總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇一

數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作,、猜想、推理,、交流等活動,，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。

在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點：

1、注重學(xué)生收集信息

從解決問題的步驟來看,，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫,、表格,、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高,，逐漸增加純文字問題的量,。在實際教學(xué)中，對于中低年級學(xué)生而言,，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,，從圖中收集必要的信息。

2,、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

提出問題的能力比解決問題更重要,。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵,，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息,。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題,。但在實際教學(xué)中,，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,，但學(xué)生卻不提不出來,，要么提出的問題都一樣。因此,，為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,，顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,，實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。

王麗英老師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計,、新觀念給我留下了深刻的印象,。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇二

3月10日我在馬頭二中聽了來自于育才中學(xué)劉xx老師的一節(jié)關(guān)于《一元二次方程》的復(fù)習課,，聽了這節(jié)課以及劉老師課后的分析與講解，我的觸動很大,，感覺自己此次受益頗深,。我的感覺主要有以下幾個方面：

1,、教學(xué)應(yīng)當瞻前顧后

在劉老師的這節(jié)課中，可以清楚的看到教學(xué)中知識的主線,。雖然是在復(fù)習一元二次方程的解法,，但是卻將前后的重要知識有機的結(jié)合在了一起，讓學(xué)生們充分地感受到了數(shù)學(xué)知識的連貫性,。也清楚的讓學(xué)生意識到了本節(jié)知識的重要性,。

2、教學(xué)應(yīng)當來源于學(xué)生（關(guān)注學(xué)生）

劉老師的這節(jié)課是給馬頭二中的孩子們講授的,，師生之間很陌生,，但是教學(xué)卻將老師和同學(xué)緊緊的聯(lián)系起來。劉老師講解的題目來自于學(xué)生,，解法來自于學(xué)生,，每一個問題也來自于學(xué)生，感覺每一個問題都問得很自然,，很妥帖,。每一個問題都很有效，都在解決同學(xué)們的困惑,。不是在傳授知識,，而是在給同學(xué)們解決困難。而反過來想一想自己平時的教學(xué),，感覺是自己在唱獨角戲,，只是在想如何將這個知識點給學(xué)生講清楚，如何讓學(xué)生會用,，用得好,，但是卻忽略了學(xué)生們的思考，他們是怎么想的,，如果他們獨立去思考,，會是什么程度,，我采取怎樣的教法會讓他們想得更深，理解得更透徹,，而不是簡單的死記硬背,。因此，我在今后的教學(xué)過程中會更多地去關(guān)注我的每一個學(xué)生,，做好課前的準備工作（備知識,、備學(xué)生）。

3,、數(shù)學(xué)思想很重要

數(shù)學(xué)思想是我平時教學(xué)中容易忽略的一個環(huán)節(jié),，感覺它沒那么重要，總是一帶而過,，認為學(xué)生會做題就可以了,。但是在劉老師這節(jié)課中充分地顯示了它的重要性，讓我感到思想的滲透強于習題的練習,。為什么我們的學(xué)生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手,，我感覺和平時數(shù)學(xué)思想的滲透有很大關(guān)系。

4,、情感激勵重于知識講解

“愛因斯坦：這個世界用音樂來表現(xiàn),，用數(shù)學(xué)來概括?！眲⒗蠋熞婚_始就說了這么一句話,，學(xué)生的情緒馬上就發(fā)生了變化,，而坐在一旁的我也是第一次聽到這句話,，第一次感到原來數(shù)學(xué)有這么大的作用。在后邊的教學(xué)中“你可以編教材了”等這一類的鼓勵性語句,，在我的課堂上是沒有出現(xiàn)過的,，原來是可以這樣鼓勵學(xué)生的。經(jīng)過劉老師的鼓勵,，我感覺學(xué)生們學(xué)習的勁頭很足,，感覺這節(jié)課過得很快。為什么自己的教學(xué)中很少出現(xiàn)這種情況呢,？如果我們每節(jié)課的情感激勵都能達到劉老師的水平,，那么我們的知識講解將會很輕松，因為學(xué)生愿意學(xué)了,，愛學(xué)了,。

