每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

聲樂老師崗位職責 聲樂老師崗位要求篇一

【篇1：少兒聲樂教學計劃】

聲樂教學計劃

一,、[教學對象] ：全體聲樂學生

二、[教學目標] ：

1.培養(yǎng)學生對音樂的興趣,，激發(fā)學生對歌唱的喜愛,。

2.培養(yǎng)學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱,。3.引導學生能用科學的發(fā)聲方法演唱歌曲,。并能很好的保護嗓子； 4.培養(yǎng)學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力,。自己能很好的演繹歌曲,。

三、[教學重點]：

培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢,、呼吸,、發(fā)聲、吐字歸韻,、音準協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理,。

四、[教學難點]：

聲音的放松,，能自如的把握氣息,，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

五,、[基礎教學內(nèi)容]

發(fā)聲訓練: 1.哼鳴練習

5 4 3 2|1—|| 1 3 5 3|1—||

m____________ m(u)__________ 2.打嘟嚕練習

1 2 3 45 4 3 2 | 1 2 3 45 4 3 2 |1—||

嘟_____________________________________ 1 2 3 45 6 7 1 | 2 1 7 65 4 3 2 |1—||

嘟_______________________________________ 3.母音練習

1 2 3 4|5 4 3 2|1—|| mi ___-ma ____ mi___

不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同,，這一條要求平穩(wěn)呼吸。53 4 2| 1—|| ao a

此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫,，字要清晰,，聲音要明亮，共鳴要豐滿,，歌聲要通暢,。4.連頓音練習：| || 1—|| mima mima mimami 此條練習曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應該在放松的狀態(tài)下,，才能感獲得更多的共鳴,，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰,，共鳴豐滿,。

訓練學生正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力）,、音量,、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。

六,、興趣訓練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會,，通過演出很 好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì)，并能掌握歌唱的技巧,，獨立的演繹一首歌曲,。

七、[拓展]：

結合近期學習情況和孩子自身的情況指導,、排練一些節(jié)目參加演出,、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會,。

教學曲目安排：

第1.2.3.4課時《雪絨花》

第5.6.7.8.課時《趕海的小花》

第9.10.11.12課時《送別》

（1）,、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》

（2）、第3.4課時《雪絨花》

（3,、）,、第5.6課時《盧溝謠》

（4）、第7.8課時《快樂的節(jié)日》

（5）,、第9.10課時《七子之歌》

（6）,、第11.12課時《童心是小鳥》

（7）、第一13.14課時復習所學歌曲

興趣訓練

根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會,，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì),，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲,。[拓展]：

結合近期學習情況和孩子自身的情況指導,、排練一些節(jié)目參加演出,、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會,。

教學目標: 通過本次課的學習,，使學生對聲音狀態(tài)的建立能起到復習的效果，進一步加強氣息的支撐練習,。

教學重點:1,、加強和鞏固氣息的支撐練習,。2,、進一步穩(wěn)定喉頭。

教學難點: 1,、對聲音狀態(tài)的重新建立,。2、將正確的歌唱狀態(tài)運用到歌曲作品當中,。

教學方法: 講授法 訓練法

教學過程與教學內(nèi)容:

一.發(fā)聲練習: 1．氣息練習：

1531135153 | 135153 1 | 1—|| du 1 3 5 1 5 3|1 3 5 1 5 3|1—||

du—2．.哼鳴練習:

5 43 2| |—|| 1 35 3 | 1—||

m _____________ m __________ 3,，連音練習：

5 3 1 5 3 1 | 1—|| ie---ma--ie---ma---

方法與要求:

1、要求口腔和鼻腔同時吸氣,。

2,、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。

3,、打開口腔根部,，唱“ma”時，要求口型盡量打開,。

4,、注意呼吸和發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，每條練習曲都是一口氣唱完,，中途不能換氣,。

二.歌曲部分 《祖國,祖國我們愛你》 1、新歌教唱

先讓學生跟鋼琴視唱3—5遍,，再將難點提出著重練唱： 2.藝術演唱要求：

1,、首先要求學生要投入到歌曲的情景當中，歌唱者就是歌中的主人公,。

2,、語氣要親切而自然，吐字要清晰,。

3,、聲音要流暢、靈活,、輕巧,，要有年輕姑娘那種純凈、甜潤的音色。 表演動作:

