欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(5篇)

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-11 05:21:22
鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案(5篇)
時(shí)間:2023-01-11 05:21:22     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”,。2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,,概括段意,。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),,哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。

1.齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,,你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方,,鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。)

2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒,?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒,?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,,每年都長(zhǎng)出許多氣根,,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,,占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”?!疤焯弥械臉?lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”,。)

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二、自由讀課文,掌握生字新詞,。

1.指名讀文,,讀準(zhǔn)字音。

投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

2.自學(xué)生字,,掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo):

梢:形聲字,,與“稍,、捎”區(qū)分。

暇:左邊是“日”,,注意與“瑕”區(qū)分,。

3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決,。

燦爛:光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀:舍不得離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù):沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,,形容數(shù)量很多,。

應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇:空間。文中指鳥(niǎo)太多,,看不過(guò)來(lái),。

三、理清文章的脈絡(luò),。

1.默讀課文,,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同,?

2.匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次看到的是大榕樹(shù),,第二次看到了許多鳥(niǎo),。

學(xué)生乙:課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。

3.理清課文的脈絡(luò),。

(1)作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分,?

(2)學(xué)生匯報(bào):

課文可以分為四個(gè)部分。

(1—4)作者和朋友劃船出去游玩,。

(5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。(10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美,。

四,、分小組合作讀課文。

五,、抄寫(xiě)生字詞兩遍,,繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第二課時(shí)

一,、整體感知

1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶,。鳥(niǎo)很多,,鳥(niǎo)的天堂——板書(shū)。)

2.這節(jié)課,,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,,巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,看到的景象截然不同,,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹(shù)),,第二次看到的是(學(xué)生接:鳥(niǎo))

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受,?鳥(niǎo)兒又給你什么感受,?

(榕樹(shù)——大、茂盛,;鳥(niǎo)——多,、歡快)

二、重點(diǎn)感悟,。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象,。

(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),,體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

(二)匯報(bào)交流,。

學(xué)習(xí)第二段,,體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn),。

1.大

學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹(shù),,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。

(1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽(tīng)讀:哪兒讀得好,?為什么,?你聽(tīng)出了什么?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的,?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,,說(shuō)明樹(shù)很大。)

(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。

兩個(gè)“真”有什么不同呢,?聽(tīng)老師讀,體會(huì)一下,。

出示投影:

學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。

學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,,伸進(jìn)泥土里,。

(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多,。

出示圖片:誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,,獨(dú)木成林的景觀,。)

學(xué)生丙:一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,,就像一棵大樹(shù)臥在水面上,。

(4)體會(huì)“臥”字。(樹(shù)占地面積大,。)

(5)這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢,?誰(shuí)查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米,。)

(6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室,?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。)

(7)經(jīng)過(guò)換算,,你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了,。)

2.茂盛,。指名讀句,談體會(huì),。

學(xué)生甲:那么多的綠葉,,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙,。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹(shù)葉多,。)

(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,說(shuō)明葉多而密,。

學(xué)生乙:地翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

(3)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。

(從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛,。)

學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

3.看錄像:榕樹(shù)的大與茂盛,。

4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),,在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà),,體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),。6.小結(jié):

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根,、葉,、干、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě),。

學(xué)習(xí)第三段,,感受群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面,。

1.播放課件錄相:“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě),。

2.導(dǎo)語(yǔ),,讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,,盡情地感受這部分所描繪的美。

3.再次默讀課文,,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多,?