當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議,，那就是教師在學(xué)生討論時應(yīng)該參與到學(xué)生中去,，對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo),，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的關(guān)注等,，使每一位同學(xué)都能有收獲,，使小組合作學(xué)習更具實效性。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇三

在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學(xué)習我收獲很大,，下面就這半天的聽課情況談點自己的感 受。

一,、 教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過 創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結(jié) 合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理 共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理 沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生 提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,， 充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要 作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似 錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn) 了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用 語,，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注 了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂 教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知 欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方 法的與眾不同,， 我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個 老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、圖片,、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與 熱情都值得我們每個人去學(xué)習， 在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習的 孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào) 配 合，對學(xué)習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或 規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。 以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會， 因為各科的教學(xué)理念都是相 通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù) 實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快 樂的氛圍中學(xué)習,。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實 感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是 學(xué)習的主人,，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇四

本周我有幸在昌江縣思 源學(xué)校聽課學(xué)習,，觀摩李高芳老師八年級數(shù)學(xué)上冊13。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，聽課以及民族中學(xué),，紅田學(xué)校，思源學(xué)校各學(xué)的教學(xué)方法學(xué)習,，特別是思源學(xué)校八個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法讓我收獲很大,，從幾個老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法,。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確,，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的,。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突,，因此，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地 設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功,。

二,、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝,，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三,、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。

四,、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到李教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設(shè)計這一堂課,，從板書,、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣,。既學(xué)習了新知識，又增加了練習量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習,，在她的課堂上很少有見到不學(xué)習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間,。整堂課教師少講，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生,，學(xué)生掌握非常快,。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法、式子,，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題,，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點,，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識，學(xué)生迎刃而解,，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如,。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較,、探索,、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理,、有法，學(xué)生經(jīng)過思考,、鉆研,、整理，整堂課過得輕松,、和諧,。

六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習,，提供學(xué)生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合,，對學(xué)習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七,、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

在課上,，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展 。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異,，因材施教，因勢利導(dǎo),。從學(xué)生實際出發(fā),，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體,。聽李教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到她的教學(xué)藝術(shù)風采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。通過她的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，她不守舊，與時俱進,，認真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進關(guān)系,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具，課件上準備得充足,，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料，有的放矢,。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動腦像,，動口說,，動手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下,，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說話有依據(jù)。

整個課堂上,，充分利用課件,，學(xué)具，動手擺,、折,、撕、畫等,，直觀,、方便、快捷,。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對能力強,，對學(xué)生的思維后所提出的問題,，教師應(yīng)及時準確地排除解決,。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，是一面鏡子,，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果,，必須認真學(xué)習。課后回味評價一節(jié)課手授完,，總結(jié)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點，加強回憶,。注重學(xué)生互評,，師生評價，給與肯定,。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,，一種加油的妙方。此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的惰性。今后要在課改中,，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐,。

因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習,。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是學(xué)習的主人,，教師是學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的、是鮮活的,。這次聽課學(xué)習活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學(xué)習活動的經(jīng)驗，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇五

在吳書記的帶領(lǐng)下，我們一行五十多人共赴山東xx學(xué)習,，回想起學(xué)習的點點滴滴,，內(nèi)心依然非常激動。

在xx一中的考察我很震撼,，下面簡單的介紹一下這所學(xué)校,。xx一中占地1259畝,，建筑面積22萬平方米,，綠化面積占58%。學(xué)校規(guī)劃以人為本,、自然和諧,，建筑風格中西結(jié)合、古樸典雅,，校園設(shè)計湖光山色,、相映成趣，具有現(xiàn)代教育理念和國際品位,，是一所高標準的寄宿制高級中學(xué)?，F(xiàn)有115個教學(xué)班，在校學(xué)生6280人,，在職教職工526人,。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本,，落實科學(xué)發(fā)展觀,，全面落實課程方案、全面推進素質(zhì)教育,、全面規(guī)范辦學(xué)行為,，以精細化管理為主線，以辦好人民滿意的學(xué)校為宗旨,，牢固樹立大安全觀,、大質(zhì)量觀和大體育觀，以培養(yǎng)具有“容·雅”氣質(zhì)(即：富有理想,、基礎(chǔ)扎實,、特長明顯、個性豐富,、心理陽光,、善于創(chuàng)造,，具有國際視野的高素質(zhì)學(xué)生)的中學(xué)生為目標，大力推進“導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂”建設(shè),，形成了“自主管理,、主動發(fā)展;自主選擇，個性發(fā)展”的育人特色,，致力建設(shè)“全國一流,、世界知名”并且充滿生命活力的綠色和諧學(xué)校。希望我們榆林也能辦一所這樣的學(xué)校,。

