人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇一

通過講故事的方法,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。

在聽故事、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會提問,，并學(xué)習(xí)自已解決問題。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,，依靠刻苦的磨練,。

【教學(xué)過程】

一、趣談“絕招”

1,、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，知道什么是“絕招”嗎？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng),，絕招又可叫絕技,、絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞,，看能不能讀正確：

（撒了氣,、腮幫子、蔫蔫、攥餃子,、露餡,、調(diào)換、尷尬,、下巴頦）

3,、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢,？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事,。想聽故事嗎？那好,，不過,，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方,，老師停下來時,，你就可以問。

4,、好了,，愛聽故事的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎,？故事是這樣的：

二,、趣讀“絕招”

1、讀1～5節(jié)后：

⑴ 聽著心癢癢吧,，你想讀哪兒,！指名讀

⑵ 好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方,？

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”,？

⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招,，小柱子輸了,。請大家繼續(xù)邊聽邊想。

2,、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么,？

⑵ 有什么地方不明白,？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說,，說不清再讀讀,，想想后再說,，注意“專管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會,。

② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”,。

ⅰ 如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣,。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞,。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬,？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問,，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想,，收獲多大呀,！

3,、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到“保準(zhǔn)不錯”時,，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信,。（你看小柱子說這話，顯得怎樣,？）

② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎,？喜歡嗎？說說看,，（生說理由,，引導(dǎo)做動作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情,，也就寫出了人物的心理,，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀,！

③ 指導(dǎo)讀好“隨口說到”,、“脫口而出”后面的語言

⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習(xí)哪兒,。

三,、

1、故事,，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言,，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道。

⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句,，簡單說說理由,。

⑵ 一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的,，誰來說說,。

⑶ 讀完全文，你已經(jīng)知道了什么,？還想知道什么,？

2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率,，佩服（ ）絕招的請舉手,，看來最多只能加（ ）顆星。

3,、下面,，看看書，說說你最佩服誰的絕招,，結(jié)合課文說說你的理由,，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后，引導(dǎo)：奶奶的話,，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

4、我想：

大家對有個問題一定很感興趣,，是什么問題呢,？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論,。

⑴ 組內(nèi)討論,。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時間,？吃了哪些苦,？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他？”議,。

（注意引讀：日子一天天過去,，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去,，小柱子費勁心思辦法,，廢寢忘食擠時間，他……）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個有志氣,、能吃苦的孩子！

5,、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕,。不過,，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的,，再猜,，學(xué)生茫然。

四,、趣探作者語言“絕”

1,、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者,，因為他的語言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字,，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白,。不像一般人寫成“在村子的東頭,，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子”,，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn),。而且這十個字,，一點不華麗,，就像我們說的話，通俗易懂,，簡單明了,。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”,，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影,。

2、同學(xué)們,，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會,，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

3、學(xué)生說作者語言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的,。

4、你們佩服作者的語言嗎,？請你把想抄下來,，品一品的語言勾出來。同學(xué)們,，會讀書的小朋友,，不但會邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過想過后,，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄,，并隨時拿出來讀讀,，記記。

五,、“我”也要比“絕招”

總結(jié)

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇二

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀生字詞,，理解“腮幫子,、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的,。

3,、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

【設(shè)計理念】

本設(shè)計力求使學(xué)生通過對絕招的感知,、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力,，產(chǎn)生情感的共鳴,，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程,，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”,，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中,，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一,。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、談話導(dǎo)題

出示圖片：他們是誰,？有什么本領(lǐng),？

二、感知絕招

1,、自由讀

2,、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍,。

3、學(xué)習(xí)生字詞

4,、再讀課文

找一找孩子們都表演了什么絕招,？

三,、品析絕招

你最佩服誰的絕招？為什么,？

1,、三胖的絕招

（1）指名讀

（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣,？

（3）指導(dǎo)朗讀

2,、二福的絕招

（1）指名讀，為什么佩服他的絕招,？

（2）指導(dǎo)朗讀

3,、小柱子的絕招

（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀

（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？

四,、感悟絕招

1,、品讀奶奶的話

同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么,？

2,、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招,。

3,、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當(dāng)奶奶聽到這個消息,，他會怎么夸小柱子,？又會怎么鼓勵小柱子呢？

