很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感，這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內容感悟,。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

讀后感寫作指導篇一

第九冊第七單元《×××讀后感》習作指導

介紹一下讀后感的寫法：

提及寫讀后感,，自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起。眾所周知,，寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解,，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助 我們積累材料,，從根本上提高認識,。寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動筆的好習慣?？芍^好處多多,。通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會 感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。今天,，咱們就重點來談談第二種。題目可以用《×××讀后感》,，也可以用《讀×××有感》,。首先要審清題目。在寫作時,，要分辨什么是主要的,，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點,，“感”能寫出體會,。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎,，只有讀得認真仔細,，才能深入理解文章內容，從而抓住重點,，把握文章的思想感情,，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能 找到讀感之間的聯(lián)系點來,，這個點就是文章的中心思想,，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品,，寫體會時不能面面俱到,，應寫自己讀后在思想上，行動上的變 化,，摘取其中的某一點做文章,。

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭,，然后,，再寫體會。原文內容往往用3~4句話概括為宜,。結尾也大多再回到所讀的作品上來,。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際,。

最后,，寫讀后感的注意事項:①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深 處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。③要寫出獨特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。把自己煉成一塊真正的鋼鐵,。

習作例文：

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手,，保爾柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是“大寫”的人,。保爾一生十分坎坷,，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜,。書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了,，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來,，用頑 強的毅力完成了巨著,。書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時候,，不應該為碌碌無為而悔恨???！北柨芍^強者的化身,。

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對照保爾，想想自己,，感到臉上一陣陣烘熱,。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中,，我家卻十分冷清,。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起,。聽著 孩子們在外面的嬉鬧聲,，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來,。媽媽見我落淚了,，指著床頭的書說:“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了 嗎”我再次把這本書翻閱,，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前,。對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難,，決定下廚做飯菜,。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我 的手說:“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:“是它教會我的!” 每當我遇到困難而退縮時,，每當我受挫折而落淚時,，我就會想起保爾那高大的身影,，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!評語:這篇讀后感的特點是:有感而發(fā)，情感真摯,。小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后,，對保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是“強者的化身”,。當 自己在生活中遇到困難時,，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢。篇末緊扣文題,，用“每當??就??”的句式表明了自己的抱負,，是畫龍點睛之筆。

《圓明園的毀滅》讀后感

今天,，我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文,，我感到無比的憤怒和無限的惋惜！因為,，曾經(jīng)圓明園是那么的輝煌,，那么宏偉，仿佛自己身臨其境,。在圓明園里面,，還有許許多多的歷史文物，這些文物是從先秦時代一直到清朝,，所有最珍貴的文物全都放在里面,，可惡的英法聯(lián)軍，竟把這鬼斧神工的宏偉的建筑就 這樣燒毀了,，把這深深的恥辱烙在每一個中國人的臉上,，我們永遠也不會忘記，1860年10月份,，那是一個讓我們無法忘記的一個月,，昔日金碧輝煌的圓明園被 大火燒得只剩下幾根殘柱，我竟然被幾個英法聯(lián)軍毀了,，他們實在壞透了,。被英法聯(lián)軍一搶而空，把圓明園燒了,，我痛恨他們,。

這個世界上的大瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，當時圓明園被毀滅是因為當時中國人不強大,，以后我們一定會漸漸地把中國發(fā)揚光大,，讓別人不能欺負我們！

讀《圓明園的毀滅》有感

我們千萬不能忘記過去那段恥辱的歷史。讓警報聲回蕩在我們每個中國人的心里,，我們每一個中國人都要時刻提醒自己：牢記歷史,，維護和平，奮發(fā)圖強,。

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著名的文學家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個角落,，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園,。它仿佛在遙遠的蒼茫暮色中隱約眺見的一件前所未知的驚人杰作,，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線上一樣?！?圓明園坐落在北京西北郊,，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園中,，有金碧輝煌的殿堂,，玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”,，也有象征著田野風 光的山鄉(xiāng)村野,。園中的許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的。圓明園不但建筑宏偉,，還收藏著最珍貴的歷史文物,。所以它又是當代世界上最大的博物館、藝術館,。

但是，１９００年,，八國聯(lián)軍入侵北京,，他們在北京城內肆無忌憚地燒殺擄掠，搬走了能搬走的東西,，搬不動的就加以毀壞,。最后竟放火燒毀了這月宮似的仙境，大火整整燒了兩天兩夜,。強盜們就以這種最野蠻的方式摧毀了世界上最著名的皇家園林,。真是可惜而又恥辱。

