當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助,。

寫(xiě)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)篇一

第九冊(cè)第七單元《×××讀后感》習(xí)作指導(dǎo)

介紹一下讀后感的寫(xiě)法：

提及寫(xiě)讀后感,，自然而然地就與寫(xiě)讀書(shū)筆記聯(lián)系到一起。眾所周知,，寫(xiě)讀書(shū)筆記可以幫助我們加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解,，有助于提高閱讀和寫(xiě)作能力，還可以幫助 我們積累材料,，從根本上提高認(rèn)識(shí),。寫(xiě)讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣?？芍^好處多多,。通常有三種寫(xiě)法:一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì) 感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。今天，咱們就重點(diǎn)來(lái)談?wù)劦诙N,。題目可以用《×××讀后感》,，也可以用《讀×××有感》。首先要審清題目,。在寫(xiě)作時(shí),，要分辨什么是主要的，什么是次要的,，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。

其次要選擇材料,。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容,，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情，才能有所感受,，有所體會(huì);只有認(rèn)真讀書(shū)才能 找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái),，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品,，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上，行動(dòng)上的變 化,，摘取其中的某一點(diǎn)做文章,。

第三，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,，然后,，再寫(xiě)體會(huì)。原文內(nèi)容往往用3~4句話概括為宜,。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái),。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

最后,，寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng):①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深 處的感受,，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”,。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。把自己煉成一塊真正的鋼鐵,。

習(xí)作例文：

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書(shū),，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人,。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫(xiě)書(shū),，對(duì)自己毫不顧惜,。書(shū)中寫(xiě)道:他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊,，但他重新振作起來(lái),，用頑 強(qiáng)的毅力完成了巨著,。書(shū)中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的,。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無(wú)為而悔恨??,?！北柨芍^強(qiáng)者的化身,。

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對(duì)照保爾，想想自己,，感到臉上一陣陣烘熱,。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中,，我家卻十分冷清,。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起,。聽(tīng)著 孩子們?cè)谕饷娴逆音[聲,，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái),。媽媽見(jiàn)我落淚了,，指著床頭的書(shū)說(shuō):“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了 嗎”我再次把這本書(shū)翻閱,，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前,。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢!我應(yīng)該為家人分憂解難,，決定下廚做飯菜,。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我 的手說(shuō):“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō):“是它教會(huì)我的!” 每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí),，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí),，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!評(píng)語(yǔ):這篇讀后感的特點(diǎn)是:有感而發(fā),，情感真摯,。小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)后，對(duì)保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情,，稱(chēng)贊他是“強(qiáng)者的化身”,。當(dāng) 自己在生活中遇到困難時(shí)，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢,。篇末緊扣文題,，用“每當(dāng)??就??”的句式表明了自己的抱負(fù)，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,。

《圓明園的毀滅》讀后感

今天,，我讀了《圓明園的毀滅》這篇課文，我感到無(wú)比的憤怒和無(wú)限的惋惜,！因?yàn)?，曾?jīng)圓明園是那么的輝煌，那么宏偉,，仿佛自己身臨其境,。在圓明園里面,，還有許許多多的歷史文物，這些文物是從先秦時(shí)代一直到清朝,，所有最珍貴的文物全都放在里面,，可惡的英法聯(lián)軍，竟把這鬼斧神工的宏偉的建筑就 這樣燒毀了,，把這深深的恥辱烙在每一個(gè)中國(guó)人的臉上,，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，1860年10月份,，那是一個(gè)讓我們無(wú)法忘記的一個(gè)月,，昔日金碧輝煌的圓明園被 大火燒得只剩下幾根殘柱，我竟然被幾個(gè)英法聯(lián)軍毀了,，他們實(shí)在壞透了,。被英法聯(lián)軍一搶而空，把圓明園燒了,，我痛恨他們,。

這個(gè)世界上的大瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，當(dāng)時(shí)圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)人不強(qiáng)大,，以后我們一定會(huì)漸漸地把中國(guó)發(fā)揚(yáng)光大,，讓別人不能欺負(fù)我們！

讀《圓明園的毀滅》有感

我們千萬(wàn)不能忘記過(guò)去那段恥辱的歷史,。讓警報(bào)聲回蕩在我們每個(gè)中國(guó)人的心里,，我們每一個(gè)中國(guó)人都要時(shí)刻提醒自己：牢記歷史，維護(hù)和平,，奮發(fā)圖強(qiáng),。

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著名的文學(xué)家雨果曾這樣描述圓明園：“在世界的某個(gè)角落，存在著人類(lèi)的一大奇跡,，這個(gè)奇跡就是圓明園,。它仿佛在遙遠(yuǎn)的蒼茫暮色中隱約眺見(jiàn)的一件前所未知的驚人杰作，宛如亞洲文明的輪廓崛起在歐洲文明的地平線上一樣,?！?圓明園坐落在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林,。圓明園中,，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”,，也有象征著田野風(fēng) 光的山鄉(xiāng)村野。園中的許多景物都是仿照各地名勝古跡建造的,。圓明園不但建筑宏偉,，還收藏著最珍貴的歷史文物。所以它又是當(dāng)代世界上最大的博物館,、藝術(shù)館,。

但是，１９００年,，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京,，他們?cè)诒本┏莾?nèi)肆無(wú)忌憚地?zé)龤锫樱嶙吡四馨嶙叩臇|西,，搬不動(dòng)的就加以毀壞,。最后竟放火燒毀了這月宮似的仙境，大火整整燒了兩天兩夜,。強(qiáng)盜們就以這種最野蠻的方式摧毀了世界上最著名的皇家園林,。真是可惜而又恥辱。

