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幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇一

1,、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌,，語言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練有趣,、形象生動,、瑯瑯上口。幼兒一聽就明白很容易理解,。不需要老師過多的解釋,，這樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來,。孩子從中獲得了成就感,，學(xué)習(xí)自然就有了積極性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物,，在日?；顒又形覀兘?jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材,，《綱要》中不也說：一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，基于以上對教材的分析，我確定本次活動的目標(biāo)為：

根據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況,，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣,。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦,。

3）能根據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)吃驚,、害怕、高興的情緒,，大膽進(jìn)行朗誦表演,。

重點(diǎn)：

2、活動準(zhǔn)備：

場地布置（小樹,、花草,、狼、草帽,、蘑菇若干）兔媽媽頭飾,、籃子若干

《綱要》指出：

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法：

“情景教學(xué)”對培養(yǎng)孩子情感,，啟迪思維,，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處,。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景,，在教室里做了簡單布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象,，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對學(xué)習(xí)的興趣,，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境,，仿佛置身于其中,，更好的融入自己的角色之中；

2,、示范法：

幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng),，在日常生活中我就發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動作,、口吻，可以說惟妙惟肖,，所以在本次活動中我就采取了示范法,，讓孩子們模仿老師的表情、動作,、語氣來學(xué)習(xí)兒歌,；

3,、游戲法：

整個(gè)活動我們就是以游戲的方式開展的,，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松,、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。

4、此外我還采用了提問法,、表演法,、常識激勵法等對活動加以整合，是幼兒獲得對特征的餓理解,，達(dá)到科學(xué)性,、健康性、愉悅性,、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來,，在游戲中學(xué)會兒歌,。

活動過程為：

游戲激趣（小兔采蘑菇）——體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒——朗誦表演兒歌——總結(jié)

（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣（小兔采蘑菇）

“興趣是最好的老師”活動一開始我就以‘兔媽媽帶小兔采蘑菇’的游戲引發(fā)幼兒的興趣,，孩子本來對游戲就有極大的興趣,，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子,、蘑菇…）相信他們會被深深的吸引,，很快進(jìn)入了游戲角色。

（二）分段欣賞,、表演,，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學(xué)習(xí)兒歌,，以兔媽媽的形象來引導(dǎo)孩子,，孩子們?nèi)菀走M(jìn)入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣,，不用刻意的去記憶,，學(xué)起來也非常輕松,，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來朗誦表演兒歌,，對剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固,，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化,，場景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺得新鮮,，不枯燥，所以他們又會興致勃勃的表演起來,，從而達(dá)到鞏固的效果,。

（四）總結(jié)

簡短的幾句話對孩子的表演進(jìn)行肯定，給予他們自信,，讓他們體驗(yàn)成功的感覺,。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇二

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志,。而且會詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思,？那個(gè)標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇,。正是我們向幼兒介紹社會,，以及社會生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動采取了多種多樣的形式,，讓幼兒通過找一找,，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義,，從而發(fā)展幼兒的想想力,、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會,、藝術(shù),、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運(yùn)用了多種手段,，從而達(dá)到教育的最佳效果,。難點(diǎn)是：認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意,。

通過教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認(rèn)知,，能力,，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo),，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動幼兒的積極興,，認(rèn)識常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義,。

2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和動手能力,。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志,，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖,。（可通過照圖片,、圖標(biāo),、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)）。

2、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書,，在本次活動中,，要求幼兒,，家長,，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙,、彩筆筆等制作用品等,。

教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷,，如：禁令標(biāo)志：禁止通行,、禁止進(jìn)入,、禁止鳴喇叭、禁止停車、,、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn),、交叉路口,、鐵路道口、,、軍人的標(biāo)志,、電視臺得標(biāo)志等

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版,，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

本次活動,，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊,，由淺入深，由表及里,，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造,，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系。讓幼兒在互動式,、開放式,、探究式的教育活動中，自主地,、能動地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力,、想像力、創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”,？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來,，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi),。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動,，師生互動,，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點(diǎn),，需8鐘左右,。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中,，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性,、積極性,、為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中,，與標(biāo)志零距離接觸,，通過看、摸,、聽認(rèn)識常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義?！澳阏J(rèn)識哪些標(biāo)志,？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”,。教師,、幼兒在師生互動、生生互動中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié),，需4左右分鐘,，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志,？是什么意思,，看看誰的反應(yīng)快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn),。

在游戲中幼兒對常見標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學(xué)習(xí)的主動性,，積極性被充分地調(diào)動起來

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié),，需1分鐘,，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)，請幼兒想一想,，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志,？設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志？同時(shí)把幼兒引到坐位上,。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇三