4.學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生甲:我們繼續(xù)拍掌,,樹(shù)上就變得熱鬧了,,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影,。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多,。

學(xué)生乙:我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,,看清楚了這只,,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,,另一只又飛起來(lái),。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,,接待,,應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,,眼睛看不過(guò)來(lái)了,。

學(xué)生丙:大的、小的,、花的,、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀,。

有的??有的??有的,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,,種類(lèi)也很多,。

學(xué)生丁:一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著,,那歌聲真好聽(tīng),。

我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,,快樂(lè)地叫著。

5.教師借機(jī)指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的想象力,。

那么,請(qǐng)大家想象一下,,樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢,?(學(xué)生發(fā)散想象。)

6.看到這么一棵奇特的榕樹(shù),,領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

學(xué)生齊讀(投影出示)

昨天是我的眼睛騙了我,,“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

7.教師追問(wèn):

(1)從這句話中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),,而第二個(gè)則沒(méi)有,。)

(2)作者為什么要這樣寫(xiě)呢?有什么不同的含義嗎,?

(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),,第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,,過(guò)著幸福的生活,。)

8.配上歡快的音樂(lè),把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),,“放飛”到大榕樹(shù)上,。

9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。10.小結(jié):

這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),,構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

三,、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

1.什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢,?

2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3.小結(jié):榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間,、食物、水分,,當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo),同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四、思維拓展,,深化主題,。

1.播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。

2.出示思考題:

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,,向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞,、寫(xiě)詩(shī),,順溜??。

3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。

4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流。

五,、總結(jié)全文,。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥(niǎo)的天堂,。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,。

六,、作業(yè)。

1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),; 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》,。附:板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹(shù)

大、茂盛 靜態(tài)

鳥(niǎo)的天堂

第二次

群鳥(niǎo)紛飛

動(dòng)態(tài)

(人與自然應(yīng)和諧相處)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”,。2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,,概括段意。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),,哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)

1.了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。2.學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,。

1.齊讀課題??吹竭@個(gè)題目,,你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方,,鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。)

2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒,?你知道嗎,?(一棵大榕樹(shù))

3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),,鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),,它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,,占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”?!疤焯弥械臉?lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”,。)

4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二、自由讀課文,,掌握生字新詞,。

1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音,。

投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

2.自學(xué)生字,掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo):

梢:形聲字,,與“稍,、捎”區(qū)分。

暇:左邊是“日”,,注意與“瑕”區(qū)分,。

3.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決,。

燦爛:光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀:舍不得離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù):沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,,形容數(shù)量很多,。

應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇:空間。文中指鳥(niǎo)太多,,看不過(guò)來(lái),。

三、理清文章的脈絡(luò),。

1.默讀課文,,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同,?

2.匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次看到的是大榕樹(shù),,第二次看到了許多鳥(niǎo),。

學(xué)生乙:課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。

3.理清課文的脈絡(luò),。

(1)作者是按游覽的順序?qū)懙摹,?梢苑譃閹讉€(gè)部分,?

(2)學(xué)生匯報(bào):

課文可以分為四個(gè)部分。

(1—4)作者和朋友劃船出去游玩,。

(5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。

(10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四,、分小組合作讀課文,。

五、抄寫(xiě)生字詞兩遍,,繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,。第二課時(shí)

一、整體感知

1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受,?(播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多,,鳥(niǎo)的天堂——板書(shū),。)

2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,,巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹(shù)),,第二次看到的是(學(xué)生接:鳥(niǎo))

3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)兒又給你什么感受,?

(榕樹(shù)——大、茂盛,;鳥(niǎo)——多,、歡快)

二、重點(diǎn)感悟,。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象,。

(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),,體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

(二)匯報(bào)交流。

學(xué)習(xí)第二段,,體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn)。

1.大

學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹(shù),,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。

(1)匯報(bào)讀,,其他同學(xué)聽(tīng)讀:哪兒讀得好?為什么?你聽(tīng)出了什么,?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的,?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說(shuō)明樹(shù)很大,。)

(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。

兩個(gè)“真”有什么不同呢?聽(tīng)老師讀,,體會(huì)一下,。

出示投影:

學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

學(xué)生乙:枝上又生根,,有許多根直垂到地上,,伸進(jìn)泥土里。

(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字,。指樹(shù)根很多,。

出示圖片:誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝,,枝上又生根,,獨(dú)木成林的景觀。)

