在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇一

以2008年奧運(yùn)會的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序,，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情。

教師：“今天,，熊貓花花到我們班來了,，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運(yùn)會”。

（出示熊貓的教具,，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好,！我是吉祥物花花，我想請一些小伙伴去北京參加奧運(yùn)會,，你們想不想,？（想）那好，請先認(rèn)真的跟著老師學(xué)好今天的知識吧,，你們就會實(shí)現(xiàn)愿望的,！”

二、基本部分

（一）,、出示圖片,，請幼兒觀察。

1,、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察

（1）,、請幼兒說說圖片上的人物在做什么，它的動作是什么,？（跑）

（2）,、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容。

（3）,、教師出示字卡“跑”,，并教幼兒念,、讀。

2,、3學(xué)習(xí)“跳”,、“踢”教法同14、幼兒觀察“跑,、跳,、踢”這三個(gè)字，邊看邊想有什么相同的地方,。為什么會有這樣的相同點(diǎn),。不同的地方在哪里？讓幼兒充分的發(fā)揮想象,，將字形象化,。（教師此時(shí)可以通過畫畫的形式將“跑、跳,、踢”形象的表示出來,，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來,，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）

（二）、游戲――舉字卡

1,、由老師說字音，幼兒迅速舉卡,。（教師注意照顧個(gè)別幼兒）

2,、把字卡送回家，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊,。

（三）,、游戲――看樣學(xué)樣

玩法：由老師舉字卡，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動作,。（注意提醒幼兒在跑,、踢時(shí)不要撞著旁邊的小朋友）

三、

“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運(yùn)會,。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的各位評委老師：

大家上午好！

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于 領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次

說課： 首先，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可

以引導(dǎo)（或激發(fā) 或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語）活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動為主線的

教學(xué)

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論,、模仿,、操作、展示等活動方式,，逐步完成活動任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動 活潑、主動地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感,，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等。

根據(jù)活動目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，我做了如下準(zhǔn)備(過渡語)空間準(zhǔn)備,，物質(zhì)準(zhǔn)備，知識準(zhǔn)備

下面我解說第三個(gè)方面 活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

總之,，在設(shè)計(jì)本次活動的過程中,，我自覺的運(yùn)用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍,，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性,。最大限度的激

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ),。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評委老師,！

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇三

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設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究,、分析,、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇,，百花爭艷,、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色,?！按河辍币嗍且环谰埃f物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長,，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃,，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動,。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻,，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

活動內(nèi)容：詩歌《春雨》

活動目標(biāo)：

一直以來教育活動的目標(biāo)就是活動的起點(diǎn)和歸宿,，對活動起著主導(dǎo)的作用，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦,。

2,、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣,。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話,，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對話,、詩句,。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》；種子,、梨樹,、麥苗、小朋友頭飾若干,；輕音樂,。

活動過程：

一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

“興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動興趣。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了,？你覺得春天是什么樣子的？春天來了,，植物會起什么樣的變化,？

2、春天到了,，你們聽：滴答,，滴答，怎么啦,？（下小雨啦?。┐禾斓挠晡覀儼阉Q為《春雨》。

二,、教師播放ppt《春雨》課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,。

教師提問：詩歌中說春雨落到了哪里,？種子說什么？梨樹說什么,？麥苗說什么,？小朋友說什么？

三,、播放輕音樂,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象,。

四,、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹,、麥苗,、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識,。

1,、師：“我們來玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨,，我來問,，你們來答。誰要當(dāng)種子,？誰想當(dāng)梨樹,？……”

2、師：“春雨落到種子,、梨樹,、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣,？”

鼓勵(lì)幼兒輕松地,、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

五,、活動結(jié)束,，教師進(jìn)行

總結(jié)

活動延伸：

活動延伸環(huán)節(jié),，我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具,，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來,，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來,，讓幼兒互相欣賞和交流,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇四