首先,，我想談?wù)勗趚x二中的所見所聞、所聽所感,。為什么人家的課堂是高效的,，為什么人家的學(xué)生學(xué)的就好，難道是人家的教師教的好嗎?仔細想來,，就是“271高效課堂”的功績,。下面我來解釋一下何謂“271高效課堂”：

1.時間分配及內(nèi)容安排

20%(約10分鐘)——教師指導(dǎo)、點撥,、答疑

70%(約30分鐘)——學(xué)生自學(xué),、討論、展示

10% (約5分鐘)——學(xué)生自結(jié),、鞏固,、檢測

2.學(xué)生組成方面

20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生 70%學(xué)生——中檔學(xué)生 10%學(xué)生——后進學(xué)生

3.學(xué)習內(nèi)容方面

20%的知識——自學(xué)能會 70%的知識——合作學(xué)會 10%的知識——老師教會

在課堂上，讓我感受最深的是學(xué)生的能動性,。學(xué)生的討論非常激烈,，參與度非常高，學(xué)生能主動發(fā)表自己的觀點,，并對別人的觀點進行評價和反駁,。

而老師也并不會急于下結(jié)論，讓學(xué)生之間互相質(zhì)疑,，這種情況使學(xué)生討論的價值更高,，課堂的生成更有意義。

結(jié)合自己的教學(xué),，學(xué)生之間的差距很大,。那么如何在學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況下使學(xué)生活躍起來，主動起來呢?只有學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性,，高效課堂的教學(xué)才會有出路,。就目前而言，以下幾個方面需要我們立即著手解決

一、導(dǎo)學(xué)案的反思與改進

結(jié)合xx二中的聽課經(jīng)歷和自已的教學(xué)體驗,，導(dǎo)學(xué)案的改進勢在必行：

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

這里的問題在于：學(xué)法指導(dǎo)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式出發(fā)。

2,、學(xué)習目標的設(shè)計：

大多教師以教師用書中的三維目標為模版,，自已稍加改進就作為導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習目標，這樣的學(xué)習目標成了一種形式,，沒有特色,。

改進措施：

1、分析目標,，精確把握課標,，為學(xué)習目標的制定提供標準;

2、語言表達明確,、具體,、科學(xué)、可操作,，切忌千篇 一律,。

3,、教學(xué)目標圍繞學(xué)生設(shè)計,，不宜過大、空洞,，應(yīng)有特色,。

4、導(dǎo)學(xué)案及時反饋：設(shè)定專門的疑惑欄目,，且要形成習慣,。課前一定要作反饋，優(yōu)秀組成員,，不理想的小組成員,，問題反饋。

導(dǎo)學(xué)案的改進首先從編制入手,，學(xué)生改變同步進行,，在改進的過程中，應(yīng)盡量做到簡潔,，同時要意識到不要走極端,，思想活躍，模式多樣,。一旦形成,，穩(wěn)定發(fā)展，不能朝令夕改，以改進為主,。明確方向,，不論是教學(xué)還是學(xué)習，應(yīng)以教師意志為方向,，當然主要是引導(dǎo),，但方向是不能被別的因素所左右的，最后導(dǎo)學(xué)案的編制是高效課堂推行的保證,，這已成共識,。

