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難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

這是一篇略讀課文,，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容,，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),！”三次在文中出現(xiàn)時(shí)作者的不同感受。

2,、在了解課文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景,，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前查找有關(guān)臺(tái)灣光復(fù)的資料。

教師：課件,。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，我們每天都在上課，回想一下哪一節(jié)課給你留下深刻的印象,？并說(shuō)說(shuō)為什么讓你難忘,？

是的，這些課會(huì)讓你終身難忘,。今天我們所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課,。板書(shū)：難忘的一課

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事情到揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣和學(xué)習(xí)的欲望,。】

二,、匯報(bào)預(yù)習(xí),，整體感知

會(huì)讀書(shū)的人用兩只眼睛，一只眼睛看到紙中的文字,，另一只眼睛看著文字的背后,。請(qǐng)大家用兩只眼睛自由讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事情,？

學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)讀懂的內(nèi)容，再提出不懂得地方,。如：一堂普通的語(yǔ)文課為何如此讓人難忘呢,？（引出：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),！”）

三,、析詞賞句，品文悟道

1、教師提示：體會(huì)句子的思想感情,，其中一個(gè)重要的方法,，就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品味。

2,、默讀課文,，想這句話在文中出現(xiàn)幾次？每次都是在什么情況下出現(xiàn)的,，用波浪線劃出相關(guān)的句子并讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)看似是在第一板塊基礎(chǔ)上的回復(fù),，實(shí)則是在把學(xué)生的視點(diǎn)引向作者的情感生長(zhǎng)點(diǎn),，把學(xué)生的視線引向作者的情感變化線。有了這個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,，學(xué)生方能順暢地入境動(dòng)情,。]

3、同學(xué)們,，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流讀書(shū)的體會(huì),。研讀第一次出現(xiàn)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”的情形,。師板書(shū),，師生、生生交流：

1）誰(shuí)能把老師是怎樣寫(xiě)的句子有感情地讀一讀,？

2）你從老師的寫(xiě)字中體會(huì)到什么,？你是從哪幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（一筆一畫(huà),、認(rèn)真,，吃力）“光復(fù)”是指什么？這位年輕的臺(tái)灣教師為什么寫(xiě)字這樣吃力呢,？還從課文哪些地方看出這位教師是初學(xué)會(huì)國(guó)語(yǔ)的,？

3）生展示課外搜集有關(guān)“臺(tái)灣光復(fù)”的歷史資料,。

4）年輕的臺(tái)灣教師為什么這樣急切地把剛學(xué)來(lái)的這句話教給學(xué)生，而不是一幅畫(huà)、一首歌或者別的什么,？

師歸納：這位年輕的教師雖然是生長(zhǎng)在臺(tái)灣的中國(guó)人，但他從小上的是日本人的學(xué)校,，日本人不允許他們講國(guó)語(yǔ),，學(xué)國(guó)語(yǔ)。不會(huì)講國(guó)語(yǔ)因而是很正常的事情,。()現(xiàn)在,，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利,。這位臺(tái)灣教師就把剛學(xué)會(huì)的還不太熟練的國(guó)語(yǔ)教給自己的學(xué)生們。我們可以體會(huì)到,，他是懷著多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心在教育孩子們啊,。教孩子們愛(ài)祖國(guó)，教孩子們明白自己是中國(guó)人,，是龍的傳人,。下面請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，想象我們就是這位年輕的臺(tái)灣教師,，胸懷一股強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心,，一起在黑板上寫(xiě)下神圣的漢字：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品味人物的思想感情，提出富有思考價(jià)值的問(wèn)題,，轉(zhuǎn)換角色書(shū)寫(xiě)神圣漢字,，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和人文熏陶結(jié)合起來(lái)了?！?/p>

5）老師和學(xué)生是怎么讀的,？你又體會(huì)到什么？“真摯”是什么意思,？（感情強(qiáng)烈而懇切）“真摯的心”指什么,？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情）

