作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

高一信息技術教案課件篇一

學生能準確說出ip地址概念,；完整復述ip地址格式及分類方法,，能通過計算分辨出ip地址的類型。

學生通過生活實例直觀感受ip地址的作用和便捷,；通過小組討論,，自主探究掌握ip地址的分類形式,，并能正確辨別ip地址類型,。

學生體驗通過計算識別ip地址類型的學習樂趣，在進行自主學習的過程中勇于克服困難,，同時提高對網(wǎng)絡技術應用的學習興趣,。

能夠理解ip地址的概念，熟記ip地址的格式組成和分類方法,。

能進行ip地址類型識別,。

環(huán)節(jié)一、導入新課

1,、老師利用多媒體播放視頻,，內容是關于我國首例利用因特網(wǎng)破獲聚眾賭博案件

（1）學生觀看視頻

（2）學生概括視頻主要內容

2、設置疑問：公安機關根據(jù)什么線索進行破案的,？根據(jù)學生的回答,，引入ip地址的概念。

環(huán)節(jié)二、新知探究

任務一,、答一答

（1）學生自習課本上關于ip地址概念的內容

（2）學生回答問題：“什么是ip地址”,，老師做補充總結。

任務書二,、查一查

1,、設置小競賽，根據(jù)查看本機ip地址的方法,，學生動手操作查看自己計算機的ip地址,。

2、請較快完成的同學說出自己的ip地址,，老師在黑板上記錄,。

任務三、說一說

1,、學生利用2分鐘自習書上內容,，討論ip地址的組成特點。

2,、教師帶領學生結合黑板上記錄的ip地址,，總結ip地址組成特點，包括點分十進制的表示方法及網(wǎng)絡標識,、主機標識,；并通過對網(wǎng)絡號和主機號的討論，引入ip地址分類的概念,。

高一信息技術教案課件篇二

frontpage網(wǎng)頁設計技巧綜合運用

專家們,、教師們：大家好！

今天我說課的題目是：frontpage網(wǎng)頁設計技巧綜合運用

我的說課將從以下幾個方面進行：

一：說教材

二：說教學目的

三：說學生

四：說教學方法及實現(xiàn)途徑

五：說有關教學設計中的三個引導點

教材的選?。航滩氖褂媒浫珖行W教材審定委員會審查通過,，全日制普通高級中學信息技術教科書，高中第三冊,，第一單元frontpage網(wǎng)頁設計的總結運用課,。這一教材由廣西科學技術出版社出版

本節(jié)教學內容所處的地位：是鞏固與提高學生網(wǎng)頁設計技巧的極好機會，而且是教師抓住機會進行更精彩,、更有意義的教學設計與教學實施的關鍵時期,，我想這點會在我后面的教學設計闡述中體會。

基礎知識目標：

鞏固前面已學的網(wǎng)頁設計技巧,，而且將激發(fā)學生自主去探討,，更多的網(wǎng)頁設計技巧。

能力培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)學生互相合作,，共同提高的良好品質,；鼓勵學生們在這一網(wǎng)頁設計運用課中，充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)自己主動學習及探究能力和綜合信息素養(yǎng),。

情感教育目標：

如何使信息技術教學成為培養(yǎng)學生綜合素質的一個平臺,，如何設計除了教會學生使用一些基礎軟件知識之外的更多的東西，這是我一直在計算機課教學中思考的一個問題,；學生情感教育的培養(yǎng),，一直應成為我們課堂教學中，不可缺少的重要素質教育目標之一,，所以選擇母愛為主題,，由此培養(yǎng)學生對母愛的理解及體驗母親對兒女平凡而偉大的愛；另外也為豐富我自己的情感：我作為一名普通的教學人員,，我希望在我的教學中做我應做的,，做我能做的，多探討,，多嘗試,，豐富學生的內心同時，我也在其中豐富自己,，并感受更多的快樂,。

學生計算機知識背景：

我的學生是高二的學生，高二的的學生經過高一計算機基礎知識的學習以后,，他們有一定的網(wǎng)絡知識,，如何設計一個教學環(huán)節(jié)不僅僅簡單讓學生回顧復習一下，而是能達到更高的層次,，下面了解一下：

學生的身心特點：

高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性,，具有很強的自信心和自尊心，熱衷于展現(xiàn)自己的力量和才能,；他們已不滿足于父母,、老師的講解，或書本上的現(xiàn)成結論,，

