心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇一

這次培訓(xùn),，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學(xué)習(xí)的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進(jìn)方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,，也不是在書齋中進(jìn)行的研究,，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評(píng)價(jià),。要善于差異評(píng)價(jià),，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí),、風(fēng)趣,。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn),、過程再體驗(yàn),，體現(xiàn)后再提升,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量,，語言表達(dá)是否通順,，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入,，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整，詞,、句,、符號(hào)、公式是否正確,，等等,。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇二

20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長(zhǎng)沙參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),，有專家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過這次培訓(xùn),，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí),，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究,。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng),。教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系,。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能,，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中,，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí),，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng),，獲得知識(shí),、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià)值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育,，教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng),，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體,，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量,，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段,。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命

實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新,，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn),。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時(shí)間,。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng),。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合,，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。

新時(shí)代、新知識(shí),、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力,。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇三

8月5日至8月7日縣教研室對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于剛接任教研員不久的我來說,，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)及時(shí)雨。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我倍感珍惜,。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對(duì)集體備課,，用張主任的話說是：古老的新話題,、最難啃的硬骨頭，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月,，無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,。

首先，縣教研室張老師向我們?cè)敿?xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”,，理論聯(lián)系實(shí)際,，面對(duì)面交流。一遍又一遍地演示著操作程序,，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心,。全體入會(huì)老師在微機(jī)室現(xiàn)場(chǎng)操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組,，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課,，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個(gè)案,。接著里莊等四個(gè)單位就集體備課作了典型發(fā)言,，所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)很值得學(xué)習(xí)、借鑒,。教研室就集體備課的意義,、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明,。明確了今后集體備課發(fā)展的方向,。之后，觀摩了徐長(zhǎng)青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》，緊接著展開了評(píng)課議課活動(dòng),。

張老師的精彩報(bào)告不但讓我明確了集體備課的意義,，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報(bào)告既有理論的闡述,，又有具體操作的演示,，是一頓豐盛的`精神大餐。說句實(shí)在話,，集體備課以前我們學(xué)校也搞過,，只不過是有形式，但實(shí)效性不大,。正如張老師所說：

①只見表格不見人,；

②課時(shí)備課變了味；

③備課意義知多少,。

總之,，備課成了形式：書頭真“頭”；簡(jiǎn)案真“簡(jiǎn)”,；祥案真“新”,。里莊、雙堠,、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗(yàn)介紹可以說是張老師報(bào)告的延伸,。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊(duì)精神嗎,？我們十分感激,，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對(duì)大集體備課的內(nèi)容,、形式,、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識(shí),、三個(gè)關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識(shí),。網(wǎng)絡(luò)教研,，資源共享,，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時(shí)間去研讀課標(biāo),，鉆研教材,，了解學(xué)生，編寫自己的個(gè)案,，有更多的時(shí)間來反思我們的教學(xué),。我想，老師們會(huì)為之歡呼，為之雀躍,！

在這次集中培訓(xùn)中,，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實(shí)的教學(xué)功底,，幽默的教學(xué)語言,，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服,。徐老師在課堂上的一個(gè)眼神,、一個(gè)動(dòng)作，一句風(fēng)趣幽默的話語,，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn),，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個(gè)的課堂教學(xué)中,，精彩不斷,，高潮迭起，師生互動(dòng),，共同參與,。“退退退,，大踏步的退,，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn),，小步子的進(jìn),，回頭看，找規(guī)律,?！钡乃季S方法。課上老師用生動(dòng)形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次,，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法,，也是一種人生態(tài)度。

徐大師魔術(shù)般的情境,，將學(xué)生引入實(shí)踐探索的殿堂,；蜻蜓式的點(diǎn)撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗(yàn)證——結(jié)論的過程,，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,。這樣有趣的活動(dòng)使學(xué)生初步感受到“退、退,、退,；進(jìn),、進(jìn)、進(jìn),；回頭看,，找規(guī)律?！边@一探索思想的魅力所在,。自主性的操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想的價(jià)值,。