1,、小小蠟筆穿花衣,，（單指向前，眼看向8,、1,、2點看） 2、紅黃藍綠多美麗,。（右手從里向外打開）

3,、小朋友們，多么歡喜,，畫個圖畫比一比,。（做一個大拇指動作）4、畫小鳥,，飛在藍天里,。（用右手指向天空，唱到飛字的時候由指變蘭花掌打開,。）

5,、畫小草，長在春天里,。（右手為蘭花掌撫摸表示草在地上成長,，隨后揚起，表示長在春天,。）6,、你畫太陽我畫國旗（右手指前表示你畫的是太陽，右手收回在胸前表示自己）

7,、祖國,、祖國我們愛你（頭向左右點，表示對祖國的熱愛,。）

8,、過門前奏（以四拍為一個登勾腳的動作，左右一個,，再做小鳥式轉(zhuǎn)身）

9,、第二段和第一段動作相同。

第6-7周 題目: 聲音訓練與歌曲演唱

《小小猴真淘氣》

課時安排: 4課時

教學課型: 實際型

教學目標: 通過本次課的學習,引導學生掌握初步的發(fā)聲技巧,唱出純凈自然的聲音,并要求音色自然而清亮,，樹立良好的聲音觀念,，為進一步學習聲樂打下扎實的基礎。

教學重點:1.發(fā)聲訓練,，教師在課堂里啟發(fā)學生,，糾正學生的站立姿勢,、發(fā)聲、吐字等各方面的缺點錯誤,，使學生掌握正確的歌唱方法和技巧,。

2、歌曲演唱

教學難點：歌唱的呼吸,。歌唱的呼吸不同于平時的呼吸,，它是平時呼吸的強化和提高。之所以說呼吸是教學的難點,，是因為人自出生以來都在呼吸,，每天24小時呼吸養(yǎng)成的習慣，如果跟歌唱的要求不符,，要改變是非常困難的,。這也是整個聲樂教學的難點,，需要長時間的教學和實踐來解決,。

教學方法與媒介: 通過示范教學使學生認識歌唱的正確呼吸方法

教學過程與教學內(nèi)容:

一.聲音訓練: 1.打嘟嚕練習

嘟

這一條就是我們常說的“打嘟嚕”,，是聲音和呼吸結合的練習,。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會,。

聲樂老師崗位職責 聲樂老師崗位要求篇二

少兒聲樂培訓技巧

怎樣才能使孩子學習聲樂既輕松愉快又能收到良好的效果呢,？杭州下城區(qū)金鷹藝術專修學校武老師根據(jù)兒童的生理特點，知識水平,，結合教學上的經(jīng)驗,總結了以下幾點方法與技巧,。

一、形象化的教學語言,。

聲樂教學中由于聲樂教學語言語義的不確定性,，學生對教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化,。如：訓練氣息下沉時,，用聞花的動作等等。

二,、用身體感觸法學習,、體驗歌唱中的氣息訓練

剛接觸聲樂的兒童，并不懂得如何去正確地運用氣息,。我們可以將日常生活中常遇的一些例子,，如吹蠟燭、打哈欠,、聞花香等狀態(tài),，讓學生親身體會,。例如，在氣息訓練過程中,，我告訴學生,，氣息的保持就像充了氣的氣球，不能松懈,，用這種親自體會的方式既可以提高學生的學習興趣,，同時也形象地解釋了呼吸的原理。

三,、趣味發(fā)聲教學法

發(fā)聲訓練是教學中很重要的一個環(huán)節(jié),，在給孩子做發(fā)聲訓練時，a,o,e,i,u,v 的教學,是傳統(tǒng)的,，對于小孩子來說也不現(xiàn)實,，孩子們甚至會感到枯燥無味。我用創(chuàng)設情景,，告訴孩子爸爸媽媽在很遠的地方,，讓孩子把他們喚回來。讓孩子大開口喊“媽媽”,，叫“爸爸 ”或打噴嚏等形象化的方法進行教學等等,。通過這種趣味性的教學方法，學生在潛移默化中受到啟發(fā),，學生學的到位,，學的開心。發(fā)聲訓練教學效果甚佳,。

