在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)設(shè)計(jì)

湛江市第十五小學(xué) 吳燕

教學(xué)內(nèi)容：

這是六年級下冊第一單元作文。要求在口語交際的基礎(chǔ)上,，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作,，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以“難忘的?第一次?”為題寫一篇習(xí)作。

2,、喚起學(xué)生的寫作興趣,，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望。引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手,，培養(yǎng)學(xué)

生搜集材料,、精心構(gòu)思,、充分?jǐn)M稿的習(xí)作習(xí)慣。

3,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在習(xí)作中要寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生充

分表達(dá)自己的真切感悟,。

4,、啟發(fā)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語文寫作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水

平,，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作的快樂,。

目標(biāo)分析：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的要求，要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。在三四年級時(shí)學(xué)生已寫過關(guān)于“第一次”的這類文章,，到了六年級再次回顧,，將已學(xué)過的寫作技能運(yùn)用于寫作,，要表達(dá)出從事件中獲得的啟示或感悟，并要解決學(xué)生如何選材的問題,。學(xué)情分析：

寫“第一次”對于六年級學(xué)生來說已不陌生,，在三,、四年級時(shí)也已經(jīng)經(jīng)歷過類似的作文，如《我學(xué)會了……》,，但本次的文章可以說是范圍更廣一些,，生活中大家都經(jīng)歷過許許多多的第一次，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),，要從這件事情當(dāng)中受到啟示,，感悟人生道理，對學(xué)生有更深的要求,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)口語交際課讓大家以“難忘的?第一次?”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練,。這節(jié)課我們?nèi)耘f以此為題,，進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。（板書：難忘的第一次）

二,、明確要求,，討論暢談

1、小組合作，各自暢談自己有過哪些第一次

2,、談?wù)勀膫€(gè)第一次令你難忘,？為什么？

3,、交流自己的“第一次”,，引起同學(xué)的共鳴。

三,、教師小結(jié)

同學(xué)們生活中有許許多多的“第一次”,，有第一次動手做飯、第一次走夜路,、第一次坐火車,、第一次旅游……本次習(xí)作是要求大家寫自己最難忘的一件事，要求寫第一次的經(jīng)歷,，這個(gè)第一次是廣義的,，只要是我們自己記憶深刻、比較難忘的事就可以,。記住要寫上這件事給了你什么啟示,。

我們可以畫圖以回憶自己的第一次（教師教學(xué)生畫思維導(dǎo)圖）

四、指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖

走夜路

第一次

搬家

成功

炒菜

東西多

人多

五,、圖解“第一次”

學(xué)生自己制作自己的 “第一次”圖解這件事為什么令你難忘,？或第一次做什么？其間遇到什么困難,，是怎樣克服的,？最后的結(jié)果怎樣？這次經(jīng)歷給了我什么啟示?

六,、書寫草稿

七、全班評改

1,、同桌評議

2,、自己修改

3、抄寫習(xí)作

八,、佳作欣賞

教學(xué)反思：

本次習(xí)作運(yùn)用了指導(dǎo)畫思維導(dǎo)圖的方式,，幫助學(xué)生回憶留在印象中最難忘的第一次，使學(xué)生學(xué)會抓文眼寫作,，解決了學(xué)生不知寫什么的問題,。本次的教學(xué)最成功之處是學(xué)生都能寫自己的親身經(jīng)歷的事，寫出真情實(shí)感,。同時(shí)學(xué)會表達(dá)自己難忘的第一次,。不足之處是有的學(xué)生的語言積累過少，所以作文描寫不夠生動。

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，使之成為一種具有操作性的程序,。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對大家有所幫助,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“難忘的第一次”為題寫一篇習(xí)作,，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,。

2、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣,，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手，培養(yǎng)學(xué)生收集材料,、精心構(gòu)思,、充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣

3、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，在習(xí)作中寫清事情的經(jīng)過,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟。

4,、啟發(fā)學(xué)生靈活的運(yùn)用已學(xué)的語文寫作技能進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,，提高學(xué)生的寫作水平，使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作快樂,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,，引導(dǎo)學(xué)生從 “審題”入手,，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思,、充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣

2,、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在習(xí)作中寫清事情的經(jīng)過,，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的真切感悟,。

教學(xué)過程：

1．同學(xué)們，在我們過去的生活中,，有許許多多的“第一次”,。如，第一次動手做飯，第一次走夜路,，第一次養(yǎng)小動物,，第一次去野營，第一次登臺表演,，第一次獲獎,，第一次坐火車，第一次去外地旅游……因?yàn)槿嗽诘谝淮巫瞿臣聲r(shí),，心里會產(chǎn)生陌生感,，好奇感、新鮮感,、自豪感,、驚喜感、失敗感,、自卑感……誰愿意把自己第一次帶來的特有的感受說給大家分享呢,？

2．同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己的第一次……

仔細(xì)回味,。請大家再一次仔細(xì)回憶一下自己第一次做某一件事情的經(jīng)過以及做這件事情時(shí)的感受,。待會兒和同桌講講自己的故事。先說什么,，再說什么,，最后說什么，請?jiān)谧约旱男睦锬f一遍,，也可以列出簡要的提綱,。

3．同桌交流。每人都說一遍,，說不清楚的地方,，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充,。

4．指導(dǎo)全班交流,。

3．請大家討論一下，如果讓寫一寫自己生活中的“第一次”,，你會怎樣寫？可圍繞下列問題進(jìn)行討論：①你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容,？②你準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn),？③你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法,？（學(xué)生在小組內(nèi)討論）

4．集體交流,。教師緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受說清楚。

1．為了幫助大家寫此次作文,，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習(xí)作,，供大家欣賞。讀一讀下面的佳作,，說一說你的收獲,。

【展示佳作，學(xué)生閱讀】

第一次炒菜

一天中午放學(xué),，烈日當(dāng)頭,，火辣辣的太陽把我曬得直喘氣。路隊(duì)走到十字街的時(shí)候,，我便一口氣飛奔到了家,。我一進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)爸爸,、媽媽都不在家,。嘿！這世界還真邪門了：太陽逗我玩,，老天爺耍我,，又累又餓又渴的我又遇到爸爸媽媽不在家，只好去自己學(xué)炒菜,。

我從冰箱拿出缸豆,，一根一根地掐著。不一會兒,，就掐完了,。把它們清洗干凈以后，就開始炒了,。先倒了一些油,，等冒煙了，我就把大把大把的缸豆倒進(jìn)鍋里,。突然,，從鍋里傳來一陣“嗞……嗞……”的響聲。我以為煤氣灶要爆炸了,，連忙跑到客廳,，就象熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),。過了一會兒,，響聲就小了，我

小心翼翼地走向廚房,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時(shí)準(zhǔn)備往外跑,。我走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)沒什么事情,，就連忙翻炒起來。過了一會兒,，我聞到一股糊味,。仔細(xì)一看，原來水炒干了,，但似乎少了一些豆子,。原來翻炒的時(shí)候把豆子不小心炒到鍋外面去了。我馬上把豆子撿起來,，先清洗干凈放進(jìn)鍋里,，又把一大飄水倒進(jìn)鍋里面繼續(xù)翻炒。過了一會兒,，我嘗了一根,，有點(diǎn)糊，無味,，非常軟,。就知道該放鹽了，可我卻把味精當(dāng)鹽撒了好多,。然后又翻炒起來,，這次我可小心了，一根也沒有撒,。炒了一會兒又把鹽當(dāng)味精放了一點(diǎn)兒,。最后我又翻炒了幾下。這樣,，我的菜就做好了,。

我嘗了一下我做的菜，吃起來可真不舒服,，因?yàn)槲野迅锥蛊锰L了,。味道是天下獨(dú)一無二的怪味：有的咸得難下咽，有的苦得像咖啡,，還有的淡而無味,。我剛吃了幾口，就想吐,。

望著自己的杰作,，我不滿地?fù)u了搖頭，忍著怪味吃了一些,，它畢竟是我第一次做的菜呀,。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興,。

2．萬事開頭難,。一個(gè)看似簡單的操作過程，要真正掌握,，是要動腦動手的,。小作者緊扣題目中的“第一次”，把炒菜的經(jīng)過真實(shí)具體地寫出來,，也費(fèi)了一番功夫,。功到自然成。文章條理清晰,，描寫細(xì)致,，語言生動形象。請大家圍繞下列問題進(jìn)行討論：①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容,？②作者從幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn),？③你學(xué)會怎樣的表達(dá)方法，說說你所獲得的啟示,、感悟和想法,？

3．學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后集體交流,。

4．怎樣寫好自己的第一次呢,？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶→然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭，講述自己的啟示,，或?qū)ι畹母形颉?/p>

（2）可以這樣描寫：

直接回憶：是指用回憶的方式來開頭,。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事,。

事情經(jīng)過：這里是文章的重點(diǎn)段落了,，要具體地?cái)⑹隽恕＞唧w敘述事情的經(jīng)過,，先要接著開頭過渡一下,，然后才具體敘述往事。敘述一件往事,，一要完整,，二要具體，三要生動,。所謂完整,，即指事情的來龍去脈要交待清楚，有起因,，有過程,，有結(jié)果。所謂具體,，是指事情的過程要具體地描述,，要有生動具體的細(xì)節(jié),，人物是怎么說的，如何做的,，有哪些想法等等,，都要寫具體。所謂生動,，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫,。文章的內(nèi)容要敘述的生動感人，引人入勝,。

呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了,。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn),。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的,，可以是總結(jié)全文，也可以是抒發(fā)感情等等,。

（3）可以用這樣的方式開頭：

①一想起我第一次打電話的情景,，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個(gè)美好的過程,，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗,。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次,，那是……

③”大馬路,，寬又寬，警察叔叔站中間,。紅燈亮了停一停,，綠燈亮了我再行?！边@首兒歌是我在幼兒園時(shí)學(xué)的,，現(xiàn)在依然記憶猶新。每當(dāng)我唱著這首兒歌,，就想起來第一次真真切切地當(dāng)一次警察,，第一次感受當(dāng)警察的滋味。

（4）可以用這樣的方法結(jié)尾：

①現(xiàn)在,，想起我第一次打電話的情景,，我當(dāng)時(shí)是多者幼稚可笑啊。

②在成長的歷程中,，這是我刻骨銘心的“第一次”,。

③這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過許許多多的第一次,。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙?、第三次,，才有了人生的開始，人生的光彩,，人生的輝煌,。

1．師：每個(gè)人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙?、第三次，才有了人生的開始,，人生的光彩,，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼,，它常常讓我我們感到自豪,，感到力量，感到希望,。想一想,，哪個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來,，把這個(gè)第一次寫出來吧,。

2．學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo),，幫助有困難的同學(xué),。注意習(xí)作過程出現(xiàn)的一些問題，并及時(shí)解決,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)2

1,、讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文,。

把內(nèi)容介紹得具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

一,、激趣導(dǎo)入段

欣賞利用學(xué)生相片制作的短片,。

看看他們是誰？又在做些什么呢,？

（師生互相介紹相片上的內(nèi)容,，點(diǎn)出是和“第一次”相關(guān)的內(nèi)容,。）

二、自然指導(dǎo)段

1,、指導(dǎo)選材：

思考自己最難忘的第一次是哪一件,？

（學(xué)生自由交流。）

小結(jié)：不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功,，有失?。挥袣g笑,，有淚水,；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣,，都是令我們難忘的第一次,。

2、練習(xí)講述自己第一次發(fā)生的故事,。

3,、學(xué)生講解自己的故事，同學(xué)之間互相評價(jià),。

（點(diǎn)出習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)：內(nèi)容具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

4,、指導(dǎo)學(xué)生說清感受的方法：

觀賞視頻：劉翔奪冠瞬間和他獲獎之后的采訪,。

問：你覺得當(dāng)時(shí)他的感受怎樣？從哪看出來的,？

（學(xué)生自由暢談,，教師適時(shí)小結(jié)：人物的感受可以從心理活動、動作,、神態(tài),、語言等方面表現(xiàn)。）

5,、結(jié)合學(xué)生剛才的講解,，練習(xí)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使內(nèi)容更加具體,，感受更加真實(shí),。

三、自主寫作段

1,、指導(dǎo)作文題目：

本次習(xí)作可以用“第一次……”這樣的題目,，也可以從事件的內(nèi)容和自己內(nèi)心的感受入手起一個(gè)題目，只要多動腦筋，就可以起出精彩的題目,。

2,、學(xué)生動筆寫作。

3,、課堂小結(jié)：

運(yùn)用相片使習(xí)作與學(xué)生生活建立聯(lián)系,，拉近距離，調(diào)動學(xué)生的興趣,，在積極的氛圍中讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)3

<1>圍繞“難忘的第一次”進(jìn)行口語交際，表達(dá)要有條理性,，抒發(fā)真情實(shí)感,。

<3>激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，崇尚公德,、關(guān)心他人、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì),。

1,、交際時(shí)，能把第一次的經(jīng)歷講具體,，并說出自己的啟示和感想,；學(xué)會傾聽，敢于發(fā)表自己的意見,。

2,、交際時(shí)，要圍繞主題,，表達(dá)真情實(shí)感,，做到不羅嗦。

一,、談話,，激情引入

老師：同學(xué)們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”,，不同的第一次常常給我們帶來不同的感受：有成功,，有失敗,；有歡笑,，有痛苦；有經(jīng)驗(yàn),，有教訓(xùn)------今天,，我們就講講自己的第一次，把我們的成功、喜悅,、經(jīng)驗(yàn)分享給大家,。

先請同學(xué)說說你有哪些第一次:(走進(jìn)學(xué)校、煮飯,、洗衣服,、上網(wǎng)、養(yǎng)小動物,、上臺表演,、得獎、走夜路------)（學(xué)生自由說,，拓展思維,、擴(kuò)大選題）

二、明確要求,，學(xué)生交流

1,、要求：（1）把事情的經(jīng)過說清楚，印象深刻的部分重點(diǎn)說,。

（2）說出自己當(dāng)時(shí)的感受,、感想，具有一定的啟發(fā)性,、教育性,。

（3）表達(dá)的時(shí)候盡量流露出自己當(dāng)時(shí)的真情實(shí)感。

2,、學(xué)生以小組為單位練習(xí)說,，相互提建議。

（明確目標(biāo),，充分發(fā)動學(xué)生的積極性,、自主性）

三、集體交流,，共同探討

1,、每組推薦一名選手上臺說一說，評出優(yōu)勝小組,。

方法步驟：（1）設(shè)置兩名主持人,，不是本組為評委，老師為特邀嘉賓,，本組同學(xué)為啦啦隊(duì).（2）設(shè)置圓形會場,，選手在中間說，由評委打分,，評出優(yōu)勝小組,，最后由老師總結(jié),。

2、自由說,，把你感覺有意義或有趣味的第一次說出與大家分享,。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們,，生活中有許許多多的每一次,，也許那個(gè)第一次就是你人生中的一個(gè)新起點(diǎn)，我們要把握好生活的每一個(gè)第一次,，珍惜現(xiàn)在,，展望未來。

五,、板書

難忘的 第一次

成功,、失敗 煮飯、洗衣服,、騎車

歡笑,、痛苦 走夜路、養(yǎng)小動物,、上網(wǎng)

經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn) 上臺表演、得獎

小學(xué)高年級學(xué)生在語言能力方面已有一定的基礎(chǔ),，口語交際是要把他們生活中的素材提煉出來，并進(jìn)行系統(tǒng)的語言訓(xùn)練,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》：評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度,，評價(jià)必須在具體的交際情景中進(jìn)行,。讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平,。因此設(shè)計(jì)了讓全體同學(xué)參與評價(jià)的環(huán)節(jié),。讓學(xué)生在交際中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短,。臺下所有同學(xué)做評委,，引導(dǎo)了學(xué)生掌握評價(jià)的方法和尺度。把思考發(fā)現(xiàn)和評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會傾聽,，判斷正誤；學(xué)會贊揚(yáng),，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好建議。如此設(shè)計(jì),，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)4

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何作文取題的技巧

能力目標(biāo)：能運(yùn)用校園論壇上傳作文，并交流;能結(jié)合文章內(nèi)容與標(biāo)題對文章進(jìn)行點(diǎn)評,。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡寫作,，樂于上傳作品，樂于交流對同學(xué)作文的看法

重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的整合,。學(xué)習(xí)“如何給作文命題”,。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。

利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資料的收集,，實(shí)現(xiàn)限度的作文交互評改,，打破語文教學(xué)課堂內(nèi)外的界限。

1課時(shí)

：各生上傳課堂作文——以“擁有”為話題,，自命題作文,，到校園論壇的專屬主題“方春華老師教學(xué)區(qū)”

1、進(jìn)入校園論壇頁面

2,、登錄并進(jìn)入主題：“會員論壇”——“方春華老師教學(xué)區(qū)”——“作文指導(dǎo)”

3,、瀏覽同學(xué)搜集的“如何給作文取題”的主題，了解作文命題的技巧,。

教師點(diǎn)撥,，提示重點(diǎn)：(學(xué)生選重點(diǎn)記錄)

(1)巧用修辭：比喻、借代,、層遞,、比擬、對偶,、對比,、雙關(guān)、設(shè)問,、反問,、頂真、反語,、仿擬,、引用、反復(fù),、通感等,。

(2)善于引用：引用詩詞、引用歌詞,、引用廣告詞,。

(3)借用符號：借用標(biāo)點(diǎn)符號,、借用數(shù)學(xué)符號。

(4)其他形式：轉(zhuǎn)換角度,、故設(shè)懸念,。

讓文章標(biāo)題新穎、曲折,、吸引人,，當(dāng)然還有很多方法。不過,，我們要注意不管用哪一種方法,，一定要：

a、貼切鮮明,，新穎生動,。b、言簡潔凝練,，不拖沓冗長,。

c、題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨,。d,、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望,。

4,、取題訓(xùn)練：根據(jù)材料，請同學(xué)設(shè)計(jì)作文題目,，各同學(xué)發(fā)表在本小組的專屬主題,，以跟貼的形式進(jìn)行，使內(nèi)容更容易集中,。

材料：

早上外出沒帶傘,，一場雨不打招呼就灑了下來,。提著兩棒玉米一根紅蘿卜兩只饅頭一杯豆?jié){,，站在商鋪的屋檐下無奈地看著天。階下不斷有人打著各色花傘緩緩走過,，身邊有人冒雨沖出去跳上剛剛靠停的公車,。我轉(zhuǎn)身看看櫥窗里各式美麗的花瓶，又轉(zhuǎn)身看看淅淅瀝瀝唱著心情老歌的天,，看看自己的高跟鞋,，摸摸綁得好好的頭發(fā)，最后開始猶豫是否還要等到雨停再走,。

心情突然堅(jiān)決起來：走!淋一場雨又何妨?

