在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇一

1、對(duì)本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示,。

2,、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

一,、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。在學(xué)習(xí)過程中,，我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子,、老子，學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開天地”,，同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋,、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。那么,，生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢？前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們?cè)谡n外合作收集有關(guān)材料了,，有些小組收集得還不少呢,，今天我們就一起來展示一下吧。

二,、展示成果,。

1、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容：

（1）,、民間工藝,；

（2）、風(fēng)俗習(xí)慣,；

（3）,、神話故事；

（4）,、書法繪畫,；

（5）、古詩(shī)賞析,；

（6）飲食文化……

2,、請(qǐng)各合作小組上臺(tái)展示。

教師提示：

（1）,、有實(shí)物的話要出示實(shí)物,，讓大家充分了解。

（2）,、小組成員要確定誰(shuí)先介紹,，誰(shuí)補(bǔ)充。

（3）,、如果臺(tái)下同學(xué)有疑問,，要盡量回答。

（4）,、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的,。

3、全班評(píng)價(jià),。哪一組展示得,？

三、總結(jié)成果,。

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫(kù)?。≡谶@一座寶庫(kù)中，還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)呢,。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察,。那么，通過這一次活動(dòng),，你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí),？有了哪些收獲呢？請(qǐng)寫下來吧,。

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇二

①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

②把自己想說的話寫下來,，做到語(yǔ)句通順,。

③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語(yǔ),，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。

④運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞,、稿,、編”等9個(gè)字。

⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng),，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,，并善于與別人交流。

課件或投影（“日積月累”中的詞語(yǔ)）,，十二生肖郵票掛圖。

①組內(nèi)交流,，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。

②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹,。

①各小組將自己的資料（文字,、圖片、實(shí)物等）展示出來,。

②小組之間互相觀摩,。

“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料。

③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,，為評(píng)選作準(zhǔn)備,。

①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開展得好？好在哪里,？

②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇三

人教版三年級(jí)上冊(cè)第17課

1、讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

2,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化,，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

1,、讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性,，探究性；學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn),。

兩個(gè)階段：資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段

第一階段：準(zhǔn)備收集資料階段（確定方案,，調(diào)查研究）

（1）、師：同學(xué)們,，我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家,、教育家孔子、老子,，除此以外,，你還知道哪些呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全,，教師可以提示：在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過了什么,？──那里還有許多中華歷史名人，如莊子,、孟子,。）

（2）、孔子,、孟子,、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家,、教育家,，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。

在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫(kù),，讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。）

（1）,、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話，自己讀一讀吧,！

（2）,、師：你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家啊,？（生：想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

（3）、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類,。如,，將陶瓷、剪紙,、布藝,、草藝、泥塑等歸為民間工藝,；將戲劇,、國(guó)畫、書法等歸為民族藝術(shù),。

活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究?jī)?nèi)容

（1）民間工藝（2）民族藝術(shù)（3）古詩(shī)文賞析（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說（6）飲食文化（7）備注（備注說明：除以上六個(gè)專題之外,，學(xué)生可能還想研究其它方面，為此設(shè)置了“備注欄”,，以滿足學(xué)生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間。）

【設(shè)計(jì)意圖】：為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動(dòng)性,，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）,、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo),。

（2）,、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表,。

小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

研究課題：

小組成員及分工：

研究時(shí)間：

獲取資料的途徑：

各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時(shí)做好記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。

第二階段：課堂教學(xué)匯報(bào)階段

1、小組匯報(bào)交流

（1）,、小組匯報(bào)研究的專題,。下面先請(qǐng)各小組組長(zhǎng)大聲宣讀一下你們組研究的專題。

（2）,、全班交流,。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,，有問題可以及時(shí)提出,。

師：哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料,、圖片,、照片、錄音片段等）

除此以外,，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力,。如以下的展示形式：

民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙,，制作布藝及泥塑，贈(zèng)送個(gè)人作品等,。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目,，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫,，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等。

詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂詩(shī)朗誦,，詩(shī)詞表演,，對(duì)詩(shī)等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”,。

神話故事組的趣味展示：我來講,，你來猜！（講一個(gè)故事,，來猜其中的神話人物）

中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名、現(xiàn)場(chǎng)展示圖片等,。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示,，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng)。）

（3）,、同學(xué)們,，聽了這個(gè)小組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎,？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議,？

（4）、教師予以點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,，我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁(yè),，準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享，同時(shí)也歡迎將你們的資料和大家一起交流,！教師準(zhǔn)備一些如古詩(shī)詞,、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源,。

