心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人,、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇一

本次培訓(xùn)為期一周,，走過(guò)了杭州、蘇州,、上海三地的一些名校,，領(lǐng)略了各校的名師風(fēng)采，也體現(xiàn)了我們xx縣教育局敢于走出去的大氣,，重視基礎(chǔ)教育,，打破各地域教育教學(xué)理念的局限性。

本次培訓(xùn)大致可以分為三個(gè)部分：聽(tīng)課,、評(píng)課,、專(zhuān)家講座。

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我領(lǐng)略了蘇州教材和上海教材的魅力,，欣賞了他們的教學(xué)常態(tài)，魚(yú)先進(jìn)的教學(xué)理念,，比如：蘇州第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的《認(rèn)識(shí)鐘表》一課,，向我們展示了交互排版的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，是教學(xué)效果更好,，讓課堂更輕松,，更有效,。上海xx區(qū)第二中心小學(xué)的趙老師和謝老師的課堂，讓我看到了他們注重學(xué)生思維過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。這是新課程提出的核心內(nèi)容，也是我們?nèi)ψ非蟮恼n堂境界,。

在評(píng)課的過(guò)程中,，上課教師闡述自己的設(shè)計(jì)理念，提出困惑,，通過(guò)交流,，互相探討，最后獲得共同的升華,，得到許多寶貴的意見(jiàn),。如在《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課中，該師就采用“漏斗形式”,，將數(shù)學(xué)教學(xué)概念這一普遍的內(nèi)容,，很好地從具體到抽象再到具體。讓我對(duì)于概念教學(xué)這一塊內(nèi)容的教學(xué)有了更多的理解與想法,。比如謝老師的'《植樹(shù)問(wèn)題》,，采用“以小見(jiàn)大”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究來(lái)概括,，歸納,。也有老師提出用“一一對(duì)應(yīng)”的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這為教學(xué)這部分內(nèi)容有了更多選擇,。這樣的思想碰撞,，十分難得，也十分珍貴,。

本次培訓(xùn),，有幸請(qǐng)到了張?zhí)煨ⅲ诵∶鞯冗@樣的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)給我們作專(zhuān)題報(bào)告,，它們用生動(dòng)的語(yǔ)言,，鮮活的實(shí)例得到了在坐老師的認(rèn)同和敬佩。我感嘆于專(zhuān)家們的知識(shí)淵博,，旁征博引的同時(shí),，也羞愧于自己的無(wú)知和知識(shí)的淺薄,，更一次次撞擊著我安于守舊,，不求上進(jìn)的可悲心態(tài)。比如,，姜榮富老師就提出“讓數(shù)學(xué)課堂有走向遠(yuǎn)方的力量,！”都喚起了我作為一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感,。有種“聽(tīng)君一常言，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,，教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌,，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)提供了方向,，我將向成為一名研究型，專(zhuān)家型教師而努力,！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇二

20xx年3月30日,，我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的時(shí)間為一年,，目前是第一個(gè)階段-理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)了四天的緊張學(xué)習(xí)，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受,，而且也讓我真正受益匪淺,。這次培訓(xùn)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各校專(zhuān)家的高度重視,，在開(kāi)班典禮上金校長(zhǎng)就直接給我們下了重任,，他說(shuō)：“你們就是學(xué)校的種子，要生根,，發(fā)芽,；你們就是學(xué)校的薪火，要燃燒,，傳承,。”他們的發(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根,、發(fā)芽,，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專(zhuān)家、名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線(xiàn)教師的關(guān)愛(ài),，感覺(jué)進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到了專(zhuān)家們對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

一、目睹專(zhuān)家風(fēng)采

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我見(jiàn)到了很多以前一直想見(jiàn)但又沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)的優(yōu)秀的,、資深的專(zhuān)家，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家們對(duì)工作,、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

二,、更新教學(xué)理念

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新,，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民,、朱金夠、萬(wàn)里春等專(zhuān)家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺(jué),，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專(zhuān)家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解，我的思想也受到了深深地震撼,，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)思考的太少了,。平常在學(xué)校里,，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績(jī),，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面,。萬(wàn)老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道。課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō),、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍,。