二、教師的態(tài)度,、評價也很重要

在學(xué)生展示時,，由于學(xué)生表達能力有限，又膽小,，免不了應(yīng)付,。我認為只要學(xué)生的態(tài)度是認真的，就要給予誠摯的鼓勵和建議,。情感是可以傳染的,，教師的心態(tài)會被學(xué)生直接感受知。切忌情緒一落千丈,，言語失控,。這對教學(xué)出現(xiàn)的問題于事無補。在組織教學(xué)方面,，發(fā)揮導(dǎo)演作用,，教師不能操之過急，急于完成教學(xué)任務(wù),，先把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變過來,，后面的工作將會相對順利一些，也為后面的教學(xué)推進提供了基礎(chǔ),。

三,、培訓(xùn)是最好的學(xué)習

樹立終生學(xué)習的思想，學(xué)習新的理念,，經(jīng)過試驗,、糾正、改良,，為我所用,。不局限于知識方面的培訓(xùn)，還要以理念,、習慣,、思維等方面為主,。

在教學(xué)過程中，對于學(xué)生自律能力,、基礎(chǔ)較弱的情況下,，如果還用以前的課堂模式，作用不顯著,，精力不允許,，對于小組長的培訓(xùn)顯得尤為重要。培訓(xùn)要做到實處,、細處,，要有明確的導(dǎo)向，不能過大,，空洞,，并要有反饋。

這次學(xué)習我感觸最深的是：導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細,、認真,、符合本校的實際情況，導(dǎo)學(xué)案要及時的檢查,。教師對教材的整合,、入學(xué)課程和學(xué)生學(xué)習的跟蹤問題。高效課堂并不是高分數(shù)課堂,，要對學(xué)生的長遠發(fā)展著想,，學(xué)生的自主管理和德育教育都很重要。

最后,，我相信課改是現(xiàn)代教學(xué)的必然出路,，讓我們都行動起來，一起打造屬于我們自己的高效課堂,。如果用一句話來結(jié)束，那就是——態(tài)度決定一切,，細節(jié)決定成敗,。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇六

20xx年1月21日，我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學(xué)教研活動,，學(xué)習了高港中學(xué)兩位老師的課,，真是受益匪淺。最值得我學(xué)習的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,，這是我最弱的方面,。他們，給了我也想講課的欲望,，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法。

兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的學(xué)習方式,，教學(xué)中注重學(xué)生能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)，打破了以往只注重結(jié)果不注重過程的教學(xué)方式,，兩位教師都具備扎實的基本功,，有非常強的駕馭課堂的能力，借助講學(xué)稿和多媒體的輔助教學(xué),，使課上得有聲有色,，這些太值得我學(xué)習了。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學(xué)提供了很大幫助,，在此我想談?wù)勎业母惺埽?/p>

一,、講學(xué)稿的使用

講學(xué)稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學(xué)助手”，我校初一數(shù)學(xué)組正在使用講學(xué)稿,，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率,。例如課前的預(yù)習,。課前預(yù)習是學(xué)新課的前提。隨著教學(xué)改革的不斷深入,，基礎(chǔ)教育不只重視學(xué)生學(xué)到什么知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。良好的預(yù)習是獲取知識提高學(xué)習效率的有效途徑,。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，課前預(yù)習尤為重要,。使用講學(xué)稿后，讓學(xué)生更有針對性的預(yù)習,，完成好講學(xué)稿上的預(yù)習題,，使預(yù)習效果更佳。高港中學(xué)的兩位老師都很好地做到了這一點,。

二,、知識點的延伸與拓展

兩位老師上的都是初三的復(fù)習課，都注意到了知識點之間的連貫性,。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,，將問題一拓展開，提出關(guān)于該拋物線相關(guān)的問題,，讓學(xué)生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時,，問學(xué)生有哪些方法,，還有哪些四邊形的面積可用這些方法。初三復(fù)習課更是要注意知識點的相通,，讓學(xué)生所學(xué)的知識形成一個知識網(wǎng),，將相關(guān)知識用聯(lián)系的觀點來看待。

三,、學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習慣,。”培根說：“習慣是人生的主宰,?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生愛動腦動口、勤思考的學(xué)習習慣是促進他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一,。從這兩節(jié)課來看，高港中學(xué)的學(xué)生有著良好的學(xué)習習慣,，能夠通過學(xué)生自主,、合作、探究,，得到解決問題的方法,。教師教給學(xué)生合作學(xué)習的方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生如何探究,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,。