貪婪的侵略者讓中國(guó)人明白了一個(gè)貧窮落后,、弱小的國(guó)家和民族,，只能處于被壓迫、被剝削,、被凌辱,、被掠奪的地位?；馃龍A明園的歷史則再次證明：落后就會(huì)挨打這個(gè)道理,。

時(shí)間曾定格于１９４９年１０月１日，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),，當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)無(wú)數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)冉冉升起，偉大 領(lǐng)袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國(guó)成立了,！中國(guó)人民從此站起來(lái)了,！這一時(shí)刻，對(duì)于一個(gè)飽經(jīng)憂患,、受盡欺凌的民族來(lái)說(shuō)是多么寶貴?。?/p>

當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起,，那讓人恥辱的東亞病夫的帽子終于被我們拋掉了,，我們的祖國(guó)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)重整河山的夢(mèng)想。１９６４年,，第一顆原子彈爆炸,，我們的祖國(guó) 開(kāi)始走向繁榮，走向富強(qiáng),；１９７８年,，改革開(kāi)放,，我們的祖國(guó)引來(lái)了全世界羨慕的目光；１９９７年,，東方之珠香港回歸了,；１９９９年，澳門(mén)的炎黃子孫也唱著 “七子之歌”回到了祖**親的懷抱,；２００１年,，我們的祖國(guó)申奧成功，并且從此加入了世貿(mào)組織,；２００３年１０月１５日,，太空中第一次出現(xiàn)了中國(guó)人的身 影。這一切足以證明,，我們的祖國(guó)是一條正在騰飛的巨龍,。

《狼牙山五壯士》讀后感

福建省福州市瓊河小學(xué)五年級(jí)⑴班陳靈

《狼牙山五壯士》是五年級(jí)上學(xué)期課文里的一篇文章。文章敘述了１９４１年秋,，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移,，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒(méi)有了,，他們就用石頭砸,；敵人近在眼前了，為了尊嚴(yán),，他們毅然跳崖,，以身殉國(guó)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的英雄樂(lè)章,。

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今天,，在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利７０周年之際，我再次重溫這篇文章,，深為勇士為了祖國(guó),、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動(dòng)，聯(lián)想到自己,，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員,，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚,！

記得有一次,，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題,，想了半天,，仍想不出來(lái)，那時(shí)，夜已很深了,，我懶著再去想它,，于是，我便把這題空著,，心想：反正明天老師 會(huì)評(píng)講,，那時(shí)照老師說(shuō)的抄進(jìn)來(lái)不就得了？神不知,，鬼不覺(jué)，輕松又省事,。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來(lái),。但沒(méi)想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵,，一個(gè)一旦掉 進(jìn)去就上不來(lái)的深淵,！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō),，一次又一次地原諒自己,。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門(mén)門(mén)成績(jī)１００的學(xué)習(xí)委員,，各門(mén)平均 成績(jī)才８４分,！甚至數(shù)學(xué)科才８０分。那時(shí),，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來(lái),，更不敢相信自己的小聰明盡如此不堪一擊,！這就是面對(duì)困難退縮的結(jié)局！

回想起自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè),，敢于赴湯蹈火的精神，覺(jué)得自己的做法是多么不應(yīng)該呀,！無(wú)數(shù)革命先烈他們拋頭顱,，灑熱血，前仆 后繼才換來(lái)了我們今天幸福的生活,。如果今天,，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢,？我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢？

今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績(jī)時(shí),，我只覺(jué)自己的無(wú)知與渺小,，只覺(jué)得手中那只有幾十頁(yè)的書(shū)的分量是那樣沉重,，我羞愧萬(wàn)分！先烈們,，你們放心吧,，如今我已覺(jué)醒，我 一定要以你們?yōu)榘駱?，接過(guò)你們的槍?zhuān)慌吕щy，勤奮學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大了把祖國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng),！

讀《狼牙山五壯士》有感

提起《狼牙山五壯士》想必大家都不陌生吧,！

它主要的內(nèi)容是：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位壯士,，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,，誘敵上山，英勇殺敵,，最后把敵人引上狼牙山頂峰,，英勇殺敵的故事。相信大家讀完了這個(gè)故事深有感觸,，我也有感受要和大家交流呢,！讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為,，而就是這種行為導(dǎo)致了我國(guó)人民對(duì)日軍,、對(duì)侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲,，五位壯士是多么的英 勇,，不怕敵人，盡管他們只有五個(gè)人,，可在無(wú)數(shù)敵人面前,，五位壯士誰(shuí)也不低頭；誰(shuí)也不后退；誰(shuí)也不向敵人屈服,。他們用他們五個(gè)人性命換來(lái)了人民和連隊(duì)主力的 性命,。所以，他們的犧牲是可歌可泣的,，是壯烈的,。說(shuō)到這有些同學(xué)羞愧地低下頭，是呀,！五位壯士在無(wú)數(shù)日軍面前都不屈服,，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：

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有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí),，如果碰到一個(gè)難題,，他們大概想一想，想不出來(lái),，那么他們就會(huì)空在那里,，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫(xiě),。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在無(wú)數(shù)日軍面前不屈服,，而我們卻要向一道難題屈服呢？ 同學(xué)們,，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它,，它是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血換來(lái)的,。讓我們振作起來(lái)吧！讓我們向軟弱說(shuō)再見(jiàn)吧,！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧,！

寫(xiě)好讀后感活用“四字訣” 寫(xiě)好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”,，則更容易生效,。

