每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇1

5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”,，主要是針對(duì)初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課：一節(jié)是試卷講評(píng)課，一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課，然后是備課教師談自己的備課過(guò)程,，然后是部分教師談自己的看法或觀點(diǎn),，最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),，對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)收獲太多太多,。

一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué),，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解，教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想,、規(guī)律和方法,。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫通，舉一反三,。

二,、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。把課堂教給學(xué)生,，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是提高了學(xué)生的能力,，而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好,、更適合學(xué)生的解題方法,，何樂(lè)而不為呢,？

三,、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容，而在學(xué)生會(huì)多少,。如果一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了,、吃透了,，變式問(wèn)題只是鞏固與應(yīng)用,。

四,、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口，基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢,。復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中,，以問(wèn)題為載體，讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì),，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我學(xué)到的很多,。我會(huì)細(xì)細(xì)品味,，把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇2

一學(xué)期來(lái),，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本,，以校為本，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識(shí),，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，立足校本,，不斷提高教育教學(xué)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師,。

1,、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí),。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀,，記好讀書筆記,。

2、勤思考,，多動(dòng)筆

每天堅(jiān)持寫教學(xué)心得：可以是備課心得,，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展,，往科研型教師方向發(fā)展

1、觀摩研討：通過(guò)校本研修培訓(xùn),，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課,、評(píng)課，虛心學(xué)習(xí),，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，用于自己的教學(xué),，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取,，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能,，轉(zhuǎn)變了我的教傳授方式,，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出,，學(xué)生是教學(xué)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

2、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在教學(xué)中,，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí),，運(yùn)用知識(shí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三,、今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著不足：教育理論知識(shí)有待豐富,，教學(xué)資源挖掘的不夠入,，在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好,。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇3

不知道從什么時(shí)候起，對(duì)生物的基因部分特別感興趣,。還未畢業(yè),，基因的“螺旋結(jié)構(gòu)”圖時(shí)常浮現(xiàn)在腦海,。

在一次全員培訓(xùn)會(huì)讓我有了新的思緒。也許比較膚淺,，但是,，凌亂的思緒畢竟有一個(gè)組織和思考的過(guò)程,。

一,、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在比較中拓展知識(shí)面

在本次培訓(xùn)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識(shí),。教學(xué)中,，一次次的論文實(shí)踐活動(dòng),，在應(yīng)用中才了解一二,。認(rèn)識(shí)事物總要有一個(gè)從整體到部分的過(guò)程,，不可能一步到位。從教材的改動(dòng)中,，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,，然后才讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形。這樣的編排,，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的,。

在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目,、署名,、正文等。培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)寫論文的相關(guān)知識(shí)又有所了解,，如對(duì)于如何擬定題目,，如何更好的撰寫正文，參考文獻(xiàn)的不同形式等等,。也許,，這個(gè)層次沒(méi)有達(dá)到質(zhì)的變化，但事實(shí)上,，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的,，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個(gè)新的高度,。

每年的培訓(xùn)活動(dòng)，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲,。在每次的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我所留下的文字記錄，都是自己成長(zhǎng)的記錄,。教師的成長(zhǎng),，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān),，與每一次的培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)……這一切,，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進(jìn),，不可逾越,。

二、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在日常積累中尋找話題

張老師在培訓(xùn)中提到“選題要?jiǎng)?chuàng)新,，切忌陳舊雷同,。”選題要?jiǎng)?chuàng)新,，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的,。關(guān)鍵的矛盾點(diǎn)在于，你需要迸發(fā)靈感的時(shí)候,，靈感卻遲遲不來(lái),。生活需要積累，哪怕是在日常的教學(xué)中,，把極小的與眾不同之處記錄下來(lái),，當(dāng)一定的條件形成，就會(huì)將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來(lái),。

人是不可能突然間達(dá)到質(zhì)的飛躍的,，我們需要在別人的觀點(diǎn)中，汲取思想的精華,，然后在經(jīng)過(guò)再次思考,，進(jìn)行實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗(yàn),。譬如：一位老師“建立錯(cuò)題本”的`方法,，讓我覺(jué)得有種志同道合的感覺(jué)。建立錯(cuò)題本的作用在于：教師可以針對(duì)重難點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo),；學(xué)生可以將自己的困惑點(diǎn)抓?。患议L(zhǎng)可以明確孩子需要幫助的所在,。我建立“錯(cuò)題本”的要求是這樣定的：將題目要求,、原題抄寫下來(lái)后改錯(cuò),，然后再在試卷上改錯(cuò)。

