人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇一

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》,，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課,。

本次活動(dòng)是一節(jié)幼兒大班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內(nèi)容是由五組簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的相反動(dòng)作,，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構(gòu)成,，例如：睜開眼——閉上眼。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣,，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中,，促進(jìn)幼兒對(duì)相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求,，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，我將本次活動(dòng)的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲,，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力,。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的樂(lè)趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側(cè)重點(diǎn),。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,。

一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì),，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教，有的放矢,。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽,，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征,。但是，由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較比較零散,，不夠具體,，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”,。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此,，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法，例如：游戲法,、全身反應(yīng)法,、直觀法和啟發(fā)提問(wèn)法。通過(guò)直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中,，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達(dá)。

此外,，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備,，本次活動(dòng)的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，例如“睜眼,、閉眼”,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程,，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”。因此,，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻,，由此來(lái)引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會(huì)問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們,，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會(huì)采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍,，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動(dòng)作。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)相反動(dòng)作的感知,。

2.接下來(lái),，我會(huì)運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先,，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作,，幼兒只是跟做動(dòng)作;第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作;第三遍,，我不說(shuō)也不做,，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達(dá),，以及活動(dòng)的動(dòng)作。

3.緊接著我再通過(guò)游戲的方式繼續(xù)下面的活動(dòng),，游戲的規(guī)則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面,，比如“睜開眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”,，并作相關(guān)動(dòng)作,。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力,。

(三)結(jié)束部分

我會(huì)問(wèn)小朋友們：“小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下,，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動(dòng),，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程,，我會(huì)重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩,，也需要后續(xù)活動(dòng)的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的,，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動(dòng)作,，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽,。

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇二

《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課,，是一篇文質(zhì)兼美的散文,。文章名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天,。把秋雨作為一條線索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗,、豐收,、歡樂(lè)的秋天。通過(guò)本課的的學(xué)習(xí),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美，是編選這篇課文的主要意圖,，這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn),。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，語(yǔ)文教育必須超越實(shí)用主義的局限,，從精神的拓展,，從人的發(fā)展的高度去把握，才能領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)文所包含的豐富內(nèi)涵,。因此這節(jié)課我以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力為教學(xué)重點(diǎn)，舍棄與此無(wú)關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié),，并以讀來(lái)貫穿全文,。使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn),、讀中積累,，讀中運(yùn)用。

1,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)力度,，分層次檢查詞、句,、段,。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段,，分層次朗讀，從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美到讀出顏色美,。

3,、品味文中語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言,。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，分層次朗讀,，從讀順到讀出動(dòng)態(tài)美到讀出顏色美,。

品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言,。

新課標(biāo)指出,，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。上課前，我布置學(xué)生查找有關(guān)雨的詞語(yǔ),，從而了解相關(guān)知識(shí),，拓展學(xué)生知識(shí)面。

生反饋：傾盤大雨,、綿綿細(xì)雨,、雷雨、暴風(fēng)雨……

生齊讀課題,。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該突出層次性,，從詞到句到段，層層遞進(jìn),，步步深入,，才可以一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)透。

初讀課文,，整體感知后檢查三組詞語(yǔ)：

（顏色詞）黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的雪白的

（疊詞）輕輕地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的

（動(dòng)作詞）扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭(zhēng)著頻頻點(diǎn)頭勾住

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一是為了掃除閱讀障礙,，為讀通讀順做好輔墊；二是為了更好的理解課文內(nèi)容，更好的感悟,、運(yùn)用語(yǔ)言,。

1、檢查句子

師：下面的句子更長(zhǎng)了,，但讀起來(lái)也更有味道了,。

點(diǎn)擊出示：秋天的雨，是一把鑰匙,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,，

秋天的雨，吹起金色的小喇叭,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，

帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。

總結(jié)：咦,，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這五句話連在一起就是一首小詩(shī),，一首贊美秋雨的小詩(shī),，它包含了無(wú)限的情趣和韻味，咱們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī),。

