作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園拼音教案中班篇一

聲母,，是使用在韻母前面的輔音,，跟韻母一齊構(gòu)成一個完整的音節(jié)。其他漢藏語系語言也有類似的結(jié)構(gòu),。一般由輔音充當(dāng),，即首輔音。輔音的主要特點是發(fā)音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙,，因此可以說,，聲母發(fā)音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母通常響度較低,、不可任意延長,、而且不用于押韻。

2 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)目標

1,、學(xué)會z,、c、s三個聲母,，讀準音,，認清形，能在四線三格中正確書寫,。

2,、學(xué)會z、c,、s與韻母組成的音節(jié),，能正確拼讀音節(jié)。

3,、學(xué)會zi,、ci、si三個整體認讀音節(jié),，會讀它們的四聲,。

4、認識5個生字,，會讀兒歌,。

3 幼兒園拼音聲母zcs教案：重點難點

1、學(xué)會z,、c,、s三個聲母，讀準音,，認清形,，能在四線三格中正確書寫,。

2、學(xué)會zi,、ci,、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z,、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi,、ci,、si”，理解它們的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ),。zuo的讀音。

幼兒園拼音聲母zcs教案：課前準備

1,、3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,，單韻母、聲母卡片,，生字卡片,。

2、幼兒課前復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拼音,。

3,、教學(xué)課件準備。

4 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第一課時

我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,，你們還記得它們是誰嗎,？（出示聲母卡片，指名認讀,、齊讀）小朋友們真能干,！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎,？

1、學(xué)習(xí)z的讀音

（1）出示畫面,，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字,，她在黑板上寫的字母是z,。）

（2）出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎,？把寫字的“字”讀成第一聲,，讀得輕一點,、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀,。

（3）聽老師示范讀,，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音,。

（4）學(xué)生練讀,，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會,。

（5）老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時,，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背,，憋住氣流,，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來,，注意讀得輕短些,。

（6）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀,、學(xué)習(xí)小組互讀,，師巡視，相機指導(dǎo),。

2,、學(xué)習(xí)c的讀音

（1）出示畫面，這是誰,？誰能扮演小刺猬說說“我會——”,。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲,、讀得輕短些就是這個聲母的讀音,。

（2）試讀這個字母，師范讀,，發(fā)音方法基本與“z”相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

（3）學(xué)生練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),。（指名讀、開火車讀,、齊讀）

3,、 學(xué)習(xí)s的讀音

（1）蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”,。

出示拼音卡片s,，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同,。

（2）試讀這個字母，師范讀,，讀得輕短些,，舌尖平伸，與上門齒背接近,，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來。

（3）學(xué)生練讀,，體會發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

4,、 小姑娘、小刺猬,、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),，你將評誰最能干呢？

1,、我們在座的每個小評委也非常能干,，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好,？

2,、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母,、三幅圖,，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想,，該怎么記住這三個聲母的樣子,，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論,。

3,、你是怎么記的？帶大家一起說,。當(dāng)小評委說說誰記的方法好,。

1、聲母都喜歡和韻母交朋友,，誰還記得它們交朋友的口訣,？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2,、看看書,，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3,、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié),？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀,？（練習(xí)拼讀za,、ze、zu,、zuo）

5,、開火車讀za、ze,、zu,、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞,。重點指導(dǎo)zuo的讀音,。

1、小朋友知道了三個聲母的名字,，記住了它們的樣子,，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置,，字母是幾筆寫成的。

2,、生說“zcs”的寫法,，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方,。）

3,、學(xué)生練寫，師巡視,，相機指導(dǎo),。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正,。

幼兒園拼音聲母zcs教案,。拼音的重要性不用多說，拼音學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，只有學(xué)好了拼音,，才能學(xué)好語言，拼音由聲母和韻母組成,，教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學(xué)習(xí),。5 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第二課時

1,、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié),，大家還記得嗎,？讓我們來向它們問個好吧！

2,、復(fù)習(xí)聲母z,、c、s及相關(guān)音節(jié),。（指名讀,、開火車讀、齊讀）

3,、過渡：今天z,、c、s把它們的好朋友也帶來了,，讓我們來和它們交個朋友吧,！

1、讀準音

（1）聽老師讀聲母z,、c,、s和整體認讀音節(jié)zi、ci,、si,，比較它們有什么不同？（聲母輕短,，整體認讀音節(jié)聲音響亮,，讀長些）

（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀,，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會,。

（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀,、學(xué)習(xí)小組互讀,，師巡視，相機指導(dǎo),。

（4）zi,、ci、si這三個音節(jié),，我們也叫它們整體認讀音節(jié),。和yi、wu、yu一樣,，它們可以直接給漢字注音,。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開,，所以也不能拼讀,，要直接整體認記。

