總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇一

在某一變化過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量,，數(shù)值保持不變的量叫做常量,。

一般地，在某一變化過程中有兩個(gè)變量x與y,，如果對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一確定的值與它對(duì)應(yīng),，那么就說x是自變量,，y是x的函數(shù),。

2,、函數(shù)解析式

用來表示函數(shù)關(guān)系的數(shù)學(xué)式子叫做函數(shù)解析式或函數(shù)關(guān)系式。

使函數(shù)有意義的自變量的取值的全體,，叫做自變量的取值范圍,。

3、函數(shù)的三種表示法及其優(yōu)缺點(diǎn)

（1）解析法

兩個(gè)變量間的函數(shù)關(guān)系,，有時(shí)可以用一個(gè)含有這兩個(gè)變量及數(shù)字運(yùn)算符號(hào)的等式表示，這種表示法叫做解析法,。

（2）列表法

把自變量x的一系列值和函數(shù)y的對(duì)應(yīng)值列成一個(gè)表來表示函數(shù)關(guān)系,，這種表示法叫做列表法,。

（3）圖像法

用圖像表示函數(shù)關(guān)系的方法叫做圖像法,。

4、由函數(shù)解析式畫其圖像的一般步驟

（1）列表：列表給出自變量與函數(shù)的一些對(duì)應(yīng)值。

（2）描點(diǎn)：以表中每對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo),，在坐標(biāo)平面內(nèi)描出相應(yīng)的點(diǎn),。

（3）連線：按照自變量由小到大的順序，把所描各點(diǎn)用平滑的曲線連接起來,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇二

一、初中數(shù)學(xué)基本知識(shí)

㈠,、數(shù)與代數(shù)

a、數(shù)與式：

1,、有理數(shù)

有理數(shù)：①整數(shù)→正整數(shù)/0/負(fù)整數(shù)

②分?jǐn)?shù)→正分?jǐn)?shù)/負(fù)分?jǐn)?shù)

數(shù)軸：①畫一條水平直線,，在直線上取一點(diǎn)表示0(原點(diǎn)),，選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向?yàn)檎较?，就得到?shù)軸,。②任何一個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示,。③如果兩個(gè)數(shù)只有符號(hào)不同,，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)為另外一個(gè)數(shù)的相反數(shù),，也稱這兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。在數(shù)軸上,，表示互為相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn),，位于原點(diǎn)的兩側(cè),，并且與原點(diǎn)距離相等。④數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù),，右邊的總比左邊的大,。正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0,，正數(shù)大于負(fù)數(shù),。

絕對(duì)值：①在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的絕對(duì)值,。②正數(shù)的絕對(duì)值是他的本身,、負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是他的相反數(shù)、0的絕對(duì)值是0,。兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,，絕對(duì)值大的反而小。

有理數(shù)的運(yùn)算：

加法：①同號(hào)相加,，取相同的符號(hào),，把絕對(duì)值相加。②異號(hào)相加,，絕對(duì)值相等時(shí)和為0;絕對(duì)值不等時(shí),，取絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值,。③一個(gè)數(shù)與0相加不變,。

減法：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù),。

乘法：①兩數(shù)相乘,，同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù),，絕對(duì)值相乘,。②任何數(shù)與0相乘得0。③乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù),。

除法：①除以一個(gè)數(shù)等于乘以一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。②0不能作除數(shù)。

乘方：求n個(gè)相同因數(shù)a的積的運(yùn)算叫做乘方,，乘方的結(jié)果叫冪，a叫底數(shù),，n叫次數(shù),。

混合順序：先算乘法，再算乘除,，最后算加減,，有括號(hào)要先算括號(hào)里的,。

2、實(shí)數(shù)

無理數(shù)：無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)

平方根：①如果一個(gè)正數(shù)x的平方等于a,，那么這個(gè)正數(shù)x就叫做a的算術(shù)平方根,。②如果一個(gè)數(shù)x的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的平方根,。③一個(gè)正數(shù)有2個(gè)平方根/0的平方根為0/負(fù)數(shù)沒有平方根,。④求一個(gè)數(shù)a的平方根運(yùn)算，叫做開平方,，其中a叫做被開方數(shù),。

立方根：①如果一個(gè)數(shù)x的立方等于a，那么這個(gè)數(shù)x就叫做a的立方根,。②正數(shù)的立方根是正數(shù),、0的立方根是0、負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù),。③求一個(gè)數(shù)a的立方根的運(yùn)算叫開立方,，其中a叫做被開方數(shù)。

實(shí)數(shù)：①實(shí)數(shù)分有理數(shù)和無理數(shù),。②在實(shí)數(shù)范圍內(nèi),，相反數(shù)，倒數(shù),，絕對(duì)值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù),，倒數(shù)，絕對(duì)值的意義完全一樣,。③每一個(gè)實(shí)數(shù)都可以在數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)來表示,。

3、代數(shù)式

代數(shù)式：?jiǎn)为?dú)一個(gè)數(shù)或者一個(gè)字母也是代數(shù)式,。

合并同類項(xiàng)：①所含字母相同,，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)，叫做同類項(xiàng),。②把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做合并同類項(xiàng),。③在合并同類項(xiàng)時(shí)，我們把同類項(xiàng)的系數(shù)相加,，字母和字母的指數(shù)不變,。

4、整式與分式

整式：①數(shù)與字母的乘積的代數(shù)式叫單項(xiàng)式,，幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫多項(xiàng)式,，單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式。②一個(gè)單項(xiàng)式中,，所有字母的指數(shù)和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù),。③一個(gè)多項(xiàng)式中,，次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù)叫做這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。

整式運(yùn)算：加減運(yùn)算時(shí),，如果遇到括號(hào)先去括號(hào),，再合并同類項(xiàng)。

冪的運(yùn)算：aman=a(mn)

(am)n=amn

(a/b)n=an/bn除法一樣,。

整式的乘法：①單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘,，把他們的系數(shù)，相同字母的冪分別相乘,，其余字母連同他的指數(shù)不變,，作為積的因式。②單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,，就是根據(jù)分配律用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng),，再把所得的積相加。③多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,，先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)乘另外一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng),，再把所得的積相加。

公式兩條：平方差公式/完全平方公式

整式的除法：

①單項(xiàng)式相除,，把系數(shù),，同底數(shù)冪分別相除后，作為商的因式;對(duì)于只在被除式里含有的字母,，則連同他的指數(shù)一起作為商的一個(gè)因式,。

②多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)分別除以單項(xiàng)式,，再把所得的商相加,。

分解因式：把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式，這種變化叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式,。

方法：提公因式法,、運(yùn)用公式法、分組分解法,、十字相乘法,。

分式：

①整式a除以整式b，如果除式b中含有分母,，那么這個(gè)就是分式,，對(duì)于任何一個(gè)分式，分母不為0,。

②分式的分子與分母同乘以或除以同一個(gè)不等于0的整式,，分式的值不變。

分式的運(yùn)算：

乘法：把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母,。

除法：除以一個(gè)分式等于乘以這個(gè)分式的倒數(shù)。

加減法：

①同分母的分式相加減,，分母不變,，把分子相加減。

②異分母的分式先通分,，化為同分母的分式,，再加減。

分式方程：

①分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程,。

②使方程的分母為0的解稱為原方程的增根,。

20xx年中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)20xx年中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)

b、方程與不等式

1,、方程與方程組

一元一次方程：

①在一個(gè)方程中,，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1,，這樣的方程叫一元一次方程,。

②等式兩邊同時(shí)加上或減去或乘以或除以(不為0)一個(gè)代數(shù)式，所得結(jié)果仍是等式,。

解一元一次方程的步驟：去分母,，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng),，未知數(shù)系數(shù)化為1,。

二元一次方程：含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程,。

二元一次方程組：兩個(gè)二元一次方程組成的方程組叫做二元一次方程組,。適合一個(gè)二元一次方程的一組未知數(shù)的值，叫做這個(gè)二元一次方程的一個(gè)解,。二元一次方程組中各個(gè)方程的公共解,，叫做這個(gè)二元一次方程的解。解二元一次方程組的方法：代入消元法/加減消元法,。