凡是愿意按照老師的要求認(rèn)真改寫的,，他們進(jìn)步很快,。經(jīng)過(guò)幾次小測(cè)試，這些學(xué)生最先體會(huì)到成功地樂(lè)趣,，于是一次比一次認(rèn)真,。循環(huán)往復(fù)，效果很明顯,?！奥菪Y(jié)構(gòu)”理論的思想，也由此體現(xiàn),。

在培訓(xùn)中,，有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多。也許,，我所建立的“錯(cuò)題本”,，思想還有許多不成熟的地方。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“錯(cuò)題”進(jìn)行積累,，過(guò)渡到“歸類整理”這個(gè)環(huán)節(jié),。我感受到了這個(gè)環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系，我相信,，實(shí)踐“定期歸類整理”的過(guò)程將為期不遠(yuǎn),。

三、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在量變到質(zhì)變的思想中感悟?qū)嵺`活動(dòng)

馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想,，是一個(gè)比較抽象的過(guò)程,，起初,，我難以理解,。20世紀(jì)50年代初，英國(guó)科學(xué)家威爾金斯等對(duì)dna結(jié)構(gòu)潛心研究了3年,，意識(shí)到dna是一種螺旋結(jié)構(gòu),，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過(guò)程。后來(lái)的dna螺旋結(jié)構(gòu)模型,，又進(jìn)一步使抽象的思想變得直觀,。

螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀，不斷的沖擊著我的思想,。如：我曾在測(cè)試的時(shí)候,，將每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯(cuò)題檔案材料”積累下來(lái),。教一年級(jí)的時(shí)候,，是對(duì)學(xué)生錯(cuò)題現(xiàn)象的記錄,。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我的反思能力有限,，雖然記錄了,，卻缺少分析和改進(jìn)的方法，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高,。而且,，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累，如學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作思想,，傾聽能力,，參與意識(shí)……再次看到“事事洞察皆學(xué)問(wèn)”，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點(diǎn)評(píng)時(shí),，自己也不會(huì)深入思考,。二年級(jí)的時(shí)候，一面對(duì)一年級(jí)的錯(cuò)題原因再次予以分析,，一面對(duì)二年級(jí)的錯(cuò)題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析,。從中找出一、二年級(jí)知識(shí)難點(diǎn)的相通點(diǎn),。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，把錯(cuò)誤的題出成試題，將錯(cuò)題的學(xué)生分類進(jìn)行小組輔導(dǎo),，終于,，在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的成績(jī)有了較大幅度的提高,。

當(dāng)我再次進(jìn)行一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),，積累的第一手資料，又派上了用場(chǎng),。自己慨嘆勤快從某種意義上來(lái)說(shuō),，也節(jié)省了時(shí)間。兩年的時(shí)間,，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過(guò)程,，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”,，就越發(fā)的喜歡積累和思考,，就越發(fā)的喜歡探究的感覺(jué)。

四,、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含在多種知識(shí)領(lǐng)域中

在培訓(xùn)的當(dāng)晚,，看了一本國(guó)學(xué)大師季羨林的《談讀書治學(xué)》。書中談到了蘇軾的詩(shī)、詞,、畫的造詣,，這種在多種知識(shí)領(lǐng)域研究的深入，讓我有所思考：學(xué)習(xí),，不僅僅是教育領(lǐng)域的,，積累的多了，很多看似陌生的知識(shí),，也會(huì)建立某種聯(lián)系,。積累的資料多了，總沒(méi)有什么壞處的,。

“教師要從獨(dú)奏者的角色過(guò)渡到伴奏者的角色,。”“上醫(yī)醫(yī)未病,?！边@是教師角色和醫(yī)生角色的反映?！案尾骷澳I,，心病傳及肝?！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系,。第一次教一年級(jí)，說(shuō)話多,，喝水少,；第二次教一年級(jí)，課堂上賦予幾個(gè)特別的手勢(shì),，效果明顯,。因?yàn)槲腋由羁痰牧私饬艘曈X(jué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時(shí),，配合著音樂(lè)的節(jié)拍,，學(xué)生掌握的快，注意力更集中,。因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng),，我理解了贊科夫的一句話“高速度，要從減少重復(fù)中加快速度,。”

當(dāng)然,，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系,，相信讀書的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識(shí)之間的聯(lián)系就越明顯。

五,、“螺旋結(jié)構(gòu)”滲透在培訓(xùn)中,，從無(wú)知得到啟發(fā)