一，引--圍繞感點(diǎn),，引述材料,。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn),，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引 用原文:材料精短的,，可全文引述;材料長(zhǎng)的,，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞，句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn),。不管采用哪種方式引述,，“引”都要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確,，有針對(duì)性,。二，議--分析材料,，提練感點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析,。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn),。

三,，聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展,。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談,。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入,，文章就過(guò)于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼,。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類(lèi)似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著 眼,，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連,。

四，結(jié)--總結(jié)全文,，升華感點(diǎn),。總結(jié)既可以回應(yīng)前文,，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召,。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開(kāi)頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

當(dāng)然要寫(xiě)好讀后感,，關(guān)鍵還要讀透材料,，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料一般說(shuō),，如果是記敘文,，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含的深 刻意義;如果是議論文,，就要把握中心論點(diǎn);如果是寓言或哲理性的散文,，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然,，讀一篇文章,，感可能是多方面的，要在分析,，思考的基礎(chǔ) 上,，選擇最值得發(fā)表,，感受最深,，見(jiàn)解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來(lái)寫(xiě),，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn),，其他感點(diǎn)無(wú)論多么好，都要忍痛割?lèi)?ài),。明智之舉 是抓住一點(diǎn),，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際,，談深談透。

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如何寫(xiě)讀后感

一,，指導(dǎo)審題,，理清題意

寫(xiě)好讀后感，審題理清題意是關(guān)鍵,。例如我教《養(yǎng)花》一課,，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感,。首先讓學(xué)生明白“感”是什么“感”就是要求寫(xiě)自己怎樣體會(huì)文章的思想感情。接著要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)寫(xiě),，可以先講作者怎樣說(shuō),，怎樣做，然后寫(xiě)自己“悟”出什么道理,。

如何給文章定目呢讀后感題目多種多樣,，既可以直接題目，如:《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一個(gè)詞做正題,，如:學(xué)習(xí)要善于摸門(mén)道—《養(yǎng)花》有感,。

總之，要使學(xué)生弄清題目要求,，寫(xiě)作上要求,，審題最關(guān)鍵。二,，抓中心,，定要點(diǎn)

《養(yǎng)花》這篇文章寫(xiě)讀后感，就是要體會(huì)文章的思想感情,。所謂“文章的思想感情”即是中心思想,，寫(xiě)體會(huì)的讀后感，“感”應(yīng)該圍繞中心思想去開(kāi)展,。第一步:先讓學(xué)生回憶《養(yǎng)花》一文的中心思想,，理清要點(diǎn)。第二步:我歸納習(xí)作要求,，《養(yǎng)花》這篇文章抓住三個(gè)要點(diǎn):①,，養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。②,，養(yǎng)花能調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng),。③，養(yǎng)花可以創(chuàng)造勞動(dòng)果實(shí),，發(fā)展友誼,。

三，抓住要點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際,，理清結(jié)構(gòu)

首先我讓學(xué)生討論《養(yǎng)花》一文幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)方面體會(huì)較深,。接著指導(dǎo)如何聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),，最后介紹寫(xiě)讀書(shū)筆記的兩種方法: 1，先敘后議,。方法是:先介紹什么書(shū),，講了什么內(nèi)容,，反映什么中心思想，圍繞中心結(jié)合自已例子說(shuō)感受,，最后寫(xiě)對(duì)自己的教育,。

2，夾敘夾議,。即圍繞中心抓兩三點(diǎn),，聯(lián)系實(shí)際，扣緊原文發(fā)表感情,，或者抓住文章的中心句去開(kāi)展議論,。

四，指導(dǎo)幾種開(kāi)頭方法

1,，開(kāi)頭談總的感受,。如:最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺(jué)得越讀越有味道??接著再談自己領(lǐng)會(huì)最深的那幾點(diǎn),。第二段逐點(diǎn)談體會(huì),，結(jié)尾小結(jié)全文，談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

2,，開(kāi)頭提出問(wèn)題,。如:學(xué)習(xí)上難免有挫折，一個(gè)學(xué)生該怎樣對(duì)待挫折呢最近學(xué)習(xí)了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育,。然后參照上一種寫(xiě)法,，從第二段開(kāi)始，逐點(diǎn)談體會(huì),。

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3,，開(kāi)頭指出某種不良現(xiàn)象。如:班上有些同學(xué)把讀書(shū)看成是苦差事,，在操場(chǎng)上生龍活虎,，在課堂上垂頭喪氣,，這是什么原因呢然后引出《養(yǎng)花》這篇文章,，逐點(diǎn)談體會(huì)。

寫(xiě)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)篇二

一,、開(kāi)篇點(diǎn)題,，習(xí)作指導(dǎo)(七):寫(xiě)讀后感。（讀的文章是什么,、說(shuō)讀后感受）

二,、中間部分。

1,、讀到的主要內(nèi)容——《》這篇文章主要講了……

2,、重點(diǎn)寫(xiě)讀后的感受——（1）毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)范（2）新中國(guó)的誕生來(lái)之不易……

三,、結(jié)尾抒情點(diǎn)題。呼應(yīng)開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)我們今天應(yīng)該怎樣愛(ài)國(guó)——努力學(xué)習(xí)……溫馨提醒：

1,、過(guò)渡要自然,，讀后感《習(xí)作指導(dǎo)(七):寫(xiě)讀后感》。

2,、重點(diǎn)是感受,。

3、要結(jié)合積累的資料,。

4,、要結(jié)合生活實(shí)際。

寫(xiě)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)篇三

第七單元 學(xué)寫(xiě)讀后感

一,、教材分析：

《學(xué)寫(xiě)“讀后感”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）五年級(jí)上冊(cè)的一次習(xí)作訓(xùn)練,。本次習(xí)作的要求是讓學(xué)生懂得讀后感就是把讀文章、書(shū)籍的體會(huì),、感受寫(xiě)下來(lái),。寫(xiě)一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章,，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么。寫(xiě)讀后感,，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子,、段落寫(xiě)體會(huì),。因此，“讀后感”是從“讀”到“寫(xiě)”的升華,。要有“感”首先要先“讀”,，只有在“讀”的基礎(chǔ)上，才能有“感”而發(fā),。