教育是不斷發(fā)展、改革著的,。我需要更多的學(xué)習機會和學(xué)習時間,，每天都要思索，怎樣使學(xué)生在學(xué)習過程中得到生動活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力,，怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習習慣，更能促進學(xué)習;怎樣適應(yīng)教學(xué)改革和社會發(fā)展的新趨勢,，達到共同提高,，為學(xué)生今后的學(xué)習和生活打下良好的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇七

本周我有幸在我的母校東郭中學(xué)聽課學(xué)習,，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習我收獲很大,，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活,，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確，能為教學(xué)服務(wù),。通過創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習是認知和情感的結(jié)合,。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學(xué)中,，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件

教學(xué)課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握,。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力

教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的,，不但要有準確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話,，吸引學(xué)生的注意力,，使課堂氣氛活躍。教師要有及時的課堂評價,，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感,，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，結(jié)構(gòu)緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習了新知識,，又增加了練習量,，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習,，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)

留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題,，繼而讓學(xué)生估算,，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點,，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識,，，學(xué)生迎刃而解,，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生掌握的輕松自如,。整個過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解,，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學(xué)會了新知識。整堂課教師引導(dǎo)得有序,、有理、有法,，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研,、整理,，整堂課過得輕松、和諧,。

六,、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式

在教學(xué)中要注重加強小組合作學(xué)習，提供學(xué)生合作,、探究、交流的時間與空間,，讓學(xué)生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中,，教師不僅將學(xué)生教會,，而且還教學(xué)生會學(xué),，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

七,、教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異

在課上,，老師使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中了解這種差異,，因材施教，因勢利導(dǎo),。從學(xué)生實際出發(fā),，兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。同時,，新教材設(shè)計了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題，教師都是根據(jù)學(xué)生實際情況進行選用,。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生,，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,，以擴大學(xué)生的知識面,，提高數(shù)學(xué)成績。

當然,，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學(xué),，對低年級學(xué)生學(xué)習水平和認知能力估計不足，時間把握不準,，沒有按時完

成教學(xué)任務(wù),。有的教師沒有深入到學(xué)生中去觀察、檢查,，啟發(fā)教學(xué)得不到回應(yīng)時只好唱獨角戲,。

以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風采,，深深地感染了我,，鼓舞了我，打動了我的心,。通過他們的課堂教學(xué),，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊,，與時俱進，認真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進行課堂教學(xué),，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預(yù)設(shè)，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,，引發(fā)學(xué)生興趣,，拉進關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。課前在教具,，課件上準備得充足，學(xué)生的水平,，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預(yù)料,，有的放矢。課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情中動腦像，動口說,，動手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題，又在適度的情況下,，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說話有依據(jù),。整個課堂上，充分利用課件，學(xué)具,，動手擺,、折、撕,、畫等,，直觀、方便,、快捷,。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強,，對學(xué)生的思維后所提出的問題，教師應(yīng)及時準確地排除解決,。他們的課堂教學(xué),，一言一行，是一面鏡子,，自己在時間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果,，必須認真學(xué)習,。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,，加強回憶。注重學(xué)生互評,，師生評價,，給與肯定。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,，一種加油的妙方,。此次聽課，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的惰性,。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐,。

因為各科的教學(xué)理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學(xué)習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,，從而切實感受到了信息技術(shù)課的魅力,！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習的主人,，教師是學(xué)習的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

數(shù)學(xué)是有趣的,、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學(xué)習活動的經(jīng)驗,，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇八

房老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，是一節(jié)思維實踐課,。數(shù)字編碼的知識和我們的生活緊密相關(guān),，如郵政編碼,、身份證號碼、電話號碼等,，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想,，同時也為我們的生活提供了很多便利。本次學(xué)習數(shù)字編碼的知識,，是學(xué)生第二階段的學(xué)習,。第一階段是在一年級上冊教材中編排的 《生活中的數(shù)》 ，編排了相關(guān)的知識,，比如班級號,、房號,、郵編、電話號碼,、車牌號等,。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序,，還可以用來編碼,。因此，房老師搜集了大量有關(guān)數(shù)字編碼的知識,，在學(xué)生了解,、掌握生活中一些有關(guān)編碼的知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)歸納編碼的意義及用處,，幫助學(xué)生理解并掌握編碼的重點和難點知識,。充分體現(xiàn)了“三不教”的教學(xué)思想。

