作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”,。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,，概括段意,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方,，鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹(shù)）

3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹(shù)”,。“天堂中的樂(lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),，被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二,、自由讀課文，掌握生字新詞,。

1．指名讀文,，讀準(zhǔn)字音,。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

2．自學(xué)生字,，掌握字形,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍,、捎”區(qū)分,。

暇：左邊是“日”,，注意與“瑕”區(qū)分,。

3．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決,。

燦爛：光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù),。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀：舍不得離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多,。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多,，看不過(guò)來(lái),。

三、理清文章的脈絡(luò),。

1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同,？

2．匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù),，第二次看到了許多鳥(niǎo),。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。

3．理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹,？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分,。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。（14）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四,、分小組合作讀課文,。

五、抄寫(xiě)生字詞兩遍,，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,。第二課時(shí)

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受,？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多,，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū),。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受,？

（榕樹(shù)——大,、茂盛；鳥(niǎo)——多,、歡快）

二,、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

（二）匯報(bào)交流。

學(xué)習(xí)第二段,，體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn),。

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。

（1）匯報(bào)讀,，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么,？你聽(tīng)出了什么,？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,，說(shuō)明樹(shù)很大,。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

兩個(gè)“真”有什么不同呢,？聽(tīng)老師讀,，體會(huì)一下。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,，實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹(shù)根很多,。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根,，獨(dú)木成林的景觀,。）

學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一棵大樹(shù)臥在水面上,。

（4）體會(huì)“臥”字。（樹(shù)占地面積大,。）

（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米,。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室,？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）

（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了,。）

2．茂盛,。指名讀句，談體會(huì),。

學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙,。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹(shù)葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,，說(shuō)明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

（3）同學(xué)演示,，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛,。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛,。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。

5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),。6．小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,，它的根、葉,、干,、枝的形狀、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),，這是靜態(tài)描寫(xiě)。

學(xué)習(xí)第三段,，感受群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面,。

1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面,。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

2．導(dǎo)語(yǔ),，讓我們走進(jìn)課文,，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，盡情地感受這部分所描繪的美,。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多,？

4．學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處是鳥(niǎo)聲,，到處是鳥(niǎo)影。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多,。

學(xué)生乙：我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái),。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”,。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,，接待,，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。

學(xué)生丙：大的、小的,、花的,、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀,。

有的??有的??有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,，種類也很多,。

學(xué)生丁：一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽(tīng),。

我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。

5．教師借機(jī)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

那么，請(qǐng)大家想象一下,，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢,？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù),，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我,，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有,。）

（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢,？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂,。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活,。）

8．配上歡快的音樂(lè),，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上,。

9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。10．小結(jié)：

這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,，不同羽色,，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

三,、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因,。

1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類提供了生存空間,、食物,、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo),，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四,、思維拓展，深化主題,。

1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件,。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇,。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī),，順溜??,。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流,。

五、總結(jié)全文,。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然。

六,、作業(yè),。

1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)； 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》,。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹(shù)

大、茂盛 靜態(tài)

鳥(niǎo)的天堂

第二次

群鳥(niǎo)紛飛

動(dòng)態(tài)

（人與自然應(yīng)和諧相處）

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇”,。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,，概括段意。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)

1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義,。2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目,，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方,，鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)??發(fā)揮學(xué)生想象。）

2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒,？你知道嗎,？（一棵大榕樹(shù)）

3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎,？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根,，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái),。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝,。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹(shù)”,。“天堂中的樂(lè)園”,。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),，被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”。）

4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù),。

二,、自由讀課文，掌握生字新詞,。

1．指名讀文,，讀準(zhǔn)字音。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。

2．自學(xué)生字,，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字,，與“稍,、捎”區(qū)分,。

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分,。

3．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),。借助工具書(shū)解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼,。

陸續(xù)：前前后后,，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái),。

留戀：舍不得離開(kāi),。

不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多,。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái),。暇：空間,。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái),。

三,、理清文章的脈絡(luò)。

1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流,。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo),。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò),。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙?。可以分為幾個(gè)部分,？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分,。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。

（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。

（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

（14）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美,。

四,、分小組合作讀課文,。

五、抄寫(xiě)生字詞兩遍,，繼續(xù)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,。第二課時(shí)

一、整體感知

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受,？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多,，鳥(niǎo)的天堂——板書(shū),。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看,，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)）,，第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）