6）老師是一遍一遍的教,，孩子們是一遍一遍地讀,。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真。而又那么富有感情,。此時(shí),，我仿佛就是那位年輕的臺(tái)灣教師，你們仿佛就是臺(tái)灣的學(xué)生,，我用一顆思念祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)的心教著,，你們用一顆顆愛(ài)國(guó)心讀著。讓這句話的每個(gè)字,，每個(gè)音,，都發(fā)自我們火熱而真摯的心。（師讀三遍,，學(xué)生跟讀）

【設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生分別扮演臺(tái)灣師生角色,，模擬當(dāng)時(shí)讀的情景，在濃濃的讀中共同升起熱愛(ài)祖國(guó)的深情厚誼,，可謂入境動(dòng)情,。】

4,、長(zhǎng)期漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的海員,，被這動(dòng)人的情景吸引住了。請(qǐng)同學(xué)們看第二次出現(xiàn)“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),。”的情景,。出示語(yǔ)段,。

1）你體會(huì)到什么？為什么我要坐到教室的后面,，和孩子們一起,，跟著那位教師，大聲地整齊地,、一遍又一遍地讀著,？（仿佛一股暖流涌進(jìn)了心中，情不自禁地跟著讀,。傳達(dá)了我與師生共同的心聲,，有著一樣的愛(ài)國(guó)之情。）

2）如果我們的教室里,，突然來(lái)了一位外國(guó)人,，跟著學(xué)習(xí)，你是什么反映,？為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,，好象誰(shuí)也沒(méi)有感到意外？（因?yàn)榇蠹叶际侵袊?guó)人,，都愛(ài)中國(guó),，學(xué)習(xí)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字是大家共同的心愿。作者與師生心心相通,，情感共振,。）

5、請(qǐng)同學(xué)們看第三次出現(xiàn)這句話的情景,。出示語(yǔ)段,。

1）我為什么緊緊握住臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著這句話呢,？臺(tái)灣教師領(lǐng)我在小禮堂看到了什么,？你了解孔子、鄭成功,、孫中山,、諸葛亮嗎,？他們身上體現(xiàn)著什么樣民族精神？

2）“看著看著,，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了,。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情誼??！”你是怎樣理解這個(gè)句子的？

6,、回顧三次“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)?！背霈F(xiàn)的情景,，你想說(shuō)《難忘的一課》中，作者難忘的是什么,？

【設(shè)計(jì)意圖：“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)?！边@句話三次出現(xiàn),，開(kāi)始是偶然聽(tīng)到，中間是交融一體,，后來(lái)是噴涌而出,。它猶如一根紅線貫穿全文，織進(jìn)了“我”和臺(tái)灣師生強(qiáng)烈的民族精神,，織進(jìn)了深厚的愛(ài)國(guó)情思,，這一課所以“難忘”正是難忘再這里?！?/p>

四,、總結(jié)升華。情感延伸

1,、學(xué)完課文,，你最想對(duì)臺(tái)灣的師生說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話用筆寫(xiě)下來(lái),。生生交流,。

2、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，這節(jié)課我們?cè)谖闹斜磉_(dá)的情感中走了一趟,，相信大家一定記住了“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),！”這句話,，以后不論你身處何處,，請(qǐng)別忘記我們都是中國(guó)人，我們都有一顆愛(ài)國(guó)心,！

3配樂(lè)欣賞《我驕傲,，我是中國(guó)人》。說(shuō)說(shuō)自己的感受,。

【設(shè)計(jì)意圖：整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著“自主探究，品讀感悟”這一主題,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，真正享受閱讀的樂(lè)趣，使閱讀成為一種“悅讀”】

作業(yè)設(shè)計(jì)

讀讀有關(guān)愛(ài)國(guó)的文章,，搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名言,、詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)

23﹡難忘的一課

我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),！

強(qiáng)烈民族情，濃濃愛(ài)國(guó)意

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教材說(shuō)明】

這是一篇選讀課文,，講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見(jiàn)到的動(dòng)人情景，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神,，深厚的愛(ài)國(guó)情意。