一元二次方程：只有一個(gè)未知數(shù),，并且未知數(shù)的項(xiàng)的最高系數(shù)為2的方程

1)一元二次方程的二次函數(shù)的關(guān)系

大家已經(jīng)學(xué)過二次函數(shù)(即拋物線)了，對(duì)他也有很深的了解,，好像解法,，在圖象中表示等等，其實(shí)一元二次方程也可以用二次函數(shù)來表示,，其實(shí)一元二次方程也是二次函數(shù)的一個(gè)特殊情況,，就是當(dāng)?shù)?的時(shí)候就構(gòu)成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐標(biāo)系中表示出來,，一元二次方程就是二次函數(shù)中,，圖象與x軸的交點(diǎn),。也就是該方程的解了

2)一元二次方程的解法

大家知道，二次函數(shù)有頂點(diǎn)式(-b/2a,4ac-b2/4a),，這大家要記住,，很重要，因?yàn)樵谏厦嬉呀?jīng)說過了,，一元二次方程也是二次函數(shù)的一部分,，所以他也有自己的一個(gè)解法，利用他可以求出所有的一元一次方程的解

(1)配方法

利用配方,，使方程變?yōu)橥耆椒焦?，在用直接開平方法去求出解

(2)分解因式法

提取公因式，套用公式法,，和十字相乘法,。在解一元二次方程的時(shí)候也一樣，利用這點(diǎn),，把方程化為幾個(gè)乘積的形式去解

(3)公式法

這方法也可以是在解一元二次方程的萬能方法了,，方程的根x1={-b√[b2-4ac)]}/2a，x2={-b-√[b2-4ac)]}/2a

3)解一元二次方程的步驟：

(1)配方法的步驟：

先把常數(shù)項(xiàng)移到方程的右邊,，再把二次項(xiàng)的系數(shù)化為1,，再同時(shí)加上1次項(xiàng)的系數(shù)的一半的平方，最后配成完全平方公式

(2)分解因式法的步驟：

把方程右邊化為0,，然后看看是否能用提取公因式,，公式法(這里指的是分解因式中的公式法)或十字相乘，如果可以,，就可以化為乘積的形式

(3)公式法

就把一元二次方程的各系數(shù)分別代入,，這里二次項(xiàng)的系數(shù)為a，一次項(xiàng)的系數(shù)為b,，常數(shù)項(xiàng)的系數(shù)為c

4)韋達(dá)定理

利用韋達(dá)定理去了解,，韋達(dá)定理就是在一元二次方程中，二根之和=-b/a,，二根之積=c/a

也可以表示為x1x2=-b/a,x1x2=c/a,。利用韋達(dá)定理，可以求出一元二次方程中的各系數(shù),，在題目中很常用

5)一元一次方程根的情況

利用根的判別式去了解,，根的判別式可在書面上可以寫為“△”，讀作“diata”,，而△=b2-4ac,，這里可以分為3種情況：

i當(dāng)△>0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根;

ii當(dāng)△=0時(shí)，一元二次方程有2個(gè)相同的實(shí)數(shù)根;

iii當(dāng)△<0時(shí),，一元二次方程沒有實(shí)數(shù)根(在這里,，學(xué)到高中就會(huì)知道，這里有2個(gè)虛數(shù)根)

2,、不等式與不等式組

不等式：

①用符號(hào)〉,，=，〈號(hào)連接的式子叫不等式,。

②不等式的兩邊都加上或減去同一個(gè)整式，不等號(hào)的方向不變,。

③不等式的兩邊都乘以或者除以一個(gè)正數(shù),，不等號(hào)方向不變。

④不等式的兩邊都乘以或除以同一個(gè)負(fù)數(shù),，不等號(hào)方向相反,。

不等式的解集：

①能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解,。

②一個(gè)含有未知數(shù)的不等式的所有解,，組成這個(gè)不等式的解集。

③求不等式解集的過程叫做解不等式,。

一元一次不等式：左右兩邊都是整式,，只含有一個(gè)未知數(shù)，且未知數(shù)的最高次數(shù)是1的不等式叫一元一次不等式,。

一元一次不等式組：

①關(guān)于同一個(gè)未知數(shù)的幾個(gè)一元一次不等式合在一起,，就組成了一元一次不等式組。

②一元一次不等式組中各個(gè)不等式的解集的公共部分,，叫做這個(gè)一元一次不等式組的解集,。

③求不等式組解集的過程，叫做解不等式組,。

一元一次不等式的符號(hào)方向：

在一元一次不等式中,，不像等式那樣，等號(hào)是不變的,，他是隨著你加或乘的運(yùn)算改變,。

在不等式中，如果加上同一個(gè)數(shù)(或加上一個(gè)正數(shù)),，不等式符號(hào)不改向;例如：a>b,ac>bc

在不等式中,，如果減去同一個(gè)數(shù)(或加上一個(gè)負(fù)數(shù))，不等式符號(hào)不改向;例如：a>b,，a-c>b-c

在不等式中，如果乘以同一個(gè)正數(shù)，不等號(hào)不改向;例如：a>b,，a*c>b*c(c>0)

在不等式中,，如果乘以同一個(gè)負(fù)數(shù)，不等號(hào)改向;例如：a>b,，a*c

如果不等式乘以0,，那么不等號(hào)改為等號(hào)

所以在題目中，要求出乘以的數(shù),，那么就要看看題中是否出現(xiàn)一元一次不等式,，如果出現(xiàn)了,，那么不等式乘以的數(shù)就不等為0，否則不等式不成立;

二,、函數(shù)

變量：因變量,，自變量,。

在用圖象表示變量之間的關(guān)系時(shí)，通常用水平方向的數(shù)軸上的點(diǎn)自變量,，用豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示因變量,。

一次函數(shù)：①若兩個(gè)變量x,，間的關(guān)系式可以表示成=xb(b為常數(shù)，不等于0)的形式,，則稱是x的一次函數(shù)。②當(dāng)b=0時(shí),，稱是x的正比例函數(shù),。

一次函數(shù)的圖象：①把一個(gè)函數(shù)的自變量x與對(duì)應(yīng)的因變量的值分別作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo),，在直角坐標(biāo)系內(nèi)描出它的對(duì)應(yīng)點(diǎn),，所有這些點(diǎn)組成的圖形叫做該函數(shù)的圖象,。②正比例函數(shù)=x的圖象是經(jīng)過原點(diǎn)的一條直線。③在一次函數(shù)中,，當(dāng)〈0,，b〈o，則經(jīng)234象限;當(dāng)〈0,，b〉0時(shí),，則經(jīng)124象限;當(dāng)〉0，b〈0時(shí),，則經(jīng)134象限;當(dāng)〉0,，b〉0時(shí)，則經(jīng)123象限,。④當(dāng)〉0時(shí),，的值隨x值的增大而增大，當(dāng)x〈0時(shí),，的值隨x值的增大而減少。

三,、

a,、圖形的認(rèn)識(shí)

1、點(diǎn),，線,，面

點(diǎn)，線,，面：①圖形是由點(diǎn),，線，面構(gòu)成的,。②面與面相交得線,，線與線相交得點(diǎn)。③點(diǎn)動(dòng)成線,，線動(dòng)成面,，面動(dòng)成體。

展開與折疊：①在棱柱中,，任何相鄰的兩個(gè)面的交線叫做棱,，側(cè)棱是相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線，棱柱的所有側(cè)棱長相等,，棱柱的上下底面的形狀相同,，側(cè)面的形狀都是長方體。②n棱柱就是底面圖形有n條邊的棱柱,。

截一個(gè)幾何體：用一個(gè)平面去截一個(gè)圖形,，截出的面叫做截面,。

視圖：主視圖，左視圖,，俯視圖,。

多邊形：他們是由一些不在同一條直線上的線段依次首尾相連組成的封閉圖形。

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弧,、扇形：①由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫扇形,。②圓可以分割成若干個(gè)扇形。

2,、角

線：①線段有兩個(gè)端點(diǎn),。②將線段向一個(gè)方向無限延長就形成了射線。射線只有一個(gè)端點(diǎn),。③將線段的兩端無限延長就形成了直線,。直線沒有端點(diǎn)。④經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線,。

比較長短：①兩點(diǎn)之間的所有連線中,，線段最短。②兩點(diǎn)之間線段的長度,，叫做這兩點(diǎn)之間的距離,。

角的度量與表示：①角由兩條具有公共端點(diǎn)的射線組成，兩條射線的公共端點(diǎn)是這個(gè)角的頂點(diǎn),。②一度的1/60是一分,，一分的1/60是一秒。