（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探索,，勤于動(dòng)手。）

（5）,、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的'不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如：最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng),，同心協(xié)力獎(jiǎng)等,。

（1）,、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè)。（教師幫助整理,。）

（2）,、通過這次活動(dòng)，你有什么收獲,？請(qǐng)把它寫下來,。

（3）、指名讀自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖】：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào),、交流和展示，并通過說一說,、聽一聽,、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（1）,、教師點(diǎn)撥

師：剛才,，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩，是呀,，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,，比如，你可以去制陶,，體會(huì)制陶的樂趣,；在中央電視臺(tái)戲曲頻道，你可以欣賞到京劇,，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,，你可以去“白家講壇”去認(rèn)識(shí)一下氣度不凡的英雄人物等?？傊?，我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。

（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,，再次給學(xué)生視覺上的震撼,。）

（2）、拓展探究

師：祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,，愿不愿意繼續(xù)探寶呢,？那么,，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢,。（學(xué)生自由發(fā)言,，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。）

你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家,，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索,，愉快地遨游,！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇四

（1）學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,；

（2）能主動(dòng)參與交際活動(dòng),，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,；

a、盡量組織語(yǔ)言,，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化,；

b、培養(yǎng)專心傾聽,，適當(dāng)補(bǔ)充,，積極提問的好習(xí)慣；

（師）收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?，制作?jiǎn)單課件,。

（生）在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理,，準(zhǔn)備向大家展示

一,、激情導(dǎo)入。

師：各位同學(xué),，我們中國(guó)的文化歷史悠久,，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中,，創(chuàng)造了無比燦爛的文化,，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料,。

（設(shè)計(jì)意圖：以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,，使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中，節(jié)省時(shí)間,，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間）

二、小組交流,，推薦導(dǎo)游,。

生活中。

4,、推舉心目中的最佳導(dǎo)游,，說出理由來。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng),。

5,、小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片,、音像資料,，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老,，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊,，勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時(shí),，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力）

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇五

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我們搜集了不少資料，有文字,，有圖片,，也有實(shí)物，我們還看到,、聽到了許多許多,。想一想，哪些是你最想告訴大家的,，把它們理一理,，寫成一篇習(xí)作。寫完后,，大家交流交流,，選出寫出得好的裝訂成一本習(xí)作集。

1,、小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)明確：小學(xué)三年級(jí)的作文是習(xí)作,，既不是成人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書面表達(dá)的練習(xí),。只要求小學(xué)生"能把自己的見聞感受和想象寫出來,。"因此，這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語(yǔ)交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”寫下來,，這是對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式,，也是檢查學(xué)生對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理、描述的訓(xùn)練過程,，是對(duì)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的檢驗(yàn)和升華,。

2、學(xué)習(xí)段式,，作文時(shí)注意做到表達(dá)清楚,，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>

1,、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到,、聽到的、自己感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)寫下來,。

2,、可以寫本次活動(dòng)過程。

1,、學(xué)會(huì)把綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際）中搜集到的資料或看到,、聽到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化。

3,、把學(xué)生的習(xí)作裝訂成冊(cè),，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,。

1,、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。

2,、各小組將自己的資料（文字、圖片,、實(shí)物,、手抄報(bào)等）展示出來。

3,、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,，準(zhǔn)備代表本組向全班作介紹,。

4、中國(guó)傳統(tǒng)文化調(diào)查表,。

1,、第一個(gè)難點(diǎn)是要解決寫什么的問題。要解決這個(gè)問題,，必須在綜合課時(shí)做好做足前期工作,，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白,，這次寫作范圍很廣,，可以介紹一個(gè)文化傳統(tǒng)，一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣,，一處人文景觀，一個(gè)古建筑,，一種民間工藝,，一個(gè)戲曲，甚至于活動(dòng)的過程可以寫,，同學(xué)們活動(dòng)中的表現(xiàn)也可以寫。只要是你感興趣的，都可以寫下來,。

2,、第二個(gè)難點(diǎn)是解決怎么寫的問題。學(xué)生通過綜合課的學(xué)習(xí),，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了一點(diǎn)簡(jiǎn)單的了解,，但沒有頭緒，在腦海里是一團(tuán)亂麻,，不知道如何把這些材料組織起來,，整理好，形成文字寫下來,。

