作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇一

1,、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2,、嘗試根據(jù)水果的生長(zhǎng)方式仿編歌詞。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1,、教學(xué)電子資源：蘋(píng)果。

2,、教學(xué)電子資源：水果長(zhǎng)在哪里,。

3、歌曲：蘋(píng)果。

4,、教學(xué)白板,。

一,、組織教學(xué),。

二、播放教學(xué)電子資源蘋(píng)果中的音樂(lè),，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),，了解歌曲內(nèi)容。

1,、哪里有許多紅蘋(píng)果呢,？

三、教師扮演蘋(píng)果樹(shù),，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)圍著教師跳起來(lái)“摘蘋(píng)果”,，再讓幼兒坐在椅子上表演吃蘋(píng)果的樣子，然后傾聽(tīng)教師演唱歌曲蘋(píng)果,。

四,、請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。

五,、教師播放教學(xué)電子資源水果長(zhǎng)在哪里,，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)水果的生長(zhǎng)方式、顏色改編歌詞,。

1,、葡萄長(zhǎng)在什么地方？（葡萄架上）

2,、架上許多紫葡萄,，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄,，身體健康多快活,。

六、教師將改編的歌詞寫(xiě)在教學(xué)白板上,，請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲并做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作,。

七、小結(jié),。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇二

1,、通過(guò)兒歌讓幼兒體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。

2,、通過(guò)游戲,，提高幼兒表現(xiàn)能力。

3,、在游戲中鞏固圓形,，橢圓形,。并以泡泡會(huì)飛，來(lái)講述泡泡在陽(yáng)光下是五顏六色的,。

4,、能夠跳起來(lái)抓泡泡，發(fā)展幼兒手腿協(xié)調(diào)能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

重點(diǎn)：幼兒能夠?qū)焊璞硌莓a(chǎn)生興趣,。

難點(diǎn)：完成蹲跳動(dòng)作捉泡泡。

1,、吹泡泡工具一個(gè),。

2、安全寬闊的場(chǎng)地,。

3,、多媒體課件（音樂(lè)、ppt）,。

一,、導(dǎo)入

音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友們，我們來(lái)聽(tīng)首歌吧,，聽(tīng)一聽(tīng),，歌里的小朋友們?cè)诟墒裁茨兀浚ù蹬菖荩?/p>

你們想不想吹泡泡??？你們知道嗎？泡泡會(huì)飛,，它們喜歡在天空中飛翔,，請(qǐng)小朋友們看看，這里有好多漂亮的泡泡（ppt）

二,、展開(kāi)

1,、我們一起來(lái)和泡泡做游戲吧，老師現(xiàn)在來(lái)吹泡泡,，小朋友們一會(huì)在玩的過(guò)程中觀察一下,，幼兒觀察泡泡的形狀，顏色,，狀態(tài),。

2、教師帶著幼兒一起玩捉泡泡的游戲。（要求：幼兒不推不擠,，跳起來(lái)抓泡泡）

3,、滲透兒歌

①這個(gè)游戲好玩嗎？泡泡是什么形狀的,？什么顏色的,？

②泡泡好抓嗎？抓到泡泡高興嗎,？（泡泡一會(huì)高,，一會(huì)低,，跳起來(lái)試試）

4,、教師復(fù)習(xí)幼兒兒歌：（邊朗誦兒歌邊表演）

會(huì)飛的泡泡

泡泡泡泡真淘氣，

一會(huì)高來(lái)一會(huì)低,。

我們一起抓泡泡,，

抓到泡泡笑嘻嘻。

5,、引導(dǎo)幼兒完成跳起來(lái),，蹲著捉泡泡的動(dòng)作。

6,、教師邊朗誦兒歌邊讓幼兒“墊著腳尖或者跳起來(lái)或者下蹲”抓泡泡,。并再次鞏固提問(wèn)：“泡泡的形狀是什么樣的？泡泡是什么顏色的,？泡泡飛著的時(shí)候是怎樣的,？”

表?yè)P(yáng)（放鞭炮）

7、教師引導(dǎo)幼兒一邊朗誦兒歌（會(huì)飛的泡泡）一邊做動(dòng)作,。

8,、兒歌音樂(lè)：小朋友們，讓我們一起再來(lái)抓泡泡吧?。ɡ蠋煷蹬菖?，速度不要過(guò)快，變化動(dòng)作也不要太快,，讓幼兒充分活動(dòng)）

