人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇一
圣誕老爺爺又來了,小朋友們都很高興,因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了,。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終,。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),,吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù),。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng),,而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫活動(dòng),。以孩子們感興趣的圣誕為主線,使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,,能夠基本完成爬、鉆,、跳及平衡等動(dòng)作,,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對(duì)挫折,、困難往望無以應(yīng)對(duì),,針對(duì)這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下:
1,、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬,、鉆、條及平衡的能力,。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)
2,、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神,。
3,、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì),。
本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法,,,、游戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法
運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,,幼兒年齡小,,利用多媒體動(dòng)畫能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的,、仔細(xì)的觀察,,啟發(fā)幼兒的積極思維,。
我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境,找出解決問題方法,。
用討論法是幼兒最喜歡的方法,,愛玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法,。
高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力,,就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期,因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作
1,、錄因機(jī),、磁帶
2、場(chǎng)景設(shè)置
3,、正方形,、三角形卡片若干
4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
通過以上老師使用的教法為依據(jù),,整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,,通過啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論,。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,,本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo):
(一)導(dǎo)入:在歌聲中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活動(dòng):在情景中抒情
(四)延續(xù):在擴(kuò)展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢?
導(dǎo)入:開始部分十分重要,,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,讓幼兒投入到活動(dòng)中來,,能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊,。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,,告訴小朋友,明天是圣誕節(jié)了,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇二
1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活,。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣,。然而,,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛護(hù)身體,,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,,此活動(dòng)的進(jìn)行,,可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,,熱愛運(yùn)動(dòng),,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2,、幼兒情況分析,,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,,他們從原來的生活,,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)?!断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),,可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng),。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
(1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全,。
(2)初步掌握保護(hù)自己的方法,,會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。
(3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),,我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,,是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己?;顒?dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情
講述法:如何教幼兒在生活中,,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,,通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,,
談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),,圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),,為什么會(huì)貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題,。
模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,,如:小熊怎樣做,,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了,。幼兒在回答小熊時(shí),,自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
對(duì)錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),,豐富自己的安全知識(shí)。
說學(xué)法
情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,,語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),,我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過;見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張,。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做;
談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,;
經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己
本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,,自然達(dá)成教育目標(biāo),。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片,、橡皮膏小熊、掛圖第4號(hào),、故事磁帶
2幼兒已玩過拋接球,,跑步,攀爬的游戲,,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。
(1)以進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn),。
教師:今天老師請(qǐng)來了幾位小客人,,讓我們來看看他們都是誰?
(指著小熊)它的名字叫嘟嘟,,大家都叫它小熊嘟嘟,。
(2)嘟嘟的臉上,、頭上、身上有什么,?
讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情,。
第二部分為基本部分:這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,,通過講述故事讓幼兒了解,;接著我通過仔細(xì)看,嘟嘟哪些地方受傷了,,他為什么會(huì)受傷呢,?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因,;通過幫一幫的能力所及,,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知,。
(1)小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏,?
(2)嘟嘟鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?
(3)嘟嘟臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,?
(4)嘟嘟屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,?
3、提出自我保護(hù)的方法
教師:小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,,受傷的小熊嘟嘟心里很難過,。請(qǐng)你們告訴小熊
(1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,?
(2)小熊怎樣做,,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏?
(3)小熊怎樣做,,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏,?
教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了,?!?/p>
4、看照片,,找錯(cuò)誤,,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形kU(xiǎn)動(dòng)作的照片,,讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。
教師再次出示橡皮膏小熊,,(以小熊的口吻):小朋友們,,今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎,?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>
(教師扮演小熊,,帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))
附故事:橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友,,它最喜歡和好朋友一起做游戲了,。
第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒有用于去接,,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上,。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來,。小狐貍連忙說:“別哭別哭,,貼上膏藥就不痛了?!闭f著,,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天,,小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒有扶好扶手,一下子從上面滑下來,,“咚”的一聲,,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫,。小熊“嗚”地哭了起來,。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了,?!闭f著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏,。
第三天,,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,,摔了下來,,“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫,。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,,貼上膏藥就不痛了,。”說著,,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏,。