三,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí),，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽(tīng)！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳，普通話(huà)也有進(jìn)步,，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè),，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率,。

四,、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà),，“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,?！边@句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮,、源源不斷的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問(wèn)了我們一句話(huà)：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎,？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

積極投身課改，做課程改革的踐行者

十多年來(lái),，課程改革目前還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革才會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中探索實(shí)踐,，相信通過(guò)自己不懈的努力，我這顆種子必將生根,，發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng),！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇三

我有幸參加這次市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專(zhuān)家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。以下是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)總的感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力,、有快樂(lè)、有收獲,。“我的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和師愛(ài)主張”,、“做個(gè)幸福的老師”、“信息技術(shù)與未來(lái)教育”等活動(dòng)大開(kāi)了我的眼界,； “教學(xué)實(shí)踐”,、“教學(xué)觀摩評(píng)課”,、 “與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)； “先學(xué)后教的模式研究及實(shí)踐思考”,、“學(xué)習(xí)與認(rèn)知發(fā)展理論在教學(xué)中運(yùn)用”等一些理論講座，拓展了我們的知識(shí)面,，此行收獲頗豐,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演,，他們的每一句話(huà)每一個(gè)觀點(diǎn)，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí)，我心里也有酸酸的感覺(jué),，他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的,，他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué),，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考太少,。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多,。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅，如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),。在未來(lái)的`教學(xué)中,，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)”的意識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率,。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子,，使師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中,，常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“你真聰明,、真能干”,、“你說(shuō)得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí),，從而提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同,，頗具特色時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色,，你今天是最棒的,！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽(tīng),！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳,，普通話(huà)也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎？”等,。這些簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生倍感親切,，并從中體驗(yàn)到了快樂(lè)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率,。

幸福是什么,，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法,。當(dāng)前，由于種種原因,，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累,，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹(shù)立享受教育,，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài),，就會(huì)感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心;就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧;就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野,，去背負(fù)著它,，播種著，耕耘著,，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)一句話(huà)“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話(huà)我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不的水。這幾天幾位專(zhuān)家老師講的課就充分印證了這句話(huà),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。有個(gè)老師問(wèn)了我們一句話(huà)：“老師都不好好學(xué)習(xí)，學(xué)生能天天向上嗎,？”是啊,，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平.在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái),，教師一定要明白在教學(xué)生什么,，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有,，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)方法,，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進(jìn)感的課堂,，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)學(xué)生。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺(jué)得這只是個(gè)開(kāi)端,，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但通過(guò)這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺(jué),，原來(lái)我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂(lè)酸甜的學(xué)習(xí)生活,，擔(dān)心著自己倦怠,，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇四

7月16日-27日,，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。80位市級(jí)骨干教師,、28位基地專(zhuān)家參加了歷時(shí)八天的集中培訓(xùn),。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線(xiàn)教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念,，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標(biāo)解讀,，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”，搭建了全國(guó)名家,、基地專(zhuān)家、學(xué)員相互學(xué)習(xí),、提升自我的交流平臺(tái)。以下是幾點(diǎn)體會(huì)：

聆聽(tīng)精彩報(bào)告

安師大陳克勝教授對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀,，他的理念前沿，觀點(diǎn)更新,，強(qiáng)調(diào)理念和方法,。他回顧了中國(guó)歷次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標(biāo),，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國(guó)正教授的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深，從價(jià)值觀的形成,、意義,、作用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出。從古今教育家的師德情懷到當(dāng)下我們老師的師德觀,，讓人銘刻于心,，終生受益,。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報(bào)告,，他提出“知識(shí)可以學(xué)會(huì),，也可以教會(huì),，思想是學(xué)不會(huì),、教不會(huì)的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性,。

這些講座交流，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理,。他們的講座折射出一種責(zé)任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,，我的心靈得以?xún)艋烁竦靡陨A,。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

