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讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇一

【摘 要】傳承民族音樂文化是音樂教育發(fā)展的重要趨勢(shì),。民族音樂集中著中華民族的偉大精神,，凝聚著民族藝術(shù)的精華,，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求,。在音樂教學(xué)中必須讓民族之花在中學(xué)音樂課堂上綻放,。

【關(guān)鍵詞】民族 音樂 綻放

重視本民族音樂文化傳承已成為世紀(jì)開端我國音樂教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。我國的民族音樂集中著中華民族的偉大精神,，凝聚著民族藝術(shù)的精華,，體現(xiàn)了中華民族的意志,、力量和追求。我們音樂教育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國優(yōu)秀的民族音樂，利用藝術(shù)幫他們知善惡,，識(shí)美丑,，加強(qiáng)修養(yǎng)、陶冶情操,，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì),，樹立自信自強(qiáng)的民族精神。那么如何讓民族之花在音樂課堂上綻放呢,，我在以下三方面進(jìn)行了嘗試,。

一、以流行元素作引子,，進(jìn)行比較式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂鑒賞能力

現(xiàn)在的孩子被流行文化所包圍,這是不能回避的事實(shí),。所以老師的思考要跟上時(shí)代的步伐,，要因勢(shì)利導(dǎo)，借助流行元素吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)生興趣,。在課前可以圍繞所要講解的民歌發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集當(dāng)下的流行歌曲，之后教師和學(xué)生一起學(xué)唱,、聆聽,、分析評(píng)論歌曲的風(fēng)格類型、樂曲旋律特點(diǎn),、歌詞,、配器、演唱技巧等,。對(duì)于好的音樂我們還要給予肯定,，這樣便拉近了學(xué)生與教師之間的關(guān)系，并加大了學(xué)生對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí),，了解流行音樂是具有鮮明的時(shí)代特征，無嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范,，強(qiáng)調(diào)傾訴,、渲泄，力求演唱的大眾化、生活化,。在此基礎(chǔ)上再給學(xué)生講述民族音樂是講一個(gè)民族的民族特性在音樂中的體現(xiàn),，直接生動(dòng)地反映人民的生活習(xí)俗，語言,，思想感情,。我國幅員遼闊，不同民族,、地域,、都有著不同的蘊(yùn)味，它不如流行歌曲表現(xiàn)的直白,，需要認(rèn)真品味,，領(lǐng)悟。如在授課過程中可將廣為流傳的一首流行歌曲《兩只蝴蝶》與民歌《敖包相會(huì)》這兩首歌曲作個(gè)簡(jiǎn)單的比較,，通過聆聽,，可以讓學(xué)生感受到《兩只蝴蝶》是一首極具流行特質(zhì)的流行歌曲，旋律通俗,，容易上口,，傾訴性極強(qiáng)，風(fēng)格迥異,，但沒有地方色彩,，而《敖包相會(huì)》則有明顯的濃郁的地方氣息的傳統(tǒng)民歌，旋律優(yōu)美開闊,，隨歌詞變化曲調(diào)也有所改變,，形成分節(jié)歌形式，抒發(fā)內(nèi)心情感,。分析后，再和學(xué)生一起討論流行歌曲為什么廣為流傳,，結(jié)論是流行歌曲是有朝氣的年輕人做它的聽眾,，再加上唱片公司的大力宣傳，它具有一定的商業(yè)性和技術(shù)性,，但究竟能否流芳百世,，也要靠時(shí)間和諸多因素的檢驗(yàn)。而我們的民族音樂卻只是靠口傳心授,，然而它接受了時(shí)代的考驗(yàn),，流芳百世，是因?yàn)樗壑褡宓木?、意志,，有著較深的內(nèi)涵。流行音樂無論多現(xiàn)代，它依然受民族文化的影響,，目前有很多的流行音樂在創(chuàng)作中與民族音樂結(jié)合,，并得到很好的效果，如歌曲《又唱瀏陽河》等,，聽來別有韻味,，很受歡迎。通過這種比較式教學(xué),，引導(dǎo)了學(xué)生在潛移默化中接受民族音樂教育,。

二、擴(kuò)充課堂容量,，進(jìn)行結(jié)合式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力，開闊文化視野

在欣賞課中,，避免教材中單一的曲目,，可將不同地區(qū)、不同時(shí)代,、不同風(fēng)格的同一主題音樂作品有機(jī)結(jié)合,。如在欣賞《繡荷包》這一作品時(shí)，可將各地區(qū)的作品讓學(xué)生們集中欣賞,，讓同學(xué)們感受到陜北的《繡荷包》美麗動(dòng)人,，色彩柔和，略帶傷感,；云南的《繡荷包》旋律流暢,，語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏強(qiáng)烈,；黑龍江的《繡荷包》表現(xiàn)的濃濃北國音調(diào),，哀怨樸實(shí)的情感，四川的《繡荷包》則表現(xiàn)出濃郁的川辣味等,，這樣同學(xué)們?cè)谕灰魳分黝}下感受到不同地區(qū)的風(fēng)格,。還可以將同一音樂形象不同時(shí)代、不同風(fēng)格,、不同表現(xiàn)形式的音樂作品有機(jī)結(jié)合,，如欣賞河北民歌《茉莉花》可以與現(xiàn)代流行歌曲《茉莉花》及薩克斯曲《茉莉花》集中欣賞使學(xué)生感到同是贊美喜愛茉莉花，卻有這么多不同的色彩和表現(xiàn)手法,。還有很多傳統(tǒng)民歌都可以與現(xiàn)代新民歌,、新民族音樂有機(jī)結(jié)合，靈活多變,，增強(qiáng)音樂感受能力,，使學(xué)生對(duì)我國民族音樂文化有較深的認(rèn)識(shí),，開闊文化視野。

同時(shí)在欣賞民族器樂曲時(shí),，也可以采用現(xiàn)代的多媒體與視聽相結(jié)合的方式,。多媒體視聽技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的巨大影響已經(jīng)滲透到音樂教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，特別是在民族音樂教學(xué)中,，我們不能停留在有限的幾本磁帶里,。在現(xiàn)代化教學(xué)改革中，我們合理利用多媒體教學(xué)會(huì)得到事半功倍的效果,。如在欣賞《二泉映月》這首二胡曲時(shí),，結(jié)合運(yùn)用多媒體的直觀手段，使學(xué)生在出聲入畫的音樂情境中,，更完整地理解作品,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。 三,、欣賞民族經(jīng)典,，進(jìn)行激發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣,，增強(qiáng)民族自豪感

對(duì)一個(gè)民族來說,，音樂是民族文化的靈魂，是民族的血脈,。一個(gè)民族音樂內(nèi)涵的情感與精神,，往往是它的靈魂和思想。智慧的發(fā)源地,。通過欣賞民族經(jīng)典音樂,，讓學(xué)生感受樹根立魂的民族精神是進(jìn)行激發(fā)式教學(xué)的初衷。