學生與父母的交流：

在高中階段,，高生中的自主,、獨立性使他們的個性處于極其張揚與反叛的時期,，父母與孩子的交流往往在這一時期成為多事之秋。所以希望能通過這一教學,，激發(fā)學生們心中對母親的愛的理解與感受,。而如何根據(jù)學生情況，使這一美好的愿望在我的網(wǎng)頁設計教學中實現(xiàn)呢,？用怎樣的教學設計與方法來進行呢,？這對我們師生都將是一個很大的挑戰(zhàn)。

教學方法一及實現(xiàn)途徑：

用任務驅動教學設計與母愛內容相結合：

把所學的網(wǎng)頁設計技巧與母愛內容相結合，巧設任務,，對學生進行引導,。

例如：網(wǎng)頁中文字的修飾與滾動字幕的設計，讓學生結合母愛內容,，自擬一個標題,，進行設計展示；從有關母愛的文章資料中選擇感受深刻的有關母愛的段句并配上圖片在網(wǎng)頁中進行設計,；同樣的背景圖片及音樂,，另外表格對網(wǎng)頁整齊化的設計，都進行精心安排,，結合母愛主題進行練習,。

教學方法二及實現(xiàn)途徑：

課堂以學生為主，教師為引導,，師生一起互相探討學習的教學方法,，教師在教案設計中分別把所學的網(wǎng)頁設計技巧與母愛網(wǎng)頁設計一一對應，設計成任務,，學生之間分組合作,，互相學習，相互探討,，把所有任務分成四組,，班上學生分成四組，每個組負責一個任務在全班進行展示,，如果有任務本組不能解決的,，讓其他組同學上來協(xié)組完成，讓他們自己當老師,。

教學方法三及實現(xiàn)途徑：

讓學生在已學習的網(wǎng)頁設計技巧應用之上,，用形式多樣的方法讓學生感受母愛，同時進行課本以外網(wǎng)頁設計知識的探討：

例如：給學生提供有關母愛的散文與詩歌文章及背景音樂,，讓學生嘗試如何把朗誦與文字同時展示在網(wǎng)頁中,，鼓勵學生把自己喜歡的母愛文章進行課后自己錄制放到網(wǎng)頁中；向學生介紹有關錄音的軟件,；

再例如：引導學生使用特效設計代碼,，老師提供一兩個特效代碼，讓學生嘗試,，由此鼓勵學生在以后的設計中到網(wǎng)上自主進行資料搜索并下載進行嘗試運用,。……

教學方法四及實現(xiàn)途徑：

給學生提供提問與學習的平臺,，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行學習,。給學生提出自己在網(wǎng)頁設計中想實現(xiàn)而自己又不知道如何操作實現(xiàn)的網(wǎng)頁設計問題,，這些問題如果可以在課堂上解決的，首先鼓勵學生進行互相交流解決,，教師可以當堂解決的,，應給予引導，如果不能解決的,，鼓勵學生與自己一起到網(wǎng)上進行學習,，并在課后再進行交流，探討解決,。

最后說有關教學設計中母愛情感培養(yǎng)的三個引導點：

一：說學習興趣：蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基在給教師的建議中說到：“在每一個年輕的心靈里,，都存放著求知好學、渴望知識的火藥,，只有教師的思想才有可能點燃它”,。所以為進一步激發(fā)學生的網(wǎng)頁制作興趣,，進行如下教學程序：

1、教師進行鼓勵：一張網(wǎng)頁的設計,，技巧是基礎,，在基礎之上如何設計出一張你較為滿意的網(wǎng)頁，還有許多其他的綜合能力的體現(xiàn),，贈言：一分耕耘,，一分收獲，以此鼓勵,。

2、激勵辦法：母愛主題的網(wǎng)頁設計將邀請家長來欣賞,，把好的作品放于學校網(wǎng)站上,。

二、說有關母愛音樂：如何把時尚與情感教育相結合,？我想在此我找到了很好的結合點,，那就是結合現(xiàn)代青少年最喜歡的歌星周杰倫，他自創(chuàng)自唱的歌曲：聽媽媽的話作為我的這節(jié)設計課的開場,，當我的學生走進電教室,，此時當我給我的學生播放這首歌，我的學生會不約而同的跟著節(jié)拍與我一起唱：聽媽媽的話,，我想在那一刻,，有什么樣的方法會讓我的學生與我一起在深深地感受著母親的愛呢？的確,，伴著這首歌,，也會使我的網(wǎng)頁設計主題內容：母愛，自然傳遞給學生,。

