很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

讀后感寫作指導(dǎo)篇一

第九冊(cè)第七單元《×××讀后感》習(xí)作指導(dǎo)

介紹一下讀后感的寫法：

提及寫讀后感,，自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知,，寫讀書筆記可以幫助我們加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解,，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助 我們積累材料,，從根本上提高認(rèn)識(shí),。寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣?？芍^好處多多,。通常有三種寫法:一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì) 感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。今天，咱們就重點(diǎn)來談?wù)劦诙N,。題目可以用《×××讀后感》,，也可以用《讀×××有感》,。首先要審清題目。在寫作時(shí),，要分辨什么是主要的,，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),，“感”能寫出體會(huì),。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情,，才能有所感受，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書才能 找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來,，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子,。對(duì)一篇作品,，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上,，行動(dòng)上的變 化,，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。

第三,，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭,，然后，再寫體會(huì),。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜,。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

最后，寫讀后感的注意事項(xiàng):①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。②要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深 處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。把自己煉成一塊真正的鋼鐵,。

習(xí)作例文：

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書,，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫”的人,。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫書,，對(duì)自己毫不顧惜,。書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊,，但他重新振作起來,，用頑 強(qiáng)的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的,。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨???！北柨芍^強(qiáng)者的化身,。

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對(duì)照保爾，想想自己,，感到臉上一陣陣烘熱,。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中,，我家卻十分冷清,。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起,。聽著 孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲,，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來,。媽媽見我落淚了,，指著床頭的書說:“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了 嗎”我再次把這本書翻閱,，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前,。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,，決定下廚做飯菜,。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我 的手說:“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:“是它教會(huì)我的!” 每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí),，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí),，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!評(píng)語:這篇讀后感的特點(diǎn)是:有感而發(fā),，情感真摯,。小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后,，對(duì)保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是“強(qiáng)者的化身”,。當(dāng) 自己在生活中遇到困難時(shí),，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢。篇末緊扣文題,，用“每當(dāng)??就??”的句式表明了自己的抱負(fù),，是畫龍點(diǎn)睛之筆。

《圓明園的毀滅》讀后感

今天,，我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文,，我感到無比的憤怒和無限的惋惜！因?yàn)?，曾?jīng)圓明園是那么的輝煌,，那么宏偉，仿佛自己身臨其境,。在圓明園里面,，還有許許多多的歷史文物，這些文物是從先秦時(shí)代一直到清朝,，所有最珍貴的文物全都放在里面,，可惡的英法聯(lián)軍，竟把這鬼斧神工的宏偉的建筑就 這樣燒毀了,，把這深深的恥辱烙在每一個(gè)中國人的臉上，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,，1860年10月份,，那是一個(gè)讓我們無法忘記的一個(gè)月，昔日金碧輝煌的圓明園被 大火燒得只剩下幾根殘柱,，我竟然被幾個(gè)英法聯(lián)軍毀了,，他們實(shí)在壞透了。被英法聯(lián)軍一搶而空,，把圓明園燒了,，我痛恨他們。

這個(gè)世界上的大瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟,，當(dāng)時(shí)圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國人不強(qiáng)大,，以后我們一定會(huì)漸漸地把中國發(fā)揚(yáng)光大，讓別人不能欺負(fù)我們,！

讀《圓明園的毀滅》有感

我們千萬不能忘記過去那段恥辱的歷史,。讓警報(bào)聲回蕩在我們每個(gè)中國人的心里，我們每一個(gè)中國人都要時(shí)刻提醒自己：牢記歷史,，維護(hù)和平,，奮發(fā)圖強(qiáng),。

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著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個(gè)角落，存在著人類的一大奇跡,，這個(gè)奇跡就是圓明園,。它仿佛在遙遠(yuǎn)的蒼茫暮色中隱約眺見的一件前所未知的驚人杰作，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線上一樣,?！?圓明園坐落在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林,。圓明園中,，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,；有象征著熱鬧街市的“買賣街”,，也有象征著田野風(fēng) 光的山鄉(xiāng)村野。園中的許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的,。圓明園不但建筑宏偉,，還收藏著最珍貴的歷史文物。所以它又是當(dāng)代世界上最大的博物館,、藝術(shù)館,。

但是，１９００年,，八國聯(lián)軍入侵北京,，他們?cè)诒本┏莾?nèi)肆無忌憚地?zé)龤锫樱嶙吡四馨嶙叩臇|西,，搬不動(dòng)的就加以毀壞,。最后竟放火燒毀了這月宮似的仙境，大火整整燒了兩天兩夜,。強(qiáng)盜們就以這種最野蠻的方式摧毀了世界上最著名的皇家園林,。真是可惜而又恥辱。