各位評委老師大家好,，我說課的題目是中班安全教育活動《陌生人我不怕》，我將從以下幾方面進(jìn)行說課,。

說課內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。”現(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童,，他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,，使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，給社會帶來極大的危害,。針對這一情況,，我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識,，提高自我保護(hù)能力,。

中班幼兒已經(jīng)有一定的語言基礎(chǔ)，思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,，而如何辨別陌生人,，靈活應(yīng)對陌生人又對幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,、相互滲透,，注重了綜合性、趣味性,，寓教育于游戲之中,。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,，懂得“不輕信陌生人”的道理,。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用,。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為：

1,、知道“陌生人”的含義，懂得不輕信陌生人的道理,。

2,、能初步識別陌生人的哄騙行為，樹立初步的防范意識,。

3,、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力,。

本次活動我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境,。

1、直觀教學(xué)法：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),，組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程,。

2,、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)置情境,，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,，并通過多個(gè)問題的討論，相互啟發(fā)和補(bǔ)充,，從而獲得正確,、統(tǒng)一的認(rèn)識。

3,、游戲教學(xué)法：在第五環(huán)節(jié)中,，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)如何應(yīng)對陌生人,，這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。

此外,，我還適時(shí)運(yùn)用提問法,、激勵法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、情境體驗(yàn)法：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,，也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí),。

2、辯論討論法：通過討論發(fā)散幼兒思維,，使幼兒得出處理問題的方法,。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力,。

3,、多感官參與法：活動中引導(dǎo)幼兒看一看，說一說,，想一想,，辯一辯等多種感官參與,，幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對陌生人的方法，提高了自我保護(hù)的意識,。

——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣,、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識,、相互討論,、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：歌曲引題,，了解哄騙

活動開始,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉,，音樂喚起了幼兒對故事的回憶,，激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問：這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢,？小兔子開門了嗎,？小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？通過提問,，幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“哄騙”的含義,。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：如果你一個(gè)人在家,，有人來敲門，你會怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷,。并追問：是所有人敲門都不開嗎,？進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會開門，不認(rèn)識的人就不開門,。為什么不給陌生人開門,？我及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：陌生人可能是壞人，我們不能輕易相信,。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,，初步樹立“不輕信陌生人”的意識。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景,。進(jìn)行提問：如果你是小雨,，會跟那位阿姨走嗎？為什么,？引發(fā)幼兒討論,。

那我們來看一下小雨到底會怎么做。看完視頻后接著提問：那位阿姨是怎么把小雨騙走的,？小雨認(rèn)識這位阿姨嗎,？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我們怎么判斷陌生人說的話是真是假呢,？通過層層提問,，引發(fā)幼兒思考，在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,，進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,，樹立“不輕信陌生人”的意識。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我接著提問:如果小雨真的被帶走的話，會有什么后果,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),，對后果進(jìn)行推測，教師及時(shí)梳理,、歸納幼兒的觀點(diǎn),，并分享給全體幼兒，從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,，堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,，牢固樹立防范意識。

活動至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,，孩子一直處于相對安靜狀態(tài),，我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演，讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí),，再次激起幼兒的興趣,，并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

接下來,，我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,，第一個(gè)：陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒：如果你遇到這種情況,，你會怎么做呢,？引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景,。根據(jù)情景提問幼兒：遇到這種情況,，你會怎么做呢？第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景,。通過情景,，提問幼兒：遇到這種情況你應(yīng)該怎么做？通過幼兒的辨析,，使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中,。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié)：美麗的森林里也有害蟲,，我們的身邊也會有壞人。遇到事情要多動腦筋,，陌生人的話不輕易相信,，陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),，做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶,。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升，并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動“陌生人我不怕”，首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,，接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,，這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化,，增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力,。

本次活動中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀,，讓課堂變得生動有趣,。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線，鼓勵,、引導(dǎo)幼兒共同討論,，分析問題、解決問題,。教師及時(shí)梳理,，歸納分享,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí),、積極互動的環(huán)境,。

以上就是我說課的內(nèi)容,，不當(dāng)之處，請批評指證,。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇四

抽到這個(gè)活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角,，幼兒興致特別高,，第二天紛紛收集玉米、大豆,、高粱,、花生、綠豆等投放在自然角,，午飯的時(shí)候,，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯,，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭論不休,，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是,，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后,，幼兒也曾就這個(gè)問題討論過，而且還爭得面紅耳赤,。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高,，他們不僅僅滿足老師所告訴的,，更希望通過自己的能力加以證實(shí)，目前,，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn),，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,，通過開展活動“生豆芽”,，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽,，他們的生長與水,、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣,。