4,、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅

五,、布置作業(yè)

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇三

《絕招》這篇課文是新課標(biāo)人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事,。這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上,?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。因此,，學(xué)生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學(xué)我進(jìn)行了大膽嘗試,，根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點和本課的選編意圖,，力求突出以下四點：

1、自讀自悟：

新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”,。教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo),，點撥，組織下,，運用自己感興趣,，最擅長的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí),，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，全班討論，互相交流自己的閱讀感受,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，實踐著自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，既確立了學(xué)生的主體地位,，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，有效地提高課堂教學(xué)效率。通過這樣的教學(xué),，學(xué)生感受深刻而豐富,。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

重點內(nèi)容精讀,，次要內(nèi)容略讀,，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,，根本不用老師去講解,，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法,。以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份給學(xué)生加油,，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。根據(jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”,，我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招,。建議學(xué)生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。其次,，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學(xué)習(xí),。接著組織學(xué)生各抒己見,，全班解決,，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又達(dá)到合作探究，互動學(xué)習(xí)的效果,。

3,、角色互換：

本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色,，讓學(xué)生過過“教師癮”,，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者,，聽評者,，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開放。如：請學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等,。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文思維敏捷,，興致高昂，爭當(dāng)下次的小老師,。

4,、珍視感受：

別看學(xué)生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招,。學(xué)生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，通過個性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事,，并這些事發(fā)表自己的看法,。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理,，切合實際,。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招,。表演使學(xué)生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)情緒也達(dá)到了高潮。如：張宇同學(xué)為大家表演口技——學(xué)動物叫;林毅同學(xué)為大家表演一筆畫等,。在這種民主開放,，別開生面的課堂教學(xué)中，臺上臺下學(xué)生都能主動積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，教學(xué)效果良好,。

當(dāng)然由于本人對新課程學(xué)習(xí)還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不深，在教學(xué)中難免含有偏頗,，請同行們給予指正,。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇四

一、啟發(fā)談話,、揭示課題

⒈看了課題,，你最想知道什么？（什么是絕招,？課文講了誰的絕招,？誰的絕招最絕？）

⒉啟發(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事,。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績，感到很羞愧,。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。結(jié)果,，在他的不懈努力下，果然出奇制勝,，實現(xiàn)了自己的愿望,，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招,，太絕了,！’”

⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

⒈自由讀文，讀通課文：

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通,。

⒉交流討論：

①課文中講了幾個小伙伴,，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣,，二福的絕招是空翻,，小柱子的絕招是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕招最有用,？（小柱子的絕招最有用,。）

⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢,？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,。

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

⒈默讀課文,，邊讀邊動筆做記號,。

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招,，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來,。

⒉同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑,。

⒊合作探討：

①小柱子為什么要練絕招,？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕招,？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀,。同桌互相討論一下,。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價,。）

四,、重點理解，深入體驗

⒈什么是絕招,？

⒉小柱子為什么要練絕招,？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人,，覺得自己“太丟人了”,；

⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā),？（奶奶說,，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理,，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的,。）

⒋他練習(xí)了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法,，算得快,、算得對。）

⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”,？（小柱子的“絕招”出奇制勝,，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴,。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口,。）

⒍這個絕招是怎樣練成的呢,？

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象,，進(jìn)行討論,，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

⒎引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣,？你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點,？（自尊，好強(qiáng),，不服輸,。）

②你最佩服誰的絕招？

③如果你是他們中的一員,，你會怎么做,？

⒏閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā),？或者說明白了什么道理,？

中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊,、好強(qiáng),、不服輸?shù)钠犯瘢逃覀冎灰趯W(xué)苦練,，就能練就一身好本領(lǐng),；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。