三,、說閱讀、朗讀：閱讀,、朗讀是最能使人的心靈變得明亮且是培養(yǎng)豐富情感的重要方式,，我在網(wǎng)上查找了很多有關母愛的文章，一首很簡潔而對母愛深刻描述的詩：mother,，課前與班主任,、語文老師和英語老師了解情況，得到學生的同意,，最后我設計班上的兩位學生在課堂上朗讀,。另外傾聽也是情感培養(yǎng)的重要方式,，我找到有關母親的一個英文的小故事，讓我的英語老師朗讀并錄音,，在課堂上播放給學生,，進行傾聽，從中讓學生體會母愛,。教育家孔子提倡詩樂,，他說：“溫柔敦厚，詩教也,?！被诖耍?/p>

總之,，在整個教學過程中,，如果說充分利用網(wǎng)絡資源，及豐富形式多樣的資料進行網(wǎng)頁設計教學,，讓學生的網(wǎng)頁設計技巧鞏固中深深感受母愛和理解母愛,，還不如說是我自己也是學生中的一員在深深的體會母愛吧。

我的這節(jié)說課就到此,。

謝謝專家們,，老師們的耐心聆聽，希望專家們,，老師們給我指導,，我相信有大家的參與，我的這一節(jié)教學設計將會好,。

再次謝謝大家

高一信息技術教案課件篇三

在學生了解信息的概念及一般特征的基礎上,，本節(jié)課主要介紹信息技術的歷史，以及發(fā)展趨勢,，并分析信息技術對社會的發(fā)展,，科技進步以及個人生活學習的影響。

信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的新生,，該年級的學生至少初中三年都接觸過信息技術課,，大多學生思維敏捷、動手能力強,，有獨立的思維能力,，接受知識能力較強，具有一定的自學能力,。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習,，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，解決問題,；從而提高學生的信息能力,。

1、知識與技能目標：了解信息技術的定義,、發(fā)展歷程及各種信息技術之間的關系,。

2,、過程與方法目標：培養(yǎng)學生利用信息和信息技術解決問題的能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過對身邊的信息技術的發(fā)掘和對信息技術的歷史的探索,，讓學生能夠了解信息技術的內容,、應用和發(fā)展，激發(fā)學生學習信息技術的興趣,，初步培養(yǎng)學生合理使用信息技術的意識和習慣,。

1、信息技術的悠久歷史,。

2,、信息技術的發(fā)展趨勢。

3,、合理的使用信息技術,。

1、信息技術的發(fā)展趨勢,。

2,、各種信息技術之間的關系。

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法,、討論法,、探究法、提問法,、引導法,，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征,？

新課導入

教師活動：

1,、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié),。首先,，請大家用2分鐘的時間閱讀本節(jié)課開頭的一則資料回答問題：材料說明了什么？

首先引導學生分析材料：在游客生命處于危機的時刻,，他們利用什么工具通過什么樣的方式得到救助,？

學生1:手機。

學生2:利用手機的微弱信號,，發(fā)出求救信息才得以脫險,。

師生一起總結：這段材料說明信息及其信息技術對我們人類的重要性,。

一、信息技術的發(fā)展歷史

教師活動：

it(informationtechnology)

信息技術：一切與信息的獲取,、加工,、表達、交流,、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術,。可以說有了人類就有了信息技術,，在人類歷發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁,，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創(chuàng)造

第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報,，電話,，廣播，電視的發(fā)明和普及

第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

二,、信息技術的發(fā)展趨勢：(只選擇兩點來講解,，其余的在下節(jié)課通

過因特網(wǎng)、學生間互助,、探究來學習)

1,、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的,。講解dos和windows的區(qū)別,。（簡單介紹）

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義,，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng),。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話,，并通過命令的形式把指令傳給計算機,，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此,，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,，那樣才能用好計算機。

windows：用的是gui——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計,，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互,。

