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幼兒園小班說課稿篇一

我對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園比較了解,，一是因?yàn)椴苣翀@長和我是同學(xué),，二是我經(jīng)常下到實(shí)驗(yàn)二園聽課。對第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念和教學(xué)理念非常了解,，對二園教師的教學(xué)風(fēng)格亦比較了解,。

二園“參與、創(chuàng)新、特色,、發(fā)展”的辦園理念中,，讓孩子“參與”是做的特別到位的，每一名教師都是孩子活動(dòng)的參與者,、合作者,，引導(dǎo)者，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)孩子們參與的都特別投入,。二園的教學(xué)理念是“興趣引領(lǐng),，互動(dòng)生成”，他們不是為了教學(xué)活動(dòng)而教學(xué),，而是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)生成活動(dòng),，以興趣激發(fā)興趣，以興趣培養(yǎng)興趣,，以興趣引領(lǐng)興趣,，并且能將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容以相互滲透、相互銜接的主題教育的形式來呈現(xiàn),。

本次我們聽的是姜一帆老師執(zhí)教的主題活動(dòng)：《美麗的唐裝》,。本課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了二園的教學(xué)理念,。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確,，教學(xué)中突出幼兒的主體地位,，同時(shí)也關(guān)注到了幼兒的個(gè)體差異，遵循了幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注重培養(yǎng)幼兒的各種能力，激發(fā)出了幼兒對美的感受與對藝術(shù)的喜愛,。課堂開放而富有活力,。應(yīng)該說，這是一堂幼兒感興趣的綜合活動(dòng),，也是一堂很有創(chuàng)意的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng),，藝術(shù)的表現(xiàn)形式讓人感到耳目一新。

本次教學(xué)的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

氛圍,；本次教學(xué)中,，教師用到了實(shí)物唐裝和多媒體資源，給幼兒視覺上的感受很深,，教學(xué)資源具有開放性,。

二、 姜老師指導(dǎo)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)幼兒都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),，幼兒的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示,。

三、 豐富的創(chuàng)作材料,，如芹菜根,，小吸管，水彩筆帽等材料激發(fā)著幼兒的探究欲望與創(chuàng)新意識,，為幼兒提供了直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

在這樣一個(gè)輕松,、活潑,、和諧、互動(dòng),、探究,、創(chuàng)新、開放的情境教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒在樂中參與,，在樂中嘗試，學(xué)習(xí)到了藝術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),，品嘗到了藝術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

本次聽課，我再一次感受到了姜一帆老師教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，也感受到了她對孩子的親切與關(guān)愛,，更感受到了她不一樣的教育機(jī)智和思想內(nèi)涵，她是一位很有思想的年輕教師,，也是一位很有創(chuàng)新意識,、很熱愛幼兒教育事業(yè)的年輕教師。一是她課前準(zhǔn)備充分,、教具齊全,、課件精美、教案熟練,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確,、重難點(diǎn)把握得當(dāng),，活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理,，活動(dòng)先易后難，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤等，教師自然的教態(tài),，清晰的語言,，及語言表述的準(zhǔn)確，操作演示的熟練和幼兒參與率高等,，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體幼兒,，關(guān)注幼兒身心和諧健康發(fā)展的要求。

當(dāng)然,，在賞評的同時(shí),，我也有以下思考：

1、幼兒自由想象創(chuàng)作的難度空間是否可以再增加,？大班年齡段的幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)方式,，印畫的探究模式相對于這個(gè)年齡段的幼兒可以再深化一些，讓幼兒多方位的進(jìn)行藝術(shù)探究,。

2,、本次教學(xué)以藝術(shù)為主，與社會領(lǐng)域相融合,，幼兒的社會性體驗(yàn)可以再稍增加一些,。

張衛(wèi)民在兒童藝術(shù)教育創(chuàng)新論中說過：沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒有藝術(shù)的教育是蒼白無力的教育,，沒有藝術(shù)的教育是枯燥無味的教育,，沒有藝術(shù)的教育就是沒有完全的素質(zhì)教育。幼兒園藝術(shù)教育是幼兒接受藝術(shù)教育的起點(diǎn),，它在陶冶幼兒審美情感,，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，啟迪幼兒智慧,，發(fā)揮幼兒想象力,，養(yǎng)成幼兒健全人格等方面，有奠定基礎(chǔ)的作用,。第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的教育活動(dòng),，真正的做到了,，給孩子們一個(gè)幸?？鞓返耐辏尯⒆觽冊诿恳淮位顒?dòng)的參與中,，都有創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中展示自己的特色,，在特色的魅力中發(fā)展自己，二園也正是在這樣的一個(gè)辦園理念過中,，不斷的向前發(fā)展,。