淡粉的皮鞋鎮(zhèn)定地穿行在細(xì)雨的嬉鬧中,，高尖的鞋跟清脆而有節(jié)奏地敲擊著彩色的路磚,，任憑雨水浸濕了腳趾也氣度從容。雨點(diǎn)淘氣地親吻著我一身雪白的連衣裙,，并霎時(shí)把它弄得面目全非,。頭發(fā)很快就濕透了，雨水順著脖子滑向前胸后背,，竟有絲絲癢癢的感覺,。知道有避雨的人在看著，但我不管不顧,，就一個(gè)人這樣不急不緩地走著,，還不忘欣賞下兩旁的花草被雨水洗涮后的嬌嫩，甚至想起女兒昨晚的呼叫：“媽媽,，杯子倒了,，水流掉了!”杯子倒了，水流掉了!多有哲理的一句話!

回到樓下大門,，善良的女清潔工輕柔地跟我打招呼：“沒帶傘嗎?”我笑笑：“淋一淋,，痛快!”

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事,，記錄生活中難忘的瞬間,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文,。

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚,，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

一,、感受“第一次”——聽一聽

同學(xué)們，你們知道嗎,？王老師第一次給同學(xué)們上課時(shí),，我既高興又緊張。同學(xué)們,，在我們成長的過程中,，一定經(jīng)歷過許許多多的第一次。正因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍?，才有了第二次,、才有了第三次，才有了人生的開始,，人生的光彩,，人生的輝煌,！“第一次”這是一個(gè)多么

值得回味的`字眼，它常常讓我們感到自豪,，感到力量,，感到希望！

二,、追尋“第一次”——想一想

今天就讓我們打開記憶的閘門,，去重溫那難忘的第一次。先請大家靜靜地想一想,，你對生平多少個(gè)第一次留有印象,？哪個(gè)第一次又是你最難忘的？

三,、回味“第一次”——說一說

1,、仔細(xì)回味，小組交流,。同學(xué)們,，請大家仔細(xì)回味一下自己第一次做某件事的經(jīng)過以及做這件事時(shí)的感受吧。這樣吧,，咱們先在四人小組里互相說說自己的故事,。可要把故事說清楚哦,，說出自己真實(shí)的感受,。

2、全班交流,。同學(xué)們說得可真夠熱鬧的,，誰愿意把自己最難忘的第一次說給大家聽聽？這位同學(xué)講得精彩嗎,？哪些地方講得夠精彩,？你對故事中的哪些地方不清楚的，可以提問問問他,。

3,、你們的故事實(shí)在是太精彩了，還有誰想來說說,？

四,、讀寫結(jié)合,，明確習(xí)作要求

剛才啊,，同學(xué)們不僅聽得認(rèn)真，還說出了自己的感受,、看法,。是呀,，有喜有憂、有笑有淚,，一個(gè)個(gè)第一次,，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上,。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來,，作為永久的紀(jì)念吧。寫的時(shí)候把我們故事寫清楚,，寫出真實(shí)的感受就好了,。那大家開始動筆寫吧！

五,、品味“第一次”——賞一賞

１,、自我展示。俗話說得好,，好作文是改出來的,，誰愿意把自己的作文拿上來，讓我們一起欣賞你的作品,。指名學(xué)生上臺誦讀自己的作文草稿,，師生共同評議。

2,、全班賞讀,。寫的怎么樣？想說點(diǎn)什么嗎,？

3,、專欄展示。課后請同學(xué)們把自己的作文修改好,，張貼在學(xué)習(xí)園地上,，互相閱讀。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)6

了解情境作文要求,，培養(yǎng)勤查資料,，勤于積累和大膽想象的作文習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想情境作文的樣式很多,，其關(guān)鍵是教師應(yīng)設(shè)置容易激發(fā)學(xué)生興趣,，利于學(xué)生養(yǎng)成借助它物和積極思維的作文習(xí)慣的作文題目。本課以激發(fā)作文興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,，通過比較的方式誘發(fā)寫作動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生審清題意,，展開討論,，尋求寫好作文的方法和途徑,。

1、激發(fā)動機(jī)請同學(xué)們看下邊兩組作文題目,，談?wù)勀銓δ慕M題目的寫作熱情大?理由是什么?

a組①難忘的一件事②我最敬佩的一個(gè)人③雨中情b組①當(dāng)你乘坐的輪船沉了,，你漂流到一個(gè)小島上，你將怎么生活?②我眼中的日本③任選一個(gè)地,，以寫一篇短文介紹這個(gè)地方的風(fēng)土人情,，除了文字，還要插圖,。學(xué)生踴躍舉手,，發(fā)表看法。同學(xué)們認(rèn)為b組題目能夠激起寫作熱情,。學(xué)生們的第一感覺是a組的題目太平淡,，根本不能喚起寫作興趣，雖說這些離我們生活很近,，有的還是生活中的一部分,，但是要把原本就簡單枯燥的生活寫的豐富多彩、富于意義,，太牽強(qiáng),，太難受，許多學(xué)生要寫就得瞎編應(yīng)付差事,。

b組題目好,，主要原因是新鮮刺激，富有挑戰(zhàn)性,，它符合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)：渴望長大,、渴望獨(dú)立、渴望抒寫真情,，渴望與時(shí)代同步甚至超越時(shí)代,。(說明：讓學(xué)生談?wù)勛魑念}目好在哪里，一是滿足學(xué)生急欲表達(dá)的心理,，二是加深對題目理解,，光說好不行，敢不敢寫?能不能寫好?)

2,、討論教師引導(dǎo),，探究如何寫好這樣富有挑戰(zhàn)性和時(shí)代感的作文。

看b組題目①我們不期待有這樣經(jīng)歷,，但這樣的經(jīng)歷卻是極富挑戰(zhàn)和傳奇色彩的,，我們不油然會想到笛福的《魯濱遜漂流記》，此時(shí)的"我"就是魯濱遜或者是"星期五"，這種聯(lián)想是極其自然的,，讀過這部小說的同學(xué)會立即引發(fā)共鳴，并能從中汲取許多有益于作文的素材,。結(jié)合自己的想象,，調(diào)動創(chuàng)造性思維，寫作欲望呼之欲出,。就這個(gè)題目,，同學(xué)們可以談?wù)効捶ā?我的主題是戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝了自己,，才能達(dá)到生活下去的目的,。我很欣賞海明威的《老人與海》,，那種不服輸?shù)木袷俏矣赂业孛鎸ι钪幸磺欣ьD的不竭動力,。在舉目四望滄海茫茫的孤島上，要想自救,，要想生存下去,，最大的敵人不是自然環(huán)境如何惡劣，而是自我信心的喪失,。""我覺得要寫好這篇作文單靠想像力是不夠的,，還應(yīng)該了解有關(guān)島嶼的知識，例如島上的植物,、動物和氣候方面的知識,，哪些動植物可以利用或制作工具等知識，這些都要查閱圖書,，我不打無準(zhǔn)備之仗,，明天就去圖書館，也可以在家上網(wǎng),。"(說明：從題目中悟出道理,，適合中國人的口味--文以載道;而題目本身隱含的趣味性和知識性，有利于喚起了學(xué)生的好奇心,、求知欲,，他們是在滿足心理欲求的過程中自然而然地運(yùn)用寫作這一工具的。)題目②,，日本是我們一衣帶水的鄰邦,，封建時(shí)代，它始終是我們的一個(gè)學(xué)生,。但是,，經(jīng)明治維新之后，日本發(fā)展了資本主義，逐漸超過了我們,。這個(gè)學(xué)生并不謙卑,，卻經(jīng)常來欺負(fù)教師更看不起教師。同學(xué)們,，可以結(jié)合歷史,，也可以通過電視、inter網(wǎng)或是報(bào)紙雜志,、日本友人等等,，談?wù)勀阊壑械娜毡尽?說明：題目"宏大"，可學(xué)生面無難色,，竟然興致勃勃,，別說談?wù)勓壑械娜毡荆褪菍懷壑械拿绹?、法蘭西,、意大利，哪個(gè)孩子不是津津樂道?)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選好角度或者注意條理,，寫出自己的真實(shí)想法,，作文應(yīng)力求寫得透徹或全面。題目③,，題目要求很明白,，布置作業(yè)即可。3,、任選一題作文

