每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

如何消除購買的首要障礙物的記錄篇一

山南地區(qū)第二高級中學(xué)教師潘麗平

高一是廣大中學(xué)生由初中向高中過渡的重要時期,。高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的拓展和延伸,。它嚴(yán)格要求廣大中學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握所學(xué)知識，并掌握相應(yīng)的解題思路,、解題方法、解題技巧,。而高中數(shù)學(xué)的抽象性,、理論性、邏輯性,、綜合性,、技巧性很強。不少學(xué)生進入高中之后很不適應(yīng),，特別是高一數(shù)學(xué),。首先是理論性很強的集合，再加上函數(shù),，這就使一些初中數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯的學(xué)生都不能很快適應(yīng),。怎樣幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中的障礙，顯得尤為重要,。本人從高一數(shù)學(xué)內(nèi)容特點,，學(xué)習(xí)中的障礙緣由這兩方面，分析消除障礙的方法,。

一,、高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容特點分析

1、數(shù)學(xué)語言的抽象性很強

初中數(shù)學(xué)主要以形象,、通俗的語言方式進行表達,。而高一數(shù)學(xué)一開始就涉及到非常抽象的集合語言、邏輯運算語言,、函數(shù)語言,、圖象語言等。而且多以符號語言的形式呈現(xiàn),。如集合??x,y?2x?y?3?,，其表達方式非常簡潔。那么它的元素是什么,？若要確定集合的元素,，則需要根據(jù)集合的對象特征和對象具有的性質(zhì)特征來確定,。從代數(shù)學(xué)角度來看，集合的對象是兩個未知數(shù)x,y,且滿足二元一次方程

兩者結(jié)合起來可知：集合的元素是二元一次方程2x?y?3的2x?y?3,。

解,。而若從幾何學(xué)角度來看，集合的對象是點的坐標(biāo)?x,y?,，且它在直線2x?y?3上,。所以該集合的元素是直線2x?y?3上的點。兩者思考的角度雖然不同,，但卻有異曲同工之妙,。

2、數(shù)學(xué)內(nèi)容的理論性,、應(yīng)用性很強

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容較少,，而且簡單、形象具體,。高一數(shù)學(xué)雖是初中數(shù)學(xué)的拓展和延伸,，但其概念的理論性、應(yīng)用性很強,。如函數(shù)的概念,。在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念，進入高中后再次深入學(xué)習(xí)函數(shù)的概念,。從集合的角度引入的函數(shù)的概念,，卻仍是學(xué)習(xí)一個難點。理解時需把握三個關(guān)鍵點：函數(shù)的對應(yīng)關(guān)系,，函數(shù)的定義域,，函數(shù)的值域。并要求學(xué)生能夠由函數(shù)的定義判斷一種對應(yīng)關(guān)系是否是函數(shù),，兩種函數(shù)是否是同一函數(shù)等等,。

3、數(shù)學(xué)題目的邏輯性,、綜合性,、技巧性很強

初中數(shù)學(xué)題目比較獨立單一，容易操作,。而高中數(shù)學(xué)題目往往邏輯性,、綜合性、技巧性較強,，有時竟然在同一道題目中全部體現(xiàn),。如已知不等式ax2?5x?b?0的解集為?x?3?x??2?，求不等式bx2?5x?a?0的解集,。解答時需考慮到一元二次不等式與一元二次方程的關(guān)系,。由此關(guān)系可知：對應(yīng)的一元二次方程ax2?5x?b?0的兩根為x1??3,x2??2,，再根據(jù)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系可以很快求出a,b的值，進而求出不等式bx2?5x?a?0的解集,。

二,、高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的障礙分析

1、基礎(chǔ)較差

有些學(xué)生初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)較差,，進入高一后又要不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,。而數(shù)學(xué)的內(nèi)容之間又是層層相依、環(huán)環(huán)相扣的,，從而造成“一步差,，步步差”的惡性循環(huán)。致使一部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，甚至干脆放棄了數(shù)學(xué),。

