無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇一

考核分數(shù)：30分

剩余次數(shù)：2

測驗描述：

課程結(jié)業(yè)測試共30道題，其中包括15道單選題,、10道多選題和5道是非題,；每題1分，總分共30分,。您有3次測試機會,，每次測試時長60分鐘,，系統(tǒng)自動獲取3次測試中的最高分計入培訓(xùn)總成績。祝您取得好成績,！

一,、單選題

1、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述,，你認為哪個觀點是不正確的,？（d）(1分)

教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇

教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的一個重要部分，用來規(guī)劃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)中對多媒體設(shè)備的利用和維護屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇

對于教學(xué)內(nèi)容的合理安排,，與教材內(nèi)容和學(xué)科知識本身有關(guān),，不屬于教育技術(shù)的范疇

2、在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法,，如觀察法,、測驗、問卷調(diào)查法,、面談法等,。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法中，哪項是不恰當?shù)?？（d）(1分)

一般情況下,，李老師會采用課堂觀察法來考查自己和學(xué)生在課上的交流情況以期在日后的教學(xué)中加以改進

李老師采用測驗的方法考查學(xué)生是否掌握了課上的重點、難點以及對知識的掌握程度

在考查自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生,、是否適合教學(xué)內(nèi)容的時候,，李老師會采用問卷調(diào)查的方法

李老師常常會找一些學(xué)生進行面談，希望這些學(xué)生能當面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題

3,、認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標可以分為六個等級,，從低級到高級的順序是（a）。(1分)

知道,、領(lǐng)會,、運用、分析,、綜合、評價

領(lǐng)會,、知道,、運用、分析,、綜合,、評價

知道、領(lǐng)會,、運用,、分析,、評價、綜合知道,、領(lǐng)會,、分析、運用,、綜合,、評價

4、教學(xué)目標的表述應(yīng)該具體,、明確,，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚,、明白的語言表達為可觀察可測量的行為,，下列教學(xué)目標表述清晰的是（c）。(1分)

了解光合作用發(fā)生的過程

理解什么是動能

能流利背誦古詩《黃鶴樓》

感受革命烈士的高尚情懷

5,、教學(xué)設(shè)計最主要的目的是(b),。(1分)

提高設(shè)計者對教育技術(shù)的理論認識

形成解決教學(xué)問題的步驟和方案

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

提高教師的教育技術(shù)能力

6、以下哪種說法與基礎(chǔ)教育課程改革目標有偏差,？（d）(1分)

改變課程過去注重知識傳授的傾向,，強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握知識更重要

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,、綜合性和選擇性

改變課程內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容的地區(qū)特色,，增加與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系

改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)知識從實踐中來

7,、以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（d）,。(1分)

檔案袋反思法即以專題的形式對教學(xué)實踐進行反思的方法

檔案袋建立的過程,，就是教師對已有經(jīng)驗進行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是教師自我反思的過程

使用檔案袋進行反思時,，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實際確定反思的專題,，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為；記錄下自己過去的狀況,、現(xiàn)在的狀況,、自己的進步以及尚需努力之處等

教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底

8,、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料（資料的大小為2m）,，同辦公室（在同一個局域網(wǎng)內(nèi)）的另一個老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實現(xiàn),？（c）(1分)

在你的機子上配置ftp服務(wù)器,，讓那個老師自己從ftp上下載

你可以將這些資料所在的文件夾共享，讓那個老師從你的機器上拷貝

可以用軟盤拷貝

可以用郵件發(fā)送

9,、適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是(a),。(1分)

多媒體教室環(huán)境

圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境

專業(yè)實驗室環(huán)境

10、地理課上,，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場景,，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（d）方面的功能．(1分)

設(shè)置疑點,，引發(fā)思考

創(chuàng)設(shè)情境,，建立共同經(jīng)驗

提示示范，便于模仿

展示事實,，獲得直觀經(jīng)驗

11,、在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一,，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟是（d）① 文件菜單 → 保存 ② 同時按住 ctrl ＋ v 鍵 ③ 打開要截取的圖片 → 按一下鍵盤上的prtsc（print screen）鍵 ④ 開始 → 程序 → 附件 → 畫圖,。(1分)

②③④①

③①④②

①②③④

③④②①

12、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（b）,。(1分)

有線性的橫向?qū)Ш?/p>

線性的縱向?qū)Ш?/p>

非線性的樹狀導(dǎo)航

非線性的網(wǎng)狀導(dǎo)航

13,、王老師要在word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解內(nèi)容，下列操作正確的是（a）,。(1分)

點擊“編輯”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

用鼠標選中要處理的文字,，單擊右鍵，在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

點擊“工具”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe” 點擊“格式”→“查找”→在“查找內(nèi)容”對話框中輸入“giraffe”

14,、王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的,，自從了解到了電子教案的功能特點之后，也開始使用電子教案來備課了,，以下有關(guān)電子教案功能特點的說法中，不正確的是（b）,。(1分)

電子教案可以方便地實現(xiàn)共享,，具有較大的開放性

在電子教案中,，可以開辟一個供討論和交流的區(qū)域，實現(xiàn)師生,、生生之間的交流

電子教案可以實現(xiàn)超文本組織信息,，這種方式適用于所有的教學(xué)

電子教案具有超媒體組織信息的功能，它可以實現(xiàn)圖形,、文字,、音頻、視頻的一體化

15,、學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認知水平和態(tài)度,，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容,、確定教學(xué)方法等都有重要的影響,。想要了解本班學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，下列方法最有效的是(b),。(1分)

統(tǒng)計學(xué)生的三次期末考試成績

設(shè)計問卷,，進行問卷調(diào)查

分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè)

觀看課堂小組活動的錄像

二、多選題

1,、在教學(xué)過程中經(jīng)常會需要使用各種不同的媒體,，下面的選項中，屬于聽覺媒體的是（ade）,。(1分)

錄音機

圖像,、圖片

錄像機

收音機

cd機

2、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下,，其中不正確的是（ae）,。(1分)

一般來說，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的 教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的,，教師是主動講解者,，學(xué)生是被動聽講者

3、有關(guān)教學(xué)評價的功能,，王老師有如下認識,，正確的是（abce）。(1分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程

評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展,，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點,，明確努力方向及改進措施

4、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動物世界》的全套視頻（大約30g）長久存儲起來，以下哪些存儲方式較為合適,？（ac）(1分)