小熊的鼻子上、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥,,小伙伴們都說:“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇三
1,、活動(dòng)來源:該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中,。眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,、手、腳,,在我們主題活動(dòng)中稱之為“六個(gè)寶”,。這六個(gè)寶,正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官,。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí),。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn)。果實(shí),,在秋天這個(gè)豐收的季節(jié),,是隨處可見的,且取材方便,。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn),。它們的形狀、顏色,、味道都是獨(dú)具特色的,,深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗,,顯然是孩子們所期盼的快樂時(shí)段,。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),,結(jié)合主題《快樂六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確立了情感,、能力,、感知方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面,,又有相互融合的一面,,目標(biāo)為:
(1)通過各種方式,提高孩子們參與活動(dòng)的積極性,,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂,。
(2)在操作中,用口,、鼻,、眼、手各種感官,,感知實(shí)物,,并能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受和想法。
(3)能了解幾種常見的剝的水果和干果,。
在這三個(gè)目標(biāo)中,,我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,將情感方面列為首位,,依次是能力和知識(shí)獲得方面,,這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標(biāo):我把重點(diǎn)定位于,,在實(shí)際操作中,,用口、鼻,、眼,、手各種感官,感知實(shí)物,,并能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受和想法,。通過實(shí)物觀察、多媒體,、實(shí)踐操作,、食物品嘗、及音樂配合,、游戲情節(jié)的貫穿來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),。
活動(dòng)難點(diǎn):在剝橘子和剝干核時(shí),,由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度,。在操作過程中,,孩子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”、“老師剝不開”的問題,。(因?yàn)?,在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候,,我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象)。當(dāng)遇到這種情況時(shí),,我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,,通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法,體驗(yàn)到自己動(dòng)手后,,獲得成功的快樂,,這是個(gè)關(guān)鍵。它對(duì)于孩子和老師來說都是一個(gè)難點(diǎn),。
活動(dòng)的準(zhǔn)備:分為活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),,吃過或看過。
活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《找找剝皮或殼的果實(shí)》,、橘子若干,、毛巾、盤子,、有殼的干果若干,、輕松愉快的音樂。
在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話,、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系,。在這種對(duì)話的氛圍中,教師和學(xué)生處于平等的地位,,都可以不受框框的束縛,,充分表達(dá)各自的意見,促使雙方都進(jìn)行積極的思考,。在這種師生關(guān)系下,,孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,新課程倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)教學(xué)具體情況,,靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,,本次活動(dòng)我采用的教法有:
1,、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,,在與材料的相互作用的過程中進(jìn)探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引發(fā)興趣后,,品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng),。第二次操作是在剝干果的活動(dòng)中。
演示法:是指教師通過講解談話,,把實(shí)物或教具展示給孩子看,,幫助他們獲得一定的理解。在本次活動(dòng)中,,通過實(shí)物投放及多媒體動(dòng)畫“各種各樣的果實(shí)”孩子們對(duì)各種有殼和無殼的果實(shí)進(jìn)行分類,。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在辨證中得出結(jié)論,,對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查,。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),,本次活動(dòng),,在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現(xiàn)的時(shí)候,,都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊?,這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng)。
此外活動(dòng)中還采用交流討論(小組,、個(gè)別,、集體)、賞識(shí)激勵(lì)法,,使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn),。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),,不僅提高了認(rèn)識(shí),、鍛煉了能力,更升華了情感,,本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1,、多通道參與法:在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出,(幼兒)能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),,交流探索的過程與結(jié)果?!耙虼嘶顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,,摸一摸,、比一比、分一分,、嘗一嘗,、說一說等多種感官的參與,在剝與品嘗的過程中,,體驗(yàn)到了無窮的樂趣,。
在第二、第三環(huán)節(jié)中,,就完成了感知特征操作分類和語言表達(dá)的目標(biāo),,同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)三,也同時(shí)得到了體現(xiàn),,主要是參與活動(dòng)的積極性,,及常見干果和水果的了解。
2,、品嘗交流(嘗試法)在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中,孩子們的控制能力弱,,為了孩子們的需求,,我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中,,幼兒也逐步意識(shí)到了小手、小嘴巴的能干,。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味,。幼兒在游戲的情節(jié)中,在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng),。
在這次活動(dòng)課中,,各個(gè)環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動(dòng)靜交替的,,它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì),。
游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣——自由探索,、交流感想——?jiǎng)赢嬘^賞,、果實(shí)分類——提升探索、果實(shí)品嘗——游戲結(jié)束,、延伸活動(dòng)本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入游戲的形式,,與開始到小豬家做客,情景相扣,,比較自然,,并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升,,讓孩子在游戲的過程中,不知不覺的獲取知識(shí),,提高能力,。
學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo),。對(duì)小班年齡段的孩子來說,,他們更為喜歡的是在游戲的情景中,在吃吃玩玩的過程中,,在快樂的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。對(duì)于六個(gè)寶的認(rèn)識(shí),在本次的活動(dòng)中,,孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn),。孩子們對(duì)自己喜歡的水果和干果,用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞,,用小手去剝剝,在輕松愉快的音樂聲中,,再用小嘴巴去嘗嘗,。從始至終,應(yīng)該說孩子們都處在一種輕松愉快的,,自主操作,、合作探究的過程中,去體驗(yàn)著六個(gè)包寶的能干,,在不知不覺中,,拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn)。因此,,我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性,,能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),貼近幼兒的生活,,選擇孩子們感興趣的事物,,運(yùn)用孩子們喜歡的方式,引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇四
下雪,、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,,對(duì)于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情,,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音,,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感,。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,,這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中,,幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞,。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語,,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,,有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
1,、認(rèn)識(shí)小狗,、小貓等幾種小動(dòng)物,準(zhǔn)確說出它們的名字,,知道叫聲,,學(xué)說象聲詞。
故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,,而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,,因此,應(yīng)該給予孩子正確,、科學(xué)的語言信息,,所以知道小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。
2,、知道冬天會(huì)下雪,,初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。
下雪,、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,,對(duì)于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,,但是他們喜歡雪,喜歡玩雪,,玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,,因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》,通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。
3,、象聲詞:汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說:你到哪兒去呀,?