舉例子：。

windows如何實現(xiàn)（指定學生演示通過鼠標/圖形界面操作）

dos下如何實現(xiàn)（教師演示）

c:回車c:>dirc:>cdprogramfilesc:>programfiles>dirc:>programfiles>cdtencentc:>tencent

c:>tencent>dirc:>tencent>

通過講解,、分析,，讓學生逐步感受到從dos到windows是越來越好的人機界面。

（1）虛擬現(xiàn)實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生,、軍事領域

（2）語音技術

語音識別技術,，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務,、專用語音直接翻譯機,。

（3）智能代理技術

office助手

可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計

個性化手機個性化的電視節(jié)目選擇

學生活動：看書上第九頁資料1—3

3,、越來越高的性價比

教師活動：8bit=1b;1kb=210b;1mb=210kb;1gb=210mb;1tb=210gb

教師活動：請同學注意觀察教材第十頁的表1-3,。

學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生1：……

學生2：……

學生3：……

師生小結：

年份越近的,，性能越來越來好,，價格越來越來低,。

教師活動：由于書中列舉的是20xx年以前的普通家用計算機的主要性能參數(shù)和價格,，可以為學生列舉近幾年的配置讓學生了解。

三,、合理使用信息技術

學生活動：辯論《信息技術的利與弊》

學生1：……

學生2：……

學生3：……

教師活動：面對信息技術的發(fā)展,，我們要客觀認識、揚長避短,、合理而充分地發(fā)揮信息技術的作用,。

網(wǎng)絡犯罪形式：

1)通過互聯(lián)網(wǎng)末經許可便進入他人的計算機設施,，破解他人密碼,，使用他人的計算機資源,；

2)通過網(wǎng)絡向他人計算機系統(tǒng)散布計算機病毒,；進行間諜活動,，竊取,、篡改或者刪除國家機密信息,；

3)進行商業(yè)間諜活動,，竊取,、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲的商業(yè)秘密和計算機程序,；

4)非法轉移資金；盜竊銀行中他人存款,，進行各種金融犯罪等,。

5)利用網(wǎng)絡傳播有害信息，對他人進行誹謗,、謾罵,、恐嚇，制造謠言,，傳播假新聞,，擾亂社會秩序，傳播淫穢、暴力,、恐怖,、迷信作品，毒害青少年,；褻瀆宗教,，破壞民族團結；進行文化和意識形態(tài)方面的滲透活動等,。

教師活動：一起學習《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》內容

要善于網(wǎng)上學習,，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流,，不侮辱欺詐他人,。要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友,。要維護網(wǎng)絡安全,，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康,，不沉溺虛擬時空,。

四、小結

這節(jié)課我們主要認識了信息技術的發(fā)展歷史（主要是五次革命）和趨勢（人性化和大眾化）,，也掌握了如何合理,、科學和健康的使用信息技術。

板書設計

1.2日新月異的信息技術

1,、信息技術的概念

2,、信息技術的悠久歷史

信息技術的五次革命

（1）語言的使用

（2）文字的創(chuàng)造

（3）印刷術的發(fā)明

（4）電報、電話,、廣播,、電視和發(fā)明和普及

（5）計算機技術與現(xiàn)代通信技術的普及應用

3、信息技術的發(fā)展趨勢

（1）越來越友好的人機界面

（2）越來越個性化的功能設計

（3）越來越高的性價比

4,、合理使用信息技術

避免沉迷于網(wǎng)絡和游戲

五,、課后任務：

教師活動：請同學課后準備下面的材料以備下節(jié)課用

1、利用因特網(wǎng)查找“中學生上網(wǎng)的利與弊”有關資料,。

2,、利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”,、“語音技術”,、“智能代理技術”等的相關資料，并進行隨堂提問,，檢查學生的學習情況,。

高一信息技術教案課件篇四

教科版信息技術必修

信

息

技

術

基

礎

教

案

任課教師：婁

海 林

1.1信息及其特征

一,、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是教育科學出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強,，如果只是由教師來講,，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下,，舉出現(xiàn)象,，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識,。有不足之處由教師或學生來補充,。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛,，既讓學生學到知識,，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二,、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生,，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識,。對于“信息”這一事物的認識,，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識,。老師在此過程中起著引導的作用。

三,、教學目標：

1,、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息,，感受信息的豐富多彩性,；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。

2、 過程,、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活,、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。

3,、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用,，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術,、參與信息活動的態(tài)度,。