一、說教材

燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,，人們稱它為"報(bào)春歸來的春燕"、"翩然歸來的報(bào)春燕"等,。只要見到燕子,，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報(bào)新年"之佳句,。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來,。而燕子又是孩子們喜歡的動物之一,，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色,，頭部栗色,，腹部白或淡粉紅色，飛的較低,，鳴聲較小,，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類,。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象,。

《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn)，整首詩從燕子的尾巴入手,，把小燕子描寫得栩栩如生,，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,，以一個(gè)"剪"字來貫穿,，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài),、生活習(xí)性,、場景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景,；最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形,、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,，這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的,，他們很少能有機(jī)會近距離地觀看燕子搭窩,、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,，使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值,?？茖W(xué)領(lǐng)域：通過對兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識；社會領(lǐng)域：可以通過對燕子的了解,、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子,，喜愛大自然的情感；藝術(shù)領(lǐng)域：兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,，形成一幅幅美麗的畫面,。而教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域,，兒歌中的語言比較壓韻,、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力,。因此,，我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。

二,、說活動目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容,，以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知,、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo),?；顒幽繕?biāo)如下：

1、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,，理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,。

2、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩句,。

3、萌發(fā)對燕子,、對大自然的美好情感。

三,、說活動的重難點(diǎn)：

活動的重點(diǎn)是目標(biāo)一：感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,，理解兒歌的內(nèi)容?！毒V要》指出,，幼兒語言的發(fā)展與社會、認(rèn)知是密切相關(guān)的,。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,，在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛的形象。我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),，因?yàn)槭钦Z言活動，又是以兒歌為主軸,，所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要,。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此,。通過教師逐句的講解和教具的演示,，形成師幼互動、生生互動的新氣象,，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點(diǎn)部分,。

活動的難點(diǎn)則是仿編兒歌,。對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少,，因此他們的想像力也受到了一定的局限,，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識,、情感的準(zhǔn)備工作,，讓幼兒對燕子進(jìn)行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)時(shí),，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象,，我想仿編兒歌也就會有所突破,，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".四、說活動的準(zhǔn)備

1,、前期知識準(zhǔn)備：請幼兒搜集,、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、活動中的準(zhǔn)備：

（1）與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,，燕子在空中飛行、在河面掠過點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面,、燕子銜茅草,、銜泥巴搭窩的畫面,。

（2）在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。

（3）《小燕子》的歌曲磁帶,、背景音樂,，創(chuàng)編詩歌用的小圖片（如）。

五,、說活動流程：

共分五個(gè)流程：引題——理解內(nèi)容——朗誦,、表演——仿編——延伸

1、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶,，師生共同演唱,，激發(fā)幼兒的情感，把幼兒帶入到優(yōu)美,、抒情的意境中來,。

2、理解兒歌：

1）通過提問："你知道燕子嗎,？把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧,！"幼兒互相交流、分享燕子的外形,、生活習(xí)性,、飛行、搭窩,、覓食,、喂哺以及一些趣事。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語言運(yùn)用情景,?！毒V要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者,。"鑒于此,，教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機(jī)會,，并保護(hù)他們說話的積極性,。正由于幼兒有了前期的知識準(zhǔn)備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗(yàn)到說話的樂趣和成功感,。同時(shí),，此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ),。）

2）播放課件兩遍,，同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。

（課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,，它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀,、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前,。從而來突破教學(xué)的重點(diǎn)。）

3）提問：為什么說燕子在空中飛行時(shí)是"上天剪云朵"? 河面上飛行時(shí)怎么會"剪水波"呢,？最后兩句說的是燕子的什么事,？

小燕子用尾巴剪了哪些東西？這些東西小燕子真的剪了嗎,？那么兒歌中為什么要用"剪"這個(gè)詞呢,？

（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起,。）

教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎,？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會?！毒V要》中指出："孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足,，有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響。"因此,，教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機(jī)會,。）