角的比較：①角也可以看成是由一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的,。②一條射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn),，當(dāng)終邊和始邊成一條直線時(shí)，所成的角叫做平角,。始邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn),，當(dāng)他又和始邊重合時(shí)，所成的角叫做周角,。③從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線,，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，這條射線叫做這個(gè)角的平分線,。

平行：①同一平面內(nèi),，不相交的兩條直線叫做平行線。②經(jīng)過直線外一點(diǎn),，有且只有一條直線與這條直線平行,。③如果兩條直線都與第3條直線平行，那么這兩條直線互相平行,。

垂直：①如果兩條直線相交成直角,，那么這兩條直線互相垂直,。②互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。③平面內(nèi),，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直,。

垂直平分線：垂直和平分一條線段的直線叫垂直平分線。

垂直平分線垂直平分的一定是線段,，不能是射線或直線,，這根據(jù)射線和直線可以無限延長有關(guān)，再看后面的,，垂直平分線是一條直線,，所以在畫垂直平分線的時(shí)候，確定了2點(diǎn)后(關(guān)于畫法,，后面會(huì)講)一定要把線段穿出2點(diǎn),。

垂直平分線定理：

性質(zhì)定理：在垂直平分線上的點(diǎn)到該線段兩端點(diǎn)的距離相等;

判定定理：到線段2端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這線段的垂直平分線上

角平分線：把一個(gè)角平分的射線叫該角的角平分線。

定義中有幾個(gè)要點(diǎn)要注意一下的,，就是角的角平分線是一條射線,，不是線段也不是直線，很多時(shí),，在題目中會(huì)出現(xiàn)直線,，這是角平分線的對(duì)稱軸才會(huì)用直線的，這也涉及到軌跡的問題,，一個(gè)角個(gè)角平分線就是到角兩邊距離相等的點(diǎn)

性質(zhì)定理：角平分線上的點(diǎn)到該角兩邊的距離相等

判定定理：到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在該角的角平分線上

正方形：一組鄰邊相等的矩形是正方形

性質(zhì)：正方形具有平行四邊形、菱形,、矩形的一切性質(zhì)

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇三

在日常的練習(xí),、作業(yè)和考試中，學(xué)生都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些做錯(cuò)的題目,，而對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度不同,，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)有很大的差別。丁老師就來告訴同學(xué)們?cè)趺磥碛煤梦覀兊腻e(cuò)題吧,！

錯(cuò)題主要涉及錯(cuò)題收集和存檔,、錯(cuò)題改正、錯(cuò)題分享,、錯(cuò)題應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié),。

一、錯(cuò)題收集和存檔：

這里的錯(cuò)題,，不僅指各級(jí)各類數(shù)學(xué)考試中的錯(cuò)題,，還包括平時(shí)數(shù)學(xué)作業(yè)中做錯(cuò)的題目。最好把錯(cuò)題都摘錄到一個(gè)固定的本子上面（錯(cuò)題本）,，便于自己以后查閱,。即使是曾經(jīng)錯(cuò)了而現(xiàn)在理解了的題目也最好登記在冊(cè),，它們形成獨(dú)具個(gè)性的學(xué)習(xí)軌跡，有利于知識(shí)的理解,、識(shí)記,、儲(chǔ)存和提取。

在進(jìn)行錯(cuò)題收集的時(shí)候,，一定要注意分類,。分類的方法很多，可以按照錯(cuò)題原因分類,、按照錯(cuò)題中所隱含知識(shí)的章節(jié)進(jìn)行分類,，甚至還可以按照題型進(jìn)行分類。這樣整理好的錯(cuò)題是系統(tǒng)的,，到最后復(fù)習(xí)時(shí)就有比較強(qiáng)的針對(duì)性,。

二、錯(cuò)題改正：

收集錯(cuò)題以后,，接下來就是改錯(cuò)了,，這是錯(cuò)題管理的目的。學(xué)生要爭(zhēng)取自己獨(dú)立對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析,，然后找出正確的解答,，并訂正。在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，如果還是得不到答案,，這時(shí)候就需要積極地求助他人了，可以是學(xué)得比較好的同學(xué),，也可以是老師,。讓他們幫自己分析原因，在他們的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行改正,。找到出錯(cuò)的癥結(jié)所在,，最好能在錯(cuò)題后面附上自己的

心得體會(huì)

這道題目錯(cuò)在什么地方,？

這道題目為什么做錯(cuò)了,？（錯(cuò)在計(jì)算、化簡(jiǎn),？錯(cuò)在概念理解,？錯(cuò)在理解題意？錯(cuò)在邏輯關(guān)系,？錯(cuò)在以偏概全,？錯(cuò)在粗心大意？錯(cuò)在思維品質(zhì),？錯(cuò)在類比,？等等,。）

這道題目正確的做法是什么？

這道題目有沒有其它解法,？哪種方法更好,？

錯(cuò)題改正這個(gè)過程其實(shí)就是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí),、再提高的過程,，它使學(xué)生對(duì)易出錯(cuò)的知識(shí)的理解更全面透徹，掌握更加牢固,，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。一般意義上，任何學(xué)習(xí)都需要反思,，錯(cuò)題改正是反思的具體途徑之一,。

整理錯(cuò)題并不是為了做得好看，是為了實(shí)用,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助,。因而沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要符合學(xué)生自己的習(xí)慣,。但是學(xué)生一定要抽時(shí)間翻閱自己辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,，對(duì)其中的錯(cuò)題進(jìn)行溫習(xí)，這樣做有時(shí)候可以收到意想不到的效果,，會(huì)有新的體會(huì),。其實(shí)整理好的錯(cuò)題集就相當(dāng)于是以前做過的大量習(xí)題中的精華薈萃（這要建立在學(xué)生認(rèn)真整理的基礎(chǔ)上），是最適合學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)資料,，比任何一本參考書,、習(xí)題集都有用，有價(jià)值,。

三、錯(cuò)題分享：

在現(xiàn)行的學(xué)習(xí)體制下,，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng),，但是主動(dòng)交流分享意識(shí)非常薄弱。其實(shí)同學(xué)就是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)資源庫,，只要每個(gè)學(xué)生都愿意敞開心扉,，真誠地交流，相互扶持,，相互幫助和鼓勵(lì),，學(xué)生就可以從同學(xué)身上學(xué)到很多東西。正所謂“你有一種思想,，我有一種思想,，交流之后我們就同時(shí)擁有了兩種思想”,，學(xué)生之間的錯(cuò)題集也可以相互交流。這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生出錯(cuò)的原因各不相同,，所以每個(gè)人建立的錯(cuò)題集也不同,，通過相互交流可以從別人的錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)，拓展自己的視野,，得到啟發(fā),，以警示自己不犯同樣錯(cuò)誤。不同的人從相同的題目中得到的是不同的體會(huì),，通過交流大家就可以領(lǐng)略到知識(shí)的不同側(cè)面,，從而對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固。在交流的氛圍中,，學(xué)生改變了學(xué)習(xí)方式,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四,、錯(cuò)題應(yīng)用：

將錯(cuò)題收集在一起并改正,，還不能完全說明學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的漏洞就補(bǔ)好了。最好的狀況是對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題,，學(xué)生自己還必須查找資料,，找出與之相同或相關(guān)的題型，進(jìn)行練習(xí)解答,。如果沒有困難,，則說明學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)可能已經(jīng)掌握。此時(shí),，學(xué)生可以嘗試著進(jìn)行更高難度的事情：錯(cuò)題改編,。將題目中的條件和結(jié)論換一下，還成立嗎,？把條件減弱或者把結(jié)論加強(qiáng),，命題還成立嗎？或者嘗試著編一道類似的題目,，還能做嗎,？經(jīng)歷了這么一個(gè)思維洗禮，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更深刻,，對(duì)方法的把握會(huì)更透徹,，不管條件怎么變，他們基本上都可以應(yīng)付自如了,。一般情況下,，學(xué)生在學(xué)校可能沒有這么充裕的時(shí)間來做這樣的事情，但是學(xué)生之間相互協(xié)助,，每人找一個(gè)類型的題目,，或者每人提出一個(gè)想法，全班合起來就基本找全了所有的題型,，改編了很多道類似的題目,。