3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受,？

（榕樹(shù)——大,、茂盛；鳥(niǎo)——多,、歡快）

二,、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象,。

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào),。

（二）匯報(bào)交流。

學(xué)習(xí)第二段,，體會(huì)大榕樹(shù)的特點(diǎn),。

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù),，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好,？為什么,？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,，說(shuō)明樹(shù)很大,。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

兩個(gè)“真”有什么不同呢,？聽(tīng)老師讀,，體會(huì)一下。

出示投影：

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的,，實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣,。

學(xué)生乙：枝上又生根,，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里,。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字,。指樹(shù)根很多。

出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根,？（體會(huì)根上生枝,，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀,。）

學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上,。

（4）體會(huì)“臥”字,。（樹(shù)占地面積大。）

（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料,？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng),？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）

（7）經(jīng)過(guò)換算,，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了,。）

2．茂盛,。指名讀句，談體會(huì),。

學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹(shù)葉多,。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”,。請(qǐng)同學(xué)們演示,，說(shuō)明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”,。

（3）同學(xué)演示,，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛,。）

學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛,。

4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。

5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn),。6．小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,，它的根、葉,、干,、枝的形狀、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),，這是靜態(tài)描寫(xiě)。

學(xué)習(xí)第三段,，感受群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面,。

1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě),。

2．導(dǎo)語(yǔ),，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多,？

4．學(xué)生匯報(bào),。

學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處是鳥(niǎo)聲,，到處是鳥(niǎo)影。

兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多,。

學(xué)生乙：我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái),。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”,。應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待,，應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。

學(xué)生丙：大的,、小的、花的,、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。

有的??有的??有的,，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類也很多,。

學(xué)生?。阂恢划?huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng),。

我們從中體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,，快樂(lè)地叫著。

5．教師借機(jī)指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的想象力,。

那么，請(qǐng)大家想象一下,，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢,？（學(xué)生發(fā)散想象,。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢,？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

7．教師追問(wèn)：

（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),，而第二個(gè)則沒(méi)有。）

（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢,？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂,。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活,。）

8．配上歡快的音樂(lè),，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，“放飛”到大榕樹(shù)上,。

9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。10．小結(jié)：

這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,，不同羽色,，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

三,、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因,。

1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。

3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類提供了生存空間,、食物、水分,，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo),、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂,。

四,、思維拓展,，深化主題,。

1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件,。

2．出示思考題：

請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇,。如寫(xiě)導(dǎo)游詞,、寫(xiě)詩(shī),，順溜??,。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流,。

五,、總結(jié)全文。

大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥(niǎo)的天堂,。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

六、作業(yè),。

1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái),； 2.有興趣的同學(xué)可以閱讀巴金先生的《旅途隨筆》。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第一次

大榕樹(shù)

大,、茂盛

鳥(niǎo)的天堂

第二次

群鳥(niǎo)紛飛

（人與自然應(yīng)和諧相處）

靜態(tài)

動(dòng)態(tài)

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

《鳥(niǎo)的天堂》教案

一,、教材分析

《鳥(niǎo)的天堂》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三篇課文。主要記敘了作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞所感,，在傍晚時(shí)分和清晨的不同景象,。重點(diǎn)描寫(xiě)了大榕樹(shù)的姿態(tài)，清晨鳥(niǎo)兒驚起的過(guò)程,，表現(xiàn)了作者對(duì)南國(guó)的美麗風(fēng)光的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)寫(xiě)“拋,，暇，耀,，隙,，榕，槳,，茫,，律”8個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“燦、爛,、桿,、茫、規(guī),、律,、漿、支,、株,、縫、隙,、耀,、梢、寂”14個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)文中生字詞

四,、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者的感情，并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來(lái)

五,、課時(shí)安排

兩個(gè)課時(shí)

六,、教具準(zhǔn)備

寫(xiě)有生字的卡片

七、教學(xué)過(guò)程

1,、鞏固新知,、復(fù)習(xí)提問(wèn)（5-10分鐘）

針對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨,。

生字詞聽(tīng)寫(xiě),，檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握《雅魯藏布大峽谷》中的生字詞。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，導(dǎo)入新課（1-2分鐘）

師：同學(xué)們，在生活中,，我們知道花園是“花兒的天堂”,，游樂(lè)園是“孩子們的天堂”，你們有沒(méi)有看過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”,？

生：沒(méi)有

師：老師和同學(xué)們一樣,，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，而他——巴金卻見(jiàn)過(guò)，那我們就和他一起去鳥(niǎo)的天堂看看,。