四,、咬字吐字的教學

唱歌和說話同樣要求吐字咬字清晰，在唱歌時必須要運用歌唱語言的方式來咬字吐字,。在教學中如果單純的教什么是咬字,？什么是吐字？對于小學生來說太過于復雜,，采用先帶領學生朗讀歌詞,，然后學生模仿的方式來學習。

五,、重視情感投入

在少兒聲樂教學中,，存在著一個普遍的問題-----就是很多孩子在演唱中沒有感情，只是純粹把聲音唱出來,。出現(xiàn)這些問題的原因有很多,，有些是學生的生活閱歷尚淺，對歌曲理解的不夠深,，還有對表演的心理興奮度不高等等,。針對這個問題,，采用情感交流法。要讓學生知道,，有感情的歌唱才能感動觀眾，演唱者的歌聲才有生命力,。引導學生多聽多感受不同情緒的歌曲,，說說自己的感受,。

聲樂老師崗位職責 聲樂老師崗位要求篇三

篇1：幼兒園聲樂培訓

2012年幼兒園聲樂培訓計劃及方案

一：成立領導小組

組長：張校長,、業(yè)務園長

組員：中班,、大班教師

二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業(yè)技能,，是提高教育教學質(zhì)量的根本保障,，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得,，煉有之用，持之以恒”的基本方針,，意在提高全體教師的業(yè)務素養(yǎng),，為提高包教質(zhì)量打好基礎,。

三、

1、在訓練內(nèi)容上,，堅持注重實際,，講求實效。

2,、在訓練形式上,，堅持崗位練兵為主,、自學為主,，業(yè)務訓練為主,，集體教研與個人自學相結合,，學習培訓與實踐鍛煉相結合。

3,、在工作組織上，堅持自練、教研,、比賽三位一體的原則,。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則

四,、音樂基本培訓內(nèi)容有以下方面|：

1,、聲樂培訓：掌握基本的歌唱技能,，正確富有感情的教唱幼兒歌曲，每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲,，要求：有普通話演唱,，歌唱姿勢、音準,、節(jié)奏正確,，吐字清楚,，有較好的藝術表現(xiàn)力,。

2,、視唱培訓：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱,，音準,、節(jié)奏準確,。

3,、樂理：掌握基礎樂理知識,，熟練把握幼兒教材音樂知識

4、鍵盤培訓：,。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴,、手風琴、電子琴）正確,、熟練地演奏幼兒歌曲,，并能自彈自唱。

演奏一手兒童歌曲,，要求：彈奏準確,，流暢，琴法無明顯錯誤,，自彈自唱,。

5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈,、編排能力,，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操,、幼兒歌舞）進行舞蹈編排,，其中不少于兩個基本功,。閱讀()| 幼兒園2012年11月份教師基本功——音樂培訓方案 ·

第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力,，能熟練視唱教材中的歌曲,，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）

要求：用自然的聲音演唱，音準,、節(jié)奏準確,。

第二周：舞蹈培訓：培訓內(nèi)容一）理論培訓內(nèi)容：

1、舞蹈的基本理論知識

2,、舞蹈的主要特征

3,、按風格劃分：中國古典舞、中國民間舞,、現(xiàn)代舞,、群舞、組舞

4,、舞蹈基本技能培訓

4,、幼兒律動創(chuàng)編

5、幼兒集體舞蹈創(chuàng)編

（二）技能培訓主要內(nèi)容為：

1,、成品民族舞

2,、教師陽光體操

分階段培訓內(nèi)容：主要分為四個階段：

第一階段理論培訓，集中學習,。

第二階段學習1-2個成品舞

第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創(chuàng)編,。

第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創(chuàng)編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業(yè)形式進行考核（附考核表）,，并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動,。篇2：導學：兒童聲樂學習入門十大要領