貪婪的侵略者讓中國人明白了一個貧窮落后,、弱小的國家和民族,，只能處于被壓迫、被剝削,、被凌辱,、被掠奪的地位。火燒圓明園的歷史則再次證明：落后就會挨打這個道理,。

時間曾定格于１９４９年１０月１日,，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當巍峨的華表披上曙光,，當無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起,，偉大 領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了,！這一時刻,，對于一個飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么寶貴??！

當?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了,，我們的祖國開始實現(xiàn)重整河山的夢想,。１９６４年，第一顆原子彈爆炸,，我們的祖國 開始走向繁榮,，走向富強；１９７８年,，改革開放,，我們的祖國引來了全世界羨慕的目光；１９９７年,，東方之珠香港回歸了,；１９９９年，澳門的炎黃子孫也唱著 “七子之歌”回到了祖**親的懷抱,；２００１年,，我們的祖國申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織,；２００３年１０月１５日,，太空中第一次出現(xiàn)了中國人的身 影。這一切足以證明,，我們的祖國是一條正在騰飛的巨龍,。

《狼牙山五壯士》讀后感

福建省福州市瓊河小學五年級⑴班陳靈

《狼牙山五壯士》是五年級上學期課文里的一篇文章。文章敘述了１９４１年秋,，五位抗日英雄為了掩護群眾和連隊的轉移,，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了,，他們就用石頭砸,；敵人近在眼前了,，為了尊嚴，他們毅然跳崖,，以身殉國,，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。

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今天,，在紀念紅軍長征勝利７０周年之際,，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國,、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動,，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀的少先隊員,，在學習在遇到的困難所采取的態(tài)度,，真的好愧疚！

記得有一次,，我在做數(shù)學題的時候,，遇到了一道難題，想了半天,，仍想不出來,，那時，夜已很深了,，我懶著再去想它,，于是，我便把這題空著,，心想：反正明天老師 會評講,，那時照老師說的抄進來不就得了？神不知,，鬼不覺,，輕松又省事。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來,。但沒想到，我正把自己推進了一個深淵,，一個一旦掉 進去就上不來的深淵,！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說,，一次又一次地原諒自己,。直到期末考的時候，我這個平時門門成績１００的學習委員,，各門平均 成績才８４分,！甚至數(shù)學科才８０分。那時，我真的不敢相信自己的眼睛,，定下心來,，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結局,！

回想起自己對待學習的態(tài)度,，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神,，覺得自己的做法是多么不應該呀,！無數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血,，前仆 后繼才換來了我們今天幸福的生活,。如果今天，我在學習上遇到一點困難就打退堂鼓,，那明天怎么去為祖國做貢獻呢,？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？

今天,，當我重溫烈士的偉績時,，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重,，我羞愧萬分,！先烈們，你們放心吧,，如今我已覺醒,，我 一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍,，不怕困難,，勤奮學習，刻苦鉆研,，掌握科學文化知識,，長大了把祖國建設得更加美好富強！

讀《狼牙山五壯士》有感

提起《狼牙山五壯士》想必大家都不陌生吧,！

它主要的內容是：在抗日戰(zhàn)爭時期,，八路軍某部的五位壯士，為了掩護群眾和主力部隊轉移,，誘敵上山,，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰,，英勇殺敵的故事,。相信大家讀完了這個故事深有感觸,，我也有感受要和大家交流呢！讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷,，殺人不眨眼的行為,，而就是這種行為導致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨,；我惋惜五位壯士的犧牲,，五位壯士是多么的英 勇，不怕敵人,，盡管他們只有五個人,，可在無數(shù)敵人面前，五位壯士誰也不低頭,；誰也不后退,；誰也不向敵人屈服。他們用他們五個人性命換來了人民和連隊主力的 性命,。所以,，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的,。說到這有些同學羞愧地低下頭,，是呀！五位壯士在無數(shù)日軍面前都不屈服,，而我們卻在一道難題面前屈服,，比如：

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有的同學在做數(shù)學題或閱讀題時，如果碰到一個難題,，他們大概想一想,，想不出來，那么他們就會空在那里,，第二天去抄同學的答案或永遠不寫,。有時我在想：為什么五壯士都能在無數(shù)日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢,？ 同學們,，現(xiàn)在我們有了良好的學習環(huán)境，我們生活在和平的年代里,，我們應該珍惜它,，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。讓我們振作起來吧,！讓我們向軟弱說再見吧,！讓我們去學習五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧,！

