人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇一

《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動(dòng),。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露,，不穩(wěn)定,，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化,、情景化,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,，且能取得較好的效能。

1,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),。

2,、能大膽選擇色彩印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3,、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,。

1,、一幅大的海洋背景圖,。

2、每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）,、4個(gè)大小不一的瓶蓋,，抹布。

3,、已調(diào)好紅,、黃、綠,、紫四種顏色水粉,。

1、《魚(yú)兒好朋友》

a,、幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室,。

b、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下,。

師：小朋友看這是誰(shuí)？（出示一條魚(yú)的圖片）,。

師：我是一條孤單的魚(yú),，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友,。唉?。úシ乓魳?lè)伴奏）

師提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單,，沒(méi)有朋友）

師：你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑?？（愿意?/p>

師：將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友吧,。

2,、引出課題

a、師：我現(xiàn)在有這么多朋友,，我好開(kāi)心,，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問(wèn)：你們知道泡泡是什么形狀的嗎,？（圓形）

師：今天我?guī)Я嗽S多東西,，仔細(xì)看看這些東西的形狀。請(qǐng)幼兒想一想怎樣用這些東西來(lái)畫(huà)泡泡,。

b,、教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每個(gè)物品只能蘸一種顏色,，想用其他顏色要拿另一個(gè)杯子,。

c、鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,。

d,、提醒幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,，

3,、相互欣賞幼兒作品。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。

4,、結(jié)束部分

——幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。

幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒,，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫(huà)方式，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，本活動(dòng)目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方式,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，而且也讓幼兒參與班級(jí)環(huán)境布置,，提高每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。

活動(dòng)開(kāi)始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,，讓幼兒體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒,，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚(yú),，和小魚(yú)作朋友的想法。孩子們爭(zhēng)先恐后把自己身上的小魚(yú)貼到大的背景圖上,，一副美麗的群魚(yú)圖出現(xiàn)在孩子面前,，孩子們很高興。接下來(lái)引入課題,，教師示范,，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣，印畫(huà)的效果非常漂亮,，孩子們都想躍躍欲試,，幼兒在動(dòng)手操作中體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情。在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),，給予肯定,，提高幼兒的積極性。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行姐妹,，大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》,。

一,、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,，他們的交往范圍擴(kuò)大,，交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生,，所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為,，許多人都感；一代不如一代了,?？梢?jiàn)幼兒的品德教育是多么重要。針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

二,、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),，此活動(dòng)的目標(biāo)是,；1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝,、再見(jiàn)”,。2,、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,，會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝、再見(jiàn)”,?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn),，多媒體課件,，游戲體驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化,。

三,、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上目標(biāo)，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼,。

2、 材料準(zhǔn)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四,、 說(shuō)教法

新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”，的師生互動(dòng),。因此本活動(dòng)教師除了可愛(ài),，推拙的形象，飽滿的情緒影響孩子,，以自己的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：1,、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采用了提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,，有助于幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,。3,、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣

和需要的支配,。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī),。4,、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性,、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè),。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五,、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力更升化情感,，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。2,、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展,。3、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高,。采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí),。

六,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由,，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

<一>談話導(dǎo)入

一開(kāi)始我就與幼兒談話：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌,？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶,？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

<二>出示多媒體課件,，激發(fā)興趣,。

興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)>引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中,，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

<三>自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn),，讓幼兒觀看課件后,，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、合作者、支持者,。讓幼兒動(dòng)腦想一想,，看一看，說(shuō)一說(shuō),。發(fā)生了什么事,？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”。

<四>游戲體驗(yàn)法：

通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好,、謝謝,、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。

<五>家園同步

活動(dòng)結(jié)束后，要求教師和家長(zhǎng),，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇三

該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里,，通過(guò)閱讀教材,，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看,，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ),。為此,，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，我將該活動(dòng)拓寬到健康,、社會(huì)、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)故事,，能聽(tīng)懂故事大意,；2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,、學(xué)習(xí)按指令行事,；3、能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判斷,，建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系,；4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)（“謝謝”“不用謝”“不客氣”）,；5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí),；6,、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”；活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：a,、自制能懸掛娃娃三個(gè)（紅紅、明明,、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個(gè),；b、貼絨教具：房子三座,、蘋(píng)果樹(shù),、柳樹(shù)、草地,；c,、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）d,、大字卡“家”e,、幼兒語(yǔ)言用書(shū)2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲設(shè)計(jì)思路：

1,、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng),，好玩是幼兒的天性，所以,，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō),、做做、玩玩的方式,，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng),，將會(huì)受到良好的效果,。

2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景,，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系,，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ),。

（一）、開(kāi)始部分：

通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令,、學(xué)習(xí)按指令行事,；玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等,。

（二）、基本部分：

1,、以故事形式導(dǎo)入,，設(shè)置問(wèn)題情景，引起幼兒傾聽(tīng)興趣,。

教師：小朋友,，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市,。在超市里,，他們走著走著，被許多玩具吸引住了,，悄悄離開(kāi)了媽媽,，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪,，還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài),。看著看著,，因?yàn)槌欣锶撕芏?，他們突然找不到媽媽了。紅紅,、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急,。小朋友，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥?，幫他們找家?,、情景游戲《幫朋友找家》

玩法：教師出示紅紅,，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的,，門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù),，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎,？”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家,，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友,?！比缓髥l(fā)幼兒做出回答：“不用謝?！保ɑ虿豢蜌猓ㄓ猛瑯臃绞揭龑?dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家,。）（幼兒坐下來(lái)）3、引導(dǎo)幼兒討論：

（1）剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了,？（出示“家”的字卡）

（2）你是怎樣幫他們找到家的,？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明,、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征）

（3）紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了,？（通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽,。

（4）假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟,，又該怎麼辦,？（請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號(hào)碼）,。

4,、游戲《給字寶寶照相》

玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音,，然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)p4在書(shū)中找到它的照片,。

5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅,、明明,、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