巴金是我國(guó)偉大的作家,，在之后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也會(huì)接觸到巴金的作品,，所以,，在這節(jié)課中，有必要向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹巴金,。并且鼓勵(lì)同學(xué)們課外閱讀巴金的作品,。

3、學(xué)習(xí)生字（10-15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,，畫(huà)出生字詞

小組合作查字典,，查閱生字詞的含義

請(qǐng)同學(xué)上黑板寫(xiě)出生字詞，另外請(qǐng)同學(xué)注音并且?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀三遍

“找朋友小活動(dòng)”：

將準(zhǔn)備好的生字詞卡片貼在黑板上,，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行組詞連線

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行造句

4,、流利的朗讀課文

同學(xué)們熟悉了本節(jié)課的生字詞后，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

“合作表演”：（15-20分鐘）

兩個(gè)同學(xué)為一組,，共三組,。兩位同學(xué)合作朗讀課文，從朗讀中檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握生字詞,，考察對(duì)文章的感情基調(diào)是否有一個(gè)把握,。每一組結(jié)束之后，老師和同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),。

八,、課后作業(yè)

1、朗讀課文

2,、抄寫(xiě)生字詞,，并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

一、背景知識(shí)

1．這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文,。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)所見(jiàn)的情景,，抒發(fā)了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情。課文可分為四段,。第一段（第1—4自然段）寫(xiě)作者和朋友們晚飯后劃船去游玩,。第二段（第5—9自然段）寫(xiě)作者和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第10—13自然段）寫(xiě)作者和朋友們第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的情景,。第四段（第14自然段）寫(xiě)作者不由得發(fā)出鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂的感慨,。

2．這篇課文作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng),，特別是通過(guò)聯(lián)想寫(xiě)出了大榕樹(shù)的勃勃生機(jī),，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能分辨課文中的事物和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用,。

2．學(xué)會(huì)榕、樁,、戀3個(gè)生字,，理解陸續(xù)、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ),。

3．能有感情地朗讀課文,，感受作者熱愛(ài)南國(guó)風(fēng)光的感情。

三,、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：分辨課文中的事物和聯(lián)想,，初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

難點(diǎn)：理解課文最后一句中前一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么要加引號(hào),。

教案

一,、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音，幻燈片,。

二,、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞,。

2．初讀課文,，了解大意，給課文分段,。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭題，導(dǎo)入,。

（1）出示課題,。

（2）理解課題。

①天堂原來(lái)指的是什么,？（原來(lái)指人死后靈魂住的極樂(lè)世界,，這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法。現(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境,。）

③讀了課題,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2．初讀課文

（1）聽(tīng)錄音,，思考：①鳥(niǎo)的天堂指的是什么,？②作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看到的景色有什么不同,？

（2）討論,、交流上面的思考題答案,。

（3）默讀課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

3．檢查自學(xué)情況,。

（1）讀詞語(yǔ)：榕樹(shù),、木樁、留戀,。

（2）理解詞語(yǔ),，先解釋帶點(diǎn)的字。

縫隙：裂縫,。

應(yīng)接不暇：空閑,，沒(méi)有事的時(shí)候。形容來(lái)人或事情太多,，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái),。

4．默讀課文。

給課文分段,，并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù),。（按兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂所見(jiàn)所聞來(lái)分，分成兩部分,，也可以把出發(fā)和離開(kāi)單獨(dú)列出,，全文分成四段。）

5．布置作業(yè),。

（1）完成作業(yè)本第1,、6題。

（2）朗讀課文,。

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念：

《鳥(niǎo)的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文,。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的美麗的大榕樹(shù)和群鳥(niǎo)歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛(ài)和贊美,。這本來(lái)就是一篇經(jīng)典課文,，再加上現(xiàn)在人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵,。因此,，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主——探究——實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì),，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，在積極探究中獲得思想啟迪，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累,、運(yùn)用好詞好句,，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

2,、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見(jiàn)解,，感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫(xiě)方法,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀想象畫(huà)面，欣賞大榕樹(shù)的奇特和美麗,，感受人與自然的和諧之美,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件

過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）情境導(dǎo)入

1,、師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河,，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹(shù)枝,，說(shuō)也奇怪這棵榕樹(shù)很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂,，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。一個(gè)美麗的清晨,，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴,，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥(niǎo)嘎嘎呼喚,，翩翩起舞,，凌空翱翔，野趣盎然,，蔚為壯觀,。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”,，成了南國(guó)的一道奇觀——鳥(niǎo)的天堂,。板書(shū)課題《鳥(niǎo)的天堂》。