寫好讀后感活用“四字訣” 寫好讀后感也有章可循,。若活用“四字訣”,，則更容易生效。

一,，引--圍繞感點,，引述材料。讀后感重在“感”,，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點,，有的放矢的引 用原文:材料精短的,，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關鍵詞,，句,，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡練,，準確，有針對性,。二,，議--分析材料，提練感點,。在引出“讀”的內容后,，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質,，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

三,，聯(lián)--聯(lián)系實際,，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開,，感不能深入，文章就過于膚淺,。泛泛而談,，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼,。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題,。既可以從大處著 眼,，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時,，還要注意時時回扣或呼應“引”部,，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。

四,，結--總結全文,，升華感點?？偨Y既可以回應前文,，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號召,。不管采用哪種方式結尾,，都必須與前文貫通，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束,，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容,，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松,。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料,，抓準感點,。怎樣讀透材料一般說，如果是記敘文,，就要抓住人物最突出的某種品質,，最有價值的語言行動或事件所包含的深 刻意義;如果是議論文，就要把握中心論點;如果是寓言或哲理性的散文,，就要領會其深刻的寓意,。當然，讀一篇文章,，感可能是多方面的,，要在分析，思考的基礎 上,，選擇最值得發(fā)表,，感受最深，見解新穎獨到,，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫,，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛,。明智之舉 是抓住一點,，不及其余，并圍繞一個感點,，聯(lián)系實際，談深談透,。

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如何寫讀后感

一,，指導審題，理清題意

寫好讀后感,，審題理清題意是關鍵,。例如我教《養(yǎng)花》一課，要求學生寫讀后感,。首先讓學生明白“感”是什么“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情,。接著要求學生要聯(lián)系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說,，怎樣做,，然后寫自己“悟”出什么道理。

如何給文章定目呢讀后感題目多種多樣,，既可以直接題目,，如:《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一個詞做正題，如:學習要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感,。

總之,，要使學生弄清題目要求，寫作上要求,，審題最關鍵,。二，抓中心,，定要點

《養(yǎng)花》這篇文章寫讀后感,，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,，寫體會的讀后感,，“感”應該圍繞中心思想去開展。第一步:先讓學生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想,，理清要點,。第二步:我歸納習作要求，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個要點:①,，養(yǎng)花能增長知識,。②，養(yǎng)花能調節(jié)腦力勞動,。③,，養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動果實,，發(fā)展友誼。

三,，抓住要點,，聯(lián)系實際，理清結構

首先我讓學生討論《養(yǎng)花》一文幾個要點,，有幾個方面體會較深,。接著指導如何聯(lián)系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法: 1,，先敘后議,。方法是:先介紹什么書，講了什么內容,，反映什么中心思想,，圍繞中心結合自已例子說感受，最后寫對自己的教育,。

2,，夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點,，聯(lián)系實際,，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論,。

四,，指導幾種開頭方法

1，開頭談總的感受,。如:最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文,，覺得越讀越有味道??接著再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會,，結尾小結全文,，談談自己的打算。

2,，開頭提出問題,。如:學習上難免有挫折，一個學生該怎樣對待挫折呢最近學習了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育,。然后參照上一種寫法,，從第二段開始，逐點談體會,。

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3,，開頭指出某種不良現(xiàn)象。如:班上有些同學把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎,，在課堂上垂頭喪氣,，這是什么原因呢然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點談體會,。

讀后感寫作指導篇二

一,、開篇點題，習作指導(七):寫讀后感,。（讀的文章是什么,、說讀后感受）

二、中間部分,。

1、讀到的主要內容——《》這篇文章主要講了……

2,、重點寫讀后的感受——（1）毛澤東的領袖風范（2）新中國的誕生來之不易……

三,、結尾抒情點題。呼應開頭說說我們今天應該怎樣愛國——努力學習……溫馨提醒：

1,、過渡要自然,，讀后感《習作指導(七):寫讀后感》。

2,、重點是感受,。

3、要結合積累的資料,。

4,、要結合生活實際。

讀后感寫作指導篇三

第七單元 學寫讀后感

一,、教材分析：

《學寫“讀后感”》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）五年級上冊的一次習作訓練,。本次習作的要求是讓學生懂得讀后感就是把讀文章、書籍的體會,、感受寫下來,。寫一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章,，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么。寫讀后感,，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點，比如文章的重點句子,、段落寫體會,。因此，“讀后感”是從“讀”到“寫”的升華。要有“感”首先要先“讀”,，只有在“讀”的基礎上,，才能有“感”而發(fā)。