3,、本次習(xí)作訓(xùn)練的難點(diǎn)還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。因此,，如何突破難點(diǎn)？我想,，應(yīng)該結(jié)合這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練來進(jìn)行,，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透,，有意識(shí)地指導(dǎo),。如在講《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何按照一定的順序來介紹一座橋,，介紹一幅畫,。在進(jìn)讀《孔子拜師》《盤古開天地》時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何把一件歷史故事介紹清楚,。

一,、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會(huì)寫什么,。

1,、回憶上節(jié)課口語(yǔ)交際內(nèi)容。

你知道哪些中華傳統(tǒng)文化,？舉例說說,。

2、你最喜歡我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)文化,？你最想向大家介紹哪個(gè),？

（1）、學(xué)生展示,，老師小結(jié),。中國(guó)的傳統(tǒng)文化包括：

一個(gè)神話故事、一處古建筑,、一種民間工藝,、一種戲曲、一幅名畫,、一個(gè)節(jié)日,、一個(gè)傳說、一個(gè)吉祥物,、一個(gè)習(xí)俗,、一個(gè)少數(shù)民族……[1] [2]

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇六

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1．同學(xué)們,，通過學(xué)習(xí)17課,，我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子,、老子,，除此以外，你還知道哪些呢,？（學(xué)生自由發(fā)言）

（如果學(xué)生答不全,，教師可以提示：在我們學(xué)校 “文化走廊”里你看到過了什么？──那里還有許多中華歷史名人,，如莊子,、孟子,，小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)。）

2．孔子,、孟子,、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家,、教育家,，他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,，這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。在今天的生活中，我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫(kù),，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。）

（二）確定專題

1．出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)” 一段話，自己讀一讀吧,！

2．你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家啊,？（想?。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢？（學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,，教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。）

3．將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,，將陶瓷,、剪紙、布藝,、草藝,、泥塑等歸為民間工藝；將戲劇,、國(guó)畫,、書法等歸為民族藝術(shù)。

4．全班討論填寫下表：活動(dòng)主題：生活中的傳統(tǒng)文化

小組專題研究?jī)?nèi)容

（1）民間工藝

（2）民族藝術(shù)

（3）古詩(shī)文賞析

（4）風(fēng)俗風(fēng)情

（5）神話傳說

（6）飲食文化

（7）備注

（備注說明：除以上六個(gè)專題之外,，學(xué)生可能還想研究其它方面,，為此設(shè)置了“備注欄”，以滿足學(xué)生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間,。）

「階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動(dòng)性,，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣” 和“自主選擇研究專題” 兩個(gè)環(huán)節(jié),。］

第二階段：確定方案,，調(diào)查研究

（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組

（2）討論、撰寫專題實(shí)施方案

1．結(jié)合某一專題,，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案” 的指導(dǎo),。

2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。

附：

小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案

研 究 課 題

組 長(zhǎng)

小組成員及分工

研 究 時(shí) 間

獲取資料的途徑

［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。］

第三階段：根據(jù)方案,，調(diào)查研究。

各小組根據(jù)制訂的研究方案,，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄,，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)》,。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神,，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。」

第四階段：解決問題,，匯報(bào)結(jié)果

（一）小組匯報(bào)交流

1．小組匯報(bào)研究的專題,。下面先請(qǐng)各小組負(fù)責(zé)人舉起標(biāo)志牌，大聲宣讀一下你們組研究的專題,。

2．全班交流,。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,，有問題可以及時(shí)提出,。

哪個(gè)小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果？（可以向大家展示一些文字資料,、圖片,、照片、錄音片段等）

除此以外,，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),，教師應(yīng)予以鼓勵(lì),，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。如以下的展示形式：

民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場(chǎng)剪紙,，制作布藝及泥塑,，贈(zèng)送個(gè)人作品等。

民族藝術(shù)組的表演展示：現(xiàn)場(chǎng)演唱一段曲目,，現(xiàn)場(chǎng)畫一幅圖畫,，現(xiàn)場(chǎng)表演一段評(píng)書等等。

詩(shī)詞賞析組的誦讀展示：配樂詩(shī)朗誦,，詩(shī)詞表演,，對(duì)詩(shī)等等。

民俗風(fēng)情組的話題展示：“祖國(guó)河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”,。

神話故事組的趣味展示：我來演,，你來猜！

中華美食組的多方位展示：報(bào)菜名,、現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)送中華小吃等,。

（教師鼓勵(lì)學(xué)生別具匠心的展示，以使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng),。）

3．同學(xué)們,，聽了這個(gè)專家組的匯報(bào)，你們有什么感受或疑問嗎,？能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議,？