錯(cuò)題管理有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但是,，錯(cuò)題管理并不是學(xué)習(xí)的目的,，而是幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的一種手段。制作錯(cuò)題集更不是任務(wù),，不一定要做得精致,、全面，它只是一種訓(xùn)練思維的載體,。最關(guān)鍵的是,，學(xué)生和老師不能輕易放過錯(cuò)題，徹底弄清楚錯(cuò)題所反映的問題,，學(xué)以致用,。在反思學(xué)習(xí)的過程中完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和有效

教學(xué)

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇四

函數(shù)

①位置的確定與平面直角坐標(biāo)系

位置的確定

坐標(biāo)變換

平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的特征

平面直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)坐標(biāo)的符號(hào)與點(diǎn)的象限位置

對(duì)稱問題：p(x,y)→q(x,- y)關(guān)于x軸對(duì)稱p(x,y)→q(- x,y)關(guān)于y軸對(duì)稱p(x,y)→q(- x,-y)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱

變量、自變量,、因變量,、函數(shù)的定義

函數(shù)自變量、因變量的取值范圍(使式子有意義的條件,、圖象法) 56,、函數(shù)的圖象：變量的變化趨勢(shì)描述

②一次函數(shù)與正比例函數(shù)

一次函數(shù)的定義與正比例函數(shù)的定義

一次函數(shù)的圖象：直線，畫法

一次函數(shù)的性質(zhì)(增減性)

一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)中k,、b符號(hào)與圖象位置

待定系數(shù)法求一次函數(shù)的解析式(一設(shè)二列三解四回)

一次函數(shù)的平移問題

一次函數(shù)與一元一次方程,、一元一次不等式、二元一次方程的關(guān)系(圖象法)

一次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

一次函數(shù)的綜合應(yīng)用(1)一次函數(shù)與方程綜合(2)一次函數(shù)與其它函數(shù)綜合(3)一次函數(shù)與不等式的綜合(4)一次函數(shù)與幾何綜合

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇五

(1)凡能寫成形式的數(shù),，都是有理數(shù).正整數(shù),、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分?jǐn)?shù),、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù);整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注意：0即不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù);-a不一定是負(fù)數(shù),，+a也不一定是正數(shù);p不是有理數(shù);

(2)有理數(shù)的分類:①整數(shù)②分?jǐn)?shù)

(3)注意：有理數(shù)中,，1、0,、-1是三個(gè)特殊的數(shù),，它們有自己的特性;這三個(gè)數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個(gè)區(qū)域,，這四個(gè)區(qū)域的數(shù)也有自己的特性;

(4)自然數(shù)0和正整數(shù);a>0a是正數(shù);a<0a是負(fù)數(shù);

a≥0a是正數(shù)或0a是非負(fù)數(shù);a≤0?a是負(fù)數(shù)或0a是非正數(shù).

有理數(shù)比大小：

(1)正數(shù)的絕對(duì)值越大,，這個(gè)數(shù)越大;

(2)正數(shù)永遠(yuǎn)比0大,，負(fù)數(shù)永遠(yuǎn)比0小;

(3)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù);

(4)兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小，絕對(duì)值大的反而小;

(5)數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù),，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;

(6)大數(shù)-小數(shù)>0,，小數(shù)-大數(shù)<0.

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇六

一、目標(biāo)與要求

1.了解一元二次方程及有關(guān)概念,，一般式ax2+bx+c=0(a≠0)及其派生的概念,，應(yīng)用一元二次方程概念解決一些簡(jiǎn)單題目。

2.掌握通過配方法,、公式法,、因式分解法降次──解一元二次方程，掌握依據(jù)實(shí)際問題建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型的方法,，應(yīng)用熟練掌握以上知識(shí)解決問題,。

二、重點(diǎn)

1.一元二次方程及其它有關(guān)的概念及其一般形式和一元二次方程的有關(guān)概念并用這些概念解決問題,。

2.判定一個(gè)數(shù)是否是方程的根;

3.用配方法,、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程,。

4.運(yùn)用開平方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程,，領(lǐng)會(huì)降次──轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

5.利用實(shí)際問題建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型,，并解決這個(gè)問題.

三,、難點(diǎn)

1.一元二次方程配方法解題。

2.通過提出問題,，建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型,，再由一元一次方程的概念遷移到一元二次方程的概念。

3.用公式法解一元二次方程時(shí)的討論,。

4.通過根據(jù)平方根的意義解形如x2=n,，知識(shí)遷移到根據(jù)平方根的意義解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程。

5.建立一元二次方程實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型,，方程解與實(shí)際問題解的區(qū)別,。

6.由實(shí)際問題列出的一元二次方程解出根后還要考慮這些根是否確定是實(shí)際問題的根。

7.知識(shí)框架

四,、知識(shí)點(diǎn),、概念總結(jié)

1.一元二次方程：方程兩邊都是整式，只含有一個(gè)未知數(shù)(一元)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2(二次)的方程,，叫做一元二次方程,。

2.一元二次方程有四個(gè)特點(diǎn)：

(1)含有一個(gè)未知數(shù);

(2)且未知數(shù)次數(shù)最高次數(shù)是2;

(3)是整式方程。要判斷一個(gè)方程是否為一元二次方程,，先看它是否為整式方程,，若是，再對(duì)它進(jìn)行整理,。如果能整理為 ax2+bx+c=0(a≠0)的形式,，則這個(gè)方程就為一元二次方程。

(4)將方程化為一般形式：ax2+bx+c=0時(shí),，應(yīng)滿足(a≠0)

3. 一元二次方程的一般形式：一般地,，任何一個(gè)關(guān)于x的一元二次方程，經(jīng)過整理,，都能化成如下形式ax2+bx+c=0(a≠0),。

一個(gè)一元二次方程經(jīng)過整理化成ax2+bx+c=0(a≠0)后，其中ax2是二次項(xiàng),，a是二次項(xiàng)系數(shù);bx是一次項(xiàng),，b是一次項(xiàng)系數(shù);c是常數(shù)項(xiàng)。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇七

1.如果把解題比做打仗,，那么解題者的“兵器”就是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，“兵力”就是數(shù)學(xué)基本方法，而調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的數(shù)學(xué)解題思想則正是“兵法”,。

2.數(shù)學(xué)家存在的主要理由就是解決問題。因此,，數(shù)學(xué)的真正的組成部分是問題和解答,。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”,。

3.問題反映了現(xiàn)有水平與客觀需要的矛盾,，對(duì)學(xué)生來說，就是已知和未知的矛盾,。問題就是矛盾,。對(duì)于學(xué)生而言，問題有三個(gè)特征：

（1）接受性：學(xué)生愿意解決并且具有解決它的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ),。

（2）障礙性：學(xué)生不能直接看出它的解法和答案,，而必須經(jīng)過思考才能解決。

（3）探究性：學(xué)生不能按照現(xiàn)成的的套路去解,，需要進(jìn)行探索,，尋找新的處理方法,。

4.練習(xí)型的問題具有教學(xué)性，它的結(jié)論為數(shù)學(xué)家或教師所已知,，其之成為問題僅相對(duì)于教學(xué)或?qū)W生而言，包括一個(gè)待計(jì)算的答案,、一個(gè)待證明的結(jié)論,、一個(gè)待作出的圖形、一個(gè)待判斷的命題,、一個(gè)待解決的實(shí)際問題,。

5.“問題解決”有不同的解釋，比較典型的觀點(diǎn)可歸納為4種：

（1）問題解決是心理活動(dòng),。面臨新情境,、新課題，發(fā)現(xiàn)它與主客觀需要的矛盾而自己卻沒有現(xiàn)成對(duì)策時(shí),，所引起的尋求處理辦法的一種活動(dòng),。

（2）問題解決是一個(gè)探究過程。把“問題解決”定義為“將先前已獲得的知識(shí)用于新的,、不熟悉的情境的過程”,。這就是說，問題解決是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程,、探索的過程,、創(chuàng)新的過程。

（3）問題解決是一個(gè)學(xué)習(xí)目的,?！皩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的在于問題解決”。因而,，學(xué)習(xí)怎樣解決問題就成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本原因,。此時(shí)，問題解決就獨(dú)立于特殊的問題,，獨(dú)立于一般過程或方法,，也獨(dú)立于數(shù)學(xué)的具體內(nèi)容。

（4）問題解決是一種生存能力,。重視問題解決能力的培養(yǎng),、發(fā)展問題解決的能力，其目的之一是,，在這個(gè)充滿疑問,、有時(shí)連問題和答案都是不確定的世界里，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng),。