故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,,如小狗、小貓,、小豬,、小雞,、小牛、小麻雀,、小老鼠等,,讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動(dòng)物聲音的“汪汪,、喵喵,、哼哼、嘰嘰,、哞哞,、嘰嘰喳喳、吱吱”,,能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞,;反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語,便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,。
活動(dòng)重點(diǎn):知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系,。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”,,并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,,并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力,。)
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成:
一,、導(dǎo)入部分通過看ppt,欣賞美麗的雪花,,激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛,。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
二,、理解故事
1,、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱,學(xué)學(xué),、說說,,幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2,、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西,,急急忙忙地走著,他們?nèi)ツ膬貉??他們?cè)谝黄鸶墒裁茨??一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子,激起幼兒的好奇心,,充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。
3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人,,讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人,。
三、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎,?沒有,,還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里,,給幼兒留下懸念,,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇五
1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,,來源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),,對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,,愛護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,,此活動(dòng)的進(jìn)行,,可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,,熱愛運(yùn)動(dòng),,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2,、幼兒情況分析,,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),,孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程,。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng),?!断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng),。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
(1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全,。(重點(diǎn))
(2)初步掌握保護(hù)自己的方法,,會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。(難點(diǎn))
(3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),,完成教學(xué)內(nèi)容,,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊,、掛圖第4號(hào),、故事磁帶
2幼兒已玩過拋接球,跑步,,攀爬的游戲,,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作
講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,,通過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,
談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),,圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)貼滿橡皮膏,,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題,。
模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,?幼答:用手接皮球,,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),,自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。
對(duì)錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),,豐富自己的安全知識(shí),。
情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),,我就通過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過,;見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張,。
游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做,;
談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色,;
經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),,我將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):
1,、情景導(dǎo)入,引出課題,,激發(fā)幼兒興趣
故事的主角橡皮膏小熊的出現(xiàn),,引起了孩子們的興趣:為什么它的身上會(huì)有那么多橡皮膏?激發(fā)孩子們解答疑問的想法,,師趁機(jī)引出課題,。
2、理解故事,,知道故事的主要內(nèi)容
這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),,我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解,;接著我通過仔細(xì)看,,小熊哪些地方受傷了,他為什么會(huì)受傷呢,?看圖講述故事,,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,,讓幼兒幫助他人,,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。
(1)小熊哪些地方貼上了橡皮膏,?
(2)鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,?
(3)臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?
(4)屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,?
3,、引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶,、抓”的動(dòng)作,,了解它的危險(xiǎn)性,,知道怎樣做才不會(huì)受傷,。
小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,受傷的小熊朋朋心里很難過。請(qǐng)你們告訴小熊:
(1)小熊怎樣做,,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,?
(2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏,?
(3)小熊怎樣做,,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏?
“小朋友謝謝你們幫助了我,,我以后再也不做橡皮膏朋朋了,。”
4,、看照片,,找錯(cuò)誤,鞏固經(jīng)驗(yàn),,讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升,。
教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形kU(xiǎn)動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。
師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,,今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>
(師扮演小熊,,帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))
附故事:橡皮膏小熊
小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了,。
第一天,,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,,小熊沒有用于去接,,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上,。鼻子碰得又紅又腫,,小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,,貼上膏藥就不痛了,。”說著,,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。
第二天,,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,,一下子從上面滑下來,,“咚”的一聲,屁股撞在了地上,,被撞得又紅又腫,。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,,貼上膏藥就不痛了,。”說著,,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏,。
第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架,。小熊沒有抓緊攀登架,,摔了下來,“咚”的一聲,,膝蓋撞在了地上,,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來,。小猴子連忙說:“別哭別哭,,貼上膏藥就不痛了?!闭f著,,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上,、屁股上,、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說:“哎呀,,小熊變成‘橡皮膏小熊了,。”
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇六
=各位評(píng)委,、各位老師同仁們:
大家好,!