用dvd光盤刻錄存儲

用內(nèi)存條存儲

用電腦硬盤存儲

用軟盤存儲用電腦硬盤存儲

用磁帶存儲

5,、下列是信息技術(shù)和課程整合對一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（ade）,。(1分)

豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動

具有在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體的觀念,，要以傳授知識為目的 具備應(yīng)用信息技術(shù)的能力,，如使用編程語言開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的能力，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)相關(guān)知識

及時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論,，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系

6、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷,，可以采用的方法有（abc）,。(1分)

查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫

利用flash、authorware等制作工具自己制作

到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載

利用windows media player自己制作

利用word,、wps等軟件工具自己繪制

7,、每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下,，請問這樣做的目的是什么,？（ab）(1分)

王老師想了解學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的東西知道了多少

王老師想了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)即將教學(xué)知識的能力，還應(yīng)該提供哪些“補救”活動

王老師想多了解一些學(xué)生的個人問題

王老師想多了解學(xué)生的家庭情況

王老師想讓自己與學(xué)生的關(guān)系更融洽

8,、當你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時,，你通常會將其保存在ie瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進行整理,，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（acd）,。(1分)

點擊菜單收藏→整理收藏夾，在彈出的對話框中進行整理操作

在ie窗口內(nèi)空白處點擊右鍵,，選擇整理收藏夾,，在彈出的對話框中進行整理

點擊標準按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理,，在彈出的對話框中進行操作整理

打開c盤,，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進行整理

利用ms office軟件輔助工具進行整理

9,、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法,，你認為正確的是（abcde）。(1分)

利用google,、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源,，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖,、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境

利用qq,、msn等能夠為教學(xué)參與人員提供交流,、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫、測試軟件,、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試,、考評或評估功能

10,、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）。(1分)

依據(jù)媒體的先進程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

三,、是非題

1,、在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益,，學(xué)校需要開發(fā)或購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺,，包括教學(xué)平臺、資源平臺,、管理平臺,、通訊平臺。(1分)

（是）

是

否

2,、在word中粘貼文字和選擇性粘貼文字并不存在區(qū)別,。(1分)

（否）

是

否

3、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址,，并根據(jù)自己的愛好進行整理,、編輯。(1分)

（是）

是

否

4,、我國目前教育領(lǐng)域存在的主要矛盾或根本問題是：多年來教育領(lǐng)域培養(yǎng)出的大批人才主要是知識應(yīng)用型人才,，而非創(chuàng)新人才。這種狀況和21世紀日益加劇的國際競爭對創(chuàng)新人才的強烈需求形成尖銳的矛盾,。(1分)

（是）

是

否

5,、頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)學(xué)生對某問題的快速思考，是一種很好的小組學(xué)習(xí)方法,。在實施時需要教師限定一下范圍,，以免學(xué)生的思維過于寬泛。(1分)

（否）

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇二

您目前所在位置： 查看(前期測試)

測驗描述：

親愛的學(xué)員,，您好,！為檢查您目前的教育技術(shù)的能力水平，請您進行下面的前期測試,。本次測試成績不計入培訓(xùn)的總成績,，只供您個人參考。測試時長為20分鐘。測試題共包括5個單項選擇,、3個多選和2個判斷,。總分設(shè)置為100分,。每題10分,。

一、單選題

1,、你在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到了很多與教學(xué)相關(guān)的資源,，現(xiàn)希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用,。以下方法中最便捷有效的方法是（c）,。(10分)得分:10

將網(wǎng)址記錄在一個筆記本上，日后查備

在電腦中創(chuàng)建一個word文檔保存在桌面上,，把地址直接拷貝下來存在其中

把網(wǎng)址整理記錄在ie的收藏夾里,，并取一個與內(nèi)容相符的主題

利用excel把平時看到的好的網(wǎng)站和簡要介紹都整理下來

2、在采用windows圖片工具編輯圖片時,，需要添加文字,，合理的順序是（b）。①在畫布上畫出文本區(qū)域 ②選擇字體,、字號和文字特殊格式 ③選擇繪圖面板的文字工具 ④在文本框中輸入文字并保存,。(10分)得分:10

①②③④

③①②④

②③①④

①④②③

3、如果需要了解學(xué)生的知識能力起點水平,，以下方法不合理的是（b）,。(10分)得分:10

分析學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容、查閱考試成績,，以此來獲得學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

通過問卷調(diào)查的方式了解小學(xué)生發(fā)展的一般特征

與學(xué)生,、班主任及其他任課教師談話，以此來獲得學(xué)生之前的表現(xiàn)情況

在一般性了解的基礎(chǔ)上,，通過編制專門的測試題,，測定學(xué)生掌握預(yù)備知識和技能的情況

4、李老師感覺課上講解的內(nèi)容同學(xué)們消化起來有些難度,，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤,，方便學(xué)生借閱學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的哪個特征,？（a）(10分)得分:10

重現(xiàn)性

受控性

表現(xiàn)性

接觸性

5,、根據(jù)新課程標準的要求，你計劃在課程中采用一種成果展示式的評價方法,，即學(xué)生在學(xué)習(xí)了一段時間,，掌握了某些技能之后,，通過手工、展覽或是表演等看得見,、聽得著的形式展示自己的能力,。比如說，制作一個漂亮的壓花書簽全班展覽等,。以下對成果展示式評價認識不正確的是（a）,。(10分)得分:10

成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)

成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機,，如果在期末考試時采用這樣的評價方法,，就可以說這種方法是總結(jié)性評價

成果展示評價的內(nèi)容和形式也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)

采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣

二、多選題

1,、對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜,，李老師認為應(yīng)該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對,，你認為教學(xué)設(shè)計中選擇教學(xué)媒體時需要考慮的因素有（abcde）,。(10分)得分:10

教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)者的思維能力和個體差異

學(xué)校的教學(xué)條件

教學(xué)評價的指標

課堂教學(xué)任務(wù)

2、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進行反思時,，以下哪些方面需要考慮,？（abcde）(10分)得分:10

多種教學(xué)策略的綜合運用，一法為主,，多法配合,，優(yōu)化組合 既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標

活動設(shè)計和策略一致,，符合學(xué)習(xí)者的特征，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,，既能激發(fā)學(xué)生興趣,能有效實現(xiàn)教學(xué)目標