根據(jù)新《綱要》精神,，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標(biāo)為：

1,、激發(fā)幼兒對豆子生根,、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣,。

2,、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水,、陽光的關(guān)系,。

這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲x,，主動探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高,，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上,，于是,，在活動開始前，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子,，豆子,，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子,，讓幼兒親自參加探究活動,，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)探究欲x,。而在整個(gè)活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況,，并做好記錄,，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動,，使活動重點(diǎn),、難點(diǎn)得以有效突破。本活動的難點(diǎn)是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根,、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系,，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1、對比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子,，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子,，另一個(gè)杯子不放水，2天后請幼兒觀察,，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水,。

2、對比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽,，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里,，另一個(gè)杯子放在陽臺上，1天后觀察,，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光,。

為了完成以上教育目標(biāo),，我做了以下準(zhǔn)備：

為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動,，根據(jù)教育目標(biāo),，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展,，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子,，豆子,，水盆，海綿等,，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片,。

幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)

1、黃豆,，綠豆,，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子,，紗布和海綿 ,，紙箱子，兩個(gè)大盆,。

2,、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄,。

3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上,，

4,、關(guān)于生豆芽的課件。

這些準(zhǔn)備活動,，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境,，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，二是在活動中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動目標(biāo),。

整個(gè)活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣,，活動中我主要采用以下方法：

1,、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn),，體驗(yàn)探究的樂趣。

2,、課件演示法：將泡豆子,，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件,，讓幼兒直觀,、生動、系統(tǒng),、全面的了解生豆芽的全過程,。

3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中,，引導(dǎo)幼兒觀察,，并做好觀察記錄。

這些方法的運(yùn)用,，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式,，讓幼兒通過試驗(yàn)，觀察,，通過生動形象的課件,，在快樂中習(xí)得知識，獲得經(jīng)驗(yàn),。

本次活動采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué),，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展,，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力,，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

幼兒是活動的主人,，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試,，因此結(jié)合本次活動的特點(diǎn),，我采用：1,、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,，培養(yǎng)幼兒的探究意識,。

2,、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽,，隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況,，并用繪畫或符號作記錄。

3,、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

這些方法的運(yùn)用,，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流,，用耳朵聽,，用大腦思考，全身心投入到探究活動中,，能夠有效的完成活動目標(biāo),。

問題：1、這兩盆豆子有什么不同?

2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲備,，可以鼓勵幼兒大膽交流,，在交流中獲得新知識。

問題：1,、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

結(jié)論：豆芽生長需要陽光

問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

2,、豆芽生長需要什么條件?

問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

這一環(huán)節(jié),，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)知識有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子,，觀察豆子生根發(fā)芽的情況,，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識,。

1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下,，繼續(xù)觀察,，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系,。

2、把豆芽置于真空中,，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死,，了解植物生長與空氣的關(guān)系,。

活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束,。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件,，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇五

對于本次活動的綜合評析：

本次活動材料的選擇體現(xiàn)了“生活化”的特點(diǎn),?！毒V要》用“身邊事物和現(xiàn)象”“周圍環(huán)境”“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平。教師選擇幼兒較為熟悉的生活――“搬家”作為教學(xué)活動的主要材料,，創(chuàng)設(shè)了輕松,、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于幼兒的生活,，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn),、去體會,。

教師在制定目標(biāo)時(shí)，能意識到從知識技能轉(zhuǎn)到關(guān)注“三維目標(biāo)”達(dá)成,。即關(guān)注幼兒認(rèn)知,、能力、情感三方的發(fā)展,。目標(biāo)定位符合大班幼兒年齡水平,。目標(biāo)明確了行為的主體是幼兒，陳述的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果,。但在數(shù)學(xué)情感與能力的目標(biāo)表述方面過于寬泛,，活動落腳點(diǎn)不夠明確。

教師立足于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境出發(fā),，充實(shí)創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的生活情景――“搬家”,，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感知，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的樂趣,。教師把數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)生動,、真實(shí)、可親身體驗(yàn)的生活事件和游戲情境,，為幼兒提供了可親身體驗(yàn)的生活時(shí)間,，使幼兒自然而然地與情境中的人、事物,、事件相互作用,，由境生情，由情促學(xué),，全身心投入數(shù)學(xué)活動,，體現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容就是一個(gè)情境、一個(gè)事件,、一個(gè)情節(jié)的展開,，把教材變成幼兒可操作、可感知,、可表現(xiàn)的實(shí)踐活動,。

教師已經(jīng)意識到教學(xué)應(yīng)從直接傳授為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，以幼兒的直接體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮幼兒主動性與參與性,。整個(gè)教學(xué)活動教師提供給幼兒兩個(gè)大的操作時(shí)機(jī),，讓幼兒在輕松的活動氛圍中探究與發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性,。

