從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

社會(huì)領(lǐng)域心得體會(huì)500字篇一

活動(dòng)名稱：拾到東西還給別人

活動(dòng)目標(biāo):

1,、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主,，并了解找失主的方法。

2,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情,，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾情景 活動(dòng)過(guò)程：

表演過(guò)程:開(kāi)始部分

(一)引起興趣,，引出課題。

師:今天,，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),，你們想看嗎?(二)基本部分:

1、情景表演,，讓幼兒了解小貓丟了東西著急,、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

提問(wèn):（1）小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急,、難過(guò))（2）誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)（3）小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?)集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn),，這是你丟的帽子嗎?

小結(jié): 把帽子還給了小貓，小貓可高興了,，小兔著見(jiàn)小貓這么高興,，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),，拾到東西要還給別人,。

2、討論,，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西,、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?(2)你丟了東西,，別人拾了還給你,，你心里怎樣?(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

3、情景表演,，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī),，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

師: 看看又發(fā)生了什么事,，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò),，小朋友你們心里怎么樣?)(1)提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里,、樓梯口,、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái),，拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?(3)幼兒找東西

(4)師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西,，還給了他們，他們一定很高興,，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的,，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子,，笑一笑)(5)提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的,，說(shuō)了什么話?

4、幼兒討論

（1)拾到了東西為什么要還給別人?(a)人家會(huì)難過(guò),，會(huì)著急,。(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表?yè)P(yáng)自己)

討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?(三)結(jié)束:

總結(jié),，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西,，還給了他們，心里非常高興,，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人,，我們要保管好自己的東西?；顒?dòng)延伸: 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主,，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

社會(huì)領(lǐng)域心得體會(huì)500字篇二

講座提綱

3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

社會(huì)領(lǐng)域解讀

重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳世聯(lián)教授

培訓(xùn)目標(biāo)：

結(jié)合視頻,、活動(dòng)方案,、圖片等案例，把握《指南》關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域的核心理念與精神,。

培訓(xùn)內(nèi)容高度歸類概括,、可用、能用,，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)看得見(jiàn),，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)用得著。

培訓(xùn)方法：

案例分析式,、問(wèn)題導(dǎo)向式,、互動(dòng)評(píng)析式等。

培訓(xùn)時(shí)間：1小時(shí)

培訓(xùn)內(nèi)容：

一,、1+1——一個(gè)導(dǎo)向,、一個(gè)總目標(biāo)

一個(gè)導(dǎo)向：什么導(dǎo)向、導(dǎo)什么向,、怎么導(dǎo)向

一個(gè)總目標(biāo)：促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展

二,、2+2——兩條原則,、兩大途徑（內(nèi)容）

兩條原則：正面教育原則、生活教育原則

兩大途徑（內(nèi)容）：人際交往,、社會(huì)適應(yīng)

三、3+3——三大方法,、三方協(xié)作

三大方法：移情訓(xùn)練法,、觀察學(xué)習(xí)法、行為練習(xí)法

三方協(xié)作：家庭,、幼兒園,、社會(huì)

社會(huì)領(lǐng)域心得體會(huì)500字篇三

《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)》心得

在本次社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)培訓(xùn)中，真的是受益匪淺,，社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)心得,。有時(shí)在和寶貝們上社會(huì)活動(dòng)中，一不小心就會(huì)走到語(yǔ)言活動(dòng)中去,，活動(dòng)結(jié)束后自己才知道反思,，怎么會(huì)這樣引導(dǎo)孩子呢？通過(guò)這次周老師的培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到很多,。謝謝,！

幼兒與成人、同伴之間的共同生活,、交往,、探索、游戲等,，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑,。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,，并加以指導(dǎo)。

一,、正面教育

正面教育是一切教育的最基本的原則,，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出補(bǔ)和修正,，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求,，教學(xué)反思《社會(huì)領(lǐng)域教育教學(xué)心得》。首先是以積極的方式對(duì)幼兒提出要求,。當(dāng)我希望幼兒用某種方式去做一件事的時(shí)候,，我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。其次是積極的環(huán)境,。一個(gè)良好的,、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持,、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境,。（1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的。（2）在氣氛上是寬容和接納的,。（3）在制度上是明確和必要的,。（4）在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。再次是縱向比較而不是橫向比較,。當(dāng)周老師在說(shuō)到這一點(diǎn)時(shí),，我都在想自己有沒(méi)有出現(xiàn)這樣的教育方式，一一對(duì)應(yīng)著,。最后行動(dòng)和言語(yǔ)相互強(qiáng)化,。當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子答應(yīng)別人的事要做到，做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí),，首先我們也應(yīng)該是這樣做的,。答應(yīng)孩子的事情不能忘，自己首先就要做一個(gè)好的榜樣,，這樣孩子也會(huì)跟我守誠(chéng)信,。

二、生活教育

社會(huì)性的教育是在日常生活中,，借助于日常生活,，并且為了日常生活而進(jìn)行的。從寶貝們?nèi)雸@開(kāi)始,，社會(huì)領(lǐng)域的教育就一直存在著,，并不是只在課程中存在的，以及各個(gè)節(jié)日時(shí)時(shí)刻刻都涉及到了社會(huì)領(lǐng)域的教育,。在活動(dòng)中,，幼兒學(xué)會(huì)與人交往，同伴之間要學(xué)互助,、合作和分享,，要有同情心，培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母,、愛(ài)長(zhǎng)輩,、愛(ài)老師、愛(ài)動(dòng)物,、愛(ài)生活的社會(huì)情感,。引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和初步的價(jià)值觀，三,、社會(huì)領(lǐng)域課程的組織

幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體,、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展,。因此,，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分,。