6.解題研究存在一些誤區(qū),，首先一個(gè)表現(xiàn)是,，用現(xiàn)成的例子說明現(xiàn)成的觀點(diǎn)，或用現(xiàn)成的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)成的例子,。其次一個(gè)表現(xiàn)是,，長期徘徊在一招一式的歸類上，缺少觀點(diǎn)上的提高或?qū)嵸|(zhì)性的突破,。第三個(gè)表現(xiàn)是,，多研究“怎樣解”，較少問“為什么這樣解”,。在這些誤區(qū)里,，“解題而不立法、作答而不立論”,。

7.人的思維依賴于必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，數(shù)學(xué)知識(shí)正是數(shù)學(xué)解題思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與憑借。豐富的知識(shí)并加以優(yōu)化的結(jié)構(gòu)能為題意的本質(zhì)理解與思路的迅速尋找創(chuàng)造成功的條件,。解題研究的一代宗師波利亞說過：“貨源充足和組織良好的知識(shí)倉庫是一個(gè)解題者的重要資本”,。

8.熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的體系。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)解題來說,，應(yīng)如數(shù)學(xué)家珍說出教材的概念系統(tǒng),、定理系統(tǒng)、符號(hào)系統(tǒng),。還應(yīng)掌握中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽涉及的基礎(chǔ)理論,。深刻理解數(shù)學(xué)概念、準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)定理,、公式和法則,。熟悉基本規(guī)則和常用的方法,，不斷積累數(shù)學(xué)技巧,。

9.數(shù)學(xué)的本質(zhì)活動(dòng)是思維,。思維的對(duì)象是概念，思維的方式是邏輯,。當(dāng)這種思維與新事物接觸時(shí),，將出現(xiàn)“相容”和“不容”的兩種可能。出現(xiàn)“相容”時(shí),，產(chǎn)生新結(jié)果,，且被原概念吸收，并發(fā)展成新概念,；當(dāng)出現(xiàn)“不容”時(shí),，則產(chǎn)生了所謂的問題。這時(shí),，思維出現(xiàn)迂回,，甚至?xí)簳r(shí)退回原地,，將原概念擴(kuò)大或?qū)⒃壿嬜兪剑钡叫滤季S與事物相容為止,。至此,，也產(chǎn)生新的結(jié)果，也被原思維吸收,。這就是一個(gè)思維活動(dòng)的全過程,。

10.解題能力，表現(xiàn)于發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的敏銳,、洞察力與整體把握,。其主要成分是3種基本的數(shù)學(xué)能力（運(yùn)算能力、邏輯思維能力,、空間想象能力）,，核心是能否掌握正確的思維方法，包括邏輯思維與非邏輯思維,。其基本要求包括：

（1）掌握解題的科學(xué)程序,；

（2）掌握數(shù)學(xué)中各種常用的思維方法，如觀察,、試驗(yàn),、歸納、演繹,、類比,、分析、綜合,、抽象,、概括等；

（3）掌握解題的基本策略,，能“因題制宜”地選擇對(duì)口的解題思路,，使用有效的解題方法、調(diào)動(dòng)精明的解題技巧,；

（4）具有敏銳的直覺,。應(yīng)該明白，我們的數(shù)學(xué)解題活動(dòng)是在縱橫交錯(cuò)的數(shù)學(xué)關(guān)系中進(jìn)行的,，在這個(gè)過程中,，我們從一種可能性過渡到另一種可能性時(shí)，并非對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)細(xì)節(jié)都洞察無遺,，并非總能借助于“三段論”的橋梁,，而是在短時(shí)間內(nèi)朦朧地插上幻想的翅膀,，直接飛翔到最近的可能性上，從而達(dá)到對(duì)某種數(shù)學(xué)對(duì)象的本質(zhì)領(lǐng)悟：

11.解題具有實(shí)踐性與探索性的特征,，“就像游泳,，滑雪或彈鋼琴一樣，只能通過模仿和實(shí)踐來學(xué)到它……你想學(xué)會(huì)游泳,，你就必須下水,，你想成為解題的能手，你就必須去解題”,，“尋找題解,，不能教會(huì)，而只能靠自己學(xué)會(huì)”,。

12.所謂解題經(jīng)驗(yàn),，就是某些數(shù)學(xué)知識(shí)、某些解題方法與某些條件的有序組合,。成功是一種有效的有序組合,，失敗是一種無效的無序組合（它從反面向我們提供有效的有序組合）。成功經(jīng)驗(yàn)所獲得的有序組合,，就好像建筑上的預(yù)制構(gòu)件（或稱為思維組塊）,，遇到合適的場(chǎng)合，可以原封不動(dòng)地把它搬上去,。

13.認(rèn)為解題純粹是一種智能活動(dòng)顯然是錯(cuò)誤的,；決心與情緒所起的作用非常重要。教育學(xué)生解題是一種意志教育,。當(dāng)學(xué)生求解那些對(duì)他來說并不太容易的題目時(shí),，他學(xué)會(huì)了敗而不餒，學(xué)會(huì)了贊賞微小的進(jìn)展,，學(xué)會(huì)了等待主要念頭的萌動(dòng),，學(xué)會(huì)了當(dāng)主要念頭出現(xiàn)后如何全力以赴，直撲問題的核心或主干,；當(dāng)一旦突破關(guān)卡,，如何去占領(lǐng)問題的至高點(diǎn)，并冷靜地府視全局,，從而得到問題的完善解決,。如果學(xué)生在解題過程中沒有機(jī)會(huì)嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他的數(shù)學(xué)解題訓(xùn)練就在最重要的地方失敗了,。

14.教師的例題教學(xué)要暴露自己思維的真實(shí)過程,，老師備課時(shí)，遇上的曲折和錯(cuò)誤不能隨草紙扔到廢紙堆,。如果教師掩瞞了解題中的曲折,，自己在講臺(tái)裝神弄巧,，得心應(yīng)手，左右逢源,，把自己打扮成超人,，將給學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。這樣的教師越高明,，學(xué)生越自卑,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇八

圓的定理：

1不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓。

2垂徑定理垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對(duì)的兩條弧

推論1①平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦,，并且平分弦所對(duì)的兩條弧

②弦的垂直平分線經(jīng)過圓心,，并且平分弦所對(duì)的兩條弧

③平分弦所對(duì)的一條弧的直徑，垂直平分弦,，并且平分弦所對(duì)的另一條弧

推論2圓的兩條平行弦所夾的弧相等

3圓是以圓心為對(duì)稱中心的中心對(duì)稱圖形

4圓是定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的集合

5圓的內(nèi)部可以看作是圓心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合

6圓的外部可以看作是圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合

7同圓或等圓的半徑相等

8到定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡,，是以定點(diǎn)為圓心，定長為半徑的圓

9定理在同圓或等圓中,，相等的圓心角所對(duì)的弧相等,，所對(duì)的弦相等,，所對(duì)的弦的弦心距相等

10推論在同圓或等圓中,，如果兩個(gè)圓心角、兩條弧,、兩條弦或兩弦的弦心距中有一組量相等那么它們所對(duì)應(yīng)的其余各組量都相等

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)口訣

有理數(shù)的加法運(yùn)算

同號(hào)相加一邊倒;異號(hào)相加“大”減“小”,，

符號(hào)跟著大的跑;絕對(duì)值相等“零”正好。

合并同類項(xiàng)

合并同類項(xiàng),，法則不能忘,，只求系數(shù)和，字母,、指數(shù)不變樣,。

去、添括號(hào)法則

去括號(hào),、添括號(hào),，關(guān)鍵看符號(hào)，

括號(hào)前面是正號(hào),，去,、添括號(hào)不變號(hào)，

括號(hào)前面是負(fù)號(hào),，去,、添括號(hào)都變號(hào)。

一元一次方程

已知未知要分離,，分離方法就是移,，加減移項(xiàng)要變號(hào),，乘除移了要顛倒。

平方差公式

平方差公式有兩項(xiàng),，符號(hào)相反切記牢,，首加尾乘首減尾，莫與完全公式相混淆,。

完全平方公式

完全平方有三項(xiàng),，首尾符號(hào)是同鄉(xiāng)，首平方,、尾平方,，首尾二倍放中央;

