當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒教師體驗心得體會篇一

平湖幼兒園 易林容

10月18日，舉世矚目的黨的十九大隆重開幕,，我們學校也組織教師收看了大會直播,，并利用放學后的時間對總書記所作的報告進行了學習、討論,。廣大教師一致認為,，總書記的報告振奮人心，鼓舞人心,，激勵人心,。大家紛紛表示，作為一名人民教師,，將不忘初心,、敢于擔當，立足教育崗位,，立足課堂,，做新時代好教師。

雖然,，站在教育的講臺上,，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課,，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課，課前的設想深思等等,。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中,，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為,，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做，一般的人都能做得到,，做幼兒老師并非難事,，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的,。但是,，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半,，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋,，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步,，最為關鍵,。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來,，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中,，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們,，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時,，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣,。

作為一名幼兒教師,，就要深愛著自己這份工作，就要認真地為自己的職業(yè)價值找準定位,。我個人認為,，教師這個職業(yè)不應當是為了獲得一日三餐的差事，而應當是為了孩子健康成長,，奉獻出自己的畢生的精力,，把愛奉獻給需要愛的每一個孩子，因為沒有愛就沒有教育,。自尊自律,，為人師表，做小學生茁壯成長的啟蒙者和引路人,。我們還要把教師當作一種生活,，是一種平靜而又樸實的生活，又是一種富有而又高貴的生活,。更是一種積極明亮,、充滿快樂的人生境界。

2017.12.18

幼兒教師體驗心得體會篇二

幼兒教師學習心得體會

篇一：

轉眼間,，這次的幼兒園教師培訓已經結束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習,，收獲頗多,，談談自己的一點學習體會。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事。

過去,，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后,。

二,、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來,，不帶半根草走的精神,。熱愛、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關愛幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術,。管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導,。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機,，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

總之,，經過此次培訓，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。

篇二：

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓,，我更進一步的了解學高為師,，身正為范這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步,。身教重于言教，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光,，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實施》就針對此問題展開的深入的研究,。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國,。實行保教結合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應該是相互滲透,，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體,。再有在教育和保育二者有機結合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟,，對外界的適應力比較差,，對疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平,，是一項非常重要的工作,，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,，必須認真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。幼稚教育是一種很復雜的事情,，不是家庭一方面能單獨勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學問,，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理,，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式,，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效，需要我們不斷學習,、不斷摸索,、不斷總結。

培訓時間已經結束了,，但是老師們學習的興致很高,，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流。通過這次的學習,，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念,。希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師,。

篇三：

作為一名幼兒教師,，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動中,，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來,。我們不得不承認,，在兒童面前，教師是會處于一種優(yōu)勢地位,，兒童處于弱勢地位,。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面,，為什么會這樣呢?

一,、穿新鞋走老路

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再強調要蹲下來看幼兒，實際上就是指尊重幼兒,，真誠的對待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事,，類似這樣,，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實施,。

二、家長的言行,，對幼兒是暗示

如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響,，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說：你鬧,，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你,。有的會當著孩子的面說：老師,，您的話就是圣旨，您好好說說他,，他就聽您的等等,。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產生一種對老師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關系的,，從而影響到教育。

三,、教師缺乏對話意識

過去,，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者,，而幼兒把教師看作是知識的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關系因而失去了教育意義,。例如：在教育活動中，經常出現(xiàn)兒童跟隨教師提出的……是不是?;……對不對?;……好不好?等問題隨聲附和――是!,、對!,、好這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的應聲蟲,，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題是,、好、對來判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動成了告知性的活動,，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或對教師的依賴性,，這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的,。

現(xiàn)在，多種形式,、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關系,，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質,，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。

那么，作為一名幼兒教師,，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?我在實際工作中有幾點體會：

一,、師與兒童的對話關系，是對以教師為中心以兒童為中心的一種批判

教師與幼兒在活動中應是共同參與,、相互合作,、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣,，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中,，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的敞開和接納是對對方的傾聽,，是指雙方共同在場,，互相吸引互相包容，共同參與的關系,，這種對話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領。

二,、真誠的面對幼兒,，是師幼實現(xiàn)對話的基礎

真誠就是認真、誠懇,、關切,、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問,，真誠地對待孩子的告狀,，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化,，作為一名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態(tài)度,，關注的目光，鼓勵的話語,，盧梭認為兒童具有不同于成人的精神生活兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡直是最愚蠢的事情……

三、重視一日生活中每一次與幼兒對話的機會

從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對話的平臺,，這就要求教師有敏銳的目光,，有對話的意識。