3、朗誦,、表演兒歌

1）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學(xué)習(xí)朗誦,，激發(fā)情感的共鳴。

2）幼兒運(yùn)用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌,。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來,，更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶，同時(shí)也使活動做到動靜交替,，使孩子更加輕松,。）

4、仿編兒歌：

提問：燕子還會在哪些地方飛行,？（如湖面,，田野、林間）在那些地方飛行時(shí)它會剪些什么呢,？它在搭窩時(shí)還會用到哪些材料,？（樹枝、枯葉,、稻草,、小石子等）它會把這些材料當(dāng)什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,，以幫助幼兒的仿編,。）

大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),，他們會找出相關(guān)的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來,?？紤]到在一個(gè)活動中讓幼兒沒有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難，因此,，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動,，從而降低了教學(xué)的難度，使大多數(shù)的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受,。當(dāng)幼兒對兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),，也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。

5,、延伸活動：根據(jù)幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,，幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對燕子的喜愛之情,。

六,、說教法

多媒體教具的運(yùn)用：針對幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn)，制作了形象,、生動的課件,。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗(yàn),，有所感悟,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,；教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,，教師靈活地利用教具,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，引領(lǐng)幼兒啟迪聯(lián)想……讓幼兒自己對兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,，用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。

視聽講做結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察,。聽就是教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,。講就是幼兒的講述,，以滿足每個(gè)幼兒想說的愿望,。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

七、說學(xué)法

1,、傾聽表述法：

首先,，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享,、交流,，激發(fā)幼兒"想說"的愿望。其次,，利用各種教法,，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵(lì)調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性,，讓幼兒"敢說".2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,，支持幼兒在活動中拓展語言經(jīng)驗(yàn),。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí)，提供了各種小圖片,，以引起幼兒的思考,，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)，突破活動的難點(diǎn),。

附：兒歌《小燕子》

小燕子,，真靈巧，身上帶把小剪刀,；

上天剪云朵,，下河剪水波；

剪根茅草當(dāng)枕頭,，剪塊泥巴搭窩窩,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇五

說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。

目標(biāo)定位如下：

（1）引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑,，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用。

（2）知道長城是由勞動人民用智慧和汗水建成的,，激發(fā)幼兒對勞動人民的敬愛和愛國主義情感,。

【分析】

要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認(rèn)識它,、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜，由烽火臺和城墻連接而成,，孩子們也基本熟知,。但長城存在于古時(shí)和現(xiàn)今的作用卻是離孩子們的生活較為遙遠(yuǎn)的，需要教師通過多種形式來達(dá)成,。因此,，將活動的重點(diǎn)定位在“了解長城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí),、現(xiàn)今的作用”,。由萬里長城的學(xué)習(xí)，感受勞動人民的偉大和對祖國的熱愛需要幼兒情感的遷移,。

而情感遷移對于該年齡階段的幼兒來說又是十分困難的,，因?yàn)楠?dú)生子女的盛行使這些孩子自主獨(dú)立意識過于強(qiáng)烈，情感的激發(fā)較難,，因此將其定位為活動的難點(diǎn),。

為解決重難點(diǎn)，本次活動主要采用多媒體重現(xiàn)的手段,，讓孩子們置身于當(dāng)時(shí)的場景,，讓他們的鮮血在場景中沸騰起來，從而達(dá)到情感遷移的目的,。

說活動準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解世界各國的標(biāo)志性建筑。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標(biāo)志性建筑,、萬里長城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長城的景象,、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象,、現(xiàn)今長城作為旅游勝地的景象。

說活動特色

首先是老教材與新媒介的完美結(jié)合,。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復(fù)使用的老教材,，如何上出新意，如何挖掘其適合現(xiàn)今社會的教育價(jià)值至關(guān)重要,。本次活動運(yùn)用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件,，重現(xiàn)了古時(shí)人們的建造場面，古時(shí)長城抵御外敵入侵時(shí)的場景,，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨(dú)特魅力,。原來長城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大,，這一切目標(biāo)的達(dá)成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來的感官享受,。