2,、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥(niǎo)的天堂”（小鳥(niǎo)的樂(lè)園）,。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為“天堂”（環(huán)境優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富）帶著這種美的感受讀一讀課題：《鳥(niǎo)的天堂》

3、質(zhì)疑：“鳥(niǎo)的天堂”指什么,？為什么叫“鳥(niǎo)的天堂”,？通過(guò)質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（二）整體感知

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過(guò)自讀，把課文讀通讀順,，注意發(fā)音,，難寫(xiě)的字要留意；整體感知課文,，初知大意,，同時(shí)著重思考以下問(wèn)題：作者幾次去鳥(niǎo)的天堂，分別是在什么時(shí)候,，每次看到了什么,？

次序 時(shí)間 作者見(jiàn)到了什么 作者的感慨

（三）自主感悟

a：品讀“美麗奇特的大榕樹(shù)”

在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀,，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子,，各抒己見(jiàn)。

1,、師板書(shū)（畫(huà)一棵榕樹(shù)）一株榕樹(shù)便天堂,，這是一株怎樣的榕樹(shù)？（觀看視頻資料）

2,、你看到了一顆怎樣的樹(shù),？（大、綠,、茂盛,、生機(jī)勃勃……）要求學(xué)生把他想到的寫(xiě)在黑板榕樹(shù)上。

3,、作者看了榕樹(shù)后有什么感慨?(板書(shū) ：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”)

4,、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子,，大聲地讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（1）大的特點(diǎn)：

在一個(gè)地方,，河面變窄了,。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài),。那是許多茂盛的榕樹(shù),，看不見(jiàn)主干在什么地方。

師：四百多年前,，河中一個(gè)泥墩,、一棵榕樹(shù)長(zhǎng)期繁衍,形成枝葉覆蓋１萬(wàn)多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大）（哇！）

師：稱贊它

生：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。

教師結(jié)合課件介紹畫(huà)面

師：稱贊它

生：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上,。

師：怎樣理解 “臥”？

師：稱贊它 生：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。

師：齊讀第7自然段,。

（2）生命力旺盛的特點(diǎn)

榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙,。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話的第一句,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

生：榕樹(shù)生命力旺盛,。

師：榕樹(shù)生命力旺盛是怎樣展示的,？

生：“那么多的綠葉……”

師：讀這段話你從哪里具體體會(huì)到榕樹(shù)的生機(jī)勃勃？

生：那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

師：自己輕輕讀第3句話,。

師：注意到這個(gè)“似乎”了嗎,？去掉“似乎”你再讀一讀。

師：你覺(jué)得有“似乎”和沒(méi)有“似乎”有什么不同,？（有了“似乎”作者想到的）

師：讀出似乎有似乎沒(méi)有的感覺(jué),。

師：讀這句話，你沒(méi)有疑問(wèn)嗎,？聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看看有沒(méi)有自己的見(jiàn)解？

生：交流討論

師：為什么說(shuō)有生命在顫動(dòng)? 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)見(jiàn)解，并根據(jù)自己的見(jiàn)解認(rèn)真讀課文,。生：葉子在涌動(dòng),； 生：風(fēng)吹的；

生：鳥(niǎo)在葉子中葉子才顫動(dòng),；

師：也許是葉子在涌動(dòng),，也許是風(fēng)吹葉子；也許是鳥(niǎo)兒藏在葉子當(dāng)中,，“此景只應(yīng)天上有,，人間哪得幾回聞”，所以作者感到（引讀）

生：“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

師：這是風(fēng)在吹樹(shù)葉在動(dòng),，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”

師：這是小鳥(niǎo)在動(dòng)生命在動(dòng),，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹(shù),！”

師：這也是作者的心在動(dòng)，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹(shù),！”

師：這也是我們讀者的心在顫動(dòng)呀,，所以作者情不自禁地說(shuō)（引讀）

生：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”（3）小結(jié)7,、8自然段

師：作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述了生命的顫動(dòng),，用我們的朗讀來(lái)再現(xiàn)這文字的生命！引讀“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期…………”

師：課文7,、8兩個(gè)自然段集中描寫(xiě)大榕樹(shù),，給大家點(diǎn)時(shí)間看誰(shuí)記得最多？

師：文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝磧?yōu)美讓我們把課文第7,、8自然段背下來(lái)吧,！課件出示小鳥(niǎo)飛來(lái)的畫(huà)面