貪婪的侵略者讓中國人明白了一個(gè)貧窮落后,、弱小的國家和民族,，只能處于被壓迫、被剝削,、被凌辱,、被掠奪的地位?；馃龍A明園的歷史則再次證明：落后就會(huì)挨打這個(gè)道理,。

時(shí)間曾定格于１９４９年１０月１日，當(dāng)雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)冉冉升起,，偉大 領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了,！這一時(shí)刻,，對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么寶貴??！

當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了,，我們的祖國開始實(shí)現(xiàn)重整河山的夢(mèng)想,。１９６４年，第一顆原子彈爆炸,，我們的祖國 開始走向繁榮,，走向富強(qiáng)；１９７８年,，改革開放,，我們的祖國引來了全世界羨慕的目光；１９９７年,，東方之珠香港回歸了,；１９９９年，澳門的炎黃子孫也唱著 “七子之歌”回到了祖**親的懷抱,；２００１年,，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織,；２００３年１０月１５日,，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身 影。這一切足以證明,，我們的祖國是一條正在騰飛的巨龍。

《狼牙山五壯士》讀后感

福建省福州市瓊河小學(xué)五年級(jí)⑴班陳靈

《狼牙山五壯士》是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章,。文章敘述了１９４１年秋,，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山,，子彈沒有了,，他們就用石頭砸；敵人近在眼前了,，為了尊嚴(yán),，他們毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章,。

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今天,，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利７０周年之際，我再次重溫這篇文章,，深為勇士為了祖國,、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己,，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員,，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚,！

記得有一次,，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題,，想了半天,，仍想不出來，那時(shí),，夜已很深了,，我懶著再去想它，于是,，我便把這題空著,，心想：反正明天老師 會(huì)評(píng)講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來不就得了,？神不知,，鬼不覺，輕松又省事,。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來,。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵,，一個(gè)一旦掉 進(jìn)去就上不來的深淵,！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說,，一次又一次地原諒自己,。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績(jī)１００的學(xué)習(xí)委員,，各門平均 成績(jī)才８４分,！甚至數(shù)學(xué)科才８０分。那時(shí),，我真的不敢相信自己的眼睛,，定下心來,，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局,！

回想起自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神,，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀,！無數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血,，前仆 后繼才換來了我們今天幸福的生活,。如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢,？我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢？

今天,，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí),，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重,，我羞愧萬分,！先烈們，你們放心吧,，如今我已覺醒,，我 一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍,，不怕困難,，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，掌握科學(xué)文化知識(shí),，長(zhǎng)大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！

讀《狼牙山五壯士》有感

提起《狼牙山五壯士》想必大家都不陌生吧,！

它主要的內(nèi)容是：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，八路軍某部的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,，誘敵上山,，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰,，英勇殺敵的故事。相信大家讀完了這個(gè)故事深有感觸,，我也有感受要和大家交流呢,！讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國人民對(duì)日軍,、對(duì)侵略者的仇恨,；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英 勇,，不怕敵人,，盡管他們只有五個(gè)人，可在無數(shù)敵人面前,，五位壯士誰也不低頭,；誰也不后退；誰也不向敵人屈服,。他們用他們五個(gè)人性命換來了人民和連隊(duì)主力的 性命,。所以，他們的犧牲是可歌可泣的,，是壯烈的,。說到這有些同學(xué)羞愧地低下頭，是呀,！五位壯士在無數(shù)日軍面前都不屈服,，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：

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有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí),，如果碰到一個(gè)難題,，他們大概想一想，想不出來,，那么他們就會(huì)空在那里,，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在無數(shù)日軍面前不屈服,，而我們卻要向一道難題屈服呢,？ 同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們生活在和平的年代里,，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的,。讓我們振作起來吧,！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧,！

寫好讀后感活用“四字訣” 寫好讀后感也有章可循,。若活用“四字訣”，則更容易生效,。

一,，引--圍繞感點(diǎn),，引述材料。讀后感重在“感”,，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),，有的放矢的引 用原文:材料精短的,，可全文引述;材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞,，句,，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡(jiǎn)練,，準(zhǔn)確，有針對(duì)性,。二,，議--分析材料，提練感點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后,，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

三,，聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際,，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開,，感不能深入，文章就過于膚淺,。泛泛而談,，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼,。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題,。既可以從大處著 眼，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四,，結(jié)--總結(jié)全文，升華感點(diǎn),?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