為了喚起學(xué)生寫(xiě)的欲望,，整個(gè)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程可以分三個(gè)模塊：

１.從讀書(shū)格言、趣味故事等導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，然后以聊天的形式談?wù)勛约簩?duì)印象最深的文章或書(shū)籍的感受。

２.賞析并借鑒例文,，鋪路搭橋,，采用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生真切地感受到讀后感的一般格式,，辨別分屬于“讀”和“感”的句段,。

３.結(jié)合生活,，指導(dǎo)孩子結(jié)合讀書(shū)經(jīng)歷，輕松愉悅地“用我筆寫(xiě)我感”,。最后通過(guò)講評(píng)習(xí)作,，讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫(xiě)讀后感,，能文通字順地表達(dá)閱讀文章、書(shū)籍后真實(shí)的體會(huì)與感受,。

2．通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合,，積累情感體驗(yàn)，提高閱讀質(zhì)量,，培養(yǎng)好讀書(shū),、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,。

3．讓學(xué)生懂得一篇好的讀后感應(yīng)立足于“真情實(shí)感”,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感要在讀懂文章的基礎(chǔ)上,，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

四,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

㈠品味格言，未成曲調(diào)先有情

1．課件出示：讀一讀下面的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡那一句詩(shī),，并談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

?讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>

?黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿 ?書(shū)卷多情似故人,，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙 ?書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>

?少壯不努力,，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府,。長(zhǎng)歌行》 ?莫等閑，白了少年頭,，空悲切——岳飛 ?發(fā)奮識(shí)遍天下字,，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾 ?讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫 ?讀書(shū)有三到,，謂心到,，眼到，口到——朱熹 ?問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)——朱熹 ?舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

2．學(xué)生暢談對(duì)格言的理解,，感受“書(shū)”是我們成長(zhǎng)的“精神食糧”,。㈡原文再現(xiàn),，激蕩情感，讀書(shū)需有感 1．教師談話導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文,，這篇課文文字優(yōu)美,，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，其中有很多句子令人過(guò)目難忘,，想一想,，這篇文章有哪些句子你特別喜歡，說(shuō)說(shuō)原因或談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>

2．原文再現(xiàn),，激發(fā)情感： 多媒體課件出示：

1860年10月6日,，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園,。他們把園里凡是能拿走的東西,，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的,，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn),；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞,、毀掉,。為了銷(xiāo)毀罪證，10 月18日和19日,，三千多名侵略者奉命在園里放火,。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城,。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼,。

①交流自己的感受：讀了這段話,，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,。）②小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很有自己的見(jiàn)解,，也聯(lián)系實(shí)際談了自己真實(shí)的感想，談得也很深刻,，這說(shuō)明我們的同學(xué)不簡(jiǎn)單,，有自己的想法。當(dāng)我們?cè)谧x完一篇文章的時(shí)候,，一樣的都會(huì)有體會(huì),，有感想，如果把這些體會(huì)和感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感,。（板書(shū)：讀后感）

㈢交流搭橋,，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，暢所欲言

1．引導(dǎo)回憶：最近讀了哪些書(shū),？看過(guò)哪些影視劇,？印象最深的是什么,？有何深刻的感受？細(xì)細(xì)想想,，與組內(nèi)同學(xué)交流交流,。

2．課件出示說(shuō)的要求：（簡(jiǎn)要介紹一本書(shū)）①簡(jiǎn)介文章、書(shū)籍的主要內(nèi)容,。

②哪一點(diǎn)印象最深,，為什么,？（如果是文章中一句話或一段話,，最好能背誦,。）③聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)它對(duì)你有什么啟發(fā)？

3．學(xué)生在組內(nèi)交流,、介紹自己的一些閱讀體會(huì)，教師教師巡視,，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言,，或提出自己的看法,，并對(duì)需要指導(dǎo)的予以幫助,。

4．賞析片段，體會(huì)讀后感的切入點(diǎn)。

師：在“小小讀書(shū)交流會(huì)”上，有幾位同學(xué)是這樣向大家推薦自己最?lèi)?ài)的文章的,，想想他們給了你怎樣的啟發(fā),。

多媒體課件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父與子》這篇課文，文章譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的贊歌,，從這父子身上似乎讓我看到的不僅僅是深切的父子之情,，還有更令人感動(dòng)的人格力量，父親對(duì)兒子的愛(ài)及真誠(chéng)的諾言,，為兒子提供了信賴(lài)和力量源泉,，兒子充滿了對(duì)父親的信任，對(duì)生存的希望,，對(duì)他人的關(guān)愛(ài),。

②今天，我給大家介紹的是《魯濱遜漂流記》,，這本書(shū)寫(xiě)的是魯濱遜漂流到一座孤島上,，克服了種種困難，終于走出了這座孤島,，說(shuō)明了人的意志可以戰(zhàn)勝一切,。

③我喜歡的是《麻雀》這篇文章，老麻雀那種無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,，我覺(jué)得我媽媽也有點(diǎn)像那只老麻雀,，無(wú)私地愛(ài)著我,，長(zhǎng)大后,，我一定要好好孝順?gòu)寢尅?/p>