今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》,這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中“好吃的水果”這一主題,,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的,、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力,、創(chuàng)造力,、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,,還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。
1,、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,,它富有營(yíng)養(yǎng),,又貼近幼兒的生活,,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種--香蕉為主體,,之所以選它,,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,,實(shí)物一出示,,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,,又有幼兒親身體驗(yàn),,讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,;既貼近幼兒的生活,,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2,、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,,他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西,,需在親身體驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3,、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo),,貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。
在生活中,,小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣,。為此,,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),,設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中,,讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我們確立了認(rèn)知,、能力,、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,,又有親身體驗(yàn)的部分,。目標(biāo)為:
1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,;
2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;
3)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。
4,、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),其滲透了語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì),、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,,大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,;難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流,、感知香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程。
對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,以游戲的形式貫穿始終,,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:注重多觀察多實(shí)踐,,使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程,。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和實(shí)用性,,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:
1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù)),;
2)方紙盒一只,,濕毛巾若干,;
3)幼兒分組呈半圓形分布做。
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,。因此,本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。
1、直觀法這里使用的是演示法,,通過演示變換實(shí)物,,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,,又好吃,,又易剝,對(duì)小班幼兒來說,,具有較強(qiáng)的吸引力,,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),,動(dòng)靜結(jié)合,,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,,集中幼兒的注意力,,便于幼兒理解,易于記憶,,從而是孩子們情緒高漲,,興趣盎然。
2,、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。
3、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線--”香蕉香蕉變變變“貫穿始終,,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4,、操作體驗(yàn)法它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法,,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體驗(yàn),,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng):第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果,;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝,、嘗一嘗,、看一看,說一說中獲得感知,,初步了解香蕉從”整體-->部分-->沒有“的漸變過程,。
此外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法,,賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法,,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),,做到寓教于樂,。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),,不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力,,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
1,、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察),、耳聽(傾聽),、腦想(想象)、學(xué)一學(xué),、說一說,、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽,,發(fā)揮想象,、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,,留下了更為深刻的印象,。
2、體驗(yàn)法心理學(xué)家指出,,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),,人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法,,以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果,。
3,、嘗試法陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),,做中求進(jìn)步,。”在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想,,做一做,,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動(dòng)中,,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì),,提高了他們的動(dòng)手能力。
開始部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,。一開始,,我就出示一個(gè)方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,,皮黃黃的,,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗俊眴栴}中表示香蕉特征的語句,,如:長(zhǎng)長(zhǎng)的,、彎彎的,皮黃黃的,,要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢,咬字要清晰,,這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,有意識(shí)地猜出老師問題的答案,。然后,,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,,肯定他們,,給予他們自信和鼓勵(lì),既吸引了他們的視線,,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。
基本部分這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始,,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信,!”這樣一說,,孩子們肯定會(huì)覺得很新奇,不管他們信不信,,我接著就已經(jīng)開始變了,,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,,變變變--(教師輕輕地把香蕉往下彎),,你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),,也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來,,教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,引導(dǎo)幼兒去想象,,對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,,并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,教師在每種變化后,,都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間,。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí)),教師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧,!”,。最后,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,,還可以當(dāng)作什么,?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想,、做一做動(dòng)作,,好嗎?”這樣,,孩子們就全都動(dòng)起來了,,他們自己想,自己做,,還可以學(xué)別人說,,學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng),。
結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程,。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么,?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,,對(duì)動(dòng)手能力較差的,不會(huì)剝的幼兒,,教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察,、想象剝開的香蕉像什么,?最后和幼兒一起分享:“下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看有什么變化,?”引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,、交流香蕉從“整體-->部分-->沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍,。
此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,,根基性,活動(dòng)性,、整體性和發(fā)展性,。
活動(dòng)組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理,,始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),,易于幼兒在輕松,、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇七
1,、教材的選擇:
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性,。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,,用手去觸摸,。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果,。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化,?!毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話:教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的興趣與需要,,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,。而應(yīng)彩云老師也曾說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活,?!辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。
2,、目標(biāo)定位:
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,,以幼兒快樂情緒的激發(fā),、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的,,在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng),,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,在活動(dòng)中獲得發(fā)展,。本次活動(dòng)目標(biāo)定為:
(1)體驗(yàn)探索聲音的樂趣,,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受,。
(2)能辨別生活中不同的聲音。
(3)在為樂曲伴奏中,,感受聲音的輕響,。
重點(diǎn):探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。
難點(diǎn):感受用力大小不同,,發(fā)出的聲音輕響不同,;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,,感受事物的相對(duì)性)根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)寶寶生活中聲音的ppt,。
(2)錄音帶:大鼓和小鼓音樂(3)每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),,黃豆若干,,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片),。
新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,,合作者和引導(dǎo)者?;顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng),。因此,在本活動(dòng)中,,教師不僅僅要用生動(dòng)的語言,,神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外,,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,,于是采用了以下教學(xué)方法:
1,、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索,。本次活動(dòng)在引起興趣后,,采取了操作,,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),,裝一裝,,聽一聽中獲得感知,探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音,。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),,它具有創(chuàng)造性,、娛樂性、教育性,。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中,,讓幼兒嘗一嘗,,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬,,來猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音,。
3、提問法:設(shè)計(jì)提問,,引導(dǎo)幼兒聽聲音,,回答問題。在一問一答的過程中,,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,。
4、演示法:通過多媒體,,把生活中的聲音放給幼兒聽,,幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),多媒體的運(yùn)用,,引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿,,使幼兒主動(dòng)探究,積極思考,,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻,。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。
多種教學(xué)方法的整合,,達(dá)到了科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。
以幼兒為主體,,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),,鍛煉了能力,,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,,幼兒采用的學(xué)法有:
1,、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,“能運(yùn)用多種感官,,動(dòng)手動(dòng)腦,,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、交流,,探索的過程和結(jié)果?!币虼?,我在活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,,拍拍,,聽聽,猜猜等多種方式的參與,,對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣,。
2、師幼合作法:心理學(xué)指出,,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),,人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子,,有聲音嗎,?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,,讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。
3,、游戲法:讓幼兒嘗一嘗,,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,,軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
采取的以上種種教學(xué)方法,,極大的體現(xiàn)“以幼兒為本“的教育理念,。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)步驟為:
激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌犚舭樽唷穱L區(qū)分——延伸活動(dòng)(1),、激發(fā)興趣“興趣是最好的老師“,,在活動(dòng)一開始,利用多媒體播放生活中的聲音,,讓幼兒用耳朵聽一聽,、猜一猜,激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音,。
(2),、動(dòng)手探索根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),,在第二環(huán)節(jié),,我為幼兒安排了動(dòng)手探索,提供了塑料小瓶,,小盆,,黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,,教師是引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,,拍拍,,聽聽,搖搖,,用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音,。
(3)、聽音伴奏在自由探索過后,,我就采取播放音樂,,,引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的小瓶子,,有聲音嗎,?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片,,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同,;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)(4),、品嘗區(qū)分小班幼兒注意時(shí)間短,,興趣穩(wěn)定性差,新異,、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意,。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗,咬一咬,,再次吸引幼兒注意,,激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同,,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(5),、延伸活動(dòng)出示裝棉花糖的瓶子,,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,,誰更像大鼓、誰像小鼓,?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了,。
附:小班科學(xué)活動(dòng):好聽的聲音(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候(老師好),。引導(dǎo)幼兒說出笑聲,、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想,、說出馬路上的汽車聲等,。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,,為大鼓小鼓伴奏1,、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦,。這里有一個(gè)瓶子,,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音),。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎,?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌“你的`小瓶子,,有聲音嗎,?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4,、出示大鼓和小鼓圖片,,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,,發(fā)出的聲音輕響不同,;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,,感受事物的相對(duì)性)(三),、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,,區(qū)別糖果的軟硬不同,,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
(四),、為“大鼓小鼓”唱歌,,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子,,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,,誰更像大鼓、誰像小鼓,?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,在新的教育歷年的熏陶下,,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng),!