開設(shè)民族經(jīng)典音樂欣賞課,，賞析《賽馬》,、《梁祝》等經(jīng)典,。二胡獨(dú)奏曲《賽馬》曾被20歲的中國鋼琴演奏家朗朗及身為專業(yè)二胡演奏家的父親朗國任搬上了卡內(nèi)基音樂廳,。朗朗以其超凡的個(gè)人魅力與對(duì)音樂的癡迷和熱情贏得了全世界樂評(píng)人和愛好者的青睞，他不忘自己是中國人,，穿上了紅色中式上裝與父親演奏鋼琴、二胡二重奏《賽馬》,，父子倆你來我往,，大有駿馬飛騰、鬃毛聳立之勢(shì),。朗朗自信的眼神飛揚(yáng)的頭發(fā),，興奮的表情,，無不顯示出對(duì)中華民族音樂的驕傲。當(dāng)學(xué)生們欣賞完這一片段后,，他們非常興奮……課后許多學(xué)生對(duì)我說,，沒想到民族音樂這么棒！

《悲情而又浪漫的愛》,，這是為欣賞經(jīng)典名曲《梁?！匪鸬恼n題。同時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入語：世界頂級(jí)指揮家小澤征爾說,，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥呛苌袷サ模仨氁蛑?。

此語一下子抓住了學(xué)生,。之后與學(xué)生一起欣賞，從作者,、體裁,、題材、民族性角度進(jìn)行分析,，從旋律韻味,、小提琴模仿了哪種民間樂器進(jìn)行聽辨，用純潔的心靈去感受,。通過對(duì)經(jīng)典的欣賞,，激發(fā)了學(xué)生們的自豪感，引發(fā)了他們?nèi)リP(guān)注民族音樂,，為他們形成高雅的情趣奠定了基礎(chǔ),。

民族音樂是朵花，然而僅僅把她照本宣科地復(fù)制在黑板上,，這朵花永遠(yuǎn)不會(huì)散發(fā)出花香,。新課標(biāo)為我們指明了方向，只有充分了解學(xué)生,，充分了解我們民族的音樂,，充分了解我們所處的世界，躬身實(shí)踐,，不斷探索,，這朵花才會(huì)散發(fā)出沁人心脾的花香，才能靜靜凈化孩子們的心靈,，鼓起他們身為華夏兒女的豪情,。

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇二

讓學(xué)生的創(chuàng)新之花在數(shù)學(xué)課堂上綻放

浦化琴 張成敏

（云南省昭通市彝良縣龍街中學(xué)）

新世紀(jì)需要的是創(chuàng)新人才，成為創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),，我國著名的教育家陶行知先生說：“處處都是創(chuàng)造之地,，天天都是創(chuàng)造之時(shí),，人人都是創(chuàng)造之才?！薄皠?chuàng)新教育”以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為目的,，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新思想,、新發(fā)現(xiàn)、新方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,。下面我就針對(duì)怎樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓學(xué)生的創(chuàng)新之花在課堂上綻放談幾點(diǎn)自己的看法，僅與大家共勉,。

一,、營造創(chuàng)新氛圍

融洽的師生關(guān)系和平等和諧的`課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的有效途徑,，現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人愛因斯坦說：“教育提供給學(xué)生的東西,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生當(dāng)做一種寶貴禮物來領(lǐng)受，而不是一種任務(wù)負(fù)擔(dān),?！币虼耍诮虒W(xué)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí),，我總是盡力與學(xué)生建立融洽親密的師生關(guān)系,，給學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。例如,，在教學(xué)《有理數(shù)的乘法》時(shí)，我充分尊重學(xué)生個(gè)性,，徹底放下教師架子,，以平等的態(tài)度和學(xué)生交往，虛心接受學(xué)生的意見,，讓學(xué)生覺得我既是他們的教師,，也是他們的朋友。這樣,，教師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽了,，學(xué)生心情愉悅，他們的積極性和主動(dòng)性能不高漲嗎,？創(chuàng)新欲望能不強(qiáng)烈嗎,？再如，在教學(xué)《用坐標(biāo)表示地理位置》時(shí),，我運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言和啟發(fā)式教學(xué)形式,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，很好地給學(xué)生營造能夠激發(fā)創(chuàng)新思維的課堂氛圍,。

二,、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

學(xué)生的思維創(chuàng)造能力是在一般思維基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，()創(chuàng)造性思維能力是思維能力的高層次要求,，思維創(chuàng)造性能力是指學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，能夠提出新的程序或方案的能力。因此,，在教學(xué)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí),，我常常這樣做：（1）組織探索性學(xué)習(xí)。探索性學(xué)習(xí)能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上,，能夠讓學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下解脫出來,，能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。例如,，在教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述》時(shí)，我放手讓學(xué)生自己探索,，他們?cè)谔剿鞯幕A(chǔ)上具有創(chuàng)新能力,。（2）聯(lián)系生活實(shí)際。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的始終,，因此,，在教學(xué)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。例如，在教學(xué)完《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》時(shí),，我讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生的月讀書量,，學(xué)生在比較分析中提高了創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),，不是一朝一夕能見效的,，在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。我相信,，只要教師持之以恒，學(xué)生的創(chuàng)新之花定會(huì)在課堂上悄然綻放,。

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇三

讓微笑之花在教學(xué)中綻放論文

微笑,，發(fā)之于心，形之于外,。雖然沒有顏色,，卻可以使人感到生活瑰麗多彩,；雖然沒有味道，卻可以激勵(lì)人敞開胸懷去擁抱世界,。教師的微笑也是如此,，把微笑帶進(jìn)課堂，以自己的心呼喚學(xué)生的心,，以自己的火點(diǎn)燃學(xué)生的火,，必然使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，并對(duì)教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生愉快的享受,、美的享受,。教師把微笑帶進(jìn)課堂，把愛傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生體會(huì)到親切,、溫馨、愉快,、幸福,、期望的感情，并由此產(chǎn)生良好的心境,、積極的情緒,、愿學(xué)愛學(xué)能學(xué)好的心向，并產(chǎn)生愛師親師的行動(dòng),，這就是教育工作中“親其師,，信其道”、“愛屋及烏”的積極效應(yīng),。所以,，教師把微笑帶進(jìn)課堂，自然而然地會(huì)產(chǎn)生師生的情感交往,、思維共鳴,，這無聲勝有聲的動(dòng)力，必然使課堂教學(xué)效率大大提高,。由此可見,，教師把微笑帶進(jìn)課堂中要做到：

一、笑得及時(shí)

記得在,，我新接的是六年級(jí)數(shù)學(xué),，對(duì)學(xué)生情況不十分了解，提問題時(shí),，無意中叫了一位少言寡語,、回答問題之前總是面紅耳赤、非常著急的一位同學(xué)，其他同學(xué)都笑他,，我用嚴(yán)肅的眼光掃過一遍,，暗示其他同學(xué)尊重他，教室里安靜下來,。我就用微笑暗示他不要著急,，給予他一定的理解和信任，使他逐漸變得平靜了,，終于他用濃厚而標(biāo)準(zhǔn)的聲音流利地回答了問題，教室里立刻響起了熱烈的掌聲,。經(jīng)過幾次這樣的鼓勵(lì)以后,，他每次回答問題時(shí)，總是能站起來自信地一氣呵成,。

從這里可以看出,，學(xué)生是從教師及時(shí)的微笑中獲得了勇氣和力量，堅(jiān)定了信念,，再接再厲,。學(xué)生回答后，教師的及時(shí)贊揚(yáng)更能使學(xué)生受到鼓舞,。如：“你的想法真妙,，有誰聽明白了？”“你的算法巧,，能給大家說嗎,？”“老師相信你，你準(zhǔn)行,！”……把一聲聲的贊揚(yáng)送入學(xué)生的耳際,，流入學(xué)生的心里，給他以親切感,，學(xué)生就更愿意把自己的奇思妙想說給老師,、同學(xué)聽，創(chuàng)設(shè)美好的情境,，同時(shí)把“微笑”帶進(jìn)課堂,，讓每個(gè)孩子都有一種美好的心境。

