習方法，如：一人雙手持球固定于小腹前,，另一人做雙手墊固定球練習,；相距3——4米一人拋球，另一人墊球,；距離3——4米連續(xù)對墊球,；一人一球連續(xù)向上方墊球和多人組合墊球等練習方法。組織為自由組合,、分組練習,。

并通過練習逐步熟練掌握墊球的方法。使學生在體驗,、嘗試,、學練的過程中主動參與，認真思考,，學會合作,，學會學習，學會創(chuàng)造,。在教,、學、練過程中關(guān)注學生的`個體差異,，給學生營造自主學習的空間和時間,。重視對學生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，滿足學生的創(chuàng)造欲,，不過分強調(diào)行動一致,，提倡“形散而神不散”。

在學生練習的過程中教師進行指導幫助,，同時鼓勵學生互相評價,，指出不足，體現(xiàn)了師生互動和生生互動。

（三）小型比賽：為了使學生能夠更好的運用墊球技術(shù),，因此安排了小型教學比賽,。

學生自己設(shè)計比賽場地和比賽規(guī)則。比如：學生自己畫出場地,，在沒有球網(wǎng)的情況下以中線為界進行對墊比賽,，可以允許連續(xù)擊球或者四次將球擊到對方場地等等。隨著比賽的進行,，根據(jù)實際情況在規(guī)則上可以進行自我調(diào)整,。學生按自身能力自由分組，可以采用互幫互帶等多種組合辦法進行比賽,。

通過小型教學比賽,，為學生創(chuàng)造生動活潑的練習氛圍，積極動腦思考,，發(fā)揮集體的智慧,，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,、合作意識和團結(jié)向上的集體主義精神,，以達到良好的教學效果。

（四）恢復(fù)整理階段：

自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自已的練習成果,，盡情去展示自我,，了解自我，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義,，在輕松愉悅的情景中促進肢體進一步的放松,，同時消除了激烈運動而產(chǎn)生的緊張情緒狀態(tài)。同時鼓勵學生對展示的動作做出評價,，培養(yǎng)學生對事物的評價和欣賞能力,。

最后教師用概括性的語言總結(jié)本課，強化所學的知識,，誘發(fā)下節(jié)課的學習欲望,。

排球墊球加油稿200字左右篇十一

排球正面雙手墊球說課稿

各位老師大家好，今天我說課的題目是排球雙手正面墊球

大家都知道籃,、排,、足是我國的三大球，而排球中的墊球卻是排球中最基礎(chǔ)的部分學好墊球是連接扣球與發(fā)球的的最常用的技術(shù)手段,，對全隊的組織配合起著關(guān)鍵性的作用,。所以針對本節(jié)課為排球雙手正面墊球第二課時由此制定出以下教學目標。

一．教學目標：

1.認知目標：通過對排球正面雙手墊球的練習,，對排球的知識與技能有有一個整體的了解與認識,，正確認識排球這一項目。

2.技能目標：讓學生基本掌握排球正面雙手墊球技術(shù)，把握擊球的正確手臂部位以及擊球與腳蹬地的時機,，使整個墊球動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

3.情感目標：通過練習與游戲培養(yǎng)學生的互相配合與交流，提高對排球的興趣,。

二,、教材分析：排球教學是高中學校體育運動的重要內(nèi)容，雙手墊球是進行排球訓練的基礎(chǔ)動作,，既是防守戰(zhàn)術(shù)又是組織進攻的開始技術(shù),。本節(jié)課一共有3個課時，本次課為第二課時主要對于正面雙手動作的練習與鞏固,，以及對動作技術(shù)的糾錯與改正,。

三,、學情分析：本次授課的對象為高一年級雖然在業(yè)余時間對排球有一切接觸與了解,，但是沒有正確的系統(tǒng)學習過排球的動作技術(shù)要領(lǐng)，高一年級的學生不管在生理還是心里都處于青少年的階段,，對動作的學習有強烈的好奇心與模仿意識,。所以本節(jié)課我將采用啟發(fā)、模仿,、等教學方法進行教學,，是學生對排球正面雙手墊球有進一步的學習,。

四教學重難點

重點：觸球部位準確，腳步蹬地用力的時機恰當，整個動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一自然,。

難點：重心升降，壓腕夾臂,，整個動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

五,、教學設(shè)計（教學步驟與教學手段）

教學手段與方法

教法：講解示范法、對比教學法

學法：對墻練習,、個別練習,、雙人練習、正誤對比法

教學步驟

（一）．激發(fā)興趣階段（開始部分8分鐘）：用自編球操作為準備活動,，提高學生的球感和對球類運動的興趣,。

（二）.學習和發(fā)展階段（基本部分30分鐘）：

1.由教師用正確和協(xié)調(diào)舒展的示范動作進行師范與講解

2.學生對墻練習與自拋自墊體會排球正面雙手墊球的動作，盡量做到夾,、插,、提、蹬的動作要領(lǐng),，教師巡回指導幫助糾錯與改正,。

3.學生兩兩配對進行對墊，體會腳步的移動與蹬地用力的時機達到身體動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4.經(jīng)過練習后進行動作技能比賽,。把全班分成四組,，兩兩配對，進行組與組之間的動作技能評定的比賽,，根據(jù)教師打出的分數(shù),，決出那組為最優(yōu)組。

（三）素質(zhì)練習

利用練習毽球來發(fā)展下肢的運動量,，從而協(xié)調(diào)上下肢的運動負荷,，促進身體的全面發(fā)展。

（四）恢復(fù)整理階段（結(jié)束部分7分鐘）

用太極的簡化招式,，配合音樂,，是身體達到全身心的放松，減少興奮,，平緩心情為下節(jié)課的做好準備,。

六．課后小結(jié)

最后教室用概括性的語言總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容以及學生的表現(xiàn)，強化學習的知識,，誘發(fā)對下節(jié)課的學習欲望,。

七．場地器材

排球：40個 毽球：40個 場地：兩個排球場，一堵墻壁,。