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《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇一

我的教學(xué)環(huán)節(jié)和實施分為三大部分：

在這個部分我加入一些思想教育，排球?qū)τ谛W(xué)生來說,，想學(xué)好有一定的難度,，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上,，會有一定的疼痛,。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中國女排曾經(jīng)有過五連冠的輝煌戰(zhàn)績,，運用此契機,，向他們宣傳排球運動的好處和樂趣，并告訴他們沒有輕易取得的成績,，任何成績的取得都要付出一定的努力,。

以游戲“聽口令看誰反應(yīng)快”、球操的動作技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),。主要就是要充分,、激發(fā)學(xué)生的熱愛度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo),。

在這個環(huán)節(jié)首先示范一下正面雙手墊球的動作,，說明動作的要領(lǐng)是：“一插，二夾,，三抬臂,，全身用力要協(xié)調(diào)”。分組讓學(xué)生自由練習(xí),，練習(xí)一段時間后集合同學(xué),，請部分學(xué)生講解一下練習(xí)中的心得體育，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和意識,，有了直觀感受后學(xué)生才會對接下來的動作講解及糾正印象更深,。

講解完后分組互相學(xué)習(xí)探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好,，之后以組為單位分組進行墊球比多的比賽,。培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神。

通過簡單的排球放松操結(jié)束本節(jié)課,，然后通過唱歌配動作活動放松學(xué)生的上肢,，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結(jié)束本節(jié)課。

本節(jié)課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用,，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中,，學(xué)生在鍛煉身心的同時達到學(xué)到技術(shù)的作用。

本節(jié)課還存在一定的不足：首先,、在準(zhǔn)備活動的慢跑階段,，學(xué)生的集體組織意識沒有達到一定的階段，紀(jì)律方面還需要加以引導(dǎo),。其次,、在練習(xí)中，有部分同學(xué)的積極性沒有調(diào)動起來,，原因可能是怕疼,，還有就是不愿意運動，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間,，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑?，使他們?nèi)谌氲奖景噙@個大家庭的運動中來。

總的來說本節(jié)課比較圓滿的完成了本次課的教學(xué)任務(wù),，在本次課的練習(xí)中,，教師及時觀察，調(diào)控負荷,，并給予學(xué)生充分展示自我的機會。學(xué)生的能力是無限的,，要相信學(xué)生,，這樣他們技能掌握、思考,、合作和競爭等能力都會有顯著的提高,。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇二

墊球是排球運動中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓(xùn)練為練習(xí)手段,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了鍛煉,。通過教學(xué)，促進了學(xué)生身體技能的發(fā)展,。提高學(xué)生靈敏,、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

,，從新課程理念出發(fā),，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現(xiàn)出來的，從隊列隊形的練習(xí)為課的開始來集中學(xué)生的注意力,，使學(xué)生迅速進入課堂角色,。然后從準(zhǔn)備部分的慢跑到到自編球操練習(xí)，比較有特點的是球操練習(xí),，在球操中巧妙的融入了頂肘,、壓腕等排球的墊球動作。有效的舒展活動了學(xué)生的各關(guān)節(jié),，熟悉了球性,，又盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運動傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊,。最后通過排球墊球的手型和墊固定球,，這樣很自然地過渡到本課的主教材內(nèi)容學(xué)習(xí)，個人認為這樣自然的導(dǎo)入是本課最大的一個亮點,。

在主教材的處理上,，運用自主探究和合作的學(xué)習(xí)方法，來提升學(xué)生對拋球動作及“插”,、“夾”,、“抬”墊球動作的熟悉程度，學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確的手型,、準(zhǔn)備姿勢,、徒手練習(xí)、墊固定球,、自拋自墊,、一拋一墊、鞏固展示,，按照動作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則,，更加提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中我一直有強調(diào)拋球的位置及擊球點的重要性,，讓學(xué)生正確找到擊球點,，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動作。針對不夠好的學(xué)生進行個別指導(dǎo),，更能體現(xiàn)出教育以生為本的理念和教育的全面性,，也能體現(xiàn)出對后進生的關(guān)注。

另外,，我在排球墊球示范時,，能從正面、側(cè)面等多個角度進行示范,，在示范位置的選擇上,，我也做到既要考慮排頭,，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀的看到我的動作,。在最后的延伸拓展內(nèi)容中,，通過輔助教學(xué)，對學(xué)生的靈敏,、速度,、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習(xí)密度和強度沒有因為學(xué)生多而下降,，在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果,。