為了喚起學生寫的欲望,，整個教學指導過程可以分三個模塊：

１.從讀書格言,、趣味故事等導入，激發(fā)興趣,，然后以聊天的形式談談自己對印象最深的文章或書籍的感受,。

２.賞析并借鑒例文，鋪路搭橋,，采用對比閱讀的方法,，讓學生真切地感受到讀后感的一般格式，辨別分屬于“讀”和“感”的句段,。

３.結合生活,，指導孩子結合讀書經(jīng)歷，輕松愉悅地“用我筆寫我感”,。最后通過講評習作,，讓學生懂得一篇好的讀后感應立足于“真情實感”。

二,、教學目標：

1．學寫讀后感,，能文通字順地表達閱讀文章、書籍后真實的體會與感受,。

2．通過讀寫結合,，積累情感體驗，提高閱讀質量,，培養(yǎng)好讀書,、多讀書、讀好書的習慣,。

3．讓學生懂得一篇好的讀后感應立足于“真情實感”,。

三、教學重難點：

學會寫讀后感要在讀懂文章的基礎上,，寫出自己的真情實感

四,、教學過程

第一課時

㈠品味格言，未成曲調先有情

1．課件出示：讀一讀下面的關于讀書的詩句,，說一說你最喜歡那一句詩,，并談談你的理解：

?讀萬卷書，行萬里路——劉彝

?黑發(fā)不知勤學早,，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 ?書卷多情似故人,，晨昏憂樂每相親——于謙 ?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向

?少壯不努力,，老大徒傷悲——《漢樂府,。長歌行》 ?莫等閑,，白了少年頭，空悲切——岳飛 ?發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 ?讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 ?讀書有三到,，謂心到，眼到,，口到——朱熹 ?問渠那得清如許,，為有源頭活水來——朱熹 ?舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

2．學生暢談對格言的理解,，感受“書”是我們成長的“精神食糧”,。㈡原文再現(xiàn)，激蕩情感,，讀書需有感 1．教師談話導入：

我們剛剛學習了《圓明園的毀滅》一文,，這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情,，其中有很多句子令人過目難忘,，想一想,，這篇文章有哪些句子你特別喜歡,，說說原因或談談你的理解和感受。

2．原文再現(xiàn),，激發(fā)情感： 多媒體課件出示：

1860年10月6日,，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園,。他們把園里凡是能拿走的東西,，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的,，就用大車或牲口搬運,；實在運不走的，就任意破壞,、毀掉,。為了銷毀罪證，10 月18日和19日,，三千多名侵略者奉命在園里放火,。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城,。我國這一園林藝術的瑰寶,、建筑藝術的精華,，就這樣化成了一片灰燼。

①交流自己的感受：讀了這段話,，你最想說什么,？（學生自由發(fā)表自己的看法。）②小結：同學們說的都很有自己的見解,，也聯(lián)系實際談了自己真實的感想,，談得也很深刻，這說明我們的同學不簡單,，有自己的想法,。當我們在讀完一篇文章的時候，一樣的都會有體會,，有感想,，如果把這些體會和感想寫下來，就是讀后感,。（板書：讀后感）

㈢交流搭橋,，仁者見仁，智者見智,，暢所欲言

1．引導回憶：最近讀了哪些書,？看過哪些影視劇,？印象最深的是什么,？有何深刻的感受？細細想想,，與組內同學交流交流,。

2．課件出示說的要求：（簡要介紹一本書）①簡介文章、書籍的主要內容,。

②哪一點印象最深,，為什么？（如果是文章中一句話或一段話,，最好能背誦,。）③聯(lián)系實際，說說它對你有什么啟發(fā),？

3．學生在組內交流,、介紹自己的一些閱讀體會，教師教師巡視,，傾聽學生發(fā)言,，或提出自己的看法，并對需要指導的予以幫助,。

4．賞析片段,，體會讀后感的切入點,。

師：在“小小讀書交流會”上，有幾位同學是這樣向大家推薦自己最愛的文章的,，想想他們給了你怎樣的啟發(fā),。

多媒體課件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫了一首父愛的贊歌,，從這父子身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情,，還有更令人感動的人格力量，父親對兒子的愛及真誠的諾言,，為兒子提供了信賴和力量源泉,，兒子充滿了對父親的信任,，對生存的希望，對他人的關愛。

②今天,，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》,，這本書寫的是魯濱遜漂流到一座孤島上，克服了種種困難,，終于走出了這座孤島，說明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切,。