兒童聲樂學習入門十大要領

[導語]通過多年的潛心研究與實踐，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法,。從演唱的姿勢,、打開咽喉腔體、呼吸訓練,、節(jié)奏訓練,、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學的基礎理論和教學全過程,，并強調(diào)了聲樂教學中應掌握的“度”和技巧,。

兒童聲樂教學一直沒有形成一套很完整的理論教學體系，我通過多年的潛心研究與實踐,，針對兒童的生理特征初步形成了行之有效的教學方法,。6－12歲兒童的聲 音是標準的童聲，這一年齡段的童聲特點：聲音脆亮,、稚嫩,、可愛,，沒有共鳴，音高上不去,，沒有氣息支持,，白聲，唱歌很隨意,，存在“擠”,、“卡”、“壓”,、“撐”等很多問題,。在這個年齡段如果能夠把握時機運用科學的方法進行聲樂訓練，就一定會得到美妙的童聲,。嗓音條件好的孩子可以完成兩個八度的音域,，嗓音一 般的孩子也可以完成一個半八度的音域。而且,，聲音甜美,、干凈，高童區(qū)聲音統(tǒng)一,，有氣息支持,，極富表現(xiàn)力。許多歌者認為發(fā)聲練習就是開開嗓子,，就像運動員賽 前活動筋骨一樣,，其實，發(fā)聲練習不僅僅是單純的開嗓子,，而是有針對性地選擇適合的練聲曲進行技巧訓練,。【演唱的姿勢】

(1)站立姿勢,。不僅是為了臺風好,，還關系到發(fā)聲的質(zhì)量，呼吸的順暢,。所以要求學生保持標準正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立,，挺胸、收腹,；女生左腳向前跨小半步,，保持頭頂天花板的感覺，挺胸,、收腹,。人體重心在前腳，身體前傾,，肩膀放松不能聳肩,。

(2)面部表情,。面部肌肉放松，臉部呈微笑狀,，兩嘴角微微上翹,，給人的感覺應該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容?！敬蜷_咽喉腔體】

(1)無聲練習,。左右牙關凹下，表面形成兩個“酒窩”,，嘴巴上下打開擴張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),，然后舌體后三分之一向后退,，舌尖不動，同時舌中間凹下,、兩側(cè)隆起,，使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習,，每次練3分鐘,。

(2)單元音a、o,、e,、u、i運用打呵欠的方式按順序說出來,，從高,、中、低童連貫不留痕跡地反復練習5分鐘,，說i時聲音是從牙關發(fā)出來的。在做這個練習時,，要保持嘴角上揚,，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚眉?！締卧?、復合元音的練習】

a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,，只是口形稍有變化,，用a、o音練習能鞏固正確的發(fā)聲位置,，而且聲音很明亮,、悅耳,、結實，還能有效克服兒童的 奶聲和扁嘴歌唱的毛??；用u音練習，很容易打開通道獲得高音,，主動用上氣息,。此外，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象,，練習時也很容易獲得頭聲 和高位置,。對于初學者，我不主張用“咪”和“嗎”來訓練,，很容易造成“咧”和“橫”著唱,。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音（頭聲），輕聲,、假唱,、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。

【呼吸訓練】呼吸是歌唱的基礎,，兒童的肺活量小,，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳,、呼吸頻率比成人快,。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用,，特別是唱較長童時更加困難,。故此，兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了,。

(1)深呼吸練習法,。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處,，腰圍有漲滿感,，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài)，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出,，反復練習五分鐘,。經(jīng)過一段時間的練習，可以逐步解決呼吸問題,。

(2)吹紙片的練習,。具體做法如下，撕一個稍長一點的紙條，一厘米寬即可,，用手捏著上方,，放在嘴前約一公分的距離，可逐步把距離拉長,。用吸好的 氣吹紙條的下方,，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中,、有力,，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用。這一練習既鍛煉了腹部的力量,，又對增強氣息控制 能力有很大的幫助,。【咬字吐字】