2,、創(chuàng)意理解“光復(fù)”的意思,。

3、體會(huì)“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情,。

4、有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前

聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》,。

揭示：剛才我們聽(tīng)到的是香港歌星張明敏在1984年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演唱的一首歌,，歌名叫《我的中國(guó)心,，這首歌唱出了全香港人民渴望回歸祖國(guó)的心聲，所幸的是,，香港人民的美夢(mèng)終于在1997年7月1日這一天成真了,。

二、課堂

1,、理解“光復(fù)”,，揭示課題：

⑴張明敏用歌聲唱出了香港人民的渴望，1925年7月,，著名詩(shī)人聞一多發(fā)表了愛(ài)國(guó)組詩(shī)《七子之歌》,，下面是《七子之歌》中的第三首──臺(tái)灣。

課件出示：

《七子之歌──臺(tái)灣》

師生一起朗誦,。

師：聞一多的這首詩(shī)道出了千千萬(wàn)萬(wàn)臺(tái)灣人民的心聲,，同時(shí)也深深地震撼著大陸每一個(gè)同胞的心靈。的確,，沒(méi)有哪個(gè)母親不思念離家的孩子,，更沒(méi)有哪個(gè)孩子不眷戀自己的母親。今天,，我們上的這篇課文《難忘的一課》講的就是1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后,，一位船員在臺(tái)灣鄉(xiāng)村一所小學(xué)所見(jiàn)到的動(dòng)人情景，有誰(shuí)知道“光復(fù)”是什么意思,？（收復(fù),。）

⑵有時(shí)候我們理解一個(gè)詞，不但要從字面上了解,，還要深究：什么時(shí)候丟失的,？為什么會(huì)丟失？什么時(shí)候光復(fù)的,？

課件出示：

史海沉鉤

讓我們走進(jìn)“史海沉鉤”去了解這段歷史吧,！

師：臺(tái)灣在日本人的鐵蹄蹂躪下整整50年，50年的屈辱50年的痛苦,，如今,，臺(tái)灣終于──光復(fù)了。

引導(dǎo)學(xué)生談臺(tái)灣光復(fù)后的心情,。

⑶揭示課題,，指導(dǎo)讀題。

⑷析題：

抓住“一課”一詞,，得出這是一篇以記事為主的文章,。

（在“一課”一詞下面板書(shū)：記事。）

師：你能不能用感嘆的語(yǔ)氣讀一讀課題？

（在“難忘”一詞下面板書(shū)：抒情,。）

⑸質(zhì)疑：

那這篇文章敘的是什么事,？抒的又是什么情呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文,。

2,、把握結(jié)構(gòu)，整體感知：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文記敘的是一件什么事,？著重描寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面,？

板書(shū)：

學(xué)習(xí)祖國(guó)文字參觀小禮堂

⑵找出描寫(xiě)“學(xué)習(xí)祖國(guó)文字”和“參觀小禮堂”的有關(guān)段落。

⑶通過(guò)剛才的自由朗讀,，哪句話給你留下的印象最深,？

板書(shū)：

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),。

⑷課件出示：課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察“愛(ài)”字,。

⑸說(shuō)說(shuō)為什么這句話給你留下的印象最深,？

⑹分別找出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”三次出現(xiàn)的有關(guān)段落,。

3,、精讀課文，讀中感悟：

⑴齊讀3～6節(jié),，即第一次出現(xiàn)的有關(guān)段落：

問(wèn)：通過(guò)剛才的朗讀,，你感受到了什么？可以聯(lián)系具體的句子來(lái)談,，也可以通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn),。

學(xué)生交流。

（教師相機(jī)指導(dǎo),。）

⑵女生讀7～12節(jié),，即第二次出現(xiàn)的有關(guān)段落：

問(wèn)：第二次出現(xiàn)這句話，作者又有什么新的感受,？你從中體會(huì)到了什么,？

（教師主要抓住“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話訓(xùn)練朗讀,，并引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些地方可以看出臺(tái)灣的老師和學(xué)生是歡迎我們的,。）