學(xué)生丙:一部分樹(shù)枝垂到水面,,從遠(yuǎn)處看,,就像一棵大樹(shù)臥在水面上。

(4)體會(huì)“臥”字,。(樹(shù)占地面積大,。)

(5)這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到了這方面的資料,?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米,。)

(6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng),?幾個(gè)教室,?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。)

(7)經(jīng)過(guò)換算,你有什么感受,?(簡(jiǎn)直太大了,。)

2.茂盛。指名讀句,,談體會(huì),。

學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,,不留一點(diǎn)縫隙,。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹(shù)葉多,。)

(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,說(shuō)明葉多而密,。

學(xué)生乙:地翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

(3)同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。

(從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛,。)

學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

3.看錄像:榕樹(shù)的大與茂盛,。

4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),,在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

5.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà),,體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),。6.小結(jié):

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根,、葉,、干、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),,這是靜態(tài)描寫(xiě),。

學(xué)習(xí)第三段,,感受群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。

1.播放課件錄相:“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面,。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě),。

2.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,,欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美,。

3.再次默讀課文,,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多?

4.學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生甲:我們繼續(xù)拍掌,,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,,到處是鳥(niǎo)影,。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。

學(xué)生乙:我注意地看著,,眼睛應(yīng)接不暇,,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,,看見(jiàn)了那只,,另一只又飛起來(lái)。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”,。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,,接待,應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,,眼睛看不過(guò)來(lái)了。

學(xué)生丙:大的,、小的,、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀。

有的??有的??有的,,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,,種類(lèi)也很多。

學(xué)生?。阂恢划?huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著,,那歌聲真好聽(tīng),。

我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,快樂(lè)地叫著,。

5.教師借機(jī)指導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么,,請(qǐng)大家想象一下,,樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢?(學(xué)生發(fā)散想象,。)

6.看到這么一棵奇特的榕樹(shù),,領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢,?

學(xué)生齊讀(投影出示)

昨天是我的眼睛騙了我,,“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊,!

7.教師追問(wèn):

(1)從這句話中,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),,而第二個(gè)則沒(méi)有,。)

(2)作者為什么要這樣寫(xiě)呢?有什么不同的含義嗎,?

(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),,第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,,過(guò)著幸福的生活,。)

8.配上歡快的音樂(lè),把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),,“放飛”到大榕樹(shù)上,。

9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。10.小結(jié):

這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),,構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

三,、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

1.什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢,?

2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3.小結(jié):榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物,、水分,,當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo),,同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四,、思維拓展,,深化主題,。

1.播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件,。

2.出示思考題:

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇,。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī),,順溜??。

3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。

4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流。

五,、總結(jié)全文,。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥(niǎo)的天堂,。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,。

六,、作業(yè)。

1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),; 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》,。附:板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹(shù)

大,、茂盛

鳥(niǎo)的天堂

第二次

群鳥(niǎo)紛飛

(人與自然應(yīng)和諧相處)

靜態(tài)

動(dòng)態(tài)

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

《鳥(niǎo)的天堂》教案

一、教材分析

《鳥(niǎo)的天堂》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三篇課文,。主要記敘了作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞所感,,在傍晚時(shí)分和清晨的不同景象。重點(diǎn)描寫(xiě)了大榕樹(shù)的姿態(tài),,清晨鳥(niǎo)兒驚起的過(guò)程,,表現(xiàn)了作者對(duì)南國(guó)的美麗風(fēng)光的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)“拋,暇,,耀,,隙,榕,,槳,,茫,律”8個(gè)生字,,會(huì)認(rèn)“燦,、爛、桿,、茫,、規(guī)、律,、漿,、支、株,、縫,、隙、耀,、梢,、寂”14個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)文中生字詞

四、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者的感情,并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來(lái)

五,、課時(shí)安排

兩個(gè)課時(shí)

六,、教具準(zhǔn)備

寫(xiě)有生字的卡片

七、教學(xué)過(guò)程

1,、鞏固新知,、復(fù)習(xí)提問(wèn)(5-10分鐘)

針對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨,。

生字詞聽(tīng)寫(xiě),,檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握《雅魯藏布大峽谷》中的生字詞。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,,導(dǎo)入新課(1-2分鐘)

師:同學(xué)們,,在生活中,,我們知道花園是“花兒的天堂”,游樂(lè)園是“孩子們的天堂”,,你們有沒(méi)有看過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,?

