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一年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題100道篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生會點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,，知道10個(gè)十是100,，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50,、20等數(shù)的關(guān)系,。

2、結(jié)合具體的事物,，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,，并進(jìn)行簡單的估計(jì)。

3,、使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù) 感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法,。

教學(xué)教具：

教學(xué)情境圖,、投影儀,、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、讀一讀，初識百以內(nèi)的數(shù)

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0-20這些數(shù),，你能從1數(shù)到20嗎？

教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的1-20各數(shù)。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現(xiàn)45,、70,、98）,，看看你們認(rèn)識嗎,？

教師：看到大家都認(rèn)識,，又來了更多的數(shù)朋友（呈現(xiàn)數(shù)字圖）。

教師：看來大家都對這些數(shù)都有所認(rèn)識,。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),。

二、數(shù)一數(shù),，感受100有多大

1,、估一估、數(shù)一數(shù),，初步認(rèn)識100,。

教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊,，請你估計(jì)一下大約有多少只羊,。

教師：到底有多少只羊呢,？為了解決這個(gè)問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上）,，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢,！

教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只,，現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。

學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,，并數(shù)一數(shù),。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊,。100只羊有這么多,！和我們以前認(rèn)識的20比較，你對100有什么感受,？

2,、在數(shù)數(shù)中理解數(shù)，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn),。

教師：請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,，要求擺出后一 看就知道是21根。

組織學(xué)生交流,、展示,，結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙,？

教師：對,，他請10來幫忙，這是10根,，這是10根,，這是1根，能很快地看出這是21,。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,？

教師：好，下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒,。

教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),，當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生停下來并追問,，如“29添一是多少,？”，并將新數(shù)的10根捆成一捆,，再讓學(xué)生說說30的組成,。再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成,；39再添上1是多少,，40里有幾個(gè)十；39,、49,、79、99后邊分別是多少等,。

3,、感受100，體會“十”與“百”的關(guān)系,。

教師：99再添1就是多少,？

教師：對，99再添1就是100,。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[,，10個(gè)10捆又是多少呢？

教師：對,，10個(gè)10捆是100（將10捆結(jié)成一大捆）,。

教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個(gè)10?

教師：10個(gè)十是多少??？ 教師隨學(xué)生回答板書：10個(gè)十是一百。

4,、分一分,、合一合，多角度感受100.

教師：現(xiàn)在,，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,，合起來是多少根小棒？

教師：100里有幾個(gè)20呢,？請你把小棒兩捆兩捆地合一合,，看看100里有幾個(gè)20。

教師（呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒）：現(xiàn)在這一大堆是100根,，你能不能想個(gè)辦法,，不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？

學(xué)生操作，教師巡視,。

教師：100里有幾個(gè)50?

5,、教學(xué)例2。 數(shù)小棒活動,，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位個(gè),、十、百,。

教師：請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒,，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準(zhǔn)確,。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo),。

教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的,？

學(xué)生匯報(bào),，教師指出：數(shù)的時(shí)候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,，也就是7個(gè)十,。

教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說,，你是怎么拿的,？

學(xué)生匯報(bào)，說明46里有（ )個(gè)十和( ）個(gè)一,。

三,、解決問題，進(jìn)一步理解數(shù)的意義

教師：剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),，其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到,。

1、完成“做一做”第2題

教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎,？

教師：要想很快看出有多少個(gè)泡泡,，應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生：請“十”來幫忙,。

教師：好,，那大家讓“十”來幫幫忙吧！

學(xué)生實(shí)際圈一圈,，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),。

教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？

2,、補(bǔ)充練習(xí)一 教師（出示下圖）：小豬收了多少個(gè)蘋果,？

教師：這次怎么一下就看出是多少了?。?/p>

教師：原來又是“十”在幫忙,，“十”真是我們的好朋友,！

3、補(bǔ)充練習(xí)二 教師：我想請大家看一個(gè)更有意思的比賽——大力士比賽搬磚,?？矗。ǔ尸F(xiàn)下圖）大象搬了多少塊磚,？

教師：大象已經(jīng)搬了多少塊磚,？

教師：你怎么這么快就數(shù)出來了？

教師（呈現(xiàn)下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了,？你是怎么想的,？

教師：哦！原來10個(gè)十就是100（呈現(xiàn)下圖）,。

四,、 課堂小結(jié)。

教師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),，你有什么收獲？又有什么感受,？

學(xué)生交流匯報(bào)。

一年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題100道篇二

教學(xué)內(nèi)容：

位置 （第5頁）

教學(xué)要求：

1,、能夠在具體情境中,，根據(jù)行列確定物體的位置。

2,、培養(yǎng)觀察,、分析、比較的思維能力,。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作,、互助的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)行列確定某一物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用語言去描述某一物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖 投影 課件 座次卡