（5）練讀zi,、ci、si的四聲,。

a,、出示zi、ci,、si的四聲,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

b,、讓孩子自己說說：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,，注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。

c,、自由練讀四聲,，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

d,、誰想小老師教大家讀,？生教生，練讀四聲,。

e,、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片,，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀,。

2、認清形

（1）比較z,、c,、s和zi、ci,、si有什么相同與不同之處,。

（2）在桌面上書空。

（3）讀讀比比：

z—zi,、c—ci,、s—si、zi—za、ci—cu,、si—se

6 幼兒園拼音聲母zcs教案：教學(xué)過程第三課時

做“摘蘋果”游戲,。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),，讀對了就能得到這個蘋果,。）

1、圖上畫的是什么地方,？有什么人,？他們在做什么？

2,、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3,、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4,、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事,？你還準備學(xué)做哪些事？

1,、小朋友真懂事,，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”,。

2,、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌,，要求：

（1）不會讀的字用記號標出來,。

（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3,、師生共同質(zhì)疑,。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號,；“一”的不同調(diào)號等,。

4、學(xué)習(xí)生字,，注意讀準三拼音“做,、錯、過”,。

5,、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準字音,。

6,、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

7,、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字,。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

8,、熟讀兒歌,，同桌互讀、小組讀,、指名讀,、做動作表演讀。

數(shù)一數(shù),，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋,？

幼兒園拼音教案中班篇二

1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲,。

2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),，包括三拼音音節(jié),。

3、能夠看圖說話,，根據(jù)音節(jié)拼讀句子,。

4、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語連讀,。

5、認識“小,、愛,、吃、魚,、和,、牛、草,、好”8個生字,，并能在一定的語境中使用。

(一)復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?

2,、對比讀：a――ao o――ou i――iu,，說說有什么不同。3、認讀帶調(diào)的ao ou iu,。

(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),。

1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),。

2,、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀,、齊讀)

3,、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀,。

(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié),。

1、j q x要想和a做朋友,，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音,。

2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友,，也需要i做“中間人”,。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀,、指名讀)

(四)游戲,。

1、做“購物”的游戲,。 我們開了一個商場,，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員,，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么,。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對了,，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了,，對了,，這是手表?！?/p>

2,、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,，每顆星星下是一個詞語的音節(jié),，月亮下是一句話的音節(jié),。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他,，誰最能干,，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來,，表示他登上了月球,。

(五)看圖拼讀音節(jié)。

1,、看插圖,，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),，(自由讀,、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,，注意標點符號的停頓,。

(六)拼讀兒歌。

1,、出示兒歌《有禮貌》,，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2,、你會拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3,、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀,、指名讀,、開小火車、齊讀)

4,、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5,、有感情地朗讀兒歌,，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

6、課后能夠背誦兒歌,。

(七)認生字,。

1、卡片抽讀認過的生字,。

2,、出示生字：小,、愛、吃,、魚,、和、牛,、草,、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,，你有什么好辦法能把它們記住?

3,、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習(xí),。跟錄音讀課文,，試著背誦兒歌。

(九)小結(jié),。 通過這一課的學(xué)習(xí),，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié),，摘走了這么多的星星,。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí),，學(xué)好了本領(lǐng),，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘,。

幼兒園拼音教案中班篇三

1,、教師可以從生病去醫(yī)院看病時，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,，發(fā)什么聲音開始,，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

(利用兒歌“大公雞,，喔喔叫，小朋友們起床了,，早睡早起身體好,。”導(dǎo)入教學(xué),，問問幼兒公雞打鳴怎么叫,，從而引出拼音o。)

2,、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時,，口打開,，舌位低，舌頭居中央,，唇形呈自然張開壯,，一直到發(fā)音停止才能動唇?！鞍　焙汀癮”音相同,。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時,口半開，舌位半高,，舌頭后縮,，雙唇攏圓?！班浮钡囊敉祥L些就和o的音相同,。)

3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請小朋友說說a看起來像什么,。然后,，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明,，頭部像a的形狀,，頭像左半圓，小辮子像豎右彎,。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)

4,、a四聲的學(xué)習(xí)：

（1）先認識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用,。教師可以說一些同音詞匯,，讓幼兒體會體會，聲調(diào)不同,，音不同,，實際的詞匯就不同,，意思也不同,。例如，杯子和被子,。