生齊讀,。

2、有目的通讀全文

導(dǎo)入：多么有趣的小詩(shī)啊,，更有趣的是小詩(shī)里的這些句子都藏在文中各段的第一句里,，最有趣的還是每段的內(nèi)容都是圍繞這些話展開的。不信,，讓我們?cè)偃プx讀文中的句子,。學(xué)生再次有目的的讀文。設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ),，我是想給學(xué)生暗示讀書的目的,，使學(xué)生明白為什么而讀，不僅要注意課文語(yǔ)言的形式美,，更要注意課文的寫作方法,，在這節(jié)課中能實(shí)實(shí)在在的有所收獲。

一方面體現(xiàn)自主,，讓學(xué)生自主選擇自己最感興趣的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí),。另一方面也體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用,，讓學(xué)生明確自己選的內(nèi)容確實(shí)是很值得大家學(xué)習(xí)，探究的,。

最后師生達(dá)生共識(shí),，一起學(xué)習(xí)第二段。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生指名讀第二段,，檢查朗讀。

板書：五彩繽紛

生說(shuō)五彩繽紛的意思,。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很有道理,，要真正理解五彩繽紛，可不這么容易,，不過(guò)答案就藏在第二段的話里面,，你能找到嗎？用“＿＿”劃出來(lái),。

生反饋,。

出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。

比較讀：a不同的語(yǔ)言帶給我們不同的感受,，我們用心去讀讀前半句話，帶給什么感受,？

生談（把銀杏葉當(dāng)作了小扇子,，把銀杏葉寫得更美了——指名讀）

b讀讀下面整句話，帶給你的又是怎樣的感受,？

生談,，朗讀指導(dǎo)（帶著你的這份感受讀給大家聽）

a扇哪扇哪，你扇得真溫柔,，多像媽媽手中的扇子,。

b扇哪扇哪，你的這把扇子現(xiàn)在握在了誰(shuí)的手中,？怪不得扇得這么有力（或輕快）,。

總結(jié)：這句話，一連用了三個(gè)扇,，使原本靜靜的畫面立刻動(dòng)了起來(lái),，不但把銀杏葉寫美了，更把銀杏葉寫活了，相信這回我們能把這句話讀得更好,?！R讀。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟,、讀中積累,、讀中運(yùn)用。此設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

同樣的寫法,，同樣能把樹葉寫美,，寫活的句子還有嗎？

生讀——談感受——再讀,。

兩句話合起來(lái)讀,，多種形式的朗讀。

秋天還會(huì)把五彩繽紛的顏色藏在哪里呢,？

生反饋：第四,、五、六句話,。（指名讀后,，教師評(píng)價(jià)：聽了你的朗讀，我仿佛看到了無(wú)邊無(wú)際的海洋等,，也可學(xué)生自己評(píng)價(jià)或談感受,。）再次指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在你讀懂了五彩繽紛的意思了嗎,？生答——出示第二段,。

讓我們注意這些顏色詞，注意這些極富情趣,，活力的動(dòng)詞,，把第二段讀好,。

（此設(shè)計(jì)，品味語(yǔ)言,，由扶到放,，達(dá)到情感的升華，為下環(huán)節(jié)的運(yùn)用語(yǔ)言作好鋪墊）

出示圖片：落葉,，大雁,，桂花樹，石榴圖片,，讓學(xué)生用剛學(xué)到的語(yǔ)言,，方法挑選自己最感興趣的一幅畫介紹秋天的美景，生試說(shuō)后交流,。

口語(yǔ)表達(dá)是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,，學(xué)完課文后,，應(yīng)讓學(xué)生把課文學(xué)到的語(yǔ)言從消積語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成積極語(yǔ)言。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生重新組織語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)用,，學(xué)以致用。

本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo),，以學(xué)生為中心,，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有語(yǔ)言水平，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo),，并采用現(xiàn)代教學(xué)手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍,，提供展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在這節(jié)課中視野有所開闊，語(yǔ)言有所發(fā)展,，情感有所升華,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇三

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《我們的身體》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說(shuō)課,。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的.各個(gè)器官及其功能，引導(dǎo)幼兒了解并愛護(hù)自己的身體,，這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,，進(jìn)行安全保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求,，因此適合大班教學(xué),，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠?qū)ι眢w感興趣,，培養(yǎng)其勤于鍛煉,、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。

2.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能,。

3.能力目標(biāo)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng),，發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,，我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)“分角色”游戲活動(dòng)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣,。