二,、笑得其所

我學(xué)校的一位二年級(jí)語文教師,，她在教上冊(cè)《識(shí)字3》時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課,，讓學(xué)生唱一首剛學(xué)會(huì)的《娃哈哈》歌曲,，可學(xué)生很多記不起來，老師這時(shí)一邊拍手一邊微笑著和學(xué)生唱完為止。李老師為了渲染語文課堂氣氛,，引起學(xué)生的興趣和求知欲,，用歌聲、手勢(shì)和微笑來組織課堂教學(xué),，使學(xué)生變得輕松愉快起來,。

記得我第一上講臺(tái)，雖然表面上故意鎮(zhèn)定,，但是內(nèi)心卻緊張異常,。講臺(tái)下坐著一批學(xué)生，他們幾乎每個(gè)人都帶著極其好奇的目光看著我,，這使我更加緊張了,。但是望著這些可愛的臉上充滿稚氣的孩子時(shí)，我不由自主地向他們微笑了一下,，馬上每個(gè)孩子的臉上綻放出燦爛的笑容,，使得整個(gè)課堂氣氛頓時(shí)活躍了許多，我緊張的心情也自然消失了,，隨之而來的是與學(xué)生輕松地交流著本堂的內(nèi)容,。

從以上的兩個(gè)例子來看，教師微笑,，不僅可以調(diào)整自己的心理狀態(tài),，還能培養(yǎng)學(xué)生健康愉快的心理。教師用微笑增強(qiáng)了自己的信心,，教師用微笑顯示著青春的活力和朝氣,，教師用微笑調(diào)節(jié)著師生的心理狀態(tài)、協(xié)調(diào)著師生關(guān)系,，教師用微笑讓學(xué)生愿意與之親近……由此可見,，教師是值得微笑的。 以往,，教師以“鐵板的臉”,、“古板的眼”、“刻薄的嘴”,、“冰冷的心”的姿態(tài)進(jìn)課堂,，學(xué)生的心理狀態(tài)是緊張的，學(xué)習(xí)態(tài)度是被動(dòng)的,、消極的,，師生關(guān)系是緊張的，課堂氣氛是窒息的,，導(dǎo)致有的學(xué)生有不愛上學(xué),、害怕老師、在學(xué)校感到不快樂等等心理感受，學(xué)生感到不自由,、不安全,，不能無拘無束地發(fā)展自己的個(gè)性，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,，就失去了學(xué)習(xí)的信心,，就失去了學(xué)習(xí)的心理要求。這都與教師的微笑有關(guān),。

在教學(xué)中,，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)的目光帶進(jìn)課堂,，就是把信任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語送給學(xué)生，把和諧的微笑灑向全體學(xué)生,，從而贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛和信任。把微笑帶進(jìn)課堂,，學(xué)生耳聽其言,，眼觀其容，如沐春風(fēng),，甘露潤(rùn)心,，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且在感情上也得到了滿足,，形成了良好的師生關(guān)系,。為了我們的教育事業(yè)，為了孩子,，為了自己,，為了社會(huì)，教師要學(xué)會(huì)微笑,，當(dāng)我們的教師都能微笑時(shí),，我們的教育教學(xué)就進(jìn)入良好狀態(tài)了。

三,、笑得適度

四川省內(nèi)江第一小學(xué)謝老師的一位學(xué)生給他這樣寫道：

“老師,，平時(shí)您對(duì)工作很負(fù)責(zé)，班級(jí)管理得井井有條,，您的教學(xué)也很好,，發(fā)言準(zhǔn)、效率高,，就是上課給人一種很嚴(yán)肅的感覺,，讓人很緊張，有種難以親近的感覺。您能在上課時(shí)輕松點(diǎn)兒,、微笑一下嗎,？……老師，請(qǐng)您多微笑一下吧,，您的微笑會(huì)給我們信心,，會(huì)給我們力量！”

從這里看出,，上課時(shí)學(xué)生多么需要老師的微笑,。謝老師想到日常教學(xué)中的教師都是學(xué)生功課沒有做完或做錯(cuò)了事，會(huì)訓(xùn)得學(xué)生不敢抬頭,，即使公開課上偶見笑容,，那也不是發(fā)自內(nèi)心的微笑，而是做作的表演的笑,，無法讓學(xué)生動(dòng)心和感動(dòng),。最后謝老師接受了這位同學(xué)的意見，在課堂上放松表情,，常露微笑,。適度的微笑，不僅緩解了學(xué)生們的緊張情緒,，而且還增強(qiáng)了課堂的親和力,，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心，增進(jìn)了師生間的相互交流,，使得師生雙方都體會(huì)到一種美好的感情,。

微笑教育之所以有如此巨大的力量，是因?yàn)榻處煱盐⑿нM(jìn)課堂,，是對(duì)學(xué)生愛的真摯流露,，在愉快的心境下學(xué)習(xí)，他們不會(huì)再害怕“出丑”,，充分表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。他們感到了生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,，無形中也培養(yǎng)了健康的心理素質(zhì)和健全的人格,。而教師看到自己的課是那么豐富多彩，那么易于接受,，也會(huì)產(chǎn)生一種自我肯定感,，這樣就形成一種良性循環(huán)，促使教學(xué)效率不斷提高,。

愿每一位教師自然地把微笑之花帶進(jìn)課堂,，與學(xué)生親切地對(duì)話,，讓微笑之花在教學(xué)中綻放！

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇四

春天的腳步近了,，低頭嗅嗅,，是花的清香盈繞在我身邊久久不散。那朵花,，名叫從容之花,。

在一次盲人訓(xùn)練中，教練要求他們抱著導(dǎo)盲犬挑戰(zhàn)跳傘,。羅伯特上場(chǎng)了,，他是這次挑戰(zhàn)中得分最高的。他的秘訣是：當(dāng)導(dǎo)盲犬嚇得歇斯底里亂叫,，手中的繩索變輕時(shí),，就要做好落地的準(zhǔn)備了。從容不迫使人們對(duì)他刮目相看,。

“曾經(jīng)多少次跌倒在路上……”這首歌使我想起了t臺(tái)上走秀的模特們,，她們或許不小心摔倒，站起來繼續(xù)微笑著走完,；她們或許不小心摔斷了高跟鞋,，沒關(guān)系，光著腳也可以走出氣質(zhì),。正是從容的她們才使這場(chǎng)走秀更精彩，才使得人們?yōu)樗齻児恼?。從容之花,，使她們更加美麗?/p>

載人航天是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)，它要求航天員必須具備辦事果斷,、處事不驚的心理素質(zhì),。老師曾讓我們看過一部電影，叫《地心引力》,。它講述了一組宇航員去太空維修衛(wèi)星時(shí),，突然遭到衛(wèi)星碎片撞擊的故事。故事的最后僅剩一人生還,。當(dāng)氧氣瓶中僅剩1%的氧氣時(shí),，是她的隊(duì)友鼓勵(lì)她，從容地幫她逃過了一劫,。最終回到了地球,。從容，有時(shí)候會(huì)拯救我們的生命,。

還記得那位“最美司機(jī)”嗎,？對(duì),，他叫吳斌。當(dāng)鋼管刺穿他的胸膛的那一刻,，他沒有倒下,，而是從容的將車穩(wěn)穩(wěn)地停在安全的地方。是他的從容淡定,，挽救了全車二十多條生命,。在那一刻，想必所有人都聞到了花香,，那種名叫“從容之花”散發(fā)出的清香,。