③我喜歡的是《麻雀》這篇文章,，老麻雀那種無私的愛深深地打動了我,，我覺得我媽媽也有點像那只老麻雀,，無私地愛著我,，長大后，我一定要好好孝順媽媽,。

④我讀完《麻雀》這篇課文后，卻有不同的感受,，它使我想起我的小鄰居,，在她很小的 2

時候,，她媽媽就拋棄了她,，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非?？蓱z,。我覺得她還不如那只小麻雀，因為她沒有媽媽的愛,，我也覺得她媽媽不如那只老麻雀,。

5．學生暢談自己對片段的理解 6．教師談話，小結：

這四段話可以說是最簡單的讀后感言,。讀后感有時是對整篇文章而言,，有時也可能是對文章的某一點的感想,。

㈣借鑒范例,，布局謀篇，體會習作技巧：

1．讀后感應當以“感”為主,，以“敘”為輔,。下面這兩段話是學習了《圓明園的毀滅》一文后,，寫的讀后感的片段,，同學們邊看邊思考：片段中哪些是對原文的“敘述”，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”,？

2．多媒體課件出示： 片段一：

我默默地讀：1860年10月,，英法聯(lián)軍侵入北京，他們看到那么多珍貴的東西,，就像惡狼見到了獵物,，瘋狂地把園內的東西統(tǒng)統(tǒng)任意掠走,、毀掉。為了銷毀證據(jù),，18日和19日,，三千多名侵略軍奉命在園內放火，大火連燒三天,，煙云遮天蔽日,，籠罩了整個北京城，我國這一堪稱“園林藝術的瑰寶,，建筑藝術的精華”的圓明園就這樣被化成了灰燼,。我讀到這里，不禁想到：我們的祖國有過光輝的歷史,，也有過屈辱的過去,，火燒圓明園便是屈辱歷史的一頁，今僅存的殘垣斷壁,，就是我國一段屈辱歷史的見證,。為什么圓明園就這樣被毀了呢？因為當時的滿清政府閉關自守和腐敗無能,，封建王朝統(tǒng)治使祖國遠遠落后于資本主義國家,，清政府對于外來的侵略者無力抵抗，又不敢抵抗,，才使英法聯(lián)軍在國土上肆意胡為,，讓老百姓們淚眼汪汪的只能握著空拳,，眼睜睜的看著這座“萬園之園”被毀掉，要知道,，圓明園如此輝煌壯麗,，可是中國勞動人民流血流汗建造出來的呀！

片段二：

多么好的一座皇家園林,，一共145個景點,，這么多的景點面積可想而知一定相當?shù)拇?。沒錯,，圓明園的水的面積就有一個頤和園那么大，圓明園中有很多的小園,，如近春園,、蔚秀園等等，總面積達３５０公頃,。園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的,，有西湖的平湖秋月、雷峰夕照,，有獅子林的“疊石迷宮”等等,。園中不但建筑宏偉，還收藏,、陳列著全國罕見的文物,、名人字畫、秘府典籍,、鐘鼎寶器,，可是卻被那可恨的英法聯(lián)軍給毀了，正如雨果所描繪的那樣：他們像兩個強盜一樣進了圓明園,，一個進行搶劫,，另一個進行放火焚燒。我國的瑰寶就這樣毀于一旦,。讀了這一篇課文讓我感觸極深,，我一定勿忘國恥，興我中華,。

3．引導探究,，總結寫法：

讀后感應夾敘夾議，敘中有感,，感中有敘,，其一般格式是 “引──議──聯(lián)──結”，具體而言：

引 ── 扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文重點語句,，引出感的觀點和中心,。議 ── 就自己“感”的中心或觀點進行分析議論,，說明道理。

聯(lián) ── 就議論的中心展開聯(lián)想,，繼續(xù)某些典型事例,。也可聯(lián)系社會和自己的生活 抒發(fā)感受。

結 ── 結尾概括中心,，總結全文,，得出結論。

㈤自主習作,，嘗試應用

1．要求：從讀過的文章中選一篇你印象最深的,，最有感觸的。寫之前先想想這篇文章的內容,，告訴我們什么,，再選擇你的感受點來寫。（如這一學期剛學的《地震中的父與子》,、《“精彩極了”與“糟糕透了”》,、《釣魚的啟示》等，也可以是課外的讀物,。）

2．學生寫讀后感,，教師巡視指導。

第二課時（習作修改）

㈠激趣導入

1．同學們,，大家知道《推敲》的故事嗎,？知道這個故事主要講了一件什么事嗎？（唐代詩人賈島作了一首詩,，其中有一句“僧敲月下門”,，在大詩人韓愈的指點下，將“推”字改成了“敲”字,。）