大班的幼兒好動(dòng),、好問(wèn)、好奇心強(qiáng),。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,，我將會(huì)借助人體掛圖，視頻等直觀教具,，通過(guò)“分角色,，說(shuō)身體”的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，尊重幼兒的主體地位,，同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，教師在活動(dòng)開展過(guò)程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此，在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法,、講解法及電教法,，吸引幼兒的注意力,，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能,，針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來(lái)開展，幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體,。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入,，首先演唱《健康歌》：“左三圈,，右三圈，脖子扭扭,，屁股扭扭”,，這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體，達(dá)到“課未始,、興已濃”的狀態(tài),。

下面是活動(dòng)的基本部分，包括四個(gè)部分：認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)，想一想,，編一編,。

首先認(rèn)一認(rèn)，我會(huì)展示一幅人體掛圖,，然后指幾個(gè)常見部位依次向?qū)W生提問(wèn)：“大家看一看,，這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,。

再是說(shuō)一說(shuō)。我先向大家提問(wèn)：“小朋友們知道我們的眼睛,、鼻子,、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答，對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,，我會(huì)給予表?yè)P(yáng),。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活，學(xué)習(xí)常見部位的基本功能,，再通過(guò)觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三步是想一想,。鼓勵(lì)幼兒多問(wèn)多想,，通過(guò)提問(wèn)“為什么有人會(huì)戴眼鏡,，又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉,、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣,。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴,、眼睛,、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛,，我是用來(lái)看書的”，接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,，對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,，通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能,。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),，我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分,，通過(guò)提問(wèn)：“小朋友們，這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,，特別是對(duì)幼兒能力,、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸是不可缺少的,。因此,，我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,，幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸,。

我的說(shuō)課完畢，謝謝!

文檔為doc格式

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇四

今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域,，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說(shuō)課：首先，活動(dòng)內(nèi)容主要包括通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)(過(guò)渡語(yǔ))

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,，認(rèn)知能力,，培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣,，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo),，我認(rèn)為本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)）活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）

以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）

先說(shuō)教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體,，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法,，談話法等方法開展本課的活動(dòng),。

再說(shuō)學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與、討論,、模仿,、操作、展示等活動(dòng)方式,，逐步完成活動(dòng)任務(wù),，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力等,。

下面我解說(shuō)第三個(gè)方面活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）

根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過(guò)渡語(yǔ)）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動(dòng)延伸

【結(jié)束語(yǔ)】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,，謝謝各位評(píng)委老師,！

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇五

說(shuō)活動(dòng)意圖：

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,，枯燥,，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué),。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué),。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看,、說(shuō)說(shuō)、做做中,，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征,。

3,、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件。

2,、操作材料包,。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

一、再現(xiàn)情景：（ppt1―ppt3）

最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,，那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友,？

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪,、蝸牛,、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥,，我們知道春天來(lái)了,。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大,，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高,，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了,。

3,、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝,，我們知道春天來(lái)了,。

二、觀察圖片：（ppt4）

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí),，一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)（可以去觀察它們的不同特征出發(fā)）,，之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù),。

三,、嘗試操作：

幼兒操作要求：

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花,、幾只蝌蚪,、幾只鴨子？

2,、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,。

3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的,？

四,、分享交流：

小結(jié)：原來(lái)數(shù)這樣圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體（比如方位,、大小,、顏色等），可以從它先數(shù),，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),。

2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎,？那這些特征一樣的物體,，我們又該怎么來(lái)數(shù)呢？

小結(jié)：像這些特征一樣的物體,，我們可以有很多種方法,，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù),，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn),；也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù),、不重?cái)?shù)了,。

說(shuō)活動(dòng)延伸：

生活中有許多的東西都是圍起來(lái)的，碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),，看小朋友能不能數(shù)對(duì),。

說(shuō)活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),，所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力,?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師，除了教給他們知識(shí)外,，還得關(guān)注他們的思想,。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律,。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平,。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇六

在逛街的游戲情境中，嘗試用數(shù)數(shù)的方法,，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義,，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

ppt課件,，各類汽車圖片,，操作材料人手一份

一、逛街：不同方法數(shù)數(shù)

1,、看地圖,，逛馬路：

2、小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí),，要看仔細(xì),，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù),，最后的一個(gè)數(shù)字就是總數(shù),。物體的多少可以用一個(gè)總數(shù)來(lái)表示。