多少次面對(duì)洪水、地震,，我們的消防衛(wèi)士表現(xiàn)出了從容,、勇敢。還有許多的人等待他們的救援,。時(shí)間在流逝,、生命在流逝，他們一刻不敢放松,。他們的肩上背負(fù)著重任,，他們的心里裝的是人民，他們的肩膀托起的是生命,。

如今,，我坐在考場(chǎng)上，面對(duì)著這張即將答完的試卷,，我的心里已經(jīng)不再那么緊張了,，我剛剛學(xué)會(huì)了從容。因?yàn)橹挥袕娜莶艜?huì)靜下來,，想下一道題我應(yīng)該怎么做,。同學(xué)們我們應(yīng)該從容地面對(duì)每一道題，每一張卷子,，每一次考試,。為現(xiàn)在的月考，也為將來的高考,。

泡一杯茶,，看花瓣在其中旋轉(zhuǎn)。輕嗅,，空氣中有淡淡的從容味道,，那一口醇香，留在口中,，久久消散不去……

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇五

那是開學(xué)的第一天,，我背著新書包拉著媽媽的手來到了我人生的第二所學(xué)校――小學(xué),。那一本本嶄新的書，一張張陌生的面孔都讓我有一種新鮮感。當(dāng)我還在一個(gè)勁兒地吮吸這種奇妙的新鮮時(shí)，覺得有一中莫明的恐懼,，似乎已經(jīng)在內(nèi)心埋藏了很久?？謶值睦碛蓸O其簡(jiǎn)單，不過是父母要上班,，我得獨(dú)自一人回家,。或許對(duì)于現(xiàn)在的我來說這根本算不了什么,，可在當(dāng)時(shí)的確令我愁眉不展,。

小時(shí)候的我膽子很小。最怕的就是跟鄰家小孩出去玩迷了路,。我真擔(dān)心自己會(huì)走丟,，所以身上總是揣著自家的地址和電話……

哎，看著別的同學(xué)都興高采烈地跟父母回了家,。而我卻獨(dú)自一人在交叉路口徘徊,、迷惘地尋找回家的方向，頓覺尷尬,?！耙撸坎蛔?？”我真的不知該怎么辦,。

還記得那次，小英與我出去玩,，不幸迷了路，她告訴我要鎮(zhèn)靜,。對(duì)鎮(zhèn)靜,！我努力克制住自己！一個(gè)極其強(qiáng)烈的心理暗示浮現(xiàn)在我的腦海中,。我的心似乎平靜了許多,，原先那條泥濘不堪的小路在我看來是那樣平坦，沒有磕磕碰碰,。我的心不再如潮水般洶涌澎湃,。望著那條誘惑著我的路，我告訴自己：“我要往前走,?！?/p>

……

后來我是怎么走到家的,，我已心不清了?；蛟S是那種信念在支撐著我吧,！

當(dāng)我還在懷舊時(shí)，猛得發(fā)現(xiàn)這些都是我那逝去的回憶,，那段含苞的童年無疑已經(jīng)逝去,。而我在那呢？還在那條小路上,，期待著童年之花在生命中綻放,！

指導(dǎo)教師：聶平

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇六

各位老師，各位同學(xué)：

今天,，我演講的主題是“讓文明之花在校園中綻放”,。

踏著熹微的晨光，我們又迎來了繁忙而充實(shí)的一周,。

先給大家講幾個(gè)故事

一九九四年十月,，第十二屆亞運(yùn)會(huì)在日本廣島舉行。廣島是個(gè)什么地方,，凡對(duì)第二次世界大戰(zhàn),，或者中國的八年抗戰(zhàn)有所了解的，都知道,，世界上第一顆用于戰(zhàn)場(chǎng)的原子彈,，就是被美國扔在了廣島，使廣島死了22萬人,。

當(dāng)本屆亞運(yùn)會(huì)的閉幕式結(jié)束的第二天,，全世界的報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族,！”你知道為什么嗎,？不是日本人在亞運(yùn)會(huì)上蠃了金牌第一，爭(zhēng)金牌它永遠(yuǎn)爭(zhēng)不過中國,。

今全世界報(bào)紙?bào)@訝的是,，散場(chǎng)后，有六萬人觀看閉幕式的體育場(chǎng)上竟然沒有一張廢紙或果皮屑留下,。所有廢紙,，零食包袋等等，人們離場(chǎng)時(shí)都有自覺地帶出去扔到垃圾桶,。你們不覺得吃驚嗎,？

日本能在第二次世界大戰(zhàn)后的短時(shí)間內(nèi)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，與這種道德觀念文明素養(yǎng)不無關(guān)系,。

據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道,，國慶后的天安門廣場(chǎng),，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼,，40萬平方米的天安門廣場(chǎng)上竟有60萬塊口香糖殘?jiān)?，有的地方不到一平方米的地面上竟?塊口香糖污漬，密密麻的斑痕與天安門廣場(chǎng)的神圣和莊嚴(yán)形成了強(qiáng)烈的反差,。

文明,，好似小草，卻能長(zhǎng)出像海洋一樣湛藍(lán)的葉子,，好似一只熒火蟲,，卻能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般的閃爍亮光；文明,，這個(gè)古老而又年輕的命題,，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷被賦予了新的意義和歷史使命。文明,，我們天天講,，月月講，年年講,，卻總是那么勵(lì)久彌新,，那么賣賣切切地回繞在我們身邊。

然而,，不文明的現(xiàn)象始終是存在的,，我們不容抵賴，但更不能忽視,。試問當(dāng)你在菁菁校園散步時(shí),，就在你跟前的那一點(diǎn)紙屑，你都拾起來了嗎,？當(dāng)你迎面遇上老師,，你是低頭走開呢，還是喊了一聲老師好呢,？當(dāng)你離開教室參加升旗儀式時(shí),，你隨手關(guān)了教室電燈了嗎？古人早就說過：勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。其實(shí)文明就在這角角落落和點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并非它想刻意躲藏,，而是我們都不曾去主云動(dòng)尋找它的方向。也許你們并不知道,，一個(gè)彎腰,，一句問候,，抑或是一次微笑，都是在為我們的文明大度添磚加瓦,。其實(shí),，文明離我們只有一步之遙！

同學(xué)們,，文明之花需要我們用愛去種,，用心去澆灌。點(diǎn)滴的匯錄,，終會(huì)天比浩瀚,；瞬間的累積才能追求永恒。新的世紀(jì)就應(yīng)該有更璀璨的文明閃耀光輝,，而我們四中的學(xué)子,，就應(yīng)該做那萬丈芒里最?yuàn)Z目的一束。

我的演講完畢,，謝謝大家,！

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇七

讓課程資源之花在閱讀教學(xué)中綻放

浙江省臺(tái)州市三門縣健跳鎮(zhèn)中心小學(xué)（港北校區(qū)） 章宏雅

“語用”是語文閱讀教學(xué)的根本任務(wù)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》將語言文字的運(yùn)用放在了重心位置,，明確提出了教師應(yīng)致力于學(xué)生言語能力的形成和發(fā)展。課標(biāo)研制與修訂組負(fù)責(zé)人,、華東師范大學(xué)中文系教授巢宗祺也做了分析： “語言文字與運(yùn)用,，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動(dòng),，也包括文學(xué)活動(dòng),。學(xué)生要不光能在語文課里表現(xiàn)出良好的聽說讀寫能力，而且還要能在生活中,，在其他課程的學(xué)習(xí)中,，以及將來在各種不同工作領(lǐng)域里運(yùn)用好語言文字，除了實(shí)用的語文,，文字的閱讀,、創(chuàng)新和評(píng)價(jià)，也是語言文字運(yùn)用的重要方面,?！?/p>