④我讀完《麻雀》這篇課文后,，卻有不同的感受，它使我想起我的小鄰居,，在她很小的 2

時(shí)候,，她媽媽就拋棄了她,，現(xiàn)在她跟著她的老奶奶一起生活，非?？蓱z,。我覺(jué)得她還不如那只小麻雀，因?yàn)樗龥](méi)有媽媽的愛(ài),，我也覺(jué)得她媽媽不如那只老麻雀,。

5．學(xué)生暢談自己對(duì)片段的理解 6．教師談話，小結(jié)：

這四段話可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單的讀后感言,。讀后感有時(shí)是對(duì)整篇文章而言,，有時(shí)也可能是對(duì)文章的某一點(diǎn)的感想。

㈣借鑒范例,，布局謀篇,，體會(huì)習(xí)作技巧：

1．讀后感應(yīng)當(dāng)以“感”為主，以“敘”為輔,。下面這兩段話是學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》一文后,，寫(xiě)的讀后感的片段，同學(xué)們邊看邊思考：片段中哪些是對(duì)原文的“敘述”,，哪些是從原文中發(fā)出的“感想”,？

2．多媒體課件出示： 片段一：

我默默地讀：1860年10月，英法聯(lián)軍侵入北京,，他們看到那么多珍貴的東西,，就像惡狼見(jiàn)到了獵物，瘋狂地把園內(nèi)的東西統(tǒng)統(tǒng)任意掠走,、毀掉,。為了銷(xiāo)毀證據(jù)，18日和19日,，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火,，大火連燒三天，煙云遮天蔽日,，籠罩了整個(gè)北京城,，我國(guó)這一堪稱(chēng)“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”的圓明園就這樣被化成了灰燼,。我讀到這里,，不禁想到：我們的祖國(guó)有過(guò)光輝的歷史，也有過(guò)屈辱的過(guò)去,，火燒圓明園便是屈辱歷史的一頁(yè),，今僅存的殘?jiān)珨啾冢褪俏覈?guó)一段屈辱歷史的見(jiàn)證,。為什么圓明園就這樣被毀了呢,？因?yàn)楫?dāng)時(shí)的滿清政府閉關(guān)自守和腐敗無(wú)能,，封建王朝統(tǒng)治使祖國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于資本主義國(guó)家，清政府對(duì)于外來(lái)的侵略者無(wú)力抵抗,，又不敢抵抗,，才使英法聯(lián)軍在國(guó)土上肆意胡為，讓老百姓們淚眼汪汪的只能握著空拳,，眼睜睜的看著這座“萬(wàn)園之園”被毀掉,，要知道，圓明園如此輝煌壯麗,，可是中國(guó)勞動(dòng)人民流血流汗建造出來(lái)的呀,！

片段二：

多么好的一座皇家園林，一共145個(gè)景點(diǎn),，這么多的景點(diǎn)面積可想而知一定相當(dāng)?shù)拇?。沒(méi)錯(cuò)，圓明園的水的面積就有一個(gè)頤和園那么大,，圓明園中有很多的小園,，如近春園、蔚秀園等等,，總面積達(dá)３５０公頃。園中有許多景物都是仿照各地名勝建造的,，有西湖的平湖秋月,、雷峰夕照，有獅子林的“疊石迷宮”等等,。園中不但建筑宏偉,，還收藏,、陳列著全國(guó)罕見(jiàn)的文物、名人字畫(huà)、秘府典籍,、鐘鼎寶器，可是卻被那可恨的英法聯(lián)軍給毀了,，正如雨果所描繪的那樣：他們像兩個(gè)強(qiáng)盜一樣進(jìn)了圓明園,，一個(gè)進(jìn)行搶劫，另一個(gè)進(jìn)行放火焚燒,。我國(guó)的瑰寶就這樣毀于一旦,。讀了這一篇課文讓我感觸極深，我一定勿忘國(guó)恥,，興我中華,。

3．引導(dǎo)探究，總結(jié)寫(xiě)法：

讀后感應(yīng)夾敘夾議,，敘中有感,，感中有敘,，其一般格式是 “引──議──聯(lián)──結(jié)”，具體而言：

引 ── 扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句,，引出感的觀點(diǎn)和中心,。議 ── 就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理,。

聯(lián) ── 就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想,，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活 抒發(fā)感受,。

結(jié) ── 結(jié)尾概括中心,，總結(jié)全文，得出結(jié)論,。

㈤自主習(xí)作,，嘗試應(yīng)用

1．要求：從讀過(guò)的文章中選一篇你印象最深的，最有感觸的,。寫(xiě)之前先想想這篇文章的內(nèi)容,，告訴我們什么，再選擇你的感受點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。（如這一學(xué)期剛學(xué)的《地震中的父與子》,、《“精彩極了”與“糟糕透了”》、《釣魚(yú)的啟示》等,，也可以是課外的讀物,。）

2．學(xué)生寫(xiě)讀后感，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)（習(xí)作修改）

㈠激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，大家知道《推敲》的故事嗎？知道這個(gè)故事主要講了一件什么事嗎,？（唐代詩(shī)人賈島作了一首詩(shī),，其中有一句“僧敲月下門(mén)”，在大詩(shī)人韓愈的指點(diǎn)下,，將“推”字改成了“敲”字,。）

2．宋代詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》，其中“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩(shī)里面有一個(gè)字,，詩(shī)人經(jīng)過(guò)二十多次修改才滿意了,，你們知道是哪個(gè)字嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生知道是“綠”字,，并略講一下“綠”字的精妙之處,。）