(一)日常生活中的對話

幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,，教育,，尤其是在幼兒園這個特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時,，我并沒有專門的去說教洗手的好處,，應怎樣洗手等,。而是該洗手時候我和孩子們一起洗，開始孩子們會看著老師洗,，后來我們會像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天，小杜說：徐老師,，你一會又不吃飯,，為什么也洗手呀?我說：因為我要幫你們盛飯，如果小手臟了碰到你們的碗你們會生病的,。噢!他的樣子似乎明白了什么,，一會兒站在旁邊的朵兒說：老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?那一會兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?好。徐老師,，我們倆比賽吧,，看誰洗的又干凈又快!好!……如此生活式的聊天對話形式使幼兒更易于接受，也能夠引導幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問題,。

(二)教育活動中的對話

在教育活動中，如果師幼之間的對話激發(fā)出新的矛盾,，產生出新的問題,，則更加體現(xiàn)了對話的重要意義，這些新出現(xiàn)的矛盾和問題為進一步對話留下了空間和余地,。我們應盡量避免一般性的心不在焉的指導方式和話語,，使教師對孩子的指導能夠切實引起孩子產生一定的感受。例如在主題活動《小手真能干》中,，請幼兒用小手蘸上顏料,，印手印，班上的幼兒感到即新奇，又高興都大膽的印著,。這時張雨恬哇的一聲哭了起來,，說：老師，我不敢,，這時坐在她旁邊的陳澳說：別怕,，我來教你，印手印可好玩啦!我一邊向張雨恬投向鼓勵的目光,，一邊說：好啊,，陳澳哥哥可勇敢了，你來當小老師吧!過了一會當他們的作品完成的時候,，我又用鼓勵的話說：恬恬的小手印真漂亮,，象一片片小落葉。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說完,，他們倆抬頭看著我笑了。我的話讓孩子們感受到了我對他們的尊重和重視,，我們的關系更近了,。

師幼對話的形式是多種多樣的，關鍵是教師首先要樹立師幼對話的觀念,。就像瑞吉歐幼兒教師們說的那樣接住孩子拋過來的球,，使每個幼兒在活動中都能夠獲得體驗和切身感受。

篇四：

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個人經常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣,，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事,，有較高的道德標準。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛集體,、愛科學,、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢,、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處,、學會同情,、學會關心、學會競爭,、學會分清是非,、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作,、嚴守紀律,，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應時代發(fā)展,。

在幼兒園經常使用說服,、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,，他們往往是自上而下,，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,，用意動搖,，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的容器，一個被動的接受者,。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,，被我們逐漸認可,，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者,，而是一個有能力的思考者,、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個容器到有能力的學習者，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。

篇五：

xx年xx月xx日，是一個特別的日子,，因為這天我們教育集團宜春校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習,。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜,。

初到學校,，校園內優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切,，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福,，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質與文化涵養(yǎng),。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒,。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點,，根據孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動,，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境,。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,，關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,，對個別調皮的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢梢晃兜呐u指責,。要相信沒有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,，在看幼兒園的環(huán)境布置時,，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新,，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學樓內的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊,，有一股濃厚的兒童化氣息,。每個班的班牌設計都是比較新穎的,，還有各種區(qū)域角,，娃娃家、兒童醫(yī)院,、兒童超市,，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,，體驗其中的樂趣,，累積成長經驗。老師們真的很用心,，把我們平時的一些廢舊物品利用起來,，像廢報紙、雞蛋殼,、舊鞋子,、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展,，充分利用了空間,，便于更換,，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人,?；顒邮宜械臄[設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,，朝氣蓬勃的教師隊伍,。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,，孩子們對故事的內容記憶也比較深刻,。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法,，引導孩子對繪本內容的理解,，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁,。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,，老師簡單描述故事的主要內容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,，從閱讀中體驗快樂,，獲得經驗。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,，彌補了以前許多的不足,，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難,。但是我相信只要用心去做好每一件事,，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任,，我們的宜春百樹幼教一定會很美好,，我們的孩子一定會很快樂,，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福,。

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幼兒教師體驗心得體會篇三

幼兒教師學習心得體會（通用7篇）

當我們受到啟發(fā),，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的幼兒教師學習心得體會（通用7篇）,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習,，我學習了新的教學理念,、各種先進的教育教學經驗，在教育思想,，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多,；我認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進,；我深切地認識到為了更好的勝任教育教學工作,，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質,；我深切感覺到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神,、高標準的師德,，也需有先進完備的教學策略與方法。

作為一名老師,，從九月份的培訓到真正的實踐工作,，我收獲很多，有經驗,，有教訓，有挫折也有喜悅,。首先我在思想上嚴格要求自己,。“學高為師,，德高為范”,，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則,。在教學方面，我認真負責,，虛心請教,，提高教學水平。做好備課上課,。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素,。還要了解學生原有的知識水平,，學習方法，習慣,。

以上是我的一些體會,，我想其他老師比我付出的時間和精力都多很多。每個老師都有一個信念：我要干出成績,。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好,。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師,。我現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮,。踏實干，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