2．宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》,，其中“春風又綠江南岸”這句詩里面有一個字，詩人經(jīng)過二十多次修改才滿意了,，你們知道是哪個字嗎,？

（引導學生知道是“綠”字，并略講一下“綠”字的精妙之處,。）

3．教師小結：由此可見,，古人是非常注意修改自己的作品的，難怪他們說“文章不厭百遍改”呢,。古人尚且如此,，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說過：寫完后至少看兩遍,，竭力將可有可無的字,、句,、段刪去，毫不可惜,?？梢姡薷氖菍懽鞫嗝粗匾沫h(huán)節(jié)啊,。

㈡復習習作要求

指名說說本次習作的要求：讀了文章,、書籍有體會、有感想,，把這些體會,、感想寫下來，就是讀后感,。寫一篇文章的讀后感,，首先要讀懂這篇文章,，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么。寫讀后感,，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點，比如文章的重點句子,、段落寫體會,。

㈢習作總評

是的，這次的習作訓練是寫“讀后感”,，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書籍,，寫出自己的真實感想。大部分同學都按要求去做了,，而且語言風格各異,，感受很有獨特性，有的寫課本里自己最有感觸的文章,，有的寫課外看到的印象最深的文章或書籍等等,，今天這節(jié)課咱們就來講評作文。

㈣習作片段賞析

1．和每次作文一樣,，雖然佳作不是每個同學都有,，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，現(xiàn)在,，我們請這些優(yōu)秀語錄的作者本人來讀一讀這篇文章,，在座的其他同學就以欣賞的心態(tài)來傾聽，看看哪些地方可圈可點,。

2．學生讀自己的習作,，其他同學認真傾聽,。

3．學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里，哪些地方值得學習,。4．教師總評,。㈤指導修改

1．好文章是改出來的，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣,，語言學家老舍先生就有“一字不茍”的美談,。接下來，就請同學們都來當一回“語言學家”,。

2．出示一篇典型的文章請學生點評,，并幫助修改。

（1）你覺得這篇文章哪些地方寫得好,？哪些地方存在不足,？想一想該怎么改？看看誰有一雙慧眼,。

（2）出示具體修改要求,，供參考：（課件出示）a文章有沒有真實表達自己閱讀后的感想。b選材是否合理,，重點是否突出,，詳略是否得當。

c文章的語言是否通順,、有條理,，是否把意思表達清楚，讓人看了明白,。

3．學生討論后反饋,。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章，其他同學相機提建議或看法,。

4．教師歸納：修改作文一般從兩個方面入手,，一是作文的內容，包括選材是否恰當,，詳略是否得當,，前后是否矛盾、重復等,；二是作文中的語言文字,，包括語句是否通順，文字是否正確,，標點符號是否規(guī)范準確等,。

㈥自由修改作文

學生先進行自改，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改,，共同提高修改水平,。㈦教師總結

同學們,，這次的習作訓練不僅讓我們學會了怎樣去讀一篇文章或一本書,，怎樣表達自己讀后的感受,，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興,，并衷心地希望大家今后多與好書交朋友,，多寫讀后感，做一個有思想,、有情趣的人,。

五、優(yōu)秀習作

讀《海倫〃凱勒》有感

《海倫〃凱勒》這本書記述的是一個真實的,，感人肺腑的故事,。我一口氣讀完了它，從中受到許多教益,。書中介紹了美國盲聾女學者海倫〃凱勒的一生,，她雙目失明，又失去了聽力,，可她憑著超人的毅力,，學會了講話，并且學會了五種語言文字,，為人類做出了重要貢獻，她受到過許多國家和人民的獎賞和贊揚,，一生擁有無數(shù)的鮮花與掌聲,。

一個盲聾殘疾人，為何能取得如此大的成就,？如果海倫屈服于不幸的命運,，那么，她將成為一個可憐而又無知的人,。然而,，她并沒有向命運低頭，而是以驚人的毅力,，頑強的精神,，走完了自己光輝的人生道路，成為一個知識廣博,、受人尊重的人,。

讀罷此書，我深刻地認識到：一個人能不能取得成就,，不在于條件的好壞,，而在于有沒有奮斗的精神,。平時，有些人總是以條件差呀,，困難多呀為不能取得成就的理由,。但是，和海倫相比,，這些理由又顯得多么微不足道呀,！一個人只要胸懷遠大的目標，并且為這個目標去不懈地努力奮斗,，就不會為不理想的客觀條件束縛,，就會擁有無窮無盡的力量，就能發(fā)揮自己的潛能,，胸有成竹地去獲得成功,。