4．教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),，提示學(xué)生未研究到的“點(diǎn)”,。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè),，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,，歡迎你們發(fā)布最新信息。（嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過主題網(wǎng)站為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂于探索，勤于動(dòng)手,。）

5．教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,，以鼓勵(lì)為主,，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)隆Ｈ纾鹤罴驯硌莳?jiǎng)，最新創(chuàng)意獎(jiǎng)，同心協(xié)力獎(jiǎng)等,。

（二）整理歸納

1．學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè),。（教師幫助整理，幫助鏈接,。）

2．通過這次活動(dòng)，你有什么收獲,？請(qǐng)把它寫下來,。

3．指名讀自己的感受。

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示,，并通過說一說,、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),?！?/p>

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)

（一）教師點(diǎn)撥

剛才,，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,，比如,，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂趣,；在中央電視臺(tái)戲曲頻道,，你可以欣賞到京劇，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,。我們可以用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)” 來形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

（出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,，再次給學(xué)生視覺上的震撼。）

（二）拓展探究

祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,，愿不愿意繼續(xù)探寶呢,？那么，除了今天我們研究的專題,，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢,。（學(xué)生自由發(fā)言,，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。）

（三）教師小結(jié)

你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家,，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,，繼續(xù)探索，愉快地遨游,！

［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動(dòng),，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,。］

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課稿篇七

《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，它重在學(xué)習(xí)過程,，重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能較好地整合知識(shí),，并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。

本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容,，通過查閱網(wǎng)上資料，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。在這樣的過程中,，學(xué)生親自指定方案,、積極搜集處理信息、組織策劃,，學(xué)生的合作研究的精神,、問題意識(shí),、創(chuàng)造精神都在活動(dòng)中得到發(fā)展，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,。讓學(xué)生在自主合作中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

學(xué)生通過查一查、說一說,、聽一聽,、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展活動(dòng),，繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì),，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感,。使學(xué)生在活動(dòng)的過程中形成分工與合作的意識(shí),，在研究的過程中，熟悉搜集資料的途徑,，初步掌握收集和整理資料的方法,，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。

教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查,，注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí),，在學(xué)習(xí)中快樂生活,。

(一)、知識(shí)目標(biāo)

1,、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識(shí),。

2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷,。

（二）,、能力目標(biāo)

1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作,、探究,，在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料,、匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、通過活動(dòng)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，與人合作的能力。

（三）,、情感目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

3,、尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng),。

（四）,、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料，使用powerpoint來制作多媒體演示文稿,，使用frontpage來制作專題網(wǎng)站,，提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力

認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文,，讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

【學(xué)情分析】

我設(shè)計(jì)了小組合作的形式，讓學(xué)生共同面對(duì)困難,，分擔(dān)責(zé)任,。由于活動(dòng)工程的“龐大”，準(zhǔn)備工作的繁多,，他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任,，經(jīng)過失敗后，他們選擇了合作研究壯族,。不但組內(nèi)有合作,，小組之間也有合作?；顒?dòng)中,，學(xué)生漸漸會(huì)悟出一個(gè)道理：搞這樣的活動(dòng),，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的，只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功,。

通過計(jì)劃的制定,，學(xué)生不但對(duì)活動(dòng)步驟十分明確，他們的分工意識(shí)也增強(qiáng)了,，知道了誰(shuí)負(fù)責(zé)找音樂,，誰(shuí)負(fù)責(zé)制作演示文稿，誰(shuí)負(fù)責(zé)編排小品,、誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等,，在活動(dòng)中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)的基礎(chǔ)，誰(shuí)游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé),。

本次活動(dòng)中的每一個(gè)過程,，考慮到實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),，特別是材料的選取和整編過程,。課件和演示文稿都是師生共同完成的。

【教學(xué)策略】

本次活動(dòng)中,，我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容,，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù)，提高效率,。在初定計(jì)劃時(shí),，他們不知道什么是計(jì)劃，為什么要制定計(jì)劃,，怎樣來制定計(jì)劃,。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),，幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃,，制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃,，并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿,。我們相信，學(xué)生會(huì)將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中,，而這種意識(shí)的形成將會(huì)使學(xué)生終身收益。

學(xué)生的能力有差別,，有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),，有的學(xué)生舞蹈跳得好，有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練,，有的學(xué)生有創(chuàng)意,，能編出有趣味的小品。在活動(dòng)中,，每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(zhǎng)處,，也充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。他們也看到了他人的長(zhǎng)處,，改變了以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的習(xí)慣,。