2、沒有良好的學(xué)習(xí)方法

初中的大部分學(xué)生不會獨立自主地學(xué)習(xí),。過度依賴于老師，依賴?yán)蠋煹闹v授,，依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)復(fù)習(xí),；并常用機械式的記憶，模仿式的方式進行學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法在高中卻并不奏效,，所以很多學(xué)生都感到這樣的困惑：上課認(rèn)真聽講了，筆記也認(rèn)真做了,，同時也付出了努力,，卻沒有相應(yīng)的回報。而問題在于：看似學(xué)了,，但未能挖掘到知識的內(nèi)涵深處,，未能掌握相關(guān)的方法和技巧；筆記記了,，但未記在心理,，刻在心上；再加上不會及時復(fù)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)了后面,，忘了前面；學(xué)習(xí)效果甚微,。

3,、未形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是學(xué)生頭腦里獲得的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，只不過是一種經(jīng)過學(xué)生主觀改造后的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),，它是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理結(jié)構(gòu)相互作用的產(chǎn)物,，其內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識和這些數(shù)學(xué)知識在頭腦里的組織方式與特征,。由于數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種經(jīng)過學(xué)生主觀改造過的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，所以它不一定是科學(xué)的,，正確的,。它的正確與否取決于學(xué)生對知識的理解和掌握的程度。一部分學(xué)生在初中沒有形成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，進入高中后在學(xué)習(xí)新知識時會感到很吃力,，特別是高一數(shù)學(xué)。因為學(xué)習(xí)的新知識不能在舊知識的基礎(chǔ)上進行良好的加固,、拓展和延伸,，這無疑是空中樓閣；甚至一些不正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)會影響到新知識的正確理解和接受,。

三,、幫助學(xué)生消除高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中障礙的教學(xué)策略

1、備好學(xué)生的“課”

學(xué)生是教學(xué)的主體對象,。備好學(xué)生的“課”是教學(xué)的前提,。俗話說 “親之師，信之道”,。在日常生活中要與學(xué)生多交流和多談心,，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的困難和癥結(jié)，及時結(jié)予相應(yīng)的幫助和鼓勵,。與學(xué)生建立互相尊重,，互相信任的師生關(guān)系。此外在與學(xué)生交往中可以詳細(xì),、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的知識掌握情況,，存在的疑問和可能出現(xiàn)的問題。為設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)模式提供有利的參考。

2,、認(rèn)真鉆研教材和各種相關(guān)的教輔資料備好課

俗話說：“臺上十分鐘,，臺下十年功?！笨梢妭湔n是相當(dāng)重要的,。根據(jù)學(xué)生的實際情況，安排適量的教學(xué)內(nèi)容,，選擇適宜的教學(xué)方式,。從學(xué)生已知的或熟悉的角度作為新知識的切入點，使學(xué)生感到親切,，容易理解和接受,。把握好知識點的銜接和層次間的關(guān)系,；設(shè)置相匹配的典型的題目，采用一題多解,，舉一反三的方法,，使學(xué)生弄清知識點間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對概念,、方法的理解,，提高分辨能力。將抽象化的理論形象化,，復(fù)雜化的問題具體化,；降低學(xué)生理解的難度，使學(xué)生容易接受,，從而達到靈活應(yīng)用的程度,。此外再從各個方面充分預(yù)設(shè)學(xué)生存在的疑問和可能出現(xiàn)的問題，并做好相應(yīng)的解決方案了,。

3,、幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

在日常課堂上有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析新知識的形象特征，內(nèi)在特征,，以及應(yīng)用的形式種類,，方法與技巧。分析新知識間的區(qū)別和聯(lián)系,，以及應(yīng)用時的區(qū)別和聯(lián)系。分析新舊知識的關(guān)系：新知識在舊知識基礎(chǔ)之上拓展和延伸了什么,，與舊知識有什么不同,；通過比較讓學(xué)生將新舊知識有機地融合在一起，從而更好地理解新知識,，應(yīng)用新知識,。此