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣,，要求咬字吐字清晰,，在唱歌時必須運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎之上,，通過藝術 加工，形成歌唱語言的規(guī)律,。在演唱歌曲之前,，要對歌詞進行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚,。對于歌曲中的每個字,，咬的要準確，這就需要 嘴,、口腔與意識的功夫了,。在咬字、吐詞,、拖腔,、收聲的過程中，都不能大意,，必須要用“心”念字,，在這個基礎上演唱歌曲，就能達到“字正腔圓”的目的,；在表 現(xiàn)抒情類歌曲時,，一般曲調(diào)慢而有序，咬字時要非常清楚,，這就要求熟練咬字吐字技術,。【節(jié)奏訓練】

節(jié)奏訓練的主要目的是培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感,。加強平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓練能提高學生對節(jié)奏變化的靈敏性,?！咎簟⒏近c音符的練習】

跳音的練習使聲音變得靈巧,、跳躍,，賦于華彩。方法是保持低的喉位,，用腹肌輕輕彈跳,，呼吸保持住。附點音符的練習使孩子的聲音有動感,，歡快跳躍,，適合演唱多種風格的曲目?！靖枨奶幚怼?/p>

兒童唱歌教學的基本要求是：揭示歌曲的思想性,、藝術性，啟發(fā)學生的音樂想象力,，使其有感情地歌唱,，受到歌曲藝術形象的感染。由此看來,，對歌曲進 行恰當?shù)乃囆g處理,，充分發(fā)揮學生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱,，是非常重要的,。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗,、熱情,；內(nèi)容贊美了聰明機智、膽 大心細地一休,，愛惜時光,、努力學習、同情弱者,、助人為樂等高尚品德,。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655｜660560的旋律,，把動畫片人物 的機械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來,。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑,、富有彈跳性的藝術風格,。教師在啟發(fā)學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的 解說、引導,、肢體語言的示范等教學方法的運用,，讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

【聲音位置】

選用不同的聲音位置來演唱不同風格的歌曲,，可以收到很好的效果,。例如：我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時要求用清新自然的嗓 音、聲音位置靠前的方法來訓練,，孩子們演唱的聲音非常甜美親切,，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風格。再比如在訓練《大海啊,，故鄉(xiāng)》這首歌曲時,，我要求孩子的聲 音位置稍靠后一點，帶著深情,、委婉的情感來演唱,，既不失去可愛的童聲音樂，又使聲音極富表現(xiàn)力,，演唱效果非常理想,。【“豎”“含”“深”“空”】

童聲訓練一定要從高位置開始,，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài),，嘴唇自然放松，用單元童o進行練習,；“含”即口腔保持空含感； “深”即氣息要吸深至肺底,；“空”,，微笑上提軟腭，空擴口腔等,?？傊瑑和晿方虒W是一門看不見,、摸不著的藝術技巧,，只能用心、用嗓,、用耳朵去感覺,。

聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題,，而是培養(yǎng)他們掌握科學的發(fā)聲方法,，把所學的聲樂知識和技巧運用到歌唱藝術中 去。經(jīng)過我系統(tǒng)訓練的孩子，演唱基本做到音準,、節(jié)奏準確,，音樂感覺較好，口形正確,，喉頭穩(wěn)定,，舌位正確，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡,，初步掌握頭腔,、口 腔、胸腔共鳴的運用,；演唱完整,、緊湊、較感人,，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感,；演唱姿勢正確，樸實大方,，能較好與伴奏相結合,。有部分孩子可以達到業(yè)余歌唱考 級七級以上。

【延伸閱讀——兒童聲樂】 金嗓子小百靈歌舞表演

報班指導：3-6歲,，最專業(yè)的幼兒音樂普及提高教育課程,。

課程介紹：激發(fā)3至6歲兒童在音樂領域的潛能，課程以歌唱為主,，再結合一些簡單的舞蹈動作,，也為預在將來學習音樂（聲樂器樂舞蹈）特長的孩子打下堅實 的基礎。課程幫助兒童美化聲音,、開放性格,、鍛煉膽量，促進心靈交流,孩子們在短期內(nèi)能夠較為正確歌唱,，敢于表演,，喜愛歌舞——體現(xiàn)愛的教育。