（2）學(xué)習(xí)a的四聲,。第一聲，起音高高一路平,；第二聲,，從中到高往上升；第三聲,，先降后升,；第四聲,，一路降低。在本次活動中,，幼兒第一次接觸聲調(diào),，教師要充分發(fā)揮圖及動作示范的作用。例如,，教師可以借助描述,、帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲,。如“汽車平走aaa（一聲）,，汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲）,，汽車下坡（四聲）,。”講述故事的過程中,，注意把拼音讀準,，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時候,，注意夸張,，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會聲調(diào)的變化,。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請幼兒跟著老師說一說o的四聲,，然后分別解釋一下在什么情況下我們會這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),、記憶,。)

5、在故事閱讀時,，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語氣,。

6,、學(xué)習(xí)寫韻母a,o

1.認識手。

j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個人有兩只手,，一只左手,，一只右手。

“寶寶們,，你們知不知道我們每個人有幾只手?。俊?/p>

“伸出來讓老師看看是哪兩只手,?！?/p>

k找一找手掌,、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,，手掌上方連接的五根長長的“小棒”就是手指,。

2.聽兒歌：老師邊做動作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動作初步體會兒歌內(nèi)容。

j一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手,，五指張開。

k握成兩個小拳頭：雙手握拳,。

l小拳頭,，伸出來：伸展拳頭，張開五指,。

m長出十個小朋友：隨意擺動十根手指,。

3.學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,，并分句跟讀,，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

j邊做動作,，邊跟讀,。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動動你的小手,，看看它們是不是聽你的指揮,。”

k聽兒歌,，做動作,。

“下面，老師來念兒歌,，不做動作了,，寶寶們聽兒歌來做做動作，看看你們的小手聽不聽話,?！?/p>

l看動作,，念兒歌,。

“我們再換一換，老師做動作,，你們念兒歌,?！?/p>

4.念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,，老師領(lǐng)讀,，幼兒邊念兒歌邊做動作，體驗樂趣,。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,，請你也念給自己的好朋友聽一聽吧！”

5.延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會開花,，開了幾瓣花,？開了五瓣花/十瓣花?！?/p>

1.兒歌《兩只手》原本共有八句,，前四句即本活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手,、講衛(wèi)生,，而這一內(nèi)容在前段時間已給幼兒上過了。另外,，我感覺八句兒歌對于低幼兒童似乎有些復(fù)雜,。因此，我對兒歌內(nèi)容進行了調(diào)整,，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),，并將教學(xué)重點放在了認識手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動作,、邊聽老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,。其中,，幼兒對一、四句的掌握最快,。

3.在最后的延伸游戲中,，幼兒的參與積極性不太高。首先,，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心,；其次，幼兒可能對五和十的數(shù)字概念還不清楚,，再次,，幼兒還可能對“瓣”這一量詞不理解。平時我們通常會更普遍地說“幾朵花”，而不太說“幾瓣花”這類書面語,。由此,，我覺得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化,，以便幼兒理解和參與,。

幼兒園拼音教案中班篇四

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫、偏旁,、生字,、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面,，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容,。讀對了，帶著大家讀一遍,，并把摘下的果子作為獎品送給他,；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面,。 教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘,。摘對了,，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他,；摘錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面,。教師點名,，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容,。讀對了,，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他,；讀錯了,，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上,。“摘果子”的游戲操作簡便,，適用范圍很廣,，學(xué)生興趣高,。

1,、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣,。

2,、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,。

3,、喜歡參與游戲，體驗,。

4,、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護,。

教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果,、橘子、梨）,。果子上的內(nèi)容可以隨即更換,，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹,，教師既可以做一棵永久使用的,，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

以第二種游戲形式為例,。 師：秋天到,，果子熟，誰來摘個大果子,?！偷呐?。 生齊：我來摘個大果子,。 師：xx（教師點名，該生上臺摘果子,。） 生：摘下果子讀“暖,，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖,，暖和的暖”,。

首先,，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力,。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎,，呈現(xiàn)一問一答的情形,，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實際上還是教師牽著學(xué)生走,，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論,，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立,。課堂上,，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程,，邊做邊用手勢提醒學(xué)生,，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個,，還剩下幾個,，問“你看到了什么？自己先想一想,，然后小組內(nèi)再說一說,。”這樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地,，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間,，上述案例，究其原因,，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容,，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生,，讓其大膽實踐,，在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程,。

其次,，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽,，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中,，只有讓他們動手，動口,，他們的注意力才會集中,。除了讓他們讀,，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因為學(xué)生光會說,，不一定會寫,。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束,。

幼兒園拼音教案中班篇五

1,、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),。

3,、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌,。

在新教材中,編者有意將漢語拼音安排在一個有機的整體中,在a、u,、iu中教材設(shè)計了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌,。根據(jù)教材的這些特點,我將第二課時設(shè)計成快樂動物園的百年慶祝會,讓學(xué)生在快樂的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認識生字,朗讀句子兒歌。