外，引導(dǎo)學(xué)生進行一些典型題型的訓(xùn)練,，再歸納出解題的常規(guī)方法和技巧性方法,。久而久之使學(xué)生無形中建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素。它包括制定學(xué)習(xí)計劃，課前預(yù)習(xí),，課堂認(rèn)真聽講,，課后及時復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)等等,。首先,，根據(jù)高一數(shù)學(xué)特點和學(xué)生個人情況,，幫助學(xué)生制定短期的可行的適宜的學(xué)習(xí)計劃。使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有明確的目標(biāo),，合理分配時間,，能夠在規(guī)定的時間內(nèi)達到預(yù)期效果。而這樣的小小成效能夠讓學(xué)生獲得成功感,，使學(xué)生形成良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)心態(tài),。其次，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),。通過預(yù)習(xí)了解新課內(nèi)容,；通過預(yù)習(xí)找出理解上的障礙和存在的疑問。從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),。課堂上就可以有針對性的聽講,，把握好重點，突出難點,，提高聽課效率,。再加上課后的及時復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加深刻,，掌握得更加牢固,。在實踐中讓學(xué)生感受到預(yù)習(xí)、聽課,、復(fù)習(xí)一體化的作用,，從而自覺養(yǎng)成預(yù)習(xí)，會聽課,，及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,。最后，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)是檢查自己學(xué)習(xí)中漏洞的一種方式,。而不要把它看成負(fù)擔(dān)和包袱,。要獨立完成作業(yè)，在做的過程中對相關(guān)內(nèi)容做到查漏補缺,。

總之,，高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必定會遇到種種困難和挫折。但只要教師能夠及時發(fā)現(xiàn),，及時采取正確的措施,；再加上對學(xué)生及時的鼓勵和疏導(dǎo)；一定能夠幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中的障礙,。盡快適應(yīng)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)好數(shù)學(xué)，為高

二、高三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

如何消除購買的首要障礙物的記錄篇二

如何消除購買的首要障礙

有一位農(nóng)夫想要為他的小女兒買一匹小馬,。在他居住的小城里，共有兩匹小馬出售,，從各方面來看,，這兩匹小馬都一樣。第一個人告訴農(nóng)夫,，他的小馬售價為500美元,，想要就拿走。第二個人則為他的小馬索價750美元,。但是第二個人告訴農(nóng)夫,，在農(nóng)夫做決定前，他要農(nóng)夫的女兒先試騎一個月,。他除了將小馬帶到農(nóng)夫的家外,，還準(zhǔn)備了小馬一個月吃草所需的費用，并且派他自己的馴馬人,，一周一次到農(nóng)夫家去教小女兒如何喂養(yǎng)及照顧小馬,。他告訴農(nóng)夫，小馬十分溫和,，最好讓農(nóng)夫的小女兒每天都能騎

小馬,，讓他們相互熟悉。最后他說,，在第30天結(jié)束時,，他會駕車到農(nóng)夫家，或是將小馬取回,，將馬房清掃干凈,；或是

他們付750美元，將小馬留下,。

你想,，農(nóng)夫會向哪位賣主買小馬送給女兒呢?當(dāng)然,，比都沒得比,。如果你能學(xué)會將扭轉(zhuǎn)風(fēng)險的技能注入你的事業(yè)經(jīng)營，你自

然能夠天下無敵,。

經(jīng)商最大的成功秘訣,，就是常常在你所做的每一件事中留有余地。這聽來很合邏輯,，但卻很少有人能了解其妙處,。即使并不

常實踐，但經(jīng)常能得到的最大“

競爭優(yōu)勢”