生:沒(méi)有

師:老師和同學(xué)們一樣,也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),,而他——巴金卻見(jiàn)過(guò),,那我們就和他一起去鳥(niǎo)的天堂看看。

巴金是我國(guó)偉大的作家,,在之后的學(xué)習(xí)中,,同學(xué)們也會(huì)接觸到巴金的作品,所以,,在這節(jié)課中,,有必要向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹巴金。并且鼓勵(lì)同學(xué)們課外閱讀巴金的作品,。

3,、學(xué)習(xí)生字(10-15分鐘)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,畫(huà)出生字詞

小組合作查字典,,查閱生字詞的含義

請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出生字詞,,另外請(qǐng)同學(xué)注音并且?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀三遍

“找朋友小活動(dòng)”:

將準(zhǔn)備好的生字詞卡片貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行組詞連線

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行造句

4,、流利的朗讀課文

同學(xué)們熟悉了本節(jié)課的生字詞后,,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

“合作表演”:(15-20分鐘)

兩個(gè)同學(xué)為一組,共三組,。兩位同學(xué)合作朗讀課文,,從朗讀中檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握生字詞,考察對(duì)文章的感情基調(diào)是否有一個(gè)把握。每一組結(jié)束之后,,老師和同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),。

八、課后作業(yè)

1,、朗讀課文

2,、抄寫(xiě)生字詞,并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

一,、背景知識(shí)

1.這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文,。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)的情景,抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情,。課文可分為四段,。第一段(第1—4自然段)寫(xiě)作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5—9自然段)寫(xiě)作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景,。第三段(第10—13自然段)寫(xiě)作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景,。第四段(第14自然段)寫(xiě)作者不由得發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的感慨。

2.這篇課文作者觀察細(xì)致,,描寫(xiě)生動(dòng),,特別是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.能分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用,。

2.學(xué)會(huì)榕,、樁、戀3個(gè)生字,,理解陸續(xù),、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ)。

3.能有感情地朗讀課文,,感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情,。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):分辨課文中的事物和聯(lián)想,,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用,。

難點(diǎn):理解課文最后一句中前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào)。

教案

實(shí)例

一,、教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音,,幻燈片。

二,、教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí),。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.初讀課文,了解大意,,給課文分段,。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.揭題,導(dǎo)入,。

(1)出示課題,。

(2)理解課題。

①天堂原來(lái)指的是什么,?(原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界,,這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法。現(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境,。)

③讀了課題,,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

2.初讀課文

(1)聽(tīng)錄音,,思考:①鳥(niǎo)的天堂指的是什么,?②作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,看到的景色有什么不同,?

(2)討論,、交流上面的思考題答案,。

(3)默讀課文,,通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

3.檢查自學(xué)情況。

(1)讀詞語(yǔ):榕樹(shù),、木樁,、留戀。

(2)理解詞語(yǔ),,先解釋帶點(diǎn)的字,。

縫隙:裂縫。

應(yīng)接不暇:空閑,,沒(méi)有事的時(shí)候,。形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。

4.默讀課文,。

給課文分段,并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù),。(按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分,,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開(kāi)單獨(dú)列出,,全文分成四段,。)

5.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本第1、6題,。

(2)朗讀課文,。

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念:

《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象,,表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美,。這本來(lái)就是一篇經(jīng)典課文,再加上現(xiàn)在人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視,,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵,。因此,在教學(xué)時(shí),,我緊扣“自主——探究——實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),,努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,,積累、運(yùn)用好詞好句,,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞,。