采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇,，使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅,。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法,、學(xué)生自主練習(xí)法,、學(xué)生示范法、對比法,、分組練習(xí)法等,。通過有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，從而提高了學(xué)生課堂的實效性,，完成了課前所預(yù)定的目標(biāo)。

1,、練習(xí)的隊形可以適當(dāng)拉開距離,，整堂課學(xué)生練習(xí)都處在一個比較集中的狀態(tài)，沒能很好利用場地的寬度,。

2、未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點,。

3,、教學(xué)時，教師的語言表達,、語氣語調(diào)的變化,，都需要教師平時教學(xué)的積累和平時文化學(xué)習(xí)的積淀。本課感覺自己在語調(diào)語氣語言方面還需要加強,，還要不斷地學(xué)習(xí),，提高自身的能力。

通過本次課的教學(xué),，我感覺到現(xiàn)在教師角色的的轉(zhuǎn)變,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果,。我會朝著這個方向去努力,，充實提高自己。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇三

我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節(jié)的初探,。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。

這是一節(jié)鞏固課,。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解,。本次課的程序是：高人、矮人,、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習(xí)――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習(xí)（課課練）――放松

在本次課的設(shè)計上,，根據(jù)新課標(biāo)擊學(xué)生身心特點，以排球作為載體,，運用游戲及比賽形式,，發(fā)展。同時,，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球,。重難點也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。

課后學(xué)科工作站的專家老師對本課進行了點評,，我明白了自己在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

一,、本次課都圍繞著設(shè)計思路和課的重難點在進行教學(xué)，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù),。但在重難點的確立上,，忽視了技術(shù)教學(xué)的問題，以至于學(xué)生在練習(xí)時,，老師總是在強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力,，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位,。學(xué)生在觸球時有用手的,，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)所確立的重難點進行相應(yīng)的課的設(shè)置,。

二、在評課過程中有老師提到“增加練習(xí)次數(shù),，減少練習(xí)項目”這個觀點,，我想體育課歸根結(jié)底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習(xí)密度是必須的,。由此看來自己的課在練習(xí)密度上還需加強,。

由此我將自己的這堂課再次進行了修整,，下面就把反思后的教學(xué)設(shè)計加以簡要說明：

一、準(zhǔn)備部分,，在此環(huán)節(jié)加入學(xué)生耍球,，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準(zhǔn)備。在模仿練習(xí)時,，教師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng),，學(xué)生練習(xí)時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念。

二,、在對墻練習(xí)設(shè)置時課靈活一些,，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富,。這樣練習(xí)的密度更大,。

三、課課練時可有機的設(shè)置承上啟下進行步伐移動的練習(xí),。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇四

通過一節(jié)《排球正面雙手墊球》課來解決如何科學(xué)合理安排高中體育課運動負荷的問題

體育課的運動負荷,，是指學(xué)生在練習(xí)時所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學(xué)生在練習(xí)中的生理和心理的變化,。安排課的運動負荷,，總的來說，應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生人體生理機能活動能力變化的規(guī)律和人體機能適應(yīng)性的規(guī)律,，循序漸進,，逐漸加大運動負荷。在整個教學(xué)活動中,，隨著學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，根據(jù)學(xué)生對運動負荷的適應(yīng)過程和機能恢復(fù)過程的生理規(guī)律，可有節(jié)奏地逐步加大運動負荷,。在一次課中,，合理的運動負荷曲線應(yīng)由低到高逐漸上升，至基本部分后半部達到最高峰,，然后逐漸下降,，到課結(jié)束時恢復(fù)到接近課前水平。同時要兼顧到：

（1）根據(jù)課的任務(wù)和要求來合理安排運動負荷,。

（2）根據(jù)學(xué)生年齡、性別,、體質(zhì)水平,、訓(xùn)練水平等實際情況來安排運動負荷。

（3）根據(jù)季節(jié),、氣溫,、課的時間,、等統(tǒng)籌安排本節(jié)課的運動負荷。體育課必須有適宜的運動負荷,，過分關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是不可取的,，課堂教學(xué)中安排適宜的運動負荷是鍛煉身體和掌握運動技能的需求，也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的需要,。