金嗓子童聲訓練課程

報班指導：6-12歲,，作為興趣愛好,，以及考級（1-6級），預考小升初特長生均可報名 課程介紹：課程內(nèi)容選自《中央音樂學院考級教材》,，共分初級班,、中級班、高級班三個階段,。學習科學的發(fā)聲方法,，根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴展音域,，學習吐 字和咬字、歌曲的完整性和基本表現(xiàn)等知識,，提高少年兒童的歌唱發(fā)聲和演唱技巧,，達到考級和小升初的要求?？技壱螅褐辽龠_到——初級班1-2級,，中級班 3-4級，高級班5-6級,。金嗓子童聲表演課程

報班指導：8-12歲,，須有童聲訓練基礎，參加考級（6-10）級,、小升初藝術特長生,，和各類聲樂比賽以及各類演出的學生。

課程介紹：童聲表演在學習童聲訓練基礎后,，提高技巧的同時來學習舞臺表演,，加強每首歌曲的表現(xiàn)能力。根據(jù)年齡和聲帶發(fā)育的情況擴展音域,，增加舞臺經(jīng)驗,，參 加考級（6-10級）和比賽以及小升初的課程?？技壱螅褐辽龠_到——初級班6-7級,，中級班8-9級，高級班9-10級,。視唱練耳

報班指導：合唱團,，管樂團 隊員必學科目，小升初特長生必考輔科,。以及想識五線譜已備學聲樂器樂特長的學生,。

課程介紹：專家授課，系統(tǒng)學習五線譜及樂理知識,，節(jié)奏練習，視唱,，以及聽音書寫,，訓練音準。

小升初專家小班: 學校針對歷屆考試內(nèi)容形式,，特聘資深專家1對1輔導,，我校2010年小升初專家班達到85%的通過率。

聲樂高端課程：

篇3：兒童學習聲樂方法 兒童學習聲樂方法 前言

生活中有很多小孩子特別喜歡唱歌,，但由于一些身不由己的原因而沒辦法通過請老師來學習聲樂,，我的孩子也有過這樣的經(jīng)歷,，所以我特別能體會到這種苦惱與無奈。由于人生的幸運,，讓我的孩子有機會與音樂結緣,，有機會找老師學習唱歌，同時我自己也下了特別大的功夫深入鉆研關于聲樂發(fā)聲的若干技術控制要領,，通過巨聲春天老師給孩子的糾正和我自己的鉆研,，我越來越懂得正確的發(fā)聲方法是什么樣的，那里還有針對唱歌的私人訂制理念,，就是尊重學生的差異性,，取之所長，補其所短,，根據(jù)學生不同程度,，為學生制定個人教學計劃，針對性的教學,，切實解決問題,，真正意義上自由的調(diào)動身體的力量，放開聲音,、富有激情的歌唱,。越來越懂得不會唱歌的人唱不好歌的原因。

初學階段的訓練時的現(xiàn)象很多家長都說過：我的孩子唱歌跑調(diào),，節(jié)奏不在點兒上,，像他這樣的，能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時,，就存在著音準及節(jié)奏不穩(wěn)的現(xiàn)象,，起因很多，如：歌曲速度較快或較慢,、節(jié)奏較復雜,、音域太高或太低、對歌曲的熟悉程度等,，都會影響到音準和節(jié)奏,。演唱歌曲的先決條件是音準和節(jié)奏，因此訓練音準和節(jié)奏是非常重要的,，同時也要重視視唱練耳,。耳朵聽不準音，就談不上唱準音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,，就談不到表現(xiàn)音樂,。因此，基礎視唱訓練和聲樂訓練要一同抓起,，對音準,、節(jié)奏有了準確的認識之后,，在演唱歌曲時，才有可能表達出歌曲的內(nèi)容,。唱歌跑調(diào)還受其它方面的影響,，如：歌唱氣息支持不夠、歌唱位置不夠,、換聲點沒有充分的準備等等,，通過不斷加強歌唱技巧的訓練，才能正常地發(fā)揮出演唱技巧及演唱風格,。