師：瞧，來(lái)了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停,，它在叫什么呢,？

師：它是路過(guò)的，見(jiàn)到了這美麗的南國(guó)的樹(shù),，決心在這安家,，它將怎樣勸說(shuō)同伴？可以用課文中的語(yǔ)句,，也可以用自己的語(yǔ)句,。

b：品讀“眾鳥(niǎo)紛飛”

我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,。大的，小的,，花的,，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。

（從聲音,、形狀,、大小、數(shù)量,、顏色,、形態(tài)等方面來(lái)描寫(xiě)）

師：稱贊它

生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂??！”

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只,，另一只又飛起來(lái)了,。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢,，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng),。

（“鳥(niǎo)的天堂”熱鬧的景象,。）

師：稱贊它

生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥(niǎo)的天堂“的確是鳥(niǎo)的天堂??！”

師：把這一部分背下來(lái)吧！

（四）綜合探究

1,、教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂,？

2,、師：廣東新會(huì)小鳥(niǎo)天堂景區(qū)為了更好地宣傳,，吸引游客前去參觀，現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小鳥(niǎo)天堂”廣告語(yǔ),，入選者將獲得2010年免費(fèi)參觀貴賓券,，你不想試一試嗎？（親近小鳥(niǎo),，擁抱自然；萬(wàn)鳥(niǎo)安居古榕樹(shù),，獨(dú)木成林變天堂）

3,、小結(jié)：樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起,，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀,！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美,，更有人與自然,，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力,，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧！

（五）情感誦讀

1,、再現(xiàn)小鳥(niǎo),、大榕樹(shù)和巴金的圖片。

2,、師：巴金爺爺來(lái)到鳥(niǎo)的天堂,，看到這里的百鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，藏不住感情,，筆尖流動(dòng),，寫(xiě)下了《鳥(niǎo)的天堂》一文。讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀品味一下課文,。教師和學(xué)生一起配樂(lè)感情朗誦課文,，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美之情,。

（六）實(shí)踐拓展

“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地,。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料,，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞,。板書(shū)設(shè)計(jì)

鳥(niǎo) 的 天 堂

樹(shù) 鳥(niǎo) 大 綠 多 可愛(ài)

茂盛 生機(jī)勃勃 大小不一 形態(tài)各異 這美麗的南國(guó)的樹(shù)！真是鳥(niǎo)的天堂??！

鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞 2．初讀課文,，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備 1．多媒體課件,，生字卡片,。2．有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片,、作者的資料,。教學(xué)過(guò)程

一、課題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1．齊讀課題,。看到這個(gè)題目,，你有什么想法,？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園,、有很多鳥(niǎo)……發(fā)揮學(xué)生想象,。）2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎,？（一棵大榕樹(shù)）3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒,？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,，已有五百多年的歷史了,，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),，鉆進(jìn)土里,，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹(shù)”,?！疤焯弥械臉?lè)園”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),，被人們稱為“鳥(niǎo)的天堂”,。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

二,、自由讀課文,，掌握生字新詞 1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音,。2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音,。3．自學(xué)生字,，掌握字形。重點(diǎn)指導(dǎo) 梢：形聲字,，與“稍,、捎”區(qū)分。暇：左邊是“日”,，注意與“瑕”區(qū)分,。4．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決,。燦爛：光彩鮮明耀眼,。陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù),。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。留戀：舍不得離開(kāi),。不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,，形容數(shù)量很多。應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,，接待,、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間,。文中指鳥(niǎo)太多,，看不過(guò)來(lái)。

三,、理清文章的脈絡(luò) 1．默讀課文,，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同,？ 2．匯報(bào)交流,。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù),，第二次看到了許多鳥(niǎo),。學(xué)生乙：課文5—9自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景,。3．理清課文的脈絡(luò),。（1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹,？梢苑譃閹讉€(gè)部分,？（2）學(xué)生匯報(bào)： 課文可以分為四個(gè)部分。（1—4）作者和朋友劃船出去游玩,。（5—9）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。（10—13）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象,。（14）作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀和贊美。

四,、分小組合作讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容,，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象,。2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法,。3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。教學(xué)過(guò)程

一,、整體感知 1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受,？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶,。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂──板書(shū),。）2．這節(jié)課,，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,，看到的景象截然不同,，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受,？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？