強(qiáng)化語文閱讀教學(xué)的語用性，讓學(xué)生的言語技能得到提升,，已成為農(nóng)村小學(xué)語文教師教學(xué)工作的首要任務(wù),。如何揚(yáng)農(nóng)村學(xué)校之長(zhǎng)、避農(nóng)村學(xué)校之短，在閱讀教學(xué)中提升學(xué)生語用能力呢,？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一,、栽培學(xué)校資源之花――拓展閱讀領(lǐng)域，奠定語用基礎(chǔ)

閱讀期待的心理取向制約著學(xué)生的閱讀興趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣,，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。閱讀期待不僅應(yīng)放眼課內(nèi)文本內(nèi)容的期待,，還應(yīng)該放眼課外學(xué)習(xí)以及生活領(lǐng)域,。農(nóng)村教師應(yīng)該充分利用學(xué)校已有的教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校不具備的學(xué)習(xí)條件,，為學(xué)生架構(gòu)起有可能走向課外的橋梁,，實(shí)現(xiàn)“語文教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外”,將閱讀教學(xué)指向語用,。

1.建立班級(jí)圖書角,，豐富課外閱讀

班級(jí)建設(shè)一個(gè)小小圖書角，除了從學(xué)校借來的圖書,，同學(xué)們也都貢獻(xiàn)出了自己的圖書,。這樣，圖書的內(nèi)容廣泛,，除了文學(xué)性書籍,，還有科學(xué)、藝術(shù)等方面的書籍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,，如饑似渴地?fù)湓跁媳M情閱讀。在班隊(duì)課上,，定期組織讀書會(huì),，進(jìn)行閱讀評(píng)比等活動(dòng)。不斷的閱讀實(shí)踐,，可以增加學(xué)生閱讀量,，拓寬他們的閱讀面，豐厚他們的知識(shí)積累,。

盡管班級(jí)圖書角作用不小,，但教師仍是課外閱讀的引導(dǎo)者。教師要有針對(duì)性地向他們推薦與課文密切相關(guān)的課外讀物,。課外讀物主要包括課文修改之前的原文,，與課文表達(dá)同一個(gè)主題的文章，以及語言描寫,、 篇章結(jié)構(gòu),、文章體裁等語言表達(dá)方面相似或相近的文章,。

2.精選與課文相關(guān)的材料，拓展閱讀領(lǐng)域

編入教材的課文,，有些是經(jīng)過編者精心修改的`。對(duì)于那些已經(jīng)被修改過的課文,，教師就要引導(dǎo)學(xué)生與教材編寫者對(duì)話,，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)原文和改文之間的變化，()幫助學(xué)生形成批判精神,，促使他們養(yǎng)成修改的習(xí)慣,，培養(yǎng)他們圍繞中心表情達(dá)意的能力，加深對(duì)文本透徹的理解,，批判性閱讀原文,，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的思維,。

與課文語言表達(dá)相似或相近的文章也有閱讀價(jià)值,，它們主要有利于學(xué)生的學(xué)法遷移。在課文學(xué)完后,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會(huì)中心,，體驗(yàn)學(xué)法，引進(jìn)一兩篇與課文語言表達(dá)相似或相近的文章,，便于學(xué)生鞏固學(xué)法,，領(lǐng)會(huì)文法。學(xué)生在課文和選文之間的比較閱讀中,，總結(jié)出語言運(yùn)用的規(guī)律,，將自己的主觀情感灌注到文本那些客觀景物上，塑造了極富生趣的意象,。

二,、綻放農(nóng)村資源之花――豐富閱讀體驗(yàn)，加強(qiáng)語用實(shí)踐

“語文的外延與生活的外延相等,?！睂W(xué)生應(yīng)該走出語文的小課堂，到生活的大課堂中去學(xué)語文,、用語文,。因此，教師應(yīng)立足農(nóng)村實(shí)際,，樹立課程資源整合的意識(shí),，開發(fā)和利用獨(dú)屬于農(nóng)村的豐富的課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué),，使學(xué)生開闊眼界,、提高學(xué)習(xí)效率，使他們獲得適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)所需的語文運(yùn)用能力。

1.整合農(nóng)村環(huán)境資源

農(nóng)村這個(gè)大環(huán)境為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了特殊的環(huán)境,。農(nóng)村潛藏著極其豐富的自然,、人文資源。教師在教學(xué)之前引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，教學(xué)之后讓他們親身實(shí)踐,，為學(xué)生在抽象的語言與形象的生活之間架構(gòu)起“橋梁”.這樣，教師不僅將學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)融為一體,，還使學(xué)生在不斷的生活實(shí)踐中深化閱讀感悟,，讓他們?cè)诓粩嗟拈喿x積累中學(xué)會(huì)表達(dá)自己獨(dú)特的生活感悟。

當(dāng)然,，農(nóng)村還有相對(duì)隱秘的人文資源,。家鄉(xiāng)的名勝古跡、民俗民風(fēng)等都是值得開發(fā)和利用的課程資源,。在學(xué)習(xí)之前,，可讓學(xué)生多種途徑收集生活中的素材，去實(shí)地觀察名勝古跡,、考察傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗,、體驗(yàn)農(nóng)村婚喪的特殊習(xí)俗。學(xué)生通過調(diào)查,，在生活中體驗(yàn),，與人交流，口語交際能力得到了發(fā)展,。隨著學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文民風(fēng)的了解,，他們對(duì)祖國的傳統(tǒng)文化會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.整合當(dāng)代社會(huì)的其他資源

隨著農(nóng)村的城鎮(zhèn)化,，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件也得到了改善,。每個(gè)教室里都配置了多媒體。多媒體資源能夠幫助學(xué)生了解生活中見不到,、接觸不到,、體驗(yàn)不到的知識(shí)。利用聲像結(jié)合的多媒體設(shè)備,，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生深入文本的情境,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村,，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及,，但仍然有不少家庭沒有開通網(wǎng)絡(luò)。教師能通過網(wǎng)絡(luò)搜集和處理與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，將課內(nèi)知識(shí)延伸向課外,，找準(zhǔn)生發(fā)點(diǎn),，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，刺激他們的語言運(yùn)用之弦,，使學(xué)生的表達(dá)更形象生動(dòng),。

當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也給農(nóng)村帶來了一些負(fù)面影響,。工廠排出的廢氣,、廢水對(duì)環(huán)境造成了威脅。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行調(diào)查、研究,、訪問,，從中指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語言，學(xué)會(huì)與人交流,，擴(kuò)展學(xué)生的寫作題材,，使學(xué)生在作文中真切地感受到環(huán)保的重要性，鍛煉學(xué)生書面表達(dá)的能力,。

總之,，農(nóng)村教師應(yīng)該樹立“大語文觀”,發(fā)揮學(xué)校地處農(nóng)村的地域優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)學(xué)校,、家庭和社會(huì),，優(yōu)化農(nóng)村課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，演繹農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的精彩,，迎接學(xué)生的語用能力提升的春天。