幼兒園小班說課稿篇二

前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué),，有幸參加了這次聽課,，真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課,。在這節(jié)課上,，我們看到邵xx老師有了一個(gè)全方位的提升。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心,，以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動(dòng)力，關(guān)注全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動(dòng),、探究的愉快氛圍中進(jìn)行,。

采用情境教學(xué)的方法，依學(xué)生的年齡特性,，以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課,，并以此為情境線索，貫穿始終,。師播放《海浪》音效,，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí),，以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主走進(jìn)音樂去感受體會音樂之美,，整節(jié)課都在《小螺號》輕松,、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成,。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,，如行云流水，于無痕處漸入佳境,。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進(jìn)入音樂,，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進(jìn)地體會音樂之美,。整節(jié)課渾然一體,，完整流暢,，從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破,，環(huán)環(huán)相扣,，自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié),，又相互溝連,，體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段,，邵xx老師抓住歌曲的重點(diǎn),、難點(diǎn)，以富于情趣的問題,，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去嘗試，去感受,。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正,，并適時(shí)地進(jìn)行示范，很好地解決了歌曲中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱,，先感受后模仿的方式,，先后運(yùn)用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法,，帶領(lǐng)學(xué)生在模唱,、填詞唱、跟唱,、示范唱,、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美,，旋律美,，從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊,。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué),，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲,。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色,，一起討論如何創(chuàng)編動(dòng)作，每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù),，每一個(gè)都能自我表現(xiàn),，活動(dòng)有序而生動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,，使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”,。

通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心,、周密細(xì)致,，她的每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我借鑒，也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí),。有了這次的觀摩聽課,，我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華,，在一次次的學(xué)習(xí),、實(shí)踐、體悟中,，逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),，使自己不斷地去完善教學(xué)，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課,！

幼兒園小班說課稿篇三

在活動(dòng)中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去記錄,、去思考,、滿足了幼兒好奇、探索,、希望嘗試的欲望,。排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,，提供豐富的操作材料,，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索,、發(fā)現(xiàn),，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進(jìn)行排序活動(dòng),。

一,、選材貼近生活,，《綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。所以王老師選取的這個(gè)內(nèi)容是來源于生活的,。另外，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，利用孩子平時(shí)經(jīng)常玩拼圖這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來展開活動(dòng),，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

二、教學(xué)目標(biāo)比較全面,，基本上涵蓋了情感,、知識和能力，符合《綱要》要求,。

三,、教師的準(zhǔn)備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性,、科學(xué)性,、可操作性。在活動(dòng)中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料,，鼓勵(lì)幼兒通過操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去記錄、去思考,、滿足了幼兒好奇,、探索、希望嘗試的欲望,。

四,、教師的教學(xué)思路比較清晰，很好地展示了活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),，即認(rèn)識圖形,，激發(fā)興趣—拼拼圖形，記錄結(jié)果—二次操作,、多種組合—交流分享,，總結(jié)延伸。整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。活動(dòng)中,，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣,。

五、教師的教學(xué)方法是多樣的,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法,、操作法和記錄法等,。

六、在教學(xué)形式上,，教師能較好地采用個(gè)別,、集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的形式。

建議：

1,、在二次操作中,，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種組合,，幼兒操作后,，教師也可以作一下簡單的記錄，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律,。

2,、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂,，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感,。

3、兩張記錄表的制作上,，是二合一的,。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來,。在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙,，這就間接的造成了時(shí)間的浪費(fèi)性,。

幼兒園小班說課稿篇四

《蔬菜印章》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力,，課堂開放,，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一節(jié)讓孩子感興趣,，在活動(dòng)中并能運(yùn)用工具進(jìn)行大膽表現(xiàn)的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課,。