在教學(xué)設(shè)計中,考慮到低年級學(xué)生的心理特點,為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性,我加強了信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,。利用中的識字提示幫助學(xué)生小組合作認字,運用中的動物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過動物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗的同時增長了見識,。

由于面對的是入學(xué)剛幾個星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計時還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體,、交互性等優(yōu)勢,。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開啟了一個圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實世界,讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)。

1,、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂動物園成立100周年的紀念日,快樂動物園的快樂園長想邀請一些小朋友來當(dāng)嘉賓,快樂園長說了,他為小朋友們設(shè)置了三個難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動物們一起慶祝這個百年紀念日,。小朋友們,你們想去嗎?

2、那我們就出發(fā)吧,大家準備好了嗎?請小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂動物園到了,這就是快樂動物園的游覽路線圖,。如果你能拼出這些小動物的名字,這些可愛的動物伙伴將會邀請你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a,、u、iu為韻母的拼音,。

1,、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過。走進動物園,我們除了能見到各種各樣的動物,還能看到有關(guān)各種動物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認識更多的生字,。(出示生字)

2,、樂園長設(shè)置的第二關(guān),就是請小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來。能行嗎?請大家回到你們的六人小組,在組長的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認一認這些字,。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān),。

3,、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興。現(xiàn)在我們就來比一比,看看一組過關(guān)最順利,。(出示詞語)哪一組愿意先來試試,。

4、你們真是太棒了,。小動物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請大家先到它們家里坐一坐,歇一歇,。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門口的牌子上寫著一句話,(出示句子)你會讀嗎?小狗家門口也有一句話,誰來讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門口也掛著一塊牌子,誰會讀,。

5,、其實在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來讀一讀嗎?(了解句號)個別讀,全班讀,同桌互讀。

6,、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過了,。快樂園長設(shè)置的第三關(guān)題目是請你幫動物園編一份動物食譜,說一說小動物們愛吃什么?編寫之前,我們先去看看動物們平時吃飯的情景,。(播放視頻)

7,、(播放)誰愿意來試一試。

1,、大家通過自己的努力順利通過了快樂園長的考驗,成為這次活動的嘉賓,。你知道嗎,今天的100年慶祝活動中還有一項重要的內(nèi)容,就是評選出了今年的動物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧,。

2,、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時候,可別忘了讀準字音,。

3,、誰愿意讀讀第一句,讓我們認識認識禮貌之星──大公雞。接著我們要認識今天活動的評委太陽公公,。誰來讀讀第二句,。

4、我們把整首兒歌連起來讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽,。

5,、小朋友們,如果其他人也想看看這次評選活動,你能自己設(shè)計動作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽公公,大家自己先試一試。

6,、頭飾演一演,。

7、全班齊讀,。

小朋友們,你們今天真是太能干了,。快樂動物園的快樂園長為大家準備了一份小禮物,請小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰找到了,?？鞓穲@長想請大家給這些字找朋友,。

小朋友們,動物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認識了這么多的動物朋友,學(xué)會了做一個有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識,更多的本領(lǐng),好嗎?

幼兒園拼音教案中班篇六

1,、學(xué)會聲母p,，讀準音，認清形,，能在四線三格中正確書寫,。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡單相拼,。

3,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.

學(xué)會聲母p，讀準音,，認清形

操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法

若干卡片,、板書 、幼兒用書,、鉛筆,、彩泥

一,、課前準備

1,、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2,、組織課堂,，師生問好。

二,、復(fù)習(xí)

1,、談話激情，小朋友們,，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù),？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干,，你們完成了嗎,？，你們最喜歡誰呢,？（字母餅干在桌面上）

2,、全班展示字母餅干，組織游戲“x,、x,、x在哪里？”“x,、x,、x在這”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚,。

請小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三,、學(xué)習(xí)p

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,，引出新知,，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢,？

p潑水的潑,、山坡的p。

2,、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p,。

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點：雙唇緊閉,，然后突然打開,，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強得多,。

(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀,。

(4)請幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水,、潑水p p p ,； 上坡、上坡p p p,。

3,、學(xué)習(xí)p書寫。

（1）幼兒觀察外形,。

（2）教師范寫：兩筆寫成p,，第一筆為豎，第二筆為右半圓,，住在中下格,。

（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成,，第一筆為豎,，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格,，p的半圓在上住中下格,。

（4）集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié),。

（1）p喜歡和誰做朋友呢,？

板書： p - ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節(jié),，分組朗讀,，音節(jié)對對碰。

