從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,,可是卻無從下手嗎,?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
社會領(lǐng)域心得體會500字篇一
活動名稱:拾到東西還給別人
活動目標(biāo):
1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,,并了解找失主的方法,。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情,,找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感,。活動準(zhǔn)備:動物頭飾情景 活動過程:
表演過程:開始部分
(一)引起興趣,,引出課題,。
師:今天,老師要來變個魔術(shù),,你們想看嗎?(二)基本部分:
1,、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情,。
提問:(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)(2)誰撿到了帽子?(小兔)(3)小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)集體練習(xí): 請問,,這是你丟的帽子嗎?
小結(jié): 把帽子還給了小貓,,小貓可高興了,小兔著見小貓這么高興,,他心理也很高興,,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人,。
2,、討論,幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感,。(1)小朋友有沒有無過東西? 丟過什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西,別人拾了還給你,,你心里怎樣?(3)你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
3,、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動物的動機(jī),,使他們體驗(yàn)到幫助了別人會很快樂,。
師: 看看又發(fā)生了什么事,小動物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過,,小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問: 小動物們這么難過? 它們丟了東西心里怎樣? 看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請問,剛才你們在哪里玩的?)我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看,如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2)幼兒幫助小動物們找東西,(拾起來,,拾起來以后怎么做呢? 問問撿到東西后怎么說? 請問這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西
(4)師: 剛才我們幫助小動物找到了東西,,還給了他們,他們一定很高興,,他們肯定會來謝謝我們的,,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣?(做一做高興的樣子,,笑一笑)(5)提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的,,說了什么話?
4、幼兒討論
(1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會難過,,會著急,。(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表揚(yáng)自己)
討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:
總結(jié),,今天我們小朋友幫助了小動物找東西,,還給了他們,心里非常高興,,以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,,我們要保管好自己的東西?;顒友由? 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主,,并給予鼓勵表揚(yáng)。
社會領(lǐng)域心得體會500字篇二
講座提綱
3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南
社會領(lǐng)域解讀
重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳世聯(lián)教授
培訓(xùn)目標(biāo):
結(jié)合視頻,、活動方案,、圖片等案例,把握《指南》關(guān)于社會領(lǐng)域的核心理念與精神,。
培訓(xùn)內(nèi)容高度歸類概括,、可用、能用,,讓學(xué)員的學(xué)習(xí)看得見,,讓學(xué)員的學(xué)習(xí)用得著。
培訓(xùn)方法:
案例分析式,、問題導(dǎo)向式,、互動評析式等。
培訓(xùn)時(shí)間:1小時(shí)
培訓(xùn)內(nèi)容:
一,、1+1——一個導(dǎo)向,、一個總目標(biāo)
一個導(dǎo)向:什么導(dǎo)向、導(dǎo)什么向,、怎么導(dǎo)向
一個總目標(biāo):促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展
二,、2+2——兩條原則,、兩大途徑(內(nèi)容)
兩條原則:正面教育原則、生活教育原則
兩大途徑(內(nèi)容):人際交往,、社會適應(yīng)
三,、3+3——三大方法、三方協(xié)作
三大方法:移情訓(xùn)練法,、觀察學(xué)習(xí)法,、行為練習(xí)法
三方協(xié)作:家庭、幼兒園,、社會
社會領(lǐng)域心得體會500字篇三
《社會領(lǐng)域教育教學(xué)》心得
在本次社會領(lǐng)域教育教學(xué)培訓(xùn)中,,真的是受益匪淺,社會領(lǐng)域教育教學(xué)心得,。有時(shí)在和寶貝們上社會活動中,,一不小心就會走到語言活動中去,活動結(jié)束后自己才知道反思,,怎么會這樣引導(dǎo)孩子呢,?通過這次周老師的培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到很多。謝謝,!
幼兒與成人,、同伴之間的共同生活、交往,、探索,、游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑,。社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),,幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,,避免單一呆板的言語說教,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件,,并加以指導(dǎo),。
一、正面教育
正面教育是一切教育的最基本的原則,,其核心是在尊重的前提下對幼兒提要求,,在肯定的前提下對幼兒的行為作出補(bǔ)和修正,在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求,,教學(xué)反思《社會領(lǐng)域教育教學(xué)心得》,。首先是以積極的方式對幼兒提出要求。當(dāng)我希望幼兒用某種方式去做一件事的時(shí)候,,我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么,,而不是告訴他不要如何做和做什么,。其次是積極的環(huán)境,。一個良好的,、積極的環(huán)境意味著一個能夠誘發(fā)、維持,、鞏固和強(qiáng)化積極的社會行為的環(huán)境,。(1)在物質(zhì)上是豐富和多樣的。(2)在氣氛上是寬容和接納的,。(3)在制度上是明確和必要的,。(4)在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。再次是縱向比較而不是橫向比較,。當(dāng)周老師在說到這一點(diǎn)時(shí),,我都在想自己有沒有出現(xiàn)這樣的教育方式,一一對應(yīng)著,。最后行動和言語相互強(qiáng)化,。當(dāng)我們在告訴孩子答應(yīng)別人的事要做到,做個誠信的人時(shí),,首先我們也應(yīng)該是這樣做的,。答應(yīng)孩子的事情不能忘,自己首先就要做一個好的榜樣,,這樣孩子也會跟我守誠信,。
二、生活教育
社會性的教育是在日常生活中,,借助于日常生活,,并且為了日常生活而進(jìn)行的。從寶貝們?nèi)雸@開始,,社會領(lǐng)域的教育就一直存在著,,并不是只在課程中存在的,以及各個節(jié)日時(shí)時(shí)刻刻都涉及到了社會領(lǐng)域的教育,。在活動中,,幼兒學(xué)會與人交往,同伴之間要學(xué)互助,、合作和分享,,要有同情心,培養(yǎng)幼兒愛父母,、愛長輩,、愛老師、愛動物,、愛生活的社會情感,。引導(dǎo)幼兒對自己的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),,培養(yǎng)幼兒的自我意識和初步的價(jià)值觀,三,、社會領(lǐng)域課程的組織
幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體,、認(rèn)知、社會性等方面的發(fā)展,。因此,,社會性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分,以促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,。