聆聽(tīng)了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》的專(zhuān)題講座,耳目一新。后驊老師從定義,、起源、特征,、模式、定位,、任務(wù)等不同層面為大家揭開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂的面紗；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對(duì)比進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)階作業(yè)的設(shè)計(jì)要求：要正面提示,，強(qiáng)化理解為主,，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,。

在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí)，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)

蕪湖市棠橋小學(xué)特級(jí)教師楊駿嶺作《在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí),，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)》精彩講座,。楊老師從“聽(tīng)評(píng)課的目的”、“怎樣去聽(tīng)課”,、“如何評(píng)好課”,、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐，深入淺出地就聽(tīng)課,、評(píng)課的有效性做了精辟闡述,。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與研究，其獨(dú)特的見(jiàn)解,，生動(dòng)的教學(xué)案例，先進(jìn)的教學(xué)理念,，如：“聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞,；評(píng)課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn)”,、“聽(tīng)課要虛心，專(zhuān)心,，有耐心；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心，有匠心”等等，使每位學(xué)員耳目一新,，受益匪淺。

聽(tīng)課即觀課,，是一種技能和方法,，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并不是什么人都聽(tīng)懂課,、聽(tīng)好課,。因?yàn)槁?tīng)課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn),，另一方面應(yīng)掌握一定的聽(tīng)課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ),，以看,、聽(tīng)、想,、記和談多種聽(tīng)課活動(dòng)協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能,。聽(tīng)課不是目的,，聽(tīng)課是手段，是途徑。通過(guò)聽(tīng)課達(dá)到甄別認(rèn)定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。

評(píng)課即議課,，是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),，對(duì)師生在課堂中的活動(dòng)及這些活動(dòng)引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程,。通過(guò)評(píng)課為教師交流切磋搭建了平臺(tái),，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),。聽(tīng)一堂好課，是一種享受,，評(píng)好一節(jié)課,，同樣是一種享受。

骨干教師及其現(xiàn)狀

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步明白了什么是骨干教師的含義,。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異,、具有較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重，無(wú)暇參與研究;二是是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過(guò)一定成績(jī)的光環(huán)”里，自得其樂(lè),，愿當(dāng)“井底之蛙”;三是各級(jí)教育行政主管部門(mén)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手,。

記錄心路歷程

翻開(kāi)我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔:

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機(jī)遇,，更是挑戰(zhàn)。

3,、教師對(duì)教研要有韌度:堅(jiān)持,、堅(jiān)持,、再堅(jiān)持-------,。

4,、聽(tīng)課是學(xué)習(xí),，是體驗(yàn)，是欣賞,；評(píng)課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)；聽(tīng)課要虛心,，專(zhuān)心,，有耐心；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心，有匠心,。

5,、教師的愛(ài)是陽(yáng)光，應(yīng)該公平地照著每一個(gè)學(xué)生,，為他們指出光明的路,；教師的愛(ài)是春雨，應(yīng)該均勻地灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田,，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng)。

6,、在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí),，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)

7、聽(tīng)課,，反思,，實(shí)踐，再反思,，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,！

8、幫助學(xué)生成長(zhǎng),，同時(shí)教師也在成長(zhǎng),。

9、像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”,。

10、腳達(dá)不到的地方眼光能達(dá)到,，眼光達(dá)不到的地方思想能達(dá)到,。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多,，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉,，讓我們吟之,，味之,。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),，讓我從更高層次認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)，從理念到思想,，從過(guò)程到方法……全面認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)的高層要求,。“他山之石,，可以攻玉”。我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，吸納新理念,，掌握新方法，進(jìn)行深入的思考,，深刻的反思,，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇五

7月x日到9日,，我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的班主任黃清素老師，正是她辛勤地工作,，使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,；再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師,，他們的示范課,，讓我們加深了對(duì)有效課堂的理解,。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂,，在這里我認(rèn)識(shí)了許多名師，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師,，與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習(xí),，與新,、老朋友在一起，我的總體感覺(jué)是：有壓力,、有動(dòng)力、有快樂(lè),、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)一：高水準(zhǔn)的培訓(xùn),。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,，也有專(zhuān)業(yè)精湛的青年教師,，更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風(fēng)格不同,，觀念各異,，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點(diǎn)是新的,，看待問(wèn)題的方法是辨證的，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新,?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié)，在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí),，教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,，通過(guò)這次培訓(xùn)，給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，我眼界也開(kāi)闊了很多,，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)也得以解決。