五,、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀,，幼兒跟讀，集體讀,。

吹泡泡

小寶寶,，吹泡泡，

好像一串紫葡萄,，

泡泡飛,，泡泡跳，

飛到空中飄呀飄,。

六,、一起在四線三格中為p再找6個朋友。

七,、幼兒動手制作字母餅干,。（播放餅干歌）

1、比比誰的小手最靈巧,。

2,、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒,。

3、展示個別幼兒的.餅干成果,。

4,、我們大家把它們送回烤箱。

八,、小結(jié)：很高興今天又認識了一位新朋友p,，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動,，表演歌曲,。

幼兒園拼音教案中班篇七

拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，但同時也是一門比較枯燥乏味的課,，幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣，發(fā)音是否準確,，是否掌握了拼讀方法都非常重要,，這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課,。所以我準備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點,，讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí),。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式,。

2,、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3,、培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)卡片若干、獎勵貼紙

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對拼音的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母，

2,、教學(xué)z的發(fā)音,，認清形。

（1）教師范讀,，幼兒跟讀,，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師范讀、跟讀,、齊讀）

（2）圖中藏著一個z,，誰能找得到？誰能給z起個名,？叫它"2",。口訣：像個"2"字zzz（3）找個別幼兒領(lǐng)讀,，教師指導(dǎo),。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀,。

（1）用活動卡片,，讓幼兒拼讀。

（2）老師領(lǐng)讀,，幼兒同步跟讀,。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

（1）老師講解,，一筆寫成,。認識基本筆畫：橫折橫

（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導(dǎo),。

5,、進行游戲，鞏固拼讀音節(jié),。

游戲："摘蘋果",，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節(jié)：zu,、ze,、za、,，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果,。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀,、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié),。

幼兒園拼音教案中班篇八

1、 學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲,，讀準音,。

2、 掌握ao四線三格的寫法,，認清形,，正確書寫。

3,、 正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié),，學(xué)會兒歌。

ao的發(fā)音,，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點也是難點,。

字母卡片，教學(xué)圖片,。

一課時

(一),、導(dǎo)課

1、師：(出示奧運五環(huán)圖)小朋友,，今年是，大家都知道,，奧運會將在我們北京舉行,。“奧運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音,。下面就讓我們一起來學(xué)會它吧,。

(二)、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲

1、師：我們要先會讀ao,，讀的時候先發(fā)a,，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏,，變圓,，發(fā)出o的音，要輕短些,。

幼兒按照老師的教法自由拼讀,，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao ，(學(xué)生互讀,，齊讀,，個別讀)

2、師：ao還帶來了它的四個兄弟,，讓我們一起認識一下吧!

(出示卡片āo áo ǎo ào)

幼兒自由讀,，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍,。

3,、師：大家學(xué)的真快!真棒!為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物,，出示兒歌：

老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo

身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo 舉辦奧運 ào ào ào ào

教師教讀兒歌,，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟,。

(四),、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。

1,、(出示圖片及拼音卡片)

xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2,、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀,，教師糾正讀不準確的音節(jié),，再次教讀三遍。

3,、找幼兒當(dāng)小老師教小朋友,。

(五)、學(xué)習(xí)兒歌

1,、師：下面的時間讓大家輕松一下,，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明,，能先猜到答案,。謎語：

身穿大紅襖,，

像串大鞭炮。

你咬它,，它不叫,，

它咬你，汗直冒,。

生：辣椒

師：大家真聰明,，我們一起學(xué)會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出,，好嗎?

2,、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍,。

3,、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動作,。

4,、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo 襖 pào 炮 yǎo 咬 jiào 叫 mào冒

(六),、拓展練習(xí)

出示生活中幼兒常見的有關(guān)ao的音節(jié)進行拼讀,。

禮貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo

老師 lǎo shī 高興 gāo xìng

師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好,，我們不但學(xué)會了復(fù)韻母ao,，還認識了與ao有關(guān)的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎?可惜時間不早了,，小朋友,，再見!

幼兒園拼音教案中班篇九

活動目標

認識單韻母ɑ ,能讀準音，認清形,。正確書寫,。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點： ɑ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

教學(xué)難點： ɑ的發(fā)音及二聲和三聲

活動準備

準備單韻母ɑ的卡片( 不帶聲調(diào)和帶聲調(diào) )及掛圖

活動過程

一 談話導(dǎo)入

師問：“小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國里去看看,，那里住著很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友,，你們愿意嗎?【愿意】

師問：“有小朋友問老師 認識這么多拼音寶寶干嘛呢?老師告訴你們哦，拼音的用處可大了,，能幫我們識字,，讀書，還會說一口好聽的普通話,，小朋友們可一定要仔細學(xué)哦,。跟老師一起來學(xué)一首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱。

二 教學(xué)單韻母寶寶ɑ

1. 師問：“拼音王國里的拼音寶寶很多,，今天看看誰來到我們班啦!”

