當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師師德師風的總結篇一

教育家陶行知說:“捧出一顆心來,，不帶半根草去,。”托起一縷真誠,，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻,，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感,。

第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德,。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè),。一方面，要認真完成教育教學任務,，培養(yǎng)合格人才;另一方面,，在平凡的崗位，撒播愛心,，享受充滿活力的人生幸福,。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用,，因此，教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,，關系著學生自由而全面發(fā)展的程度,。

第二，愛崗敬業(yè),，盡職盡責,，它關注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人,，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力,，以及事業(yè)成功的保證,，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利,，講究職業(yè)良心,，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,，那它永遠也得不到成功,。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無聞的奉獻,，認真負責，工作嚴謹是教師的需要,，是道德責任感的體現(xiàn),，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行,，愛一行,，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言,，就是做到依法執(zhí)教,，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī),、深入學習和宣傳國家的教育政策,，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準,。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎和前提,。在此,，我堅持做到熱愛教育教學工作、注重培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,、傳播有益學生身心健康的思想,。

俗話說:“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求,。首先自己應多學習新教法,，刻苦鉆研課務，不斷學習新知識,。提高自己的教學水平,。備課時，認真鉆研教材,，認真研究學情,，積極開展教學反思，做到精益求精,。教師自身的學識與道德水平即師德,，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法,，進而影響著師生關系,，所以我必須不斷學習。一是從實踐中學,，向廣大的教育同行學習,，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學,，學習自己的專業(yè)知識,，學習教育教學理論，業(yè)精于勤,，信服于人,。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

再提高自己水平的同時做到關愛學生?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,，就要關心愛護學生,，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生,、指使學生甚至利用學生,。有句古話說，“人有德于爾,，爾不可忘,。爾有德于人，爾不可不忘也”,。學生尊你為父,，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業(yè)之后,，還念念不忘自己的“德”與“恩”,。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的,。在我看來,，“一日為師，終身為父”是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓,。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。三是當學生犯了錯,，應主動承擔起“子不教，父之過,，教不嚴,，師之惰”之責任。

做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,，也才算具有師德,。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽,。我樹立了為學生服務的意識,，熱愛教育事業(yè)，關愛學生,，把學生當成自己的子女一樣來愛護,，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系,。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑,。我關心愛護學生,，耐心教導,，尊重人格，促進了學生的全面發(fā)展,。

個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好,，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

教師師德師風的總結篇二

正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育—愛的教育?！鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的境地，讓教師永遠做愛的播撒者,。那么,，平凡的師愛就會產(chǎn)生非凡的力量。

一,、為人師表,，師愛的基礎。

孔子說過：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的,，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做,。處處為學生表榜樣,，事事做出表率，在工作,、為人上能嚴于律已,，以身作則，才能達到為人師表的目的,，才能在學生中樹立威信,。“親其師,，信其道”,，才能收到“不令而行”之效。

二,、愛每一個學生,，師愛的準則。

一個人最崇高的愛是愛別人,，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生,，這也是師愛的準則。在教育工作中,，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲,，和學生廣交朋友,，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流,，用愛去贏得一切學生的信賴,。

愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵,?！敖瘌P凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光,。多給他們一份愛心,，一聲贊美，一個微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點,，出自真心地去贊揚,、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會,，讓他們揚起自信的風帆,。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。教師只要熱愛學生,，尊重學生,，學生一定會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉,。師生之間只有架起一座信任,、友好的橋梁，教育才能生效,。師愛會發(fā)揮巨大的力量,。

三、培養(yǎng)孩子的愛心,，師愛的升華,。

古人云：師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。解惑,，不僅要解決知識上的疑惑,，更要重視道德,、行為上的疑惑,。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣,，教授做人的道理,。“要立業(yè),，先樹人”?，F(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛,，在家里是“小太陽”,、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先,，以自己為中心的壞習慣,。在自己熱愛學生的同時，我還注意讓每個孩子學會去愛他人,。