三,、結(jié)束

淘氣的泡泡都回家了，寶貝兒們也都渴了,，我們開(kāi)著小火車,，去喝水吧！

這是一個(gè)兒歌活動(dòng),，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力,。

活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,，來(lái)進(jìn)行模仿，表達(dá)表現(xiàn),，完全是跟著教師做動(dòng)作,。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,，可能效果會(huì)更好！

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的動(dòng)物,。

2、加深對(duì)動(dòng)物以及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí),。

3,、學(xué)習(xí)大膽清晰的說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事動(dòng)畫(huà)dvd

2,、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己早晨是如何來(lái)幼兒園的，并且用動(dòng)作增加趣味性,，引起幼兒的注意,，由此將幼兒帶入閱讀活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們?cè)缟虾?！今天,，小朋友是怎么?lái)到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來(lái)到幼兒園的,、

（2）小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。（教師邀請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在旁邊重復(fù),，配合動(dòng)作,，如走路，坐車,，騎自行車等,，引起幼兒的興趣可邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。）

（3）這么多方法可以讓我們來(lái)到幼兒園，那我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么去上幼兒園的,？

2,、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,。

教師：

（1）小烏龜抬頭看見(jiàn)了誰(shuí),？

（2）小烏龜和小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？

（3）后來(lái),，小烏龜還看見(jiàn)了誰(shuí),？它們見(jiàn)面說(shuō)了什么？

（4）平常早上起床后,，見(jiàn)到爸爸媽媽,，我們也都會(huì)說(shuō)聲什么呢？,？從家到幼兒園的`路上,，看到鄰居，小朋友,，老師的時(shí)候，說(shuō)聲：早上好,！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子,，也會(huì)讓大家都很開(kāi)心哦！

（5）哇,，小烏龜遇見(jiàn)了許多動(dòng)物朋友,，小烏龜最先看到的是誰(shuí)？后來(lái)呢,？還有呢,？

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫(huà)面中的小動(dòng)物都在做什么,？

教師：

（1）這些游戲,，小朋友有玩過(guò)嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢,？

（2）誰(shuí)能告訴老師,，玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢,？做游戲是有規(guī)則的,。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開(kāi)心，而且不會(huì)受傷,，大家才會(huì)跟你一起玩哦,！

4,、教師小結(jié)：

（1）圖中的小動(dòng)物是怎么上幼兒園的？

（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動(dòng)物一樣的,？請(qǐng)小朋友舉起手,，讓大家看看？

（3）那誰(shuí)和小動(dòng)物不一樣呢,？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么上幼兒園的,，而且還要配上動(dòng)作哦！（請(qǐng)小朋友們一同上臺(tái)演演看吧?。?/p>

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇四

設(shè)計(jì)意圖：

《喇叭花電話》這一文學(xué)作品充滿了童趣,、充滿了愛(ài)與關(guān)懷。它將喇叭花想象成電話,，使小動(dòng)物能彼此交流,、溝通，有著豐富的想象力,，幼兒在體驗(yàn),、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,，自己與同伴之間那美好,、關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒理解故事內(nèi)容,，能融入故事情境中。

2,、發(fā)散幼兒想象力,，用適合的語(yǔ)言模仿打電話。

3,、在體驗(yàn),、交流、表達(dá)中感受小動(dòng)物之間,，自己與同伴之間那美好,、關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（樹(shù),、小鳥(niǎo),、小老鼠、喇叭花）

活動(dòng)過(guò)程：

師：森林里可漂亮了,，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧,！

教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車》進(jìn)入活動(dòng)室

1、森林里可真漂亮,，你都看到了什么,？

2,、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧,？（幼兒討論各種辦法）

3,、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法,？

4,、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢？

5,、為什么喇叭花會(huì)變成小電話,？

1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么,？

分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對(duì)話

2,、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì)說(shuō)些什么話呢,？

3,、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著悄悄話,，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧,。

教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事

小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢,，聽(tīng),！

歌唱《打電話》結(jié)束活動(dòng)

