從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高二化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：

一,、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學(xué)過程中,，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，以吸引學(xué)生,。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋,，多留心多多做好準備課前的工作,，精心備課，不僅要備知識備教材,，更要備學(xué)生的學(xué)情,，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生,，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,，學(xué)習(xí)成績也就提高了,。

二、注重“雙基”教學(xué),，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，同時培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

“大處著想,，小處著手”,，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方

第1頁/共2頁 法,、分析方法,、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧,。

三,、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平,。

以認真負責(zé)的態(tài)度,，強烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。

另外，重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,，及時講評,，以增強作業(yè)效果。同時,，對學(xué)生多鼓勵,、少批評;多耐心、少埋怨,，放下教師架子,，與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點子,、好主意,、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生,。

總之,，我始終認為，用心工作,，就能做到優(yōu)秀,。

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高二化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇二

高二化學(xué)教學(xué)心得體會

（2015—2016學(xué)年下學(xué)期）

太康縣第二高級中學(xué)

高二()李翔

2015—2016學(xué)年下學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)心得體會

高二（）李翔

白駒過隙，時光荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間高二（下）學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了,，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來,，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲,，我感覺主要在以下幾個方面：

一,、更新理念,，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多,，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,，有時一言堂，自問自答,；有時提問學(xué)生,，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充,，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出許多問題,，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識,，實際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。

在參加了學(xué)校組織的大教研活動,，在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進的教學(xué)方法,，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理,。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說,，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機化學(xué),，知識點也較多,，但是很整齊，思路很清晰,。但,，有機推斷題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓(xùn)練的主項目,。

具體做法如下：

首先,，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)研究內(nèi)容的相關(guān)資料,，梳理知識點講給同學(xué)們聽,，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。

二,、多聽課 取長補短

在教學(xué)中難免會遇到不少問題,，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式,，教學(xué)難度控制等方面,。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果,，在教學(xué)時,，我積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師）,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課,，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平,。

三、

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我對各種教輔資料進行篩選,，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié)

四,、根據(jù)學(xué)生實際,，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級中，大部分同學(xué)上課還是很認真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績也就差,，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué),。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化

高二化學(xué)教師教學(xué)心得體會篇三

導(dǎo)語：化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生奠定扎實的知識基礎(chǔ),，以下是小編為大家整理的高一化學(xué)教學(xué)心得體會,，歡迎大家閱讀與借鑒！

高一化學(xué)教學(xué)心得體會

在實施一個學(xué)段后,，我對高一化學(xué)教學(xué)做了反思,。本文談了教育與教學(xué)共五個方面的內(nèi)容，這是我在第一學(xué)段教學(xué)后的一些困惑與思考,。

在教學(xué)進行到第一學(xué)段后,，本人對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做了回顧以后，具體的一些問題與反思如下：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)后,，仍在很多的知識點的理解上有問題,。如氧化還原反應(yīng)、有關(guān)氫氣的性質(zhì)與反應(yīng)等問題,。通過找一些同學(xué)了解到相關(guān)知識在初中沒學(xué)過，看來初中的課程改革使高中一些知識概念的切入點,，一些核心知識的外包裝已經(jīng)發(fā)生改變,。這要求教師在教學(xué)過程中，一定要回顧所教學(xué)生初中所使用的教材,，了解初中相關(guān)知識體系,，對一些概念要做重建工作。

2.部分學(xué)生認為化學(xué)是很容易學(xué)的學(xué)科,，沒在化學(xué)上做多一點的思考與練習(xí),，還以初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法與要求在對待高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。這一點在這次的考試中有反映,，也在與學(xué)生的交談中反映了出來,。對這個問題備課組中各老師早有預(yù)計，所以將這次的學(xué)段考試為手段,，在考試中幾乎不以知識的原貌直接給出,，而以新課程的一些理念包裹或變型推理的形式給出，如“可能”,、“合理”,、“比較”等形式?？荚嚱Y(jié)果在預(yù)料之中,，我會借這次考試給學(xué)生的“教訓(xùn)”為機會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,、理解層次等各方面做一些輔導(dǎo)工作,，幫助學(xué)生順利進入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)軌道。

3.大多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)對所觀察到的現(xiàn)象有遺忘的情況,?？荚囍校髮W(xué)生對課堂演示實驗鐵絲在氯氣中燃燒的現(xiàn)象進行描述,、氯化鐵溶液的顏色,、氯化銀沉淀顏色、氯離子的檢驗等題,，這些題在歷屆的學(xué)生考試中屬于送分題,，但在本次考試中，能答對的同學(xué)并不多,，這些問題我們還在課前做過提問的,，但時間一長學(xué)生全忘記了。這可能與一周只兩課時教學(xué)時間,，還常被一些活動沖掉課有關(guān),。學(xué)生根本沒對化學(xué)做太多的練習(xí)與鞏固，反而把時間花在那些形式多樣的學(xué)習(xí)上,，如研究性學(xué)習(xí),、課外調(diào)查采訪、資料的收集,、綜合實踐,、圖片的采集等活動?！笆弧秉S金周過后,，我問過一些同學(xué)，在那段時間做過什么,，大多數(shù)同學(xué)都說在做綜合實踐活動,，沒怎么學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)的過程有輕浮的傾向,。這一點不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中,，也表現(xiàn)在對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上。在對學(xué)生的觀察后感覺學(xué)生在化學(xué)的學(xué)習(xí)中,，只對做實驗,，看現(xiàn)象有興趣，對現(xiàn)象的描述及完善沒多大興趣,，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍有點難度或抽象化一點,，就容易表現(xiàn)出不耐心不主動。這可能與新課程的學(xué)習(xí)形式的多樣化與選擇性給學(xué)生帶來的困惑，而教師也新進入新課程沒能及時給予學(xué)生指導(dǎo)有關(guān),。

5.教學(xué)課時太少的問題,。我了解到很多的學(xué)科存在這個問題，專家可能會認為一線教師沒忠實地按照新課標準與教材編寫的意圖去展開教學(xué),，而自己加入了一些不該加的東西,。其實這個說法我不贊成，教學(xué)一線的教師其實比專家在“如何使學(xué)生能理解或掌握一些知識,，培養(yǎng)相關(guān)能力”方面有更深入的了解,，而且絕對結(jié)合了不同地方學(xué)生的實際。在聲音四起時,，專家們應(yīng)該從實際出發(fā),，對課程設(shè)置、課程標準,、教材做出調(diào)整,。實際的情況是教學(xué)參考中有些要求1課時完成的教學(xué)內(nèi)容，有時花三個課時才能完成,，還沒有加入其他的內(nèi)容或要求,。因為一些內(nèi)容的教學(xué)的實驗條件有限，有時實驗要幾次成功,，對一些問題的討論,，學(xué)生相關(guān)生活經(jīng)驗貧乏而無法有效地展開；有的課節(jié),，只完成書上提到的實驗就下課了，可教材中還圍繞這些實驗有交流與討論,、有知識拓展,、概念的建立、還有探究,，我迷惑,，這能完成嗎？這是有教學(xué)經(jīng)驗的人設(shè)計的嗎,？而教學(xué)的課時是很緊的,，雖然專家都說一線學(xué)校不會只開設(shè)四十課時給每一個模塊，但學(xué)校又是在“忠實”于新課程的一切形式,，這還有解決的途徑嗎,？我困惑。

以上談了五個方面的問題,，這是我在第一學(xué)段教學(xué)后的一些問題與反思,。