當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教研活動總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動總結(jié)篇一

一,、教研活動準(zhǔn)備

首先教務(wù)處確定研討活動主題后,，由陳校長組織教務(wù)處各位主任針對英語單詞教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究，制定了確實(shí)可行的活動安排：

活動時間：20xx年10月14日（周五上午）

活動地點(diǎn)：1號樓五樓多媒體,。

活動形式：

1,、課堂活動。由王桂玲,、孫曉紅,、臧慧靜三位教師分別出一節(jié)單詞教學(xué)課,。全體英語教師參與備課、聽課,。

2,、課后研討。全體英語教師可以針對課堂進(jìn)行評課,，可以針對單詞教學(xué)談自己的看法,，或?qū)卧~教學(xué)有什么問題。再由教研室盧建斌老師進(jìn)行針對性的點(diǎn)評指導(dǎo),。

3,、課堂應(yīng)用。各位英語教師根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn),，把本次研討的

心得體會

4,、成果驗(yàn)收,。12月份教務(wù)處組織優(yōu)秀生、學(xué)困生單詞默寫比賽,，檢查學(xué)生單詞的掌握程度,。

注意事項(xiàng)：

1、各位教師活動期間自行調(diào)課,，準(zhǔn)時參加活動,。

2、各位英語教師認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,，活動結(jié)束英語教師把本次研討的心得體會形成文字材料上交教務(wù)處2,。

3、作課教師把教學(xué)設(shè)計(jì),、說課材料,、教學(xué)反思整理成電子文檔第九周上交教務(wù)處2。

二,、教師研討

根據(jù)研討活動安排,，三位教師確定了授課內(nèi)容，六年級由王桂玲老師教學(xué)《unit 5 let’s learn》,、五年級孫曉紅老師教學(xué)《unit4 what can you do,？let’s learn》。臧慧靜老師教學(xué)《unit4 what can you do,？read and write》,。課前

三位教師積極備課，并虛心與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),，教研組進(jìn)行了多次討論設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。教學(xué)活動結(jié)束后,，學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、教研室盧建斌老師與全校英語教師針對這三節(jié)英語課,，以及在自己的教學(xué)實(shí)踐中對英語單詞教學(xué)及認(rèn)識進(jìn)行了交流,。

首先由三位教師進(jìn)行了說課。接下來各位英語教師對三節(jié)課進(jìn)行了評課,，并把備課過程中的一些想法及做法,，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹了英語單詞教學(xué)的幾點(diǎn)看法,。

接下來由教研室盧建斌老師對三節(jié)課做了認(rèn)真,、細(xì)致的點(diǎn)評指導(dǎo)，針對單詞教學(xué)做“pep小學(xué)英語單詞教學(xué)的思考與探討”的講座,。

最后由陳校長做了全面總結(jié),，陳校長強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,，在教學(xué)中要經(jīng)常反思教學(xué)方法,，尋求解決問題的途徑，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上多想功夫,，希望英語教師要比其它學(xué)科的教師更具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，力爭提高英語的教學(xué)水平。

三,、教師總結(jié)單詞教學(xué)中的存在問題

（一）教師孤立教詞,，講得過多

孤立地教詞、孤立地講解,，是以往詞匯教學(xué)中普遍存在的一大弊病,。這種教法讓教師的講解占用了過多時間，使學(xué)生記憶一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句,。而實(shí)際上詞匯是有規(guī)律,、成體系的詞匯，一方面與語音,、句型,、課文結(jié)合，另一方面在聽,、說,、讀、寫之中體現(xiàn),，因此在詞匯教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用整體教學(xué)法,，大幅度減少教師講知識的時間，把時間還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去觀察,、思考,，依據(jù)詞匯內(nèi)部的形、音,、義,、構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)系掌握詞匯,。

（二）學(xué)生與詞匯接觸少,、吸收少

不少詞在初學(xué)時雖被記住，但以后則被漸漸地忘卻,。由于有計(jì)劃,、有目的地結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行聽、說,、讀,、寫不夠，而導(dǎo)致詞匯重復(fù)少,、吸收少,；反過來，詞匯量小又導(dǎo)致聽,、說,、讀、寫難以大量進(jìn)行,。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致中學(xué)英語教學(xué)步履艱難,，不少學(xué)生英語難過關(guān)。由于害怕記單詞而討厭學(xué)英語,。