3．教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，古人是非常注意修改自己的作品的,，難怪他們說(shuō)“文章不厭百遍改”呢,。古人尚且如此,，今人也不例外，大文豪魯迅先生這樣說(shuō)過(guò)：寫(xiě)完后至少看兩遍,，竭力將可有可無(wú)的字,、句、段刪去,，毫不可惜,。可見(jiàn),，修改是寫(xiě)作多么重要的環(huán)節(jié)啊,。

㈡復(fù)習(xí)習(xí)作要求

指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作的要求：讀了文章、書(shū)籍有體會(huì),、有感想,，把這些體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái),，就是讀后感,。寫(xiě)一篇文章的讀后感，首先要讀懂這篇文章,，知道文章主要講了什么,，想告訴我們什么。寫(xiě)讀后感,，可以就整篇文章談感想,，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如文章的重點(diǎn)句子,、段落寫(xiě)體會(huì)。

㈢習(xí)作總評(píng)

是的,，這次的習(xí)作訓(xùn)練是寫(xiě)“讀后感”,，要求大家選擇一篇自己最喜歡的文章或書(shū)籍，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想,。大部分同學(xué)都按要求去做了,，而且語(yǔ)言風(fēng)格各異，感受很有獨(dú)特性,，有的寫(xiě)課本里自己最有感觸的文章,，有的寫(xiě)課外看到的印象最深的文章或書(shū)籍等等，今天這節(jié)課咱們就來(lái)講評(píng)作文,。

㈣習(xí)作片段賞析

1．和每次作文一樣,，雖然佳作不是每個(gè)同學(xué)都有，但每個(gè)同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會(huì)有一些精彩之筆,，現(xiàn)在,，我們請(qǐng)這些優(yōu)秀語(yǔ)錄的作者本人來(lái)讀一讀這篇文章,，在座的其他同學(xué)就以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)，看看哪些地方可圈可點(diǎn),。

2．學(xué)生讀自己的習(xí)作,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。

3．學(xué)生聽(tīng)完后隨機(jī)說(shuō)說(shuō)這些片斷好在哪里,，哪些地方值得學(xué)習(xí),。4．教師總評(píng)。㈤指導(dǎo)修改

1．好文章是改出來(lái)的,，許多優(yōu)秀的前輩們都是我們很好的榜樣,，語(yǔ)言學(xué)家老舍先生就有“一字不茍”的美談。接下來(lái),，就請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)一回“語(yǔ)言學(xué)家”,。

2．出示一篇典型的文章請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并幫助修改,。

（1）你覺(jué)得這篇文章哪些地方寫(xiě)得好,？哪些地方存在不足？想一想該怎么改,？看看誰(shuí)有一雙慧眼,。

（2）出示具體修改要求，供參考：（課件出示）a文章有沒(méi)有真實(shí)表達(dá)自己閱讀后的感想,。b選材是否合理,，重點(diǎn)是否突出，詳略是否得當(dāng),。

c文章的語(yǔ)言是否通順,、有條理，是否把意思表達(dá)清楚,，讓人看了明白,。

3．學(xué)生討論后反饋。（同桌或小組）派代表讀合作修改后的文章,，其他同學(xué)相機(jī)提建議或看法,。

4．教師歸納：修改作文一般從兩個(gè)方面入手，一是作文的內(nèi)容,，包括選材是否恰當(dāng),，詳略是否得當(dāng)，前后是否矛盾,、重復(fù)等,；二是作文中的語(yǔ)言文字，包括語(yǔ)句是否通順，文字是否正確,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范準(zhǔn)確等,。

㈥自由修改作文

學(xué)生先進(jìn)行自改，自改后可與同桌或附近的朋友交換互改,，共同提高修改水平,。㈦教師總結(jié)

同學(xué)們，這次的習(xí)作訓(xùn)練不僅讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去讀一篇文章或一本書(shū),，怎樣表達(dá)自己讀后的感受,，還懂得了怎樣去修改自己的文章，我為大家感到高興,，并衷心地希望大家今后多與好書(shū)交朋友,，多寫(xiě)讀后感，做一個(gè)有思想,、有情趣的人,。

五、優(yōu)秀習(xí)作

讀《海倫〃凱勒》有感

《海倫〃凱勒》這本書(shū)記述的是一個(gè)真實(shí)的,，感人肺腑的故事,。我一口氣讀完了它，從中受到許多教益,。書(shū)中介紹了美國(guó)盲聾女學(xué)者海倫〃凱勒的一生,，她雙目失明，又失去了聽(tīng)力,，可她憑著超人的毅力,，學(xué)會(huì)了講話，并且學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言文字,，為人類(lèi)做出了重要貢獻(xiàn),，她受到過(guò)許多國(guó)家和人民的獎(jiǎng)賞和贊揚(yáng)，一生擁有無(wú)數(shù)的鮮花與掌聲,。

一個(gè)盲聾殘疾人,，為何能取得如此大的成就？如果海倫屈服于不幸的命運(yùn),，那么，她將成為一個(gè)可憐而又無(wú)知的人,。然而,，她并沒(méi)有向命運(yùn)低頭，而是以驚人的毅力,，頑強(qiáng)的精神,，走完了自己光輝的人生道路，成為一個(gè)知識(shí)廣博、受人尊重的人,。

讀罷此書(shū),，我深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞,，而在于有沒(méi)有奮斗的精神,。平時(shí)，有些人總是以條件差呀,，困難多呀為不能取得成就的理由,。但是，和海倫相比,，這些理由又顯得多么微不足道呀,！一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且為這個(gè)目標(biāo)去不懈地努力奮斗,，就不會(huì)為不理想的客觀條件束縛,，就會(huì)擁有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就能發(fā)揮自己的潛能,，胸有成竹地去獲得成功,。