五,、拓展延伸

⒈引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢,？展開想象,，練習(xí)寫一段話。

⒉想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招,？

六,、作業(yè)布置

你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的,，如果有條件,，還可以學(xué)一學(xué)。

七,、板書設(shè)計

16絕招

三胖憋氣時間長

二福鼯鼠

小柱子乘法

附：詞語

絕招—絕技,。

唯獨—單單,。

蔫—精神不振。

尷尬—①處境困難,，不好處理,。如，他覺得去也不好,，不去也不好實在尷尬,。②（神色、態(tài)度）不自然,。如,，表情尷尬。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇五

【教材分析】

這篇課文富有童心童趣,，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,，躍然紙上?？梢哉f,，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊,、好強(qiáng)，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理,。

３,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

４,、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

【教學(xué)重點】

１,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

２,、理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂，感受童真童趣,。

【教學(xué)難點】

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備自己的絕活,。

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，先來欣賞圖片,。看后你又怎樣的感受,。

２,、拿什么是絕招呢？

（絕招是自己最拿手的本領(lǐng),，如,，彈鋼琴、吹笛子,、舞蹈,、唱歌、做菜,、洗衣,、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng),。）

３,、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢,！

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第１６課《絕招》（板書課題）,。

二、初讀課文,，整體感知

１,、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。想一想課文主要講了一件什么事？

２,、出示詞語,，開火車讀。

３,、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事,？學(xué)生匯報：

（課文講了三胖,、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事,。）

三,、根據(jù)閱讀提示，細(xì)讀感悟

１,、他們都比試了哪些絕招,，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示,，小組合作學(xué)習(xí)課文：

⑴默讀課文,，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句,。

⑵小組討論交流,。

２、學(xué)生匯報：

⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣,。出示句子：

三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子,，齊讀

他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖,，氣量比別人大,，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力,。）

⑵我讀懂了二福的絕招是空翻,，他的絕招是怎么來的？

（人家二福那是練出來的,，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù),。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練,，堅持不懈才練成的。）

⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子,。

⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算,，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了,，他蹲在炕上……齊讀,，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀,，讀出對小柱子的贊嘆,。

⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招,？是怎樣練成的呢,？

（小柱子和小伙伴比本領(lǐng),，沒能取得好成績，感到很羞愧,，回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子,，要練一種絕招,。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬,，暗暗在練自己的絕招,。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中,，他是怎樣克服困難,、虛心請教、持之以恒的,。

３,、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招,？

四,、討論深化

１、讀了這個有趣的故事,，你覺得絕招是怎樣來的,？

２、小結(jié)：

絕招有的是先天的稟賦,，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng),。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練,，堅持不懈,。板書：刻苦練習(xí)，堅持不懈,。

五,、拓展

１、孩子們,，老師相信你們一定也有自己的絕招,，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼,，看看誰的絕招最絕,。

２、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的,？

３,、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓(xùn)練,，堅持不懈,，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學(xué)家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

【板書設(shè)計】

１６,、絕招

三胖憋氣

二福空翻刻苦練習(xí)

小柱子口算堅持不懈

【教學(xué)反思】

《絕招》是一篇略讀課文,，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事,。很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強(qiáng),，不服輸,。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)課文,。

在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生獨立閱讀課文,，借助拼音把課文讀通,，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示,，自主學(xué)習(xí),，并建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。組織學(xué)生互相交流,，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，以考查學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容,。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象,，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格,。突出了教學(xué)的重點,。

【評課】

魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學(xué)，她放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以讀為主線,，以活動為載體，不但完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時有效地調(diào)整了教學(xué),，保證了教學(xué)順利進(jìn)行,。

常秀麗：教師教學(xué)中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，誘導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐,，積累語言,，沉淀情感，教學(xué)中教師能夠及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，如邊讀邊思考,，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容,，體會人物的思想感情,，達(dá)到預(yù)期的效果。

吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手,，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題,，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生評價,、交流的過程中給其充分地加以指導(dǎo),，加深對人物形象的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感的共鳴,。

孫玉苗：教師首先出示畫面,，讓學(xué)生了解什么叫“絕招”，以此引出課題,，教師的引導(dǎo)精彩,。學(xué)生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動,，課堂氣氛活躍,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機(jī)會。

梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文,，教師能根據(jù)教材的特點,，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計,。文章的主題鮮明,，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生自行攻破難關(guān),，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵,，文本和生活實踐緊密地結(jié)合起來了,，激發(fā)了學(xué)生的興趣與潛能，教學(xué)的結(jié)束語畫龍點睛地點出了本課真諦,，這是一節(jié)很成功的略讀教學(xué)課,。

周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學(xué)要求,，在教學(xué)方法上更加放手,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景,，發(fā)揮多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢,，展示各種絕招，導(dǎo)入課題,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，明確閱讀要求,，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招,？你最佩服誰的絕招？教師留給學(xué)生充分的讀書時間,，讓學(xué)生獨立閱讀,、思考、交流讀后的體會,，達(dá)到理解課文主要內(nèi)容的目的,。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，走進(jìn)文本,，對小柱子為什么練習(xí)口算乘法的絕招進(jìn)行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動,，突出了重點,。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習(xí)口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題,，引導(dǎo)學(xué)生想像,，體會小柱子在練習(xí)中遇到哪些困難，又是怎樣克服的,？學(xué)生從而體會到堅持不懈的精神,。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生展示自己的絕招,，體會“絕招”的含義,，體味童年的樂趣。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確,、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

2.理解課文內(nèi)容,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣。

3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),、刻苦求知的愿望,。

【教學(xué)重難點】

領(lǐng)會到只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練,，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng),。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題,、導(dǎo)入新課：《絕招》

①看了課題,，你最想知道什么?

(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)

請學(xué)生回答,，理解什么是“絕招”,，如果學(xué)生無法準(zhǔn)確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā),。(激發(fā)學(xué)生興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入新課,。)

課件整理：絕招是指超群的技藝,，一般人想象不到的手段、計策,、辦法,。

②用課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生閱讀,，了解本課應(yīng)學(xué)到什么,，學(xué)會什么。

二,、學(xué)：我學(xué)習(xí),，我快樂

1、自讀課文,，要求：

1)借助拼音把課文讀正確,、讀流利，標(biāo)出自然段序號,。把不理解的詞句畫出來,，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解,。

2)說說：課文講了一件什么事?

……

2,、檢查預(yù)習(xí)效果，請學(xué)生運用多種方式讀生詞,。

教師請學(xué)生說一說哪些生詞容易讀錯,、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。

3、請學(xué)生回答問題：課文講了一件什么事?

課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事,。(學(xué)生回答，教師整理)

三,、研：我研究,，我快樂

請幾位學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽完后師生共同評價,，思考并小組討論交流:

課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次,，涉及了哪幾種絕招?(請同學(xué)們在課文中畫出來,，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。 )

……

學(xué)生回答,，教師整理,。

四、展：我展示,，我快樂

1,、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。

……

2,、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?

……

3,、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

……

五、練：我練習(xí),，我快樂

1,、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?

……(請同學(xué)們充分發(fā)揮想象,，教師規(guī)范其語言)

請同學(xué)們把想象到的情景寫下來,。教師隨機(jī)抽取幾份，點評一下,。如果時間不夠,，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。

2,、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么特點?

……

3,、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?