通過本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評價來看,，學(xué)生練習(xí)情緒較高。準(zhǔn)備部分的聽數(shù)字“1,、2,、3”做不同反應(yīng)的慢跑，使學(xué)生的注意力,、靈敏度,、及反應(yīng)速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練,、徒手分解動作練習(xí),、原地墊固定球練習(xí)、一拋一墊練習(xí),、“一對一”對墊練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本動作技能的基礎(chǔ)上繼續(xù)加深印象并提高技術(shù)上的要求,，多種形式的墊球練習(xí)對學(xué)生的肌肉耐力、意志力提出了考驗,；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動速度,，又讓學(xué)生的情緒再次達到高峰；結(jié)束部分通過放松操使運動負荷逐漸恢復(fù)到接近課前水平,。整節(jié)課下來,，學(xué)生只有在教師教學(xué)點評和學(xué)生展示的部分有短暫的休息，從學(xué)生的反應(yīng)來看,，運動負荷中等偏上,，主要體現(xiàn)在：

學(xué)生主觀感覺精神飽滿、體力充沛,、學(xué)習(xí)興趣較高,。

學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負荷適宜,。如果負荷過大,，機體過于疲勞，就會滿頭大汗,。這種現(xiàn)象出現(xiàn)在極個別同學(xué)身上,，大部分同學(xué)中等程度出汗。

情緒是人身體健康的“晴雨表”,，同時也是衡量人體承擔(dān)負荷情況的一種主觀指標(biāo),，整節(jié)課下來,，絕大部分學(xué)生情緒較高。

本次課準(zhǔn)備部分的球操雖然很新穎,，但由于是第二次課,，學(xué)生的球性并不太熟，可能導(dǎo)致學(xué)生只側(cè)重照顧球,，而忽略了準(zhǔn)備活動的實際目的,，經(jīng)反思我認為可采用教師統(tǒng)一口令的腳步移動練習(xí)?；静糠值膶|練習(xí)采用的是男—女對墊,，雖然達到了互助的目的，但在實際練習(xí)時,，由于忽略了男女身高,、力量、速度等的差異,，從而出現(xiàn)了練習(xí)時球到處亂跑的場面,，我認為這樣安排弊大于利。同時,，教師在課中應(yīng)多觀察學(xué)生練習(xí)時的狀態(tài),，包括臉色、表情,、喘氣,、排汗量、完成動作的情況,，通過提問,，觀察學(xué)生的注意力是否集中，并通過調(diào)整練習(xí)的次數(shù),、組數(shù),、強度等，來對運動負荷進行合理的調(diào)節(jié),。建議在練習(xí)中和練習(xí)后,，教師可采用脈搏測量法，統(tǒng)一計時,，學(xué)生各自測量自己的脈搏波動次數(shù),，因為生理負荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過心臟的活動反應(yīng)出來,，運動負荷的大小直接影響脈搏次數(shù)的多少,。課下，通過詢問、觀察,、聽取學(xué)生的反應(yīng)等來判斷運動負荷的大小，再加以反思調(diào)整,，從而達到優(yōu)化本課生理負荷的目的,！

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇五

本節(jié)課我安排了以正面墊球為重點，增加一定的墊球難度,，其中有：自拋自墊,，一人拋一人墊，二人互墊等,，全面提高學(xué)生的墊球技術(shù)及同學(xué)之間的相互配合能力,。以素質(zhì)練習(xí)為依托，讓學(xué)生增強速度,，腿部力量,，為下次課作好準(zhǔn)備。本課從開始利用“捕魚”的游戲展開活動,，讓學(xué)生創(chuàng)造幾種方法完成“捕魚”體現(xiàn)學(xué)生集體意識,、自我創(chuàng)造、相互合作,、積極進取的團隊精神,，也為墊球的移動作好充分準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣了,，積極性高了,，參與面才能廣。本課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，使不同層次的學(xué)生都能掌握墊球基本技術(shù),，達到學(xué)生積極主動地進行體育鍛煉，雖取得了一定的教學(xué)效果,，但其缺點和不足之處也有很多課后,，我對此課進行了認真的反思和分析。