人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生價(jià)值何在,？我覺(jué)得海倫〃凱勒為我做了圓滿的回答,，她的人生道路就是我應(yīng)該走的路。

血肉凝成的親情

——《地震中的父與子》讀后感

“無(wú)論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起,！”——摘自《地震中的父與子》

《地震中的父與子》講述的是一個(gè)真實(shí)感人的故事，故事發(fā)生在1994年的美國(guó)洛杉磯,。在地震中,，一位父親，滿臉灰塵,，雙眼布滿血絲,，衣服破爛不堪，到處是血跡,，在一片廢墟上,，發(fā)了瘋似的在挖掘著?！盁o(wú)論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起！”曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的這句話,，讓這位傷心欲絕的父親堅(jiān)信：“兒子還活著,！兒子在等著我,！”深埋地下的兒子，想起了父親的話：“無(wú)論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起,！”于是，小小年紀(jì)的他,，克服了心理上的恐懼,，安慰著遭受同樣不幸的同伴，堅(jiān)定而執(zhí)著地等待著父親的救助,。整整38個(gè)小時(shí),，幾乎一個(gè)世紀(jì)般的生死等待。一個(gè)地上,，一個(gè)地下,，一片廢墟，一次命運(yùn)的阻隔,?！盁o(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起,！”執(zhí)著的信念,，血肉親情，戰(zhàn)勝了命運(yùn),，父與子無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起,。

這個(gè)感人的故事，我反復(fù)著讀了幾遍,。讀著“無(wú)論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起！”這句話,，每次我都會(huì)被感動(dòng)得眼含熱淚,。我被這位執(zhí)著的父親感動(dòng)著，我被這位身處險(xiǎn)境還想著他人的兒子阿曼達(dá)感動(dòng)著,，我被這一對(duì)了不起的父子感動(dòng)著,。世界上還有什么比親情更可貴更感人的呢！

在我的腦海中,，還深刻地記憶著這樣幾個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景：洪水中,，一位父親為了防止年僅1歲的小女兒浸水，把她放入塑料盆內(nèi),，把盆子又嵌在樹(shù)的分叉處,，還不放心，又把自己的衣服撕成布條后系在上面,，怕樹(shù)木承受不住自己的重量，松開(kāi)雙手被洪水沖走去；而另一位母親,，她雖然是盲人,，但是在地震中，為了鼓勵(lì)孩子更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),，為了使時(shí)間過(guò)得不枯燥,，她時(shí)不時(shí)地給孩子講上一些英雄事跡，等待著救援隊(duì)員們來(lái)救他們,；在一輛即將傾覆的客車(chē)上,，一位父親急中生智，把自己的孩子拋向路邊的草叢里……他們,，沒(méi)有很高的文化水平,，有著不同的人生經(jīng)歷，所作所為各不相同,，一位是細(xì)心周到的父親,，一位是勇敢睿智的母親，一位是傾注了全部希望的父親,，他們以自己獨(dú)特的方式愛(ài)著自己的孩子,，以感人的行為向我們述說(shuō)著親情的偉大，親情的價(jià)值,。

讀著這篇文章,，在感動(dòng)之余我也想過(guò)這樣的問(wèn)題：如果這位父親沒(méi)有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和毅力，他們的命運(yùn)又該發(fā)生怎樣的改變呢,？然而再仔細(xì)一想,，那是不可能的結(jié)果。在平日的生活中,，父母長(zhǎng)輩之愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤(rùn)著我們,，我們都是在親情中成長(zhǎng)的。他們對(duì)子女的愛(ài)的行為總是出于他們的習(xí)慣,，來(lái)自于他們的本能,。“無(wú)論發(fā)生什么,，我總會(huì)和你在一起,！”天底下哪個(gè)父母不是這樣想的，這樣做的呢,！別林斯基說(shuō)過(guò)：“一切真正的和偉大的東西都是純樸而謙遜的,。”父母之愛(ài),，血肉親情都是一種純樸而偉大的情感,。于是,，在生與死的選擇來(lái)臨之際，他們一定會(huì)毫不猶豫地做出這樣的選擇：把生的希望留給了自己的孩子,。在為那一對(duì)了不起的父子獻(xiàn)上掌聲的同時(shí),，也讓我們記住“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起,！”那是無(wú)限愛(ài)的濃縮,！

寫(xiě)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)篇四

讀后感習(xí)作指導(dǎo)

格式

一、格式和寫(xiě)法

讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》,；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目,，下一行是《讀——有感》，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題,。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵,。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際,，這是讀后感的重要內(nèi)容,。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,，做到議論,，敘述，抒情三結(jié)合,。

五,、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字,。

六,、要審清題目。

在寫(xiě)作時(shí),，要分辨什么是主要的,，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn),，“感”能寫(xiě)出體會(huì),。

七、要選擇材料,。

讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),，只有讀得認(rèn)真仔細(xì),，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn),，把握文章的思想感情,，才能有所感受，有所體會(huì),；只有認(rèn)真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想,，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子,。對(duì)一篇作品，寫(xiě)體會(huì)時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫(xiě)自己讀后在思想上,、行動(dòng)上的變化。

八,、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭,，然后，再寫(xiě)體會(huì),。

原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜,。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上,，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,。

九、要符合情理,、寫(xiě)出真情實(shí)感,。

寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”,。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者,。

④禁止寫(xiě)成流水賬,！

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寫(xiě)讀后感寫(xiě)作指導(dǎo)篇五

寫(xiě)人習(xí)作指導(dǎo)