計(jì)算課上起來比較枯燥,，沉悶，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動(dòng),，活潑，有序,，讓人有一種耳目一新的感覺,。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計(jì)算方法的探究,，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！毙值軉挝坏某晒?jīng)驗(yàn)為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程,。三天的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，厘清了集體備課的思路,，找出了與一名智慧型教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己起到推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇四

20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》,、以及張主任《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。

下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告，最后張主任做了全面總結(jié),?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生,、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)。

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓,；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生,。

懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開心,，能傷人也能救人?！?/p>

是的,，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的悲哀與快樂,，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。

所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1、以前對(duì)一,、二年級(jí)教材感覺有所認(rèn)識(shí),，有所理解，但通過學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

2,、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程,，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué),?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇五

20xx年3月30日,，我有幸參加了豐城市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的研修學(xué)習(xí),。此次培訓(xùn)的時(shí)間為一年，目前是第一個(gè)階段-理論培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí),。經(jīng)過了四天的緊張學(xué)習(xí),，不僅讓我重溫了做學(xué)生的感受，而且也讓我真正受益匪淺,。這次培訓(xùn),，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各校專家的高度重視，在開班典禮上金校長(zhǎng)就直接給我們下了重任,，他說：“你們就是學(xué)校的種子,，要生根,，發(fā)芽；你們就是學(xué)校的薪火,，要燃燒,，傳承?！彼麄兊陌l(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根,、發(fā)芽，逐漸成長(zhǎng)起來,。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的專家,、名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。能夠擁有這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜。非常感謝豐城市教育局對(duì)我們一線教師的關(guān)愛,，感覺進(jìn)修學(xué)校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),。在這次培訓(xùn)中我聽到了專家們對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我見到了很多以前一直想見但又沒有機(jī)會(huì)見的優(yōu)秀的、資深的專家,，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo),、專家們對(duì)工作、教育事業(yè)的激情和熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

通過學(xué)習(xí),，使我耳目一新，我領(lǐng)略了鄢細(xì)民,、朱金夠,、萬里春等專家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的先知先覺，對(duì)自身的教學(xué)理念有了一個(gè)新的提升,，尤其是他們所講的一些案例,，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解,，我的思想也受到了深深地震撼,，作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我平時(shí)思考的太少了,。平常在學(xué)校里,，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學(xué)生的成績(jī),，如何讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學(xué)課堂中要避免錯(cuò)誤的思維定勢(shì),，讓孩子的智慧生長(zhǎng)不走岔道。課堂教學(xué)中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說,、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在未來的教學(xué)中，我要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)更貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)”的意識(shí),。在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率,。同時(shí)課堂上要多用微笑和鼓勵(lì)

性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學(xué)習(xí)之中,。在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明,、真能干”,、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn),，使學(xué)生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學(xué)知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率,。如學(xué)生匯報(bào)多樣化算法時(shí),，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時(shí),，我馬上表?yè)P(yáng)他：“你的算法很有特色,，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨(dú)特,，我立刻贊揚(yáng)：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí),，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你的聲音真悅耳,，普通話也有進(jìn)步，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎,？”等。這些簡(jiǎn)短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗(yàn)到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中,，從而提高了課堂效率。

經(jīng)常聽到有人說一句話,，“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水?！边@句話我認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水，而且是一桶清澈新鮮,、源源不斷的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學(xué)習(xí),，學(xué)生能天天向上嗎,？”是啊，老師只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

積極投身課改,，做課程改革的踐行者

十多年來,，課程改革目前還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革才會(huì)遍地生根,、遍地開花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個(gè)開端,，這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,，但通過這次培訓(xùn)讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在未來的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于在課堂中探索實(shí)踐,，相信通過自己不懈的努力，我這顆種子必將生根,，發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng),！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇六

7月16日-27日，有幸參加了20xx年合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。80位市級(jí)骨干教師、28位基地專家參加了歷時(shí)八天的集中培訓(xùn),。在這短暫的時(shí)間里,，我們聆聽了專家們的精彩講座，觀摩了名校名師的課例展示,，感受了一線教育工作者的鮮活實(shí)例與深刻反思,，參與了同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流……先進(jìn)創(chuàng)新的教育理念，靈活多樣的教學(xué)模式,，深入淺出的課標(biāo)解讀,，讓我親歷了一場(chǎng)盼望已久的“頭腦風(fēng)暴”,，搭建了全國(guó)名家、基地專家,、學(xué)員相互學(xué)習(xí),、提升自我的交流平臺(tái)。以下是幾點(diǎn)體會(huì)：