當(dāng)然要寫好讀后感,，關(guān)鍵還要讀透材料,，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料一般說,，如果是記敘文,，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動(dòng)或事件所包含的深 刻意義;如果是議論文,，就要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文,，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然,，讀一篇文章,，感可能是多方面的，要在分析,，思考的基礎(chǔ) 上,，選擇最值得發(fā)表，感受最深,，見解新穎獨(dú)到,，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn),，其他感點(diǎn)無論多么好,，都要忍痛割愛。明智之舉 是抓住一點(diǎn),，不及其余,，并圍繞一個(gè)感點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，談深談透,。

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如何寫讀后感

一,，指導(dǎo)審題，理清題意

寫好讀后感,，審題理清題意是關(guān)鍵,。例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學(xué)生寫讀后感,。首先讓學(xué)生明白“感”是什么“感”就是要求寫自己怎樣體會(huì)文章的思想感情,。接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來寫，可以先講作者怎樣說,，怎樣做,，然后寫自己“悟”出什么道理。

如何給文章定目呢讀后感題目多種多樣,，既可以直接題目,，如:《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一個(gè)詞做正題，如:學(xué)習(xí)要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感,。

總之,，要使學(xué)生弄清題目要求，寫作上要求,，審題最關(guān)鍵,。二，抓中心,，定要點(diǎn)

《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感,，就是要體會(huì)文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,，寫體會(huì)的讀后感,，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開展。第一步:先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想,，理清要點(diǎn),。第二步:我歸納習(xí)作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn):①,，養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí),。②，養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng),。③,，養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動(dòng)果實(shí)，發(fā)展友誼。

三,，抓住要點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，理清結(jié)構(gòu)

首先我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾個(gè)要點(diǎn),，有幾個(gè)方面體會(huì)較深,。接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法: 1,，先敘后議,。方法是:先介紹什么書，講了什么內(nèi)容,，反映什么中心思想，圍繞中心結(jié)合自已例子說感受,，最后寫對(duì)自己的教育,。

2，夾敘夾議,。即圍繞中心抓兩三點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情,，或者抓住文章的中心句去開展議論,。

四，指導(dǎo)幾種開頭方法

1,，開頭談總的感受,。如:最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺得越讀越有味道??接著再談自己領(lǐng)會(huì)最深的那幾點(diǎn),。第二段逐點(diǎn)談體會(huì),，結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

2,，開頭提出問題,。如:學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)待挫折呢最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育,。然后參照上一種寫法,，從第二段開始，逐點(diǎn)談體會(huì),。

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3,，開頭指出某種不良現(xiàn)象。如:班上有些同學(xué)把讀書看成是苦差事,，在操場(chǎng)上生龍活虎,，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點(diǎn)談體會(huì),。

讀后感寫作指導(dǎo)篇二

一,、開篇點(diǎn)題，習(xí)作指導(dǎo)(七):寫讀后感,。（讀的文章是什么,、說讀后感受）

二、中間部分,。

1,、讀到的主要內(nèi)容——《》這篇文章主要講了……

2、重點(diǎn)寫讀后的感受——（1）毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范（2）新中國的誕生來之不易……

三,、結(jié)尾抒情點(diǎn)題,。呼應(yīng)開頭說說我們今天應(yīng)該怎樣愛國——努力學(xué)習(xí)……溫馨提醒：

1、過渡要自然,，讀后感《習(xí)作指導(dǎo)(七):寫讀后感》,。

2、重點(diǎn)是感受,。

3,、要結(jié)合積累的資料。

4,、要結(jié)合生活實(shí)際,。

讀后感寫作指導(dǎo)篇三

第七單元 學(xué)寫讀后感

一、教材分析：

《學(xué)寫“讀后感”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）五年級(jí)上冊(cè)的一次習(xí)作訓(xùn)練,。本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生懂得讀后感就是把讀文章,、書籍的體會(huì)、感受寫下來,。寫一篇文章的讀后感,，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么,。寫讀后感，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點(diǎn),，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會(huì),。因此,，“讀后感”是從“讀”到“寫”的升華。要有“感”首先要先“讀”,，只有在“讀”的基礎(chǔ)上,，才能有“感”而發(fā)。

為了喚起學(xué)生寫的欲望，整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)過程可以分三個(gè)模塊：

１.從讀書格言,、趣味故事等導(dǎo)入,，激發(fā)興趣，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩?duì)印象最深的文章或書籍的感受,。

２.賞析并借鑒例文,，鋪路搭橋，采用對(duì)比閱讀的方法,，讓學(xué)生真切地感受到讀后感的一般格式,，辨別分屬于“讀”和“感”的句段。

３.結(jié)合生活,，指導(dǎo)孩子結(jié)合讀書經(jīng)歷,，輕松愉悅地“用我筆寫我感”。最后通過講評(píng)習(xí)作,，讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫讀后感,，能文通字順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實(shí)的體會(huì)與感受,。