（三）不同詞匯的教學(xué)主次不分,，平均用力，負(fù)擔(dān)過重

在實(shí)際中不少教師經(jīng)常不分主次而一律要求學(xué)生將所有詞匯的音,、形,、義、用法全掌握,，聽,、說、讀,、寫都會用,。結(jié)果是該達(dá)到的要求沒達(dá)到，教師和學(xué)生雙方都未在詞匯的教和學(xué)上抓住主要矛盾,，因而效果不佳,。

由此可見，小學(xué)英語詞匯教學(xué)并沒有我們以往想象的那么簡單，實(shí)際教學(xué)中的諸多困難和問題還有待解決,。作為英語教師,，應(yīng)該認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)理論并結(jié)合實(shí)際去付諸實(shí)施，最大限度地提高教學(xué)效率,。通過此次活動,，與會教師對本次教研活動感受很深，研討過后,，教師們表示自己對單詞教學(xué)有了更新的認(rèn)識,，這次活動對自己的教學(xué)有很大幫助。

教研活動總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動總結(jié)篇二

3月x日,，根據(jù)我校教學(xué)工作安排,，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》,。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標(biāo)系（二）》,，在校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教師的配合下,，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結(jié),。

一,、精心組織，周密安排

我校成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了詳細(xì)的活動方案,，使大家端正思想，提高參與的積極性,。我們堅(jiān)持活動與教學(xué)研究相結(jié)合,，每位教師積極參與聽課，并進(jìn)行集體評課,，以保證教學(xué)活動的質(zhì)量,。

二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習(xí),，以學(xué)生為主體,。”并根據(jù)本校及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課,。

在課堂教學(xué)中,，教師能夠很好地展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際以及教材內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式,。是我校教師對“探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體?！庇辛艘粋€初步的認(rèn)識,，在整節(jié)教學(xué)中，教師的語言表達(dá)樸實(shí),，教學(xué)方法靈活,。并且孫老師嘗試了對教學(xué)資源的重組和整合。

三,、聽課教師主動參與評課,，對教研主題有了進(jìn)一步的理解

在校長及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的組織下，授課教師及聽課教師主動參與評課,，授課教師談了自己本節(jié)課的教學(xué)主題,，并對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)安排目的都有一個很好的介紹，所有參與聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)都能夠積極發(fā)言,，針對教研主題大家討論熱烈,，最后形成了共識，使參與教師對教研主題有了進(jìn)一步的理解,。但本次教研活動也存在著以下不足

1,、在教學(xué)中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調(diào)動學(xué)生積極性,。

2,、在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學(xué)方法進(jìn)行評課,，沒有能夠根據(jù)教研主題進(jìn)行評課,。

本次教研活動，我校教研工作有了一定的進(jìn)步,，在以后的教學(xué)工作中,，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個新臺階,。

教研活動總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動總結(jié)篇三

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本學(xué)期，語文教研組在校委會和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干；從規(guī)范入手,，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟完成了的各項(xiàng)工作。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展

作為文科教研組，我們深深地感到,，應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，為目標(biāo)案深入發(fā)展，而發(fā)揮智慧和才能,。因此,，本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)自身的理論培訓(xùn)工作,，多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

1,、開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)生本教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的生本理念深入人心,。在自主學(xué)習(xí)中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

2,、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí),、交流,、實(shí)踐的過程中，把集體的智慧和新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、要求語文教師加入到《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

二,、開展教研活動，提高教育教學(xué)能力

1,、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在語文教研組中得到發(fā)揚(yáng)。我們鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與，發(fā)揮著傳,、幫,、帶的作用。每次活動,，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課,，評課、診斷,、總結(jié),。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討,，大家集思廣益,，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,，提出了卓有成效的見解,，為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在參加縣級新星中堅(jiān)競賽中,，教師們互幫互學(xué),，共同進(jìn)步,。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的,。

三,、落實(shí)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)教研工作

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，每個月的常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,，月度反思匯總；都硬性落實(shí),，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù),。

四,、做好課題研究，推動語文教學(xué)高效

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與生本實(shí)驗(yàn),。全體老師根據(jù)教研組確定的《語文教學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究》主課題，選定子課題作為自己的研究課題,。做到目標(biāo)明確,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師廣泛收集資料，積極撰寫論文,。

五,、努力創(chuàng)新工作，敢于突破常規(guī)教學(xué)