附學(xué)生作文(題目②③略)題目①片斷：不知過了多少時(shí)日,，我從沉睡般的昏迷中慢慢蘇醒過來，陽光刺目,，伴著咸腥的氣息炙烤著我滿目瘡痍的身軀,，灼疼著我的每一塊皮膚，我累極了,，幾乎沒有力氣支撐起身體,，只有靜靜地躺著，不去思想,，不去活動,，管它現(xiàn)在是個(gè)什么所在。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去,，太陽快要西沉之際,，我攢足了力氣，緩緩地爬,，向山坡上的一片椰林,，那兒落下了好多的熟透的椰子,。我哆嗦地站起，將根椰子投向巖石,，費(fèi)力地一下,，再一下地重來，終于,，在椰果撞擊巖石的爆裂聲中,，我分明看到了活下去的希望之光。這是一個(gè)不大的小島,。在沉船不久,，我便失去了知覺,。誰知,，天無絕人之路，我幸運(yùn)地被漂流到這個(gè)小島上,。不過,，一想起同船的其他遇難走，我的心中就充滿了悲傷,。我想,，無論如何，我要生存下去,，也許用不了多久,，救援船就會發(fā)現(xiàn)這里。撕開救生衣,，我小心地揭下里邊的塑料薄膜,，罩在一處濃密的樹葉上，它擋住了樹葉排出的氧氣,，吸浮在膜壁上,，便形成了一個(gè)又一個(gè)細(xì)小的水珠，用這種辦法,，解決了淡水,。這個(gè)生物課上的所學(xué)讓我一下子感到了它有多么親切，此時(shí)更應(yīng)該說是偉大!天氣漸暗,，夜幕降臨,，有夏蟲的鳴叫和冷冷的風(fēng)吹來，我打了一激靈,，想起了有堆火烤該多好,，可是用什么取火呢?找來枯枝、枯草,，很好為自己先在避風(fēng)處建造一個(gè)窩,。下邊的工作便是鉆木取火了,，我敲打了許多巖石，卻沒能引燃木柴,。沒法子,，我只得再去找更多的枯草，企圖借此溫暖一下涼冷的身體,。此時(shí),，繁星滿天，我期待著黎明……(王晶)簡評：小作者極富想象力,，設(shè)想了漂流之后的身體和心理狀況,，運(yùn)用學(xué)校學(xué)過的知識很好地解決了淡水和取暖的問題。景物描寫突出,，有力地烘托了人物心情,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)7

1．讓學(xué)生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間,。

2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文,。

把內(nèi)容介紹得具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本,；

二、積累素材,，指導(dǎo)選材,，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品，避免千篇一律,，感受與眾不同的快樂,；

三、鼓勵修改,，以讀促改,，鼓勵欣賞自己的作品，加強(qiáng)習(xí)作樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,；

快樂習(xí)作 張揚(yáng)個(gè)性 自主修改 體驗(yàn)成功

一、導(dǎo)語入題,，引起交流：

1．師：“人生總會有許多第一次,，翻開我們成長的書本,，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐,、第一次背著書包上學(xué)校,、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記,?！?/p>

在你經(jīng)歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個(gè),？為什么它讓你忘不了,？

生談。（四至五個(gè)）

2．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味,，下面請你選擇印象最深刻的第一次,，回憶事情的經(jīng)過,，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示,，試著說一說。老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受,，講清楚你從中得到的啟示,。（板書：事情寫清楚表達(dá)出感悟）

生自由練說。

（由學(xué)生的實(shí)際生活入手,，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際,，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，表達(dá)真情實(shí)感,。）

3．其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉,，俗話說“問渠哪得清如許,，惟有源頭活水來?！睕]有生活,，就沒有作文，離開生活,，我們的作文也就成了一灘絕望的死水,。

二、例文引路,，舉三選一,，體現(xiàn)選材獨(dú)特：

1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”,，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫在本上,。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍,，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

2．老師也有難忘的經(jīng)歷,。（出示例文,，范讀。）

第一次“受騙”

千不該萬不該,，不該一時(shí)“心軟”聽了媽媽的話,，和她一起來到了口腔醫(yī)院。

看到消毒柜里的各種鉗子,，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”,，我連舌頭都僵硬了。

眼看著醫(yī)生的手指向了我,，我只能咬咬牙,，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒,，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正,，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時(shí)間再來,?！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑?，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽,，還不拔掉我的牙?。课亿s緊補(bǔ)充：“不對,，是大牙快掉了,！”誰知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧,?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔,，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎,？”我見他這么和藹,，就乖乖地張大了嘴,。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下,，忽然一用勁,，把它拔了出來！我驚呆了,，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺,。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后,，差點(diǎn)兒哭出來,。我的牙?。寢尣坏煌槲?，還和醫(yī)生一起哈哈大笑,。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了,?！?/p>

好不容易結(jié)束了,，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我,，醫(yī)生說：“小心哦,，說太多的話，血又會流個(gè)不停的,?！眹樀梦亿s緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺,，也沒敢開口說話,。

后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了,！

1．這個(gè)故事怎么樣,？你有過同樣的經(jīng)歷嗎,？因?yàn)檫@篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過,，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷,，所以大家才感到新鮮,。

2．現(xiàn)在將你寫在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選，找出一個(gè)比較獨(dú)特,、新鮮的,、也許別人不知道的材料。這個(gè)過程叫選材,，你的作文能否吸引人,，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎。

（這個(gè)過程,，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo),，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律，為學(xué)生寫出有個(gè)性的文章提供保障,。）

三,、自主擬題，個(gè)性作文：

1．選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料,，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目,，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。然后同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候,，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過,，說出自己的感受,，有不清楚的可以適時(shí)提問，也可以提出自己的建議,。

2．師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心,，還談出了自己的感受、看法,。是呀,，有喜有憂、有笑有淚,，一個(gè)個(gè)第一次,，就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上,。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述,，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來,，作為永久的紀(jì)念,，好嗎？本次習(xí)作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》,，請打開書看習(xí)作要求,，看看要我們做到哪幾點(diǎn)？（生答師板書）

把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚,，可以借助人物的神情,、動作、語言來寫出自己的真情實(shí)感,，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受,。

學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)：

板書：

難忘的第一次

事情寫清楚

要寫出感悟

《難忘的第一次》作文講評課

1．通過這次作文講評,，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么,，并會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

2．通過評講,，欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的重要性,。通過評講,，讓學(xué)生了解自己寫作中的不足，知道如何彌補(bǔ),，進(jìn)而逐步改進(jìn),。

會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對照衡量自己的作文和他人的作文。

運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作,，評議他人的作文,。

一、總結(jié)習(xí)作

1．再次明確習(xí)作要求：本次習(xí)作是一次命題作文,，題目是難忘的第一次,，還記得本次的習(xí)作要求么？誰來說一說,？（學(xué)生回答并相機(jī)板書事情寫清楚,，要寫出感悟，）

2．總結(jié)感受

在閱讀了同學(xué)們的作文后,，老師非常感動、也很高興,，從大家的文章中,，我感到經(jīng)過小學(xué)將近六年的學(xué)習(xí)同學(xué)們都積淀了自己的學(xué)養(yǎng)，并能用心感悟生活,。這節(jié)課,，我們將針對同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行講評。

二,、佳作欣賞

1．出示佳作,，集體欣賞

這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習(xí)作之一,，想聽么？用心聽老師讀,，在這篇文章中你最欣賞那一部分,？覺得那個(gè)地方很好？同樣,，也可以提出自己的建議,。

學(xué)生評價(jià)，明確這篇習(xí)作將事情的的經(jīng)過寫的非常具體,，能夠從心里,、動作、神態(tài),、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受并借鑒課文中表達(dá)感悟的方法,，能結(jié)合具體事件把得到的啟示寫清楚，2．出示片斷,，討論修改

這是咱班另一位同學(xué)的習(xí)作,，它記述了第一次騎自行車的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習(xí)作的一個(gè)片斷,，（師讀片段）你覺得這個(gè)片段怎么樣,，誰來評價(jià)一下？（要求學(xué)生通過修改了解如何通過修改將過程記錄清楚）

三,、精益求精

1．明確修改的作用

在《那片綠綠的爬山虎》一文中,，我們認(rèn)識了葉圣陶先生，他為肖復(fù)興詳細(xì)修改的作文更是令我們記憶猶新,。有人請教葉圣陶先生怎樣修改作文,？葉老說：“再念、再念,、再念,。”

你是怎樣理解這句話的,？（生談）

師：“是的,，好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的,?！?/p>

2．明確修改標(biāo)準(zhǔn)

那么針對本次習(xí)作，你覺得應(yīng)該從哪方面來修改,？

明確修改標(biāo)準(zhǔn)：

（1）字詞句：錯(cuò)別字,、用詞得當(dāng)、語句通順、是否存在病句,。

（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚,，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>

（3）表達(dá)：能夠從心里,、動作,、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心的真實(shí)感受,。

3．小組合作修改

下面就依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn),，針對自己的作文進(jìn)行修改，也可以向自己的組員求助,。