恰當使用信息技術(shù)

活動要求表述清楚

3,、李老師給自己所帶班級的學(xué)生講授了某單元的課程，達到的效果是令人滿意的,，但是,，李老師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時，達到的效果卻非常之差,，請問,，從教學(xué)設(shè)計的角度來考慮，以下哪些選項能較好地解釋這個現(xiàn)象,？（ac）(10分)得分:10

李老師忘記了進行學(xué)習(xí)者特征分析,，兩個班級學(xué)生的知識能力水平不一致

李老師的講課水平突然下降了,，導(dǎo)致了兩次講課效果的懸殊

李老師忘記了進行教學(xué)環(huán)境分析，兩個班級學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同

李老師有點偏心,，對自己學(xué)校的學(xué)生認真教課,，對其它學(xué)校的學(xué)生不負責(zé)任

其實兩次教學(xué)達到的效果是一樣的，只是評價的方式有很大的差別而已

三,、是非題

1,、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時,，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生,。(10分)得分:10

(否)

是

否

2、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個知識點而展開,，這個知識點主要是選自社會生活中的現(xiàn)實問題,，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。(10分)得分:10(否)

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇三

您目前所在位置： 查看(模塊二測評)

恭喜您已通過本次考核,！考核分數(shù)：100分

測驗描述：

親愛的老師,，您好！

您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試,。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學(xué)習(xí),。本模塊測試共10道題,，包括5道單選，2道多選,，3道是非題,，每題10分?？傇u60分為合格,。測試的次數(shù)沒有限制，每次測試時長60分鐘,。祝您順利過關(guān),！

一、單選題

1,、教學(xué)設(shè)計一般主要包括（c）等步驟,。(10分)

設(shè)置教學(xué)目標；確定教學(xué)內(nèi)容,；選擇學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標,；確定評價內(nèi)容,；選擇學(xué)習(xí)資源,、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標,；確定評價程序,；選擇教學(xué)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體,；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

設(shè)置教學(xué)目標；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,；選擇教學(xué)形式,、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境

2,、（a）是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查,，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題,，就要及時采取應(yīng)對措施,，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正調(diào)整認知策略,。(10分)

自我調(diào)控

自我監(jiān)察

自我管理

自我評價

3、在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中,，下列說法正確的是（d）,。(10分)

教學(xué)設(shè)計需要進行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要

在教學(xué)設(shè)計過程中,，確定各學(xué)習(xí)的目標還為時過早

需要依據(jù)現(xiàn)有的教育媒體或資源,，選擇學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)策略等

在實施環(huán)節(jié),，首先需要根據(jù)教學(xué)活動的執(zhí)行順序制訂一個教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動

4,、案例《精心分析,，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課中,，第二節(jié)課的新課導(dǎo)入是（a）,。(10分)

從故事導(dǎo)入，這次講的是解放前老家村里一個農(nóng)民被國民黨抓壯丁后投水逃脫,，九死一生的故事,。

用圖片來做課程導(dǎo)入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張,，王老師立刻上網(wǎng)找到了一組新聞圖片,，有伊拉克百姓流連失所的情景,，也有美國陣亡士兵家人迎接遺體回國時痛哭流涕的情景。

從生字學(xué)習(xí)導(dǎo)入

從作者杜甫的生平,，“古風(fēng)”這種文體的基本特征導(dǎo)入

5,、案例《“發(fā)現(xiàn)”的故事》中，當同學(xué)們開始探究學(xué)習(xí)時,，王老師在做什么,？（a）。(10分)

王老師在教室里來回巡視

在看書

在和學(xué)生干部交流

在準備下面的課程內(nèi)容

二,、多選題

1,、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，將要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價,，你認為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（bcdef）,。(10分)

以定量評價為主

以形成性評價為主

盡可能給學(xué)生客觀公平的評價

強調(diào)合作學(xué)習(xí)

評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段

以促進學(xué)生的能力發(fā)展為目標

2、主題學(xué)習(xí)模式以一個主題單元為內(nèi)容空間展開信息技術(shù)與課程的整合,，強調(diào)知識的整體性,，既拓展了學(xué)生自主探究空間，又促進了學(xué)生對知識完整,、深刻的理解,，能很好地體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合（abc）的思想，因而它作為一種新型的整合課程形式,，在很大程度上也成為了信息技術(shù)與課程整合的主導(dǎo)模式,。(10分)

自主

探究

合作

評價

三、是非題

1,、無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識,，都不只是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能,，而是要以學(xué)習(xí)者為主體,，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)資源,、工具和支持,，促進學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)、創(chuàng)造以及靈活應(yīng)用知識的過程,。(10分)

（是）

是

否

2,、教師在設(shè)計教學(xué)支架時，需要對學(xué)生的先前經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)時的真實認知過程進行全盤思考,，構(gòu)思教學(xué)支架的整體框架,。(10分)

（是）

是

否

3、在對人數(shù)不多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)的風(fēng)格分析時,，與問卷,、觀察,、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效,。(10分)

（是）

是

否

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇四

一,、單選題

1、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解,，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論,、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法,，不正確的是（c）,。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想,，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

教學(xué)理論來自教學(xué)實踐,，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐

2,、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案,，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中,，發(fā)現(xiàn)昨天有人把word軟件卸載了,。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件,？（d）(1分)

cajviewer

flash

excel

寫字板

3、下面關(guān)于定量分析的適應(yīng)范圍描述正確的是(a),。(1分)

對學(xué)生知識掌握情況的精確,、客觀描述

對學(xué)生內(nèi)隱的觀念，意識分析

對學(xué)生個案的深入研究

對學(xué)生優(yōu)缺點的詳細描述

4,、王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標準制定會議,，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正確的理解,，則下列哪一項是王老師不能夠認同的,？（d）(1分)

正面評價能激勵學(xué)生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力,，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短,、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度,，并把結(jié)果作為對其進行確認或甄選的依據(jù)

不斷地進行教學(xué)評價,，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng)

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學(xué)生的信息,，以供期末綜合測評時參考,，下列評價方法使用不當?shù)氖牵╟）。(1分)

為了評價每個學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)情況,，王老師在課上仔細觀察每個學(xué)生的行為并做記錄

為了了解學(xué)生對每單元的掌握情況,，王老師在單元結(jié)束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結(jié)束后,，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