6,、教師分別出示紅紅,、明明、強(qiáng)強(qiáng),，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友,，天黑了,，你們還能幫我找到家嗎？”（引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái),，并作出判斷）三,、結(jié)束部分：

1、活動(dòng)小結(jié)：a,、教師說(shuō)：“小朋友真聰明,，能幫紅紅、明明,、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家,，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵(lì)自己：一,、二,、三我真棒！

b,、朋友,，你們幫助紅紅、明明,、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎,？開(kāi)心嗎,？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒）2,、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽,，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo),，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力,、分析力、判斷力,，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助,，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)這些孩子，使他們擁有自信,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇四

一,、說(shuō)活動(dòng)教材

禮儀在生活中隨處可見(jiàn),。根據(jù)我對(duì)孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見(jiàn)面禮儀,。孩子們對(duì)于見(jiàn)面禮儀并不陌生,，見(jiàn)面禮儀是指兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見(jiàn)面禮儀,，能提高幼兒的交往能力,。大班幼兒已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，而且更加活潑,，愿意與同伴交往,，如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀，將對(duì)其一生有影響,。

二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

基于我對(duì)教材的分析，挖掘,，特制定以下目標(biāo)：

1,、了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法,。（重點(diǎn)）

2,、知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)）

3,、感受不同的見(jiàn)面禮儀和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)分析：大班幼兒的思維活躍，理解能力較強(qiáng),，有自己的思想,。見(jiàn)面禮儀有很多的種類，對(duì)于不同的見(jiàn)面者,、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見(jiàn)面禮儀,。大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人,，對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生,，尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片,、幼兒人手一份的操作圖片

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)同伴交往有一定的了解

四、說(shuō)活動(dòng)流程：

一,、談話,，激趣

（一）提問(wèn)：1,、你們和好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎么樣呢,？目的在于讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,。并拓寬幼兒的思路。

（二）播放一段視頻,，提問(wèn)：視頻中的小朋友們,、叔叔,、阿姨見(jiàn)到好朋友了,，都是怎么做的呢？目的在于讓幼兒了解見(jiàn)面禮儀的方式,、方法,，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊,。

二、植入故事,，討論

講一個(gè)故事,，在故事中“經(jīng)商的爸爸見(jiàn)到了生意上的伙伴就握握手，在公園見(jiàn)到自己的好朋友就擁抱,，并出示相應(yīng)的圖片,，并提問(wèn)：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓幼兒知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在不同的場(chǎng)合,。

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為

幼兒人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合,、人物、以及一些不同的見(jiàn)面禮儀,，連線為這些不同的見(jiàn)面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合,，鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn),。

四,、延伸

請(qǐng)幼兒在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇五

1,、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求,。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，愛(ài)護(hù)身體,，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行,，可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,，加強(qiáng)身體鍛煉，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

2、幼兒情況分析,，此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),，孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來(lái)的生活,，一下子融入到集體生活中,，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程。特別是自理能力方面,，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng),。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),，可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,，并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

(1)能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,，知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

(2)初步掌握保護(hù)自己的方法,，會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的,。

（3）能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,，是因?yàn)闊釔?ài)運(yùn)動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護(hù)自己,。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

講述法：如何教幼兒在生活中,，學(xué)會(huì)保護(hù)自我,，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,，

談話法：運(yùn)用與幼兒的談話,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),，為什么會(huì)貼滿橡皮膏,，引發(fā)到如何保護(hù)自己等問(wèn)題。

模仿游戲法：由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),，自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

對(duì)錯(cuò)辨別法：觀察照片內(nèi)容，在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),，豐富自己的安全知識(shí),。

說(shuō)學(xué)法

情境法：根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏，語(yǔ)言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色，而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過(guò),；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。

游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做,；

談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；

經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,，逐步深入,，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo),。

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片,、橡皮膏小熊,、掛圖第4號(hào)、故事磁帶

2幼兒已玩過(guò)拋接球,，跑步，攀爬的游戲,，事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作

第一部分為開(kāi)始導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境,，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí),？

（指著小熊）它的名字叫嘟嘟,，大家都叫它小熊嘟嘟。

（2）嘟嘟的臉上,、頭上,、身上有什么？

讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情,。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解,；接著我通過(guò)仔細(xì)看,，嘟嘟哪些地方受傷了，他為什么會(huì)受傷呢,？看圖講述故事,，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及,，讓幼兒幫助他人,，從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

（1）小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏,？

（2）嘟嘟鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,？

（3）嘟嘟臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的？

（4）嘟嘟屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的,？

3,、提出自我保護(hù)的方法

教師：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己，受傷的小熊嘟嘟心里很難過(guò),。請(qǐng)你們告訴小熊

（1）小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做,，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

教師打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我,，我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了?！?/p>

4,、看照片，找錯(cuò)誤,，鞏固經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形ｋU(xiǎn)動(dòng)作的照片，讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,，在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法,。

教師再次出示橡皮膏小熊，（以小熊的口吻）：小朋友們,，今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,，你們記住了嗎？那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

（教師扮演小熊,，帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,，讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)）

附故事：橡皮膏小熊

小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了,。

第一天,，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,，小熊沒(méi)有用于去接,，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上,。鼻子碰得又紅又腫,，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了,。”說(shuō)著,，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏,。

第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯,。小熊沒(méi)有扶好扶手,，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲,，屁股撞在了地上,，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái),。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭,，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著,，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

第三天,，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái),，“咚”的一聲,，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫,。小熊又“嗚”地哭了起來(lái),。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了,?！闭f(shuō)著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏,。

小熊的鼻子上,、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀,，小熊變成‘橡皮膏小熊了。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇六

1,、課題類型：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》,。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果,，能說(shuō)出水果的名稱,，初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中,，我又以我愛(ài)吃的水果----香蕉為例,，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。

2,、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活,。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，之所以選它,，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形,、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。由此,，我設(shè)想通過(guò)《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí),，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間,，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等,。

3,、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí),；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果,。