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇八
洪恩幼兒英語小小班的教材,,是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力,、興趣愛好,,專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學(xué),,令我驚喜的是,,孩子們對(duì)英語活動(dòng)特別感興趣,喜歡說英語兒歌,,喜歡做手指游戲,。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特別喜歡,所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué),。
根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn),,結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境,,對(duì)英語產(chǎn)生興趣,。
這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是非常重要的,孩子剛剛接觸一門語言,,老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí),,要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
2.聽懂,、理解并會(huì)說出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的,。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼,。
這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了,當(dāng)出示手偶,,老師說hello時(shí),,孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼,。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音,。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn),我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。
小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,,但也容易分散注意力,所以教具不宜太多,,根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn),,我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”,。
本次活動(dòng)的流程:熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸
我想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn):
1.在熱身活動(dòng),,我選了手指游戲 《little bee》,在英語教學(xué)中,,熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說和做的,,而且回家后也喜歡表演,能很好地反映教學(xué)效果,。熱身活動(dòng)很多,,但是適合小小班幼兒用的很少,這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編,,比如我在活動(dòng)開始時(shí),,就作了改編:
t:clap your hands,x x x x x(幼兒按節(jié)奏拍手)
t:one two three (幼兒說four,,并坐好)
2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),,我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶,,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善,在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn),,所以我注意讓幼兒看清老師的口型,,聽清老師的發(fā)音,多次重復(fù),,讓幼兒反復(fù)練習(xí),??赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確,老師也不用擔(dān)心,,只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音,,那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。
3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),,我自編了兒歌:cat cat miao miao dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中,,復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。
4.在鞏固延伸環(huán)節(jié),,小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩,,然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌,達(dá)到復(fù)習(xí),、鞏固的目的,。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短,在活動(dòng)結(jié)束部分,,我選擇小超人這個(gè)律動(dòng),再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇九
我從三方面來說一下教材:
1,、社會(huì)現(xiàn)狀:
當(dāng)今社會(huì),拐賣少兒的現(xiàn)象屢見不鮮,。特別是幼兒園孩子,,有的幼兒因?yàn)樨潏D好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠(yuǎn)的山村;有的幼兒因?yàn)榉直娌磺逭婕偬犘拍吧说脑挾饨壖?;還有的幼兒分不清真假,,而使家庭財(cái)產(chǎn)受損,更嚴(yán)重者直接失去了幼小的生命,,以上種種情況時(shí)刻提醒教師要對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育,。
2、幼兒的年齡特點(diǎn):
小班幼兒年齡小,,無辨別是非好壞的能力,,無防范意識(shí),很容易上當(dāng),,經(jīng)不起誘惑,。如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護(hù)自己,,幼兒不易接受,。但如果通過故事,讓他們把故事中得到的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中去,,這符合他們的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,。
3,、教材本身的特點(diǎn):
《小兔乖乖》這則故事非常短小,且內(nèi)容生動(dòng)易懂,,故事中兔寶寶和大灰狼的對(duì)話充滿了童趣,,易于模仿,最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色,,所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學(xué)內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物,,要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要?!?/p>
基于教材的綜上特點(diǎn),,我從認(rèn)知、情感,、能力三方面來制定這次活動(dòng)目標(biāo),。
1、在聽聽,、說說,、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》,練習(xí)大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào),。
2,、能遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),明白不能讓陌生人隨便進(jìn)門這一道理,。
3,、在唱唱、演演的過程中鼓勵(lì)幼兒勇敢地表現(xiàn)自己,。
我從兩方面來準(zhǔn)備:
1,、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),才能提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),,所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是這次活動(dòng)成功開展的有力保障,。
①幼兒有模仿故事對(duì)話的經(jīng)歷,并已形成一定的秩序,;
②從平時(shí)與家長(zhǎng),、教師的談話中,已知父母要出門前會(huì)對(duì)自己交代些什么話,;
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:
小班幼兒對(duì)色彩鮮艷,生動(dòng)形象的事物感興趣,。為此,,我準(zhǔn)備了森林背景圖(圖上有一座能開門的蘑菇房子),三只兔寶寶和兔媽媽,、大灰狼形象各一個(gè),,配樂音樂,、錄音機(jī)。
這次活動(dòng)我分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動(dòng)
下面我具體來說一下每一個(gè)環(huán)節(jié):
(一),、激發(fā)興趣:
我通過以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來實(shí)施:
1,、出示背景圖,引起幼兒注意
問:“你知道蘑菇房里住著誰嗎,?”幼兒展開充分的想象
2,、師打開蘑菇房,揭示故事主角:“哦,,原來是小兔子一家,。”
3,、引出故事:“今天,,小兔子一家發(fā)生了一件事,想聽嗎,?”