2、能力目標(biāo):閱讀要有自己的見(jiàn)解,,感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

3,、情感目標(biāo):通過(guò)閱讀想象畫(huà)面,,欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件

過(guò)程設(shè)計(jì):

(一)情境導(dǎo)入

1、師:相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,,河中有塊泥潭小島,,一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝,說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂,,遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲,。一個(gè)美麗的清晨,這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴,,每于清晨薄霧中,,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚,,翩翩起舞,凌空翱翔,,野趣盎然,,蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,,“人間那得幾回聞”,,成了南國(guó)的一道奇觀——鳥(niǎo)的天堂。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》,。

2,、釋題:理解“天堂”(幸福、美好的生活環(huán)境)“鳥(niǎo)的天堂”(小鳥(niǎo)的樂(lè)園),。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”(環(huán)境優(yōu)美,,物產(chǎn)豐富)帶著這種美的感受讀一讀課題:《鳥(niǎo)的天堂》

3、質(zhì)疑:“鳥(niǎo)的天堂”指什么,?為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”,?通過(guò)質(zhì)疑,激活學(xué)生的思維,,激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(二)整體感知

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自讀,,把課文讀通讀順,,注意發(fā)音,難寫(xiě)的字要留意,;整體感知課文,,初知大意,同時(shí)著重思考以下問(wèn)題:作者幾次去鳥(niǎo)的天堂,,分別是在什么時(shí)候,每次看到了什么,?

次序 時(shí)間 作者見(jiàn)到了什么 作者的感慨

(三)自主感悟

a:品讀“美麗奇特的大榕樹(shù)”

在學(xué)生整體感知后,,進(jìn)行自主閱讀,要求:找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,,各抒己見(jiàn),。

1、師板書(shū)(畫(huà)一棵榕樹(shù))一株榕樹(shù)便天堂,,這是一株怎樣的榕樹(shù),?(觀看視頻資料)

2、你看到了一顆怎樣的樹(shù),?(大,、綠,、茂盛、生機(jī)勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫(xiě)在黑板榕樹(shù)上,。

3,、作者看了榕樹(shù)后有什么感慨?(板書(shū) :“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”)

4、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段,,找出你喜歡的句子,,大聲地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。

(1)大的特點(diǎn):

在一個(gè)地方,,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上,。樹(shù)葉真綠得可愛(ài),。那是許多茂盛的榕樹(shù),看不見(jiàn)主干在什么地方,。

師:四百多年前,,河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹(shù)長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米,。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大)(哇?。?/p>

師:稱(chēng)贊它

生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,,真是一株大樹(shù),,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里,。

教師結(jié)合課件介紹畫(huà)面

師:稱(chēng)贊它

生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上,。

師:怎樣理解 “臥”,?

師:稱(chēng)贊它 生:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

師:齊讀第7自然段,。

(2)生命力旺盛的特點(diǎn)

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,,一簇堆在另一簇上面,,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

師:誰(shuí)來(lái)讀讀這段話的第一句,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?

生:榕樹(shù)生命力旺盛,。

師:榕樹(shù)生命力旺盛是怎樣展示的?

生:“那么多的綠葉……”

師:讀這段話你從哪里具體體會(huì)到榕樹(shù)的生機(jī)勃勃,?

生:那翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

那翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

師:自己輕輕讀第3句話,。

師:注意到這個(gè)“似乎”了嗎?去掉“似乎”你再讀一讀,。

師:你覺(jué)得有“似乎”和沒(méi)有“似乎”有什么不同,?(有了“似乎”作者想到的)

師:讀出似乎有似乎沒(méi)有的感覺(jué)。

師:讀這句話,,你沒(méi)有疑問(wèn)嗎,?聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看看有沒(méi)有自己的見(jiàn)解?