4,、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，動(dòng)手能力也較差,，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課,，來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力,。

我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：

（1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

（2）增強(qiáng)幼兒愛(ài)吃水果的健康意識(shí),。

（3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí),。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動(dòng)中,，我以生動(dòng)形象的直觀演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅,。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

嘗試法：通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的'動(dòng)手能力,。

為了達(dá)成以上目標(biāo),，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干,；方紙盒一個(gè),；紙簍一個(gè),。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),，遵循由淺入深,、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題,、想想活動(dòng)、分享活動(dòng),、延伸活動(dòng),。

（一）通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣小朋友,，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的,、皮黃黃的,，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹浴Ｎ以诒硎鰰r(shí)語(yǔ)速較慢,，咬字清晰,，這樣幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問(wèn)題的答案,。然后,，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看,，肯定他們,，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線,，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣,。

（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中,，我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果。

一開(kāi)始,，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn)：“這可不是一只普通的香蕉,，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信,！”這樣一說(shuō),，孩子們肯定會(huì)覺(jué)得新奇，接著我就開(kāi)始變魔術(shù)了,，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái),。

第一種變化：香蕉橫放,，“變變變，你們看它這樣像什么,？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá),，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象,，有的幼兒會(huì)說(shuō)（像小橋,、像月亮、像彩虹等）,，此時(shí),，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示,。

第二種變化：香蕉豎放,，“變變變，你們看它這樣又像什么,？”我會(huì)模仿打電話狀,，喂，小朋友好,！幼兒模仿：老師好,！這很容易猜出是電話。最后,，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,，想一想,、做一做動(dòng)作，好嗎,？”這樣,，幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，模仿力以及動(dòng)手能力等。

（三）幼兒動(dòng)手操作,，體驗(yàn)分享樂(lè)趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的,，不會(huì)剝香蕉的幼兒,，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開(kāi)的香蕉觀察想象香蕉像什么,。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象,。有的幼兒會(huì)說(shuō)（像小鹿,、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知,，交流香蕉的味道,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛(ài)吃香蕉的情感,。品嘗香蕉后,，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),。

（四）欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛(ài)吃香蕉外,，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好,，答出：蘋(píng)果,、橘子、葡萄,、草莓,、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋?lái)嘗一嘗,、吃一吃這些水果，說(shuō)說(shuō)他們什么味道,，什么顏色,？也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后,，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng),。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松,、愉悅的環(huán)境中,，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,。活動(dòng)中我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達(dá)想象結(jié)果,。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性,、積極性得到了充分調(diào)動(dòng),。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇七

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）、在日?；顒?dòng)中,，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一,，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng),，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：孩子是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與孩子興趣,、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)孩子向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

2）,、3—4歲的孩子活潑好動(dòng),，且是語(yǔ)言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)方位詞的理解,、掌握,、運(yùn)用對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有一定困難的，而在日常生活中要經(jīng)常用到,，如“請(qǐng)你把玩具放到桌子上面”,、“把盤(pán)子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)孩子的發(fā)展需要,，我想通過(guò)孩子最喜愛(ài)的游戲形式讓孩子在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞,，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),。

3）,、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)）,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。在活動(dòng)中，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多媒體教學(xué)讓孩子在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合孩子最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）,、通過(guò)游戲讓孩子理解、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確,、靈活運(yùn)用。

2）,、引導(dǎo)孩子運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè),。

4）,、通過(guò)游戲讓孩子懂得要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)懂事,、聽(tīng)話的好孩子,。

3、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和孩子的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是孩子能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在孩子已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過(guò)“找小貓”的游戲，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察,、尋找小貓所在位置,，掌握、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）,、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。 對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓孩子大膽想象,、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。

根據(jù)孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等,。

1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié),，初步讓孩子感受方位詞,，并豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件、錄音機(jī),、磁帶（音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶）

2）,、課前與孩子一起玩毛絨玩具，并讓孩子記住它們的名字,。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4）,、為孩子提供各種藏身的道具,。

1、教法：

1）,、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法,、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，“為”以孩子為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⒖鞓?lè)中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

2）,、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念,，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如，在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué),；在找小貓的過(guò)程中讓孩子感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂(lè),，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)等,。

3）、另外,，此活動(dòng)是老課新上,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓孩子的情感表現(xiàn),、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高,。

2,、學(xué)法：

活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用游戲操作法,、觀察法,、歸納法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)楹⒆邮菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓孩子能夠用眼看、用嘴說(shuō),、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給孩子自由展現(xiàn)的空間,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,。（3分鐘）

游戲“找朋友”：

教師“小朋友,，剛才我們班來(lái)了幾位小客人？（4位）咦,？他們到哪去了,？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中,，孩子在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞，如在……上面,、在……下面,、在……里面、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍,。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中，通過(guò)找一找,、數(shù)一數(shù),，讓孩子感知數(shù)的概念。

2,、欣賞課件,，以故事的形式幫助孩子學(xué)會(huì)正確使用方位詞。（5分鐘）

教師：“聽(tīng),，誰(shuí)來(lái)了,？（貓媽媽）引導(dǎo)孩子聽(tīng)錄音，教師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀,？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)孩子觀看課件,，幫助孩子理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),，以引導(dǎo)孩子掌握,、理解方位詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣,，通過(guò)找小貓,，讓孩子理解、掌握了方位詞,，而且在這其中,，讓孩子的情感得到發(fā)展，懂得關(guān)心,、幫助有困難的人,，

知道不應(yīng)該到處亂跑，在家中要做一個(gè)聽(tīng)話,、懂事的好孩子,。另外，在找小貓的過(guò)程中,，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識(shí)字教育。

3,、 游戲活動(dòng)：（7分鐘）

1）,、游戲：捉迷藏

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶,，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲）