我們身邊有哪些熟悉的人？也許你隨口就能說(shuō)出很多,，如自己的父母,、親戚朋友、學(xué)校的老師同學(xué)等,，從中挑選一位作為你描繪的對(duì)象,？可以通過(guò)哪些典型的事例能體現(xiàn),？通過(guò)事件來(lái)寫(xiě)人，你筆下的人物會(huì)更真實(shí),，有說(shuō)服力,。

習(xí)作要求：

1、確定要寫(xiě)的人,，根據(jù)內(nèi)容確定題目,，如題目：我的_____、_______的媽媽,、淘氣的小弟弟,、夸夸我的同學(xué)……

2、選擇典型事件,，能反映人物特點(diǎn),，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，講述的事情要完整,，能把事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚,。注意是寫(xiě)熟悉的人的一件事情,，不是寫(xiě)兩件事，要注意審題呀!

3,、在講述事件時(shí),，要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

寫(xiě)作提綱：

開(kāi)頭：概括人物的特點(diǎn),。

經(jīng)過(guò)：具體事例講述,。

結(jié)果：概括總結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭,。

優(yōu)秀范文參考：

（1）我的媽媽

我的媽媽今年35歲,，留著齊耳的短發(fā)，彎彎的眉毛下有一雙慈愛(ài)而炯炯有神的大眼睛,。她雖然是個(gè)急性子,，但卻非常細(xì)心，而且最大的特點(diǎn)就是不怕苦,、不怕累,。

記得有一陣，爸爸到國(guó)外出差去了，家里的負(fù)擔(dān)都落在媽媽一個(gè)人身上,，從那以后,，媽媽每天下班后，都要做一大堆的家務(wù)活,，掃地,、洗衣、做飯,、洗碗……等到忙完了這些事情,，還得輔導(dǎo)、檢查我的功課,。

一次,，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)媽媽躺在床上,，咦，今天媽媽怎么回家這么早呢,？我納悶地想著,，“媽媽?zhuān)趺刺稍诖采习?？”媽媽說(shuō)：“我昨天晚上沒(méi)睡好,。”說(shuō)完,，媽媽就一骨碌地起床,，到廚房做飯了。

吃完晚飯,，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈煳覀儗W(xué)校要去春游活動(dòng),，午餐是要自備的?！眿寢屨f(shuō)：“我這就給你去買(mǎi),，你做完作業(yè)就早點(diǎn)睡覺(jué)，養(yǎng)足精神,，明天高高興興的去春游吧,。”等媽媽買(mǎi)好東西回來(lái)時(shí),，我看見(jiàn)媽媽頭上全是豆大的汗珠,，而且還氣喘吁吁地哼著，我心想：超市離我們家那么近,，應(yīng)該不會(huì)

這么累吧,。于是，我便走過(guò)去摸了一下媽媽的額頭,，“哇,！好燙?。　边@時(shí),，媽媽才把事實(shí)真相告訴了我,。原來(lái)，媽媽這幾天以來(lái),，由于工作和家務(wù)過(guò)于繁忙,，操勞過(guò)度，所以發(fā)高燒了,。望著一大堆我喜歡的食品,，再看著媽媽?zhuān)还膳黝D時(shí)涌上心頭，我含著熱淚說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷳?yīng)該早說(shuō)呀,！早知這樣,，應(yīng)該讓我也幫你做點(diǎn)事情?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)事兒,，只要你學(xué)習(xí)好就行了?！蓖鴭寢尩哪?，我久久地說(shuō)不出話來(lái)……

此刻，我腦中油然地想起了巴金爺爺?shù)囊痪涿裕菏篱g再?zèng)]有一件能夠比母親的愛(ài)更深的東西,。

（2）我的奶奶

我熟悉的人很多,，其中我最熟悉的一個(gè)人就是我的奶奶，她今年已經(jīng)63歲了,，個(gè)子高高的,，胖胖的，說(shuō)起話來(lái)大聲大語(yǔ),，做起事來(lái)又快又粗糙,。在我的心目中，她一直是個(gè)很粗心的人,，但有一件事卻讓我改變了對(duì)她的看法,。

記得今年我在鄉(xiāng)下奶奶家過(guò)暑假的時(shí)候，有一天我的小伙伴夏李明約我到他家里去玩,，到了他家后正當(dāng)我們玩得起勁的時(shí)候,，忽然天空刮起了大風(fēng)，下起了傾盆大雨,。這時(shí),，我心

想：“糟了，奶奶是個(gè)粗心大意的人，她不會(huì)記得來(lái)接我了,，那我該怎么回家,？”就在這時(shí)，我透過(guò)玻璃窗戶看到雨中一個(gè)身影正打著雨傘向我走來(lái),，再近看,，原來(lái)是我的奶奶，她的半邊身子都讓雨淋濕了,，看著奶奶濕透了的衣服我的眼睛濕潤(rùn)了……,。她走到我的面前大聲說(shuō)：“昨天晚上天氣預(yù)報(bào)都說(shuō)了今天有大雨，叫你別出來(lái)玩,，你就是不聽(tīng)……”說(shuō)完,，我就和奶奶一起回家了。

回到家里,，我好奇地問(wèn)奶奶：“您天天都看天氣預(yù)報(bào)嗎,？是不是您的生活習(xí)慣？”奶奶不經(jīng)意地說(shuō)：“我才沒(méi)時(shí)間天天看天氣預(yù)報(bào)呢,，只有我的孫子回來(lái)時(shí)我才堅(jiān)持每天都看的,，否則不知道天氣變化！”

原來(lái)奶奶是這么關(guān)心我,，她真是個(gè)細(xì)心人！