蔬菜印章是我們大班區(qū)域活動(dòng)時(shí)的內(nèi)容之一，孩子們對于制作印章很感興趣,。但對于如何使用刻刀制作印章,，并不清晰。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實(shí)際需求,，活動(dòng)設(shè)計(jì)很有價(jià)值,。讓孩子們在學(xué)會使用刻刀的同時(shí)，尊重了孩子們自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn),。

朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰,，技能技法術(shù)語專業(yè),，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)把握得當(dāng),，課堂結(jié)構(gòu)合理，說明朱老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法孩子更容易接受,，下足了功夫。作品展示的展架設(shè)計(jì)新穎,、獨(dú)特,，還將廢舊材料合理利用。值得我們學(xué)習(xí),。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與孩子的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了讓孩子自主表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會和條件。營造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達(dá)和表現(xiàn),。呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。

幼兒園小班說課稿篇五

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)《心理健康教育》二年級第二單元第六課 “告別小馬虎” ,。本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過親身的感受，認(rèn)識到馬虎是一種不良習(xí)慣,它給自己和他人都會造成極大的危害,。從活動(dòng)中懂得消除馬虎的辦法,，以實(shí)際行動(dòng)告別小馬虎，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活好習(xí)慣,。這節(jié)課從二年級學(xué)生當(dāng)前自我需求和自我行為方式方面存在的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，使學(xué)生體驗(yàn)到自我調(diào)節(jié)給自己產(chǎn)生的積極感受，使學(xué)生產(chǎn)生自己能夠不斷完善自我的感受,。

陳老師這節(jié)課以下幾方面做得比較好：

首先,，教學(xué)目標(biāo)明確,。陳老師這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)的確立,，是在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征確定的,，活動(dòng)目標(biāo)明確具體，可操作性強(qiáng),。

其次,，教學(xué)思路清晰。本課活動(dòng)由小故事“馬虎的來歷”---- 談身邊馬虎的事---- 克服的好辦法----送寶物“聰”字來幫忙---勇闖三關(guān)：第一關(guān),，尋寶（整理書包）,、第二關(guān)，火眼金睛（找不同）,、第三關(guān),，打電話（傳話）----放飛紙飛機(jī)遠(yuǎn)離小馬虎幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，讓學(xué)生在會心的笑聲中,、愉快的游戲中提高認(rèn)識,，感悟道理，指導(dǎo)自己的行為,。通過童話故事,，游戲活動(dòng)等，讓學(xué)生親身參與,，體驗(yàn)感悟從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

第三,，活動(dòng)設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)。本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)符合二年級學(xué)生的,，活動(dòng)開展扎實(shí)深入,，給學(xué)生充分的感悟空間?；顒?dòng)中,，陳老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在課堂上創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,，靈活多樣地開展各項(xiàng)活動(dòng),，讓他們在豐富多彩的活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)習(xí),，健康地發(fā)展,。學(xué)生通過直接參與游戲、活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,，形成內(nèi)化的品質(zhì)，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),。

第四,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。陳老師在課堂中努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍,，關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀態(tài),，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的參與度,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到活動(dòng)中,，使孩子能夠親自體驗(yàn)和感悟，學(xué)生通過直接參與游戲活動(dòng),，在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦,，形成內(nèi)化的品質(zhì)，并在活動(dòng)中達(dá)到助人自助的目的,。

第五,，本節(jié)課陳老師沒有用過多負(fù)面的事例強(qiáng)化馬虎行為，而是從如何克服馬虎的方法,、有意識培養(yǎng)學(xué)生注意力方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真、用心的良好意志品質(zhì),，給孩子的是一種積極的心理暗示,。

陳老師這節(jié)課需要改進(jìn)的方面：

1、談身邊馬虎的事環(huán)節(jié)中,，學(xué)生能夠說出自己的經(jīng)歷,，但老師只給兩個(gè)學(xué)生講了自己做過的馬虎事的機(jī)會,。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該給更多的學(xué)生機(jī)會，充分說出自己的馬虎事,，找出共性問題,，并相互分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，克服馬虎的壞習(xí)慣,。教師不必顧忌學(xué)生不愿談,，讓學(xué)生認(rèn)識到，馬虎是正常的心理現(xiàn)象,，每個(gè)人或許都有過馬虎的經(jīng)歷,。老師也可以從自己的經(jīng)歷談起，拉近與學(xué)生的距離,。消除學(xué)生的顧忌,，使學(xué)生能夠暢所欲言。教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出馬虎給自己帶來哪些煩惱,，什么樣的情緒,，是學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，產(chǎn)生要克服馬虎壞習(xí)慣的強(qiáng)烈欲望,，為下面的找客服馬虎方法的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊,，達(dá)到水到渠成的效果。