2．通過讀寫結(jié)合,，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)好讀書,、多讀書、讀好書的習(xí)慣,。

3．讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上,，寫出自己的真情實(shí)感

四,、教學(xué)過程

第一課時(shí)

㈠品味格言，未成曲調(diào)先有情

1．課件出示：讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句,，說一說你最喜歡那一句詩,，并談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

?讀萬卷書，行萬里路——?jiǎng)⒁?/p>

?黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 ?書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親——于謙 ?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

?少壯不努力,，老大徒傷悲——《漢樂府,。長(zhǎng)歌行》 ?莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 ?發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書——蘇軾 ?讀書破萬卷,，下筆如有神——杜甫 ?讀書有三到，謂心到,，眼到,，口到——朱熹 ?問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹 ?舊書不厭百回讀,，熟讀精思子自知——蘇軾

2．學(xué)生暢談對(duì)格言的理解,，感受“書”是我們成長(zhǎng)的“精神食糧”。㈡原文再現(xiàn),，激蕩情感,，讀書需有感 1．教師談話導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文，這篇課文文字優(yōu)美,，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情,，其中有很多句子令人過目難忘，想一想,，這篇文章有哪些句子你特別喜歡,，說說原因或談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

2．原文再現(xiàn)，激發(fā)情感： 多媒體課件出示：

1860年10月6日,，英法聯(lián)軍侵入北京,，闖進(jìn)圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西,，統(tǒng)統(tǒng)掠走,；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn),；實(shí)在運(yùn)不走的,，就任意破壞、毀掉,。為了銷毀罪證,，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火,。大火連燒三天,，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，就這樣化成了一片灰燼。

①交流自己的感受：讀了這段話,，你最想說什么,？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,。）②小結(jié)：同學(xué)們說的都很有自己的見解，也聯(lián)系實(shí)際談了自己真實(shí)的感想,，談得也很深刻,，這說明我們的同學(xué)不簡(jiǎn)單，有自己的想法,。當(dāng)我們?cè)谧x完一篇文章的時(shí)候,，一樣的都會(huì)有體會(huì)，有感想,，如果把這些體會(huì)和感想寫下來,，就是讀后感。（板書：讀后感）

㈢交流搭橋,，仁者見仁,，智者見智，暢所欲言

1．引導(dǎo)回憶：最近讀了哪些書,？看過哪些影視?。坑∠笞钌畹氖鞘裁?？有何深刻的感受,？細(xì)細(xì)想想，與組內(nèi)同學(xué)交流交流,。

2．課件出示說的要求：（簡(jiǎn)要介紹一本書）①簡(jiǎn)介文章,、書籍的主要內(nèi)容。

②哪一點(diǎn)印象最深,，為什么？（如果是文章中一句話或一段話,，最好能背誦,。）③聯(lián)系實(shí)際，說說它對(duì)你有什么啟發(fā),？

3．學(xué)生在組內(nèi)交流,、介紹自己的一些閱讀體會(huì)，教師教師巡視,，傾聽學(xué)生發(fā)言,，或提出自己的看法，并對(duì)需要指導(dǎo)的予以幫助,。

4．賞析片段,，體會(huì)讀后感的切入點(diǎn)。

師：在“小小讀書交流會(huì)”上,，有幾位同學(xué)是這樣向大家推薦自己最愛的文章的,，想想他們給了你怎樣的啟發(fā),。

多媒體課件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌,，從這父子身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情,，還有更令人感動(dòng)的人格力量，父親對(duì)兒子的愛及真誠的諾言,，為兒子提供了信賴和力量源泉,，兒子充滿了對(duì)父親的信任，對(duì)生存的希望,，對(duì)他人的關(guān)愛,。

②今天，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》,，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上,，克服了種種困難，終于走出了這座孤島,，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切,。

③我喜歡的是《麻雀》這篇文章，老麻雀那種無私的愛深深地打動(dòng)了我,，我覺得我媽媽也有點(diǎn)像那只老麻雀,，無私地愛著我，長(zhǎng)大后,，我一定要好好孝順?gòu)寢尅?/p>

④我讀完《麻雀》這篇課文后,，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居,，在她很小的 2

時(shí)候,，她媽媽就拋棄了她，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活,，非?？蓱z。我覺得她還不如那只小麻雀,，因?yàn)樗龥]有媽媽的愛,，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀。