我把我最喜歡的一句話“要想別人愛你,，你首先學會愛他人”送給學生們,。并召開“愛、愛,、愛”主題班會,，讓學生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛,，最終用自己的行動去奉獻愛,。我新接班時，通過調查發(fā)現(xiàn),，孩子們非常喜歡過生日,，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日,。為此,，我借“三八”婦女節(jié)之際，開展了“特殊的禮物”的活動,，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物,，看誰的禮物能稱之為“特殊的禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌,，有的給媽媽寫一封信,，有的送一盒擦手油……在周記中寫道：老師讓我送給媽媽一件特殊的禮物，我開始認真的觀察媽媽,，媽媽每天除了要上班,，回家還要照顧我，買菜,、做飯,、洗衣服……媽媽太辛苦了。今天,，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙,。我要送給媽媽一瓶擦手油，以后多幫媽媽做家務,，讓媽媽的手快快變光滑,。

孩子們會關心家長了，正如家長們在回信中寫道：禮物雖小,，卻表達了孩子對媽媽的愛,、對媽媽的理解、對媽媽辛苦的回報,。王喬的媽媽在信中特別提到：本以對孩子失去信心,，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話語時,，一下子拉近了母女的關系,。對孩子又增加了信心,，表示會全力以赴配合老師，教育好孩子,。就在這點滴滲透中,，孩子們學會了去幫助別人，去播灑愛心,。他們主動幫助低年級小同學做值日,，積極為身患絕癥的小伙伴捐款。在綠色環(huán)?；顒又?，不怕臟不怕累，回收廢品,，為奧運會作貢獻,。前兩天，頑皮的王維加,，紅著臉,，悄悄地問我：“老師借我兩塊錢行嗎?”“干什么用?”“今天是我爸爸的生日，我想給爸爸買件禮物,，錢還沒攢夠……”我一聽高興地笑了,。教師一人之愛是有限的，學生的愛才更寬廣,。教師以一人之愛,，喚起學生之愛，才是師愛的延續(xù),，師愛的非凡力量,。

教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”,，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻,。讓我們牢記學無止境,，為人師表,，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們平凡的師愛,，發(fā)揮非凡的力量。

教師師德師風的總結篇三

參加工作近30年以來,，我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義,，我的'思想也不斷的轉變成熟，對教育事業(yè)也產(chǎn)生了深厚的感情,。在這次學習活動中,，我認真細致地學習了《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國未成年人保護法》和《昆明市中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《國務院關于加強教師隊伍建設的意和教育部見》等條例法規(guī)。

1,、缺乏進取精神,，對獲取新知識，鉆研業(yè)務,，求上進等方面認識還不足,。在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電,，忽視了知識更新,，學習自覺性、主動性不強,。

2,、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動意識不強,。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度,，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想,，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識,，遇事不愿多想，心想反正上有領導,，領導怎么說我怎么辦,，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做,。

溝通和與學生談心教導,。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論,，沒能結合學生實際情況,。對學生出現(xiàn)過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激,，而對于學生提出的問題和意見不聞不問,。總覺得自己能按照要求去做,，依法規(guī)范自己,，做好自己的工作就是為了學生了。

1,、自覺加強師德師風學習教育不夠,，沒有樹立正確的人生觀、價值觀、學生觀和崇高的理想信念,。

2,、在教師服務的意識中淡薄“一切為了學生”，“一切依靠學生”,，“從學生中來,，到學生中去”的實質表明，堅持任何時候都要以學生滿意不滿意作為自己教學水平,，衡量標準,，忽略了學生觀念。

3,、工作缺乏經(jīng)驗,，不善于從實踐中加以總結，導至了工作的創(chuàng)造性不夠,。

在今后的工作中我們一定要以“致富思源,、富而思進”為動力，加強學習,，振奮精神,，努力完成本職工作。

3,、振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。