看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意： 醫(yī)生在給小朋友檢查咽喉,，小朋友張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫(yī)生在給他檢查咽喉時,，嘴巴是----張得大大的

3 . 師示范發(fā)音,，幼兒聽音，看口型,，幼兒模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4 發(fā)音要領(lǐng),，發(fā)音時嘴巴張大,，唇形自然，聲音響亮,，教順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,。

5 . 師拿出單韻母a的卡片。請小朋友告訴老師今天我們認識的新朋友是誰呢?【單韻母ɑ】,指名認讀,，點名認讀,。她長得什么樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請小朋友觀察,，回答,。【幼兒在回答后,，教師要給予鼓勵和表揚】今天我們認識的新朋友單韻母a像一個小姑娘扎著一個小辮子,。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴——ɑɑ ɑ,。

三 正確書寫單韻母寶寶a.,。

1 .今天拼音王國里的第一位拼音寶寶來到我們班，請小朋友告訴老師她是誰?全班小朋友一起回答【單韻母ɑ】 ,，小朋友們都有自己的座位,，可是我們的單韻母a她的位置應(yīng)該在哪里呢?請小朋友幫忙找一找。出示四線三格,，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子,。幼兒觀察回答。引出四線三格,，拼音王國里的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的位子,，叫四線三格，三格為上格,，中格,，下格,。就好像是三層樓房。

2 .師問,，幼兒思考回答,。我們的新朋友單韻母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】,。二樓,。

3 .請幾位幼兒上前試著寫一寫 ，根據(jù)幼兒書寫情況給予表揚和鼓勵,。師小結(jié)ɑ的寫法,，今天我們認識的新朋友單韻母ɑ占中格，分兩筆寫,，先寫半圓,，再寫一豎小尾巴。請全體小朋友伸出你的右手跟老師寫寫,，看誰寫的最漂亮,。【書空】

4.今天單韻母ɑ不僅自己來了還帶了聲調(diào)四兄弟,。(1)先認識聲調(diào)符號,，明確聲調(diào)符號的作用。(2)學(xué)習(xí)ɑ的四聲,。一生平又平,，二聲向上揚，三聲拐個彎,，四聲向下降,。在本次活動中幼兒第一次接觸聲調(diào)，師充分發(fā)揮圖片及動作的示范作用,。例如,，教師可以借助描述，帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí),，記憶四聲,。如，汽車直開āā ā(一聲),，汽車上坡á á á(二聲),。汽車下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車下坡à àà,(四聲),。讀三聲時,，稍帶夸張突出聲調(diào)的先降后升，讓幼兒體會聲調(diào)的變化,。(幼兒反復(fù)練習(xí))

四 指導(dǎo)幼兒看書,，讀書,。

1 .知道看書，今天我們認識的新朋友在書上的多少頁呢?翻開課本,，學(xué)習(xí)漢語拼音第一 課,。

2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認識的拼音寶寶,。集體拼讀，指名讀,。

五 小結(jié)

師以提問的方式小結(jié),。1.今天我們認識了拼音王國里的哪個拼音寶寶呢?【單韻母ɑ】2.她在我們認識的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母ɑ不僅自己來了，還帶了誰?【聲調(diào)四兄弟】,。

幼兒園拼音教案中班篇十

1,、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話,，學(xué)前班拼音教案全集,。要學(xué)好漢語拼音。

2,、學(xué)會a oe三個單韻母,，認清形，讀準音,。

3,、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母,。

4,、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。

a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲,。

投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

2課時

課時目標：知道學(xué)拼音的用處,，學(xué)會單韻母a,，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲,。

(一)談話揭題,。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,。漢語拼音的用處可大了,！能幫助我們識字、讀書,，還會說一口好聽的普通話,，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué),。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話,，看誰學(xué)得頂呱呱！

(二)教學(xué)單韻母a,。

1,、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：

小朋友學(xué)唱歌，a aa,。教師范寫a,。

2、你們瞧,！圖上的小朋友唱歌時,，嘴巴是→張得大大的。

3,、教師示范發(fā)音,，學(xué)生聽音，看口形,。學(xué)生模仿發(fā)音,，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大,，唇形自然，聲音響亮,。教順口溜：張大嘴巴,，a aa。

5,、看投影片記字形,。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合,?？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子,。)抽拉投影片,，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形,，"圓臉小姑娘,，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a的四聲,。

1,、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調(diào)也就不同了,。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號",，我們根據(jù)符號讀韻母。