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇八

讓誠信之花在校園綻放演講稿

我今天演講的題目是《讓誠信之花在校園綻放,！》,。

讓我們先來聽一個(gè)故事：國王為公主選駙馬，選了20名風(fēng)度翩翩,、才貌雙全的青年男子,，并各發(fā)一粒花種,，告訴他們,，一年后誰種出的最美麗的花，就選誰做駙馬,。期限到了,，20個(gè)人都來到皇宮。19個(gè)人捧著盛開著美麗鮮花的花盆,，只有一個(gè)青年捧著一個(gè)空花盆,。國王見此情形后,，馬上宣布：捧空花盆的少年當(dāng)選駙馬。原來國王是把20?；ǚN煮熟后,，再分給他們?nèi)シN，煮熟的`種子當(dāng)然是不開花的,。捧空花盆的少年最誠實(shí),，他不為當(dāng)附馬而作假，理應(yīng)被選為駙馬,。這個(gè)故事告訴我們“最大程度的誠信是最好的處世之道”,。

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人立身做人的基本道德準(zhǔn)則,。從上幼兒園到現(xiàn)在,，所有的老師都教導(dǎo)我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的人。誠實(shí),，就是說老實(shí)話,、辦老實(shí)事、不弄虛作假,，不隱瞞欺騙,，不自欺欺人，表里如一,。守信,，就是講信用，守諾言,，言而有信,。

誠實(shí)守信是要付出代價(jià)的。首先要克服惰性,，人人都有惰性,，如果沒有壓力，惰性就會(huì)像野草一樣叢生,。我們要用毅力去克服惰性,，要犧牲許多玩游戲，看電視的樂趣,，去實(shí)現(xiàn)我們自己許下的諾言,。其次要克服貪婪。不要為了眼前的利益,，忘卻為人之本,。

同學(xué)們,讓我們時(shí)刻牢記：“與朋友交，言而有信,?！薄把员匦?，行必果?！薄耙哉\實(shí)守信為榮,，以見利忘義為恥?！?/p>

最后,，我向同學(xué)們發(fā)出號(hào)召，讓我們行動(dòng)起來,，從小做一個(gè)誠實(shí)守信的人吧,。只要人人都講誠信，文明之花就會(huì)開遍全校園,。愿每一位同學(xué)都能駕著誠信之舟,，駛向前程似錦的明天，做一個(gè)誠實(shí)守信的中國人,！

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇九

讓規(guī)則之花在你我心中綻放作文

生命是唯一,，安全排第一,，時(shí)刻須謹(jǐn)記,；珍愛生命，平安定能常伴你我,。

曾經(jīng),，她是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的三好學(xué)生,，備受同學(xué)與老師的歡迎,。誰能想到，就在那一瞬間竟讓我們陰陽相隔,。那天,，天下起了大雨，大地蓋上了一層薄薄的霧,，她撐著傘坐在哥哥的摩托車上回老家,。忽然刮起一陣風(fēng)，她手中的`雨傘被風(fēng)吹歪了,，擋住了哥哥的視線,，摩托車像著了魔般撞向了一輛迎面駛來的大貨車，“轟”的一聲,，一場(chǎng)悲劇就這樣發(fā)生了……

一把傘,，奪走了媽媽的愛女，奪走了老師的愛徒……原來,，生命是如此的脆弱,，如此的不堪一擊,。逝者已去，而親者呢,？卻要與痛常伴一生,。

從這活生生的例子中，你學(xué)到了什么呢,？是否懂得自覺遵守交通規(guī)則的重要性了呢,？

澳大利亞，一個(gè)令我無比向往的國度,。我喜歡那兒,，因?yàn)槟莾旱娜藗儠?huì)將“規(guī)則”二字刻進(jìn)自己的心里。而在我們的身邊,，丑陋的規(guī)則盡收眼底：馬路上的中線只有在“天眼”和交警的陪伴下才起作用,；紅綠燈成了擺設(shè)……

我知道，單憑一人之力不可能改變?nèi)?。但我?jiān)信,，只要人人都從我做起，將“交通規(guī)則”四個(gè)字刻進(jìn)我們的心里,，我們的身邊還愁看不到“美麗的規(guī)則”嗎,？

過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則，看準(zhǔn)紅綠燈,；不在道路上扒車,、追車、強(qiáng)行攔車和拋物擊車……這些很難做到嗎,？

有人曾說過,，生命是一根蠟燭，如果你不珍惜它,，它就會(huì)熄滅,。朋友們，讓我們一起行動(dòng)起來,，讓自覺遵守交通規(guī)則成為我們的美德吧,！

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇十

--?高中語文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

我從師范畢業(yè)走上教育崗位已經(jīng)將近二十個(gè)年頭了，經(jīng)過我個(gè)人的努力奮斗,，我從一個(gè)僅有小學(xué)教師資格的教師最后走上了高中的講臺(tái),。由于我有著特殊的工作履歷，所以在高中語文的教學(xué)實(shí)踐里,，我將小學(xué)和初中的教育教學(xué)方法融會(huì)貫通,、綜合運(yùn)用，最后形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法和理念,。那就是,，在高中語文教學(xué)的過程中,，我不僅把誦讀教學(xué)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而更重要的我還把這一環(huán)節(jié)作為一個(gè)重要的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，發(fā)展了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情趣,，豐富了學(xué)生的情感,，陶冶了學(xué)生的情操，全面促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì),。

很多人認(rèn)為,，高中語文重在分析理解，重在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,，如果一味地強(qiáng)調(diào)誦讀,，似乎有點(diǎn)回歸到小學(xué)初中的教學(xué)模式上去了。的確,，我的這種嘗試在我們學(xué)校曾引起很多同行的非議,，甚至領(lǐng)導(dǎo)直接與我談話，讓我盡快擺脫小學(xué)初中的語文教學(xué)方式,，盡快適應(yīng)高中的語文教學(xué),。近幾年來，我觀摩了很多同行的“公開課”“示范課”,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中很多老師都是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)疏導(dǎo),，讓學(xué)生進(jìn)行感悟探究,，老師們都在遵循新課標(biāo)的思想把教學(xué)重點(diǎn)放到了提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力上面了,。這種教學(xué)模式“看起來很美”,，然而老師們忽略了引導(dǎo)幫助學(xué)生擁有能力所依附的載體--語言材料的積累，忽視了中國幾千年來傳統(tǒng)的誦讀教學(xué)方法,。

誦讀,，是積淀語感的一個(gè)重要手段，更是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方法,。誦讀教學(xué)歷來被證明是行之有效的語文教學(xué)方法,。三國時(shí)魏國的名師董遇就曾說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,；?其后蘇東坡的“故書不厭百回讀,，熟讀深思子自知”；朱熹的??“讀得熟,，則不得解說,，自曉其義也”等名言警句,，實(shí)質(zhì)都強(qiáng)?調(diào)“讀”的重要性。只有多讀,，方能理解,，因此可以說“意義?就在誦讀里”。進(jìn)而推之,，只有明白了意義,，方能達(dá)到欣賞高度。當(dāng)代語文大師莊文中說過：“誦讀是一種目視其文,，口發(fā)其聲,，耳聞其音，心通其情,，意會(huì)其理的綜合閱讀活動(dòng),；是從字、詞,、句到段篇,，從文字到語音、語義,，從表層意思到深層含義,、潛在情味的全面感知?！钡拇_,，誦讀在幫助學(xué)生積累詞匯、培養(yǎng)語感,、提高語文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視誦讀，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)朗讀的評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀,在朗讀實(shí)踐中增加積累,、發(fā)展語感,加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