5．學(xué)生暢談自己對(duì)片段的理解 6．教師談話,，小結(jié)：

這四段話可以說是最簡(jiǎn)單的讀后感言,。讀后感有時(shí)是對(duì)整篇文章而言，有時(shí)也可能是對(duì)文章的某一點(diǎn)的感想,。

㈣借鑒范例,，布局謀篇，體會(huì)習(xí)作技巧：

1．讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主,，以“敘”為輔,。下面這兩段話是學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文后,，寫的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考：片段中哪些是對(duì)原文的“敘述”,，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”,？

2．多媒體課件出示： 片段一：

我默默地讀：1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京,，他們看到那么多珍貴的東西,，就像惡狼見到了獵物，瘋狂地把園內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)任意掠走,、毀掉,。為了銷毀證據(jù)，18日和19日,，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火,，大火連燒三天，煙云遮天蔽日,，籠罩了整個(gè)北京城,，我國這一堪稱“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”的圓明園就這樣被化成了灰燼,。我讀到這里,，不禁想到：我們的祖國有過光輝的歷史，也有過屈辱的過去,，火燒圓明園便是屈辱歷史的一頁,，今僅存的殘?jiān)珨啾冢褪俏覈欢吻铓v史的見證,。為什么圓明園就這樣被毀了呢,？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的滿清政府閉關(guān)自守和腐敗無能，封建王朝統(tǒng)治使祖國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資本主義國家,，清政府對(duì)于外來的侵略者無力抵抗,，又不敢抵抗，才使英法聯(lián)軍在國土上肆意胡為,，讓老百姓們淚眼汪汪的只能握著空拳,，眼睜睜的看著這座“萬園之園”被毀掉,，要知道,，圓明園如此輝煌壯麗，可是中國勞動(dòng)人民流血流汗建造出來的呀,！

片段二：

多么好的一座皇家園林,，一共145個(gè)景點(diǎn)，這么多的景點(diǎn)面積可想而知一定相當(dāng)?shù)拇?。沒錯(cuò),，圓明園的水的面積就有一個(gè)頤和園那么大,，圓明園中有很多的小園，如近春園,、蔚秀園等等,，總面積達(dá)３５０公頃。園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的,，有西湖的平湖秋月,、雷峰夕照，有獅子林的“疊石迷宮”等等,。園中不但建筑宏偉,，還收藏、陳列著全國罕見的文物,、名人字畫,、秘府典籍、鐘鼎寶器,，可是卻被那可恨的英法聯(lián)軍給毀了,，正如雨果所描繪的那樣：他們像兩個(gè)強(qiáng)盜一樣進(jìn)了圓明園，一個(gè)進(jìn)行搶劫,，另一個(gè)進(jìn)行放火焚燒,。我國的瑰寶就這樣毀于一旦。讀了這一篇課文讓我感觸極深,，我一定勿忘國恥,，興我中華。

3．引導(dǎo)探究,，總結(jié)寫法：

讀后感應(yīng)夾敘夾議,，敘中有感，感中有敘,，其一般格式是 “引──議──聯(lián)──結(jié)”,，具體而言：

引 ── 扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，引出感的觀點(diǎn)和中心,。議 ── 就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論,，說明道理。

聯(lián) ── 就議論的中心展開聯(lián)想,，繼續(xù)某些典型事例,。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活 抒發(fā)感受。

結(jié) ── 結(jié)尾概括中心,，總結(jié)全文,，得出結(jié)論。

㈤自主習(xí)作,，嘗試應(yīng)用

1．要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的,，最有感觸的,。寫之前先想想這篇文章的內(nèi)容，告訴我們什么,，再選擇你的感受點(diǎn)來寫,。（如這一學(xué)期剛學(xué)的《地震中的父與子》、《“精彩極了”與“糟糕透了”》,、《釣魚的啟示》等,，也可以是課外的讀物。）

2．學(xué)生寫讀后感,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)（習(xí)作修改）

㈠激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，大家知道《推敲》的故事嗎,？知道這個(gè)故事主要講了一件什么事嗎,？（唐代詩人賈島作了一首詩，其中有一句“僧敲月下門”,，在大詩人韓愈的指點(diǎn)下,，將“推”字改成了“敲”字。）

2．宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》,，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩里面有一個(gè)字,，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了，你們知道是哪個(gè)字嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字,，并略講一下“綠”字的精妙之處。）

3．教師小結(jié)：由此可見,，古人是非常注意修改自己的作品的,，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢。古人尚且如此,，今人也不例外,，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字,、句,、段刪去，毫不可惜,?？梢姡薷氖菍懽鞫嗝粗匾沫h(huán)節(jié)啊,。