生:交流討論

師:為什么說(shuō)有生命在顫動(dòng)? 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)見(jiàn)解,,并根據(jù)自己的見(jiàn)解認(rèn)真讀課文,。生:葉子在涌動(dòng); 生:風(fēng)吹的,;

生:鳥(niǎo)在葉子中葉子才顫動(dòng),;

師:也許是葉子在涌動(dòng),也許是風(fēng)吹葉子,;也許是鳥(niǎo)兒藏在葉子當(dāng)中,,“此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回聞”,,所以作者感到(引讀)

生:“那翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),?!?/p>

師:這是風(fēng)在吹樹(shù)葉在動(dòng),所以作者情不自禁地說(shuō)(引讀)

生:“這美麗的南國(guó)的樹(shù),!”

師:這是小鳥(niǎo)在動(dòng)生命在動(dòng),所以作者情不自禁地說(shuō)(引讀)

生:“這美麗的南國(guó)的樹(shù),!”

師:這也是作者的心在動(dòng),,所以作者情不自禁地說(shuō)(引讀)

生:“這美麗的南國(guó)的樹(shù)!”

師:這也是我們讀者的心在顫動(dòng)呀,,所以作者情不自禁地說(shuō)(引讀)

生:“這美麗的南國(guó)的樹(shù),!”(3)小結(jié)7,、8自然段

師:作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述了生命的顫動(dòng),用我們的朗讀來(lái)再現(xiàn)這文字的生命,!引讀“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期…………”

師:課文7,、8兩個(gè)自然段集中描寫(xiě)大榕樹(shù),給大家點(diǎn)時(shí)間看誰(shuí)記得最多,?

師:文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝磧?yōu)美讓我們把課文第7,、8自然段背下來(lái)吧!課件出示小鳥(niǎo)飛來(lái)的畫(huà)面

師:瞧,,來(lái)了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,,它在叫什么呢?

師:它是路過(guò)的,,見(jiàn)到了這美麗的南國(guó)的樹(shù),,決心在這安家,它將怎樣勸說(shuō)同伴,?可以用課文中的語(yǔ)句,,也可以用自己的語(yǔ)句。

b:品讀“眾鳥(niǎo)紛飛”

我們繼續(xù)拍掌,,樹(shù)上就變得熱鬧了,,到處都是鳥(niǎo)聲,到處都是鳥(niǎo)影,。大的,,小的,花的,,黑的,,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀,。

(從聲音、形狀,、大小,、數(shù)量、顏色,、形態(tài)等方面來(lái)描寫(xiě))

師:稱(chēng)贊它

生:昨天是我的眼睛騙了我,,這“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂啊,!”

我注意地看著,,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,,又錯(cuò)過(guò)了那只,,看見(jiàn)了那只,,另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),,被我們的掌聲一嚇,,又飛進(jìn)了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,,那歌聲真好聽(tīng),。

(“鳥(niǎo)的天堂”熱鬧的景象。)

師:稱(chēng)贊它

生:昨天是我的眼睛騙了我,,這“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂?。 ?/p>

師:把這一部分背下來(lái)吧,!

(四)綜合探究

1,、教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去探究,,透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂,?

2、師:廣東新會(huì)小鳥(niǎo)天堂景區(qū)為了更好地宣傳,,吸引游客前去參觀,,現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小鳥(niǎo)天堂”廣告語(yǔ),入選者將獲得2010年免費(fèi)參觀貴賓券,,你不想試一試嗎,?(親近小鳥(niǎo),擁抱自然,;萬(wàn)鳥(niǎo)安居古榕樹(shù),,獨(dú)木成林變天堂)

3、小結(jié):樹(shù)與鳥(niǎo),,鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起,,構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀!這里不僅有樹(shù)的奇美,,有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美,,更有人與自然,與動(dòng)物的和諧之美,,所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力,去創(chuàng)造更多的人間天堂吧,!