王老師把評價學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類,，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個學(xué)生的各種信息按類別記錄在相應(yīng)的文件夾中,，以便期末評價

6,、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準備,，對知識點進行了仔細地梳理,，這體現(xiàn)了評價的（c）。(1分)

診斷功能

調(diào)節(jié)功能

教學(xué)功能

激勵功能

7,、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片,，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）,。(1分)

acd see

金山快譯

ie

cuteftp

8,、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學(xué),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機,、網(wǎng)絡(luò)將這些珍貴的信息以e-mail的形式及時傳遞給異地的師生,，請問，張老師的做法體現(xiàn)了數(shù)字教學(xué)資源的什么特性,？（）(1分)

處理數(shù)字化

存儲海量化

超文本結(jié)構(gòu)組織信息

良好的交互性

9,、學(xué)校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了vcd和電視機,，沒有配備多媒體設(shè)施,。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的cd,，下列軟件中可以幫你完成此項任務(wù)的是（c）,。(1分)

word

powerpoint

windows media player

wps office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）,。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11,、李老師用dv機拍下了自己一堂課教學(xué)的全過程，現(xiàn)在他計劃在教研活動中展示dv機拍攝到的內(nèi)容,，那么下列可以與dv機相連接而配合使用的設(shè)備是（d）,。(1分)

dvd機

錄音機

幻燈機

投影儀

12、一般情況下,，導(dǎo)航欄由（b）構(gòu)成,。(1分)

標題和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和導(dǎo)航文字圖

題頭圖和備注

框架和導(dǎo)航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開,？(c(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14,、每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法,，不正確的是（c）,。(1分)

教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法,，促進教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高

教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，而且便于教師教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后的反思，有效促進教師的快速成長

15,、某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè),，并通過電子郵件與學(xué)生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動,，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性,，就是（c）。(1分)

電子郵件發(fā)送時間短,，成本低

不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想,，互相協(xié)作

反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流,，并且交流時所需的工作量較小

16、教學(xué)目標可分為認知學(xué)習(xí),、情感學(xué)習(xí)和動作技能學(xué)習(xí)三個領(lǐng)域,，下列目標中，屬于情感學(xué)習(xí)的是（d）。(1分)

學(xué)生學(xué)會生字,、新詞

學(xué)生理解力的概念

學(xué)生有感情地朗讀課文

學(xué)生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學(xué)習(xí)的艱難,，體會指導(dǎo)員的崇高精神

17、信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念,。下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征轉(zhuǎn)變的理解，不合理的是(b),。(1分)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型和思維形式將多樣化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的扮演意識將增強

18,、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性,、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中,，錯誤的一項是(b),。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

19、下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后,，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié),，其中不正確的是（a）。(1分)

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),，應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計的首位

教學(xué)內(nèi)容分析有助于確定合適的教學(xué)策略

教學(xué)目標的確定,，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù)

教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標有關(guān)

20、下面觀點中,，對教學(xué)設(shè)計的理解錯誤的是（d）,。(1分)

教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)該通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征,，選擇合適的教學(xué)方法和策略,，這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

教學(xué)設(shè)計是一個橋梁,，可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題,，選擇適合的解決方法,，促進教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,，教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后的反思,，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計更為重要

二、多選題

1,、在對某單元課程進行教學(xué)設(shè)計的時候,，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學(xué)內(nèi)容的特點

老師自身的信息素養(yǎng)

實施教學(xué)的課堂環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生的性別比率

2,、王老師常常會用到word軟件來書寫自己的教案,，以下關(guān)于word部分功能的實現(xiàn)方法,，錯誤的是（）。(2分)

使用word提供的“比較文檔”功能,。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”,，選擇要比較的文檔后，word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵ctrl+c,，可以實現(xiàn)粘貼的功能

使用word提供的“另存為”功能,，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應(yīng)的保存路徑

word提供有自動保存的功能,，如果發(fā)生了斷電,，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內(nèi)容

單擊“工具”→“字數(shù)統(tǒng)計”，word就會自動統(tǒng)計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數(shù)信息

3,、以下是某位教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法,，你認為正確的是（）。(2分)

利用google,、baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源,，并通過相應(yīng)的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、powerpoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容

利用交互動畫,、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情境

利用qq,、msn等能夠為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能

利用智能題庫,、測試軟件,、電子檔案袋等能夠為教學(xué)提供練習(xí)、測試,、考評或評估功能

4,、在對于教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)策略設(shè)計和學(xué)習(xí)活動設(shè)計進行反思時，以下哪些方面需要考慮,？（）(2分)

多種教學(xué)策略的綜合運用,，一法為主，多法配合,，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，能夠成功實現(xiàn)教學(xué)目標

活動設(shè)計和策略一致,，符合學(xué)習(xí)者的特征,，做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，既能激發(fā)學(xué)生興趣,，又能有效實現(xiàn)教學(xué)目標

恰當使用信息技術(shù)

活動要求表述清楚

5,、王老師和該教研組的老師討論是否應(yīng)該編寫教學(xué)設(shè)計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學(xué)設(shè)計的看法,，其中正確的是（bc）,。(2分)

一位年長的教師說：“教學(xué)設(shè)計無非是形式，在教學(xué)過程中的用途不是很大,，怎么上課都在我腦子里呢,，真是多此一舉?！?/p>

有的教師認為教學(xué)設(shè)計是用科學(xué)系統(tǒng)的方法把教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)的計劃,，有利于教學(xué)的實施

有的教師認為教學(xué)設(shè)計是理論聯(lián)系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展

有的教師認為進行教學(xué)設(shè)計就能夠解決教學(xué)中的所有問題,，因此應(yīng)該精心設(shè)計

有的教師認為教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案,，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計的工作也就完成了

6,、評價離不開一定的價值觀或指導(dǎo)思想,，在課程改革的推動下，教學(xué)評價的指導(dǎo)思想也有所轉(zhuǎn)變,，下面有關(guān)對教師教學(xué)評價指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中,，正確的為（abd）。(2分)

在教學(xué)目標上從強化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位

從只對學(xué)習(xí)結(jié)果的強調(diào)轉(zhuǎn)變?yōu)橹粚W(xué)習(xí)過程的強調(diào)

從重視教學(xué)信息的單項傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>

從只對陳述性知識的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視

7,、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)