(我采用直接提問法,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境,知道故事的主人公,,在設(shè)疑的基礎(chǔ)上,,激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。)
(二),、初步感知故事內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施:
1、初聽故事,,了解故事第一段,,解決難點(diǎn)。
師聲情并茂講述故事開始部分(背景音樂略起)
(因?yàn)樾“嘤變旱姆磻?yīng)慢,,接受新知識(shí)的速度也較慢,,所以第一遍故事必須由教師親身講述,以便幼兒聽清故事內(nèi)容,,因?yàn)橹挥性诼犌宓幕A(chǔ)上才能去了解故事,。)
我從以下幾個(gè)問題著手:
①“兔媽媽要去干什么?”
②“出門前她對(duì)三只小兔說了什么話,?”
③“你媽媽出門前會(huì)對(duì)你說些什么,?”
④“那兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔這么說?”
(“兔媽媽為什么會(huì)對(duì)小兔子說那些話”這是一個(gè)難點(diǎn),,為了解決這一難點(diǎn),,我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)“媽媽出門前為什么會(huì)交代自己一些話?!睆亩焉钪械囊恍┙?jīng)驗(yàn)遷移到作品中,,讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心,。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學(xué)活動(dòng)要運(yùn)用幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。)
2,、繼續(xù)聽教師將故事,,整體感知故事內(nèi)容。
聽完后,,我提以下幾個(gè)問題來幫助孩子梳理內(nèi)容,。
①“媽媽走后,誰來了,?”
②“大灰狼有沒有騙過小兔子,?”
③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼?”
④“大灰狼最后怎樣了,?”
(這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體,,通過四個(gè)有征對(duì)性的問題,初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò),,了解故事的情節(jié),。)
(三)、深入理解故事,,練習(xí)大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音,。
1、第二遍整體聽故事,。
師講完故事問:
①“兔媽媽出門前對(duì)小兔子說了什么,?”
②“你會(huì)唱《小兔乖乖》的歌嗎?我們一起來學(xué)學(xué)兔媽媽的聲音,?!?/p>
③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?我們也來學(xué)學(xué),?!?/p>
(在這一環(huán)節(jié)中,通過我自身的感染力,、表現(xiàn)力完整地講述故事,,幼兒在我動(dòng)情的講述下感受著故事的本身特點(diǎn)幾魅力。同時(shí)我突出了這一活動(dòng)的重點(diǎn),,感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào),。我運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學(xué)習(xí)大灰狼沙啞粗曠的聲音,。讓幼兒通過親身體驗(yàn)去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別,。)
2、分組練習(xí),,進(jìn)一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì),。
3,、個(gè)別幼兒上臺(tái)試表演。
(綱要中指出語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,我請(qǐng)幼兒自由選擇角色,,分組練習(xí),讓他們?cè)诔怀?、比一比中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,,同時(shí)我運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法,鼓勵(lì)幼兒個(gè)別上臺(tái)表演,,使情感目標(biāo)得到了很好的體現(xiàn),。)
4、集體跟錄音試講故事,。
(在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下,,我組織幼兒集體跟講故事,把活動(dòng)推向高潮,。)
5,、小結(jié):“小兔子有沒有被大灰狼騙到?”
(通過這一提問,,我揭示了這次活動(dòng)的主題,;不能隨便讓陌生人進(jìn)門,也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),。)
(四),、生活情境表演。
師扮演媽媽,,請(qǐng)一陌生的教師扮演陌生人進(jìn)行生活情境表演,。
(我通過“如果媽媽不在家,你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎,?”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗(yàn)又遷移到生活中,幼兒在情境游戲中,,生活經(jīng)驗(yàn)又得到擴(kuò)展,。)
(五)、延伸活動(dòng),,故事續(xù)編,。
由師講述故事前提;“大灰狼這回沒吃到小兔子,,很不甘心,,他回家把聲音學(xué)得和大灰狼一模一樣,而且把尾巴也裝成兔尾巴了,,那它會(huì)不會(huì)騙過聰明的小兔呢,?”