㈡復(fù)習(xí)習(xí)作要求

指名說說本次習(xí)作的要求：讀了文章,、書籍有體會(huì),、有感想,，把這些體會(huì),、感想寫下來，就是讀后感,。寫一篇文章的讀后感,，首先要讀懂這篇文章，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么,。寫讀后感，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點(diǎn),，比如文章的重點(diǎn)句子、段落寫體會(huì),。

㈢習(xí)作總評(píng)

是的,，這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫“讀后感”，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍,，寫出自己的真實(shí)感想,。大部分同學(xué)都按要求去做了，而且語言風(fēng)格各異,，感受很有獨(dú)特性,，有的寫課本里自己最有感觸的文章，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等,，今天這節(jié)課咱們就來講評(píng)作文,。

㈣習(xí)作片段賞析

1．和每次作文一樣，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有,，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆,，現(xiàn)在，我們請(qǐng)這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章,，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來傾聽,，看看哪些地方可圈可點(diǎn)。

2．學(xué)生讀自己的習(xí)作,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。

3．學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學(xué)習(xí),。4．教師總評(píng),。㈤指導(dǎo)修改

1．好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣,，語言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談,。接下來，就請(qǐng)同學(xué)們都來當(dāng)一回“語言學(xué)家”。

2．出示一篇典型的文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng),，并幫助修改,。

（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好？哪些地方存在不足,？想一想該怎么改,？看看誰有一雙慧眼。

（2）出示具體修改要求,，供參考：（課件出示）a文章有沒有真實(shí)表達(dá)自己閱讀后的感想,。b選材是否合理，重點(diǎn)是否突出,，詳略是否得當(dāng),。

c文章的語言是否通順、有條理,，是否把意思表達(dá)清楚,，讓人看了明白。

3．學(xué)生討論后反饋,。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章,，其他同學(xué)相機(jī)提建議或看法。

4．教師歸納：修改作文一般從兩個(gè)方面入手,，一是作文的內(nèi)容,，包括選材是否恰當(dāng)，詳略是否得當(dāng),，前后是否矛盾,、重復(fù)等；二是作文中的語言文字,，包括語句是否通順,，文字是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范準(zhǔn)確等,。

㈥自由修改作文

學(xué)生先進(jìn)行自改,，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改，共同提高修改水平,。㈦教師總結(jié)

同學(xué)們,，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去讀一篇文章或一本書，怎樣表達(dá)自己讀后的感受,，還懂得了怎樣去修改自己的文章,，我為大家感到高興，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友,，多寫讀后感,，做一個(gè)有思想,、有情趣的人。

五,、優(yōu)秀習(xí)作

讀《海倫〃凱勒》有感

《海倫〃凱勒》這本書記述的是一個(gè)真實(shí)的,，感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它,，從中受到許多教益。書中介紹了美國盲聾女學(xué)者海倫〃凱勒的一生,，她雙目失明,，又失去了聽力，可她憑著超人的毅力,，學(xué)會(huì)了講話,，并且學(xué)會(huì)了五種語言文字，為人類做出了重要貢獻(xiàn),，她受到過許多國家和人民的獎(jiǎng)賞和贊揚(yáng),，一生擁有無數(shù)的鮮花與掌聲。

一個(gè)盲聾殘疾人,，為何能取得如此大的成就,？如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么,，她將成為一個(gè)可憐而又無知的人,。然而，她并沒有向命運(yùn)低頭,，而是以驚人的毅力,，頑強(qiáng)的精神，走完了自己光輝的人生道路,，成為一個(gè)知識(shí)廣博,、受人尊重的人。

讀罷此書,，我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就,，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的精神,。平時(shí),，有些人總是以條件差呀，困難多呀為不能取得成就的理由,。但是,，和海倫相比，這些理由又顯得多么微不足道呀,！一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的目標(biāo),，并且為這個(gè)目標(biāo)去不懈地努力奮斗，就不會(huì)為不理想的客觀條件束縛，就會(huì)擁有無窮無盡的力量,，就能發(fā)揮自己的潛能,，胸有成竹地去獲得成功。