體會(huì)二：名師高超的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作上，這幾天名師工作室的`幾位授課教師突出的特點(diǎn)：其一是水平高,。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材,，把握重、難點(diǎn),。“吃透”教材就是要精心備好課,，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),，但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少,。反思自己的教學(xué),，并不是每堂課都會(huì)去深“究”,，大多數(shù)時(shí)候,，只是做做練習(xí)，翻翻教參,，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì)編者的意圖,，沒(méi)有認(rèn)真研讀教材,，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”,。其二是能力強(qiáng)。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,，從回答疑問(wèn)到作講座,，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,，真是感到非常慚愧,，從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,，更要綜合素質(zhì)強(qiáng),。

體會(huì)三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn)：首先是真誠(chéng)友善,。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,，毫不吝嗇地傳授給我們；其次是機(jī)智幽默,。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我看到xx老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn)：第一是課堂上的精煉,。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多,，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師,。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些,，效果要好一些,，也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,，成績(jī)好一些,。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn),。第二是課堂上的拓展,。就是不要就課本講課本，就知識(shí)講知識(shí),；而要由課本拓展開(kāi)去,，將知識(shí)生發(fā)開(kāi)來(lái),。使課堂形式多樣,，給課堂帶來(lái)生氣,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),，我才去給他們解答，就好比一個(gè)裝水的水桶,，哪里壞了就補(bǔ)哪里,，到了最后桶身上滿(mǎn)是補(bǔ)過(guò)的疤痕,，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈接，學(xué)生掌握的知識(shí)也不牢固,。

體會(huì)四：教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。“教學(xué)”,，“教學(xué)”，不僅要教別人,，自己還要學(xué),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,，都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變,?？晌矣幸环N新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多,，不知道的就越多,?！鄙罡凶约旱牡鬃訉?shí)在是有所欠缺,。所以,，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),，努力充實(shí)自己，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),，才能使我們的課堂有內(nèi)涵,。我們要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步,，真正做好學(xué)生的引路人。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇六

我有幸參加了滕州市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，,。這次培訓(xùn)既有理論提升又有專(zhuān)家講座和互動(dòng)交流。本次培訓(xùn)共聽(tīng)了五個(gè)專(zhuān)家講座,。這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革,，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

一,、思想認(rèn)識(shí)得到了提高

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿(mǎn)激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，,。重于觀察,、勤于了解,、樂(lè)于交流、善于溝通,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

二,、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

四,、轉(zhuǎn)變思想

教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對(duì)初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，原地踏步地工作著而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,，失去了動(dòng)力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè)趣的課堂,，全新教育好學(xué)生,。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌,。有的人活一萬(wàn)天,，只是活一天重復(fù)一萬(wàn)次，復(fù)制昨天的代價(jià)是浪費(fèi)今天和斷送明天,，沒(méi)有目標(biāo)的人生只是活命,。” 現(xiàn)在,，我已經(jīng)深刻意識(shí)到了,，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會(huì)迷失方向。

五,、正確樹(shù)立人生價(jià)值取向

教師是教育過(guò)程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí),、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念,，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué),、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展自己才能的機(jī)會(huì)；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教學(xué)是科學(xué),，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

六,、教育理論的提升

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識(shí)得到了很大的提升,。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類(lèi)文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化,，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),，而不僅僅只是關(guān)注信息技能,；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jī)效,，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,。讓我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具,；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具,；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù),；數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等,。

七,、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái),，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1,、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力,。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,。

2,、對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

3、發(fā)揮帶動(dòng),、輻射作用，使停止不前的教師能認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的教師，弘揚(yáng)教師教書(shū)育人的職業(yè)精神,。

八,、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。

教育教學(xué)工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的歷史使命,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇七

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿(mǎn)激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，,。重于觀察、勤于了解,、樂(lè)于交流,、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇八