我們今天xx教育機構的專業(yè)人士培訓,。上午是余老師給我們講的《幼兒老師的情緒控制》。我覺得與老師講的很好,。如果老師沒有把自己的情緒管理好,，那也不是一個合格的老師，也得不到家長和孩子的認可,，我們不能把自己的壞情緒帶到學習,。

下午靳艷來說給我們講的《如何做一名優(yōu)秀的教師》。靳老師給我們講許多案例,，而且有的都是我們學校所發(fā)生過的,，她還給我們講了如何解決這些問題。靳老師還給我們講了如何跟不同類型的家長溝通,。孩子的不良習慣如何改正,，以及老師的形象和態(tài)度。講了一下午對我們的幫助很大。

通過這次學習,，我學到了很多多,。認識到孩子都是一個獨特的個體，不同孩子不同階段在不同領域的發(fā)展,，有快慢之分,，認真觀察每個幼兒，了解掌握他們的不同點,，這是重要的,。給孩子主動思維，想象與表達自己觀點的機會不封閉孩子,、限制孩子,。學中玩、玩中學,。讓小朋友在快樂中成長,，在快樂中學習；只要在課上,、課下,、課余，快樂中學習中間可以加以游戲,，手指操,、兒歌等等。每個孩子是一個天使,，需要鼓勵與幫助,，一個鼓勵表揚為主。小朋友會學得更好,，提高小朋友的積極心,、主動心。小朋友會學得更好?，F(xiàn)在終于明白了,，教育小朋友要有方法！我會改變自己努力的學習,！

在幼兒園組織的活動區(qū)環(huán)境評比這個過程里,，看到很多，學到很多,，現(xiàn)在就對觀看到的最有感觸的幾點談談自身的想法,。

第一，中一班環(huán)境干凈整潔,，便于幼兒操作。

許老師是一位資深教師，有著豐富的教學經驗,。因此,，她懂得孩子們需要什么，要為孩子準備好什么,。所以,，在中一班的活動區(qū)里，孩子的操作材料都是適合每個幼兒獨立進行活動的,，并且充分考慮到幼兒實際操作中可能出現(xiàn)的問題,，便于幼兒操作。

第二,，多動手,，勤動腦。

每個班級的老師,，都根據自己班級的環(huán)境來進行創(chuàng)設,，各有不同。特別欣賞中三班的植物角,。把一盆盆植物都都放到小柵欄里,，并且用色彩鮮明的顏色襯托出來，窗上用薄紗襯托,，整個植物角春意盎然,，自已看了都心情舒暢，更合況是孩子呢,，每天生活在這樣的舒適環(huán)境里,，怎么能不高興呢。所以,，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中,，并不是一種形式，而是真的要把這個活動區(qū)來當作家一樣布置,，同時也要充分考慮到孩子的切身感受,，只有這樣，才能有目標有內涵的將環(huán)境創(chuàng)設出來,。

第三,，不要過多的累綴。

并不是活動區(qū)里的吊飾越漂亮越好,，并不是活動區(qū)里的玩具越多越好,，并不是活動里的環(huán)境顏色種類越多越好，做為老師,，要控制好度,，把握好尺寸,，更要注意到孩子活動所需要的。

這次活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設觀摩,，對自己是一種啟發(fā),，也是一種激勵，取他人之長補自己之短,，運用于自己的工作中去,。

今年九月，我有幸加入了由天津市教研室舉辦的第六期幼兒教師骨干學習班的`學習隊伍中,。四次的培訓學習讓我收獲了很多,，最美教師的演講讓我對寄宿班老師的工作多了更多的了解，同時也使我對她們產生更大的敬仰,。我們平時八小時的工作就已經很累了,，而她們付出了更多的時間、更多的愛心和辛勞,，讓我看到了一位位在平凡崗位上默默奉獻的美麗身影,。最美教師鄭娜老師是我們園的老師，她年輕能干,、對工作認認真真,、踏踏實實，她在音樂教學方面有很大的見解,，是我學習的榜樣,。

學習班聆聽的專家講座更是讓我受益匪淺。南京師范大學王海英老師關于《以兒童為中心的幼兒園環(huán)境設計》的演講讓我看到了一個個走進幼兒身心世界與幼兒充分互動的幼兒園環(huán)境,。兒童人格的成長與其所生活的環(huán)境之間有著雙向互動的關系,。我們面對正在成長的兒童，要真誠的熱愛和關心孩子,，要時時對她們報以友善和藹可親的態(tài)度,。并創(chuàng)設一個促進兒童人格發(fā)展的教學環(huán)境。