首±尾括號(hào)帶平方，尾項(xiàng)符號(hào)隨中央,。

因式分解

一提(公因式)二套(公式)三分組,，細(xì)看幾項(xiàng)不離譜，

兩項(xiàng)只用平方差,，三項(xiàng)十字相乘法,，陣法熟練不馬虎，

四項(xiàng)仔細(xì)看清楚,，若有三個(gè)平方數(shù)(項(xiàng)),，

就用一三來分組，否則二二去分組,，

五項(xiàng),、六項(xiàng)更多項(xiàng)，二三,、三三試分組,，

以上若都行不通，拆項(xiàng),、添項(xiàng)看清楚,。

單項(xiàng)式運(yùn)算

加、減,、乘,、除、乘(開)方,，三級(jí)運(yùn)算分得清,，

系數(shù)進(jìn)行同級(jí)(運(yùn))算，指數(shù)運(yùn)算降級(jí)(進(jìn))行,。

一元一次不等式解題步驟

去分母,、去括號(hào)，移項(xiàng)時(shí)候要變號(hào)，同類項(xiàng)合并好,，再把系數(shù)來除掉,，

兩邊除(以)負(fù)數(shù)時(shí)，不等號(hào)改向別忘了,。

一元一次不等式組的解集

大大取較大,，小小取較小，小大,、大小取中間,，大小、小大無處找,。

一元二次不等式,、一元一次絕對(duì)值不等式的解集

大(魚)于(吃)取兩邊，小(魚)于(吃)取中間,。

分式混合運(yùn)算法則

分式四則運(yùn)算,，順序乘除加減，乘除同級(jí)運(yùn)算,，除法符號(hào)須變(乘);

乘法進(jìn)行化簡(jiǎn),，因式分解在先，分子分母相約,，然后再行運(yùn)算;

加減分母需同,，分母化積關(guān)鍵;找出最簡(jiǎn)公分母，通分不是很難;

變號(hào)必須兩處,，結(jié)果要求最簡(jiǎn),。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納：平面直角坐標(biāo)系

平面直角坐標(biāo)系

1,、平面直角坐標(biāo)系

在平面內(nèi)畫兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸,，就組成了平面直角坐標(biāo)系。

其中,，水平的數(shù)軸叫做x軸或橫軸,，取向右為正方向;鉛直的數(shù)軸叫做y軸或縱軸，取向上為正方向;兩軸的交點(diǎn)o(即公共的原點(diǎn))叫做直角坐標(biāo)系的原點(diǎn);建立了直角坐標(biāo)系的平面,，叫做坐標(biāo)平面,。

為了便于描述坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)的位置，把坐標(biāo)平面被x軸和y軸分割而成的四個(gè)部分,，分別叫做第一象限,、第二象限、第三象限,、第四象限,。

注意：x軸和y軸上的點(diǎn)，不屬于任何象限。

2,、點(diǎn)的坐標(biāo)的概念

點(diǎn)的坐標(biāo)用(a,，b)表示，其順序是橫坐標(biāo)在前,，縱坐標(biāo)在后,，中間有“，”分開,，橫,、縱坐標(biāo)的位置不能顛倒。平面內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)是有序?qū)崝?shù)對(duì),，當(dāng)時(shí),，(a，b)和(b,，a)是兩個(gè)不同點(diǎn)的坐標(biāo),。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇九

數(shù)學(xué)的解題方法是隨著對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象的研究的深入而發(fā)展起來的。教師鉆研習(xí)題,、精通解題方法,，可以促進(jìn)教師進(jìn)一步熟練地掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教材，練好解題的基本功,，提高解題技巧,，積累教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

下面介紹的解題方法,，都是初中數(shù)學(xué)中最常用的，有些方法也是中學(xué)教學(xué)大綱要求掌握的,。

1,、配方法

所謂配方，就是把一個(gè)解析式利用恒等變形的方法,，把其中的某些項(xiàng)配成一個(gè)或幾個(gè)多項(xiàng)式正整數(shù)次冪的和形式,。通過配方解決數(shù)學(xué)問題的方法叫配方法。其中,，用的最多的是配成完全平方式,。配方法是數(shù)學(xué)中一種重要的恒等變形的方法，它的應(yīng)用十分非常廣泛,，在因式分解,、化簡(jiǎn)根式、解方程,、證明等式和不等式,、求函數(shù)的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它,。

2、因式分解法

因式分解,，就是把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式乘積的形式,。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ)，它作為數(shù)學(xué)的一個(gè)有力工具,、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù),、幾何、三角等的解題中起著重要的作用,。因式分解的方法有許多,，除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法,、分組分解法,、十字相乘法等外，還有如利用拆項(xiàng)添項(xiàng),、求根分解,、換元、待定系數(shù)等等,。

3,、換元法

換元法是數(shù)學(xué)中一個(gè)非常重要而且應(yīng)用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元,，所謂換元法,，就是在一個(gè)比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)式子中，用新的變?cè)ゴ嬖降囊粋€(gè)部分或改造原來的式子,，使它簡(jiǎn)化,，使問題易于解決。

4,、判別式法與韋達(dá)定理

一元二次方程ax2+bx+c=0（a,、b、c屬于r,，a≠0）根的判別,，△=b2-4ac,，不僅用來判定根的性質(zhì),，而且作為一種解題方法，在代數(shù)式變形,，解方程(組),，解不等式，研究函數(shù)乃至幾何,、三角運(yùn)算中都有非常廣泛的應(yīng)用,。

韋達(dá)定理除了已知一元二次方程的一個(gè)根，求另一根；已知兩個(gè)數(shù)的和與積,，求這兩個(gè)數(shù)等簡(jiǎn)單應(yīng)用外,，還可以求根的對(duì)稱函數(shù)，計(jì)論二次方程根的符號(hào),，解對(duì)稱方程組,，以及解一些有關(guān)二次曲線的問題等，都有非常廣泛的應(yīng)用,。

5,、待定系數(shù)法

在解數(shù)學(xué)問題時(shí)，若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式,，其中含有某些待定的系數(shù),，而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式，最后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系,，從而解答數(shù)學(xué)問題,，這種解題方法稱為待定系數(shù)法。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一,。

6,、構(gòu)造法

在解題時(shí)，我們常常會(huì)采用這樣的方法,，通過對(duì)條件和結(jié)論的分析,，構(gòu)造輔助元素，它可以是一個(gè)圖形,、一個(gè)方程(組),、一個(gè)等式、一個(gè)函數(shù),、一個(gè)等價(jià)命題等,，架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁，從而使問題得以解決,，這種解題的數(shù)學(xué)方法,，我們稱為構(gòu)造法。運(yùn)用構(gòu)造法解題,，可以使代數(shù),、三角、幾何等各種數(shù)學(xué)知識(shí)互相滲透,，有利于問題的.解決,。

7、反證法

反證法是一種間接證法,，它是先提出一個(gè)與命題的結(jié)論相反的假設(shè),，然后,，從這個(gè)假設(shè)出發(fā)，經(jīng)過正確的推理,，導(dǎo)致矛盾,，從而否定相反的假設(shè)，達(dá)到肯定原命題正確的一種方法,。反證法可以分為歸謬反證法(結(jié)論的反面只有一種)與窮舉反證法(結(jié)論的反面不只一種),。用反證法證明一個(gè)命題的步驟，大體上分為：(1)反設(shè),；(2)歸謬,；(3)結(jié)論。

反設(shè)是反證法的基礎(chǔ),，為了正確地作出反設(shè),，掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的，例如：是/不是,；存在/不存在,；平行于/不平行于；垂直于/不垂直于,；等于/不等于,；大(小)于/不大(小)于；都是/不都是,；至少有一個(gè)/一個(gè)也沒有,；至少有n個(gè)/至多有(n一1)個(gè)；至多有一個(gè)/至少有兩個(gè),；唯一/至少有兩個(gè),。

歸謬是反證法的關(guān)鍵，導(dǎo)出矛盾的過程沒有固定的模式,，但必須從反設(shè)出發(fā),，否則推導(dǎo)將成為無源之水，無本之木,。推理必須嚴(yán)謹(jǐn),。導(dǎo)出的矛盾有如下幾種類型：與已知條件矛盾；與已知的公理,、定義,、定理、公式矛盾,；與反設(shè)矛盾,；自相矛盾。