第一環(huán)節(jié)：從數(shù)入手,，10,、110、84,，依次體會數(shù)可以表示數(shù)量,、順序、編碼,。

第二環(huán)節(jié)：編學(xué)號,，從學(xué)生身邊入手，班級-學(xué)校-教管中心層層遞進,，再讓學(xué)生編自己的學(xué)號,，貼近生活實際。但是,，我認為在沒有講解編碼知識的基礎(chǔ)上,，直接編學(xué)號有一定難度。

第三環(huán)節(jié)：從學(xué)生了解的生活中有關(guān)編碼的知識進行羅列,，并從中選擇車牌號,、身份證號、電話等進行講解,，尊重學(xué)生的思維,，內(nèi)容豐富。但是,，我覺得所涉及內(nèi)容太多,，重點不是很突出，應(yīng)該重點講解例1,、例2兩個知識點,。其中編自己的身份證號意義不是很大,。

第三環(huán)節(jié)：了解生活中的編碼知識，編碼的來歷,，游戲讀心術(shù)等,。

聽了這節(jié)課，我認為房老師課前對編碼的知識作了充分的調(diào)查準備,，組內(nèi)老師進行了深入的探討,，有很多值的大家學(xué)習的地方，并提出了修改意見,。

1,、 數(shù)學(xué)游戲放到課前交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。

2,、 出示教師個人簡歷，在介紹中體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容,。

3,、 例1的教學(xué)。從郵局叔叔工作的視頻入手,，了解郵政編碼的相關(guān)知識,，知道郵政編碼的意義并體現(xiàn)郵政編碼的簡潔性。

4,、 例2的教學(xué)。從教師個人簡歷中身份證號碼入手,，講解身份證號碼的意義及相關(guān)知識,，體現(xiàn)身份證號碼的唯一性。并試編今天當?shù)爻錾囊幻袐氲纳矸葑C號碼,。

5,、 了解生活中一些數(shù)字編碼的.知識并進一步了解數(shù)字與字母結(jié)合的這一類數(shù)字編碼。

初中數(shù)學(xué)聽課總結(jié)與反思篇九

赴高密參加濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動,?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,，我感受頗深,，受益匪淺。雖然每天要聽取6—7節(jié)課,，身體很累,，但由于學(xué)到很多知識,，心情卻很高興。現(xiàn)就這天四的學(xué)習談一談自己的點滴體會,。

老師們上課一般都采用“創(chuàng)造數(shù)學(xué)情景——利用數(shù)學(xué)模型——再解釋與應(yīng)用”的敘述方式,。使枯燥無味的數(shù)學(xué)變得趣味橫生。老師們的課都以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為目的,，為他們提供了很多觀察,、猜想、思考,、操作,、驗證的機會;讓他們自主探索與合作交流。使每個學(xué)生都收獲自信,、感受自尊,。從課堂效果來看，學(xué)生喜歡這樣的數(shù)學(xué),，他們每個人都積極參與到學(xué)習中來,。這種新的教學(xué)策略使原來的“一言堂”變成了“群言堂 ”，課堂上多了動感,、生機與活力 ,，還不時有孩子們的真知灼見，語驚四座,，讓在場的每一位老師都驚嘆不已：他怎么會有這樣的想法呢?上課的老師很多以“做數(shù)學(xué)”為主旋律貫穿于整個課堂教學(xué)中,。老師少教而讓學(xué)生多學(xué)。教師不斷地創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動激發(fā)每個學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué),。讓每個人都學(xué)會獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題,、自主探究,，進而產(chǎn)生合作交流的欲望，讓“學(xué),、做”數(shù)學(xué)成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶,，成為課堂發(fā)展的總動力 。改變原來的以“教和說”為主 ,，而采取“先學(xué)后教”,、“先做后說”的教學(xué)策略。所以教學(xué)效果明顯,。