教學(xué)過程：

一,、自我介紹,，初步感知位置

1、談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個(gè)動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置,，它好過去找你

2,、小朋友自我介紹，并拿到動物卡,。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進(jìn)一步感知位置

1,、找座位游戲 師：每個(gè)小動物背后都有一個(gè)小秘密,，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）

師：在行動之前,，你想提醒小伙伴們什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位

2,、介紹方法

師：誰來介紹一下,，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答）

師：同學(xué)們在小動物的幫助下,，找到了新座位,，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”

板書課題：位置

3,、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4,、點(diǎn)名游戲

師：現(xiàn)在我們再做一個(gè)點(diǎn)名游戲,，先看老師怎么做？ 第6組第3個(gè)站起來,！ 第2組第1個(gè)拍拍手,！ __在哪里？ 第3組第4個(gè)是誰,？

師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？

5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系

師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系,？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？

指名小組匯報(bào)

生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組,。

三、練習(xí)反饋

1,、教師談話

在日常生活中,，對號入座的機(jī)會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎,？今天我們就到電__去看看

（1）課件出示第8頁的第4題

師：讓我們好好看看電__的座號有什么特點(diǎn),？

生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù),，越往兩邊號就越大,。

（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢,？誰來幫幫他,，上講臺指出。

師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的,？（生口答）

看書：把剩下的小朋友找見座位連線

（3）全班匯報(bào),，學(xué)生說，教師課件演示,。

小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題,！

2,、掛圖了示第8頁的第5題圖

（1）情景導(dǎo)入

師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃,，但它最愛吃蘋果,，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果,？

（2）全班交流

師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法，它太感謝你們了,，下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧,。

3、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵、小明也想考考我們,！

完成書中的第6題,，獨(dú)立完成，集體訂正

4,、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下,，做一做大膽取喜歡的游戲,，“聽反話”

要求

（1）同座位的，一個(gè)說一個(gè)做,。

（2）一個(gè)同學(xué)說,，全班做

（3）一個(gè)同學(xué)做，全班同學(xué)說,。

一年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題100道篇三

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,，會辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”,。

2、在認(rèn)識鐘表的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3、 建立初步的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣,。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

認(rèn)識“整時(shí)”和“半時(shí)”是本單元的重點(diǎn),，認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是教學(xué)難點(diǎn),。

[課時(shí)安排]2課時(shí)

信息窗——老師的關(guān)愛

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識鐘表,，知道鐘面上的短針叫“時(shí)針”,，長針叫“分針”。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，會看鐘面上整時(shí)數(shù)。會讀,、會寫整時(shí),、幾時(shí)半。

3,、使學(xué)生建立時(shí)間概念,，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣,。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

認(rèn)識“整時(shí)”和“半時(shí)”是重點(diǎn),，認(rèn)識“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是難點(diǎn),。

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容] 信息窗、自主練習(xí)3

[教學(xué)過程]

一導(dǎo)入新課

今天老師再給大家猜一個(gè)謎語：一匹馬兒三條腿,， 日夜奔跑不停息,。嘀嘀嗒嗒提醒你， 時(shí)間一定要珍惜,?？纯茨懿荒懿鲁鏊钦l？（鬧鐘）今天咱們就來認(rèn)識一下鐘表,。

二新授

（一）教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

1,、 情境圖

鐘表在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛，有一天放學(xué)后下起了大雨,，王老師很擔(dān)心同學(xué)們是否安全回家,，于是便打電話給同學(xué)，問一問他們是什么時(shí)間到家的,，鐘表告訴了我們,，讓我們一起來看一看。

2,、認(rèn)識鐘面

（1）出示鐘面,，先看一下鐘面，你從鐘面上都看到了什么,？

（2）鐘面上有兩根針,，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢,？（“鐘面上的短針叫時(shí)針,，長針叫分針”。）