……

育人——溫馨寄語：

天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感,。

——愛迪生

六,、作業(yè)：

1,、生詞寫兩遍，明天聽寫,。

2,、做完本課《配套練習(xí)冊》《課外作業(yè)》。

3* 下次的比賽,，會是什么情景呢?想一想，寫下來,。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文,。

2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，能展開想象,，想象小柱子是如何練絕招的,。

教學(xué)重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招,，激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望。

教學(xué)過程：

一．啟發(fā)談話,，引入課題,。

1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰,，他有什么本領(lǐng),？

2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢,？

3．今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫絕招,，看到課題，你最想知道什么,？

二．初讀課文,，感知內(nèi)容。

1．自己放聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，遇到難讀的字詞，多讀幾遍,。

2．認(rèn)讀詞語,。

憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出

3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事,？

（提示：哪幾個人,，比了幾次,，各表演的是什么絕招。）

三．深入理解課文內(nèi)容,。

1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽,？

思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的,？該怎樣讀,？

②三胖、二福的表演怎樣的厲害,？該怎樣讀,？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢,？

③此時的小柱子因為覺得丟人,，他只好怎樣呢？

2．小柱子蔫蔫地回了家,，看到奶奶在干什么,？

奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么,？

3．于是,，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段,。

4．小柱子暗暗練絕招,，第二次比賽怎樣呢？

小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢,？

①你從哪句知道他的絕招的,？

②這時的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信）,，怎樣讀出語氣,？

③考他時他是怎樣回答的？

5．這么難的絕招,，小柱子是怎能樣練成的呢,？

提示：當(dāng)清晨天剛蒙蒙亮?xí)r，別的孩子還__________,，小柱子早已_________,；

當(dāng)深夜只有星星眨眼時，別的伙伴 ,，小柱子卻在__ ______,；

當(dāng)________________時，別的_______________，小柱子________ ____,。

6．正是這份努力與堅持,，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子,。

7．總結(jié)：勤學(xué)出絕招,。

四．拓展深化。

課件出示劉翔圖和千手觀音圖,，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡,，練成絕招的。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知,。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇八

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確,，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,、2,、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,、3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),，刻苦求知的愿望,、【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,、【教學(xué)難點】

體會課文蘊(yùn)含的深刻道理、【課時安排】

一課時,。

【教學(xué)過程】

一,，啟發(fā)談話，揭示課題,、

①直接板書課題,，讀題目、②看了課題,，你最想知道什么

（什么是絕招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 ）

二,，檢查自學(xué)情況

1、出示課件：我會讀

2,、指名小組讀

3,、全班齊讀

4、指名匯報，課文主要講了一件什么事

三,，小組匯報展示

1,、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落,，從以下幾個問題指導(dǎo)匯報,，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行討論,，并且指導(dǎo)朗讀：

a,、小柱子為什么要練絕招。

b,、小柱子回家后看見奶奶包餃子,，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。

c,、他練習(xí)了什么絕招 引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價,、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么特點。

d,、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指",。

e、這個絕招是怎樣練成的呢,。

2,、如果我是他們中的一員，我會……

3,、閱讀了這一篇故事,，我的啟發(fā)是……

三，拓展練習(xí),，增加智慧

1,、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢 展開想象,，練習(xí)寫一段話,。

2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招,，可以問問他是怎么練成的,，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué),。

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的,，要練有用的絕招的道理,。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣,。

教學(xué)難點：

激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望,。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一,、理解課題，導(dǎo)入新課

1.“絕招”的意思,。（可以通過查字典或同桌議論理解題意）

2.通過課題,，你還理解了什么。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來,。

2.分段指名讀課文,，糾正讀錯的字音。

三,、根據(jù)閱讀提示,，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文,。

2.小組討論：

（1）課文主要講了一件什么事？

（2）幾個孩子都比賽了哪些絕招,？你最佩服誰的絕招,？

（3）用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的,？

四,、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論

1.引導(dǎo)用比較簡練的語言,，概括全文內(nèi)容,。

2.重點引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見,，想象他在練的過程中是怎樣克服困難,，虛心求教，持之以恒的,，想象他在取得成功后的喜悅,。

3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲,。

五,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)