2,、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲,，讀音也是平平的。(教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲,。讀的時候就像有人問你話,，沒聽清時,，你會問："á,，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀,，模仿,，輕讀,，讀準á。(用手勢助讀,。)

ǎ戴上了第三頂帽子,，就是第三聲,。音又不同了，由高到低再到高,，形狀像個鉤,。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀,。)

à戴上了第四頂帽子,，從左上到右下的帽子,，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,，就像驚嘆："à,，你來了！"

3,、學(xué)生以手勢助讀,，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書,，讀書,。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,，找到漢語拼音第一課,。)

2、邊看圖邊讀課文,。集體反復(fù)練讀2-3遍,，再指名讀。

(五)學(xué)寫單韻母a,。

1,、認識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a,。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子,。三格,，就好像是三層樓房。記住,，a就住在二樓,。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成,。

2,、教師范寫，學(xué)生書空,。

教師邊寫邊講,，注意：a要一筆寫成,，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉,，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒,，不要太長,。

3、學(xué)生上黑板試寫a,，講評,。

(六)鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲,。

總結(jié)：這節(jié)課,，我們先看圖，說清了圖意,；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào),；接著我們讀了課文,；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了,。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1,、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢,。"準備"→開始。

2,、在四線格中正確地描寫a,，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

學(xué)會o e兩個單韻母,，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母,。

：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、用卡片認讀a,，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a aa,。)

2、用卡片出示四聲符號,，說說它們各是第幾聲,。

3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a,。

(二)教學(xué)單韻母o及其四聲,。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,，清早喔喔啼。)教師范寫,。

2,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形,，氣從嘴里自然流出,，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo,。

3,、教師范讀，領(lǐng)讀,，看口形,。

4,、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),。

ō公雞喔喔啼,。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了,。ò真是太奇怪,！

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成,，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,，與起筆處相接。

(三)教學(xué)單韻母e及其四聲,。

1,、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2,、半扶半放,，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,，唇形是扁平的,。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀,、領(lǐng)讀,。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē,。大白鵝ééé,。真惡心ěěě。肚子餓èèè,。

(4)指導(dǎo)e的書寫,。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上,，再接著寫左半圓,。

(四)復(fù)習(xí)鞏固。

1,、用卡片打亂順序讀a oe,。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,，開火車讀,。如：áèǒéà--

3、猜字母,，如：圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e,。

(六)布置回家作業(yè),。打亂順序讀a oe的四聲。

板書設(shè)計：

課后小結(jié)：

2 iuüy wyi wu yu

課時目標：

1,、學(xué)會i uü三個單韻母,，能讀準字音，認清字形,。

2,、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時,，上面的小圓點不寫,。

3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi,、wu,、yu，讀準音,，記清形,，會照樣子抄寫。

4,、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音,。

5、會正確讀出yi,、wu,、yu的四聲。

教學(xué)重點：i uüy w及yi,、wu,、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點：讀準i uü的第二聲和第三聲,。

課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖,、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：

1,、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形,，讀準音,。

2、學(xué)會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母,。知道i上標聲調(diào)時,，上面的小圓點不寫,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課,。

1,、卡片復(fù)習(xí)單韻母a oe及其它們的四聲。

2,、教師揭題：今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母i uü,，希望每個小朋友仔細看、認真聽,、正確念,、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i,。

1,、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服,。)(要求：說一句完整的話，用準量詞,。)

2,、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

3,、聽音,、發(fā)音。教師示范發(fā)音,，注意看清老師的口形,。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii,。(齊讀-開火車)

4,、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

5,、教學(xué)i的四聲,。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子,。仔細看,，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊,，戴上帽子把小圓點遮住了,，所以i上標調(diào)去掉點,。

(2)分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看,！í咦,！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白,。

6,、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順,。(先寫"1"，再在"1"上加點,，兩筆寫成,。)以及其在四線三格的位置。照著樣子,，臨寫三個,。

(三)教學(xué)單韻母u。

1,、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩,。"烏鴉的"烏"就是u。

2,、示范發(fā)音,，讓學(xué)生聽音，看口形,。發(fā)u音,，嘴唇攏圓，只留一個小孔,，舌頭向后縮,，舌根抬起，發(fā)音口形不變,。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀,，集體讀，指名學(xué)生讀,。)

3,、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

4,、教學(xué)u的四聲,。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡,，誰會念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,，誰會念?ǔǔǔ一二三四五,。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物,。

5,、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成,，住在二樓,。

幼兒園拼音教案中班篇十一

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中,、期末復(fù)習(xí),。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母,、音節(jié),、漢字的筆畫、偏旁,、生字,、詞語……游戲時可以讓學(xué)生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動,，遇到誰就考考他字卡上是什么字,，同時讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,，等另一半小老師來考試,，然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高,，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中,。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己,。