4．展示修改的內(nèi)容

老師感受到大家都很認(rèn)真地修改自己的作文,，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何,？你在哪些地方做了修改,？

生交流

四、總結(jié)講評

在這次習(xí)作中,，同學(xué)們把自己難忘的第一次記錄下來,，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活,。下去后可以繼續(xù)修改自己的習(xí)作,，也可以將習(xí)作上傳到我們班的班級博客上，與更多的人分享,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)8

1．分享彼此成長中難忘的“第一次”的故事,，記錄生活中難忘的瞬間。

2．將第一次的經(jīng)歷寫完整,，內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí)。

3．提高表達(dá)能力,，在表達(dá)和評價(jià)中掌握如何把作文寫好,。教學(xué)重點(diǎn)：將“難忘”之處寫詳細(xì)具體，突出“第一次”,。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)出自己的真實(shí)情感,，珍視自己的獨(dú)特感受。教學(xué)過程：

師：人生總會有許多第一次,，翻開我們成長的書本,，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐,、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門，不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功,，有失敗,，有歡笑，有淚水,，但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記,。今天就讓我們一起回憶那些難忘的第一次。

師：有了目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的方向,?？纯幢敬蔚膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。（師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

師：相信大家都能完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),。本次的習(xí)作有什么要求呢,？小組同學(xué)交流一下。

小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)要求,。

師：看來大家已經(jīng)明確了本次的習(xí)作要求,，那就讓我們一起聊聊我們的第一次。小組同學(xué)互相說一說,，看看大家能夠回憶起怎樣的第一次,。

1、回憶事情的經(jīng)過,。

2,、回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受。

3,、從中得到的啟示,。

小組內(nèi)說一說自己難忘的第一次，每個(gè)人說三個(gè),，然后選出自己最想說的那一個(gè),，并說出理由。

四,、全班交流

師：我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來跟大家分享一下他們印象最深刻的第一次,，聽聽是怎樣的一件事讓他們?nèi)绱穗y忘。

要求：1,、要把事情的來龍去脈說清楚,。

2、在說的過程中融入自己的感受,，講清楚你從中得到的啟示,。

找兩名同學(xué)，從不同角度（喜,、怒,、衰,、樂）說一說自己難忘的事。

師：相信很多同學(xué)已經(jīng)將自己難忘的第一次開成了一篇好文章,，誰愿意跟大家共享,。

1、事件敘述完整,。

2,、借課文的表達(dá)感悟的方法，結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受,，將道理蘊(yùn)含在文章之中,。

3、能從心理,、神態(tài),、動作、語言等方面表達(dá)自己內(nèi)心的感受,，給人更真實(shí)的感覺,。

找兩篇文章，一篇好文章給其他同學(xué)樹立榜樣,。一篇有問題的文章,，讓大家找出問題所在以糾正。師：剛才同學(xué)們都說得很好,，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功,，有失敗,；有歡笑,，有淚水；有滿足,，也有遺憾……但無論怎樣,，都是令我們難忘的第一次。每一個(gè)“第一次”都值得珍惜,，值得回味,，現(xiàn)在請拿起你手中的筆，將你難忘的第一次記下來吧,！

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)9

一,、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累,，水到渠成”

1,、一位作家曾經(jīng)對自己的作品“披閱十載，增刪五次”,。請問這位作家是誰?這部作品又叫什么?

2,、“鳥宿池邊樹,，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎?

3,、有這么一則故事：有一個(gè)地主,，家里開了一個(gè)釀酒的作坊,，還喂了許多豬,。要過年了，就請了一位秀才替他寫幾個(gè)字,，好為來年討個(gè)吉利,。秀才便寫了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆,。秀才連忙解釋,，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜,，擺宴席請秀才喝酒,。請問：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因?秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑?

答案：x“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢》

x“鳥宿池邊樹,，僧敲月下門”

------賈島,、韓愈

x肥豬大如山老鼠，頭頭死釀酒缸缸好造醋,，壇壇酸

得出啟示：

文章不厭百回改細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵字斟句酌出佳作努力當(dāng)從今日始

二.作文評改要求：

三,、例文導(dǎo)入：

親情：是一壇陳年老酒，甜美醇香;是一幅傳世名畫,，精美雋永;

是一首經(jīng)典老歌,，輕柔溫婉;是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑,。

發(fā)放例文,，按要求讀三遍，及時(shí)評點(diǎn),。

我是一只小小的碗

我是一只小小的碗,，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛，我在記憶里搜索,，每一滴的瓊漿玉液,，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜,。

“點(diǎn)滴”,、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c(diǎn)滴”不僅有形可見,，而且緊扣“小小”兩字,。“瓊漿玉液”這一比喻詞形象生動地寫出這種關(guān)愛無比珍貴,、萬分甜蜜,。

很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛?。耗虼?，三天兩頭的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家,，這下受累的就是我的外婆了,，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了,，日復(fù)一日,。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖]有力氣打我了,，高高地?fù)P起手,，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯,，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好像很大,，而她三天兩頭的去，卻沒有說累,，說苦,。

此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位,。那種無怨無悔,、任勞任怨沒良好的刻畫出。

(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭,，卻輕輕地落在石板上,。我笑了，她也笑了,，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛我們,。)

這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛”的茶，有一點(diǎn)兒苦,，卻好像也加了糖,。

把外婆的愛比作“茶”，形象!

我的弟弟,，一個(gè)天真活潑的男孩,，只要我一回到家，弟弟總會迎上來,，笑笑,，然后就拉著我到房間里一會兒看動畫片……過了一會兒,，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基,，于是我和他一起直到消滅得一干二凈,，這是回家后弟弟對我的慰勞。

最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài),。補(bǔ)一筆“我”的欣喜,。

這就是弟弟，他是糖,，會放進(jìn)我碗里,，讓茶變得甜蜜，濃烈,。

把弟弟的愛比作糖，可以!

父母給我的愛舉不勝舉,。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛時(shí),，已經(jīng)很晚。是那一次,，我和爸爸去醫(yī)院,，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí),，那時(shí)爸爸就在門口,，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動我的心弦——一滴小小的淚珠,，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的,，小小的淚珠也許過不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會在我的心中蒸發(fā),。

這是妙句,，有窺斑見豹之妙。實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆,。

父母的愛是一塊冰,，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了,，才發(fā)現(xiàn)愛已經(jīng)滿溢,。

把父母的愛比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無情卻有情”的嚴(yán)愛,。

我是一只小小的碗,，一切的周遭，都會在小碗中添加,，那是愛,，我的生命就在感受愛與給予愛中慢慢消磨,，但我知道我的一生都將是幸福的。

最后一句流于一般化,，必須議中有情,，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗,，就這樣接受著來自外婆,、來自弟弟、來自父母的愛的甘霖,。周遭被愛包圍,，我的臉上時(shí)時(shí)洋溢著快樂的微笑，幸福無比,?！?/p>

三、談?wù)摰谌龑用娴男薷模?/p>a明確細(xì)節(jié)描寫：細(xì)畫人物,，使筆下人物形神皆備,，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點(diǎn),，首先要從人物的特征出發(fā),，用準(zhǔn)確、生動,、形象的語言,，有重點(diǎn)地對人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動進(jìn)行具體細(xì)致的描繪,，使原先籠統(tǒng),、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來不打罵我們,。僅僅有一次,，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎,，教鞭輕輕地敲在石板上,，大伙笑了，她也笑了,。我用兒童的狡猾的眼光察覺,，她愛我們，并沒有存心要打的意思,。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊,。——魏巍《我的老師》

例2、我看見他戴著黑布小帽,，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,，慢慢探身下去,，尚不大難?？墒撬┻^鐵道,，要爬上那邊月臺，就不容易了,。他用兩手攀著上面,，兩腳再往上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子,，這時(shí)我看見他的背影,，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,。怕他看見,，也怕別人看見。我再向外看時(shí),，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),，他先將橘子散放在地上,，自己慢慢爬下，再抱起橘子走,。到那邊時(shí),，我趕緊去攙他。他和我走到車上,，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上,。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的,?！熳郧濉侗秤啊?/p>

b、明確形式的創(chuàng)新：

例1,、---外婆的茶2,、---外婆的愛是茶

---弟弟的蜜—弟弟的愛是蜜

---父母的冰—父母的愛是冰

例2、親情的滋潤

我是一只小小的碗,，碗內(nèi)則是親情滋潤的愛,。漸漸地，我越來越滿……

淡淡的茶

…… ……年幼時(shí)，怎能體會到外婆給我的愛猶如一杯淡淡的茶?而現(xiàn)在茶香四溢,，我懂得了去回味,。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新,。

甜甜的蜜

…… ……

母親的愛如蜜汁,，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑,。當(dāng)憂傷,、困擾、無奈包圍我時(shí),，我常這么提醒自己：別忘了,，她在叢中笑……

堅(jiān)硬的冰

…… ……

我感到父親表面嚴(yán)肅的愛確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后,，剎時(shí)感到無比的清涼,、甘甜。

我猶如一只小小的碗,，不斷地接受著家人的愛?，F(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛已溢出，滋潤著我的心田,。x

1,、懂得從三個(gè)層面入手評改作文，切合語境錘煉語言;

2,、汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌

青,出于藍(lán)而勝于藍(lán),，冰,水為之而寒于水?！髯印秳駥W(xué)》

x形式：1,、運(yùn)用小標(biāo)題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛是茶—弟弟的愛是蜜—父母的愛是冰

2,、前有“序”后有“跋”,，或前擬“題記”后寫“后記”

x取材：

以點(diǎn)帶面，串珍珠法

x形神皆備,，使筆下人物活靈活現(xiàn),。要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā),，用準(zhǔn)確,、生動、形象的語言,，有重點(diǎn)地對人物的音容笑貌,、舉手投足以至內(nèi)心活動進(jìn)行具體細(xì)致的描繪,。(使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力,。)

修辭：文章是一條小河,，修辭就是這條河上的片片白帆;

文章是一棵綠樹，修辭就是這棵樹上的朵朵紅花;

文章是浩翰的藍(lán)天,，修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云,。

難忘的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)10

師：同學(xué)們，今天我們寫作文啦!請同學(xué)們跟著我大聲說兩遍“今天我們寫作文啦!”