（3）鐘面上還有12個(gè)數(shù)字,。

（4）自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針,，來說一說它們的名字。

3,、認(rèn)識“整時(shí)”

（1）剛才我們認(rèn)識了鐘面,，現(xiàn)在我們來看一下，同學(xué)們都是幾點(diǎn)到家的,。

（2）王老師首先打電話給小力,，“小力是什么時(shí)間到家的？”我們需要看一下表。觀察小力回家時(shí)的鐘面：時(shí)針指在哪里,？分針指在哪里,？

（3）現(xiàn)在是幾時(shí)呢？你是怎樣知道的,？（鐘面上長針指著12,，短針指著5,，就是5時(shí),。）

（4）這就是整時(shí)，對于整時(shí)來說,，如果分針指在12上,，時(shí)針指在幾上就是幾時(shí)。

（5）補(bǔ)充：整時(shí)的兩種寫法①5時(shí)②5：00

（6）做幾個(gè)小練習(xí)：讀時(shí)間,、撥時(shí)間,。

（二）教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容

小云、小青和小力,，誰最先到家,？我們首先要知道他們?nèi)朔謩e是什么時(shí)候到家的，然后才能進(jìn)行比較,。

1,、認(rèn)識“半時(shí)”

（1）我們先來看看小云的回家時(shí)間，先觀察這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針分別指在哪里,？（時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)5和6的中間,，分針在6上）那現(xiàn)在是什么時(shí)間？

（2）自己在學(xué)具上撥一撥,。

（3）我們習(xí)慣說5點(diǎn)半,，但在數(shù)學(xué)上說5時(shí)半，如果分針指在6上,，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半,。

2、認(rèn)識“快到幾時(shí)”

（1）我們再來看看小青是幾時(shí)到的家,？觀察鐘表,，時(shí)針、分針分別指在哪里,？

（2）分針接近12,，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時(shí)了,？

（3）如果分針指在接近12的數(shù)上,，時(shí)針指著幾就是快幾時(shí)。

3、認(rèn)識“幾時(shí)剛過”

（1）最后我們來看一下小林是幾時(shí)到家的,？分針和時(shí)針分別指在哪里,？

（2）分針指在剛過12的數(shù)上，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)剛過,。

4,、誰最先到家？

比較一下,，這四位同學(xué)誰最先到家,？把書上的時(shí)間填寫完整。

補(bǔ)充：順時(shí)針,、逆時(shí)針

（三）練習(xí)

1,、同位兩個(gè)人，一個(gè)撥鐘表,，一個(gè)說出鐘表的時(shí)間,，比一比誰說得最準(zhǔn)。

2,、給鐘表畫指針,。

三小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)表示時(shí)間的方法，他們分別是：“整時(shí)”,、“半時(shí)”,、“快到幾時(shí)”和 “幾時(shí)剛過”。

[板書設(shè)計(jì)]

[教學(xué)反思]

第二課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)1,、2,、4、5,、6,、我學(xué)會了嗎？和“豐收園”

[教學(xué)過程]

一自主練習(xí)

1,、自主練習(xí)1：用水彩筆涂色

8時(shí)的涂紅色,，11時(shí)半的涂藍(lán)色，快1時(shí)的涂黃色,，2時(shí)剛過的涂綠色,。自己涂色，集體訂正,。

2,、自主練習(xí)2：認(rèn)一認(rèn)，說一說

（1）看圖講一講小紅在什么時(shí)間做了哪些事,？

（2）說一說你一天的安排,。

（3）珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成有規(guī)律的作息時(shí)間。

3,、 自主練習(xí)4：填一填

說出每幅圖呈現(xiàn)的時(shí)間,，他們在做什么？按時(shí)間的順序編一個(gè)小故事,，教育學(xué)生要孝敬老人,。

（1）小剛和爸爸、媽媽幾時(shí)出門,？

（2）他們快幾時(shí)來到了食品專柜,？

（3）他們幾時(shí)剛過來到了奶奶家？

（4）他們幾時(shí)半吃的晚飯,？

4,、 自主練習(xí)5：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1）說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同,？

（2）小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎,？這兩幅圖是一天中同一時(shí)間發(fā)生的事嗎,？