之一，就是讓客戶說“

好”,，要比讓顧客拒絕容易得多,。因為你在要求客戶真正做出任何決定前，已將經(jīng)常伴隨而來(不論是明的還是暗的)的財務(wù),、心理或情緒的風(fēng)險因素都去掉了,。當(dāng)你將任何要和你做生意者的風(fēng)險因素去掉后，會對你的生意或財務(wù)成功帶來極大的好處,。當(dāng)你消除客戶的風(fēng)險時,，你同時降低了自己的風(fēng)險，也消除了購買的主要障礙,，而那就是你必須做的事..承擔(dān)你和你的客戶之間的所有風(fēng)險,。讓他們知道，如果他們還是不滿意,，你就干脆退

錢給他們,，免費重做讓他們滿意。

我使用“比無風(fēng)險更好”的方式出售商品的訓(xùn)練過程,。首先,，我要求他們加入前，先讓他們以書面及錄像兩種方式先感覺一下使用的方法,，我答應(yīng)他們會得到一個實實在在及可以產(chǎn)生利潤的方法,，他們可以用來好好賺錢。即使他們決定就此打住,，依然可以保留這些分發(fā)的材料,。一旦他們決定加入，在加入的六周前,，我會發(fā)給他們價值5000元的材料,。我鼓勵他們在參加討論會前讀、聽,，并檢查所有我發(fā)給他們的材料,，并且教他們?nèi)绾螒?yīng)用。如果他們并未因此而獲得明顯增加的利潤,，我歡迎他們?nèi)∠麍竺?，并且保留三分之一的材料?/p>

我并未就此打住。如果他們確實照我所建議的那樣,，應(yīng)用所有的前期材料并且賺到錢,，我還是未把他們當(dāng)做必然要加入，直

到他們完整地經(jīng)

過了二分之一的訓(xùn)練過程,。如果在我為期三天的訓(xùn)練計劃中,，在第二天下午兩點,，他們還未獲得超過價值5000美元的利潤，他們隨時都可以離開,，并且馬上可以退款,，并不會問你任何問題，也不會傷感情,。此時我會要他們保留所有的材料,。“比無風(fēng)險更好”保證的概念就是對客戶不滿意之處予以補償,?！氨葻o風(fēng)險更好”的保證是一項很少使用，但是可以給你及

你的公司一個超級武器,。

另外一招是如果他們要求退費,，可提供金錢上的賠償。我曾見過有人用“兩倍退費”的方法,，似乎也很成功,。我曾見過一些出版物，他們不僅采取不滿意就退費的方式,，而且還替你訂閱競

爭者的出版物,。

當(dāng)你考慮使用保證時，你可具有彈性,，因為你可以提供如30天退款,、60天退款、90天保證的版本,。你甚至可以提供一年

或終生保證,。

例如有一個我曾經(jīng)工作過的健康俱樂部，有提供四種不同保

證的計

劃,，分別是30天,、60天，以及90天的無風(fēng)險試用計劃,，而第四種的特殊結(jié)果計劃,，有一份書面協(xié)議，對客戶的特殊所需提出保證(例如在120天內(nèi)將22磅的肥肉轉(zhuǎn)化成強健的肌肉),。

免費試用60天的計劃在四種計劃中大幅領(lǐng)先其他三種,，大約有一半以上的客戶變成付費的會員。但是強調(diào)保證特殊結(jié)果的計劃也不錯,，要比其他無特殊結(jié)果保證的計劃好得多,。你觀察的重點,，應(yīng)在客戶尚未決定前,，盡量測試最特殊形式的保證及“比無風(fēng)險更好”的保證選擇結(jié)果。如果我告訴你汽車工業(yè)花了數(shù)以百萬美元計的錢，試著去了解為什么消費者還決定購買汽車,，這可以幫助你珍惜這種逆轉(zhuǎn)風(fēng)險的特殊力量,。汽車業(yè)發(fā)現(xiàn)，人們決定不買的最主要原因是他們不希望在同

事的眼中,，因買錯而被視為低人一等,。

我的一位建筑師客戶提供了一個簡單的保證：如果他的客戶在此計劃的任何階段感覺不滿意，這名建筑師就會將客戶先付的錢全部退還,，并且重做客戶不滿意的部分,。他將此一事實成功地融入他的銷售行為中，自從他實施后,，生意大發(fā),。當(dāng)然，這個保證如果應(yīng)用在你的生意上,，生意一樣會有大幅的增長,，但我無法告訴你，其成長的幅度是40％,，還是400％,。我只能向你保證：一