1,、在這節(jié)實踐課運動技能傳授過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己講解過多，學(xué)生練習(xí)時間過少,，這應(yīng)屬于一個初學(xué)階段,，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z言刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我不應(yīng)該過分的強調(diào)動作的正確性,、準(zhǔn)確性,。還有在教學(xué)過程中應(yīng)把傳授與興趣更好的相結(jié)合，即所謂:“興趣是最好的老師”；給學(xué)生自我展示的時間,、空間,，培養(yǎng)學(xué)生的敢于展示，敢于表現(xiàn)的意志,，多開展相互評價,，便于體現(xiàn)學(xué)生自主性、自覺性的發(fā)揮,。二是針對學(xué)生在練習(xí)中的錯誤,，是否出現(xiàn)相同的錯誤，在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的講解和糾正的辦法,。為了體現(xiàn)新課改的意義,，我在教學(xué)中應(yīng)該“精講多練”，盡力將每個動作要領(lǐng)能用50個字概括,，時間控制在三分鐘以內(nèi),。三是在教學(xué)中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目,，要注意練習(xí)的量和次數(shù)及素質(zhì)練習(xí)的時間,、密度、數(shù)量等,。

我們都知道技術(shù)教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣是對矛盾體,，在此次教學(xué)中，我過分強調(diào)教學(xué)生掌握技術(shù),，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使的體育課變得枯燥乏味，變的暗淡,，此階段的學(xué)生上課就喜歡自由活動,，使學(xué)生有點厭惡情緒。所以,，我覺得處理好這對矛盾是在新課程下上好體育課的關(guān)鍵,。

2、整個教學(xué)過程中,，女生鍛煉積極性高,，女生較活躍，男生相對積極性低,，我應(yīng)適當(dāng)加強學(xué)生的心理體育教育,，從內(nèi)心深處使他們熱愛體育，崇尚體育,。

3,、在以小組為單位的學(xué)習(xí)中我應(yīng)充分發(fā)揮小組長的骨干帶頭作用,，以點帶面，這樣既使教師省去很多麻煩,，又鍛煉了學(xué)生的管理才能,。

4、由于是以班級為單位進行教學(xué),，少數(shù)男生興趣不高,，學(xué)習(xí)缺乏主動性，更愿意學(xué)習(xí)籃球,，這也是沒有進行選項教學(xué)的一個弊病。

5,、學(xué)生在移動墊球中不能較好的處理人與球的位置關(guān)系,，可以適當(dāng)?shù)脑黾訕?biāo)志物，采用條件作業(yè),，進一步熟悉交叉步的移動步法,。

6、多啟發(fā)學(xué)生回答問題,，使學(xué)生在活動中學(xué)到更多的體育知識,，了解人體關(guān)節(jié)、肌肉群在體育活動中的作用,。在今后的教學(xué)中需要改進,。

在以墊球為重點的教學(xué)中，讓學(xué)生創(chuàng)想做出蹲墊排球動作,。在教授總結(jié)排球技術(shù)要領(lǐng)的五字口訣：插,、夾、提,、壓,、送中，使學(xué)生認識到：學(xué)一樣?xùn)|西,，不僅要動腦,，而且還要勤練。正所謂熟能生巧,，也使學(xué)生興趣大增,。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué),，我感覺到現(xiàn)在新課程體育教師角色的轉(zhuǎn)變,，應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和執(zhí)教理念,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，以學(xué)生的學(xué)為目標(biāo)，以一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切為宗旨,，適當(dāng)搭配多媒體課件、圖片等進行直觀性,、趣味性,、新穎性教學(xué)，這樣才能取得好的教學(xué)效果,。我相信有了這樣的認識,，我會取得成功的。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇六

這節(jié)課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進學(xué)生全面發(fā)展,，在教學(xué)中注重以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中,，營造一個寬松、和諧,、民主的教學(xué)環(huán)境,。本課的教學(xué)內(nèi)容是排球正面雙手墊球課。通過本次公開課我感覺到有許多不足之處,。

本次課從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容選擇來看,，排球是一項深受學(xué)生喜歡的球類運動。通過練習(xí)學(xué)生基本上完成了課堂任務(wù),，達到了教學(xué)目標(biāo),。也給學(xué)生營造一個寬松、和諧,、自主的教學(xué)環(huán)境,。

我的教學(xué)環(huán)節(jié)實施和設(shè)計有三大是部分：

一、準(zhǔn)備部分,，這一部分我設(shè)計的是竹竿舞和球操,，主要就是要激發(fā)學(xué)生的熱愛度，充分活動開身體各個關(guān)節(jié)韌帶,，為下面進行基本部分的內(nèi)容做好身體心理的準(zhǔn)備工作,。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標(biāo)。