呼吸練習：最初接觸聲樂的兒童,，不知道歌唱呼吸是怎么回事，開口就唱,，如何運用氣息呢?我們可以把日常生活中常遇到的親身體驗,，讓學生回憶感受一下引導學生做一些表演，如上體育課時跑步后氣喘吁吁時的樣子,，模仿的基本像時,，讓他出說說身體的感受嗎?還有腰部有什么樣的感覺呢?你能邊表演邊發(fā)出聲音嗎?你能在唱不同音高時，同樣使用上這些感覺嗎?你的聲音和腰部是如何配合的呢?兒童能把這些感受記得非常牢固,，這樣既提高了學生學習聲樂技巧的興趣,，又達到了學習聲樂的目的。

咬字吐字練習：唱歌和說話一樣,，要求咬字吐字清晰,，在唱歌時必需運用歌唱語言的方式來咬字吐字。對于歌曲中的每個字,，聲母咬的要準確,、快速，聲母咬完之后,，馬上與韻母迅速結合,，立刻唱出每個字的韻母。在比較抒情的歌曲中不急于歸韻,，過早的歸韻就會出現(xiàn)沉重的鼻音,，當在快唱完這個字的韻尾處時，再快速歸韻,，這樣有利于歌唱聲音的連貫和感情的充分表達,，從而提高整部歌曲的完整性。

打開喉部練習：也就是發(fā)聲訓練在訓練中要求學生喉部打開時,，如直接給他們說要把喉部打開，小朋友是不能理解,，可以給他們那生活中的一些常見的事物來給他們打比方,，如：當你唱歌的時候你要想想老師在你嘴巴里面放了一個雞蛋(是豎著放的),，你的喉嚨有什么樣的感覺?學生會很好奇的試一試、想一想,，然后你告訴他,，這就是喉部放松的感覺。

發(fā)聲練習一般都采用單純的母音,，歐洲傳統(tǒng)唱法用 a e i o u 五個母音,，我國傳統(tǒng)漢語用 a e(e)i o u 六個母音構成的單韻母以及若干個復韻母1 a發(fā) a 母音時，口腔開度大,，嘴成自然狀態(tài),，舌平放，a 是母音中最閃亮的因素,，一般都用a 母音開始發(fā)聲,，a 是歌唱發(fā)聲引長和發(fā)揮共鳴作用最理想的音素。a 音可以調(diào)整出三種狀態(tài)和效果

1.靠前的a音,，上顎略提,，聲音的焦點集中在上牙門齒后，這時的a 音集中且明亮度大2.適中的a 音,，上顎提的較高一些,，聲音集中再軟顎和硬顎中間，這時a音集中,，圓潤而明亮 3靠后的a音,，上顎提的更高一些，聲音焦點集中再軟顎部分,，這時的a 暗而渾厚2 i發(fā) i 母音時,，口腔閉合并留一縫隙，嘴型呈扁平狀,，嘴角展開,，舌尖抵下齒背，i 音的聲帶張力好,，有較明顯的明亮度,，由于口腔開度較小，門齒空隙窄些,，說話時無礙,，但發(fā)聲歌唱時，口腔適當開一些,，避免聲音避塞在咽喉腔內(nèi),，喉頭可保持e 音狀態(tài)，但不可太用力,，這樣可獲得明亮圓潤的 i 音,，發(fā)聲練習i 音時,，喉頭易上移，舌根也易緊,，解除這種狀態(tài)的方法,，可在 i 音 冠以子音l n m 唱成 li ni mi，由于舌尖和唇參與運動,，可緩解喉頭和舌跟的緊張狀況和喉頭上移的傾向,，使 i 音圓潤而明亮。