定會增長。

因為你了解自己或公司是惟一要在交易過程中承擔(dān)風(fēng)險的一方,，所以你會非常注意規(guī)避風(fēng)險,。你的客戶也會察覺到這一點。他們會逐漸和你靠攏,，因為他們會感受你對交易的熱誠,，這不但

是為了你自己，也是為了他f門,。

一位曾和我一起工作的貓眼石珠寶商,，就提供了一個很貼心的保證：任何一個向她購買寶石的人，不管將寶石帶至何處,，包

括給其他朋友或珠寶商,，如果他們不滿意，甚至只是單純地改變主意,，沒問題,，只要在一年之內(nèi)，她都會將你的錢完全退還,。在全國的珠寶商中,，從來沒有人敢提出這樣的保證，她大獲全勝,。有一電器公司在我的建議下使用“保證”,，結(jié)果產(chǎn)品的生產(chǎn)成本降低了15％,。我曾勸我的一名顧問，應(yīng)堅持提供對客戶員工的再訓(xùn)練,，直到客戶看到生產(chǎn)力有明顯并可測量的增加,。一位電視經(jīng)銷商提出一項“如果在180天內(nèi)沒賣出所有的電視，一律收回”的承諾,。另一位我的顧客以書面保證,，在客戶未向他表示

對服務(wù)滿意前，他不會兌現(xiàn)客戶給他的支票,。

如果你擔(dān)心采取較為積極的逆轉(zhuǎn)風(fēng)險策略會使你失掉許多

生意,，就不要多擔(dān)心了。

逆轉(zhuǎn)風(fēng)險及保證應(yīng)該用在你所有的銷售行為上,。你手下的每一個推銷員都應(yīng)該使用逆轉(zhuǎn)風(fēng)險來消除客戶的害怕或擔(dān)憂,，以促使顧客迅速采取行動。你所有的廣告及郵件都應(yīng)該使用它,。逆轉(zhuǎn)

風(fēng)險可以變成你獨特賣點中的重要部分,。

逆轉(zhuǎn)風(fēng)險應(yīng)該使你的收入有大幅增加。

我曾建議一位汽車商提供一種為期兩周,、百分之百的“不滿意就退錢”保證,，新車舊車一樣適用這個辦法，于是他的生意增加了兩倍,。從來沒有汽車商敢如此做,，結(jié)果他變成一個人對抗整個區(qū)域的汽車商。如果你想要買一輛車,，你怎么還會向其他的車

商買?如果你一個禮拜后后悔了怎么辦?但客戶向他買,，萬一后悔，你可以把車還他,，并且得到全額的退款,。而且，一個問題也不問,。結(jié)果,，他的生意直線上升。雖然有一些人把車子帶回來,，但令人驚訝的是,，大部分的人并不是來把錢討回去，他們是來換更高級的車型,。而這對我的客戶是求之不得的,，因為他可以賺到更

多的利潤。

減肥的計劃保證在特定的時間內(nèi)會減去特定的重量,。如果你的包裹未能準(zhǔn)時送達,，聯(lián)邦快遞不會收你費用,。百視達錄影帶店保證他們一定有最新的片子，如果他們沒有,，下一次你就可以免費看這一部片子。

汽車商提供給你從頭到尾,、三年六萬英里的原廠保證,。有的汽車商

還提供得更多。

從小店到大企業(yè)都有人提供這些保證,，都有一個原因：因為逆轉(zhuǎn)風(fēng)險會給他們絕佳的競爭優(yōu)勢,，而一個強而有力的逆轉(zhuǎn)風(fēng)險