人應該如何對待人生，人生價值何在,？我覺得海倫〃凱勒為我做了圓滿的回答,，她的人生道路就是我應該走的路。

血肉凝成的親情

——《地震中的父與子》讀后感

“無論發(fā)生什么,，我總會和你在一起,！”——摘自《地震中的父與子》

《地震中的父與子》講述的是一個真實感人的故事，故事發(fā)生在1994年的美國洛杉磯,。在地震中,，一位父親，滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處是血跡,，在一片廢墟上,，發(fā)了瘋似的在挖掘著?！盁o論發(fā)生什么,，我總會和你在一起！”曾經(jīng)對兒子說過的這句話,，讓這位傷心欲絕的父親堅信：“兒子還活著,！兒子在等著我！”深埋地下的兒子,，想起了父親的話：“無論發(fā)生什么,，我總會和你在一起！”于是，小小年紀的他,，克服了心理上的恐懼,，安慰著遭受同樣不幸的同伴，堅定而執(zhí)著地等待著父親的救助,。整整38個小時,，幾乎一個世紀般的生死等待。一個地上,，一個地下,，一片廢墟，一次命運的阻隔,?！盁o論發(fā)生什么，我總會和你在一起,！”執(zhí)著的信念,，血肉親情，戰(zhàn)勝了命運,，父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起,。

這個感人的故事，我反復著讀了幾遍,。讀著“無論發(fā)生什么,，我總會和你在一起！”這句話,，每次我都會被感動得眼含熱淚,。我被這位執(zhí)著的父親感動著，我被這位身處險境還想著他人的兒子阿曼達感動著,，我被這一對了不起的父子感動著,。世界上還有什么比親情更可貴更感人的呢！

在我的腦海中,，還深刻地記憶著這樣幾個動人的場景：洪水中，一位父親為了防止年僅1歲的小女兒浸水,，把她放入塑料盆內,，把盆子又嵌在樹的分叉處，還不放心,，又把自己的衣服撕成布條后系在上面,，怕樹木承受不住自己的重量，松開雙手被洪水沖走去,；而另一位母親,，她雖然是盲人，但是在地震中，為了鼓勵孩子更加堅強起來,，為了使時間過得不枯燥,，她時不時地給孩子講上一些英雄事跡，等待著救援隊員們來救他們,；在一輛即將傾覆的客車上，一位父親急中生智,，把自己的孩子拋向路邊的草叢里……他們,，沒有很高的文化水平，有著不同的人生經(jīng)歷,，所作所為各不相同,，一位是細心周到的父親，一位是勇敢睿智的母親,，一位是傾注了全部希望的父親,，他們以自己獨特的方式愛著自己的孩子，以感人的行為向我們述說著親情的偉大,，親情的價值,。

讀著這篇文章，在感動之余我也想過這樣的問題：如果這位父親沒有那么堅強的信念和毅力,，他們的命運又該發(fā)生怎樣的改變呢,？然而再仔細一想，那是不可能的結果,。在平日的生活中,，父母長輩之愛無時無刻不在滋潤著我們，我們都是在親情中成長的,。他們對子女的愛的行為總是出于他們的習慣,，來自于他們的本能?！盁o論發(fā)生什么,，我總會和你在一起！”天底下哪個父母不是這樣想的,，這樣做的呢,！別林斯基說過：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的?！备改钢異?，血肉親情都是一種純樸而偉大的情感。于是,，在生與死的選擇來臨之際,，他們一定會毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子,。在為那一對了不起的父子獻上掌聲的同時，也讓我們記住“無論發(fā)生什么,，我總會和你在一起,！”那是無限愛的濃縮！

讀后感寫作指導篇四

寫人習作指導

我們身邊有哪些熟悉的人,？也許你隨口就能說出很多,，如自己的父母、親戚朋友,、學校的老師同學等,，從中挑選一位作為你描繪的對象？可以通過哪些典型的事例能體現(xiàn),？通過事件來寫人,，你筆下的人物會更真實，有說服力,。

習作要求：

1,、確定要寫的人，根據(jù)內容確定題目,，如題目：我的_____,、_______的媽媽、淘氣的小弟弟,、夸夸我的同學……

2,、選擇典型事件，能反映人物特點,，表現(xiàn)人物的品質,，講述的事情要完整，能把事情的起因,、經(jīng)過,、結果寫清楚。注意是寫熟悉的人的一件事情,，不是寫兩件事,，要注意審題呀!