2,、送寶物“聰”字來幫忙環(huán)節(jié),，可以調(diào)整到勇闖三關(guān)環(huán)節(jié)之后,，讓學(xué)生在活動(dòng)后自己體會到克服馬虎的好方法,，而不是老是說教，教給學(xué)生方法,。

3,、放飛紙飛機(jī)遠(yuǎn)離小馬虎，教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié),，教師給學(xué)生列舉了幾條學(xué)生容易出現(xiàn)的馬虎事,，欠慎重考慮例如鞋帶鈕扣系不好可能是學(xué)生能力問題，不會系,，而并非屬于馬虎,。最好讓學(xué)生寫一寫自己做過的馬虎事，而不是老師給出去選擇,。

4,、教師還需要多學(xué)習(xí)心理課程的教學(xué)方法，提高學(xué)科教學(xué)能力,。

此外,，心理輔導(dǎo)課的根本取向并不是要讓學(xué)生懂得幾條心理原理,，或掌握調(diào)節(jié)心態(tài)的方法技巧，而是促使學(xué)生在團(tuán)體的幫助下,，審視自己的內(nèi)心,，反思自我的成長，思考學(xué)習(xí),，思考自我與外界的關(guān)系，以推動(dòng)自我的完美發(fā)展,。在這樣的活動(dòng)過程中,，學(xué)生只要能在某一個(gè)問題的某一方面真正有所感悟，有所觸動(dòng),，有所體驗(yàn),，那就是一種成長，一種發(fā)展,。

我想這也是我們今后的努力方向,。

幼兒園小班說課稿篇六

歡樂鼓評課這是一首曲風(fēng)歡快、節(jié)奏分明的民族樂曲,。選材上適合大班的年齡特點(diǎn),，從活動(dòng)中葉可以看出孩子非常的喜歡，教師始終以寬松,、幽默的氛圍來引領(lǐng)孩子們走進(jìn)音樂世界,、感受音樂世界和表現(xiàn)音樂世界。整個(gè)活動(dòng)教師完全站在幼兒的角度來設(shè)計(jì),，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動(dòng)玩,、主動(dòng)地參與活動(dòng),，符合玩中學(xué)的理念。而且這位老師通過不同的教學(xué)策略充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，激發(fā)孩子主動(dòng)參與，參與的情緒高漲,、精神飽滿,，能較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)的場面，體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)帶來的成功與愉悅,。

首先,，活動(dòng)目標(biāo)的制定從孩子角度出發(fā),，包含了情感,、態(tài)度,、能力三個(gè)目標(biāo)，符合大班的年齡特點(diǎn),，根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū),，非常的適宜，而其在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行的,，重難點(diǎn)突出,。

其次，在活動(dòng)中教師突破重難點(diǎn)運(yùn)用了各種策略,，使環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，在有效的師生互動(dòng)中孩子進(jìn)行突破。有效的支架搭建體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)參與,，而不是教師的簡單說教,，我怎么跳，你們這么跳,。整個(gè)活動(dòng)中非常充分體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),，因?yàn)榻處煹膱D譜支架幫助理解了曲調(diào)、舞蹈動(dòng)作和前后順序,。難點(diǎn)前置,，順利幫助孩子掌握學(xué)習(xí)舞蹈的困難。激發(fā)了師生互動(dòng)的興趣,。還有,，手腕花這個(gè)教具的運(yùn)用為下面生生互動(dòng)中，雙圈舞中轉(zhuǎn)身方式上的難點(diǎn)很巧妙的解決了,。

整個(gè)活動(dòng)中教師的教太也非常的親切,，語言精練,，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求到位,，能根據(jù)現(xiàn)場的教學(xué)及時(shí)的撲捉到幼兒的信息進(jìn)行小結(jié)和反應(yīng)。只是建議在活動(dòng)中能多幾遍教師與幼兒的合作,。