由此可見,，誦讀教學(xué)不單是小學(xué)初中的專利,，高中階段更要重視誦讀。因?yàn)樾戮幐咧姓Z文課本強(qiáng)調(diào)整體感悟和誦讀涵詠,，這是對(duì)語文教學(xué)規(guī)律的更高層次的回歸,。高中語文課本精選了大量的古今中外的詩歌散文，這些經(jīng)典名篇內(nèi)涵豐富,，意境深遠(yuǎn),，語音和諧，字字珠璣，精致的誦讀能夠讓學(xué)生生領(lǐng)會(huì)平面翰墨轉(zhuǎn)化建立體聲音的音韻美,、畫面美,、情緒美。能使學(xué)生充實(shí)感知語言翰墨的富厚內(nèi)在,，在入其境,、體其味中、熏陶情性,，增長(zhǎng)知識(shí),，提高其審美的素養(yǎng)。

經(jīng)過我多年的摸索和嘗試,，我覺得高中語文的誦讀教學(xué)宜從以下幾個(gè)方面進(jìn)行,。

一、運(yùn)用各種方式進(jìn)行引導(dǎo)?充分激發(fā)學(xué)生誦讀的情趣和興致

興趣是最好的老師,。指導(dǎo)學(xué)生誦讀首先要勾起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望,，然后在讀書中體味其中無窮無盡的樂趣。在教學(xué)中,，教師僅僅為了讓學(xué)生完成誦讀任務(wù)而去誦讀,，那么學(xué)生的誦讀會(huì)變得盲目且索然無味。要把學(xué)生帶入濃厚的讀書氛圍中去,。,，教師首先要有巧妙的導(dǎo)課藝術(shù)。在教學(xué)《再別康橋》這篇課文時(shí),，我是這樣導(dǎo)課的：“在英國倫敦的康河邊,，一個(gè)身穿長(zhǎng)衫，略帶憂郁而又神采飄逸的青年站在康橋之上,，面對(duì)著康河的柔波和那河畔的金柳,，他流連忘返，久久徘徊,，他的離情別緒化作一首膾炙人口的詩,，下面讓我們用深情的語調(diào)來朗讀這首詩,，讓我們?cè)谡b讀的過程中來感受一下詩人別樣的`情懷……”這樣就把學(xué)生讀書興趣激發(fā)起來了,，所以學(xué)生就都能夠入情入境地去讀，讀得投入,，讀得忘情,。

二、利用教師范讀進(jìn)行激勵(lì),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

由于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,，我們可以從網(wǎng)上輕而易舉的下載名人名家的朗誦作品，大多老師也是熱衷于這樣一種教學(xué)手段--讓名人名家代替自己進(jìn)行課堂誦讀。這其中有兩個(gè)原因：一是教師的依賴性較強(qiáng),，一切教學(xué)依賴于多媒體,；二是自己誦讀基本功不夠好，對(duì)自己的朗誦不夠自信,。誠然,，多媒體教學(xué)自有它傳統(tǒng)教學(xué)不能替代的優(yōu)勢(shì)，但多媒體教學(xué)之于傳統(tǒng)教學(xué)缺乏的是親和力和機(jī)動(dòng)性,。就拿誦讀這一環(huán)節(jié)來說,，盡管名家的誦讀聲情并茂，可是學(xué)生聽后感觸不夠深刻,，教師指導(dǎo)誦讀時(shí)候也覺得缺乏說服力,。?“打鐵還需自身硬”，為了能夠帶動(dòng)學(xué)生誦讀,，每篇課文我都認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行范讀,，然后從自己誦讀的感悟中得出結(jié)論，再指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生就從教師范讀過程中體味到誦讀的魅力,。例如，我在教授王安石的《游褒禪山記》的時(shí)候,，很多學(xué)生感覺到很難把握,，于是我就把自己扮作一個(gè)古代的學(xué)究模樣，頭戴方巾,，身著長(zhǎng)衫,，手握書卷，一邊做沉思狀,，一邊將課文內(nèi)容娓娓道來,，儼然把學(xué)生帶進(jìn)了一種特定的情景，學(xué)生一邊被王安石孜孜好學(xué)勤于思考的精神而感動(dòng),，一邊也為老師繪聲繪色的表演而陶醉,。學(xué)生對(duì)于這篇課文的誦讀再也沒有畏難情緒了。所以,，通過自己的示范誦讀教師不僅以其人格魅力,，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的誦讀,；其次,，教師當(dāng)面示范還有體態(tài)面部表情等肢體語言的傳遞及師生之間的情感交流。

三,、通過情感體驗(yàn)進(jìn)行共鳴,，充分提升學(xué)生的精神素養(yǎng)

語文教學(xué)歸根結(jié)底就是情感教學(xué),，語言文字的情感從何得來？當(dāng)然首先要進(jìn)行誦讀才能感知文章的初步情感,。有一位語文教育專家曾說：“文章的精華在句子中,，字句之中有聲情，有氣韻,，有見識(shí),，有抱負(fù)，你不讀,，這一切精華不會(huì)自己顯露出來,，而只能是紙上的鉛字符號(hào)，那是‘死’的,，只有讀,，讓它在你嘴里活起來，然后在你心里活起來,?！庇纱丝梢姡b讀,，對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力起著決定作用,。在教學(xué)中如果能夠正確地指導(dǎo)學(xué)生誦讀，會(huì)收到事半功倍的效果,。高中階段選編的那些優(yōu)美的課文都體現(xiàn)了思想和情感的統(tǒng)一,。理是情的基礎(chǔ)，情是理的表現(xiàn)形式,，讓學(xué)生悟情明理,、產(chǎn)生共鳴是培養(yǎng)語感的重要內(nèi)容。因此我在教授那些感情豐富的散文作品時(shí)候基本上就是讓學(xué)生進(jìn)行比較誦讀,，然后說說各自的感受,，找差距，找不同,，一直到讓所有的學(xué)生都有了共同的感受產(chǎn)生了情感共鳴,，學(xué)生的精神素養(yǎng)自然而然得到了提升。

四,、采取多種手段進(jìn)行強(qiáng)化,，充分完善誦讀教學(xué)的優(yōu)化模式

一切的教學(xué)模式最終目的讓學(xué)生積累知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用,，如果沒有相應(yīng)的強(qiáng)化措施,，那么這種教學(xué)模式也成了無水之源無本之木。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中,，我一如既往的實(shí)施誦讀教學(xué)模式，并取得了良好的教學(xué)效果，然而近年來由于各種各樣的原因,，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生質(zhì)量大幅度下降,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須采取各種各樣的手段,，比如我通過配樂誦讀,，分角色誦讀，小組誦讀,，比賽誦讀等方法在調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀積極性的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行剛性強(qiáng)化,，爭(zhēng)取讓學(xué)生人人在誦讀中得到鍛煉，個(gè)個(gè)都在誦讀中得到提高,，使誦讀這一教學(xué)模式充分完善,。

總之，誦讀教學(xué)非常重要,?？梢哉f，不朗讀,、不出聲誦讀,，僅僅看，僅僅靠瀏覽是學(xué)不好語文的,。在誦讀時(shí)學(xué)生用自己的口替作者講話,，再現(xiàn)課文情景，并身心沉浸,，朗朗上口以至背誦,。教學(xué)實(shí)踐證明：通過誦讀學(xué)生的語言交際的素質(zhì)能力，情感體驗(yàn)的素質(zhì)能力,，甚至心理素質(zhì)等各方面都得到了加強(qiáng),。由此可見，誦讀教學(xué)與語文素質(zhì)教育,，不是兩個(gè)孤立的個(gè)體,，誦讀教學(xué)這種傳統(tǒng)教學(xué)方式，如何有機(jī)融合到目前大力提倡的語文素質(zhì)教育中來,，并發(fā)揮其不可估量的積極作用,，對(duì)我們廣大語文教育工作者來說，必須不斷研究,、實(shí)踐和總結(jié),，讓誦讀教學(xué)在語文素質(zhì)教育園地里開出更多更璀璨的花朵。

李強(qiáng)

讓民族音樂之花在學(xué)生心中開放篇十一

讓青春之花在鐵通綻放的演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、朋友們：

你們好!