3、在講述事件時,，要通過對人物外貌,、語言、動作,、心理活動的描寫來反映人物的特點。

寫作提綱：

開頭：概括人物的特點,。

經(jīng)過：具體事例講述,。

結果：概括總結，呼應開頭。

優(yōu)秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲,，留著齊耳的短發(fā),，彎彎的眉毛下有一雙慈愛而炯炯有神的大眼睛。她雖然是個急性子,，但卻非常細心,，而且最大的特點就是不怕苦、不怕累,。

記得有一陣,，爸爸到國外出差去了，家里的負擔都落在媽媽一個人身上,，從那以后,，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務活,，掃地,、洗衣、做飯,、洗碗……等到忙完了這些事情,，還得輔導、檢查我的功課,。

一次,，我放學回到家，一進門就看見媽媽躺在床上,，咦,，今天媽媽怎么回家這么早呢？我納悶地想著,，“媽媽,，您怎么躺在床上啊,？”媽媽說：“我昨天晚上沒睡好,。”說完,，媽媽就一骨碌地起床,，到廚房做飯了。

吃完晚飯,，我對媽媽說：“媽媽,，明天我們學校要去春游活動，午餐是要自備的,?！眿寢屨f：“我這就給你去買,，你做完作業(yè)就早點睡覺，養(yǎng)足精神,，明天高高興興的去春游吧,。”等媽媽買好東西回來時,，我看見媽媽頭上全是豆大的汗珠,，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近,，應該不會

這么累吧,。于是，我便走過去摸了一下媽媽的額頭,，“哇,！好燙啊,！”這時,，媽媽才把事實真相告訴了我。原來,，媽媽這幾天以來,，由于工作和家務過于繁忙，操勞過度,，所以發(fā)高燒了,。望著一大堆我喜歡的食品，再看著媽媽,，一股暖流頓時涌上心頭,，我含著熱淚說：“媽媽，您應該早說呀,！早知這樣,，應該讓我也幫你做點事情?！眿寢屨f：“沒事兒,，只要你學習好就行了?！蓖鴭寢尩哪?，我久久地說不出話來……

此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕菏篱g再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西,。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多,，其中我最熟悉的一個人就是我的奶奶，她今年已經(jīng)63歲了,，個子高高的,，胖胖的,，說起話來大聲大語，做起事來又快又粗糙,。在我的心目中，她一直是個很粗心的人,，但有一件事卻讓我改變了對她的看法,。

記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過暑假的時候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩,，到了他家后正當我們玩得起勁的時候,，忽然天空刮起了大風，下起了傾盆大雨,。這時,，我心

想：“糟了，奶奶是個粗心大意的人,，她不會記得來接我了,，那我該怎么回家？”就在這時,，我透過玻璃窗戶看到雨中一個身影正打著雨傘向我走來,，再近看，原來是我的奶奶,，她的半邊身子都讓雨淋濕了,，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤了……。她走到我的面前大聲說：“昨天晚上天氣預報都說了今天有大雨,，叫你別出來玩,，你就是不聽……”說完，我就和奶奶一起回家了,。

回到家里,，我好奇地問奶奶：“您天天都看天氣預報嗎？是不是您的生活習慣,？”奶奶不經(jīng)意地說：“我才沒時間天天看天氣預報呢,，只有我的孫子回來時我才堅持每天都看的，否則不知道天氣變化,！”

原來奶奶是這么關心我,，她真是個細心人！

讀后感寫作指導篇五

讀后感習作指導

格式

一,、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱,，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《讀后感》,；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目,，下一行是《讀——有感》，第一行是主標題,，第二行是副標題,。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫,，這是寫好讀后感的關鍵,。

三、要密切聯(lián)系實際,，這是讀后感的重要內容,。

四、要處理好“讀”與“感”的關系,，做到議論,，敘述，抒情三結合,。

五,、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字,。

六,、要審清題目。

在寫作時,，要分辨什么是主要的,，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點,，“感”能寫出體會,。

七、要選擇材料,。

讀是寫的基礎,，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容,，從而抓住重點,，把握文章的思想感情，才能有所感受,，有所體會,；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想,，就是文中點明中心思想的句子,。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上,、行動上的變化,。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭,，然后,，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜,。結尾也大多再回到所讀的作品上來,。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際,。

九、要符合情理,、寫出真情實感,。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應以寫“體會”為主,。

②要寫得有真情實感。應是發(fā)自內心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。

④禁止寫成流水賬,！

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