非常有幸參加了20xx年徐州農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),。快樂(lè)的時(shí)光總是感覺(jué)過(guò)得很快,，一晃六天的培訓(xùn)已悄然而過(guò)。六天中,，班主任于慶老師，培訓(xùn)處的李處長(zhǎng),，呂紅老師和王新民老師每天陪著我們一起學(xué)習(xí),，與我們同甘共苦,，對(duì)我們關(guān)心與照顧，使我們深受感動(dòng)。走進(jìn)省骨干教師培訓(xùn)的課堂,，讓我們與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習(xí)，在這里我認(rèn)識(shí)了許多專(zhuān)家和名師,，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師,，與專(zhuān)家和同學(xué)在一起，我感覺(jué)到我非?？鞓?lè)。

當(dāng)然,，快樂(lè)的同時(shí)我也感覺(jué)到了緊張和充實(shí)，因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)是高規(guī)格的規(guī)范培訓(xùn),，在時(shí)間上,，我們有明確的作息時(shí)間，每天的培訓(xùn)時(shí)間,，于老師都會(huì)早早地到達(dá)會(huì)場(chǎng)組織活動(dòng),，當(dāng)然我們的學(xué)員素質(zhì)也非常高，沒(méi)有無(wú)故遲到早退或缺勤的現(xiàn)象,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們有豐富多元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，有剖析教育教學(xué)改革的報(bào)告,，如黃為良老師的《新課程修改背景下的教材調(diào)整》和吳曉紅教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與變換的教學(xué)研究》，也有引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的講座,，如段作章院長(zhǎng)的〈〈小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)與途徑〉〉，有課堂教學(xué)具體指導(dǎo)的報(bào)告,，如張興朝校長(zhǎng)的有效教學(xué)的探索與研究等，也有理論聯(lián)系實(shí)際的研討,，如三節(jié)課的教學(xué)觀摩和教師論壇，熱點(diǎn)問(wèn)題研討的教師沙龍等等,。在培訓(xùn)質(zhì)量保證上，從市培訓(xùn)處的安排中也可以看出是花了心思下了功夫的,，首先請(qǐng)的培訓(xùn)老師都是耳熟能詳?shù)膶?zhuān)家學(xué)者、特級(jí)教師和一線(xiàn)的優(yōu)秀骨干教師,。其次還布置學(xué)員寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。在這六天的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)與名師的近距離交流和每天的反思,，我的收獲是必然的，而且是碩果累累,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于教育理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教育科研、教學(xué)反思,、課改現(xiàn)象等方面的講座，撥開(kāi)了我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開(kāi)朗,，使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,，開(kāi)闊了新視野,，更新了頭腦中原有陳舊落后的教學(xué)思想和觀念,。收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我已寫(xiě)在我的學(xué)習(xí)心得里,。

不知道為什么,，收獲越多,，感覺(jué)差距越大。這次聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,，與他們相比，感覺(jué)自己還是小學(xué)生,，還有太多太多的東西需要學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他們們厚實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)他們過(guò)硬的教育教學(xué)技能，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研,，勇于探索的科研精神,。

一路走來(lái)，我們聆聽(tīng)著,，我們學(xué)習(xí)著，我們思考著,，我們也在收獲著。我們收獲了友誼,，收獲了知識(shí)，收獲了思想,，我們還收獲了快樂(lè)，收獲了成就;回憶我們同班學(xué)習(xí)時(shí),，回憶我們同組交流分享時(shí)，回憶我們同桌聚餐時(shí)……太多太多美好的回憶,，我們幸福地帶著這些滿(mǎn)載而歸。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),，成績(jī)只屬于過(guò)去，在我們前面將是一個(gè)更大的挑戰(zhàn),。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼,，都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變。在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力,，繼而不斷進(jìn)步，為我們徐州的教育事業(yè)做出更多,、更大的貢獻(xiàn)!