本次活動的操作體現(xiàn)出教師新觀念,，操作練習(xí)亦能體現(xiàn)“生活化”。教師緊密聯(lián)系生活,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境,，讓他們在活動著的環(huán)境中操作練習(xí)，促使幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，探索數(shù)學(xué)知識,，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而對數(shù)學(xué)活動感興趣,。本次活動選取生活中的實(shí)物供幼兒擺弄,，注重將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓孩子在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，自己感悟數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)給人們生活帶來的好處,。

從活動中得以看出，教師的觀念開始有所轉(zhuǎn)變,，努力成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，并讓幼兒面對生活,，通過自己的實(shí)際操作、探索和自己與客觀事物的真實(shí)接觸中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué),，發(fā)展數(shù)學(xué)，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊的實(shí)際問題,，而不是把它們作為一種知識儲備或教條,。《綱要》中指出：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑,、主動的學(xué)習(xí),。”

本次活動的內(nèi)容來源于幼兒的生活,，把生活中知識恰到好處的運(yùn)用在教學(xué)活動中,，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境并能及時(shí)地抓住教育契機(jī),，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo),，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育理念,。活動中,，教師的善于觀察,、果斷決策，針對幼兒的表現(xiàn),，尊重幼兒的活動興趣,，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性,，促進(jìn)了活動的順利開展。

（一）在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)如何處理好教師的主導(dǎo)性與幼兒主體性的關(guān)系,？

（二）在數(shù)學(xué)活動中,，教師如何為幼兒的操作過程和結(jié)果提供一個(gè)適切的交流、表達(dá)的機(jī)會,？如何與幼兒一同完成歸納,、小結(jié)和提升？

（三）在數(shù)學(xué)活動過程中,，教師如何讓幼兒有更多思考,、探索、總結(jié)的機(jī)會,？

（四）幼兒園的數(shù)學(xué)活動如何與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系,？

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇六

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，認(rèn)識牽牛花的生長特點(diǎn),。

（2）利用掛圖,，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌,，是幼兒獲得快樂,，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦,。

3,、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng),，注意力不易集中等特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓,，樹梢,，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上,，擬人化處理,，可以移動，必要時(shí)再現(xiàn)出,，以保證新鮮性,，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣,，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命,，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,，易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行,。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌,。

（1）說教法,。枯燥的說教對幼兒不起作用,，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動的個(gè)體,，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物,，不斷接受新指令,，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法,，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn),，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性,，把握每位幼兒的思維,。

（2）說學(xué)法。教學(xué)活動是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程,，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教,，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍,，課堂氣氛把握不好,，就會走向混亂,，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí),。答案明確的請幼兒集體回答,，分散型的問題請幼兒個(gè)別回答，做到動靜結(jié)合,。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面,，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒用你一句,，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣,，保證教學(xué)活動的順利完成,。

（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,，觀察掛圖,，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫,，想看嗎？

提出要求：安靜地,，認(rèn)真地看,，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么,？你還看到了什么,？

你看到的牽牛花是在什么地方的,？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

（２）,、介紹牽?；ǖ纳L特性

蔓細(xì)長，軟,，不能自己直立,，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬,，她在那呢？（出示活動牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)

（３）中間部分,，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

ａ,、示范朗誦,，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧,？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖,，聽老師提示回答,，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去,，為什么呢,？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

ｂ,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎,？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說,，幼兒大聲說,；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

ｃ,、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦,，老師一句，幼兒一句,，激發(fā)幼兒興趣

（４）延伸部分,，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢,？這種兒歌叫什么,？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（５）結(jié)束部分,，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方,，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn),。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇七

吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣,，而且新奇,。特別是在太陽底下吹泡泡,，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動,，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹,、按按的過程中,，學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂,。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、知識目標(biāo)：鞏固對紅,、橙,、綠三種常見顏色的認(rèn)識，感受色彩的美,。2,、技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫,。3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫,，注意衛(wèi)生,，體驗(yàn)活動的快樂,。活動的難點(diǎn)：學(xué)會用吹泡泡的方法作畫的技巧,?；顒拥臏?zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提,。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的積累與參與,，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實(shí)用性與作畫工具的合理性,。如選用的吹泡泡的工具,，是特別長的吸管──這是因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全,。畫紙是每組一張,，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住,，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔(dān)心會吹出紙外,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學(xué),?；顒又形疫\(yùn)用了1、情景教學(xué)法：在活動中,，我創(chuàng)設(shè)了“小魚吹泡泡”這樣的情景,，讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動中去。2,、觀察法：在活動開始時(shí),，請幼兒仔細(xì)觀察泡泡水的顏色。通過觀察,，使幼兒對顏色進(jìn)行辨別,。3、提問法：對幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問,，有助于幼兒對顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識,。活動中孩子們運(yùn)用了1,、多種感官參與法,。幼兒在活動中通過看一看、說一說,、吹一吹,、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗(yàn),。2,、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學(xué)習(xí),，獲得泡泡畫的技能,。操作法對幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié),。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會,，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中,，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料,，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能,?；顒右沧C實(shí)了這一點(diǎn)，第一個(gè)上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了,。