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽(tīng)孩子使用的方位詞是否正確,，及時(shí)引導(dǎo)、糾正,。 這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子通過(guò)游戲的形式練習(xí)正確,、靈活的運(yùn)用方位詞，通過(guò)與老師游戲,，孩子的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)孩子用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方，鼓勵(lì)孩子大膽想象,，還可啟發(fā)孩子與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求孩子不光用動(dòng)作,、表情來(lái)表示，而且還要用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中，孩子有模仿,、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了孩子對(duì)方位詞理解、靈活運(yùn)用,，而且讓孩子的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓孩子體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了自主,、創(chuàng)造、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式。

4,、結(jié)束部分：

孩子們,，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊?，快到媽媽身邊?lái),，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心,、很著急的?。?tīng)音樂(lè)離開(kāi)）

5、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)孩子在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓孩子對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從孩子的實(shí)際出發(fā)，符合孩子的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇八

1,，<<綱要>>中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,，來(lái)源于生活。秋天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求,。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的小肚皮的重要性,。因此，我選擇了既來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)

2,、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生，他們從原來(lái)每家的獨(dú)生兒生活,，一下子融入到集體生活中,，需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程,。特別是自立能力方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng),?！恫宦缎《瞧ぁ愤@個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng)，可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的能力,，發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力,，并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感

（一）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)我班幼兒年齡小的特點(diǎn),，制定了以下目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)故事,、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面,，小朋友會(huì)受涼生病。

2,、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將內(nèi)衣塞到褲子里

（二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

這是一次健康游戲活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,，但教學(xué)仍以游戲教育為主,。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上,。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備

寓教于樂(lè)是幼兒掌握知識(shí),、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,、科學(xué)性,、活動(dòng)性、綜合性,，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片一張：秋天背景圖：有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲，其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮,。

2,、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,，但褲子沒(méi)穿好,，每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī),、磁帶

針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂(lè),。我采用的教法有：

1、示范講解法

是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀,、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的,。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn),。在活動(dòng)中，我結(jié)合自己怎么塞褲子,，激發(fā)幼兒嘗試的欲望,，并在老師的講解下，引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作,，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體,。

2,、找錯(cuò)法

在活動(dòng)中，我故意把衣服沒(méi)塞好,，讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤,，幼兒興趣很大，這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步,。

3、參照物練習(xí)法

活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽,，讓娃娃當(dāng)孩子,，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化,，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),，采用了如下方法：

1、觀察法

引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,，體會(huì)自己得感冒的感受,，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo),、講述,、示范、游戲,，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要,，我們要保護(hù)好，不能讓它受涼,。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍,，鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力,。

1,、教師出示圖片：提問(wèn)：你看到了什么？

2,、講故事：《小寶為什么咳嗽》,，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

3,、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因：衣服沒(méi)有塞好,，小肚皮露出來(lái)了，所以咳嗽了,。

4,、幼兒動(dòng)手操作：請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了，讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,，（幼兒操作,，老師巡回指導(dǎo)）

5、老師示范講解：先檢查自己的肚皮是不是露在外面,，然后邊講邊示范,，重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里,。

6,、游戲〈〈長(zhǎng)高了、變矮了〉〉

聽(tīng)音樂(lè)做游戲,，在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里,。

7、當(dāng)爸爸,、媽媽

請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸,、女孩子當(dāng)媽媽，各抱一個(gè)娃娃,，請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服,、塞衣服，老師巡回指導(dǎo)。

8,、爸爸媽媽抱著孩子去秋游,。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在直接觀察，直接操作,，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴,，而是引領(lǐng)舞伴,，并與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著,，整個(gè)活動(dòng)在有組織,、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,，又適合個(gè)性發(fā)展,，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng),，在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，師幼交融互動(dòng)，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇九

這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng),，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課,。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng),，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中,，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作,，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。

這個(gè)《開(kāi)火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲,，小班幼兒喜歡游戲,，在游戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂(lè),。而在之前的早操中，我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車的活動(dòng)非常感興趣,，每次做到開(kāi)火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高,，幼兒對(duì)于開(kāi)火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn),。

《開(kāi)火車》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲,，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到,，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車這樣的形式引用到了音樂(lè)游戲中,，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè)趣,，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情,。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！毒V要》中明確提出,，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面,。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開(kāi)火車”,，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展,，讓幼兒熟悉“開(kāi)火車”的動(dòng)作,，并且能夠根據(jù)音樂(lè)模仿開(kāi)火車的動(dòng)作，在開(kāi)火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步,，在掌握了此項(xiàng)技能之后,，再去進(jìn)行之后的游戲。

2.借助游戲的情境,，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換,，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作,。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開(kāi)火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲,。在這條目標(biāo)中,，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度,。

3.知道尋找空地方開(kāi)火車,，感受與同伴舞蹈的快樂(lè)。

這是一條情感目標(biāo),，《綱要》中提出,，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),，而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則,，了解《開(kāi)火車》這一邀請(qǐng)舞的順序：即開(kāi)火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向,。而在這幾個(gè)動(dòng)作中,，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分,，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí),，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度,，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難,，因此在這個(gè)部分,，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車,，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中,，我們?cè)?jīng)也有《開(kāi)火車》的律動(dòng),，因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的,。

一,、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前,，我讓幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)入活動(dòng)室,，為今天的開(kāi)火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè),，幼兒開(kāi)小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí),，聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)汽車,。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分,，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱,，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解,，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊,。

3.創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車的動(dòng)作,，提煉出其中比較典型的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作,，并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義,，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱,，集體做開(kāi)火車的動(dòng)作,，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開(kāi)火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，對(duì)于邀請(qǐng)舞,，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累,，所以在講解規(guī)則的這部分,，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)則,，而是通過(guò)自己的示范,，一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中,，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分,。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則,。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后,，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲,，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo),，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中,，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中,。最后,，幼兒開(kāi)著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束,。從始至終,，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。

在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足,，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒(méi)有很好的解決,，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難,。除此之外,，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍,，幼兒的興趣都很高,，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十