四,、教學重點：

1、信息特征的認識,。

五,、教學難點：

信息的含義。

六,、教學方法

本節(jié)概念性強,，實踐性弱。采用講授法,，討論法,。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程,，我們在初中階段就已經學習,。那么下面請同學們說一說，什么是信息,？在我們日常生活中,，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響,，可以告訴我們信息：上課或下課,。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息,。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息,，如：學習資料、娛樂,、新聞報導等,。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

……師：同學們舉的例子非常好,。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在,，無處不有，當然,，信息不僅存在于我們的周圍,，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如,，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因,，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字,、符號,、圖像、圖形,、聲音,、情景,、狀態(tài)等方式傳播的內容。

師：信息無處不在,，無時不有,。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種,，它們同樣有著其固有的特性,，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息,，找出它們共同的特性,。

師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張,，顏色依附于物體的表面,，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息,，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎,？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤,，,？?

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到,。

師：這說明了什么,？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣,。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的,，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上,，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去,，供更多的人

分享,，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲,。

師：（課件演示）

1,、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體,；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體,。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞,、可轉換特點,。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識,，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮,。還有很多的信息,，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性,。

師：（課件演示）

2,、信息的價值性,。

信息不能直接提供給人們物質需要,，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要,；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；

信息可以增值,；

信息只有被人們利用,，才有價值,。

生1：（疑問）信息可以增值,，怎么理解呢,？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中,，經過選擇、重組,、分析等方式處理,，可以獲得更多的信息,，使原有信息增值,。

師：商場上某種產品供不應求,，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用,。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在,，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用,，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化,。就如：今天來講,，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣,，,？?

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值,，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化,，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3,、信息的時效性

信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）,。

（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值,，那也就談不上所謂的時效性,。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎,？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎,？

生：（齊）不是。

師：大家想一想,，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的,？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀,、樹葉的顏色,、汽車的形狀、,？?

看來所有的信息都是可以共享的,，除非它不為人所知。

師：（課件演示）

4、信息可以共享

蕭伯納名言

信息資源共享,。

信息可以被一次、多次,、同時利用,。

信息共享不會丟失,、改變,。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切,、獨特,。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性,、無色無味,、概括性、可以識別,、再生等）

2,、信息的眾多特征中，相對于物質能源,，哪些是信息獨有的,？（共享性）

實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾,。 教學反思

這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動,，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看,，學生回答問題很積極,、主動，課堂氣氛較好,。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神,，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化,，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式,。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課,，所以是很關鍵的一節(jié)課,，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

知識梳理及達標練習

信息的基本概念

一,、具體知識內容

1．信息,、物質和能量是構成世界的三大要素，缺一不可。

“感覺剝奪實驗”告訴我們：信息既是人類生存的基本條件,，也是人類生存的基本要求,。（教材p2）

2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺,、味覺）,、信息的載體（文字、圖像,、圖形,、聲音、符號,、動畫,、視頻）這三個方面來認識信息。

3．信息的作用：為決策者提供依據(jù)的作用,；可被用于控制的作用,；用告知作用。

二,、達標訓練習題

1．現(xiàn)代社會中,，人們把（ b ）稱為構成世界的三大要素。

a.物質,、能量,、知識 b.信息、物質,、能量 c.財富,、能量、知識 d.精神,、物質,、知識

2．下面有關對信息的理解，哪句是錯誤的,？（ c ）

a．在一定程度上,，人類社會的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度

b．信息無時無處不在,，信息是我們行動決策的重要依據(jù)

c．電視機,、電話機、聲波,、光波是信息

d．人類借助信息資源對自然界中有限的物質資源和能量資源進行有效地獲取,、分配和利用,，促進和保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展

信息的基本特性

一、具體知識內容

1．載體依附性（案例：交通信息,、文字信息,。信息的載體依附性也同時使信息具有可存儲、可傳遞和可轉換等特點）,；

2．價值性（信息與物質,、能量不同，它并不能給人們直接帶來物質上的滿足,，其價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領域的需求,，如學習材料,、娛樂信息等；另一方面,，可以促進物質,、能量的生產和使用，如通過獲取有效的供銷信息提高產品流通效率,，利用全球定位系統(tǒng)（gps）獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導等,。經過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性

3．時效性（案例：交通路況信息,、股市信息,、天氣預報、會議通知,、求職報名,、市場動態(tài)等）時效性實際上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。

4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠,，破塵封13年世界紀錄”、“一人計短，兩人計長”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”,、“諸葛亮‘空城計’”,、“明修棧道，暗渡陳倉”,、“兵不厭詐”）