總的設(shè)計(jì)思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動目標(biāo)要求,，設(shè)計(jì)以“向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué),?；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽?dǎo)入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認(rèn)識）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習(xí)→活動評價(jià)（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）,。（具體的活動程序見活動教案）

情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意,，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學(xué)習(xí)的動力,，所以在看教師繪畫的時(shí)候,，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣,，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣,，由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力，積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒對美術(shù)課產(chǎn)生喜愛之情,。活動中,，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作,，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒?，活動中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求,，比如泡泡水要放在桌子的中間,，只能吹,，不能吸,，還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見,！

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇八

一,、說內(nèi)容：人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《do-re-mi》,、《孤獨(dú)的牧羊人》

二,、說教材：歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球,，成為全世界人民喜愛的歌曲之一,。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度,，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,，情緒沒有較大的起伏，歌曲通過對雪絨花的贊美,，抒發(fā)了對大自然的熱愛,，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福,。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,，還有兩首情緒歡快活潑,、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,，感受歌曲形象和情緒,，擴(kuò)大音樂視野。

三,、說教法,、學(xué)法：1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境,、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情--聽《do-re-mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》,。

2,、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段,，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式,、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維,。

2,、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,，解決歌曲難點(diǎn),。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律,，以表達(dá)歌曲的情緒,。

3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的,，以便更好地理解作品,。

四、說教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情境： 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,，,。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動,，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事,，70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,，有一位叫瑪麗亞的年輕修女,，她性格活潑、美麗善良,，喜歡唱歌,，會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮,、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師,，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育,，并得到慈母般的溫暖,。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,，對影片產(chǎn)生好奇感,，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do-re-mi》。

2,、猜謎導(dǎo)入歌曲：一說到猜謎,，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片,，讓學(xué)生猜植物,，我再介紹雪絨花的得名?！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛,。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀,。

3,、學(xué)唱歌曲： （1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音,，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號,，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么,？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,，很快能解決剛才的問題，再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后,，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,，解決歌曲難點(diǎn),。

（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題,，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒,。學(xué)生唱好歌曲后我提問：“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢,？歌聲很動人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好,，情感的表現(xiàn)很重要”,。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

4,、拓展感受：學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞,，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同,，英語里有些音要連讀,。教讀edelweiss,，evry，greet,，blossom,，bloom，grow,，bless等英文單詞后,。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

5,、欣賞電影歌曲片段：學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,，對歌曲的表現(xiàn)形式,、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,，才使《音樂之聲》更加吸引人,。音樂課帶給我們快樂、歡笑,、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛,。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室,，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,，同時(shí)受到愛國主義的教育。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇九

1,、活動生成的原因：地球這一人類共同的家園正面臨著污染蔓延和生態(tài)平衡的變化的嚴(yán)峻形勢,。這一現(xiàn)象越來越受到人們的重視。但是正如一句公益廣告詞所說：“您已意識到環(huán)保的重要性,，只是需要做得更徹底,。”因此我設(shè)計(jì)了這一親子活動,，讓“節(jié)約用水”這一行動進(jìn)入家庭,，充分利用家庭資源讓環(huán)境教育從幼兒園走向社會。

我班幼兒雖然知道要節(jié)約用水,，他們一邊說節(jié)約用水,，一邊在洗手、喝水,、上廁所等過程中浪費(fèi)水,，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，目的是:讓幼兒通過感知、討論,、動手合作設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖等一系列活動,，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起從現(xiàn)在做起,，能承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任,。

教材簡析：《節(jié)約用水》是一節(jié)大班社會親子活動,。通過家長和孩子一起看錄相,、設(shè)計(jì)節(jié)水流程圖、送標(biāo)志等活動,，增進(jìn)了家長和孩子之間的關(guān)系,，幼兒總結(jié)出節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)并自愿去宣傳他人。

目標(biāo)的依據(jù)是什么呢?《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)：以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定?！鞍＠锟松J(rèn)為：“如果父母能積極支持兒童從事的游戲和智力活動,，兒童就會發(fā)展更多的自主性?！逼喗艿赖抡J(rèn)知發(fā)理論認(rèn)為：“要使兒童從自我中心實(shí)在論中解放出,，最重要的途徑是與同伴發(fā)生相互作用?！?/p>