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著3只很小很小的小鳥(niǎo),，樹(shù)下住著3只小老鼠。

小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩,，可是它們還沒(méi)有長(zhǎng)齊羽毛,，不會(huì)飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩,，可是,，它們又不會(huì)爬樹(shù)。

一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,，又圓又大,，變成了小電話。

小老鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂,，是小鳥(niǎo)嗎,？”小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上回應(yīng)：“喂,，是小老鼠嗎？”

小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答,，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B(niǎo)們念歌謠：“大尾巴長(zhǎng),，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家,，小鳥(niǎo)和小老鼠,，天天說(shuō)著悄悄話。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇五

1,、熟悉歌曲的旋律,，嘗試用跳躍、活潑,、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè),。

3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,。

1,、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及ppt。

2,、音樂(lè)《小茶壺》

（一）出示茶壺,，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1,、教師說(shuō)：“小手小手拍拍,，我把眼睛藏起來(lái)，”接著出示茶壺,， 復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》,，

2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”

（二）教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,。

1,、教師：“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，小茶壺高興了,，唱起了歌來(lái),，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小朋友喝茶）

2,、教師結(jié)合ppt范唱,，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài),、有趣。

3,、提問(wèn)：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎,？接著教師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

4,、提問(wèn)：“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律）

5,、教師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱，（說(shuō)：小茶壺這么有本領(lǐng),，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱,，要不要和它比比看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)）

（三）教師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編,。

1,、教師說(shuō)：小朋友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演,，你們會(huì)嗎,？（表現(xiàn)好的可以喝茶）

2、教師說(shuō)：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演,，并鼓勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

3,、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手,、嘴，說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀,？

它們長(zhǎng)在什么地方,？你們來(lái)學(xué)學(xué)。

4,、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看,，來(lái)，小朋友們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?/p>

5,、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好,，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備,，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來(lái)喝）

6,、教師問(wèn)：“小朋友,，把你們的茶杯擺好啦,！我來(lái)給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?！?/p>

7,、再問(wèn)：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作,?！保ü緡９緡９緡：米涛叮?/p>

8、教師：哦,！這么多的小朋友都想喝茶,，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧,，我們?cè)賮?lái)沖一次茶,，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶,，好嗎,？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好,。（把你們的茶也倒給我喝喝）

9,、教師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。

10,、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒服的地方,，一起跟著音樂(lè)表演。

（四）結(jié)束活動(dòng)

1,、請(qǐng)客人老師喝茶,，小朋友，剛才我們都喝了茶,，你們看看周圍有這么多的客人老師,，我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶，好嗎,？（再次進(jìn)行表演）

2,、教師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇六

1,、能在說(shuō)說(shuō),、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中讓幼兒學(xué)兒歌,，享受念兒歌的樂(lè)趣,。

2、能在集體面前，能夠大膽地回答問(wèn)題,。

3,、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等。

2,、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè),、米粒若干；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),、玩玩的過(guò)程中歡快的學(xué)兒歌,、享受念兒歌的樂(lè)趣。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

（一）導(dǎo)入。

師：今天,，我們小一班來(lái)了一位神秘的小客人,，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

教學(xué)反思：教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò),。

（二）出示小雞手偶,，激起幼兒興趣。

提問(wèn)一：是誰(shuí)呀,？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問(wèn)二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀,？（幼兒自由回答）

提問(wèn)三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么,？（幼兒自由回答）

提問(wèn)四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的,？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食,。（很高興很開(kāi)心我們用一個(gè)詞來(lái)表示：歡歡喜喜）

教學(xué)反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化,。

（三）學(xué)念兒歌,。

1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作,。

師：老師把小朋友剛才說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。

2）教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的兒歌送給小雞,。

3）幼兒集體朗誦兒歌,，并配上動(dòng)作。

教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié),，由于教師的語(yǔ)速快了一些,，給人一種錯(cuò)覺(jué)是沒(méi)有突出重點(diǎn)。教師的語(yǔ)速需要改進(jìn),。教師對(duì)于孩子的關(guān)注點(diǎn)還不夠,，所以在這方面，教師有必要加強(qiáng),。教師有必要思考怎么樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性,？幼兒與教師的互動(dòng)？