曾經(jīng)不善于從別人的話語(yǔ)中傾聽，現(xiàn)在感覺(jué)是自己的視野太窄,。從培訓(xùn)活動(dòng)中,，同事們安靜的傾聽，我感受到了一種思想,?！拔抑涝蹅兝蠋熍嘤?xùn)也很累……”聽到這樣的話語(yǔ)，感受著這樣的認(rèn)可,，體會(huì)著這樣的關(guān)心,，我們有哪個(gè)老師會(huì)不尊重自己呢？是啊,，最好的辛苦是別人承認(rèn)自己的付出,。

培訓(xùn)活動(dòng)，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性,，也進(jìn)一步體會(huì)了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想,。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，應(yīng)該會(huì)不斷的得到補(bǔ)充和改進(jìn),。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇4

我有幸參加這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多,，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力,、有快樂(lè),、有收獲,。“我的教師專業(yè)成長(zhǎng)和師愛主張”,、“做個(gè)幸福的老師”,、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開了我的眼界； “教學(xué)實(shí)踐”,、“教學(xué)觀摩評(píng)課”,、 “與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)； “先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”,、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座,，拓展了我們的知識(shí)面，此行收獲頗豐,。

一,、提高思想認(rèn)識(shí)

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過(guò)程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

二,、認(rèn)識(shí)教育靈感

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué),，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),，執(zhí)著的教育追求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點(diǎn)是新的，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多,。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富,。

三,、提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在未來(lái)的教學(xué)中,，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活,，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固,，從而提高課堂效率。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí),，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽,！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進(jìn)步,，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎？”等,。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率,。

四、感受幸福生活

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前,，由于種種原因,，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向,，明確生存意義;3.樹立享受教育，感謝生活的情懷,。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái),，我們就會(huì)用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它，播種著,，耕耘著,，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。

五,、專業(yè)文化成長(zhǎng)

經(jīng)常聽到有人說(shuō)一句話“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

六,、創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺(jué)得這只是個(gè)開端,，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺(jué)，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活,，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),，充實(shí)自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇5

20xx年7月13日至7月16日,，我有幸赴長(zhǎng)沙參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

二,、認(rèn)識(shí)生命的教育，幸福的教育,。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng),。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí),，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng),，獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感,、提升生命價(jià)值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng)的心,，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命

三、做好課程改革的實(shí)踐者,。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂,，課堂教學(xué)的更新，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn),。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn),、討論,、讀書、作業(yè)的時(shí)間,。學(xué)生讀懂的問(wèn)題,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

四、作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

1992年猴2022年結(jié)婚好?篇6

通過(guò)暑期的培訓(xùn),使我更加深刻地了解到課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,。同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型,經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變.每位教師都以鮮活的實(shí)例豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述使我感到受益匪淺.以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo),教材的精神

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。”教材的指導(dǎo)思想是講背景,、講過(guò)程,、講應(yīng)用、講歷史,、講思想,、講文化,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù).重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究、合作交流,注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等.

二,、回憶過(guò)去,進(jìn)行反思

在以往的課堂教學(xué)中,有時(shí)雖然注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),注意師生的雙邊活動(dòng),但是又擔(dān)心學(xué)生活動(dòng)不起來(lái),耐心不足怕浪費(fèi)時(shí)間,習(xí)慣于把教學(xué)過(guò)程歸結(jié)為老師講學(xué)生聽,老師寫,學(xué)生抄,上課做不完,課后繼續(xù)練,大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的,重基礎(chǔ)知識(shí),、輕能力,重結(jié)論輕過(guò)程.因此我們要改變以往的教學(xué)方式,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng).

三、對(duì)以后教學(xué)的設(shè)想

1.轉(zhuǎn)變觀念

培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識(shí)到新一輪的教學(xué)課程改革從理,內(nèi)容到實(shí)施都有較大的變化.要實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程改革目標(biāo),教師是關(guān)鍵.教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念,充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo),以及自己在課程改革中的角色和作用.教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活,在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),展示科學(xué)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的能力.

2.力求做到有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué).因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)有機(jī)結(jié)合,以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)”雙基”的過(guò)程中,發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.如何使活動(dòng)教學(xué)真正有效,關(guān)鍵是提出有意義的,適度的,恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題,使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流,才有平臺(tái)，這就要深入研究如何提出的問(wèn)題.要使問(wèn)題設(shè)問(wèn)在學(xué)生的疑點(diǎn).要讓學(xué)生真正通過(guò)自己實(shí)質(zhì)性的思維活動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)方法,數(shù)學(xué)思想,并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力.

四,、注意數(shù)學(xué)反思

反思是教師職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī),教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié).

總之,這個(gè)暑假忙碌著但也充實(shí)著,辛苦著但也快樂(lè)著,通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和思考,我們將以更飽滿的斗志迎接新學(xué)期新挑戰(zhàn)!