安師大陳克勝教授對(duì)《義務(wù)教育新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了深度解讀,，他的理念前沿,，觀點(diǎn)更新，強(qiáng)調(diào)理念和方法,。他回顧了中國(guó)歷次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標(biāo),，明白了學(xué)科中心和效率至上的道理。

孫國(guó)正教授的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深,，從價(jià)值觀的形成、意義,、作用到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出,。從古今教育家的師德情懷到當(dāng)下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心,，終生受益,。孫教授還做了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想分析》的報(bào)告，他提出“知識(shí)可以學(xué)會(huì),，也可以教會(huì),，思想是學(xué)不會(huì)、教不會(huì)的,，是靠悟”闡述了數(shù)學(xué)思想的重要性。

這些講座交流,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。

聆聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究》的專題講座,耳目一新,。后驊老師從定義,、起源、特征,、模式,、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗,；對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長(zhǎng),，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對(duì)比進(jìn)行了詳細(xì)的解讀；并結(jié)合具體的教學(xué)案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)階作業(yè)的設(shè)計(jì)要求：要正面提示,，強(qiáng)化理解為主,，要多套作業(yè)，確定學(xué)習(xí)準(zhǔn)確,。

講座中穿插播放了一節(jié)《觀察物體》的翻轉(zhuǎn)模式教學(xué)課例,，處處閃現(xiàn)“學(xué)生本位”的教學(xué)思想。后驊老師指出,，翻轉(zhuǎn)課堂的追求是讓教育從知識(shí)本位走向綜合素質(zhì)本位,。翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是如何使用視頻，而是如何做好的而使用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的教學(xué)環(huán)境,，讓每個(gè)孩子成為最好的自己，是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的必然要求,。因此在這個(gè)充滿變革的年代,，作為教師的我們理應(yīng)主動(dòng)尋求發(fā)展，積極迎接變革,，將翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐

蕪湖市棠橋小學(xué)特級(jí)教師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習(xí),，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)》精彩講座。楊老師從“聽評(píng)課的目的”,、“怎樣去聽課”,、“如何評(píng)好課”、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐,，深入淺出地就聽課,、評(píng)課的有效性做了精辟闡述。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W(xué)與研究,，其獨(dú)特的見解,，生動(dòng)的教學(xué)案例，先進(jìn)的教學(xué)理念,，如：“聽課是學(xué)習(xí),，是體驗(yàn),，是欣賞；評(píng)課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)”,、“聽課要虛心，專心,，有耐心,；評(píng)課要熱心，誠(chéng)心,，有匠心”等等,，使每位學(xué)員耳目一新，受益匪淺,。

聽課即觀課,，是一種技能和方法，需要一定的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，并不是什么人都聽懂課,、聽好課。因?yàn)槁犝n者一方面應(yīng)具備一定的教學(xué)修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn),，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng),，需要以原有教育思想和經(jīng)驗(yàn)參與為基礎(chǔ)，以看,、聽,、想、記和談多種聽課活動(dòng)協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能,。聽課不是目的,，聽課是手段，是途徑,。通過聽課達(dá)到甄別認(rèn)定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的,，從而提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。

評(píng)課即議課,，是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),，對(duì)師生在課堂中的活動(dòng)及這些活動(dòng)引起的變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。通過評(píng)課為教師交流切磋搭建了平臺(tái),，同事之間可以相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),。聽一堂好課,，是一種享受，評(píng)好一節(jié)課,，同樣是一種享受,。

通過學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)一步明白了什么是骨干教師的含義。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異、具有較為豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量,，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果,，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表,。目前，小學(xué)骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動(dòng)作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重，無暇參與研究;二是是個(gè)別骨干教師不思進(jìn)取,，不學(xué)習(xí)思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績(jī)的光環(huán)”里，自得其樂,，愿當(dāng)“井底之蛙”;三是各級(jí)教育行政主管部門對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和重視的程度不同,，許多骨干教師不知道怎樣做研究，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手,。