教育教學(xué)是一項(xiàng)非常辛苦的工作,，特別是面對教書育人的重要任務(wù),，需要我們投入絕大多數(shù)的精力。由于長期從事單純的上課下課,、管理學(xué)生的教育工作,，久而久之，我們在日常工作中,，自然不自然地就產(chǎn)生一些疲勞,、倦怠的意識和情緒，心理學(xué)上叫做教師職業(yè)倦怠,。于是,，針對工作中出現(xiàn)的問題和困難，我們就會不自然地產(chǎn)生畏難情緒,，這樣下去,，必然對我們工作的開展是十分不利的。但本學(xué)期,，語文教師敢于突破常規(guī),，不斷革新語文教學(xué)工作。

20xx年,，八年級語文組進(jìn)行兩次同題作文教學(xué)嘗試,，教師先利用課件展示、指導(dǎo),；學(xué)生寫作,；教師再點(diǎn)評、集體反思,。

20xx年,，八年級語文用“同組一本，寫作接龍”的方式取代周記,，深受學(xué)生喜愛,。

20xx年，班級論壇走進(jìn)學(xué)生生活,，論壇主題多元,，緊跟時代,，且形式多樣、日趨規(guī)范,。

20xx年,，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，語文課堂首開先例,，開展了pk挑戰(zhàn)游戲,，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，敢于展示個人風(fēng)采,。

20xx年,，我們積極籌劃，認(rèn)真開展豐富多彩的讀書交流會,，評選優(yōu)秀讀書筆記,。

20xx年，我們教學(xué)推進(jìn)大語文課堂,，多種形式的組織學(xué)生收看《開學(xué)第一顆》,、《白蛇傳說》、《中國達(dá)人秀》,，極大的豐富了學(xué)生的視野,，也增強(qiáng)了學(xué)生對校園的依戀之感。

當(dāng)然,，進(jìn)步的同時,，我們也存在許多問題。

六,、存在的不足

1,、有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

2,、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正,，參加集體活動的熱情,、積極性不高。

3,、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的圈子,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七,、努力的方向

1,、今后，我們多從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，教研組之間更進(jìn)一步地開展交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、將繼續(xù)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)生競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好待優(yōu)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。

我們堅(jiān)信,，辦法總比困難多。只要我們切實(shí)更新教育觀念,，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好,。對此,，我們充滿信心,。

教研活動總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動總結(jié)篇四

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序,、有效,、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識,、質(zhì)量意識,，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究

課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系,，而是平等,、交流、互動,、和諧的關(guān)系,。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念,。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí),，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識,，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,。做到整體把握，有的放矢,；做到學(xué)以致用,，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,，科學(xué)書籍,，歷史書籍等,，以豐富自己的文化底蘊(yùn),，使課堂教學(xué)游刃有余。

二,、認(rèn)真落實(shí)校本教研,。

本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用。邢政老師對教材的把握,，對課堂的駕馭,，特別是他的教學(xué)機(jī)智，課堂生成,，都是出色的,；鄭蘇芹老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想,，對作文教學(xué)的研究,，都是非常值得其他教師借鑒的；還有汪潔老師良好的綜合素質(zhì),，都是我們組開展校本教研寶貴的資源,。

我們充分利用這一資源，采取多種形式,，開展校本教研,。如聚在一起，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué),。利用教研活動時間,，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實(shí)際問題,。如：長課短教（六年級要擠出大量的時間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等,，收到了實(shí)效,。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處,，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升,。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上,，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時調(diào)整,、改進(jìn)。

2,、互觀：組長牽頭,，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來大家互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研,。

3,、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個性化的修改,，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查,，然后定期檢查,，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4,、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感,，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

5,、作業(yè)：一是我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容,，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練,；二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習(xí),，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練,?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生都有所獲,，有所提高,。

6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測,。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段,。不管是單元檢測還是期中考試,，我們都進(jìn)行了認(rèn)真地分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的小學(xué)生,。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研,、細(xì)致分析卷面,，分析他們所掌握知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺,。

在全體語文教師的共同努力下,，我們小學(xué)部的教研活動取得了一定的成績，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。在以后的教育教學(xué)中,，我們要戒驕戒躁、取長補(bǔ)短,，使我們語文組的教研活動百尺竿頭更進(jìn)一步,。