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇九

20xx年x月5號(hào),，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作,，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解,，最后張老師在會(huì)中做了總結(jié),。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師,，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師,，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿(mǎn)激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察,、勤于了解、樂(lè)于交流,、善于溝通。細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià),，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí),、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí),、方法再改進(jìn),、過(guò)程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真,，情感是否投入，精神是否飽滿(mǎn),，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞,、句,、符號(hào)、公式是否正確,，等等,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇十

7月1日到9日,，我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任黃清素老師,，正是她辛勤地工作，使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大,；再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師，他們的示范課,，讓我們加深了對(duì)有效課堂的理解,。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂，在這里我認(rèn)識(shí)了許多名師,，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專(zhuān)家名師近距離交流和學(xué)習(xí),，與新、老朋友在一起,，我的總體感覺(jué)是：有壓力、有動(dòng)力,、有快樂(lè)、有收獲,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)一：高水準(zhǔn)的培訓(xùn),。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心，其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,，也有專(zhuān)業(yè)精湛的青年教師，更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風(fēng)格不同，觀念各異,，但是他們熾熱的愛(ài)教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點(diǎn)是新的,，看待問(wèn)題的方法是辨證的,，研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,，但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí)，教育靈感的.火花也瞬時(shí)熄滅,，通過(guò)這次培訓(xùn)，給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)，我眼界也開(kāi)闊了很多,，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)也得以解決,。

體會(huì)二：名師高超的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作上,，這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn)：其一是水平高,。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材，把握重,、難點(diǎn)?！俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),，但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),，并不是每堂課都會(huì)去深“究”，大多數(shù)時(shí)候,，只是做做練習(xí)，翻翻教參,，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì)編者的意圖,，沒(méi)有認(rèn)真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案,，導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強(qiáng),。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,，從回答疑問(wèn)到作講座，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至，面面俱到,，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,，真是感到非常慚愧,，從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,，更要綜合素質(zhì)強(qiáng),。

體會(huì)三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn)：首先是真誠(chéng)友善,。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲，毫不吝嗇地傳授給我們,；其次是機(jī)智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我看到xx老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn)：第一是課堂上的精煉,。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè)，更不喜歡作業(yè)多,，因而，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師,。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些,，效果要好一些，也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,，成績(jī)好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn),。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,，就知識(shí)講知識(shí),；而要由課本拓展開(kāi)去，將知識(shí)生發(fā)開(kāi)來(lái),。使課堂形式多樣，給課堂帶來(lái)生氣,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我的備課就不充分具備這些素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),，我才去給他們解答，就好比一個(gè)裝水的水桶,，哪里壞了就補(bǔ)哪里，到了最后桶身上滿(mǎn)是補(bǔ)過(guò)的疤痕,，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈接,，學(xué)生掌握的知識(shí)也不牢固,。

體會(huì)四：教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),?！敖虒W(xué)”，“教學(xué)”,，不僅要教別人，自己還要學(xué),。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,，都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變,。可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多,，不知道的就越多?！鄙罡凶约旱牡鬃訉?shí)在是有所欠缺。所以,，我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力充實(shí)自己,，這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí)，才能使我們的課堂有內(nèi)涵,。我們要在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步,，真正做好學(xué)生的引路人。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇十一

7月16日—27日,，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。80位市級(jí)骨干教師、28位基地專(zhuān)家參加了歷時(shí)八天的集中培訓(xùn),。在這短暫的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線(xiàn)教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念,，靈活多樣的教學(xué)模式，深入淺出的課標(biāo)解讀,，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”，搭建了全國(guó)名家,、基地專(zhuān)家、學(xué)員相互學(xué)習(xí),、提升自我的交流平臺(tái)。以下是幾點(diǎn)體會(huì)：

安師大陳克勝教授對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀,，他的理念前沿，觀點(diǎn)更新，強(qiáng)調(diào)理念和方法,。他回顧了中國(guó)歷次課程改革，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我們懂得了如何理解教材，把握課標(biāo),，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國(guó)正教授的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深，從價(jià)值觀的形成,、意義、作用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出,。從古今教育家的師德情懷到當(dāng)下我們老師的師德觀,，讓人銘刻于心,，終生受益。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報(bào)告,，他提出“知識(shí)可以學(xué)會(huì),，也可以教會(huì)，思想是學(xué)不會(huì),、教不會(huì)的，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性,。