一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美,，導(dǎo)入則很重要,。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞,。并且我們教師要苦練基本功,，這樣才能駕馭一個(gè)音樂活動(dòng)，從而提高孩子的音樂能力,。

幼兒園小班說課稿篇七

1,、內(nèi)容源于生活。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。生活中，孩子們隨時(shí)在享用著輪子給我們帶來的好處：每天來去幼兒園乘上爸爸媽媽的各種車子感受到輪子的方便,；玩扭扭車,、滑板車感受到輪子的樂趣。王老師選取這一活動(dòng),，意在引起幼兒對生活中隨處可見的輪子的關(guān)注,，培養(yǎng)小班幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和關(guān)心周圍事物現(xiàn)象的態(tài)度。

2,、材料來自生活,。

科學(xué)的探究離不開材料，材料的選取要貼近生活,，最好是隨時(shí)可得,，隨處可見的。那些精制,、特制的材料不足以滿足孩子的探究需求,，而一件普通的東西卻能折射出更多的科學(xué)概念和自然現(xiàn)象。在“有趣的輪子”活動(dòng)中,，王老師就找了一些孩子生活中常見的圖形物品,，讓孩子在玩一玩、推一推中,，發(fā)現(xiàn)圓形物品能滾動(dòng)的特點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制定和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度,，那么從王老師對此次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)制定來看，是全面,、具體的,，她從能力、知識、情感來制定的,，在目標(biāo)的制定時(shí)也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,。在活動(dòng)中，王老師也緊緊圍繞著目標(biāo)來開展每個(gè)環(huán)節(jié),。

陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界,?！蓖趵蠋煆男“嚅_始就非常注重孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于探究的操作材料,，鼓勵(lì)幼兒通過直接操作材料,，去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考,，滿足了幼兒的好奇、探究,、希望嘗試的欲望,。王老師始終為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)參與到觀察,、分類,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過孩子動(dòng)眼,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，讓孩子在師生共建的科學(xué)氛圍里體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,，同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。實(shí)現(xiàn)了“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,?！?“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心” 這一理念。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清楚,、從易到難,、層次分明。王老師從“沒有輪子的汽車”引起孩子“找輪子”的興趣,，隨后又通過孩子的猜想,、辨別、探究,、驗(yàn)證使孩子在輕松的氛圍中自然地獲得“圓圓的能滾動(dòng)的東西可以做輪子”的經(jīng)驗(yàn)，也很好的突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),。整個(gè)課堂教學(xué)有序有線,、豐富多彩,，使幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣，活動(dòng)效果好,。為孩子的可持續(xù)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ),。

教師在教育過程中承載著實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并將教育目標(biāo)內(nèi)化成幼兒的自我需要,，促進(jìn)幼兒發(fā)展的責(zé)任,。尤其是在課程建構(gòu)中，教師需要主動(dòng)的與幼兒溝通,，了解幼兒的興趣,、需要；同樣的,，幼兒也應(yīng)該主動(dòng)的與教師交流,，了解教師的想法和意圖，在彼此的溝通中融合雙方的意見,，這才是真正意義上的“師幼有效溝通”,。有這樣一句教育名言：“當(dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻開始，你對他們的教育便產(chǎn)生了,?！蓖瑯拥模爱?dāng)你出現(xiàn)在兒童視線中的那一刻起,，你與他們的溝通也就開始了,。”所以,，溝通無處不在,。它所含蓋的不僅僅是語言上的交流，它更包括了肢體動(dòng)作,、眼神,、表情、等多種非語言交流方式,。教師的一言一行,、一舉一動(dòng)、一顰一笑對于幼兒來說,，都是傳遞著信息,。王老師在這個(gè)活動(dòng)中就很注意利用各種方法和孩子進(jìn)行有效溝通，如摸摸孩子的頭,，親切的笑容,，溫柔的提醒給幼兒營造了一種輕松的氛圍，在整個(gè)活動(dòng)中，由于融洽的氣氛,，小班的孩子顯得非常的活潑,，愿意主動(dòng)探究和表達(dá)，達(dá)到了很好的師生互動(dòng)的效果,。