人應(yīng)該如何對(duì)待人生,，人生價(jià)值何在,？我覺得海倫〃凱勒為我做了圓滿的回答，她的人生道路就是我應(yīng)該走的路,。

血肉凝成的親情

——《地震中的父與子》讀后感

“無論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起！”——摘自《地震中的父與子》

《地震中的父與子》講述的是一個(gè)真實(shí)感人的故事,，故事發(fā)生在1994年的美國洛杉磯,。在地震中，一位父親,，滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪,，到處是血跡,，在一片廢墟上，發(fā)了瘋似的在挖掘著,?！盁o論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起,！”曾經(jīng)對(duì)兒子說過的這句話,，讓這位傷心欲絕的父親堅(jiān)信：“兒子還活著！兒子在等著我,！”深埋地下的兒子,，想起了父親的話：“無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起,！”于是,，小小年紀(jì)的他，克服了心理上的恐懼,，安慰著遭受同樣不幸的同伴,，堅(jiān)定而執(zhí)著地等待著父親的救助。整整38個(gè)小時(shí),，幾乎一個(gè)世紀(jì)般的生死等待,。一個(gè)地上，一個(gè)地下,，一片廢墟,，一次命運(yùn)的阻隔,。“無論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起,！”執(zhí)著的信念，血肉親情,，戰(zhàn)勝了命運(yùn),，父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。

這個(gè)感人的故事,，我反復(fù)著讀了幾遍,。讀著“無論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起,！”這句話,，每次我都會(huì)被感動(dòng)得眼含熱淚,。我被這位執(zhí)著的父親感動(dòng)著,，我被這位身處險(xiǎn)境還想著他人的兒子阿曼達(dá)感動(dòng)著，我被這一對(duì)了不起的父子感動(dòng)著,。世界上還有什么比親情更可貴更感人的呢,！

在我的腦海中，還深刻地記憶著這樣幾個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景：洪水中,，一位父親為了防止年僅1歲的小女兒浸水,，把她放入塑料盆內(nèi)，把盆子又嵌在樹的分叉處,，還不放心,，又把自己的衣服撕成布條后系在上面，怕樹木承受不住自己的重量,，松開雙手被洪水沖走去,；而另一位母親，她雖然是盲人,，但是在地震中,，為了鼓勵(lì)孩子更加堅(jiān)強(qiáng)起來，為了使時(shí)間過得不枯燥,，她時(shí)不時(shí)地給孩子講上一些英雄事跡,，等待著救援隊(duì)員們來救他們；在一輛即將傾覆的客車上,，一位父親急中生智,，把自己的孩子拋向路邊的草叢里……他們，沒有很高的文化水平,，有著不同的人生經(jīng)歷,，所作所為各不相同,，一位是細(xì)心周到的父親，一位是勇敢睿智的母親,，一位是傾注了全部希望的父親,，他們以自己獨(dú)特的方式愛著自己的孩子，以感人的行為向我們述說著親情的偉大,，親情的價(jià)值,。

讀著這篇文章，在感動(dòng)之余我也想過這樣的問題：如果這位父親沒有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力,，他們的命運(yùn)又該發(fā)生怎樣的改變呢,？然而再仔細(xì)一想，那是不可能的結(jié)果,。在平日的生活中,，父母長(zhǎng)輩之愛無時(shí)無刻不在滋潤著我們，我們都是在親情中成長(zhǎng)的,。他們對(duì)子女的愛的行為總是出于他們的習(xí)慣,，來自于他們的本能?！盁o論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起！”天底下哪個(gè)父母不是這樣想的,，這樣做的呢,！別林斯基說過：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的?！备改钢異?，血肉親情都是一種純樸而偉大的情感。于是,，在生與死的選擇來臨之際,，他們一定會(huì)毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子。在為那一對(duì)了不起的父子獻(xiàn)上掌聲的同時(shí),，也讓我們記住“無論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起！”那是無限愛的濃縮,！

讀后感寫作指導(dǎo)篇四

寫人習(xí)作指導(dǎo)

我們身邊有哪些熟悉的人,？也許你隨口就能說出很多，如自己的父母,、親戚朋友,、學(xué)校的老師同學(xué)等，從中挑選一位作為你描繪的對(duì)象,？可以通過哪些典型的事例能體現(xiàn),？通過事件來寫人,，你筆下的人物會(huì)更真實(shí)，有說服力,。

習(xí)作要求：

1,、確定要寫的人，根據(jù)內(nèi)容確定題目,，如題目：我的_____,、_______的媽媽、淘氣的小弟弟,、夸夸我的同學(xué)……

2,、選擇典型事件，能反映人物特點(diǎn),，表現(xiàn)人物的品質(zhì),，講述的事情要完整,，能把事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果寫清楚,。注意是寫熟悉的人的一件事情,，不是寫兩件事,，要注意審題呀!