8,、面積法

平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計(jì)算有關(guān)的性質(zhì)定理,，不僅可用于計(jì)算面積，而且用它來證明平面幾何題有時(shí)會(huì)收到事半功倍的效果,。運(yùn)用面積關(guān)系來證明或計(jì)算平面幾何題的方法,，稱為面積方法，它是幾何中的一種常用方法,。

用歸納法或分析法證明平面幾何題,，其困難在添置輔助線。面積法的特點(diǎn)是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來,，通過運(yùn)算達(dá)到求證的結(jié)果,。所以用面積法來解幾何題，幾何元素之間關(guān)系變成數(shù)量之間的關(guān)系,，只需要計(jì)算,，有時(shí)可以不添置補(bǔ)助線，即使需要添置輔助線,，也很容易考慮到,。

9、幾何變換法

在數(shù)學(xué)問題的研究中,，,，常常運(yùn)用變換法，把復(fù)雜性問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單性的問題而得到解決,。所謂變換是一個(gè)集合的任一元素到同一集合的元素的一個(gè)一一映射,。中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至于無法下手的習(xí)題,，可以借助幾何變換法,，化繁為簡(jiǎn)，化難為易,。另一方面,，也可將變換的觀點(diǎn)滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運(yùn)動(dòng)中的研究結(jié)合起來,，有利于對(duì)圖形本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。

幾何變換包括：（1）平移；（2）旋轉(zhuǎn),；（3）對(duì)稱,。

10、客觀性題的解題方法

選擇題是給出條件和結(jié)論,，要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型,。選擇題的題型構(gòu)思精巧，形式靈活,，可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，從而增大了試卷的容量和知識(shí)覆蓋面,。

填空題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要題型之一，它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確,，知識(shí)復(fù)蓋面廣,，評(píng)卷準(zhǔn)確迅速，有利于考查學(xué)生的分析判斷能力和計(jì)算能力等優(yōu)點(diǎn),，不同的是填空題未給出答案,，可以防止學(xué)生猜估答案的情況。

要想迅速,、正確地解選擇題,、填空題，除了具有準(zhǔn)確的計(jì)算,、嚴(yán)密的推理外,，還要有解選擇題、填空題的方法與技巧,。下面通過實(shí)例介紹常用方法,。

（1）直接推演法：直接從命題給出的條件出發(fā)，運(yùn)用概念,、公式,、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算，得出結(jié)論,，選擇正確答案,，這就是傳統(tǒng)的解題方法，這種解法叫直接推演法,。

（2）驗(yàn)證法：由題設(shè)找出合適的驗(yàn)證條件,，再通過驗(yàn)證，找出正確答案,，亦可將供選擇的答案代入條件中去驗(yàn)證,，找出正確答案，此法稱為驗(yàn)證法（也稱代入法）,。當(dāng)遇到定量命題時(shí),，常用此法。

（3）特殊元素法：用合適的特殊元素（如數(shù)或圖形）代入題設(shè)條件或結(jié)論中去,，從而獲得解答,。這種方法叫特殊元素法。

（4）排除,、篩選法：對(duì)于正確答案有且只有一個(gè)的選擇題,，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)或推理、演算，把不正確的結(jié)論排除,，余下的結(jié)論再經(jīng)篩選,，從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除、篩選法,。（5）圖解法：借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖像的性質(zhì),、特點(diǎn)來判斷,，作出正確的選擇稱為圖解法,。圖解法是解選擇題常用方法之一。

（6）分析法：直接通過對(duì)選擇題的條件和結(jié)論,，作詳盡的分析,、歸納和判斷，從而選出正確的結(jié)果,，稱為分析法,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十

一、三角形的有關(guān)概念

1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接組成的圖形叫三角形,。

三角形的特征：①不在同一直線上;②三條線段;③首尾順次相接;④三角形具有穩(wěn)定性,。

2.三角形中的三條重要線段：角平分線、中線,、高

(1)角平分線：三角形的一個(gè)內(nèi)角的平分線與這個(gè)角的對(duì)邊相交,，這個(gè)角的頂點(diǎn)和交點(diǎn)之間的線段叫做三角形的角平分線。

(2)中線：在三角形中,，連接一個(gè)頂點(diǎn)和它的對(duì)邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中線,。

(3)高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊所在直線作垂線，頂點(diǎn)和垂足間的線段叫做三角形的高,。

說明：①三角形的角平分線,、中線、高都是線段;②三角形的角平分線,、中線都在三角形內(nèi)部且都交于一點(diǎn);三角形的高可能在三角形的內(nèi)部(銳角三角形),、外部(鈍角三角形)，也可能在邊上(直角三角形),，它們(或延長線)相交于一點(diǎn),。

二、等腰三角形的性質(zhì)和判定

(1)性質(zhì)

1.等腰三角形的兩個(gè)底角相等(簡(jiǎn)寫成"等邊對(duì)等角"),。

2.等腰三角形的頂角的平分線,，底邊上的中線，底邊上的高重合(簡(jiǎn)寫成"等腰三角形的三線合一"),。

3.等腰三角形的兩底角的平分線相等(兩條腰上的中線相等,，兩條腰上的高相等)。

4.等腰三角形底邊上的垂直平分線到兩條腰的距離相等,。

5.等腰三角形的一腰上的高與底邊的夾角等于頂角的一半,。

6.等腰三角形底邊上任意一點(diǎn)到兩腰距離之和等于一腰上的高(需用等面積法證明),。

7.等腰三角形是軸對(duì)稱圖形，只有一條對(duì)稱軸,，頂角平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸,，等邊三角形有三條對(duì)稱軸。

(2)判定

在同一三角形中,，有兩條邊相等的三角形是等腰三角形(定義),。

在同一三角形中，有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形(簡(jiǎn)稱：等角對(duì)等邊),。

三,、直角三角形和勾股定理

有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，在直角三角形中,，斜邊中線等于斜邊的一半;30度所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半;直角三角形常用面積法求斜邊上的高,。

勾股定理：直角三角形兩直角邊a，b的平方和等于斜邊c的平方,，即a2+b2=c2,。

勾股數(shù)一定是正整數(shù)，常見勾股數(shù)：3,4,5;5,12,13;6,8,10,;7,24,25;8,15,17;9,12,15,。

方法總結(jié)：

當(dāng)不明確直角三角形的斜邊長,，應(yīng)把已知最長邊分為直角邊和斜邊兩種情況討論。無理數(shù)在數(shù)軸上的表示和線段長表示通常用到勾股定理,。翻折題型常用勾股定理(口訣：翻折求邊找直角,，勾股定理設(shè)未知量)

如果三角形的三邊長a，b,，c有關(guān)系a2+b2=c2,，那么這個(gè)三角形是直角三角形。勾股定理的逆定理,，常用于判斷三角形的形狀,，先確定最大邊(可以設(shè)為c)。

四,、初中三角形中線定理

中線定理又稱阿波羅尼奧斯定理,，是歐氏幾何的定理，表述三角形三邊和中線長度關(guān)系,。

定理內(nèi)容：三角形一條中線兩側(cè)所對(duì)邊平方和等于底邊的一半平方與該邊中線平方和的2倍,。

中線的定義：任何三角形都有三條中線，而且這三條中線都在三角形的內(nèi)部,，并交于一點(diǎn),。

由定義可知，三角形的中線是一條線段。

由于三角形有三條邊,，所以一個(gè)三角形有三條中線,。

且三條中線交于一點(diǎn)。這點(diǎn)稱為三角形的重心,。

每條三角形中線分得的兩個(gè)三角形面積相等,。

五、直角三角形的判定

判定1：有一個(gè)角為90°的三角形是直角三角形,。

判定2：若a的平方+b的平方=c的平方,，則以a、b,、c為邊的三角形是以c為斜邊的直角三角形(勾股定理的逆定理),。

判定3：若一個(gè)三角形30°內(nèi)角所對(duì)的邊是某一邊的一半,，那么這個(gè)三角形是以這條長邊為斜邊的直角三角形,。

判定4：兩個(gè)銳角互余的三角形是直角三角形。

判定5：證明直角三角形全等時(shí)可以利用hl,，兩個(gè)三角形的斜邊長對(duì)應(yīng)相等,，以及一個(gè)直角邊對(duì)應(yīng)相等，則兩直角三角形全等,。[定理：斜邊和一條直角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等,。簡(jiǎn)稱為hl]

判定6：若兩直線相交且它們的斜率之積互為負(fù)倒數(shù)，則這兩直線垂直,。

判定7：在一個(gè)三角形中若它一邊上的中線等于這條中線所在邊的一半,，那么這個(gè)三角形為直角三角形。

六,、勾股定理的逆定理

如果三角形三邊長a,，b，c滿足,，那么這個(gè)三角形是直角三角形,，其中c為斜邊。

①勾股定理的逆定理是判定一個(gè)三角形是否是直角三角形的一種重要方法,，它通過“數(shù)轉(zhuǎn)化為形”來確定三角形的可能形狀,，在運(yùn)用這一定理時(shí)，可用兩小邊的平方和與較長邊的平方作比較,，若它們相等時(shí),，以a，b,，c為三邊的三角形是直角三角形;若時(shí),，以a，b，c為三邊的三角形是鈍角三角形;若時(shí),，以a,，b，c為三邊的三角形是銳角三角形;

②定理中a,，b,，c及只是一種表現(xiàn)形式，不可認(rèn)為是唯一的,，如若三角形三邊長a,，b，c滿足,，那么以a,，b，c為三邊的三角形是直角三角形,，但是b為斜邊.