生：(齊說)

師：(出示一首詩)如果你認(rèn)為自己被打敗/不錯(cuò)/你一定會被打敗/如果你認(rèn)為自己未被打敗/你就不會被打敗/如果你希望勝利/卻又勝不了/可以肯定的/你一定不會勝利/生活的戰(zhàn)斗并不一定/由強(qiáng)壯或速度快的人獲勝/但最后獲勝的/一定是自信必然勝利的人,。

(因?yàn)檫@首詩,，是我三年級就讓學(xué)生背誦的，所以學(xué)生會大聲背起來)

師：我們馬上要開始寫作文啦,，想想寫作文,，想想這首詩，你想說些什么?

生：我要有信心把文章寫好!

生：我不怕寫作文!

生：我一定能寫好文章,。

[語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生習(xí)作自信心有著具體的要求,。這首詩，整個(gè)三年級階段每天都要用心背誦的,，因?yàn)橹貜?fù)是一種美麗,，重復(fù)是一種強(qiáng)刺激，重復(fù)是一種喚醒,。這一設(shè)計(jì),，就是讓孩子從一開始就不畏懼習(xí)作]

師：請同學(xué)們拿出你們二年級“出版”的寫話集，再次翻看一下,。

(學(xué)生翻開自己的寫話集,，有的學(xué)生輕松讀起了自己的“書”)

師：其實(shí)你們每個(gè)人這本“書”中的內(nèi)容，就是作文,。

[師出示教材中的一段話：“寫作文并不難，只要你把做過的,、看見的,、聽到的、想到的寫下來,，讓人看明白就行了,。有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是作文了”]

[用孩子已有的世界,，引入作文,，孩子們自會得意洋洋，自然感覺到今天的習(xí)作并非新玩意,，二年級自己已經(jīng)做了,。與學(xué)生原有狀態(tài)建立聯(lián)系，就是自動降低習(xí)作門檻，讓學(xué)生一走進(jìn)習(xí)作大門,，就感覺到輕松,、快樂]

[老師出示教材中的一段話：“今天我們就來試一試。寫什么呢?起床啦,，洗臉啦,，刷牙啦，打電腦啦,，招待客人啦,，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫?！盷

師：你知道“什么都可以寫”是什么意思?

生：只要自己做過的事都可以寫,。

生：只要自己看到過的東西都可以寫。

生：我與爸媽在一起玩,，也可以寫,。

…………

師：哪些同學(xué)愿意寫“我的起床”?“我的洗臉”?“我的刷牙”?……

(學(xué)生舉手，分組討論怎么去寫,，老師也選擇幾組參與討論,。)

(下面是我參與“起床組”的討論)

師：你們準(zhǔn)備怎么寫起床?

生：我以前是媽媽幫助我的，現(xiàn)在是自己起床,。

生：我起床可慢了,，媽媽老是在那里叫。

生：我起床時(shí),，先是一腳把被踢開,，然后一件件穿衣服。

生：夏天起床,，穿的衣服少,，起床最快，冬天最麻煩,。

……

師：你們把這些都寫入自己的文章吧?，F(xiàn)在想不想寫?那就趕緊拿起筆來寫。

[在討論中,，孩子的習(xí)作興奮點(diǎn)最容易被激發(fā),，一旦出現(xiàn)興奮點(diǎn)，老師應(yīng)該立即引導(dǎo)他們寫起來,。]

[同學(xué)們開始寫了,，我也在講臺前寫了起來，我寫了自己自制釣魚桿多次釣魚的事]

[老師在課堂中已經(jīng)習(xí)慣了巡視,，老師說同學(xué)們可以寫了,，老師隨機(jī)也就走了下去,，左看看寫的是什么，右看看寫的是什么,，不時(shí)還指手畫腳,，讓學(xué)生馬上改掉?？此七@是一種非常負(fù)責(zé)的教學(xué)行為,，其實(shí)這是干擾學(xué)生習(xí)作的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為,，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立書寫狀態(tài)時(shí),，他們需要“靜”，不需要任何人,、甚至拒絕任何外面信息,。但長時(shí)間以來，老師們并沒有給學(xué)生真“靜”,。此時(shí),，老師最好與學(xué)生同寫。如果老師不愿意寫,，在講臺前休息也比巡視強(qiáng),。所以，在模塊備課中,，筆者強(qiáng)調(diào)這個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視]

[十五分鐘的時(shí)間,，孩子們就寫好了近一百多字的文章]

師：其實(shí)剛才同學(xué)們所寫的就是草稿(板書)，那么就大聲讀自己“草稿”,，自己先讀,，然后讀給同桌聽，也可以同桌互換讀,。

[學(xué)生們讀著自己的文章]

[師選擇三篇文章大聲朗讀,，并且也把自己所寫的文章讀一讀。]

師：同學(xué)們!我很想讀讀我寫的小文章,，你們愿意讓我讀嗎?

生：(齊)愿意,。

[師讀自己的文章]

師：我想讀了這幾遍后，一定會發(fā)現(xiàn)一些小問題,，那就改過來吧。

[生自改文章,，我也改自己的文章]

師：寫自己做過的事多快樂呀!我想同學(xué)們肯定想把自己的快樂保存下來,。最后，請同學(xué)們把文章謄清寫到作文薄上,。在謄寫之前,，請同學(xué)們看看課本,，看看以前的三年級小朋友錢鑫、朱夢月是怎么謄寫的,。

[學(xué)生看書后,，清楚自己該如何謄寫了。當(dāng)然我也與學(xué)生一起譽(yù)寫]

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生分享彼此成長的故事,，記錄生活中難忘的瞬間。

2．指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3．培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

把內(nèi)容介紹得具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

三、設(shè)計(jì)理念：

1,、激發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)作欲望,，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想，這就是學(xué)生習(xí)作的快樂之本,；

2,、積累素材，指導(dǎo)選材,，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂,；

3,、鼓勵修改，以讀促改,，鼓勵欣賞自己的作品,，加強(qiáng)習(xí)作樂趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,；

4,、多種評價(jià)機(jī)制，老師評價(jià),、同學(xué)評價(jià),、自己評價(jià)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生擁有成功體驗(yàn),。

四,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)語入題,，引起交流：

1、引入語：“人生總會有許多第一次,，翻開我們成長的書本,，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐,、第一次背著書包上學(xué)校,、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門??不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失??；有歡笑，有淚水??但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記,?！边@節(jié)課，就讓我們來談?wù)勛约弘y忘的第一次并把它記錄下來,。（板書：難忘的第一次）

師：在你經(jīng)歷過的第一次中,，你印象最深的第一次是哪一個(gè)？為什么它讓你忘不了,？下面請你選擇印象最深刻的第一次,，回憶事情的經(jīng)過，回想自己在這個(gè)過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示,，試著說一說,。（請3—4個(gè)學(xué)生談自己的第一次難忘經(jīng)歷）

（二）、小組互動,，詳細(xì)訴說經(jīng)歷

剛才幾位同學(xué)說了自己最難忘的第一次經(jīng)歷,，但他們談的比較簡略，你們聽得也不過癮,，還有很多同學(xué)沒機(jī)會說,，為了讓更多的同學(xué)分享你難忘的第一次，請四人小組互相說一說,，詳細(xì)的講一下事情的經(jīng)過,，說說自己的感受。

老師給大家提兩點(diǎn)要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚

（2）再說的過程中融入自己的感受,，講清楚你從中得到的啟示,。（要求見ppt）

（三）、集體互動,，分享難忘經(jīng)歷

同學(xué)們聊得真熱烈,，誰愿意把自己最難忘的第一次和大家分享?請同學(xué)們認(rèn)真聽，他有沒有講清事情的經(jīng)過，說出自己的感受,，有不清楚的地方大家可以向他提問。