⑶過(guò)渡：

除了同學(xué)們上面講到的以外，還從哪些什么地方可以看出他們對(duì)我是表示歡迎的,。（參觀小禮堂）齊讀13～15小節(jié),。

⑷問(wèn)：作者來(lái)到小禮堂，看到了什么？

（課件出示：中華名人）簡(jiǎn)介孔子,、諸葛亮,、鄭成功、孫中山,。

此情此景,，作者發(fā)出了什么感嘆？

板書(shū)：

強(qiáng)烈的民族精神,，深厚的愛(ài)國(guó)情意

⑸抓住最后一句話教學(xué)第16節(jié)課文：

師：多么強(qiáng)烈的民族精神,，多么深厚的愛(ài)國(guó)情意，怪不得作者在最后會(huì)這樣說(shuō)“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢,？”（引導(dǎo)學(xué)生讀最后一句）這是一個(gè)反問(wèn)句,，老師希望你們能用朗讀告訴我它真的是一個(gè)反問(wèn)句?！昂?jiǎn)單的話”指的是什么,？“全部的感情”指的又是什么？

4,、總結(jié)全文,，升華情感：

⑴就讓我們一排又一排，一遍又一遍地用這句最簡(jiǎn)單的話來(lái)表達(dá)我們?nèi)康母星榘桑?/p>

（再次訓(xùn)練朗讀“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)”這句話,。）

⑵師：今天我們?cè)谶@個(gè)難忘的教室上了這堂“難忘的一課”，你準(zhǔn)備給自己布置什么適合自己的作業(yè),？

⑶從你們的朗讀中,，從你們的發(fā)言中，老師感受到了你們每一個(gè)人都有一顆熾熱的中國(guó)心,，就讓我們?cè)趶埫髅舻母杪曋薪Y(jié)束我們這難忘的一課吧,！

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

★認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

★了解課文所講的故事,，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意,。

★有感情地朗讀課文。

★了解臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史,。

★搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料,。

◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課,，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘。

◆是的,，這些課會(huì)讓你終身難忘,。今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課（邊說(shuō)邊板書(shū)：難忘的一課）,。今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課,，為什么會(huì)使作者終身難忘呢,？會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢？

◆讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查,。

◆借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ),，之后小組內(nèi)交流。

◆讀讀想想：文章講了一件什么事,？你還有什么不懂的問(wèn)題,？

◆細(xì)讀課文，用“——”畫(huà)出“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),。”在文章中出現(xiàn)了幾次,？

◆再讀,，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的,？

◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注,。

◆全班交流,、匯報(bào)、體會(huì)情感,。

第一次,，老師在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)得認(rèn)真吃力,，說(shuō)明什么,？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生,，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),。）之后練讀。

第二次,，一遍一遍地讀,，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么,？（表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,。）之后練讀。

第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō),，表明了什么,？（表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神,。）之后練讀,。

◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分,。

◆指名讀,，全班評(píng)議，再讀,。

◆全班齊讀,，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),?！彼磉_(dá)的情感。

◆“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱,；澳門(mén)于1999年12月20日回歸祖國(guó),。不久的將來(lái)，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國(guó)的懷抱,。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,。

◆課文學(xué)完了，你最想說(shuō)什么,？

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

１,、理解課文內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,。

２,、學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)思想感情的方法。

３,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。摘抄自己認(rèn)為好的詞句。

４,、有感情地朗讀課文,。

理解文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情,。

一,、表演引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１,、表演展示時(shí)代背景：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土,。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,，１８９５年臺(tái)灣被日本侵占，１９４５年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,，才歸還中國(guó),。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了５０年……

２、引入新課：

今天我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,，臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事,。

二、聽(tīng)課文錄音,，初知大意

故事發(fā)生在什么時(shí)候,？什么地方？

（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué),。）

三、朗讀課文,，找出重點(diǎn)