翻開我的培訓(xùn)筆記，智者的聲音猶在耳畔:

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機(jī)遇,，更是挑戰(zhàn)。

3,、教師對(duì)教研要有韌度:堅(jiān)持,、堅(jiān)持、再堅(jiān)持-------,。

4,、聽課是學(xué)習(xí)，是體驗(yàn),，是欣賞,；評(píng)課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)；聽課要虛心,，專心,，有耐心；評(píng)課要熱心,，誠(chéng)心,，有匠心。

5,、教師的愛是陽光,，應(yīng)該公平地照著每一個(gè)學(xué)生，為他們指出光明的路,；教師的愛是春雨,，應(yīng)該均勻地灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田，滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng),。

6,、在聽課中體悟?qū)W習(xí)，在評(píng)課中反思成長(zhǎng)

7,、聽課,，反思，實(shí)踐,，再反思,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路！

8,、幫助學(xué)生成長(zhǎng),，同時(shí)教師也在成長(zhǎng)。

9,、像對(duì)待“好生”一樣對(duì)待“差生”,。

10、腳達(dá)不到的地方眼光能達(dá)到,，眼光達(dá)不到的地方思想能達(dá)到,。

采擷這次培訓(xùn)期間的一些名言警句，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多,，如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉,，讓我們吟之,，味之。

經(jīng)過這次的培訓(xùn),，讓我從更高層次認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué),，從理念到思想，從過程到方法……全面認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)的高層要求,?！八街梢怨ビ瘛?。我會(huì)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),，吸納新理念，掌握新方法,，進(jìn)行深入的思考,，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇七

xx年8月4日,，在沂南雙語北校我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排的非常豐富,，形式多樣,，一天的學(xué)習(xí)既緊張又充實(shí)，使我們感覺大有收獲,。

上午首先對(duì)暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動(dòng)評(píng)課和評(píng)課稿展示.然后又聆聽了銅井周中亮老師的報(bào)告《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,，接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的精彩報(bào)告,，最后張老師做了全面總結(jié)?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題,。我不由得反思自己的教學(xué)，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作,，做好充分的預(yù)設(shè),，營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，懂得欣賞學(xué)生,。準(zhǔn)確把握教材,、利用教材。

在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)水平,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇八

7月5日-7月11日，非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn),。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺，感受頗深,。

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路,，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂?？赏ㄟ^這次培訓(xùn),，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育的支點(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善，不斷地提升,，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座,，還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動(dòng),，有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1500字 小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 甘玉蘭篇九

上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國(guó)著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通過對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化,。接著,，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞,，聚焦新課標(biāo)的核心,，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出,，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓,。聽了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度,，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。

緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座,，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng),，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢,？基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求,，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究?，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn),。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》,，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用,。“水至清則無魚”是啊,，我們追求課堂教學(xué)的“大氣”,，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”。

這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題,，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座,，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上，生動(dòng)有趣的展開,。如求證1元=1分的過程,，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué),。捫心自問我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語言是必不可少的,，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大,，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),，即是通過靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法,、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史，社會(huì)生活應(yīng)用情境,，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過程等,，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來,。今后的教學(xué)中我們要：

1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程）,，把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì),；

2、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義,，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),；

3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),。

要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程,。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說,，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),、技能的同時(shí),，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件,，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件,，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的,。如果不注意這一點(diǎn),，教材沒有有意識(shí)地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則,，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省,，感覺受益匪淺,。

簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇,、活動(dòng)組織,、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用,，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔,、清晰、流暢,、豐富,、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效,，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展,、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升,、健全人格的生成。這是20xx年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”,，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué),，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué),。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變,，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單,，相反它是一種更深廣的豐富,，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核,，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì),，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù),。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美,。

提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個(gè)問題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問問自己的：今天讀了哪些書,？想到哪些問題,？而在每次上課結(jié)束時(shí)問問自己：你的課堂是否真實(shí)？你的課堂是否有效,？你的課堂是否互動(dòng)？如果我們真能做到常這樣自問自省,，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠(chéng)和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員。