教研活動總結(jié)結(jié)尾 幼兒園教研活動總結(jié)篇五

在我校本次教研月活動中,我選擇的是新教材西師版第三冊教中的一篇課文,。本文是一篇有趣的寓言故事存在著大量的對話，很適合于讓學(xué)生朗讀,。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì),、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,，以讀為本,，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會,、感受,。但是,在真正走進(jìn)課堂上完課之后才發(fā)現(xiàn)實(shí)踐和理論的差距.在聽了教導(dǎo)主任和老師的評課后，更讓我有如勝讀十年書的感覺,，為我今后的教學(xué)提出了新的奮斗目標(biāo)：

1.要注意老師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)結(jié)合老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子,，但同時得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”。由于在分角色朗讀訓(xùn)練的時候,，我完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí),，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo).所以,從學(xué)習(xí)的效果看，優(yōu)秀的學(xué)生,，有較強(qiáng)自學(xué)能力的孩子,，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能夠做出不一樣的小鳥飛的動作,能讀出小鳥和青蛙的不同角色的語氣特點(diǎn),。但對于一些后進(jìn)的學(xué)生,，效果就有待提高。我們是否可以在孩子們自學(xué)練讀前,，老師先和個別學(xué)生分角色朗讀,，全班評價后再讓孩子深入研讀。老師可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：你們能讀得比他們更好嗎,？想想怎樣讀才讀得更好,？這樣，既可以給面上孩子們模范的作用,，也可以激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。

2．讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會.

我組織孩子們?nèi)艘唤M進(jìn)行練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn),，孩子們練習(xí)時,，往往就練喜歡的角色，所接受的訓(xùn)練是單一的,；還有的孩子,，因?yàn)榕伦x不好角色，就單挑旁白來讀,。積極的孩子,，朗讀水平較好的孩子就“走進(jìn)”角色,，朗讀水平較弱的就“永遠(yuǎn)”旁白，這樣會造成惡性循環(huán),，不利于孩子的發(fā)展,。老師可創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子有平等的訓(xùn)練機(jī)會,。要求孩子再研究時進(jìn)行多次的練習(xí)，但每次的角色不要重復(fù),，要輪換角色。這樣才利于孩子們整體綜合發(fā)展,。

3.讀書的行為習(xí)慣的培養(yǎng).

我們班上的孩子思維活躍,發(fā)言積極.但是,一旦同學(xué)讀錯的時候,他們便會情不自禁的爭先恐后的指出.這樣就使的讀的同學(xué)沒有勇氣讀完,課堂秩序也會因此很亂.所以,我們要在平時閱讀的時候多加訓(xùn)練:讓生學(xué)會傾聽,讓生知道什么時候可以大膽的發(fā)言從而讓生明白這也是在尊重其他同學(xué).,最后,讓生在平時的訓(xùn)練中養(yǎng)成聽,說的好的行為習(xí)慣,.4.提出正確的價值體驗(yàn).

比如說:本節(jié)課就是要讓孩子在小鳥和青蛙的對話中明白一個道理:不要做目光短淺,狹隘的人.教學(xué)時,我擔(dān)心以形象思維為主的二年級的孩子,要將故事所蘊(yùn)涵的道理抽象出來,并且在以后的生活中引以為戒是很困難的.即使把抽象的道理告訴他們又能讓他們知道什么呢?所以,本節(jié)課中,我主要讓孩子們通過自讀,自評,自悟.從而感悟其中的道理.但是,沒有考慮到孩子們的差異性,導(dǎo)致這節(jié)課沒有形成統(tǒng)一的,正確的價值觀.5.在學(xué)習(xí)中促進(jìn)自身的專業(yè)化成長,尤其是課堂應(yīng)變能力.這非一日之功。

本課中,我在教學(xué)生字的時候設(shè)計(jì)了這樣一個問題:”你們覺得哪個字最難寫?”但是孩子們的回答是:”都很簡單,我們都會.”其實(shí),這個時候就是考驗(yàn)老師的課堂應(yīng)變能力.我們完全可以叫說簡單的同學(xué)到黑板上寫寫.當(dāng)然,我也深知:’冰凍三尺非一日之寒’.所以我會在以后的教學(xué)中時刻留意,反思.以期有大的進(jìn)步.一堂課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題,，但努力的過程卻讓我受益非淺。相信語文的教學(xué)不在于一時,，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課,，讓學(xué)生真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí),，是我努力的方向。我認(rèn)為,失敗也美麗,。我將以失敗為起點(diǎn)，奮起直追,，讓自己在新課改中成長起來!