骨干教師班的學習讓我結實了來自天津市各所幼兒園的教師朋友,，而且更高興的是我還在這里碰到了八年未見大學同窗朋友們,，幾天的學習和團隊建設活動中看到了她們的多才多藝、看到了她們的開朗樂觀,、看到了她們勤奮向上的學習勁頭,，同時也使我看到自己身上的不足，還需要不斷的充電,，希望我在骨干教師班有更多的收獲,，把學到的新知識、新理念與更多的園里老師交流分享,。

教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性,，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀,；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍,；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性,；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關系,，尊重學生人格,，以寬容、保護,、積極的態(tài)度對待學生,；注重實踐，打破封閉式教學,。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

午睡起床后,，孩子們陸續(xù)回到了活動室，班里的女生習慣性的圍在我的身邊,，我也開始給她們梳起頭發(fā)來,。

一會兒功夫，我給身邊的女生陸續(xù)扎好了辮子,，看到她們美滋滋的樣子,，我也感覺很開心,。

可當我無意抬頭看到月月時，她卻低下了頭,，我心中很納悶,，就叫她：“月月，快來梳辮子,?！痹略潞懿磺樵傅膩淼轿业母埃÷曊f：“老師,，可不可以慢點,。”我的心里不由一緊,，原來孩子是怕痛啊1我的心里不由產生了一絲愧疚,。因為班里女生多，為了節(jié)省時間,，我就會加快速度,，沒有注意到孩子們的感受。

我一邊梳一邊和月月交談著：“平時媽媽給你梳時,，你不痛嗎,？”“老師，媽媽梳的有點慢,?！薄澳抢蠋熞院缶秃蛬寢屢粯樱c給你梳,?！蔽逸p輕地給她梳好了小辮。月月照了照鏡子,，高興的跑開了,。

通過這次梳頭“事件”，使我深有感觸：我感覺到孩子就像一面反映老師日常工作的鏡子,，作為一名合格幼兒園老師,，務必要從自己的點滴做起，細心細致,，把每件事情,、每項工作做得更好，讓每個孩子得到更周到更細心的照顧,，讓每一個孩子都能健康快樂的成長,。

“心的距離”可以最遠也可以最近，取決于你我之間是否心心相印,。從事十幾年的幼兒教育,，我漸漸發(fā)現(xiàn)我和家長之間從相識便開始了一段心的際遇,。

春日的陽光甚是美好，而這個春天卻注定不尋常,。今年我們遇到了最具挑戰(zhàn)的新型肺炎疫情,，而作為老師的我們在這樣一個特殊的假期里，總希望能為孩子和家長做些什么,。

那天我們班級的三位老師錄制了一段充滿思念,、祝福的視頻送給孩子，希望他們能在家里的這段時間,，堅強,、勇敢，用自己的方式抗擊病毒,。當再次打開班級群消息的時候，一段段滿懷深情的回復,，那種感動在心中衍生,。“婷婷老師一句熱情又親切的‘我可愛的孩子們,，你們好嗎,？’把我們的孩子當做自己的孩子，把我的眼淚都勾了出來,?！薄岸嘤袗鄣睦蠋煟嘈腋５暮⒆觽?，孩子看到視頻泣不成聲,，對老師的叮囑一個勁的點頭，感謝老師們的用心,?！薄昂⒆觽兿肽銈兝玻蠋?！”“我看著視頻忍不住哭了,。”……這就是心與心的交匯,，心與心的相融,，這就是最近的“心的距離”。在家長心里無論之前有過多少不信任,、不理解,，剎那間化作了溫暖的眼淚流走。而在我的心里,，多少的委屈和不堅定也隨著炙熱的感動飄散,。

“心連著心”不僅僅是當下,，還有塵封已久的回憶。隨手翻開十年前的qq相冊,，瞬間把我拉回到記憶里,。這是剛畢業(yè)時第一次帶新小班的孩子，孩子們剛剛適應了幼兒園生活,，一切都那么無拘無束,、自由快樂。晨晨從操場那邊向我開心的奔過來,；耘池認真的隨著音樂舞蹈,；昱昱和依依圍著我轉圈圈；碩碩倚在我的身邊害羞的看著遠方……

幼兒教師體驗心得體會篇四

幼兒教師學習心得體會

染坊小學 任伶俐

轉眼間,，這次的幼兒園教師培訓已經結束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的教師。經過學習,，收獲頗多,，談談自己的一點學習體會。

一,、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量,，給自己充電,。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求,，日積月累就會被社會所淘汰,。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事,。

過去,，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂,，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,，我們每天至少學習一篇教學方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后,。

二,、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

鄭州專家詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細,、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。能否成為一個好教師,要有捧著一顆心來,，不帶半根草走的精神。熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,，我們要學會理解,、關愛幼兒。

四,、教師必須具備較高的業(yè)務素質,。

要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導,。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機,，學生因親其師而信其教，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

總之,，經過此次培訓，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。