(五)情感誦讀

1,、再現(xiàn)小鳥(niǎo)、大榕樹(shù)和巴金的圖片,。

2,、師:巴金爺爺來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,看到這里的百鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,,藏不住感情,,筆尖流動(dòng),寫(xiě)下了《鳥(niǎo)的天堂》一文,。讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀品味一下課文,。教師和學(xué)生一起配樂(lè)感情朗誦課文,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,,對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情,。

(六)實(shí)踐拓展

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容,,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo) 的 天 堂

樹(shù) 鳥(niǎo) 大 綠 多 可愛(ài)

茂盛 生機(jī)勃勃 大小不一 形態(tài)各異 這美麗的南國(guó)的樹(shù),!真是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課生字新詞 2.初讀課文,,理清文章的脈絡(luò),。教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件,生字卡片,。2.有關(guān)榕樹(shù)的資料,、圖片、作者的資料,。教學(xué)過(guò)程

一,、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.齊讀課題,??吹竭@個(gè)題目,你有什么想法,?(鳥(niǎo)棲息的地方,,鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象,。)2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒,?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒,?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),,鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),,它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為“神樹(shù)”,。“天堂中的樂(lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),,被人們稱(chēng)為“鳥(niǎo)的天堂”。)4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二,、自由讀課文,掌握生字新詞 1.指名讀文,,讀準(zhǔn)字音,。2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。3.自學(xué)生字,,掌握字形,。重點(diǎn)指導(dǎo) 梢:形聲字,與“稍,、捎”區(qū)分,。暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分,。4.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書(shū)解決。燦爛:光彩鮮明耀眼,。陸續(xù):前前后后,,時(shí)斷時(shí)續(xù)。展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái),。留戀:舍不得離開(kāi),。不可計(jì)數(shù):沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,形容數(shù)量很多,。應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,,接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇:空間,。文中指鳥(niǎo)太多,,看不過(guò)來(lái)。

三,、理清文章的脈絡(luò) 1.默讀課文,,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同,? 2.匯報(bào)交流,。學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次看到的是大榕樹(shù),,第二次看到了許多鳥(niǎo)。學(xué)生乙:課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,,10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。3.理清課文的脈絡(luò)。(1)作者是按游覽的順序?qū)懙???梢苑譃閹讉€(gè)部分?(2)學(xué)生匯報(bào): 課文可以分為四個(gè)部分,。(1—4)作者和朋友劃船出去游玩,。(5—9)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。(10—13)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。(14)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美,。

四、分小組合作讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容,,了解大榕樹(shù)的奇特和美麗,,眾鳥(niǎo)紛飛的景象。2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,。3.有感清地朗讀課文,,背誦喜歡的段落。教學(xué)過(guò)程

一,、整體感知 1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶,。鳥(niǎo)很多,,鳥(niǎo)的天堂──板書(shū)。)2.這節(jié)課,,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,,巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,看到的景象截然不同,,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹(shù)),,第二次看到的是(學(xué)生接:鳥(niǎo))3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)兒又給你什么感受,?

(榕樹(shù)──大,、茂盛;鳥(niǎo)──多,、歡快)

二,、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象

(一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),,體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