二,、乘車逛街：數(shù)的實(shí)際意義

1,、小朋友乘坐出租車

觀察媒體：街上有些什么人？在干什么,？（提升：出租車揚(yáng)招點(diǎn)）

小結(jié)：根據(jù)汽車的座位,，安排相應(yīng)的人數(shù)乘車。

2,、幼兒游戲：乘車

1）逛逛外灘：兩輛商務(wù)車,、一輛出租車

2）逛逛南京路：一輛商務(wù)車、一輛面包車

3,、小結(jié)：乘車有規(guī)定的,，乘客人數(shù)和座位數(shù)一樣多。

三,、志愿者：積累數(shù)實(shí)際意義的經(jīng)驗(yàn)

1,、解讀要求：每輛車上的座位不同,，乘車的人數(shù)也不同，根據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的車輛,，并?？康较鄳?yīng)的地點(diǎn)。

2,、幼兒操作

3,、集體檢驗(yàn)并小結(jié)：用不同方法數(shù)清人數(shù)，再找一樣數(shù)量的座位的車就可以了,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇七

說(shuō)活動(dòng)教材

語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái),。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的”鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要,。

我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性,。

《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練,，節(jié)奏明快,，韻律和諧，富有兒童情趣,；讀起來(lái)朗朗上口,，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想,，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言,，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

1,、活動(dòng)目標(biāo)

新綱要中明確指出：”教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展,。具體如下：

（1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

（3）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

[分析]從目標(biāo)來(lái)分析,，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，萌發(fā)愛大自然的情感。

活動(dòng)的重難點(diǎn),，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2,、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

3,、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

[分析]根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片,、音樂(lè)和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯,。從而突破活動(dòng)的重,、難點(diǎn)部分。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。另外,，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞,。

2,、教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去,。

（2）音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái),。

（3）頭飾：小鳥、小樹,、小花、小草等,。

（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備,。

3、心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題,。

（1）聽錄音,，錄音里有些什么聲音？

（2）配樂(lè),、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了,，誰(shuí)醒來(lái)了,？白天怎么樣？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

2,、以欣賞課件后半部分深入課題

（1）聽音樂(lè),。

（2）夜晚怎么樣？

（3）配樂(lè)欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段,。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn),，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

3,、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》,。

（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了,，怎么樣？

晚上誰(shuí)出來(lái)了,，怎么樣,？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。

（3）分組朗誦一遍,。

目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣,、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用,。

4,、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。

（1）太陽(yáng)有許多好朋友,，小鳥,、小樹，小朋友醒來(lái)了,，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái),？（邊創(chuàng)編邊在”白天”、”黑夜”的周圍貼上圖片）

（2）晚上,，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?/p>

（3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容,。

目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

采用貼圖片的方式,，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。

活動(dòng)延伸

（1）聽著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng),、月亮一起玩,。

（2）呀！又是一天,，太陽(yáng)出來(lái)了,，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）

目的：組織幼兒游戲,，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,。

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1,、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍,。幼兒的智力是多元的,，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素,，使得活動(dòng)開展得很唯美,，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了”趣味”,。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)”趣”字,。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā),。用鮮艷的畫面色彩,，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球,。通過(guò)情境表演,、教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3,、活動(dòng)形式凸顯游戲性,。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法,、欣賞法,、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性,。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,，以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌，在教學(xué)準(zhǔn)備上,，采用傳統(tǒng)的圖片,，簡(jiǎn)單易行，易于操作,，便于師幼之間的互動(dòng),，雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動(dòng)操作方面,，也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),，教師通過(guò)藏圖片，讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,，變無(wú)意注意為有意注意,，讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,，更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,，體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,，在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,，教師要注重幼兒思維的發(fā)散，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,，創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,，而不僅僅局限于動(dòng)物。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)完整版篇八

（一）設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑,、節(jié)奏感強(qiáng),，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材,。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),，一方面,，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,。另一方面,，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性,、社會(huì)性的發(fā)展作用,。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1,、感受歌曲輕松愉快的情趣,，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌,。

2,、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作，體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣,。

（三）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止,、間奏處控制不唱歌,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn),。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、錄音機(jī),、自制圖譜,、烏龜娃娃。