《小蘋(píng)果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期,，《相親相愛(ài)》這一主題中。隨著人口的不斷增長(zhǎng),，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像,，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間,，卻疏離了人際關(guān)系,，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽,?？舌従樱窃谖覀兩鐣?huì)生活中必不可少的成員,。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”,，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋(píng)果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面,，非常愉快和溫馨,。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居,，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲,，但對(duì)“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢,？所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,。

《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多,，但幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，而幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此此活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察圖畫(huà),、討論,、歸納整合了語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、認(rèn)知上：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內(nèi)容,，理解“鄰居”的含義。

2,、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論,，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3,、情感上：喜歡安靜的傾聽(tīng)故事,，感受鄰居之間友好相處的樂(lè)趣。

目標(biāo)中提到：通過(guò)圖畫(huà)閱讀理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)鄰里間愉快相處的溫馨和帶來(lái)的快樂(lè),。因此,，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法,，或者能看圖卻不知如何表達(dá),。特別是對(duì)“鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上,，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中,，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

（1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩,，生活經(jīng)驗(yàn)少,，但對(duì)周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺(jué)行動(dòng),，有意注意的時(shí)間短,，喜愛(ài)有動(dòng)感、有聲音的情景畫(huà)面,，常常依賴于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索,，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識(shí)的事物付于生命,。以引發(fā)孩子的注意力,，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率,，使幼兒在聽(tīng)故事時(shí)能更加直觀更喜歡聽(tīng)故事也更容易理解故事內(nèi)容,。

（2）新《綱要》中指出幼兒語(yǔ)言教育要利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀的興趣,，培養(yǎng)前閱讀技能,。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書(shū)。

（3）音樂(lè)是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自家附近的鄰居。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、談話法,、提問(wèn)法、課件演示法等,。

i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書(shū),，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),，為了正確地認(rèn)讀圖書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn),。

iii,、談話法：《綱要》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

iiii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開(kāi)放式的提問(wèn),。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

七,、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō),、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動(dòng)圖畫(huà)邊聽(tīng)故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、情景導(dǎo)入,，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家,，請(qǐng)小朋友幫忙,，引出課題《小蘋(píng)果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽(tīng)故事的興趣,。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：

1）小兔為什么想要搬家呢,？（引發(fā)幼兒討論）

2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）

3）你有鄰居嗎,？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居，從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)?lái)的快樂(lè)）,。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn),、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō),。幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

2,、完整傾聽(tīng)故事。（展示課件）

我們反發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容,，即“聽(tīng)”“說(shuō)”其中學(xué)會(huì)聽(tīng)是最重要的,，因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽(tīng)”別人怎樣說(shuō)，理解別人說(shuō)話的意思,，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己運(yùn)用,。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性,，所以利用多媒體課件形象鮮明,、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)拓孩子的眼界,，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽(tīng)的內(nèi)容,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊,。

3,、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié),，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，例如：小蘋(píng)果樓上住了誰(shuí)，在干什么,？（展示課件）她的家對(duì)面住著誰(shuí),？在干什么？（展示課件）你去過(guò)這樣的地方嗎,？（展示課件）你知道這是干什么的嗎,？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過(guò)談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。

4,、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),，再次閱讀圖畫(huà)故事。

通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)：“小蘋(píng)果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她,，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居,。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫(huà)故事,，并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng),。更加深感受鄰居間友好相處的樂(lè)趣。

本次活動(dòng)可以延伸到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)我和鄰居的有趣的事,、社會(huì)小實(shí)踐《小小跳蚤市場(chǎng)》

俗話說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法?！苯裉焓状螌W(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動(dòng)肯定存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長(zhǎng),！謝謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十一

導(dǎo)讀：《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,。為此,，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo)，第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),，重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，難點(diǎn)為仿編兒歌。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,，感受作品中活潑美好的情感。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌,。

內(nèi)容：蹦蹦跳

重點(diǎn)：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，

難點(diǎn)：仿編兒歌,。

準(zhǔn)備：1,、背景圖三張。

2,、小圖片四張,。

形式：集體

過(guò)程：

一、出示圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容,。

1、這是誰(shuí)的家,？

小白兔怎樣走,？（引出蹦蹦跳）

去干什么,？

2、這是誰(shuí)的家,？

小青蛙怎樣走,？

去干什么,？

3,、這是誰(shuí)的家？

大袋鼠怎樣走,？

袋袋里邊有什么,？

（二）整體學(xué)習(xí)兒歌。

1,、教師師范朗誦,。

2、提問(wèn),，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌,。

3、集體朗誦,。

4,、分組朗誦。

生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分,，但也是大家容易忽視的,。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng),。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式,，使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是,，效果卻不太理想：孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了,，也有可能比較難，不容易記住,。其次,，預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌,，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟,，都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了,。這也證實(shí),，要上好一節(jié)課,，鋪墊很重要，鋪得太多,，沒(méi)有提升機(jī)會(huì),，鋪得不夠，效果不突出,。當(dāng)然,，還有許多不足之處，應(yīng)該更投入,，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，如開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更高,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十二

說(shuō)話是人類最主要的寒暄東西,。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長(zhǎng)的本日,，人們來(lái)往日益頻仍,。它請(qǐng)求社會(huì)成員有較高的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，能用清楚,、簡(jiǎn)便的說(shuō)話表達(dá)本身的不雅點(diǎn)和看法,，可以或許順應(yīng)說(shuō)話通報(bào)技能當(dāng)代化的請(qǐng)求，以歡迎人機(jī)對(duì)話時(shí)期的到來(lái),。正如《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中說(shuō)的“勉勵(lì)幼兒勇敢,、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué)。實(shí)驗(yàn)闡明,、形貌簡(jiǎn)樸的事物或歷程,，生長(zhǎng)說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”，是以,，勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說(shuō)話顯得尤為主要,。

我們?cè)谡f(shuō)話講授運(yùn)動(dòng)中，時(shí)常會(huì)留意造就幼兒的說(shuō)話想像力和締造力,，憑據(jù)供給的說(shuō)話范疇目的,，我選擇了詩(shī)歌觀賞。對(duì)付小班幼兒而言,，詩(shī)歌觀賞照舊有些生疏的,。以是，我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽(yáng)和玉輪》,，并舉行了肯定水平的加工,，幼兒園教育隨筆力圖詩(shī)歌活潑、有意見(jiàn)意義性,。