二,、基本部分,，首先是讓學(xué)生結(jié)合自己的能力自由選擇練習(xí)方式，在進行示范講解的學(xué)習(xí),，再過渡到兩人一球練習(xí)墊球,，方法是：“一插,，二夾，三抬臂,，全身用力要協(xié)調(diào)”,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí),，取長補短的精神,。然后過渡到合作型學(xué)習(xí)“墊球入筐，”將學(xué)生分成人數(shù)相等的六隊,，每隊距筐3米,，列隊站好。聽到信號后,，每隊各自選出一位隊長進行拋球,，其他隊員在距筐約3米處時將球墊向筐內(nèi)，入球多的隊名次列前（其中以入球多少為主）,。讓學(xué)生再次感受運動的快樂和團結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍。

三,、結(jié)束部分,，運動最后通過集體瑜珈放松，加上輕松的課堂課堂互動,，快快樂樂的結(jié)束本課,。

從上面的三個部分我總結(jié)出主要是教學(xué)的基本功不扎實，課堂的應(yīng)變能力不夠,，致使自己想要表達的表達不出來,，學(xué)生在練習(xí)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作也沒有及時作出糾正。游戲變換隊形和練習(xí)隊形間距不夠大,，視野不夠開闊,。在以后一定要加強教師的專業(yè)基本功訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，把不足之處改正過來,。使自己在學(xué)習(xí)和實踐中不斷的成長。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇七

本課教學(xué)對象是四年級的同學(xué),，教學(xué)之初我選用軟式排球作為過渡引導(dǎo)同學(xué)們接觸排球,，學(xué)習(xí)排球技術(shù)，感受運動的快樂,。排球是隔網(wǎng)項目,，沒有身體的對抗，講求團體的協(xié)作配合,，對場地要求不高,，而且動作優(yōu)美,，深受人民喜歡。

小四的同學(xué)興趣廣泛,，容易對新事物產(chǎn)生興趣,，他們注意力容易集中。但又對同一事物的反復(fù)練習(xí)感到枯燥,。而且他們正處于生長發(fā)育期的高峰期,，適當(dāng)?shù)拇碳び欣谒麄兘】档某砷L。除此之外他們手掌小,，手指沒力,，因此在教學(xué)上一定要遵循循序漸進的原則--可以用軟式排球，小學(xué)生排球達到安全教學(xué),，避免受傷的目的,。

剛接觸排球階段，我以激發(fā)興趣感受運動樂趣和初步學(xué)習(xí)基本技術(shù)為目標(biāo),。教學(xué)策略上以游戲,，自由練習(xí)和比賽為主。通過合作分組,，友伴分組,，個人和小組的展示增加同學(xué)之間交流的機會,，營造輕松愉快的氛圍,。

在教學(xué)過程中,，我主要對其中一節(jié)課中拍手接球和傳球接力兩個游戲進行反思。拍手接球：學(xué)生每兩人拿一個球,。聽到教師的口令后,，迅速把球盡量地拋向空中，同時快速擊掌,，并接住球,，擊掌次數(shù)多者為勝。目的：發(fā)展學(xué)生的空間判斷球的方位和時間的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。其中有不少的同學(xué)因為持球和用力不平衡的問題，把球拋歪的,，講解規(guī)則前應(yīng)該要提醒同學(xué)們兩手托球的底部同時用力往上拋到頭頂上方,，練習(xí)前可以再安排一組專門做拋球的練習(xí)。

傳球接力中,，主要是為了引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)下手墊球（從停球到墊球）,，但游戲過程中，同學(xué)們主要會犯觸球部位不準(zhǔn)的錯誤,，和手型不對的問題,。后面的教學(xué)注意在主要內(nèi)容教學(xué)前多加一組輔助練習(xí),，比喻可以比比誰的手型正確；觸球部位可以用粉筆在手上劃上記號,，給學(xué)生一個直觀的信號,，這樣效果會更為明顯。

在教學(xué)剛開始的時候,，顯得比較急燥,，對細節(jié)的思考比較少，所以總感覺沒有達到之前的設(shè)想,，后面的教學(xué)要注意突出重點,，重點抓，抓重點吧,。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇八