（四）,、讀寫結(jié)合,，明確習(xí)作要求

1．聽了同學(xué)們難忘的第一次，此時(shí)此刻老師的心情很不平靜,，你們把老師也帶到了那難忘的少年時(shí)期,。這些難忘的第一次都是我們成長的足跡，在這些難忘的第一次中,，我們懂事了,，我們長大了，讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來,，作為永久的紀(jì)念,，好嗎? 請打開書看習(xí)作要求，看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(學(xué)生答老師板書)

五,、例文引路,，體現(xiàn)選材獨(dú)特：（出示例文，泛讀）

1．同學(xué)們剛才講了好多“第一次”,，現(xiàn)在請將你能想起來的“第一次”,，選擇最難忘的三個(gè)寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍,，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度,。）

寫自己親身經(jīng)歷過的事情，由實(shí)際生活入手,。

其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷,。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許,，惟有源頭活水來,。”沒有生活,，就沒有作文,，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水,。

例文：第一次“受騙”

千不該萬不該,，不該一時(shí)“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院,。

看到消毒柜里的各種鉗子,，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了,。

眼看著醫(yī)生的手指向了我,，我只能咬咬牙,，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒,，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正,，只是現(xiàn)在還

沒有換完，得過一段時(shí)間再來,?！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑?，這話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽,，還不拔掉我的牙?。课亿s緊補(bǔ)充：“不對,，是大牙快掉了,！”誰知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧,?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不??”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔,，讓我看看牙齒是不是松動得厲害,，行嗎？”我見他這么和藹,，就乖乖地張大了嘴,。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下,，忽然一用勁,，把它拔了出來！我驚呆了,，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺,。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來,。我的牙?。寢尣坏煌槲?，還和醫(yī)生一起哈哈大笑,。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了?！?/p>

好不容易結(jié)束了,，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我,，醫(yī)生說：“小心哦,，說太多的話，血又會流個(gè)不停的,。”嚇得我趕緊捂住了嘴,，直到晚上上床睡覺,，也沒敢開口說話。

后來我才知道,，我又被醫(yī)生“騙”了,！

1．這個(gè)故事怎么樣？你有過同樣的經(jīng)歷嗎,？因?yàn)檫@篇作文寫的是大家沒經(jīng)歷過,，而是作者的獨(dú)特經(jīng)歷，所以大家才感到新鮮,。

2．現(xiàn)在將你寫在本子上的三個(gè)“第一次”進(jìn)行篩選,，找出一個(gè)比較獨(dú)特、新鮮的,、也許別人不知道的材料,。這個(gè)過程叫選材，你的作文能否吸引人,，關(guān)鍵看你所選的材料是否新穎,。

（這個(gè)過程，對學(xué)生習(xí)作過程中的取材進(jìn)行了指導(dǎo),，并有效的避免學(xué)生習(xí)作的千篇一律,，為學(xué)生寫出有個(gè)性的文章提供保障。）

六,、幫你選材

（1）有關(guān)成功的：《第一次得獎》《第一次發(fā)表作文》《第一次當(dāng)三好學(xué)生》??（2）有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：《第一次學(xué)做飯》,、《第一次學(xué)滑冰》??

（3）有關(guān)孝敬長輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》??（4）有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》,、《第一次見到遠(yuǎn)方的親人》??（5）有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》,、《第一次參加軍訓(xùn)》??（6）有關(guān)增長見識的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》??（7）有關(guān)成長的：《第一次自己回老家》,、《第一獨(dú)睡》??

（8）有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的：《第一次當(dāng)小老師》,、《第一次坐過山車》、《第一次演講》??

（9）有關(guān)吸取教訓(xùn)的：《第一次做錯(cuò)事》、《第一次遲到》,、《第一次受到嚴(yán)厲批評》??

（10）有比較新穎的：《第一次見老外》,、《第一次探險(xiǎn)》、《第一次當(dāng)小主人》,、《第一次感到幸?！贰ⅰ兜谝淮物w上藍(lán)天》??

（僅供參考）

七,，回顧寫作方法,、思路構(gòu)思

1、本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些好的寫作方法,？（1）恰當(dāng)應(yīng)用修辭方法,，如擬人等。（2）寫真事,，表達(dá)真情實(shí)感,。（3）借物喻人。（4）首尾照應(yīng)的寫法,。

首尾照應(yīng)的開頭和結(jié)尾范例： 首尾照應(yīng)的開頭：

①一想起我第一次打電話的情景,，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個(gè)美好的過程,，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗,。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次,，那是??

③生活中,，做什么時(shí)都有第一次。如第一次騎車,，第一次燒飯,，第一次養(yǎng)小動物??而第一次切年糕，卻給我留下了深刻的印象,。

首尾照應(yīng)結(jié)尾：

①現(xiàn)在,，再回想起我第一次打電話的情景，我當(dāng)時(shí)是多么幼稚可笑??！

②在成長的歷程中，這是我刻骨銘心的“第一次”,。

③從這件事中,，我知道了做什么事不能一成不變，應(yīng)該改變策略,，這樣你會收獲得更多,。

2,、自由構(gòu)思思路

我的作文題目是： 我的作文中心是：通過寫第一次（）的經(jīng)過，我懂得了（）,。

我的作文思路是：先寫——

再寫——

最后寫——

教師總結(jié)：

一,、以《難忘的“第一次”》為題。二,、把 “第一次”的經(jīng)歷寫清楚,。

三、寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示,。

八,、習(xí)作開始 板書：

一、以《難忘的“第一次”》為題,。二,、把 “第一次”的經(jīng)歷寫清楚。

三,、寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。

難忘的“第一次”

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

難忘的“第一次”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過回憶,，記錄生活中發(fā)生的難忘的經(jīng)歷。

2,、按照一定的順序把內(nèi)容寫清楚,，并寫具體和生動，且表達(dá)出真情實(shí)感,。

3,、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的好品質(zhì)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

按照一定順序,，具體、生動地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過,，充分表達(dá)情感和領(lǐng)悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

習(xí)作指導(dǎo)過程：

（一）話題交流，真情融匯：

1,、生活中,我們會遇到許多的第一次,，并且很多的第一次都給我們留下深刻的印象以及給予人生的啟示。（圖片）

2,、看到圖片中這么多“第一次”所做的事,，你最先想到的“第一次”是什么事？

3,、同學(xué)們自由發(fā)言,，講述自己的第一次??

4,、再仔細(xì)想一想你為什么最先想到這件事？

5,、學(xué)生簡述感受,。

6、揭示課題,，板書課題

7,、生齊讀要求，審題

8,、明確題意

（二）佳作引路,，章法導(dǎo)寫：

為了幫助大家寫好此次作文，老師特意為大家?guī)砹艘黄獌?yōu)秀的習(xí)作,，供大家欣賞,。讀一讀下面的佳作，說一說你的收獲,。

【例文佳作】

難忘的“第一次”

生活中,我們會遇到許多難忘的第一次,，比如：第一次喊爸爸、媽媽,，第一次游泳,，第一次騎自行車，第一次坐飛機(jī),，第一次吃西餐……,，這如許多的第一次就像我們走過的腳印，數(shù)也數(shù)不清,。第一次可能是令人喜出往外,，欣喜若狂的，也可能是叫人傷心,、悲痛欲絕的,。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮,，第一次不一定成功,，但卻令人難忘。

記得那還是在我六歲時(shí)的除夕夜,，看到家里人除了我都在包餃子,，忙得熱火朝天，好奇的我也不甘落后,，也想顯顯身手,。于是我就匆匆忙忙把手洗得干干凈凈，便湊到爸爸媽媽跟前,，準(zhǔn)備“大顯身手”,。我先仔細(xì)觀察了爸爸媽媽包餃子的全過程,，太簡單了！不就是在餃子皮上放點(diǎn)餡兒,，用手收攏后使勁一捏就行了嘛,！我想著當(dāng)我成功包出精美的餃子，得到爸爸媽媽夸獎的情景時(shí),，都快情不自禁地笑出聲來了,！

說干就干，我漫不經(jīng)心地拿起一張餃子皮,，用羹匙往上面放了許多的餡,。媽

媽要來教我，我搖了搖頭便開始進(jìn)行自己的“創(chuàng)作”,?！把窖窖剑@餃子怎么不聽我的使喚呀,！"剛捏好這邊的皮,，那邊卻張開了小嘴巴，包好了那邊,，這邊就又開了口,，弄得我手忙腳亂！再看看爸爸,，三個(gè)都包好了，我還一個(gè)都沒有完成,。情急之下,，我一使勁，哈,！大功告成,！不過，我還是很不好意思地拿給媽媽,，經(jīng)媽媽修正后,，我的餃子才算是“餃模餃樣”了。

接下來很長時(shí)間里,，我很認(rèn)真,，也很仔細(xì)地又包好了幾個(gè)，但都太難看了,。而且感覺一個(gè)不如一個(gè),，我一點(diǎn)興趣都沒有了，都不想包了,。仔細(xì)欣賞我的那幾個(gè)餃子,，各個(gè)無精打采,，好像都在對我說：“都怪你！你要是向媽媽虛心請教,，我們還能變成現(xiàn)在這餃子不像餃子,，包子不像包子的玩意嗎？”