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解一天中相同的時(shí)間出現(xiàn)兩次，一早一晚,，一天有24小時(shí),。

5、 自主練習(xí)6：先連一連,，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事,。

（1）看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事,？

（2）你能按照時(shí)間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎,？

二我學(xué)會了嗎？

在下面四個(gè)時(shí)刻觀察旗桿的影子,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？在小組內(nèi)交流一下。

三“豐收園”

通過“你覺得自己又有哪些新收獲,？”,、“在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣？”,、“哪些方面比較滿意？”,、“哪些方面還需要繼續(xù)努力,？”,、“與小伙伴的合作怎樣,？”這些問題,，以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)有哪些收獲,，并把相應(yīng)的綠蘋果涂紅,。

四通過本單元的學(xué)習(xí),，我學(xué)會了……

一年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題100道篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。

2認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,，理解其相對性。

3通過探索活動,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力,、空間想像能力、語言表達(dá)能力,、動手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)學(xué)書、鉛筆盒,、練習(xí)本、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，今天有那么多的老師來聽課,，就讓我們用熱烈的掌聲來歡迎他們,。

師：剛才我們歡迎老師是用什么鼓掌的,？

生：我鼓掌用的是左手和右手。

（ 評析 用鼓掌來引入左、右手,，自然,、不著痕跡,。）

師：對了，我們都有兩只手,，左手和右手。

二,、探索新知,，感知左右

1、 說一說

教師：請大家把雙手伸出來,，看看自己的兩只手,，想一想,，哪只是左手？哪只是右手,？

教師：聽老師的口令,。

教師：左手在哪里？右手在哪里,？

（學(xué)生根據(jù)口令做出動作）

教師：請舉起你的右手（教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手）,。

提問：說一說，你會用右手做些什么事,？

生1：我會用右手拿筷子吃飯,。

生2：我會用右手寫字。

教師：再舉起你的左手,，

提問：你會用左手做什么事,？

生1：吃飯時(shí)我用左手端碗。

生2：寫字時(shí)用左手壓本子,。 ??

（ 評析 把“左右”的認(rèn)識與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起,，有助于學(xué)生的理解，也有利于今后的記憶,。）

2,、找一找（嘴巴）

師：左右手是一對好朋友。請找一找自己身上還有這樣的好朋友嗎,？

生：左眼,、右眼，左耳朵,、右耳朵,，左腿、右腿,。

師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：“左右”（板書課題：左右）。

3,、 做一做

摸鼻子游戲

鼻子鼻子,，上面；鼻子鼻子,，下面,；鼻子鼻子，左面,，鼻子鼻子,，右面。 鼻子鼻子，左耳,；鼻子鼻子,，右耳；鼻子鼻子,，左肩,，鼻子鼻子，右肩,。

4,、 擺一擺（課件出示正確擺放圖片）

教師：做完了游戲，我們再來活動一下雙手,。請把數(shù)學(xué)書放在桌上,，把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆盒放在數(shù)學(xué)書的左邊,。

教師：看誰擺的又對又快,。

（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生擺放正確）

提問:

（1）數(shù)學(xué)書的左邊是_________ ,。

（2）數(shù)學(xué)書的右邊是 _________,。

（3）數(shù)學(xué)本的左邊有 _________，還有_________ ,。

（4）鉛筆盒的右邊有 _________,，還有_________ 。

課間操:

拍拍手,，拍拍手,，上拍拍，下拍拍,，左拍拍,，右拍拍。 伸出我左手,，伸出我的右手,，扭扭我的小腰，端端正正坐好,。

5,、 走一走

（出示小軍上樓圖片）

教師：說一說，你看到了什么,？

學(xué)生：小朋友上下樓梯,。

教師：上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走？

學(xué)生：靠右走,。

教師：小軍在干什么,？

學(xué)生：小軍在上樓梯,。

教師：小軍應(yīng)該從哪邊走？

（出示小明下樓圖片）

小明下樓與學(xué)生方向相反,，體會左右的相對性，強(qiáng)調(diào)左右是指自己的左右,。小明下樓,，是指小明要從自己的右邊下樓。

三,、課堂小結(jié),。

教師：誰來說一說，你今天學(xué)會了什么,？

學(xué)生：左右,。