3,、在講述事件時(shí),，要通過對(duì)人物外貌,、語言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫來反映人物的特點(diǎn),。

寫作提綱：

開頭：概括人物的特點(diǎn)。

經(jīng)過：具體事例講述,。

結(jié)果：概括總結(jié),，呼應(yīng)開頭。

優(yōu)秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲,，留著齊耳的短發(fā),，彎彎的眉毛下有一雙慈愛而炯炯有神的大眼睛。她雖然是個(gè)急性子,，但卻非常細(xì)心,，而且最大的特點(diǎn)就是不怕苦、不怕累,。

記得有一陣,，爸爸到國外出差去了，家里的負(fù)擔(dān)都落在媽媽一個(gè)人身上,，從那以后,，媽媽每天下班后,，都要做一大堆的家務(wù)活，掃地,、洗衣,、做飯、洗碗……等到忙完了這些事情,，還得輔導(dǎo),、檢查我的功課。

一次,，我放學(xué)回到家,，一進(jìn)門就看見媽媽躺在床上，咦,，今天媽媽怎么回家這么早呢,？我納悶地想著，“媽媽,，您怎么躺在床上?。俊眿寢屨f：“我昨天晚上沒睡好,?！闭f完，媽媽就一骨碌地起床,，到廚房做飯了,。

吃完晚飯，我對(duì)媽媽說：“媽媽,，明天我們學(xué)校要去春游活動(dòng),，午餐是要自備的?！眿寢屨f：“我這就給你去買,，你做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺，養(yǎng)足精神,，明天高高興興的去春游吧,。”等媽媽買好東西回來時(shí),，我看見媽媽頭上全是豆大的汗珠,，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近,，應(yīng)該不會(huì)

這么累吧,。于是，我便走過去摸了一下媽媽的額頭,，“哇,！好燙?。　边@時(shí),，媽媽才把事實(shí)真相告訴了我,。原來，媽媽這幾天以來,，由于工作和家務(wù)過于繁忙,，操勞過度，所以發(fā)高燒了,。望著一大堆我喜歡的食品,，再看著媽媽，一股暖流頓時(shí)涌上心頭,，我含著熱淚說：“媽媽,，您應(yīng)該早說呀！早知這樣,，應(yīng)該讓我也幫你做點(diǎn)事情,。”媽媽說：“沒事兒,，只要你學(xué)習(xí)好就行了,。”望著媽媽的臉,，我久久地說不出話來……

此刻,，我腦中油然地想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕菏篱g再?zèng)]有一件能夠比母親的愛更深的東西。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多,，其中我最熟悉的一個(gè)人就是我的奶奶,，她今年已經(jīng)63歲了,，個(gè)子高高的,，胖胖的，說起話來大聲大語,，做起事來又快又粗糙,。在我的心目中，她一直是個(gè)很粗心的人,，但有一件事卻讓我改變了對(duì)她的看法,。

記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過暑假的時(shí)候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩,，到了他家后正當(dāng)我們玩得起勁的時(shí)候,，忽然天空刮起了大風(fēng)，下起了傾盆大雨,。這時(shí),，我心

想：“糟了,，奶奶是個(gè)粗心大意的人，她不會(huì)記得來接我了,，那我該怎么回家,？”就在這時(shí)，我透過玻璃窗戶看到雨中一個(gè)身影正打著雨傘向我走來,，再近看,，原來是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了,，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤了……,。她走到我的面前大聲說：“昨天晚上天氣預(yù)報(bào)都說了今天有大雨，叫你別出來玩,，你就是不聽……”說完,，我就和奶奶一起回家了。

回到家里,，我好奇地問奶奶：“您天天都看天氣預(yù)報(bào)嗎,？是不是您的生活習(xí)慣？”奶奶不經(jīng)意地說：“我才沒時(shí)間天天看天氣預(yù)報(bào)呢,，只有我的孫子回來時(shí)我才堅(jiān)持每天都看的,，否則不知道天氣變化！”

原來奶奶是這么關(guān)心我,，她真是個(gè)細(xì)心人,！

讀后感寫作指導(dǎo)篇五

讀后感習(xí)作指導(dǎo)

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》,；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做題目,，下一行是《讀——有感》，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題,。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫,，這是寫好讀后感的關(guān)鍵,。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際,，這是讀后感的重要內(nèi)容,。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論,，敘述,，抒情三結(jié)合。

五,、敘原文不要過多,，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

六,、要審清題目,。

在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的,，什么是次要的,，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì),。

七,、要選擇材料。

讀是寫的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情,，才能有所感受，有所體會(huì),；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來,，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子,。對(duì)一篇作品,，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上,、行動(dòng)上的變化,。

八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭,，然后,，再寫體會(huì)。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜,。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

九、要符合情理、寫出真情實(shí)感,。

寫讀后感的注意事項(xiàng)

①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。

②要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”,。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬,！

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