2、愿意與同伴,、老師互動,，喜歡表達自己的想法。

3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

學(xué)生每人自制卡片若干張,。

師：小老師們，昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽光》,，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學(xué)會的生字和想要考考別人的生字,。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考,。

小百科：考,，從毛從人（

幼兒園拼音教案中班篇十二

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音,，六個單韻母,，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點,。

2,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

3、使小朋友們感到快樂,、好玩,，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點：幼兒規(guī)范讀音,。

教學(xué)難點：如何正確掌握書寫格式,，端正坐姿。

1. 藍貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

一,、 1.針對擬教學(xué)的單個拼音,，連續(xù)播放3次藍貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二,、 2.由老師引讀,，幼兒跟讀拼音3遍。

三,、 3.出示圖片和實物,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四,、 4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀,。

五、 5.提供拼音描紅,，課堂上端正坐姿,，講解正確書寫格式,。

一、我采用了藍貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音,，拼音學(xué)習(xí)活動本來枯燥,，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)拼音的欲望,。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么,，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了,。關(guān)鍵一點,，幼兒發(fā)音特重要，運用標準讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音,，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱,。

二、準備相應(yīng)的圖片和實物,，加深印象,。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j,，幼兒會準確讀出這個聲母,。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時 “白白的馬兒跑來了,，一路留下了d’d的腳印,，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i,。因為聲母是一個字起頭的音,，所以y就是老大，i就是小,。把聲母 y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式,，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了,。只要一提醒,，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出,，積極性高,。

三、運用游戲為主的教學(xué)活動,。學(xué)完六個單韻母,，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節(jié)進行拼讀,。在游戲時,，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦,！原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀,，好神奇,！會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達能力,。

四,、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿,，書寫工整,，經(jīng)過以往的經(jīng)驗，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級時,，老師注重的書寫格式,。每次端正坐姿外，要求書寫格式,，如“看誰把這個b放在了中格和上格,，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù),，同時培養(yǎng)一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音,，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事,，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力,，提高語言表達能力,。這也是我最終目的。

幼兒園拼音教案中班篇十三

yáo tóu huàng nǎo jìn cān tīng

mō zhe dù pí dà shēng hǎn

xiǎo xióng xiǎo gǒu yì qǐ máng

yòu duān tǔ dòn yòu duān tāng

jiào xiǎo xióng jiào xiǎo gǒu

dà jiā yì qǐ lái dòng shǒu

hé mǎ chēng de hǎo nán shòu

老師的話：兒歌有趣嗎?快來讀一讀,。

幼兒園拼音教案中班篇十四

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf,，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例,，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順,。第四部分是讀詞認字,，配有圖畫。

《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味,，宜以活動和游戲為主,，與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)特點,，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。

1、 學(xué)會bpmf4個聲母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

2,、 學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3,、 學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4,、 認識3個生字,，正確讀詞。感受家庭生活的幸福,。

1,、bpmf的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫bpmf,。

3、音節(jié)的拼讀方法,。

1,、 區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。

2,、 聲母和韻母的拼讀,。

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤,、獎品：小博士帽,。

兩課時。

1,、 學(xué)會bpmf4個聲母,，讀準音，認清形,，在四線格里正確書寫,。

2,、 通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音,、形,。

3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿,。

1,、bpmf的發(fā)音方法。

2,、在四線格里正確書寫bpmf,。

：區(qū)別b p兩個聲母的認讀和書寫。

：課件,。

1,、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü,。加拍手伴奏,。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌,，既復(fù)習(xí)了舊知識,，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊,?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1,、 出示課件——文中的第一幅插圖,。圖上的小女孩在干什么?

2、 出示聲母卡片b,，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的,，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些,、短些,。

3、 老師示范發(fā)音,，學(xué)生觀察,、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng),。

4,、 個別讀，師正音,。

5,、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6,、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,，右下半圓b,，b，b,。大家一起讀一讀,。”

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf,。

1,、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰?他們在干什么?

2,、 老師依次出示聲母卡片“p,、m、f”借助“坡”,、“摸”,、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3,、 老師逐個發(fā)音,，學(xué)生觀察，模仿,，體會發(fā)音要領(lǐng)。

4,、 點名讀,，師正音，相機區(qū)別bp的讀音,。(讓學(xué)生對著手掌發(fā)音,，感覺一下氣流的大小。)

5,、 開火車讀,。

6、 猜口形,。(同桌兩個人,，一個讀聲母，但不能出聲,，另一個通過口形,、氣流辨別讀的是哪個聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識,，突破重點,，使學(xué)生從“廣播”,、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶,。同時加入開火車,、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>