１,、難忘的一課是什么內(nèi)容？

我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),！

２、這句話在文中出現(xiàn)了幾次,？用尺,、筆在文中畫(huà)出來(lái)。

四,、細(xì)讀課文,，體會(huì)感情

１、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：

⑴指名讀,。（３,、４節(jié)）

⑵第一次出現(xiàn)在哪里,？老師是怎樣寫(xiě)的,？

板書(shū)：

寫(xiě)──一筆一畫(huà)。

說(shuō)明什么,？（他教得很認(rèn)真,，也很吃力。）

這是為什么呢,？

（臺(tái)灣“光復(fù)”不久,，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

光復(fù)不久,，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生,，體現(xiàn)了什么,？

⑶ “我”這時(shí)是怎樣的感受？

出示：

老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真,，而又那么富有感情,。好象每個(gè)字，每個(gè)每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱的真摯的心,。

⑷有感情朗讀３～６節(jié)。

２,、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：

⑴自由讀,。

⑵第二次讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),！”的時(shí)候,，加上了誰(shuí)？

⑶ “我被這動(dòng)人的情景吸引住了,?！?/p>

（“動(dòng)人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情,。）

⑷他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語(yǔ),。

板書(shū)：

讀──一遍又一遍,。

⑸老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應(yīng),？為什么,？

看插圖，體會(huì)此情此景：

是因?yàn)榇蠹叶加泄餐膼?ài)國(guó)之心,，是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近,，把他們連在了一起。

⑹朗讀訓(xùn)練,。（７～１２節(jié)）

２,、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：

⑴指名度１３～１６節(jié)：

第三次是怎樣出現(xiàn)的？

⑵ “我”是怎樣說(shuō)的,？

板書(shū)：

“我”說(shuō)──激動(dòng),。

⑶為什么激動(dòng)？

（因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像,，上面有──）

你知道孔子,、諸葛亮、鄭成功,、孫中山嗎,？

⑷看到這一切,，“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，被這種──所深深感動(dòng),。

板書(shū)：

強(qiáng)烈的民族精神,，深厚的愛(ài)國(guó)情意。

⑸齊讀最后一節(jié)：

“我”這時(shí)的全部感情是什么,？反問(wèn)句的意思是什么,？

（用了反問(wèn)，就更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),！”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

⑹朗讀訓(xùn)練,。

五,、總結(jié)

在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué),，但是,，不甘奴役的臺(tái)灣人民并沒(méi)有忘記祖國(guó)，沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字,。所以,，一旦“光復(fù)”，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。

“一國(guó)兩制”的政策使香港于１９９７,、７、１回到了祖國(guó)的懷抱,，澳門(mén)也于１９９９年回歸了祖國(guó),。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱,。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人,，我們擁有同一個(gè)母親──中華！

（歌曲：《我的媽媽叫中華》）

六,、練習(xí)

１,、有感情地朗讀課文。

２,、把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句抄下來(lái),。

３,、課外閱讀《上下五千年》,，了解我們祖國(guó)的歷史。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

２３,、難忘的一課

一筆一畫(huà)──寫(xiě)

強(qiáng)烈的民族精神

我是中國(guó)人一遍一遍──讀深厚的愛(ài)國(guó)情意

我愛(ài)中國(guó),！

激動(dòng)地──說(shuō)

難忘的一課 教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《難忘的一課》是一篇略讀課文,，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神,。

選編這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培育學(xué)生的民族精神,。在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景,，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情,，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn),。

1,、同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)臺(tái)灣的課文嗎,？對(duì)臺(tái)灣你有哪些了解,？

在談話中，讓學(xué)生談出有關(guān)臺(tái)灣的美麗風(fēng)光以及臺(tái)灣人民盼望回到祖國(guó)懷抱的熱烈愿望,，為下文的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊,。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文正是發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的故事,。

板書(shū)：《難忘的一課》

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,，讀出難忘的情懷。

1,、自由讀課文：

教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)：閩是前鼻音，諸是翹舌音,，葛讀gě,，不要讀成第二聲。

2,、這篇課文講了一件什么事,？

一位船員在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景,，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,。