3 u發(fā)u 母音時 嘴前撮呈圓行,，舌的后部升高,，一般人很少從u 母音開始練習發(fā)聲，因為他暗淡,，不容得到滿意的明亮度,，常常用它來調(diào)節(jié)聲音色彩，一些人唱u音時,，喉頭上移甚至不恰當?shù)挠昧σ垣@取u母音的明亮度,，這樣的練習u母音是錯誤的，實際上u母音是形成正確的喉頭位置,，穩(wěn)定喉頭,，放松喉部肌肉，最理想的u 母音,，如果用打哈欠的感覺開喉,，撮嘴，放松喉部肌肉唱u音,，喉頭就會自然向下移動到發(fā)聲的最佳位置,，由于舌后縮而增大了口腔前部空間，u母音的共鳴響度也就在口腔前部整個空間和“面罩”部分形成,。特別是喉頭位置偏高的初學者,，從u母音開始練習可較快的收到喉頭穩(wěn)定的效果。e(鵝)和 e(哎)鵝和哎母音作為發(fā)音練習都有其不足之初,，e 鵝音要求舌尖后縮,，舌后部稍高，喉部著力發(fā)鵝音時,，易產(chǎn)生喉頭聲音過重,，喉緊而不利于打開喉嚨，e音舌前伸,，且前部隆起成哎音,，聲音較扁而橫，不容易獲得理想的共鳴效果，發(fā)聲練習e母音時,，實際上是按美聲唱法發(fā)聲練習所用的e母音要求練習,，既發(fā)e音時，舌平放,，并開口呈e、ei之間的狀態(tài),，后咽壁和舌根離的開一些,，利用喉咽部分空間增大而打開喉嚨，e音既有i 音的張力和明亮度,，又有a 音圓潤結實,，聲音寬而渾厚的效果，而且還有使喉頭向下穩(wěn)定的作用,，一些發(fā)a 音 i 音 困難的初學者,，用e音練習都能取得良好的效果。

5 o發(fā)o 母音時,，口腔張開但嘴形略圓,，舌后縮，舌的后部略高,，o 母音宜找到較理想的口腔共鳴,，產(chǎn)生圓潤的音色，有調(diào)節(jié)聲音色彩的作用,，她本來具有類似u母音喉頭自然向下穩(wěn)定的機能,，發(fā)聲時本能的追求o音的明亮度會致使喉部肌肉緊張，因而初練o 音時,，保持u母音喉頭狀態(tài),，只是嘴型較u音開大些，亦可在o 音前冠以 l n m 以獲得正確的o 音,。6 u發(fā)u 母音時,，嘴盡力向前撮成比u 更小的圓形，舌尖和i 的位置一樣,，在美聲發(fā)聲練習中沒有u母音,，u 是漢語母音的因素，這個母音具有i 聲帶的張力,，又有u音喉頭自然向下穩(wěn)定的功能,，一些發(fā)i 音 時喉頭上移，聲音過分尖亮的人,，可練習u音以克服這種毛病,。面部自然放松練習：在歌唱時要注意面部的自然放松，一般來說，當面部保持微笑狀態(tài)時,，面部器官便會處在比較理想的位置,，微笑時，笑肌被抬了起來,。當笑肌隨著微笑抬起后,，口腔內(nèi)部的硬顎和軟腭也會同時抬起，喉嚨在這種狀態(tài)下也就自然打開,，這是一種最理想的歌唱狀態(tài),。學唱過程中，特別是初學期,，要經(jīng)常對著鏡子練習,，檢查是否有面部緊張狀態(tài)，當出現(xiàn)不正常的狀態(tài)時,，要及時加以糾正,，一旦形成不良的習慣，就很難改掉,，這樣會直接影響學習歌唱的進度,。

所以在少兒聲樂教學中不可忽視他們的心理特點，讓他們在輕松愉快的學習環(huán)境中學習,、成長,。聲樂是表演藝術，發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎,，所以在平時的教學過程中我是很要注重培養(yǎng)學生的歌唱表現(xiàn)力,，教會學生理解歌詞及音樂，這樣學生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品,。不但要教會孩子們“會唱”,，還要教會學生可以適當?shù)膰L試自己地歌曲力度、速度,、情感的變化等的一些小小的處理,。因此，注重學生歌唱時的表現(xiàn)力,，讓他們做到聲情并茂的演唱,。是我在平時教學中的一個重要環(huán)節(jié)。我將會在今后的教學中不斷的總結,、反思及探索,。希望在今后的兒童聲樂教學上能盡我的微薄之力，培養(yǎng)出更多祖國的花朵,。