3,、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,，以利于幼兒進(jìn)行表演。

（五）說(shuō)教法：

本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，我運(yùn)用了游戲法,、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用,。讓幼兒在學(xué)中玩,、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要,。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易,，活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,，幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法,。

（六）說(shuō)學(xué)法：

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱,、聽聽,、看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法,、討論談話法等掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。

心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法：在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由,、大膽地表達(dá)自己的想法和感受,。

（七）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入,，讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,，引發(fā)了興趣,，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)綠色作文網(wǎng),。

2,、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西,？心里怎樣,？來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)，幼兒回答后,，教師要把句子唱出來(lái),。（老師要鼓勵(lì)幼兒表述完整，并給予積極的肯定,。）

3,、觀看圖譜：根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在間奏處不唱歌有節(jié)奏做動(dòng)作,。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候,，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律,。

4,、整首學(xué)唱新歌

（1）師生齊唱（師用表情手勢(shì)，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作,。）

（2）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱,、小組,、男女分開唱等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎,。）

6,、創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編間奏處的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作,，并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

7、延伸活動(dòng)：幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲,。

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),，利用游戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向高潮,，令人意猶未盡,。

活動(dòng)反思：

小烏龜上山坡，是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),，這首歌的旋律生動(dòng)活潑,、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng),，孩子比較喜歡,。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、熟悉歌曲旋律,，初步區(qū)分節(jié)奏的快慢并嘗試學(xué)唱歌曲,。2、初步把握音樂(lè)節(jié)奏,，試著加入肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。3、體驗(yàn)并理解小烏龜克服疲勞,，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的堅(jiān)定意志,。本次活動(dòng)一共有四個(gè)部分組成。第一部分是律動(dòng),、發(fā)生練習(xí),，主要目的是引導(dǎo)孩子初步感受《小烏龜上上坡》的音樂(lè)。第二部分通過(guò)故事的形式引導(dǎo)孩子熟悉歌詞,。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)邊操作道具邊講述以及請(qǐng)孩子有節(jié)奏的跟念部分歌詞的方法讓孩子初步的知道歌詞的內(nèi)容并來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“嗨嗨喲,、嗨嗨喲”感受節(jié)奏的停頓。第三部分是學(xué)唱,，這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先同過(guò)完整演唱請(qǐng)孩子聽歌詞,、根據(jù)回答教師出示圖譜的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)一步熟悉歌詞。再嘗試配樂(lè)學(xué)唱,。最后第四環(huán)節(jié)再加入肢體動(dòng)作表演小烏龜爬,。

活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)其中還有許多的不足：

1,、伴奏音樂(lè)太快,，對(duì)于第一次學(xué)唱的而孩子來(lái)說(shuō)太快，跟不上,。

2,、活動(dòng)環(huán)節(jié)不清晰,、時(shí)間安排不太合理，第三部分的學(xué)唱請(qǐng)孩子聽歌詞,，雖然完整唱了兩遍但是孩子還是聽不出來(lái),，延長(zhǎng)了活動(dòng)過(guò)程，最后還是教師自己出示了最后幾張圖譜,。

3,、圖譜效果不明顯，缺少重點(diǎn)的引導(dǎo)和練習(xí),。在孩子唱過(guò)兩遍后我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于兩段的歌詞分不清“爬呀爬呀用力爬,、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上,，心里樂(lè)悠悠”雖然出示了圖譜但是作用不明顯,。此外，在學(xué)唱過(guò)程中我也沒(méi)有重點(diǎn)的引導(dǎo)孩子區(qū)分這兩段的歌詞,。

4,、教師范唱時(shí)聲音沒(méi)有放出來(lái)，影響了孩子聽的效果,。

5,、教師站位和座位安排不合理。我在操作的道具的過(guò)程中站在了黑板的右側(cè),，遮擋了部分孩子的視線,。因?yàn)橛斜硌莪h(huán)節(jié)，安排成馬蹄形的位置更有利于孩子的表演和觀察,。

當(dāng)然活動(dòng)中一定還存在很多我自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的欠缺的地方,。但通過(guò)反思，我知道自己在活動(dòng)的安排上還有許多的不足,，比如環(huán)節(jié)時(shí)間的分配,、環(huán)節(jié)的連接、重難點(diǎn)的確定與解決以及對(duì)孩子反應(yīng)的預(yù)期還考慮的不全面等,，都是我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,。