（四）仿編兒歌,。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧,。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小羊小羊,，咩咩咩咩，吃到青草,，歡歡喜喜,。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說(shuō)一首好聽(tīng)的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗,，汪汪汪汪，吃到骨頭,，歡歡喜喜,。

師：我們一起把小雞、小羊,、小狗串成一首好聽(tīng)的兒歌,，送給臺(tái)下的客人老師聽(tīng)吧。

教學(xué)反思：教師通過(guò)圖譜的方式,，促使幼兒直觀地理解,。并且突破活動(dòng)的難點(diǎn)。這點(diǎn)教師的想法很正確,。

（五）結(jié)束

師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧?。ㄕ?qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒，

歡歡喜喜,。

教師通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。這點(diǎn)教師的掌控不錯(cuò),。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時(shí)也是激起幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。但，教師在把控手偶的時(shí)間停留過(guò)快,，幼兒還沒(méi)有來(lái)得及欣賞,，教師的語(yǔ)速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇七

1,、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓,、捏,、撓,、敲”的意思。

2,、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述,。

3、對(duì)小手游戲感興趣,。

小手能干的照片

1、手指游戲

2,、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了,？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領(lǐng),？（吃飯,、玩游戲、穿衣服,、穿鞋子,、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子,，會(huì)穿褲子,，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子,，會(huì)畫(huà)畫(huà),，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲,。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,，小手會(huì)做更多的事情的。

3,、小手游戲

下面,，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干,。

小手小手拍拍,，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,，小手小手搓一搓,。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏,。

小手小手拍拍,，小手小手撓一撓,。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏,。

4,、 引出游戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,，大手一摸到小手,，小手就趕快放到腿上，好嗎,？

5,、 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,，提醒他們盡快把手放在腿上,，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6,、 游戲反復(fù)進(jìn)行,。

幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案小露珠篇八

1、喜歡閱讀故事大書(shū),，體會(huì)故事的趣味性,。

2、能有序觀察圖畫(huà),，根據(jù)圖畫(huà)中的線索推測(cè)并大膽表達(dá)自己的想法,。

3、學(xué)習(xí)讀本,、理解故事,，感受故事幽默的結(jié)局。

1,、理解讀本內(nèi)容,，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察讀本畫(huà)面。

2,、能觀察細(xì)節(jié),，大膽推測(cè)故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

故事大書(shū),、鱷魚(yú)醫(yī)生,。

（一）教師出示鱷魚(yú)醫(yī)生，激發(fā)幼兒興趣,。

――你知道它是做什么工作的嗎,？

（二）結(jié)局前置，猜測(cè)導(dǎo)入,。

――鱷魚(yú)醫(yī)生的醫(yī)院里住了哪些動(dòng)物,？他們這是怎么了,？

（三）大書(shū)導(dǎo)讀，理解故事內(nèi)容,。

第1頁(yè)――小蛇要做什么,？猜一猜接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)？

第2頁(yè)――誰(shuí)來(lái)了,？小蛇歡迎他嗎,？它會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？還有誰(shuí)會(huì)上床來(lái)睡覺(jué),？

第3頁(yè)――是誰(shuí)來(lái)了,？它會(huì)睡哪里？

第4頁(yè)――（遮擋上床的動(dòng)物）吊床上還有幾個(gè)枕頭,？看到枕頭的花紋讓你想到了哪個(gè)小動(dòng)物？這回來(lái)的是誰(shuí),？（揭開(kāi)謎底）是誰(shuí),？它受到了大家的歡迎嗎？

第5頁(yè)――誰(shuí)來(lái)了,？大家希望它上來(lái)嗎,？看看動(dòng)物們的表情。

回顧――吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化,？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情,？

第6頁(yè)――猜對(duì)了嗎？現(xiàn)在你們知道為什么小動(dòng)物們都住醫(yī)院了嗎,？

（四）閱讀大書(shū),，分享故事。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀大書(shū),，圖文結(jié)合進(jìn)行閱讀,。

――我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎么說(shuō)這個(gè)故事。

（五）總結(jié)分享,，結(jié)束活動(dòng),。

――你喜歡這個(gè)故事嗎？你覺(jué)得哪里最有趣,？