根據(jù)我班幼兒實(shí)際情況①幼兒雖然知道節(jié)約用,，但是在生活中確實(shí)存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象②已具有繪畫環(huán)保標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，但部分幼兒動手能力較差,。③家長非常支持本班的保教工作,。④幼兒特別喜歡看電視，發(fā)現(xiàn)電視中有自己會更加興奮,。

因此我制定了三條目標(biāo)：

1,、從身邊小事做起，通過討論積累節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

2,、喜歡參與創(chuàng)造性的制作活動，培養(yǎng)節(jié)水意識,。

3,、感受與同伴、家長合作的快樂,。

材料是為目標(biāo)服務(wù)的,，為了達(dá)到目標(biāo)我做了充分的準(zhǔn)備,，它包括：

1、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

①影像資料：電視,、錄音機(jī),、攝像機(jī)、鋼琴曲磁帶,。

②美術(shù)制作材料：水彩筆,、蠟棒、剪刀,、膠水,、8k白紙、透明膠布若干,。

③環(huán)境材料：環(huán)保圖片若干,，節(jié)水標(biāo)語，節(jié)水標(biāo)志若干,，家庭節(jié)水流程圖一幅,，節(jié)水衛(wèi)士標(biāo)志若干，小星星標(biāo)志若干,。

2,、教師素質(zhì)的準(zhǔn)備：

①心理準(zhǔn)備：頭腦要清晰，心中做到有條理,，充分考慮到在活動中可能要出現(xiàn)的情況,，若出現(xiàn)該怎么辦，該說些什么,。

②技能準(zhǔn)備：由于這個(gè)活動要用攝像資料,、節(jié)水流程圖，所以我必須做到：

a,、錄像的錄制與播放,。

b、簡筆畫的基本技能,。如：花盆,、衣服等的畫法和流程圖的制作。

3,、幼兒的準(zhǔn)備：

①知識經(jīng)驗(yàn)的積累：水有哪些作用?沒有水會發(fā)生什么情況?這些經(jīng)驗(yàn)在活動前要掌握,。

②技能經(jīng)驗(yàn)的積累：會畫實(shí)物的簡筆畫，會制作環(huán)保標(biāo)志,。

4,、家長準(zhǔn)備：

通知家長活動的時(shí)間，向家長交待一些活動中必要的常規(guī),。

以上這些準(zhǔn)備活動要充分,，力求達(dá)到每個(gè)材料都必須能為《節(jié)約用水》的目標(biāo)服務(wù),。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況和說說這個(gè)活動的重點(diǎn)：讓水勤勞起來，多做幾份家務(wù),，盡量減少凈水的使用,。

而這個(gè)活動的難點(diǎn)是什么呢?就是怎樣才能做出最節(jié)約用水的流程圖來。

如何去突破重難點(diǎn)呢?幼兒做游戲→討論→總結(jié)節(jié)水經(jīng)驗(yàn)→在家長的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出流程圖,。

我的這個(gè)活動采用了①討論法：幼兒通過討論,，自己積累節(jié)水經(jīng)驗(yàn)②情景教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音樂,、錄像等手段讓幼兒理解節(jié)約用水的重要性,。③圖表法：理清思路，一目了然④表揚(yáng)法：鼓勵幼兒⑤對比法：將浪費(fèi)水的現(xiàn)象與水的重要作用進(jìn)行對比,，使幼兒明白節(jié)約用水的重要性,。

采用①自主的學(xué)習(xí)方法,，自己去分析,、討論怎么樣去節(jié)約用水;②合作式的學(xué)習(xí)方法，幼兒與家長合作制作節(jié)水流程圖,，節(jié)水標(biāo)志;③創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)方法,，設(shè)計(jì)出具有自己家庭特色的流程圖來。

㈠創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引出“水”的主題：

首先播放一段流水的聲音，請幼兒說出哪里有水,，引出家中的自來水,。其次通過討論水有什么作用，從身邊的小環(huán)境中和周圍的大環(huán)境中去了解水的重要性,。

㈡播放錄像引起興趣,，總結(jié)出如果浪費(fèi)水，地球就會遭殃,。由水的作用引出問題：他們做得對嗎?幼兒帶著問題觀看錄像,。然后進(jìn)行第二次討論：如果沒有水天池就會干的，花也會死的,，地球就有會有人存在,。