這些講座交流，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田,。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人！在這里,，我的心靈得以?xún)艋烁竦靡陨A,。

聆聽(tīng)了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》的專(zhuān)題講座,，耳目一新,。后驊老師從定義,、起源、特征,、模式,、定位,、任務(wù)等不同層面為大家揭開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂的面紗,；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對(duì)比進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)階作業(yè)的設(shè)計(jì)要求：要正面提示,，強(qiáng)化理解為主，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,。

蕪湖市棠橋小學(xué)特級(jí)教師楊駿嶺作《在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí)，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)》精彩講座,。楊老師從“聽(tīng)評(píng)課的目的”、“怎樣去聽(tīng)課”,、“如何評(píng)好課”、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，深入淺出地就聽(tīng)課,、評(píng)課的有效性做了精辟闡述,。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與研究，其獨(dú)特的見(jiàn)解,，生動(dòng)的教學(xué)案例，先進(jìn)的教學(xué)理念,，如：“聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞；評(píng)課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)”、“聽(tīng)課要虛心,，專(zhuān)心，有耐心,；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心,，有匠心”等等,，使每位學(xué)員耳目一新，受益匪淺,。

聽(tīng)課即觀課，是一種技能和方法,，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并不是什么人都聽(tīng)懂課,、聽(tīng)好課。因?yàn)槁?tīng)課者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn),，另一方面應(yīng)掌握一定的聽(tīng)課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ),，以看、聽(tīng),、想、記和談多種聽(tīng)課活動(dòng)協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能,。聽(tīng)課不是目的，聽(tīng)課是手段,，是途徑。通過(guò)聽(tīng)課達(dá)到甄別認(rèn)定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。

評(píng)課即議課,，是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)師生在課堂中的活動(dòng)及這些活動(dòng)引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程,。通過(guò)評(píng)課為教師交流切磋搭建了平臺(tái)，同事之間可以相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)。聽(tīng)一堂好課,，是一種享受，評(píng)好一節(jié)課,，同樣是一種享受,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步明白了什么是骨干教師的含義,。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異、具有較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力,，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前,，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒(méi)有問(wèn)題,，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重,，無(wú)暇參與研究,；二是是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過(guò)一定成績(jī)的光環(huán)”里，自得其樂(lè),，愿當(dāng)“井底之蛙”；三是各級(jí)教育行政主管部門(mén)對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手。

翻開(kāi)我的培訓(xùn)筆記,，智者的聲音猶在耳畔：

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。

3,、教師對(duì)教研要有韌度：堅(jiān)持、堅(jiān)持,、再堅(jiān)持。

4,、聽(tīng)課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞；評(píng)課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)；聽(tīng)課要虛心,，專(zhuān)心，有耐心,；評(píng)課要熱心，誠(chéng)心,，有匠心。

5,、教師的愛(ài)是陽(yáng)光，應(yīng)該公平地照著每一個(gè)學(xué)生,，為他們指出光明的路,；教師的愛(ài)是春雨,，應(yīng)該均勻地灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),。

6、在聽(tīng)課中體悟?qū)W習(xí),，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)

7、聽(tīng)課,，反思，實(shí)踐,，再反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路,！

8、幫助學(xué)生成長(zhǎng),，同時(shí)教師也在成長(zhǎng)。

9,、像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”。

10,、腳達(dá)不到的地方眼光能達(dá)到，眼光達(dá)不到的地方思想能達(dá)到,。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之,，味之,。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),，讓我從更高層次認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué),，從理念到思想,，從過(guò)程到方法……全面認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)的高層要求?！八街梢怨ビ瘛?。我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，吸納新理念,，掌握新方法，進(jìn)行深入的思考,，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)篇十二

20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴xx參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專(zhuān)家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，我眼界也開(kāi)闊了很多,，思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新,，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn),、討論、讀書(shū),、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問(wèn)題,，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表,；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，要通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。

新時(shí)代,、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。