安丘東關(guān)小學(xué)的曹健老師執(zhí)教的《梯形的面積》這節(jié)課開頭設(shè)計非常新穎,，她以《地圖的另一面》這個小故事，折射了“轉(zhuǎn)化”這個大道理,，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童的精神世界里,，這種需要特別強烈,。”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習,，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,，使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。

我們昌樂的李瑞霞,、艾春曉,、代云霞三位老師也參加了本次比賽，李老師兒童化的語言感染了在座的每一位學(xué)生與老師,。艾春曉老師執(zhí)教的《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》這節(jié)課充分利用生活元素,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。代云霞老師執(zhí)教的《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課以我們身體奇妙的變化引入新課,，引起學(xué)生學(xué)習興趣,，讓學(xué)生充分感受到分數(shù)原來就在我們的身邊。

我在一周的學(xué)習中,，共聽取了33節(jié)課,，在這里不能一一列舉，通過聽課我明白了什么樣的課是一節(jié)好課：

一是有意義的課,，即扎實的課：學(xué)生學(xué)到了知識,，鍛煉了能力，在過程中產(chǎn)生了良好的,、積極的情感體驗，并激發(fā)了進一步學(xué)習的強烈需求,，而且越來越主動地投入到學(xué)習中去,。

二是有效率的課，即充實的課：就面而言,，對全班學(xué)生中的多少學(xué)生有效率,，其包括了好的、中的,、有困難的具有不同的效率其次,，是效率的高低，如果,，沒有效率,，或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率,，這都不能算是一堂好課。

三是有生成性的課,，即豐實的課;這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧,、思維,、能力的投入，尤其思維是相當活躍的,，在整個過程中有資源的生成,，又有過程的生成。

四是常態(tài)下的課,，即平實的課：由于長期受公開課的影響,，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準備過度,，這樣教師很辛苦,，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準備好的東西背一遍,，表演一下,。當然課前的準備對于師生的能力提高，也是一個很重要的組成部分,，但是課堂有其自身的價值,，這一價值在于它是一個公共的空間，在這個空間里,，要有相互的討論,、思維的碰撞，在這個過程中,，師生相互的構(gòu)成,，并生成出許多新的東西。因此,，我是反對借班上課的,，而且要淡化公開課的意識，在我們“新基礎(chǔ)教育”研究共同體中,，大家不提“公開課”這個詞,，現(xiàn)在又強調(diào)，上研究課時,，不管聽課者的身份有多高,，教師盡量要做到旁若無人，因為，你是在為學(xué)生上課,，不是上給聽課的人聽的,。

五是有待完善的課，即真實的課：任何課都不可能是十全十美的,，如果是,，那么假課的可能性就比較大，這種課是真實的,、不粉飾的,，因此是值得反思的，需要去重建的,。在我們“新基礎(chǔ)教育”的課堂教學(xué)中,，教師上好了課，總是要反思和重建,。我曾經(jīng)說過這樣的一句話：只要是真實的,，總是有缺憾的。但很多的公開課,，往往追求要上成一點也沒有問題的課,，這種預(yù)設(shè)的目標首先是錯誤的。

我認為我們在教學(xué)中要關(guān)注兩點：1.“少教多學(xué)”主要看學(xué)生該聽的聽了沒有,，學(xué)生該做的做了沒有,，學(xué)生該想的想了沒有，學(xué)生該說的說了沒有,。2.“學(xué)得愉快”主要看有多少學(xué)生對這節(jié)課感興趣,，學(xué)生興趣盎然持續(xù)時間多長，學(xué)生是否體驗到學(xué)習的成功,。只要關(guān)注了這兩點課堂效率就會大大提高,。

對比自己課堂，還需要不斷的更新,。所以聽了參賽教師師的課后我有一種緊迫感,，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學(xué)習,，去長期的不斷學(xué)習,。要想當一名好老師，就必須不斷的學(xué)習新的教育理念,，和文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì),?？傊ㄟ^這次聽課學(xué)習，我會把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用,。以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。