㈢第一次區(qū)域活動：

家長和幼兒共同制定節(jié)水流程圖，并展示最節(jié)約用水的流程圖,，鼓勵,、獎賞有新意的流程圖。

㈣第二次區(qū)域活動：

提出問題：怎樣讓更多的人知道節(jié)約用水呢?引出由家長與孩子共同制作環(huán)保標(biāo)志和節(jié)水標(biāo)志去宣傳他人,。

這些標(biāo)志做出來,，怎么樣讓更多的人知道呢?就由小朋友來當(dāng)義務(wù)節(jié)水宣傳員,，拿著節(jié)水標(biāo)志去到中班、小班張貼在水龍頭上方,，并向小朋友們宣傳,。

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

⑴家長工作和幼兒前期工作沒有做好,，在活動中幼兒和家長的嘈雜聲較大,，以致于聽不清教師的指令，無法了解幼兒介紹流程圖的情況,。

⑵在制作流程圖中家長有包辦現(xiàn)象,。

⑶在討論中，幼兒的知識面較狹窄,，只發(fā)現(xiàn)生活中的小問題,，而沒有考慮到生產(chǎn)建設(shè)等方面的大問題。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇十

：

童話故事《會動的房子》是幼兒園中班語言教育活動上的一個(gè)動聽的故事,。說的是一只粗心的小松鼠卻有這樣一端美妙的經(jīng)歷,。作品把我們帶進(jìn)了有風(fēng)、海浪聲,、馬蹄聲的大自然交響曲中,，而這只是因?yàn)榇中牡男∷墒蟀逊孔釉煸诹藶觚數(shù)谋成希适鲁錆M諧趣,，卻又合情合理,，結(jié)尾處才解決了一開始便出現(xiàn)的懸念。

小烏龜和小松鼠走過的路,，展示了博大美妙的自然界,，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體味到生活的美,。故事通過形象生動的語言,，擬人化的表達(dá)方式，便于讓幼兒理解故事的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),。通過欣賞,、表演、游戲,、續(xù)編等方式,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力,、語言表達(dá)能力,。

：根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)置以下教育目標(biāo),。

1,、引導(dǎo)幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題,，感受作品中清新的畫面,。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋和大膽想像、創(chuàng)造的習(xí)慣,。

3,、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響,。

本次教學(xué)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和主題,，感受作者熱愛自然,、熱愛生活的情感。

：本次活動的教學(xué)難點(diǎn)是記住故事中的對話并運(yùn)用豐富多彩的語言表演故事,。

從幼兒興趣出發(fā),，運(yùn)用多媒體教學(xué)和為幼兒制作的可操作的教具,，形象生動,，幼兒可以自己邊操作邊講述故事,，充分調(diào)動幼兒的積極性,，鼓勵幼兒大膽想像、積極的說,、大膽表演,，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力,、語言表達(dá)能力,。通過運(yùn)用觀察法、提問法,、討論法多種方法，加深幼兒對故事內(nèi)容和主題的理解,。

利用課件,，讓幼兒通過欣賞,、提問,、討論,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。運(yùn)用操作教具,，進(jìn)一步提高幼兒興趣，練習(xí)對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。引導(dǎo)幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，大膽說、大膽想像,，可以分組進(jìn)行表演,，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,。在區(qū)域活動里,，幼兒運(yùn)用多種材料,，各種游戲方法,，在輕松的環(huán)境里,，來表現(xiàn)自己,，使幼兒的綜合能力都得到提高,。通過欣賞,、講述、討論 ,、表演,、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望,，引導(dǎo)

幼兒大膽想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

（一） 提出問題：“房子會動嗎”,？但是,，小松鼠卻蓋了一間會動的`房子，你們想知道是怎么一會事嗎,？引出故事,。

（二） ：

利用課件,，講述故事，通過提問：房子為什么會動,？他們到過哪些地方,？聽到了什么聲音？一系列的問題,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜,？教育幼兒做事情要仔細(xì)認(rèn)真,，不能粗心大意，要學(xué)習(xí)烏龜樂于幫助別人的好品質(zhì),。幼兒利用操作教具,，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片）,，一邊操作一邊學(xué)習(xí)對話,，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒表演故事,。表演時(shí)，幼兒可以分組進(jìn)行,，讓每個(gè)幼兒都有表演的機(jī)會,，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像,。

為幼兒準(zhǔn)備多種材料,，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動,。

美工區(qū)——繪畫：他們又去哪了,？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像,，積極動腦,。引導(dǎo)幼兒續(xù)編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音,。引導(dǎo)幼兒用語言表述自己想像中畫面內(nèi)容,。并運(yùn)用象聲詞編進(jìn)自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽,。

表演區(qū)——表演游戲：會動的房子

幼兒通過扮演故事中的角色,、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境,，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)構(gòu)區(qū)——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子,。