建構(gòu)主義

人本主義

認知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

8、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時的心理變化,，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間內(nèi)心的變化過程以及相關(guān)規(guī)律,，就可以采取相應(yīng)的手段來促進其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)原理進行解釋,？(2分)

老師布置大量的作業(yè),，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識，但是這樣的方法可能會導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個試驗,，蒙住被試的眼睛,，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判,，這樣被試畫了3000多次,，卻一點也沒有進步

教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，這將有助于促進其解決學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測驗,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識

教師在教學(xué)中應(yīng)當考慮學(xué)習(xí)者的特征,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，這將有助于開展有效的教學(xué)

9、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費的人力,、物力,、財力等諸多因素,，一般應(yīng)盡可能選擇現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時要有所選擇,，下面觀點中正確的是（ace）,。(2分)

要選用包含課堂必要教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源

要選用使用先進媒體開發(fā)的內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)資源

要選用內(nèi)容安排順序符合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用大公司開發(fā)的教學(xué)資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)資源

10,、選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（bdef）,。(2分)

依據(jù)媒體的先進程度

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教師能力

依據(jù)教學(xué)目標

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)教學(xué)對象

三、是非題

1,、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練,，由于它能為個別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途,。(1分)

是

2,、評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化,。(1分)

否

3,、教育技術(shù)是人類教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術(shù),。(1分)

是

4,、現(xiàn)代教育技術(shù)一方面是以現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機、多媒體,、網(wǎng)絡(luò),、數(shù)字音像、衛(wèi)星廣播,、虛擬現(xiàn)實,、人工智能等技術(shù)）的開發(fā)、應(yīng)用為核心,，另一方面,，現(xiàn)代教育技術(shù)并不忽視或拋棄對傳統(tǒng)媒體（黑板、掛圖,、標本,、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。(1分)

是

5,、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”,，學(xué)校為學(xué)生而設(shè),，教師為學(xué)生而教。(1分)

是

6,、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上,，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍,，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。(1分)

是

7,、研究性學(xué)習(xí)的評價從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì),，從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時關(guān)注目標、條件和過程,。(1分)

是

8、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和學(xué)習(xí)興趣,，有利于知識的保持和應(yīng)用,，因此適用于所有科目的教學(xué)。(1分)

否

9,、對教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,，教師可以通過適當重復(fù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。(1分)

是

10,、對教學(xué)資源的評價通常可以通過測驗,、調(diào)查,、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進行,。(1分)

否

一,、單選題

1、下列對于教育技術(shù)的理解,，說法正確的是(d),。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù),，如幻燈,、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時,，王老師提出以下建議,，其中不正確的是（d）。(1分)

指標的設(shè)計要和評價目的一致

設(shè)計的指標要有可操作性

各個指標之間應(yīng)該相互獨立,，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述,，不要采用描述性的語句，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題

3,、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記,、領(lǐng)會、運用,、分析,、綜合和評價六個層次,。以下所述的教學(xué)目標中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c),。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

4,、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性,、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中,，錯誤的一項是(b),。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5,、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定,，以下不屬于其常用手段的是(a),。(1分)

單元或期末測試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評估學(xué)生的平時作業(yè)

6、根據(jù)新課標的要求,，你計劃使用多種評價方式，如觀察法,、測驗、問卷調(diào)查,、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述,，你認為不合理的是（b）,。(1分)

學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況,，這屬于總結(jié)性評價

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度,，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價

7,、作為現(xiàn)代教師,，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思，以下對于交流反思的認識,，不正確的是（d）,。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂,，課后一起研討教學(xué)中存在的問題,，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為,，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步,，在互補共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，不過交流反思比較浪費時間

8、在教學(xué)過程中,，教師經(jīng)常用到助教型課件,，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（d）,。(1分)

助教型課件的特點是單學(xué)科的,、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練,，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入,、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件,，為學(xué)習(xí)新知識,、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系,，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備

9,、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，他準備了一些課件,，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí),，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí),，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件,？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實施中,，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備,，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能,，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（c）。(1分)

wps office

powerpoint

windows media player

authorware

11,、為了教學(xué)需要,，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外,，還需要一些理論上的指導(dǎo),，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性,，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性,，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序,、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12,、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．wma

13,、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開,？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用word編輯教案時,，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣,，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字,，按粘貼命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字,，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字,，按格式刷命令,，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中,，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境,，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標,，請問,，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機通達式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二,、多選題

1,、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充,，請問補充正確的是（abc e）,。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚,、條理清晰,，教學(xué)時間分配合理

密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實,、信息量足夠,，舉例恰當

使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用,，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）,。(2分)

dreamweaver

frontpage

powerpoint

acrobat reader

幾何畫板

3、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4,、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）,。(2分)

一般來說,，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的,，教師是主動講解者,，學(xué)生是被動聽講者

5、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候,，我們一般分析哪幾方面的特征,？(2分)abce

起點水平

認知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生,，成績一直不錯,，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。為了解決這個問題,，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟水平

劉軍過去的英語成績

7、王老師在制作電子教案的過程中,，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象,，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8,、下面幾個軟件中,，是圖形圖像處理工具的是（acd）。(2分)

photoshop

暴風(fēng)影音

acd see

畫圖

frontpage

9、王老師在新課展示的剛開始,，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘,，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短,，請問,，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的,？（ce）(2分)

格式為bmp,、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

flash制作的時鐘動畫

真實的手表

相關(guān)的時鐘影片

10、有關(guān)教學(xué)評價的功能,，王老師有如下認識,，正確的是（abce）。(2分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程

評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展,，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點,，明確努力方向及改進措施

三、是非題

1,、評語能從定量的角度,，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

是

否

2,、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認,，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是

是

否

3,、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的,，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是

是

否

一,、單選題

1,、下列屬于教學(xué)設(shè)計前期分析的內(nèi)容是(a)。(1分)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

教學(xué)策略設(shè)計

教學(xué)方法確定

教學(xué)媒體選擇

2,、在教學(xué)過程中,，教學(xué)時間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個重要體現(xiàn)，教學(xué)時間管理的一個主要目標是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時間是學(xué)生花費在學(xué)業(yè)任務(wù)上并取得成功的時間）,。下面關(guān)于課堂時間的利用,，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（c）。(1分)