7．價值相對性（案例：“一千個讀者,，一千個‘哈姆雷特’”、“對于同一件事,，每個人可能會有不同看法”）

二,、達標訓練習題

1．盲人摸象體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有（ d ）

a．價值性 b．時效性 c．載體依附性 d．共享性

2．下列敘述中,，其中（ d ）是錯誤的

a．信息可以被多個信息接收者接收并且多次使用 b．信息具有時效性特征

c．同一個信息可以依附于不同的載體d．獲取了一個信息后,，它的價值將永遠存在

3．網(wǎng)絡上的信息被人下載和利用,，這正說明信息具有（ a ）

a．價值性 b．時效性 c．載體依附性 d．可轉換性

4．交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有（ b ）,。

a.依附性 b.共享性 c.價值性 d.時效性

5．關于信息特征,，下列說法正確的是（ b ）

a.信息能夠獨立存在 b.信息需要依附于一定的載體

c.信息不能分享d.信息反映的是時間永久狀態(tài)

高一信息技術教案課件篇五

本章通過列舉生活實例，使學生解信息及其特征,，認識信息和信息技術在信息社會的重要地位,，使學生初步感受信息文化，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),。

描述信息的基本特征,，列舉信息技術的應用實例，解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢,。

知識性目標

解什么是信息,；掌握信息的主要特征；學會區(qū)分信息和信息的媒體,；通過生活實例具體說明信息的特征,；解信息技術及其主要內容；解信息技術經歷的五次革命,，并列出每個階段的重要標志,。

技能性目標

能快速在圖書館或向家長獲取信息；對于有條件上網(wǎng)的學生,，應提高上網(wǎng)查詢的速度,。

情感性目標

交流討論信息在信息社會的重要性，感受信息文化,；在小組活動中培養(yǎng)學生合作學習和主動獲取信息的愿望,。

師：同學們，今天是我們高中信息技術學科的第一堂課,。有誰能說說什么是信息,？在日常生活中，你認為哪些屬于信息,，試著舉1~2個例子,。

生：（舉例）

師：（教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）

師：剛才大家都列舉很多生活中的例子?，F(xiàn)在,，讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。

（應用ppt演示文稿）

師：信息是一個被各個領域廣泛運用的概念,，其定義因領域的不同而各不相同,。今天，老師向大家介紹的是信息學奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義,。

師：信息需要用載體來表示和傳播,，表達信息的載體稱為信息的表示媒體,，簡稱媒體。例如：書中記載的內容屬于信息,，書就是信息的媒體,。剛才同學們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息,，哪些屬于信息的媒體,？

生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）

師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）

例如： 信息 媒體

書中記載的內容 書

天氣預報 廣播

師：信息的媒體類型很多,，常用的類型有四種：文本,、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等,?？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？

生：（將舉例的媒體按照其類型分類）

師：剛才我們都列舉很多信息,，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體?，F(xiàn)在,，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣,，也舉1~2個例子,。

師、生：信息的主要特征是：可開發(fā),、存儲,；可傳遞、共享,；可處理,、再生；可利用,、增值,。

師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來讓我們來解一下第二節(jié)信息技術及其發(fā)展,。

（應用ppt演示文稿）

師：信息技術是指在信息的獲取,、整理,、加工、存儲,、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法,。微電子技術是現(xiàn)代信息技術的基礎。信息技術的內容包括信息獲取技術,、信息處理技術,、信息傳遞技術、信息控制技術和信息存儲技術,。

師：信息技術在其發(fā)展中經歷五次革命,，請同學們查看教材，通過本章的學習,，解每次信息技術革命的重要標志是什么,？

生：第一次語言的產生；第二次文字的發(fā)明,；第三次造紙和印刷術的發(fā)明,；第四次電報、電話,、廣播,、電視的發(fā)明和普及應用；第五次電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合,。

師：在信息技術經歷的五次革命中,，信息采集技術、信息傳播技術和信息存儲技術在每個歷史階段各有什么特點呢,？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個活動,。

說明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動,。

2課時

設備：學校一般采用專線,、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng),，計算機中的瀏覽器一般選internet explrer（簡稱ie）,。