評價(jià)活動：幼兒區(qū)域活動時(shí),，教師要多運(yùn)用鼓勵的語言，讓幼兒充分發(fā)揮積極性,，使幼兒各方面的能力都得以提高,。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇十一

綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話,，能清楚的說出自己想說的事?！敝朴喠私虒W(xué)目標(biāo)：

1,、豐富逛商場的知識經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。

3,、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法,。

第一種方法示范模仿法,，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿,，語言活動中示范模仿法也是十分重要,。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法,，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言,。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范,。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,，生活經(jīng)驗(yàn)講述必須有一定的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)充分起到作用,，讓幼兒把經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗(yàn)有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦,，原來每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊,，你能講給大家聽聽嗎?”引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié),、串聯(lián)完整,。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用,、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,。

根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個(gè)別差異的原則,。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo),。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法,。講述必須有條理，才能讓人聽明白,，在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)出來。

第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題：運(yùn)用實(shí)物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒,?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,，是商場,，是哪個(gè)商場你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開講述,，包含我五個(gè)環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),。自然的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述,。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，觀察幼兒的反應(yīng),，傾聽幼兒的講述內(nèi)容,。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,，根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗(yàn)和幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶,。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述,。

第三部分活動結(jié)束，由于活動時(shí)間有限,，幼兒都想上來講的愿望又很迫切,，因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,，在音樂中結(jié)束本次活動,。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”,，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時(shí)的講述,。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”這一要求。

在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好節(jié)奏速度,，在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度,，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,，在實(shí)際的教學(xué)活動中,，教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇十三

一,、說教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育,，接受民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片,，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,，對幼兒來說是非常有趣的,，也具有可接受性,。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題,。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序,；理解含義,；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知,。

二,、說活動目標(biāo)

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念,。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,，我確定以下活動目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序,。

2,、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷,。

3,、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

（二）活動重點(diǎn),、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序,；由于十二生肖的輪回具有抽象性,，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點(diǎn),。

三,、說教法

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1,、通過故事,、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性,，讓學(xué)生明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動,，它具有聚教育性,、娛樂性,、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動的中,，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點(diǎn),。

2,、借助鐘表。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ),，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理,，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,，這樣將抽象的知識具體化,，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,，是突破知識難點(diǎn)的有效手段,。

3、雙主體互動模式,。

師幼互動,、幼幼互動是本次活動的最大特點(diǎn)，一方面,，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí),，探索問題,，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著,、組織者、促進(jìn)者,，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

四,、說學(xué)法

整個(gè)活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說,、看看,、想想,、聽聽、演演,、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

五,、活動準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干,。十二生肖的故事,、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌,。

2,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相,，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表,。

六,、說教學(xué)過程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一,、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲,。為了激發(fā)幼兒活動積極性,，教師運(yùn)用激勵機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的學(xué)生,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物,，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,，答題又好的小朋友，你們看好不好”,。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎一個(gè)屬相飾物,。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎,？屬啥的,？

2,、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了,？

3,、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,，獎勵機(jī)制,，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識,，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒園說課稿小班 幼兒園說課稿一等獎篇十四

一,、說教材：

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界,，生活著新奇的生物,。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引,。而作為美術(shù)教學(xué),，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),，對未知的海底世界充滿了好奇,，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫,、泥工,、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好,。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物,，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征，色彩變化,，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼,、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué),，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

幼兒園大班美術(shù)說課稿：《海底世界》

二 說教學(xué)目標(biāo)

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué),，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度,。

三 說教學(xué)準(zhǔn)備

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作,。本次教學(xué)中,，我除了供給彩紙,、剪刀,、固體膠,、水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法,，可以用記號筆描線,，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚,，而且掌握了畫魚的基本技能,。

四、說教法：

在此次教學(xué)中,，我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始,，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，教師作為教學(xué)的組織者,，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察,、去發(fā)現(xiàn),。

2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子,，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,，還有海底世界的大背景圖,，讓孩子置身于海底的感覺。

五,、說學(xué)法：

1.觀察法

2.嘗試法

六 說教學(xué)過程

1 導(dǎo)入部分,。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣,。然后播放光碟,，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎,？身上有什么樣的顏色和花紋,？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多,，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣,。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的,。

3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后,，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物,。

4. 隱性示范,，幼兒思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣,？在提出這個(gè)問題之后,，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試,。在次過程中讓幼兒思考怎么布局,？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物,？

5、介紹操作材料,，幼兒動手操作

帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻,，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,，簡要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,，通過剪貼,、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界,。老師巡視整個(gè)操作情況,，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,，材料選擇得當(dāng),，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材,，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,，所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒,，相互交流,，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣,。

6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,，互相說一說自己畫的是什么。