我叫xxx,，目前在鐵通樂山分公司實(shí)習(xí),，是奮戰(zhàn)在鐵通一線的新兵.今天，我演講的題目是：《讓青春之花在鐵通綻放》.

記得剛踏出校門,、步入社會(huì)時(shí),，和所有的熱血青年一樣，我渴望人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，期盼事業(yè)取得成功,，懷著對(duì)未來的美好憧憬和無限期待，我進(jìn)入了鐵通公司,，可是,，從初次參與營銷宣傳的新鮮到反復(fù)營銷的厭倦，我對(duì)當(dāng)初的選擇產(chǎn)生了彷徨和懷疑.工作,、營銷,、宣傳、服務(wù)……‘

反反復(fù)復(fù),，8小時(shí)內(nèi)緊張辛苦不說,，8小時(shí)外還沒日沒夜.在營銷宣傳時(shí)，面對(duì)用戶反復(fù)咨詢,，由于業(yè)務(wù)不熟我窘迫不安,，不善言辭而退縮不前，看見同事們像小販一樣走街竄巷,、人前吆喝,，我，堂堂一個(gè)名校學(xué)生,、一個(gè)有志青年,、豈能過得如此不堪而又如此無為，這是我理想的工作嗎,，這是我想要的追求嗎?這離我當(dāng)初的愿望相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn).

那時(shí),，我的天空是灰暗而低沉的`，我找不到我的奮斗目標(biāo),，找不到我的前進(jìn)方向.在茫然無措中,，卻不知，一個(gè)極奇偶然的事情,，讓我灰暗的天空亮出晨曦,，昏沉的心情豁然天晴，我的思想也在不知不覺中開始了轉(zhuǎn)變.

那天,，是我在市場(chǎng)部實(shí)習(xí)的普通的一個(gè)下午,，一名建材門市的客戶來到公司找部門經(jīng)理，可經(jīng)理和同事們都恰巧出門在外,，我見其面色陰沉一副來者不善的模樣,，趕緊上前詢問,，原來是該客戶在家里和門市都安裝了我公司的電話和寬帶，話費(fèi)還每月在400元以上,，但由于近段時(shí)間電纜反復(fù)被盜,，造成用戶通信不便,，有幾個(gè)重要電話沒有及時(shí)接聽而影響了生意,，用戶要求拆機(jī)并賠償損失.我第一個(gè)念頭就是必須要保住這個(gè)用戶，我趕緊端上茶,，耐心地解釋電話不通的原因,，敬請(qǐng)用戶理解，并提出解決方案,，推薦公司一號(hào)通業(yè)務(wù),，將其門市、家里,、手機(jī)電話進(jìn)行捆綁,，讓用戶不再漏接一個(gè)電話.經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的耐心解釋，我熱情的態(tài)度,，專業(yè)的服務(wù)打動(dòng)了用戶,，圓滿地留住了這名用戶.這件事雖小，但我卻嘗到了一種辛苦后收獲的喜悅,，我為公司也做了一份小小的貢獻(xiàn).

其后,，與同事們的朝夕相處，伴隨公司不斷發(fā)展壯大,，讓我深切感受到了什么是拼搏,、什么是敬業(yè)、什么又是責(zé)任.他們艱苦奮斗的精神,、永不言敗的意志深深的震撼著我,，他們沒有上下班之分、沒有節(jié)假日之分,，沒有干部員工之分,，從零開始，全員營銷,，一步一個(gè)腳印,，在鐵通的發(fā)展道路上留下他們堅(jiān)實(shí)的足跡，公司經(jīng)營收入穩(wěn)步攀升,，用戶認(rèn)知不斷提高,，市場(chǎng)拓展迅速擴(kuò)大.特別是在四川省勞動(dòng)模范xxxx、全國客戶服務(wù)明星xxx,，以及樂山公司同事們的身上,，讓我了解了鐵通人的品質(zhì),，重新認(rèn)識(shí)了鐵通這個(gè)集體，也知道了什么是鐵通人.

誠然,，在鐵通發(fā)展初期,，面對(duì)業(yè)務(wù)單一、資金短缺,、建設(shè)困難的市場(chǎng)環(huán)境,，我們顯得非常的弱小，互聯(lián)網(wǎng)間,、城建管制,、政策因素、用戶認(rèn)知等等,，使我們的發(fā)展困難重重.但是,，我們只要堅(jiān)定信心和投入情感，以高度的責(zé)任心和使命感,，抱成一團(tuán),、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著追求,，在困難面前不低頭,，重壓之下不屈服、流言之間不動(dòng)搖,，就一定能夠?qū)⑽覀兊蔫F通發(fā)展下去,，就一定能夠取得最后的勝利.

也許，我一個(gè)的力量很渺小,，但是,，我有許許多多的同事，我有許許多多志同道合的朋友,，這就是你們.我們都是這個(gè)大家庭的一分子,，大家一起來努力，從我做起,，從我們身邊的事做起,，“不積硅步，無以致千里,，不積小流,，無以致江河”，只要我們積少成多,，就一定能形成巨大的力量.

因此,，朋友們，鐵通興亡、我的責(zé)任,，更是我們的責(zé)任!既然我們肩負(fù)起鐵通創(chuàng)業(yè)的使命,，我們就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，我們既然必須負(fù)起責(zé)任,，也就必須坦然面對(duì)一切逆境,，把困難當(dāng)做一杯酒喝下去，誰能說這不是磨練我們的意志?誰能說這不是我們的財(cái)富?飛鳥過盡,，惟有拼搏不曾止息;萬里長(zhǎng)空,，惟有執(zhí)著不會(huì)遜色.鐵通給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我，施展才華的舞臺(tái),，我們就應(yīng)該為鐵通公司的發(fā)展拿出百分之百的智慧,，拿出百分之百的努力,，去拼搏,、去創(chuàng)造、去開拓.

朋友們,，梁?jiǎn)⒊f過：青年興則國興,，青年強(qiáng)則國強(qiáng).在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性,、最富有生命力的群體.對(duì)于鐵通來說,，我們是鐵通的未來，讓我們用自己的智慧,，全身心地投入工作,，用勤勞的雙手，為鐵通奉獻(xiàn)熱血和青春.

雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀,，梅花在嚴(yán)寒中綻放出撲鼻的芬芳.就讓我們?cè)阼F通的大熔爐里去錘練吧,，讓我們的青春之花在鐵通的發(fā)展中絢麗綻放吧!

我的演講就此結(jié)束，謝謝大家!