學生：學會基本的網(wǎng)絡搜索技術。

教師：各種教學用的記錄表及評價表,，如分組調查表,、周邊圖書館推薦表、相關網(wǎng)站鏈接表,、分析表,、作品引用記錄等。

l 活動主題：分析信息采集技術,、信息傳播技術和信息存儲技術在各個歷史階段的特點

l 活動要求：以小組為單位通過圖書館,、向家長咨詢或上網(wǎng)查找相關資料完成分析表,。

l 活動步驟：

（1）在課堂中完成分組，并確立組長和組員的分工

（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過圖書館,、向家長咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關資料

（3）整理并交流

1．需要幫助的學生：

與學生一起查找資料,，或事先為學生提供相應的輔助資料，幫助學生理解掌握本章的知識點,。

2．可以提高的學生：

以不同的形式來表現(xiàn)信息,，并通過生活實例來反映信息對當今社會發(fā)展的巨大影響。

高一信息技術教案課件篇六

1,、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法,。

2,、讓學生通過創(chuàng)建和運行查詢，對數(shù)據(jù)進行查找,、篩選和排序,，體驗數(shù)據(jù)檢查的基本過程，加深對數(shù)據(jù)查詢原理的理解,。

掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法,。

如何引導學生把握復習的重點和方法。

教師利用網(wǎng)絡多媒體教室,，采用任務驅動為主的教學方法，引導學生對任務的目標,、解決問題的思路進行分析,，對系統(tǒng)的功能及使用方法進行歸納總結。教師提出問題和布置任務,，由易到難,，層層遞進。學生操作實踐的同時,，教師適時進行演示和指導,，對常見錯誤進行糾正，對學生完成任務的情況及時反饋和評價,。

采用多媒體網(wǎng)絡計算機實驗室上課,，教師機具有廣播功能和文件發(fā)送功能。

1課時

導入

通過前幾節(jié)課的模擬操作練習,，同學們是否歸納出上機考試中最常出現(xiàn)的是題型,？

學生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫,。

沒錯,，通過模擬練習,，我們發(fā)現(xiàn)在上機考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，并建立相關數(shù)據(jù)表,。

設計意圖：讓學生重視數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建,。

操作實踐

任務1：在d盤的access文件夾下創(chuàng)建一個名為“中小學信息技術大賽”的數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中新建名為“參賽選手”和“參賽學?！钡臄?shù)據(jù)表,，表的結構設置如下：

參賽選手表

字段名字段類型是否主鍵

選手編號文本是

姓名文本否

學校名稱文本否

電子郵箱文本否

參賽學校表

字段名字段類型是否主鍵

學校名稱文本是

地址文本否

電子郵箱文本否

請某個同學操作演示。

學生一起看操作演示,。

適時講評,，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出,；如果操作完全正確,，則表揚。

容易出錯的地方：保存的目錄是否正確

數(shù)據(jù)庫名,、數(shù)據(jù)表名,、字段名是否正確

主鍵設置是否正確：主鍵的設置有幾種方法？

講授

access數(shù)據(jù)庫是多個數(shù)據(jù)表的集合,，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系,，從而將各表中的數(shù)據(jù)關聯(lián)起來，實施多個相關表之間的數(shù)據(jù)連接,。

操作實踐

任務2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系,。

請某個同學上來操作演示一下。

學生一起看操作演示,。

講授

適時講評,，如果學生操作中出現(xiàn)錯誤，則指出,；如果操作完全正確,，則表揚。

在access中,，利用“工具”菜單中的“關系”菜單項來建立表與表之間的聯(lián)系,。用來關聯(lián)的兩個字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來保證數(shù)據(jù)的完整性,。

設計意圖：讓學生演示操作,，由其他學生判斷做對與否，教師點評,，指出易錯處,，加深學生對此類題的理解。

講授

在數(shù)據(jù)庫的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分,，對單個表,，我們可以直接通過篩選、排序來進行數(shù)據(jù)檢索,。

演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁設計”作品,。

任務3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學組的“網(wǎng)頁設計”作品,。

任務4：查找小學組的“網(wǎng)頁設計”和中學組“電子報刊”作品,。

學生實踐操作

教師適時演示和指導。

講授

在“準則”中,，兩個條件若在同一行,，表示它們之間的關系是and（與），即這些條件要同時滿足,；若在不同行,，則它們的關系是or（或），即這些條件只要滿足其中一個就可以了,。比如說,，要查找網(wǎng)頁設計和電腦動畫作品；查找布心小學的網(wǎng)頁設計作品,；查找一等獎和二等獎作品,。