我們有理由相信，這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中,，一定會(huì)更加努力，更有自信,，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值,。讓我學(xué)會(huì)綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。

【過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）】

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一,、創(chuàng)設(shè)情景，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力

出示課件：兩扇宮殿的大門緩緩打開,，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。

二,、出示教師演示文稿介紹,，明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩(shī)欣賞,、傳統(tǒng)節(jié)日,、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情,。(備注說明：除以上幾個(gè)專題之外,，學(xué)生可能還想研究其他方面，為此設(shè)置了“備注欄”,，以滿足學(xué)生的不同需求,，給孩子們留有更大的空間。)三,、成立小博士活動(dòng)小組,，制定方案，調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化,。

［階段設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性,，因此,，我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié)。］

第二階段：制定方案,，調(diào)查研究

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)積累和愛好,，經(jīng)過反復(fù)思考和討論，明確研究的方法是：利用網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書資源,、影音資源、實(shí)地考察,、向長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士咨詢,。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組。討論,、撰寫實(shí)施方案,。

一、小組成立后,，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，按調(diào)查的主題給組員分工，討論調(diào)查方式,，了解調(diào)查情況表的填寫方法,。調(diào)查情況表如下。

1,、結(jié)合某一專題,，教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。

2,、專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表,。

［階段設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作。］

二,、各小組根據(jù)調(diào)查表,，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,，隨時(shí)做好記錄,。調(diào)查歷時(shí)二周。小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

第三階段：根據(jù)方案調(diào)查研究

各小組根據(jù)制訂的研究方案,，利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄。

［階段設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,、組織策劃能力以及合作研究的精神,，為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。］

第四階段：解決問題,，匯報(bào)結(jié)果

(一)小組匯報(bào)交流

師：我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會(huì)派老師來督導(dǎo)檢查,。這節(jié)課我們召開一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營(yíng)業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū),。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好,，說出自己是什么展區(qū))

1、談話：哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果,。其他小組成員邊聽邊想,，有問題可以及時(shí)提出。除此以外,，當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力,。

2,、各組展示

民族藝術(shù)組的展示：

播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的表演,、出示民族舞蹈的幻燈片,、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演,。

詩(shī)詞賞析組展示：

配樂詩(shī)朗誦,，分類別背詩(shī)（珍惜友情、人生哲理等）,、展示古詩(shī)手抄報(bào),。民族風(fēng)情組的展示：

創(chuàng)設(shè)情境，民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情,。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份（藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿）（蒙古族導(dǎo)游詞,、蒙古族課件）進(jìn)行介紹,，同時(shí)出示課件。

傳統(tǒng)節(jié)日組的展示：

出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)日,。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來歷和習(xí)俗、故事傳說,、談自己過的最有趣的節(jié)日,。

3、談感受、提疑問或?qū)λ麄冊(cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議,。

4,、師談話：每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了，組委會(huì)非常滿意,，但是他們還提出一個(gè)要求,，請(qǐng)各民族藝術(shù)古詩(shī)欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一、二句廣告詞,，你們能行嗎,？

5、各個(gè)小組派代表說廣告詞,。

師：我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,，還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè)，同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢,，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息,。

6,、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主,，根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星、形象之星,、提問之星,、評(píng)價(jià)之星、創(chuàng)意之星,、同心協(xié)力小組等不同智力方向,、層次的學(xué)生。

(二)整理歸納

1,、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè),。(教師幫助整理，幫助鏈接,。)

2,、通過這次活動(dòng)，你有什么收獲?請(qǐng)把它寫下來,。

3,、指名讀自己的感受。

（三）總結(jié)：

生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫(kù),，你要掌握更多更豐富的知識(shí),，就要打開祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門,。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問題,，努力探索,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家,，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,，繼續(xù)探索，愉快地遨游!

［階段設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào),、交流和展示,，并通過說一說、聽一聽,、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。］

第五階段：繼續(xù)延伸，后續(xù)活動(dòng)

(一)教師點(diǎn)撥

剛才,，同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,，是呀，它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,，比如,，你可以去制陶，體會(huì)制陶的樂趣,；可以在中央電視臺(tái)戲曲頻道，欣賞京劇,，感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,。我們可以用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。

(二)拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,，除了今天我們研究的專題,，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

(三)教師小結(jié)出示課件：在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方，鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,，直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,，再次給學(xué)生視覺上的震撼。你們個(gè)個(gè)都是愛動(dòng)腦筋的小專家，愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快地遨游!［階段設(shè)計(jì)意圖：通過后續(xù)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。］