從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀,，掃除閱讀障礙,，初步感知課文內(nèi)容,，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1,、一堂普通的語(yǔ)文課,，為何如此讓人難忘？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語(yǔ)是什么,？

（學(xué)生默讀，教師巡視,，了解學(xué)生自讀情況,，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。）

2,、全班交流最讓人難忘的話語(yǔ)是什么,？

（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),。）

3,、我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),。同學(xué)們對(duì)這句話印象最深刻,，為什么？

（我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó),。在課文中出現(xiàn)了三次。）

4,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中勾畫(huà)出我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)。,，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的,，表達(dá)了怎樣的情感？

學(xué)生自學(xué),，交流體會(huì),。

課件出示：

他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),。

他寫(xiě)得很認(rèn)真,，也很吃力。臺(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。

接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ),，一遍一遍地讀。

① 為什么這位教師寫(xiě)字很吃力,，國(guó)語(yǔ)也不太熟練呢,？請(qǐng)用課文中語(yǔ)言回答。

（因?yàn)榕_(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的,。）

② 課前搜集了有關(guān)臺(tái)灣的資料，臺(tái)灣光復(fù)指的是什么,？

③ 他國(guó)為什么不讓我們中國(guó)人學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言文字,？

（他們企圖奴化臺(tái)灣人民，讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó),。）

④ 日本人的陰謀詭計(jì)能夠得逞嗎,？你從哪里感受到的？

（不能,，因?yàn)榕_(tái)灣人民愛(ài)自己的祖國(guó),，熱愛(ài)祖國(guó)的文字；從老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真,，有那么富有感情,。好像每個(gè)字、每個(gè)音,，都發(fā)自他們火熱和真摯的心,。感受到的）

請(qǐng)同學(xué)們也那么嚴(yán)肅認(rèn)真，也那么富有感情,，讀臺(tái)灣老師一筆一畫(huà)書(shū)寫(xiě)的我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)。,。

指名讀,，齊讀。

領(lǐng)悟臺(tái)灣老師書(shū)寫(xiě) 我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)很吃力的原因,，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，我想你一定被臺(tái)灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動(dòng)了。請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文,，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛(ài)國(guó)情意,。

自由讀課文。

2、出示課件：

臺(tái)灣風(fēng)光,、中國(guó)地圖,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢催@美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟,！大家展開(kāi)想象,，此時(shí)的臺(tái)灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地,、整齊地,、一遍又一遍地朗讀著我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó),？

教師沒(méi)有機(jī)械的講解,，也沒(méi)有瑣碎的提問(wèn)，只是讓學(xué)生觀看臺(tái)灣的風(fēng)光,，感受臺(tái)灣的美麗,、富饒；再觀看中國(guó)地圖,，感受臺(tái)灣游離祖國(guó)懷抱的孤單,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的迫切希望。

1,、我是中國(guó)人,，我愛(ài)中國(guó)。這句話在文中三次出現(xiàn),，請(qǐng)反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動(dòng)人情景,。把最能打動(dòng)你的一個(gè)畫(huà)面記錄下來(lái)。

2,、請(qǐng)給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封信,，表達(dá)你此刻的心情。

1,、用心讀一讀下邊的句子,，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用√表示出來(lái),。

⑴ 臺(tái)灣光復(fù)不久,，不少教師也是重(chóng zhòng)新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。

⑵ 接著,，他先用閩(mǐng mǐn)南語(yǔ),，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀,。

⑶ 我看到上面有孔子,，有諸（zhū zū）葛（gé gě）亮,，有鄭成功，還有孫中山,。

2,、課文字里行間飽含著濃濃的情，有些短語(yǔ)一定給你留下了深刻的印象,，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

（ )地握手 ( ）的敬意

（ )地朗讀 ( ）的情景

（ )的民族精神 ( ）的愛(ài)國(guó)情誼

3,、禮堂兩面墻上新畫(huà)了孔子、諸葛亮,、鄭成功還有孫中山的畫(huà)像,，如果再畫(huà)幾幅中國(guó)歷代偉人像,，你會(huì)想到誰(shuí)呢,？