李老師每堂課的前5分鐘用來檢查學(xué)生的出勤情況

李老師花費了10分鐘,，給同學(xué)們播放了一段引導(dǎo)材料

李老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時間平衡了一個化學(xué)方程式

在一堂課上李老師用于維持紀律的時間大約要花費7―8分鐘

3,、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中，王老師一邊給學(xué)生快速展示動物圖片,，一邊要求同學(xué)們快速地說出動物的英文名稱,，從而加深學(xué)生對這些單詞的理解,，請問，王老師采用的是以下哪種教學(xué)策略,？（a）(1分)wrong answer

先行組織者策略

啟發(fā)式教學(xué)

協(xié)作法

強化法

4,、地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能，但是這部分內(nèi)容較枯燥,，學(xué)生不容易直接接受,，這時教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受？（a）(1分)

給同學(xué)展現(xiàn)一張動物園導(dǎo)游圖

根據(jù)書本上的內(nèi)容直接講授這部分知識

讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),，然后老師提問

讓同學(xué)之間相互討論學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容

5,、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問,，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（a）,。(1分)

acd see

金山快譯

ie

cuteftp

6、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多,，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài),。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵╞）,。(1分)

張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件,，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)

李老師認為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學(xué)當中，寓教于樂,，通過游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力

劉老師認為可以借助計算機仿真技術(shù),，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用

胡老師認為課堂演示型教學(xué)軟件注重對學(xué)生的啟發(fā),、提示,，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的7、按照媒體作用于人體感官的不同,，多媒體計算機和計算機網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（d）,。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

8,、下列關(guān)于集中授課的特點及其發(fā)展趨勢的表述,，不正確的是（d）。(1分)

有共同的教學(xué)對象和目標

教師和班級集體之間有緊密的,、恒定的關(guān)系

目前發(fā)展的趨勢是減少教師花費在集中授課的時間,，更多地安排個別學(xué)習(xí)和小組相互作用

無法組織問題討論

9、下列評價中,，屬于表現(xiàn)性評價的是(c),。(1分)

進行單元測試，了解學(xué)生對單元知識的掌握情況

進行期末考試,，對一個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)

觀察學(xué)生的課堂行為,，了解學(xué)生的表達能力

組織知識競賽,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10、根據(jù)你對教育技術(shù)的理解,，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論,、教學(xué)理論、教育傳播理論）的說法,，不正確的是（c）,。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素

教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇

根據(jù)教育傳播理論的思想,，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識

教學(xué)理論來自教學(xué)實踐,，是人們對教學(xué)實踐活動進行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐

11,、王老師經(jīng)常采取一些措施對學(xué)生進行評價,，下列表述中不恰當?shù)囊豁検牵╟）。(1分)

在開學(xué)時,，王老師為了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和準備狀況,，進行了前測，這種評價屬于診斷性評價

王老師為了及時了解階段教學(xué)的成果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展狀況,、存在的問題,，經(jīng)常進行隨堂測驗，這屬于形成性評價

王老師在學(xué)期快要結(jié)束的時候,，采用期末考試的形式對學(xué)生進行考核,，這屬于形成性評價

王老師在評判一個學(xué)生的考試成績的時候，最常做的是把這個學(xué)生的成績與班級平均成績做對照,，然后再做評判,，這屬于相對評價

12、.教研組聽取了王老師的授課,，并進行了評價,，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（d）(1分)

學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況

學(xué)生課堂回答問題的情況

王教師上課時是否調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生積極參與課堂活動

王老師在課堂上是否使用了先進的媒體

13,、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動,，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性,，最好采用下列做法中的（c）。(1分)

當場批評這些學(xué)生沒有積極性

批評各組組長沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生

讓這部分學(xué)生單獨組成一個小組參加活動

14,、關(guān)于教學(xué)實施中的5p原則,，下列說法中正確的是（c）,。(1分)

5p原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)

5p原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)

5p原則是人們經(jīng)過多年的研究和實踐總結(jié)得出的 5p原則只有在理論上才能實現(xiàn)

15、學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種動力,。下面關(guān)于學(xué)習(xí)動機的說法中,，有誤的一項是（b）。(1分)

學(xué)習(xí)動機屬于學(xué)習(xí)者的非智力特征因素

學(xué)習(xí)動機越強,，越有利于學(xué)習(xí)和保持

學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果是相互影響的關(guān)系

學(xué)習(xí)動機可分為內(nèi)部動機和外部動機

二,、多選題

1、你認為將教育技術(shù)運用到自己的教學(xué)當中,，應(yīng)該從哪幾個維度入手,？請從下列選項中選出正確的維度（abde）。(2分)

如何將圖像,、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去

如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如何將教學(xué)評價圍繞著教師展開，避免學(xué)生評價教師教學(xué),，體現(xiàn)公正性

如何有效的進行課堂管理,，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性

如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢，使媒體技術(shù)切實有效地促進教學(xué)

2,、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

3、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法,，哪些是正確的,？(2分)bd

教學(xué)設(shè)計主要是指教學(xué)前的教案，教案寫好了,，教學(xué)設(shè)計的工作就完成了

教學(xué)設(shè)計是一個橋梁,，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇合適的解決方案，促進教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計有利于發(fā)現(xiàn)客觀存在的尚不為人知的教學(xué)規(guī)律

教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,，便于教師進行反思,，促進教師的快速成長

對于特別有經(jīng)驗的教師來說，教學(xué)設(shè)計的用處不是很大

4,、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中,，需要考慮的因素有（abce）。(2分)wrong answer

小組成員的個人職責(zé)明確

均等的成功機會

小組有明確的目標

組內(nèi)異質(zhì)

組內(nèi)同質(zhì)

5,、教師在編寫教學(xué)設(shè)計方案時都要編寫教學(xué)目標,，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標時應(yīng)注意的問題中,，你認為正確的是（abcde）,。(2分)

目標的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標準和教學(xué)總目標為依據(jù)

要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段,、不同的學(xué)齡段,，制定相對應(yīng)的目標

要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進的原則和實現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范

編寫教學(xué)目標時，教學(xué)目標的行為主體要明確

編寫的教學(xué)目標要明確,、具體

6,、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯,，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力,。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abce）(2分)wrong answer

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟水平

劉軍過去的英語成績

7,、除學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常重要,。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中,，哪些是錯誤的？（abd）(2分)