我能感覺到我的臉在發(fā)燒,，為了我的餃子們,，我蹭到媽媽旁邊，不好意思地說：“媽媽,，教教我好嗎,？”。

媽媽爽快地答應(yīng)了,，她拿起一張餃子皮,，說：“看，餡不要放太多,，你剛才放得太多了,，然后兩面對折，從左邊捏到右邊,，然后用兩手拇指食指合攏,，使勁捏一下，就好了”,。媽媽邊說邊做,，慢慢地將過程演示了一下。我仔細(xì)看明白后,，才又開始動手,。按照媽媽教的方法，很快就包出來了一個(gè),，盡管還不是很好看,，但比先前包的好多了。經(jīng)媽媽再三指點(diǎn)后,，我又包了好幾個(gè),。終于，我的和媽媽包的差不多了,！我高興得跳了起來,！

第一次包餃子，給了我很深的印象,，也給了我很大的啟發(fā)：很多事情看似容易,，實(shí)際卻十分不易。因此,，當(dāng)我們遇到自己以前沒有親身經(jīng)歷過的事情,，尤其是看到那些表面上看似很容易的事情時(shí),，不要自以為是，要虛心向別人請教,，千萬不要怕丟面子,，要時(shí)刻記住這句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,！

1,、萬事開頭難。一個(gè)看似簡單的操作過程,，要真正掌握,，是要動腦動手的。小作者緊扣題目中的“第一次”,，把包餃子的經(jīng)過真實(shí)具體地寫出來,，也費(fèi)了一番功夫。功到自然成,。文章條理清晰,，描寫細(xì)致，語言生動形象,。請大家圍繞下列問題進(jìn)行討論：

①作者選擇了什么習(xí)作內(nèi)容,？

②是從哪幾個(gè)方面來寫清楚事情的經(jīng)過的？運(yùn)用了哪些表達(dá)方法,？ ③獲得了什么啟示,、感悟和想法？

2,、學(xué)生先在小組內(nèi)討論,，然后集體交流。

3,、怎樣寫好自己的第一次呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：開頭可直接回憶 →然后具體敘述事情的過程→結(jié)尾照應(yīng)開頭（講述自己的啟示,，或?qū)ι畹母形颍?/p>

（2）可以這樣描寫：

開頭直接回憶：是指用回憶的方式來開頭,。即開頭直接點(diǎn)題，回憶相關(guān)的往事,。如：

①一想起我第一次打電話的情景,，我就覺得十分好笑。

②人的生命是一個(gè)美好的過程,，人的成長猶如花開那樣燦爛和美麗,。一件事即使重復(fù)做了幾次，但印象最深的還是第一次,，那是??

事情的經(jīng)過：這里是文章的重點(diǎn)段落了,，要具體地?cái)⑹?。首先要接著開頭過渡一下，然后才具體敘述往事,。敘述一件往事,，一要完整，二要具體,，三要生動,。所謂完整，即指事情的來龍去脈要交待清楚,，有起因,，有過程，有結(jié)果,。所謂具體,，是指事情的過程要具體地描述，要有生動具體的細(xì)節(jié),，人物是怎么說的,，如何做的，有哪些想法等等,，都要寫具體,。所謂生動，是指要有精彩的細(xì)節(jié)描寫,。

文章的內(nèi)容要敘述得生動感人,，引人入勝。

結(jié)尾呼應(yīng)開頭：這里是文章的結(jié)尾了,。要寫一個(gè)呼應(yīng)開頭的段落,，以使文章的結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。呼應(yīng)開頭的方法是多種多樣的,，可以是總結(jié)全文,，也可以是抒發(fā)感情等等。如：

①現(xiàn)在,，想起我第一次打電話的情景,，我當(dāng)時(shí)是多么幼稚可笑啊,！

②在成長的歷程中,，這是我刻骨銘心的“第一次”。

③這一次使我明白了,，每個(gè)人都曾經(jīng)歷過許許多多的第一次,。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍保庞械诙巍⒌谌?，才有了人生的開始,，人生的光彩，人生的輝煌,。

（三）行文小練筆：

1,、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo),，幫助有困難的同學(xué),。

2、小組交流討論,，推薦展示佳作,，代表說說佳作的優(yōu)點(diǎn)與不足。(四)總結(jié)：

每個(gè)人都曾經(jīng)有過許許多多的第一次,。正是因?yàn)橛辛恕暗谝淮巍辈庞辛说诙?、第三次，才有了人生的開始,，人生的光彩,，人生的輝煌；“第一次”這是一個(gè)多么值得回味的字眼,，它常常讓我我們感到自豪,，感到力量，感到希望,。

板書設(shè)計(jì):

難忘的“第一次”

開頭: 直接回憶

中間部分：具體敘述事情的過程

結(jié)尾: 照應(yīng)開頭（啟示或感悟）

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《難忘的第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師 宋興美

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生分享彼此成長的故事,，記錄生活中難忘的瞬間,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說具體,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，在表達(dá)和評價(jià)中清楚如何寫好本次作文,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)

把內(nèi)容介紹得具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

三,、設(shè)計(jì)理念

1、以貼近學(xué)生生活的相片導(dǎo)入,，勾起學(xué)生回憶自己難忘的“第一次”的成長故事,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,，變“要我寫”為“我要寫”。

2,、習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體現(xiàn),，讓學(xué)生說真話，實(shí)事求是,。本習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生投入現(xiàn)實(shí)生活,，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感,，分享彼此成長的故事,。

3、“導(dǎo)”是學(xué)生習(xí)作的鑰匙,，教師在引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)和評價(jià)中寫清楚“第一次”的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1,、談話過渡：同學(xué)們,，今天是我們第一次在這么多老師面前上作文課，心情怎么樣,？人生中有許許多多的“第一次”,，雖然這些“第一次”沒有劉翔的輝煌，但對于自己來說也是難以忘懷的,。今天,，老師要帶著你們打開記憶的大門，讓過去的一幕幕浮現(xiàn)在你們的眼前,。人生中總有許許多多的“第一次”,，有成功，也有失敗,，有歡笑,，也有淚水。老師相信,，這些難忘瞬間會勾起同學(xué)們“第一次”的回憶,，誰來說說自己難忘的“第一次”？

2,、讓學(xué)生說出自己難忘的“第一次”是什么,？為什么難忘？

3、學(xué)生匯報(bào),。

【設(shè)計(jì)意圖】 以貼近學(xué)生生活的相片創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓寬學(xué)生的寫作思路,，讓學(xué)生找到想寫,，要寫的內(nèi)容。

（二）審題,，明確要求,。

1、過渡：雖然這些“第一次”已成過去,，但現(xiàn)在回想起來還是那樣的津津有味,，時(shí)時(shí)縈繞于心。今天就讓我們記錄下自己難忘的“第一次”吧,！

2,、板書課題：難忘的“第一次”

3、出示習(xí)作要求： 在我們的生活中,，有過許許多多的 “第一次”,，一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我們成長的道路上,。在你的成長過程中,，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？請以《難忘的“第一次” 》為題寫一篇習(xí)作,，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚,，還要寫出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受或得到的啟示。

4,、自由讀本次的習(xí)作要求,，說說讀懂了什么？

5,、學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)板書：(經(jīng)歷寫清楚 要寫出感受)【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生自讀自悟本次的習(xí)作要求，提高學(xué)生的審題能力,，讓學(xué)生先明白要寫什么,，為下面的交流分享作鋪墊。

（三）交流分享,，相機(jī)指導(dǎo),。

1、小組交流分享自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷,，教師巡堂參與,。

2,、小組派代表匯報(bào)自己難忘的“第一次”的經(jīng)歷。

3,、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生在匯報(bào)和評價(jià)中如何把事情的經(jīng)過說清楚,。

4,、教師小結(jié)把事情寫清楚的方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。

5,、同桌再次交流,。

6、指名在全班匯報(bào),，教師強(qiáng)調(diào)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，并給予評價(jià)，也可以提出問題,。

7,、師生、生生互動交流,，教師適時(shí)引導(dǎo),、鼓勵，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過師生、生生的互動交流的方式,，使學(xué)生明白怎樣把難忘的“第一次”的經(jīng)過寫清楚,，怎樣把真實(shí)的感受或得到的啟示寫下來，使人留下深刻的印象,。交流過程中教師適時(shí)鼓勵,，讓學(xué)生在交流和評價(jià)中解決本次習(xí)作指導(dǎo)的重、難點(diǎn),。

（四）教師總結(jié),，說寫結(jié)合。

同學(xué)們不僅聽得用心,，還談出了自己的感受,、看法。是呀,，有喜有憂,、有笑有淚，一個(gè)個(gè)第一次,，就像一個(gè)個(gè)腳印,，印在我們成長的道路上,。讓我們用手中的筆把這難忘的“第一次”記錄下來，作為永久的紀(jì)念吧,！

（五）作業(yè)布置

進(jìn)一步完善自己的作文,。

（六）板書設(shè)計(jì)

難忘的第一次

經(jīng)歷寫清楚 心理活動

細(xì)節(jié) 動作 語言

要寫出感受 神態(tài)

環(huán)境烘托