政策，也會對你產(chǎn)生一樣的影響力,。

如何消除購買的首要障礙物的記錄篇三

職校生學(xué)習(xí)障礙消除及對策

基礎(chǔ)部

徐雯

摘要：從分析當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的成因入手,，提出抓好入學(xué)教育、專業(yè)教育,、建立融洽的師生關(guān)系等對策,，以期調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)素質(zhì),。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙 解決對策 職校生

目前，進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是經(jīng)過重點高中,、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的,，文化成績相對較低的學(xué)生。其中有少數(shù)學(xué)生受不良因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)積極性,、自覺性及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,、自我約束能力都有所下降,。進入中職學(xué)校后，他們又不能很快地調(diào)整落榜的心態(tài),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo),，缺乏動力，學(xué)習(xí)進取心不足,，嚴(yán)重影響著中職校的教學(xué)質(zhì)量,。

為準(zhǔn)確把握當(dāng)前職校生學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找解決途徑,，本人采取調(diào)查問卷,、與學(xué)生談話等方式，對職校一年級部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)障礙及如何消除這些障礙進行了抽樣調(diào)查,。以期能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有針對性地加強和改進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一,、報考中職校學(xué)生狀況分析

1,、成績較好，但家境不好,，想早點工作自立,，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以報考職校,，占3%,；

2、初中學(xué)習(xí)成績較好,，有把握考取高中,，但中考意外失利，進入職校,，占6%,；

3、初中時學(xué)習(xí)偏科,，對有些科目學(xué)起來吃力或不喜歡,，女生多為數(shù)學(xué)、物理,，男生多為英語,、語文，導(dǎo)致中考成績不高,，占20%,；

4、基礎(chǔ)差,、成績差,、不愛學(xué)習(xí)、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，占45%,；

5、受家庭影響,，如：單親家庭,，父母感情不和，父母素質(zhì)低,，家教不好,，家境貧寒等，導(dǎo)致學(xué)生孤獨、自卑,、性格孤僻,，自我封閉，心理狀況差,，致使成績較差,，占15%；

6,、其他原因,，如智力因素、奉父母之命報考等,，占10%,；

二,、入校后學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、沒有目標(biāo)。問卷中約80%學(xué)生認(rèn)為這是主要障礙,，認(rèn)為前途渺茫,；缺乏熱情和積極性；成績好的學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)?？即髮W(xué)無望,，因此悲觀失望，甚至破罐破摔,。這些學(xué)生不知為什么學(xué),，為誰而學(xué)，到底學(xué)技能,，還是學(xué)文化課,。還有的學(xué)生是奉父母之命來校讀書，因而學(xué)習(xí)自覺性不高,，學(xué)習(xí)動力不足,，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長或老師。

2,、自卑感強,。認(rèn)為基礎(chǔ)差，知識結(jié)構(gòu)不完整,，學(xué)習(xí)效果差,，畏懼學(xué)習(xí)，對自己失去信心,，因此放任自己,，不思進取，抱著混一天算一天的思想,。

3,、沒有毅力,。不能持之以恒，自己管不住自己,。這突出表現(xiàn)在處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系上,，有想當(dāng)一部分學(xué)生迷戀電子游戲、上網(wǎng),，經(jīng)常出入網(wǎng)吧,，玩游戲、聊天,。

4,、內(nèi)心孤獨。有很多困惑,、感受無處訴說,，無人指點，家長,、教師對學(xué)生關(guān)心,、交流不夠。

5,、對教學(xué)方式不適應(yīng)或不滿,。認(rèn)為教師不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方式單一,，積極性無法調(diào)動,，仍沿用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽,、教師寫,、學(xué)生記的“滿堂灌”、“抱著走”的教學(xué)方法,，有些老師只是教給學(xué)生一些現(xiàn)成的結(jié)論,，而不是教給學(xué)生一些研究方法，因而學(xué)生機械應(yīng)付,。