《太陽(yáng)和玉輪》這首詩(shī)歌主題純真,，內(nèi)容淺易,；說(shuō)話簡(jiǎn)練，節(jié)拍明快,，韻律調(diào)和,，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口,，易于朗讀和影象,，它的文學(xué)情勢(shì)易被低幼兒童所擔(dān)當(dāng)。我想,，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,，不但可以富厚幼兒的常識(shí),，生長(zhǎng)說(shuō)話,，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺(jué)到精良的陶冶,。造就幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好,，更主要的是可以生長(zhǎng)幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。

1,、運(yùn)動(dòng)目的

新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長(zhǎng)打好根本,。”是以目的應(yīng)注意周全性,，它包羅情緒,、立場(chǎng)、本領(lǐng),、常識(shí),、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就,，經(jīng)由過(guò)程自立的進(jìn)修,，增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng)、自動(dòng)調(diào)和的生長(zhǎng),。詳細(xì)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,，并明白詩(shī)歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)修詩(shī)歌的愛(ài)好,。

(2)開(kāi)導(dǎo)幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌,。

(3)萌發(fā)幼兒酷愛(ài)大天然的情緒。

從目的來(lái)闡發(fā),，目的(1)滲出了認(rèn)知和情緒內(nèi)容,，這是全部運(yùn)動(dòng)的主心骨，重在資助幼兒明白詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛(ài)好,，為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)做好鋪墊感化,。目的(2)是本領(lǐng)目的，這里凸起的主如果再締造的頭腦,，重在勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說(shuō)話,，開(kāi)辟想像力。目的(3)是情緒目的,，在進(jìn)修詩(shī)歌的根本上,，萌發(fā)愛(ài)大天然的情緒。

離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)目的的詳細(xì)請(qǐng)求,，這是相輔相成的,。幼兒園教案這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：

2、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：明白詩(shī)歌內(nèi)容,，造就幼兒觀賞詩(shī)歌的愛(ài)好,。

3、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌,，生長(zhǎng)幼兒的想像力和說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng),。

憑據(jù)供給的目的生長(zhǎng)幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌,，是生長(zhǎng)幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門(mén)路,。運(yùn)動(dòng)中操縱圖片、音樂(lè)和風(fēng)趣的游戲開(kāi)辟幼兒的大腦頭腦,，增進(jìn)幼兒拓展詞匯,、從而沖破運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)部門(mén),。

起首,，運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過(guò)程與情況,、質(zhì)料的互相感化來(lái)得到生長(zhǎng)的,。是以，運(yùn)動(dòng)預(yù)備必需與目的,，運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng),、愛(ài)好、須要等相順應(yīng),。我從以下三方面來(lái)談我的運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1,、常識(shí)履歷的預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前，幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀點(diǎn),，為幼兒明白詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。別的，幼兒有觀賞詩(shī)歌的履歷,，操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩(shī)歌供幼兒觀賞,。

2,、教具、學(xué)具的預(yù)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地輿解詩(shī)歌的內(nèi)容,，幼兒手工制作融入到詩(shī)歌美好的意境中去,。

(2)音樂(lè)：播放抒懷優(yōu)美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。

(3)頭飾：小鳥(niǎo),、小樹(shù),、小花、小草等,。

(4)巨細(xì)圖片多少?gòu)垼簽閯?chuàng)編詩(shī)歌作預(yù)備,。

3、生理的預(yù)備：操縱春天這個(gè)漂亮的季候,，捉住這個(gè)教誨契機(jī),，讓幼兒在漫步途中感覺(jué)四周事物的轉(zhuǎn)變。生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話,，使幼兒在生理上有感到,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十三

五彩繽紛的世界為幼兒的成長(zhǎng)提供了廣闊的空間，大自然中美無(wú)處不在,，大自然又以其獨(dú)特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹(shù)葉,、歡鬧的湖面,、累累的果實(shí)、紛飛的雪花......都會(huì)使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想,，獲得美的享,。詩(shī)歌<<綠樹(shù)葉>>采用擬人的手法、排比的句式,，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)、讀來(lái)朗朗上口,，能喚起孩子對(duì)小小樹(shù)葉無(wú)限的遐想,。當(dāng)我們感嘆小小樹(shù)葉“魔力”的同時(shí)，讓我們尊重孩子們的天性,，讓他們?cè)谇ё税賾B(tài),、氣象萬(wàn)千的大自然中感受其美無(wú)比，其樂(lè)無(wú)窮,。

根據(jù)小班下學(xué)期幼兒現(xiàn)有水平,，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,。

2.樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

3.熟悉詩(shī)歌的格式，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌,。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的童趣,。難點(diǎn)是：樂(lè)于對(duì)樹(shù)葉展開(kāi)想象,，嘗試簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。

本活動(dòng)中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，把孩子作為教育的主體,，教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程：活動(dòng)中主要采取啟發(fā)引導(dǎo)法、提問(wèn)法,、操作演示法,；使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點(diǎn)部分,。孩子們則通過(guò)自主探索法、觀察法,、情景表演法來(lái)達(dá)到理解,、創(chuàng)編詩(shī)歌的目的。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉,，對(duì)樹(shù)葉有粗淺的認(rèn)識(shí),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶,、樹(shù)葉每人一片,，詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

3.環(huán)境準(zhǔn)備：把幼兒收集的各種各樣的樹(shù)葉擺放在活動(dòng)室,。

1.感知活動(dòng)1)擴(kuò)散想象：小樹(shù)葉變變變出示形狀各異的樹(shù)葉,，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這是什么,？樹(shù)葉象什么,？

4歲左右的幼兒對(duì)樹(shù)葉很熟悉，也有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)幼兒極富想象力,，這一活動(dòng)為下面對(duì)詩(shī)歌的理解打下基礎(chǔ)，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動(dòng)作下鋪墊。