本課的主要內(nèi)容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球,，排球正面雙手墊球--教學(xué)反思。墊球是排球的基本技術(shù)之一,，是接發(fā)球和后排防守的主要技術(shù)動作,，是組織進攻和反擊戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。通過正面雙手墊球的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解墊球在排球運動中的地位和作用,，并能夠初步掌握正面雙手墊球技術(shù)。在本課的教學(xué)過程中,，我不斷強調(diào)墊球技術(shù)的動作要領(lǐng)，特別是讓學(xué)生感受和體會插,、夾,、提、移,、蹬,、跟等基本技術(shù)，針對這些墊球技術(shù)要領(lǐng),，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求,，并將之創(chuàng)編成口訣，使課堂教學(xué)顯得有趣味,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),，使學(xué)生能在較短的時間里達到最理想的學(xué)習(xí)效果。老師與學(xué)生一起進行自墊練習(xí),、拋墊練習(xí),、對墊練習(xí)和墊球小游戲，教學(xué)反思《排球正面雙手墊球--教學(xué)反思》,。通過這些教學(xué)手段,，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識,，用主體練習(xí)，師生共練形式,，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

存在問題：

1.器材受限制，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不夠,，雙人拋墊的效果不是很理想,，要增加練習(xí)時間，以保證效果;

2.個別學(xué)困生,，需單獨做指導(dǎo),，輔導(dǎo)多次練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的興趣和掌握技能的效率,，在以后的課中多關(guān)注學(xué)困生,，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣;

3.在學(xué)生還不夠熟練地情況下應(yīng)當(dāng)刪減“雙人對墊”這個教學(xué)內(nèi)容，保留游戲教學(xué)就足夠,，還可以增加學(xué)生雙人練習(xí)的示范環(huán)節(jié);

4.教師應(yīng)多參與到學(xué)生的練習(xí)中去,，與學(xué)生進行互動。

《排球正面雙手墊球》教學(xué)反思簡短 排球正面雙手墊球教學(xué)后記篇九

今天我教學(xué)的是水平二四年級排球課—墊球,，收獲頗多,。這是我第一次異校授課，也是第一次講排球課,。課前頗多顧忌和擔(dān)憂,，在上課一瞬間化為動力。孩子們很積極學(xué)習(xí)排球知識和技術(shù),，本校劉利校長和體育老師們提前安排了器材,。感謝所有給予幫助和支持的人！

這節(jié)課我在教學(xué)流程中穿插了很多思想教育,。例如在講排球知識時講了女排精神（團結(jié)協(xié)作,、頑強拼搏、永不言棄）,，并且引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時要有女排這樣的精神勇敢面對從而解決。在教學(xué)目的中,，告訴孩子們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)排球,，是因為排球運動可以強健體魄。為什么要強健體魄呢,？因為少年強,，則國強！強健體魄,，愛我中華,！在放松活動中,，告訴大家要有一顆感恩的心！感恩我們的身體陪伴我們運動,。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每一顆排球都是我發(fā)給孩子們的（熱身中發(fā)球，沒有浪費時間）,。增進我們之間感情,，縮短我們之間的距離感。其次,，熱身操中我們一起喊拍子（我的目標(biāo)是我?guī)н^學(xué)生每個人都會喊拍子,，不只是體委。）關(guān)注每一個學(xué)生個體的體育素養(yǎng)發(fā)展,。

我的游戲是自己原創(chuàng)的—螃蟹趣味賽跑,。我查了資料，總覺得那些游戲不太適合我這節(jié)課,。在看書過程中看到了排球的步伐（并步,、滑步）學(xué)習(xí)，突然想到的可以通過這個游戲?qū)W習(xí)步伐,。

感謝張文秀老師的專業(yè)素質(zhì),，張老師是專門學(xué)習(xí)排球的老師，她很多排球?qū)I(yè)素養(yǎng)和能力是我欠缺和需要學(xué)習(xí)的,。她一個簡簡單單學(xué)生拿球（學(xué)生依次拋接傳遞球）就亮了,！我們是很好的朋友，但是今天同臺講課也是對手,。她激發(fā)了我靈感,，所以我是行進間依次給學(xué)生拋發(fā)球。她的優(yōu)秀,，也促進了我的快速成長,！

我還聽了何xx老師的水平一排球游戲課,。我要向何xx老師學(xué)習(xí)的是體育教師形象管理,，以更好面貌面向大家。做一個更美的老師,！

感謝吳彥春老師指出排球的練習(xí)方法轉(zhuǎn)變（我原來練習(xí)是兩人一組原地練習(xí)墊球,，只擊打不墊出去。想法很完美,，現(xiàn)實不是這樣的,。孩子們把握不住力量，很多墊出去球了,。在我巡視糾錯中,，吳老師趕緊告訴了我解決辦法,。兩人合作變3人合作，專門一人雙手放在球上方不讓球移動,。）讓練習(xí)更有效,！

感謝王老師和宋老師在我備課中給予的幫助！