（榕樹(shù)──大,、茂盛,；鳥(niǎo)──多、歡快）

二,、重點(diǎn)感悟,、體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象

（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái),。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流,。大榕樹(shù)： 1．大 學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。（1）匯報(bào)讀,，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么,？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的,？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大,。）（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字,。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀,，體會(huì)一下,。出示投影： 學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的,。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí),。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。學(xué)生乙：枝上又生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字,。指樹(shù)根很多,。出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝,，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀,。）學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上,。（4）體會(huì)“臥”字,。（樹(shù)占地面積大。）（5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢,？誰(shuí)查找到了這方面的資料,？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng),？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答,。）（7）經(jīng)過(guò)換算,，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了,。）2．茂盛,。指名讀句，談體會(huì)。學(xué)生甲：那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇的上面,，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙,，說(shuō)明樹(shù)葉多,。）（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請(qǐng)同學(xué)們演示,，說(shuō)明葉多而密,。學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。同學(xué)演示,，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài),。（從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,，突出重點(diǎn)詞句,，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受,。5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà),，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。鳥(niǎo) 1．播放課件錄相：“群鳥(niǎo)紛飛”的場(chǎng)面,。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě),。2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文,，欣賞熱鬧的場(chǎng)面,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美,。3．再次默讀課文,，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？ 4．學(xué)生匯報(bào),。我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲,，到處是鳥(niǎo)影,。（兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)很多。）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚了這只,，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只,，另一只又飛起來(lái),。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待,，應(yīng)付不起來(lái),。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了,。）大的,、小的、花的,、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。（有的……有的……有的,，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類也很多,。）一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)……站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,，快樂(lè)地叫著,。）5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力,。那么，請(qǐng)大家想象一下,，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢,？（學(xué)生發(fā)散想象。）6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù),，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？ 學(xué)生齊讀（投影出示）昨天是我的眼睛騙了我,，“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?．教師追問(wèn)：（1）從這句話中,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢,？有什么不同的含義嗎,？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂,。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,，過(guò)著幸福的生活。）8．配上歡快的音樂(lè),，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),，“放飛”到大榕樹(shù)上。9．再讀課文這一部分,，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面,。

三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因 1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了“鳥(niǎo)的天堂”呢,？ 2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析,。3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類提供了生存空間、食物,、水分,，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料,。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。

四,、思維拓展,，深化主題 1．播放“鳥(niǎo)的天堂”的完整課件。2．出示思考題： 請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,，向游人介紹這里的景象,。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞,、寫(xiě)詩(shī),，順溜……。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備,。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受,。匯報(bào)交流。

五,、總結(jié)全文 大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物,。保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)大自然,。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．分析課文，理解課文內(nèi)容,。

2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情,。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第一段,。讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,？

（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí),，在河邊與朋友乘船出游,。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”,、“向河中心移去”可以體會(huì)到,，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”,、“平靜地移動(dòng)”,、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。）

（2）練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情,。2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示投影片（文中插圖）?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù),。（獨(dú) 木成林，枝繁葉茂,，充滿生機(jī)與活力,，郁郁蔥蔥……）

（2）默讀思考： 作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？ 主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn),？用____________線劃出來(lái),。

（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn),。描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：①“在一個(gè)地方,，河面變窄了,?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方,?！雹邸爱?dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”④“我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),，這樣大的還是第一次看見(jiàn)”⑤“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”,。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”,。②“有許多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng),。”）

（4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流,、教師點(diǎn)撥,、理解重點(diǎn)句： 出示投影片1：（這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”,。枝上生的根“直垂到地上,、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因,。

（5）指導(dǎo)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力,。

（6）小結(jié)： 這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小,，它的根、葉,、干,、枝的形狀、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),，這是靜態(tài)描寫(xiě)。

3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段 思考：這一段主要寫(xiě)了什么,？

（這一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景,。）

（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥： 再讀思考： 作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的,？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句“大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)形,、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),，非常上口。

②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了,?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng),?！睂?xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫姟⒆杂傻纳?，反映了作者的美好情趣和愉快的心情,。?/p>

（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的,。

（4）小結(jié)： 這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”,。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě),。

4．學(xué)習(xí)第四段：

（1）自由讀第四段,。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

（由“回頭看”,、“我感到一點(diǎn)兒留戀”,、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊,！”體會(huì)到作者的心情是愉快的,，感到留戀。）

（2）感情朗讀,、深化理解（要讀出留戀,、贊美之情。）

（三）課后作業(yè)

1．有感情地朗讀課文

2．背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”,。）