③勾股定理的逆定理在用問題描述時(shí),，不能說成：當(dāng)斜邊的平方等于兩條直角邊的平方和時(shí)，這個(gè)三角形是直角三角形,。

七,、三角形定理公式

三角形的三邊關(guān)系定理及推論：三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊,。

三角形的內(nèi)角和定理：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和等于180度,。

三角形的外角和定理：三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)的和。

三角形的外角和定理推理：三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角,。

三角形的三條角平分線交于一點(diǎn)(內(nèi)心),。

三角形的三邊的垂直平分線交于一點(diǎn)(外心)。

三角形中位線定理：三角形兩邊中點(diǎn)的連線平行于第三邊,，并且等于第三邊的一半,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十一

(1)凡能寫成 形式的數(shù)，都是有理數(shù).正整數(shù),、0,、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱整數(shù);正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù);整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù).注意：0即不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù);-a不一定是負(fù)數(shù),，+a也不一定是正數(shù);p不是有理數(shù);

(2)有理數(shù)的分類: ① 整數(shù) ②分?jǐn)?shù)

(3)注意：有理數(shù)中，1,、0,、-1是三個(gè)特殊的數(shù)，它們有自己的特性;這三個(gè)數(shù)把數(shù)軸上的數(shù)分成四個(gè)區(qū)域,，這四個(gè)區(qū)域的數(shù)也有自己的特性;

(4)自然數(shù) 0和正整數(shù);a0 a是正數(shù);a0 a是負(fù)數(shù);

a≥0 a是正數(shù)或0 a是非負(fù)數(shù);a≤ 0 ? a是負(fù)數(shù)或0 a是非正數(shù).

有理數(shù)比大?。?/p>

(1)正數(shù)的絕對(duì)值越大,，這個(gè)數(shù)越大;

(2)正數(shù)永遠(yuǎn)比0大，負(fù)數(shù)永遠(yuǎn)比0小;

(3)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù);

(4)兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小,，絕對(duì)值大的反而小;

(5)數(shù)軸上的兩個(gè)數(shù),，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大;

(6)大數(shù)-小數(shù) 0，小數(shù)-大數(shù) 0.

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十二

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：分式混合運(yùn)算法則

分式四則運(yùn)算,順序乘除加減,乘除同級(jí)運(yùn)算,除法符號(hào)須變(乘);乘法進(jìn)行化簡(jiǎn),因式分解在先,分子分母相約,然后再行運(yùn)算;加減分母需同,分母化積關(guān)鍵;找出最簡(jiǎn)公分母,通分不是很難;變號(hào)必須兩處,結(jié)果要求最簡(jiǎn).

分式混合運(yùn)算法則：

分式四則運(yùn)算,，順序乘除加減,，乘除同級(jí)運(yùn)算，除法符號(hào)須變(乘);

乘法進(jìn)行化簡(jiǎn),，因式分解在先,，分子分母相約，然后再行運(yùn)算;

加減分母需同,，分母化積關(guān)鍵;找出最簡(jiǎn)公分母,，通分不是很難;

變號(hào)必須兩處，結(jié)果要求最簡(jiǎn).

中考數(shù)學(xué)二次根式的加減法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

二次根式的加減法

知識(shí)點(diǎn)1：同類二次根式

(ⅰ)幾個(gè)二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式以后,，如果被開方數(shù)相同,，這幾個(gè)二次根式叫做同類二次根式，如這樣的二次根式都是同類二次根式,。

(ⅱ)判斷同類二次根式的方法：(1)首先將不是最簡(jiǎn)形式的二次根式化為最簡(jiǎn)二次根式以后,，再看被開方數(shù)是否相同。(2)幾個(gè)二次根式是否是同類二次根式,，只與被開方數(shù)及根指數(shù)有關(guān)，而與根號(hào)外的因式無關(guān),。

知識(shí)點(diǎn)2：合并同類二次根式的方法

合并同類二次根式的理論依據(jù)是逆用乘法對(duì)加法的分配律,，合并同類二次根式，只把它們的系數(shù)相加,，根指數(shù)和被開方數(shù)都不變,，不是同類二次根式的不能合并。

知識(shí)點(diǎn)3：二次根式的加減法則

二次根式相加減先把各個(gè)二次根式化成最簡(jiǎn)二次根式,，再把同類二次根式合并,，合并的方法為系數(shù)相加，根式不變,。

知識(shí)點(diǎn)4：二次根式的混合運(yùn)算方法和順序

運(yùn)算方法是利用加,、減、乘,、除法則以及與多項(xiàng)式乘法類似法則進(jìn)行混合運(yùn)算,。運(yùn)算的順序是先乘方，后乘除,，最后加減,，有括號(hào)的先算括號(hào)內(nèi)的,。

知識(shí)點(diǎn)5：二次根式的加減法則與乘除法則的區(qū)別

乘除法中，系數(shù)相乘,，被開方數(shù)相乘,，與兩根式是否是同類根式無關(guān)，加減法中,，系數(shù)相加,，被開方數(shù)不變而且兩根式須是同類最簡(jiǎn)根式。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)：直角三角形

★重點(diǎn)★解直角三角形

☆內(nèi)容提要☆

一,、三角函數(shù)

1.定義：在rt△abc中,，∠c=rt∠，則sina=;cosa=;tga=;ctga=.

2.特殊角的三角函數(shù)值：

0°30°45°60°90°

sinα

cosα

tgα/

ctgα/

3.互余兩角的三角函數(shù)關(guān)系：sin(90°-α)=cosα;…

4.三角函數(shù)值隨角度變化的關(guān)系

5.查三角函數(shù)表

二,、解直角三角形

1.定義：已知邊和角(兩個(gè),，其中必有一邊)→所有未知的邊和角。

2.依據(jù)：①邊的關(guān)系：

②角的關(guān)系：a+b=90°

③邊角關(guān)系：三角函數(shù)的定義,。

注意：盡量避免使用中間數(shù)據(jù)和除法,。

三、對(duì)實(shí)際問題的處理

1.俯,、仰角：2.方位角,、象限角：3.坡度：

4.在兩個(gè)直角三角形中，都缺解直角三角形的條件時(shí),，可用列方程的辦法解決,。

中考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納篇十三

不等式與不等式組

1.定義：

用符號(hào)〉，=,，〈號(hào)連接的式子叫不等式,。

2.性質(zhì)：

①不等式的兩邊都加上或減去同一個(gè)整式，不等號(hào)方向不變,。

②不等式的兩邊都乘以或者除以一個(gè)正數(shù),，不等號(hào)方向不變。

③不等式的兩邊都乘以或除以同一個(gè)負(fù)數(shù),，不等號(hào)方向相反,。

3.分類：

①一元一次不等式：左右兩邊都是整式，只含有一個(gè)未知數(shù),，且未知數(shù)的最高次數(shù)是1的不等式叫一元一次不等式,。

②一元一次不等式組：

a.關(guān)于同一個(gè)未知數(shù)的幾個(gè)一元一次不等式合在一起，就組成了一元一次不等式組,。

b.一元一次不等式組中各個(gè)不等式的解集的公共部分,，叫做這個(gè)一元一次不等式組的解集。

4.考點(diǎn)：

①解一元一次不等式(組)

②根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系列不等式(組)并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題

③用數(shù)軸表示一元一次不等式(組)的解集