2)出示掛圖,，播放詩(shī)歌錄音,，幼兒欣賞思考：詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？(讓幼兒初步感受詩(shī)歌的優(yōu)美和童趣)2.理解活動(dòng)1)自主閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀詩(shī)歌讀本<<綠樹(shù)葉>>

教師指導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,，熟悉綠樹(shù)葉被比做什么.同時(shí),，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為孩子提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為教師了解孩子個(gè)體差異提供了機(jī)會(huì),。

2)集體閱讀，感受詩(shī)歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)重點(diǎn),，在該環(huán)節(jié)中運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論法,，讓孩子更直觀更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容.如：

(1)詩(shī)歌里綠樹(shù)葉象什么？(小傘，小船,，小扇,，蝴蝶)教師根據(jù)幼兒的回答展示自制“樹(shù)葉”,。

(2)誰(shuí)在樹(shù)葉傘下藏,？誰(shuí)在樹(shù)葉船上坐,？

(3)樹(shù)葉扇起來(lái)感覺(jué)怎么樣,？(涼)(4)樹(shù)葉象蝴蝶怎樣飛,？(悄悄)為什么說(shuō)樹(shù)葉象蝴蝶是悄悄地飛？(幼兒表演樹(shù)葉象蝴蝶般悄悄地飛)3)教師播放音帶,，幼兒看圖完整欣賞詩(shī)歌。

4)幼兒跟教師看圖朗讀詩(shī)歌一遍。

5)幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍,。

6)幼兒分角色分句朗誦詩(shī)歌。

7)幼兒每人手執(zhí)一片樹(shù)葉邊朗誦邊表演詩(shī)歌,，更進(jìn)一步體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的童趣.

通過(guò)以上觀察、提問(wèn)、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗(yàn),、表演詩(shī)歌等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將本次活動(dòng)推向了高潮,。

3.創(chuàng)編詩(shī)歌這是本次活動(dòng)難點(diǎn)，也是本次活動(dòng)的升華,。這一環(huán)節(jié),，我運(yùn)用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣,。

1)出示上次活動(dòng)中幼兒對(duì)樹(shù)葉想象的記錄,，教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單仿編。

2)幼兒自由仿編詩(shī)歌.如：樹(shù)葉還可以當(dāng)什么,？象什么,？

3)教師從幼兒仿編的詩(shī)句中選出一組合成一首新詩(shī)。

4.活動(dòng)延伸：

1)園內(nèi)延伸：整合美術(shù)活動(dòng),，樹(shù)葉貼畫(huà),，樹(shù)葉添畫(huà)。

2)家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子到戶外收集樹(shù)葉,，指導(dǎo)孩子自制詩(shī)歌圖畫(huà)<<綠樹(shù)葉>>,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十四

1、活動(dòng)來(lái)源：該活動(dòng)與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，可運(yùn)用于主題活動(dòng)之中,。眼睛、鼻子,、嘴巴,、耳朵、手,、腳,，在我們主題活動(dòng)中稱之為“六個(gè)寶”。這六個(gè)寶,，正是孩子們每天來(lái)感知周圍世界的重要感官,。這次活動(dòng)并不是單純地給予幼兒關(guān)于感官知識(shí)的現(xiàn)成知識(shí)。而是讓孩子在各種感官的運(yùn)用中獲得真切而具體的感受和體驗(yàn),。果實(shí),，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，是隨處可見(jiàn)的,，且取材方便。對(duì)于他們孩子們都有一定的感知和體驗(yàn),。它們的形狀、顏色、味道都是獨(dú)具特色的,，深受著孩子們的喜愛(ài)。每天午餐后的水果品嘗,，顯然是孩子們所期盼的快樂(lè)時(shí)段,。

2、目標(biāo)定位

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，結(jié)合主題《快樂(lè)六個(gè)寶》目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。確立了情感、能力,、感知方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的一面，又有相互融合的一面,，目標(biāo)為：

（1）通過(guò)各種方式,，提高孩子們參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè),。

（2）在操作中,，用口、鼻,、眼,、手各種感官，感知實(shí)物,，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法,。

（3）能了解幾種常見(jiàn)的剝的水果和干果。

在這三個(gè)目標(biāo)中,，我從小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及規(guī)律出發(fā)的,，將情感方面列為首位，依次是能力和知識(shí)獲得方面,，這是考慮了小班幼兒的特點(diǎn)學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)的,。

根據(jù)目標(biāo)：我把重點(diǎn)定位于，在實(shí)際操作中,，用口,、鼻、眼、手各種感官,，感知實(shí)物,，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)實(shí)物觀察,、多媒體,、實(shí)踐操作、食物品嘗,、及音樂(lè)配合,、游戲情節(jié)的貫穿來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)難點(diǎn)：在剝橘子和剝干核時(shí),，由于孩子們的小肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,、動(dòng)作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過(guò)程中,，孩子們很有可能提出“老師我不會(huì)剝”、“老師剝不開(kāi)”的問(wèn)題,。（因?yàn)?，在平時(shí)剝橘子、香蕉皮的時(shí)候,，我班每次都會(huì)有這種現(xiàn)象）,。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我們老師如何正確地孩子們運(yùn)用各種方法,，通過(guò)各種渠道去求得剝開(kāi)殼或皮的方法,，體驗(yàn)到自己動(dòng)手后，獲得成功的快樂(lè),，這是個(gè)關(guān)鍵,。它對(duì)于孩子和老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備：分為活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的水果有一定的經(jīng)驗(yàn),，吃過(guò)或看過(guò),。

活動(dòng)的物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《找找剝皮或殼的果實(shí)》、橘子若干,、毛巾,、盤(pán)子、有殼的干果若干,、輕松愉快的音樂(lè),。