(故事教學(xué)目標(biāo)中指出:要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展和續(xù)編故事,,而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標(biāo),同時(shí)我留給了孩子充分的想象空間,,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,。)
在這次故事教學(xué)活動(dòng)中,我體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):
1,、教學(xué)內(nèi)容從生活中來到生活中去,。
2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,,層層遞進(jìn),,以互動(dòng)的方式進(jìn)行。
3,、教學(xué)程序是啟發(fā)導(dǎo)學(xué),、自主探究、遷移運(yùn)用,、擴(kuò)展想象,。
4、幼兒在“玩”,、“唱”,、“動(dòng)”中快樂學(xué)習(xí)。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇十
1,、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性,,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友,。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),,是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),,情感得到熏陶,。
2、說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):
1),、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2),、通過故事,,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀,。
3),、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3,、說活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn):
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用,;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類,。
1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法,、觀察發(fā)現(xiàn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用,。
2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同,。
1、聽兒歌《尾巴歌》,,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,,邊做邊進(jìn)教室做好。
2,、看課件《動(dòng)物的尾巴》,,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》,。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》,,教師有感情的講故事,,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4,、聽完故事后,,教師提問:
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的,?
2)小壁虎都向誰借了尾巴?
3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,,沒有尾巴會(huì)怎么樣,?
老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么,?
燕子的尾巴象什么,,尾巴是用來干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了嗎,,后來尾巴怎么樣了,?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,,能根據(jù)尾巴的特征分類,。
長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子,、小貓等,。
短尾巴的動(dòng)物:兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等,。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子,、麻雀、老鷹等,。
6,、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇十一
《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。 1、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,,有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后,、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣,。
2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活,,要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,,所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。
1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,,首先要讓幼兒了解洗手的重要性,。
2、小班幼兒洗手的方法往往不正確,,不能達(dá)到保證衛(wèi)生的要求,,所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。 3,、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力”,,要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后,,手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)讓幼兒了解洗手的重要性,。
(2)教會(huì)幼兒正確的洗手方法,。
(3)養(yǎng)成幼兒飯前便后,手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,。
《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣,,在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的,因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí),,難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣,。
1、指偶小兔是為了情景表演,,引起幼兒的興趣,,了解洗手的重要性。
2,、肥皂,、毛巾是洗手的必需品。
1,、指偶小兔情景表演—小兔生病了,。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃,否則會(huì)生病的,。
指偶小兔是為了情景表演,,引起幼兒的興趣,了解洗手的重要性,。
2,、學(xué)習(xí)正確洗手的方法:
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂,,并要搓到有泡沫,。
(3)清水沖洗干凈,,把手甩三下,不把水濺到地上,。
洗手是技能的培養(yǎng),教師需要做正確的示范,。
3,、、老師邊示范邊念兒歌:“搓搓搓,,搓手心,,搓搓搓,搓手背,,換只手,,再搓搓,沖沖沖,,沖沖手,,沖沖沖,沖干凈,,關(guān)上水龍頭甩三下,,一二三?!?/p>
兒歌可以引起幼兒的興趣,,也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。
4,、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法,。 技能的學(xué)習(xí),練習(xí)是不可缺少的,。
5,、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次。
(1)幼兒洗手,,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,,提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水,。
(2)表揚(yáng)正確洗手的幼兒,。
除了一般的練習(xí),實(shí)地洗手的練習(xí)更重要,,表揚(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手,。
活動(dòng)延伸:
1、飯前便后教師檢查指導(dǎo)幼兒洗手,。
2,、家長(zhǎng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒認(rèn)真洗手
活動(dòng)延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇十二
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng),。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。
小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化,,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。因?yàn)橛變簳r(shí)期,,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,,且能取得較好的效能。
1,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),。
2、能大膽選擇色彩印畫,,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
3、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒,。
1,、一幅大的海洋背景圖。
2,、每位幼兒熱帶魚(胸飾),、4個(gè)大小不一的瓶蓋,,抹布。
3,、已調(diào)好紅,、黃、綠,、紫四種顏色水粉,。
1、《魚兒好朋友》
a,、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。
b,、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下,。
師:小朋友看這是誰?(出示一條魚的圖片),。
師:我是一條孤單的魚,,在大海里孤單的游來游去,沒有朋友,。唉?。úシ乓魳钒樽啵?/p>
師提問:魚兒怎么了?(它孤單,,沒有朋友)
師:你們?cè)敢鈳椭覇??愿意和我做朋友嗎?(愿意?/p>
師:將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧,。
2,、引出課題
a、師:我現(xiàn)在有這么多朋友,,我好開心,,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧
提問:你們知道泡泡是什么形狀的嗎,?(圓形)
師:今天我?guī)Я嗽S多東西,,仔細(xì)看看這些東西的形狀。請(qǐng)幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡,。
b,、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個(gè)物品只能蘸一種顏色,,想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子,。
c、鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,。
d,、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,,
3、相互欣賞幼兒作品,。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡,,說說自己的泡泡是什么顏色的。
4,、結(jié)束部分
——幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室,。
幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒,為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式,,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),,本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,,而且也讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境布置,,提高每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。
活動(dòng)開始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,,讓幼兒體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,,使幼兒產(chǎn)生幫助小魚,和小魚作朋友的想法,。孩子們爭(zhēng)先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上,,一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前,孩子們很高興,。接下來引入課題,,教師示范,激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣,,印畫的效果非常漂亮,,孩子們都想躍躍欲試,幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)魚兒快樂的心情,。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),,給予肯定,提高幼兒的積極性,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇十三
導(dǎo)讀:《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,。
《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此,,結(jié)合本班幼兒的年齡特征,,確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感,。
2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),,第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),,重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,難點(diǎn)為仿編兒歌,。
1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感,。
2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內(nèi)容:蹦蹦跳
重點(diǎn):為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,,
難點(diǎn):仿編兒歌。
準(zhǔn)備:1,、背景圖三張,。
2、小圖片四張,。
形式:集體
過程:
一,、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣,。
二,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(一)逐段理解兒歌內(nèi)容,。
1,、這是誰的家?