(二)匯報(bào)交流,。大榕樹(shù): 1.大 學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹(shù),,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。(1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽(tīng)讀:哪兒讀得好,?為什么,?你聽(tīng)出了什么?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的,?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,,說(shuō)明樹(shù)很大。)(2)重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。兩個(gè)“真”有什么不同呢,?聽(tīng)老師讀,體會(huì)一下,。出示投影: 學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,,實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,,伸進(jìn)泥土里,。(3)重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多,。出示圖片:誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,,獨(dú)木成林的景觀,。)學(xué)生丙:一部分樹(shù)枝垂到水面,,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上,。(4)體會(huì)“臥”字,。(樹(shù)占地面積大。)(5)這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢,?誰(shuí)查找到了這方面的資料,?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米。)(6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng),?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。)(7)經(jīng)過(guò)換算,,你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了,。)2.茂盛。指名讀句,,談體會(huì),。學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,,不留一點(diǎn)縫隙,。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹(shù)葉多,。)(1)重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,說(shuō)明葉多而密,。學(xué)生乙:地翠綠的顏色,,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。(2)重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。(從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛,。)學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù),。3.看錄像:榕樹(shù)的大與茂盛,。4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),,在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。5.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà),體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),。鳥(niǎo) 1.播放課件錄相:“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面,。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。2.導(dǎo)語(yǔ),,讓我們走進(jìn)課文,,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,,盡情地感受這部分所描繪的美,。3.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多,? 4.學(xué)生匯報(bào),。我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,,到處是鳥(niǎo)聲,,到處是鳥(niǎo)影。(兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多,。)我注意地看著,,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,,又錯(cuò)過(guò)了那只,,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái),。(應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,,接待,應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,,眼睛看不過(guò)來(lái)了。)大的,、小的,、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀。(有的……有的……有的,,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,,種類(lèi)也很多。)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著,,那歌聲真好聽(tīng)。(體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,快樂(lè)地叫著,。)5.教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力,。那么,請(qǐng)大家想象一下,,樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢,?(學(xué)生發(fā)散想象。)6.看到這么一棵奇特的榕樹(shù),,領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢? 學(xué)生齊讀(投影出示)昨天是我的眼睛騙了我,,“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?.教師追問(wèn):(1)從這句話中,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒(méi)有,。)(2)作者為什么要這樣寫(xiě)呢,?有什么不同的含義嗎?(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),,第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,,過(guò)著幸福的生活,。)8.配上歡快的音樂(lè),把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),,“放飛”到大榕樹(shù)上,。9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。

三,、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因 1.什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢? 2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。3.小結(jié):榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間,、食物、水分,,當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo),同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四,、思維拓展,深化主題 1.播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件,。2.出示思考題: 請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇,。如寫(xiě)導(dǎo)游詞,、寫(xiě)詩(shī),順溜……,。3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流,。

五,、總結(jié)全文 大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥(niǎo)的天堂,。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然,。

第二課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1.分析課文,,理解課文內(nèi)容。

2.初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,、贊美大自然的思想感情。

(二)目標(biāo)完成過(guò)程

1.學(xué)習(xí)第一段,。讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,?

(1)(作者吃過(guò)晚飯,,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游,。從“吃過(guò)晚飯”,、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜,。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”,、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的,。)

(2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情,。2.學(xué)習(xí)第二段:

(1)出示投影片(文中插圖),??磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。(獨(dú) 木成林,,枝繁葉茂,,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)

(2)默讀思考: 作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的,? 主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn),?用____________線劃出來(lái)。

(3)小組討論,、互相交流:(這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn),。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句:①“在一個(gè)地方,河面變窄了,?!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方,?!雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù),,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”,。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句:①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上,?!雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)?!保?/p>

(4)圖文對(duì)照“學(xué)生交流,、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句: 出示投影片1:(這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目,。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上,、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干,,這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

(5)指導(dǎo)朗讀,,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”,、欣賞“美”的能力。

(6)小結(jié): 這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,,它的根,、葉、干,、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě),。

3.學(xué)習(xí)第三段:

(1)指名讀第三段 思考:這一段主要寫(xiě)了什么,?

(這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。)

(2)再讀討論,,教師適時(shí)點(diǎn)撥: 再讀思考: 作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的,?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情,。

①作者用排比句“大的,,小的,花的,,黑的,,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀,。”寫(xiě)出了鳥(niǎo)形,、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài),。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),,非常上口,。

②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了?!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,,那歌聲真好聽(tīng)?!睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情,。?/p>

(3)感情朗讀,,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。

(4)小結(jié): 這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,,不同羽色,,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

4.學(xué)習(xí)第四段:

(1)自由讀第四段。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么,。

(由“回頭看”,、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂??!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀,。)

(2)感情朗讀,、深化理解(要讀出留戀、贊美之情,。)

(三)課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文(從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”,。)

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服