在新課程理念中要求建立一種“對(duì)話、互動(dòng)”的新型師生關(guān)系,。在這種對(duì)話的氛圍中,，教師和學(xué)生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達(dá)各自的意見(jiàn),，促使雙方都進(jìn)行積極的思考,。在這種師生關(guān)系下，孩子的學(xué)習(xí)方式也要發(fā)生轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，根據(jù)教學(xué)具體情況,，靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式,，本次活動(dòng)我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用的過(guò)程中進(jìn)探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng),。第一次是引發(fā)興趣后,，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動(dòng)。第二次操作是在剝干果的活動(dòng)中,。

演示法：是指教師通過(guò)講解談話,，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解,。在本次活動(dòng)中,，通過(guò)實(shí)物投放及多媒體動(dòng)畫(huà)“各種各樣的果實(shí)”孩子們對(duì)各種有殼和無(wú)殼的果實(shí)進(jìn)行分類。讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，在辨證中得出結(jié)論,，對(duì)含糊的結(jié)論也可留于課后進(jìn)行調(diào)查。

2,、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，本次活動(dòng)，在引入和結(jié)束活動(dòng)中都滲入游戲的形式,。在橘子和干果出現(xiàn)的時(shí)候,，都讓孩子們?nèi)ッ幻乱徊拢@樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗(yàn)了不用眼睛光用手的本領(lǐng),。

此外活動(dòng)中還采用交流討論（小組,、個(gè)別、集體）,、賞識(shí)激勵(lì)法,，使幼兒對(duì)小手等其他感官的運(yùn)用都有一定的經(jīng)驗(yàn)。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),、鍛煉了能力，更升華了情感,，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，（幼兒）能用多中感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程與結(jié)果?！耙虼嘶顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看,，摸一摸、比一比,、分一分,、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,，在剝與品嘗的過(guò)程中,，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。

在第二,、第三環(huán)節(jié)中,，就完成了感知特征操作分類和語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)一和目標(biāo)三,，也同時(shí)得到了體現(xiàn)，主要是參與活動(dòng)的積極性,，及常見(jiàn)干果和水果的了解,。

2、品嘗交流（嘗試法）在體驗(yàn)小手剝一剝的過(guò)程中,，孩子們的控制能力弱,，為了孩子們的需求，我及時(shí)讓他們進(jìn)行品嘗,，大家吃吃將講講,、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識(shí)到了小手,、小嘴巴的能干,。同時(shí)也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中,，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動(dòng),。

在這次活動(dòng)課中，各個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣,、動(dòng)靜交替的,，它多次給了孩子們手口并用的機(jī)會(huì)。

游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣——自由探索,、交流感想——?jiǎng)赢?huà)觀賞,、果實(shí)分類——提升探索、果實(shí)品嘗——游戲結(jié)束,、延伸活動(dòng)本次的結(jié)束活動(dòng)中也滲入游戲的形式,，與開(kāi)始到小豬家做客，情景相扣,，比較自然,，并且延伸活動(dòng)對(duì)孩子們的手指運(yùn)用也是一個(gè)提升，讓孩子在游戲的過(guò)程中,，不知不覺(jué)的獲取知識(shí),，提高能力。

學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象,，是小班幼兒發(fā)展的一個(gè)基本目標(biāo),。對(duì)小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，他們更為喜歡的是在游戲的情景中,，在吃吃玩玩的過(guò)程中,，在快樂(lè)的體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于六個(gè)寶的認(rèn)識(shí),，在本次的活動(dòng)中,，孩子們都能得到一定的感受和體驗(yàn)。孩子們對(duì)自己喜歡的水果和干果,，用眼睛去看看,、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝,，在輕松愉快的音樂(lè)聲中,，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終,，應(yīng)該說(shuō)孩子們都處在一種輕松愉快的,，自主操作、合作探究的過(guò)程中,，去體驗(yàn)著六個(gè)包寶的能干,，在不知不覺(jué)中，拓展著自己的知識(shí)面與經(jīng)驗(yàn),。因此,，我認(rèn)為此活動(dòng)能夠結(jié)合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，貼近幼兒的生活,，選擇孩子們感興趣的事物,，運(yùn)用孩子們喜歡的方式，引領(lǐng)孩子們積極的運(yùn)用自己的各種感官去感知周圍的世界,。

幼兒園小班說(shuō)課稿一等獎(jiǎng) 幼兒園小班說(shuō)課稿我的朋友篇十五

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào),、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活,，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng),，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感,、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1．辨別綠色,、黃色、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。

2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色,、黃色,、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等相適應(yīng),，所以,，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹(shù),，樹(shù)葉分別是綠色,、黃色、紅色,。

2．準(zhǔn)備兩只籃子,，里面放上綠色、黃色,、紅色三種顏色的樹(shù)葉,。

3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長(zhǎng)與幼兒一起撿落葉,，認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的各種顏色,。

（一）教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué),。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié),，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2.演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解,，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹(shù)葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色,。此外我還運(yùn)用了觀察法,、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教,，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

3.活動(dòng)過(guò)程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過(guò)看一看,、認(rèn)一認(rèn),、粘一粘來(lái)學(xué)習(xí)找相同物品。

2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題,。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1.情景導(dǎo)入，引題激趣,。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》,。

（2）提問(wèn)：秋天到了,，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了,，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,，小樹(shù)葉一片片地往下掉,，離開(kāi)了媽媽。

2.觀察墻面,，學(xué)習(xí)顏色,。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù),？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子,？樹(shù)葉是什么顏色的？

3.幼兒游戲,，學(xué)會(huì)辨色,。

（1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚,，我要媽媽,，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲,，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅,、黃,、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí),，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作,。當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊,。

（2）師幼一起游戲,。

（3）圍繞課題，小結(jié)游戲,。

師：“今天,，樹(shù)媽媽真高興，紅,、黃,、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了?！?/p>

師：“現(xiàn)在,，樹(shù)葉寶寶跟著樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！?/p>

5.活動(dòng)延伸

（1）欣賞歌曲《小葉子》,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà),，供幼兒涂色,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色,、紅色,，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情,。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題,。