其次。突出情感教育功能,?；顒邮冀K圍繞著中國的萬里長城——人類的驕傲開展，包括長城在古時(shí),、現(xiàn)今的作用,，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇六

一,、說教材分析

《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙,、小羊、蜜蜂等小動物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛和接受。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語表達(dá)能力的要求”,。

二,、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：

在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽,、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣,。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌

活動難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五、說教法

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了，觀察法,、猜測法,、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑,，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語言的發(fā)展。

六,、說教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對家的印象）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,，而是他們在玩中獨(dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn)。

（三）互動學(xué)習(xí)

1,、游戲接龍

2,、集體復(fù)述兒歌

這里我通過游戲活動，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識經(jīng)驗(yàn),。然后通過整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點(diǎn),。

（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過對話、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動,。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛,。

七,、活動延伸

讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝,！

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇七

一,、設(shè)計(jì)意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的,、窗戶是方的,、餅干是三角形的……?！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。大班幼兒求知欲強(qiáng),、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的幾何圖形,，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察,、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展幼兒的空間觀念,。同時(shí)在活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，我把教學(xué)目標(biāo)定位于：

l、在圖形的反復(fù)變化中,，訓(xùn)練幼兒思維,，提高操作能力。

2,、通過讓幼兒反復(fù)對三角形,、正方形、梯形,、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,。

本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動之中,，開始部分通過模仿機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念,，一下子吸引住了孩子,，也為后面活動有效的開展做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié),，通過讓孩子看看,、說說等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)-----"尋找圖形變換的秘密",。孩子們在自己動手操作的過程中，探索著,，最后,，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動時(shí),，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫,，激發(fā)孩子們動手制作的強(qiáng)烈愿望，孩子們在此次活動中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

此次活動,，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜歡探索的精神，我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機(jī)會,，當(dāng)然,，在此次活動中也存在著許多的問題：

1.我對教材的鉆研還不夠深入,。

2.教具的制作比較多，上課時(shí)顯得手忙腳亂,，而且不精致,，特別是長方形和正方形的區(qū)別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來,。

3.活動中,，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異，有的孩子操作快,，反應(yīng)快,，但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式,。

4.教師的評價(jià)比較模糊,。

5.活動內(nèi)容過多，比較繁瑣,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇八

尊敬的各位評委教師：大家好,！我是幼兒園教師的__。今日,，我今日的題目是：中班語言《小貓釣魚》,。下頭我將從說教材、說幼兒情景,、說活動方法,、說活動準(zhǔn)備、說活動過程,、說活動延伸,，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。下頭開始我的說課：

一,、說教材

《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動,，是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較,，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，語言教育應(yīng)在各種活動中進(jìn)行”,。所以在教學(xué)的過程中，會采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事,、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事,，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展,。

明白了本次課程的重要性,，根據(jù)對教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》的指導(dǎo)下,，特制定以下三維目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理,；

（2）本事目標(biāo)：經(jīng)過表演故事,，能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事，初步發(fā)展語言表達(dá)本事,；

（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象,，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。

針對以上對教材及活動目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平,，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法，所以我確定本次活動的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事,。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長期的過程,，所以我確定了本次活動的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣,。

二,、說幼兒情景

幼兒園教師在進(jìn)行一次活動的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景,，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動,，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了,，我看了我就記住了,，我做過我就理解了?！彼栽谠O(shè)計(jì)活動的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具,，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識,，對事物的理解本事逐漸增強(qiáng),，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事,。

三,、說活動方法

在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動方法,，下頭我將說一下活動方法的運(yùn)用,，孟子說過,，教亦多術(shù)，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，所以此次活動我將采用游戲法,，游戲是幼兒的基本活動，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要,，運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá),、交流本事,；同時(shí)，配以視聽講結(jié)合和談話法,，在看圖,、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事,。