學(xué)習(xí)態(tài)度越端正,，則學(xué)習(xí)動機越強

一般來說知識基礎(chǔ)越好,，越容易掌握新知識

學(xué)習(xí)者的性格特點決定著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好

意志力越強的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣越濃

在其它條件都一致的情況下,，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃,，則學(xué)習(xí)效果越好

8、以下敘述中,，體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為（acde）,。(2分)wrong answer

在引入負數(shù)的意義時，教師先讓同學(xué)們做幾道正,、負數(shù)如何表示的練習(xí)

為了鞏固同學(xué)們對負數(shù)的理解,，課后李老師布置了大量的練習(xí)題

對課堂上講授的內(nèi)容，李老師要求同學(xué)們做好筆記

學(xué)習(xí)新課題之前,，李老師對他列舉的多個情境之間的共同點做了分析,，從而使同學(xué)們在情境與新課題之間建立起了聯(lián)系

在進行教學(xué)前，李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境

9,、有關(guān)教學(xué)評價的功能,，王老師有如下認識，正確的是（abce）,。(2分)

a教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

b好的評價能激勵學(xué)生更加努力

c教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程

d 評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展,，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

e被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

10,、對于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析,，下列描述正確的為（acd）。(2分)

a合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

b發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識

c發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用

d發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進學(xué)生智力的發(fā)展

e發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是指學(xué)生對現(xiàn)有知識的再發(fā)現(xiàn),，而不是指對原創(chuàng)性知識的發(fā)現(xiàn)

三,、是非題

1、在行動研究的獨立模式中,，研究動力來自教師自己,，專家作為咨詢者。(1分)

否

2,、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神,、實踐能力,、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識,。(1分)

是

3,、及時給予學(xué)生答案性反饋,，促進他們掌握新知識，對于學(xué)生的錯誤的認識要給予及時的糾正,，這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(1分)

否

4,、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí),，主張以學(xué)生為中心，教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”,，學(xué)校為學(xué)生而設(shè),，教師為學(xué)生而教,。(1分)

是

5,、新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓青少年生動,、活潑,、主動地發(fā)展，為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑,。(1分)

是

一、單選題

1,、下列對于教育技術(shù)的理解,，說法正確的是(d)。(1分)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)

教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù),，如幻燈,、投影

教育技術(shù)就是信息技術(shù)

教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科

2,、設(shè)計評價學(xué)生指標體系時,，王老師提出以下建議，其中不正確的是（d）,。(1分)

指標的設(shè)計要和評價目的一致

設(shè)計的指標要有可操作性

各個指標之間應(yīng)該相互獨立,，不應(yīng)該相互包含或矛盾

評價標準的描述要一律采用數(shù)據(jù)描述，不要采用描述性的語句,，只有數(shù)據(jù)才能準確說明問題

3,、布盧姆將認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為識記、領(lǐng)會,、運用,、分析、綜合和評價六個層次,。以下所述的教學(xué)目標中,，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是(c)。(1分)

能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值

知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一

能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件

能夠總結(jié)出電子郵箱的地址格式特點

4,、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境,，其趣味性、交互性,、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者,。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是(b),。(1分)

學(xué)習(xí)者更容易張揚個性

學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮

學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱

5,、形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定,，以下不屬于其常用手段的是(a),。(1分)

單元或期末測試

創(chuàng)建學(xué)生檔案袋

觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)

評估學(xué)生的平時作業(yè)

6、根據(jù)新課標的要求,，你計劃使用多種評價方式,，如觀察法、測驗,、問卷調(diào)查,、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述,，你認為不合理的是（b）,。(1分)

學(xué)期末可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價

可以采用直接面談的方式讓學(xué)生當面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價

可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度,，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，這屬于診斷性評價

一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與你在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃,，這屬于形成性評價

7,、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進行交流和反思,，以下對于交流反思的認識,，不正確的是（d）。(1分)

交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為,，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，進而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法

可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題,，這樣的交流反思可以促進教師的快速發(fā)展

通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為,，同時取人之長補己之短，在互助合作中進步,，在互補共生中成長

交流反思法和個人反省法的目的是一致的,，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費時間

8,、在教學(xué)過程中,，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中,，你認為不正確的是（d）,。(1分)

助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心,、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期

助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練,，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)

助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授,、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型

內(nèi)容講授型的助教型課件,，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā),、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系,，使學(xué)生作好知識上和心理上的準備

9、王老師為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，他準備了一些課件,，學(xué)生可以通過課件進行練習(xí)，課件會給學(xué)生的作答提供及時的反饋,，學(xué)生可根據(jù)反饋信息進一步學(xué)習(xí),，請問王老師準備的課件是屬于哪一種課件,？（c）(1分)

演示型課件

模擬型課件

操練型課件

游戲型課件

10、在教學(xué)實施中,，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備,，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻

文件的為（c）,。(1分)

wps office

powerpoint

windows media player

authorware

11,、為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源,，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外,，還需要一些理論上的指導(dǎo),，下列分析錯誤的是（d）。(1分)

學(xué)習(xí)者的注意具有選擇性,，所以重要的信息一定要放在視野的中心位置

要遵守簡潔性,，在畫面中盡量刪除無關(guān)的背景和多余的細節(jié)

由于知覺的整體性，要按照事物的邏輯次序,、因果關(guān)系或?qū)蛹壗Y(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)信息

概念的講解一定要遵循“名稱→定義→屬性→實例”的順序

12,、以下不屬于音頻文件格式的是（c）。(1分)

．wav

．mp3

．wmf

．wma

13,、下列哪個格式的文件不可以用windows media player打開,？(c)(1分)

wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、李老師使用word編輯教案時,，要使后面一段文字與前面某段文字格式一樣,，可以使用的操作是（d）。(1分)

先選中前面那段文字,，按粘貼命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字，按復(fù)制命令,，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字,，按剪切命令，再選中后面那段文字

先選中前面那段文字,，按格式刷命令,，再選中后面那段文字

15、在角色表演活動中,，劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)實生活中的情境,，讓學(xué)生去表演其中的角色，從而達到一定的教學(xué)目標,，請問,，劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略？（b）(1分)

支架式教學(xué)策略

拋錨式教學(xué)策略

隨機通達式教學(xué)策略

問題解決式教學(xué)策略

二、多選題

1,、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評教表,，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以下選項是對該表進行的相應(yīng)補充,，請問補充正確的是（abc e）,。評估項目 序號 評估指標 權(quán)重 評分(百分制)(2分)