通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在聽故事,、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,，依靠刻苦的磨練。

教學(xué)過程

一,、趣談絕招

１,、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是絕招嗎,？

（絕招就是你有別人不容易學(xué)會的本領(lǐng),，絕招又可叫絕技、絕活）

２,、老師再考考大家?guī)讉€生字詞,，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子,、蔫蔫,、攥餃子、露餡,、調(diào)換,、尷尬、下巴頦）

３,、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事,。想聽故事嗎,？那好，不過,，老師在讀時你們要邊聽邊想,，有什么不明白的地方，老師停下來時,，你就可以問,。

４、好了,，愛聽故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎？故事是這樣的：

二,、趣讀絕招

１,、讀１～５節(jié)后：

⑴ 聽著心癢癢吧,，你想讀哪兒！指名讀

⑵ 好,，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方,？

引導(dǎo)關(guān)注鼻尖為什么出汗？

⑶ 能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎,？

小結(jié)：這是他們第一次比絕招,，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想,。

２,、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）

⑴ 故事講到這兒又暫停一下,，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么,？

⑵ 有什么地方不明白？

① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎,？指名說,，說不清再讀讀，想想后再說,，注意專管一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用動作體會。

② 日子一天天過去暗暗在練自己的絕招,。

ⅰ 如果問到尷尬,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣。什么是尷尬,？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪,，然后讀讀這兩個詞。

ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價值的問題來嗎？學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬,？為什么不能忘記,？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問,，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心,，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭著比吃穿玩）

ⅲ 小結(jié)學(xué)法：你們看,，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想,，收獲多大呀,！

３、小柱子的絕招練起來了嗎,？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

⑴ 隨讀指導(dǎo)

① 讀到保準(zhǔn)不錯時,，指導(dǎo)讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話,，顯得怎樣,？）

② （讀到把嘴撇到下巴頦了）同學(xué)們預(yù)習(xí)的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎,？說說看,，（生說理由，引導(dǎo)做動作,，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情,，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想,，多可惜呀,！

③ 指導(dǎo)讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢,？

⑶ 還想讀讀嗎,？想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三,、趣議絕招

１,、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道,。

⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由,。

⑵ 一個故事讀完后,，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說,。

⑶ 讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么,？

２,、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手,，看來最多只能加（ ）顆星,。

３,、下面，看看書,，說說你最佩服誰的絕招,，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

（說完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀）

４、我想：

大家對有個問題一定很感興趣,，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢,？小組討論討論。

⑴ 組內(nèi)討論,。

⑵ 集體交流：

① 圍繞 想了哪些辦法,？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦,？你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他？議,。

（注意引讀：日子一天天過去,，辦法想了一個又一個日子一天天過去,，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法,，廢寢忘食擠時間，他）

② 小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個有志氣、能吃苦的孩子,！

５、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕,。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招,，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的,，再猜，學(xué)生茫然,。

四、趣探作者語言絕

１,、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者,，因為他的語言太絕了：

舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單,、樸樸實實的字,，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白,。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦,。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子,，短短十個字,，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字,，一點不華麗，就像我們說的話,，通俗易懂，簡單明了,。還有八自然段的要過不說成拿過,，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影,。

２,、同學(xué)們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn),。

３、學(xué)生說作者語言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

４,、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來,，品一品的語言勾出來。同學(xué)們,，會讀書的小朋友,，不但會邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來,，在筆記本上品味記錄,，并隨時拿出來讀讀，記記,。

五、我也要比絕招

總結(jié)拓展：同學(xué)們,，今天我們讀了一個有趣的故事,，知道了故事中誰誰誰，什么絕,，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大,，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比,？下去,，和你的伙伴商量商量,，不過借小柱子的話老師提醒大家,，條件