小白兔怎樣走,?(引出蹦蹦跳)
去干什么,?
2、這是誰的家,?
小青蛙怎樣走,?
去干什么?
3,、這是誰的家,?
大袋鼠怎樣走?
袋袋里邊有什么,?
(二)整體學(xué)習(xí)兒歌,。
1,、教師師范朗誦。
2,、提問,,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3,、集體朗誦,。
4、分組朗誦,。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分,,但也是大家容易忽視的。于是,,我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來,。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,,貫穿整個(gè)活動(dòng),。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂,。但是,,效果卻不太理想:孩子們過了一個(gè)休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,,不容易記住,。其次,預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),,讓幼兒邊念兒歌,,邊做動(dòng)作由于兒歌不熟,都無法表現(xiàn)出來,,效果就不盡如人意了,。這也證實(shí),要上好一節(jié)課,,鋪墊很重要,,鋪得太多,沒有提升機(jī)會(huì),,鋪得不夠,,效果不突出。當(dāng)然,,還有許多不足之處,,應(yīng)該更投入,更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去,,使孩子的興趣更高,。
幼兒園小班說課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說課稿動(dòng)物的朋友篇十四
1、課題類型:今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》,。選擇這一主題,,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果,能說出水果的名稱,,初步了解常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。在這一課題中,我又以我愛吃的水果----香蕉為例,,創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家,。
2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活,。香蕉是幼兒生活中常見的事物,,之所以選它,是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形,、與眾不同的吃法及口味,,這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此,,我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng),,來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí),并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間,,初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、語言表達(dá)能力等,。
3、教學(xué)重,、難點(diǎn):本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí),;本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。
4、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,,語言表達(dá)能力較差,,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課,,來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力,。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了如下三個(gè)目標(biāo):
(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,,并用語言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
(2)增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí),。
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中我主要采用了以下教法:
直觀演示法:活動(dòng)中,,我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
操作體驗(yàn)法:讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法:通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力,。
以幼兒為主體,,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng),更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅,。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法:
多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。
嘗試法:通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,從而提高他們的動(dòng)手能力,。
為了達(dá)成以上目標(biāo),,更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干,;方紙盒一個(gè),;紙簍一個(gè)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),,遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入主題,、想想活動(dòng)、分享活動(dòng),、延伸活動(dòng),。
(一)通過猜謎語,引起幼兒興趣小朋友,,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,,它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的,,要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹?。我在表述時(shí)語速較慢,咬字清晰,,這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,,有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后,,我再從盒子里把香蕉拿出來,,展示給他們看,肯定他們,,給予他們自信和鼓勵(lì),,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。
(二)利用魔術(shù)游戲,,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,,并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果,。
一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問:“這可不是一只普通的香蕉,,它會(huì)變魔術(shù),,你們信不信!”這樣一說,,孩子們肯定會(huì)覺得新奇,,接著我就開始變魔術(shù)了,很自然的把他們的注意力吸引過來,。
第一種變化:香蕉橫放,,“變變變,你們看它這樣像什么,?”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),,我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法,,引導(dǎo)幼兒去想象,,有的幼兒會(huì)說(像小橋、像月亮,、像彩虹等),,此時(shí),對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定,,并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示,。
第二種變化:香蕉豎放,“變變變,你們看它這樣又像什么,?”我會(huì)模仿打電話狀,,喂,小朋友好,!幼兒模仿:老師好,!這很容易猜出是電話。最后,,還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,,還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,,想一想,、做一做動(dòng)作,好嗎,?”這樣,,幼兒邊說邊做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力,,語言表達(dá)能力,,模仿力以及動(dòng)手能力等。
(三)幼兒動(dòng)手操作,,體驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,,并注意因材施教,對(duì)動(dòng)手能力較差的,,不會(huì)剝香蕉的幼兒,,我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么,。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象,。有的幼兒會(huì)說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,,引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知,,交流香蕉的味道,同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處,。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感,。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,,養(yǎng)成良好習(xí)慣,,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
(四)欣賞《水果歌》,,延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言:你除了愛吃香蕉外,,還喜歡吃哪些水果,?幼兒根據(jù)自己的喜好,答出:蘋果,、橘子,、葡萄、草莓,、菠蘿等,。回家后和爸爸媽媽一起來嘗一嘗,、吃一吃這些水果,,說說他們什么味道,什么顏色,?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下,。最后,欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng),。
在整個(gè)活動(dòng)中,,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,,他們興趣高漲,,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,?;顒?dòng)中我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果,。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,,幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng),。