四、說活動準(zhǔn)備

講過了活動方法之后,，在進(jìn)行活動的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來說一下我的活動準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，借助事物的具體形象,，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料,；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據(jù)這一特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽、蜻蜓,、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,，方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備,，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習(xí)性，所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性,，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。

五、說活動過程

活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán),，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景,、相關(guān)活動準(zhǔn)備都是為活動過程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?，引?dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展,。”所以我設(shè)計(jì)了如下活動過程,。

好的開始是成功的一半,，在開始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣，我會用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們,，教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里,，到底他是誰呢？我請一個(gè)小朋友來看看,，千萬別說哦,，它是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友,，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對,，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚,，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情,？你們想明白么？我們一齊來看一看吧,。

對于基本環(huán)節(jié)方面,，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：

1、初步感知作品資料2,、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)3,、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)4、想象創(chuàng)編故事作品,。

（1）初步感知故事資料,。我會一邊播放伴奏音樂，一邊生動有感情地講述故事,。故事第一遍講完后,，我會提出問題：故事中有哪些小動物,？都有誰飛來了？小貓咪的表現(xiàn)是什么,？幫忙幼兒掌握故事大意,。

（2）理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幻燈片和錄音,，第二遍講述故事,，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題,，幫忙幼兒理解故事主題,。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚？之后怎樣釣到魚的,？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的,，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。

（3）遷移故事經(jīng)驗(yàn),，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),，“小朋友們，你們做事情的時(shí)候是什么樣的,？和開始時(shí)候的小貓一樣,，還是和之后的小貓一樣？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我,，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點(diǎn)。

（4）想象創(chuàng)編故事,。為了更好的突出我的活動重點(diǎn),，我會讓幼兒表演或講述故事，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想,，蝴蝶飛來后，誰又來了,？”“小貓又是怎樣做的,？”等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事,。

為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。那小朋友們表演的都很棒，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧,。

六,、說活動延伸

活動基本過程結(jié)束了，可是每次活動不是孤立存在的,，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性,、延續(xù)性,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個(gè)角度來講,，幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體,，一日活動的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系,，更好地把前一個(gè)活動和后續(xù)活動連接起來,。所以此次活動后，我會引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動,，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事,。

幼兒園說課稿一等獎(jiǎng)篇九

說教材：

這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。它與幼兒生活緊密相關(guān),，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒,，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣,。針對孩子這與特點(diǎn)，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣,、請小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中,、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動,，讓幼兒主動參與活動,，在活動中輕松獲得知識,、經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)這一特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動的教學(xué)內(nèi)容,，是來源于幼兒的生活,，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，把數(shù)學(xué)融入到故事,、情節(jié),、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,。

說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展,?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,，制定了本活動目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

2,、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察,、探索飛禽的興趣,。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成,，知道4添1是5,。在本次活動中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會,，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度,，給孩子一定的挑戰(zhàn),。

說準(zhǔn)備：

在活動過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片,，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,，為孩子獲得知識提供必要的輔助。

說教法和活動過程：

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先,，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，向孩子介紹燕子、貓頭鷹,、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動,，由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解，所以,，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,，孩子的討論交流為輔,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察,、操作,、比較、分析的過程中,，重點(diǎn)了解5的形成,，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中,。”根?jù)這一精神,，我采用了游戲探索法,，利用手指游戲，來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，手指用起來比較方便,，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩,，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測,、推理、點(diǎn)數(shù),、驗(yàn)證的方法,，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握,，只是滲透這一方面的知識,，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來,，裝訂后變成了一本繪本,，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講,，說一說,，在不知不覺中增長了知識。

最后我運(yùn)用的是交流提升法：“開心聊吧”,，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣,，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本,，或者利用早間區(qū)域活動時(shí)間和小朋友合作來畫繪本,，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力,，又鍛煉了動口能力,，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得,。