絕招教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

第一課時

一,、設(shè)計理念

本著積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式的`理念，此教學(xué)設(shè)計旨在“突出學(xué)生,，突出學(xué)習(xí)，突出合作,，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”,。課程分自主探究,、合作互動,、反饋測評三個大的模塊,，教學(xué)流程力求完整呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué),、自學(xué)、互學(xué),、展示、測評五個板塊,。

合理創(chuàng)設(shè)多種情境,，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中自主學(xué)習(xí),，愉快交流，獲取知識,。

二,、教材分析

這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級下冊語文教科書第四組

第1

三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級學(xué)生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，個性活躍，自強(qiáng),，好勝，極其希望獲取知識和認(rèn)可的階段,，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心,，通過引導(dǎo),，很容易激發(fā)濃厚的興趣,。具備一定的自學(xué)與互學(xué)能力,，能借助拼音朗讀課文,，通過交流簡單的了解文章大意,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

1,、借助拼音,，認(rèn)讀“憋,、腮,、攥”等生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話,。

3、理解課文大意,，體會童年生活的快樂,，感受童真童趣。

4,、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望,。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：1,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2,、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招,，絕招是怎么獲得的。

教學(xué)難點：1,、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆,，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

2,、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

制作簡單課件

七,、教學(xué)流程

教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)學(xué) 1、課件出示課文插圖,，師生問答引入課題

2,、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法

（借助拼音讀通課文,；想一想課文講了哪幾個人物,；課文中講了哪幾種絕招,；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題,，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣

2,、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué),，起到指導(dǎo)作用。

自學(xué)1,、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),。

2,、課件出示“我會讀”,、“我會填”,，指名點讀,，填空,，檢查自學(xué)效果 1、三年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,，合理的設(shè)計檢查自學(xué)效果是防止學(xué)生不知重點的有效手段

互學(xué) 1、課件出示“我會評”,，學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后,，評一評幾位小伙伴的絕招

1,、出示評價標(biāo)準(zhǔn)，可以合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,，提示學(xué)習(xí)要點

展示 1、課件出示“我最喜歡___”

學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物,，并說出理由。

1,、通過對人物的對比，體會各個人物,，特別是小柱子的人物特征,，從對比中加深對課文的理解。

測評 2,、課件出示“我有也絕招”

創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員,，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢,？ 1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境,，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的,，要練就要練有用的絕招的道理”

2,、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。

八,、板書設(shè)計

16* 絕招

人物 絕招 怎么得到的

九,、 教學(xué)反思

《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事,。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了,，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招,。結(jié)果,，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望,。大家對他的絕招贊不絕口,。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,，躍然紙上,。可以說,，他是這個年齡階段孩子的典型代表,，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊,，好強(qiáng)，不服輸,。

課文內(nèi)容簡單易懂,，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法,。在教學(xué)中，我積極踐行“535高效課堂”教學(xué)模式,，整個教學(xué)過程力求突出學(xué)生,，突出學(xué)習(xí)，突出合作,，突出探究,，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴(yán)格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊,，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué),、互學(xué),、展示、測評五個學(xué)習(xí)階段,，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。

在本課的教學(xué)中,，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下,，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實施,，每一張演示文稿，就是一個教學(xué)板塊的呈現(xiàn),，每一張演示文稿,，也是一個學(xué)習(xí)要素的提示,。

首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課,，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示,，通過對話導(dǎo)入本課的課題,，很快地調(diào)動了學(xué)生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲,，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果,。

然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué),，自學(xué)后出示“我會讀”和“我會填”進(jìn)行自學(xué)效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度,。經(jīng)過實際的課堂驗證,，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學(xué)生完成自學(xué)測評后通過交流歸納出來會更好,，直接給出稍顯突兀。

學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法,，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動探究中體會到童年的樂趣,，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘,，稍顯拖沓,。

反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員,，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢,？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念,，而學(xué)生們的表現(xiàn)也非常活躍,，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”,，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個良好的基礎(chǔ),。

總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明,，對于學(xué)生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強(qiáng),，對于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。

20xx/4/23