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚,、條理清晰,，教學(xué)時間分配合理

密切聯(lián)系實際，內(nèi)容熟練充實,、信息量足夠,，舉例恰當

使用先進信息技術(shù)工具來實現(xiàn)課堂的現(xiàn)代化

合理運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、學(xué)校準備設(shè)計一個探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用,，您認為下列軟件可供選擇的是（ab）,。(2分)

dreamweaver

frontpage

powerpoint

acrobat reader

幾何畫板

3、認為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論,？(2分)abc

建構(gòu)主義

人本主義

認知主義

行為主義

結(jié)構(gòu)功能主義

4,、王老師對現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下，其中不正確的是（ae）,。(2分)

一般來說,，師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會影響到教學(xué)結(jié)果

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的

教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進行再加工,，以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的關(guān)系很重要,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

師生之間的關(guān)系不是平等的，教師是主動講解者,，學(xué)生是被動聽講者

5,、在對學(xué)習(xí)者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征,？(2分)abce

起點水平

認知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)風(fēng)格

6,、劉老師班上有個叫劉軍的學(xué)生，成績一直不錯,，但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力,。為了解決這個問題，劉老師需要考慮以下哪些方面的因素,？（abcd）(2分)

劉軍的興趣愛好

劉軍對劉老師教學(xué)方法和手段的看法

劉軍對學(xué)習(xí)的態(tài)度

劉軍的家庭經(jīng)濟水平

劉軍過去的英語成績

7,、王老師在制作電子教案的過程中，需要從網(wǎng)絡(luò)上下載并儲存大量的關(guān)于動物的數(shù)字化圖象,，下列文件格式中屬于圖像格式的是（ab）,。(2分)

*．gif

*．bmp

*．exe

*．swf

*．xls

8,、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）,。(2分)

photoshop

暴風(fēng)影音

acd see

畫圖

frontpage

9,、王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時鐘,，體驗一分鐘,、一秒鐘時間的長短，請問,，王老師除了選用真實的時鐘,，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)

格式為bmp,、jpg的時鐘圖片

真實的時鐘照片

flash制作的時鐘動畫

真實的手表

相關(guān)的時鐘影片

10,、有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認識,，正確的是（abce）,。(2分)

教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展

好的評價能激勵學(xué)生更加努力

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進程

評價的主要目的是促進學(xué)生的發(fā)展,，對教學(xué)改進是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點,，明確努力方向及改進措施

三、是非題

1,、評語能從定量的角度,，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否

2,、教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認,，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標方向進展。(1分)是

3,、教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的,，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認知能力有關(guān)。(1分)是

教育技術(shù)基礎(chǔ)考試題 教育技術(shù)試題及答案篇五

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恭喜您已通過本次考核,！考核分數(shù)：100分

測驗描述：

親愛的老師,，您好！

您已經(jīng)完成本模塊課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)了,，現(xiàn)在請您完成下面的模塊測試,。本次測試不計入總分，測試合格者方可進入下一模塊的學(xué)習(xí),。本模塊測試共10道題,，包括5道單選，2道多選,，3道是非題,，每題10分,。總評60分為合格,。測試的次數(shù)沒有限制,，每次測試時長60分鐘。祝您順利過關(guān),！

一,、單選題

1、為了迎接21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn),，必須把（a）當作整個教育改革的突破點,，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點”,。(10分)得分:10

現(xiàn)代教育技術(shù)

信息技術(shù)

素質(zhì)教育

創(chuàng)新教育

2,、在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（b）,。(10分)得分:10

多媒體的使用能促進學(xué)生的學(xué)習(xí),，所以用得越多越好

要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大,，學(xué)生不能及時掌握

教師只需專心于媒體演示,，可以忽略與學(xué)生交流

由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)

3,、下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（b）,。(10分)得分:10

熟練操作計算機,的硬件軟件、應(yīng)用種種技術(shù)解決問題

注意信息的獲取,，加工,，存儲，評價等,，具有技術(shù)和人文兩個層面

人們在信息過程中產(chǎn)生的認識,，觀念和需求的總和

一切與信息有關(guān)的理論和實踐

4、關(guān)于信息技術(shù)與課程的整合,，下列說法正確的是（c）,。(10分)得分:10

在教學(xué)中應(yīng)更多地采用先進的信息技術(shù)，以提高教學(xué)中的技術(shù)含量

教學(xué)中采用的信息技術(shù)越先進,，則教學(xué)效果越好

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù),，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)能解決教學(xué)中的所有問題

5、以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標屬于那個課,？學(xué)習(xí)者特征分析：1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 “電磁繼電器”部分,，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認識。2.學(xué)生能夠較為熟練地利用電學(xué)模擬實驗室來設(shè)計實驗,。3.對動手設(shè)計物理實驗有較濃厚的興趣,。教學(xué)目標：1．知識與技能,。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路,。2．過程與方法,。學(xué)生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學(xué)會運用所學(xué)的物理知識解決實際問題,。3．情感,、態(tài)度和價值觀。通過了解物理知識的實際應(yīng)用,，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣,。(10分)得分:10（c）

《season》（小學(xué)英語）

《找春天》（小學(xué)語文）

《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）

二、多選題

1,、整個課程分為5個模塊,，9個主題，通過本課程各模塊的學(xué)習(xí),，你將對系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解,，主要內(nèi)容包括：（abcde）等。同時,，你還將深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些支持教學(xué)設(shè)計的軟件,，包括：知識可視化工具、因特網(wǎng)搜索技術(shù),、網(wǎng)頁制作工作,、字處理軟件和電子表格軟件。(10分)得分:10

教學(xué)前期分析

教學(xué)活動設(shè)計

教學(xué)資源開發(fā)

教學(xué)組織實施

教學(xué)評價分析

2,、信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征（abcdef）。(10分)得分:10

以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗

學(xué)生具有廣泛的認知范圍

學(xué)生具有深層次的認知體驗

高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)科知識有效應(yīng)用

三,、是非題

1,、信息技術(shù)與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式,，教師只要掌握這個模式,，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。(10分)得分:10（否）

是

否

2,、整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整合,、社會整合和知識整合。(10分)得分:10（是）

是

否

3,、計算機輔助教學(xué)的范圍較大,，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí),。(10分)得分:10（否）

是

否