6,、教師態(tài)度偏激。老師對學(xué)生在情緒上表現(xiàn)為討厭反感,，常給予批評,、指責(zé)，即使學(xué)生做得對也吝于表揚,，或者對這類學(xué)生放任自流,，教學(xué)活動往往忽略他們的存在，長此以往學(xué)生自然就會產(chǎn)生逆反、厭學(xué),、自卑和冷漠的心理,，學(xué)業(yè)上不進而退。

7,、不喜歡所學(xué)專業(yè),。

三、消除中職學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的對策探討

（一）抓好入學(xué)教育

不少新生進入中職學(xué)校后,，不懂得如何重塑自己,，實現(xiàn)自我價值；不懂得職業(yè)學(xué)校也能為自己的未來奠定成功的基礎(chǔ),。因此充分設(shè)計好入學(xué)教育,，可讓學(xué)生在一入學(xué)就較好地把握自己的方向，所定自己的目標(biāo),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增強他們的學(xué)習(xí)動力、自信心和求知欲,。具體來說入學(xué)教育應(yīng)抓好以下幾方面：

1,、人文主義教育 所謂人文主義教育是指培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、使命感,，事業(yè)心、敬業(yè)態(tài)度,，精益求精的工作理念和知難勇進的勃勃向上的精神等等,。對學(xué)生實施人文主義教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者,，這是職業(yè)學(xué)校最基本的任務(wù),。進入職業(yè)學(xué)校就讀意味著跨入職業(yè)的大門。因此,，在學(xué)生即將開始職業(yè)學(xué)習(xí)生活之時,，就應(yīng)使學(xué)生有一清醒的認(rèn)識，即在校期間,，不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，掌握技能，更重要的還在于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng),，重視自身素質(zhì)的全面提高,，塑造完美、健全的人格,，使之學(xué)會做人,，培養(yǎng)自己誠信、友善、智慧,、責(zé)任,、進取等優(yōu)良的社會品質(zhì)。

2,、終身學(xué)習(xí)的教育

二十一世紀(jì)是終身教育的世紀(jì),，知識以前所未有速度在翻新。人們?nèi)绻患皶r學(xué)習(xí)新的知識,，就不肯能適應(yīng)日益激烈的競爭需要,。每個人的一生都應(yīng)不斷接受不同層面、不同程度的教育,。那種靠經(jīng)驗,、靠資歷、靠一勞永逸的一張文憑去勝任工作的時代已一去不復(fù)返了,。據(jù)預(yù)測,，今后的青年很可能會在整個職業(yè)生涯中更換3-5次工作甚至職業(yè)。而不同的職業(yè)崗位對知識和技能的要求也各不相同,，即使在相同的工作崗位,，由于知識更新速度的加快，也需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要,。所以,，“學(xué)習(xí)終身化”和“終身化學(xué)習(xí)”已成為世界各國發(fā)展的共同趨勢。

這一全新觀念,，在學(xué)生開始職校生活之初,，就應(yīng)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，使學(xué)生清醒地認(rèn)識到,，目前的中等職業(yè)教育不再是一次性的終結(jié)性教育，而是終身學(xué)習(xí)的一個階段,，是重要的打基礎(chǔ)的階段,，學(xué)生不必為目前的選擇而自卑自棄，應(yīng)積極進取,，適應(yīng)時代,，為今后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。反之,，如果消極自卑,，混沌度日，只可能陷入被動,，以致錯失良機,，終被淘汰,。

3、積極參與國際競爭的教育

中職學(xué)生未來所面對的社會是全球化的社會,，中國要在入世后參與國際市場的競爭,，且立于不敗之地，必須擁有大量具有涉外知識,，能面向國際市場,，適應(yīng)國際競爭力，富于開拓精神的高素質(zhì)的外向素質(zhì)的外向型專業(yè)技術(shù)人才,，需要高素質(zhì)的勞動者,。

目前，我國高素質(zhì)的熟練型技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏,。據(jù)統(tǒng)計,，在生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域，初級工占60%,，中級工占35%,，高級工只有3%。如此狀況,，難以提高國際競爭力和實現(xiàn)生產(chǎn)方式的根本轉(zhuǎn)變,，難以提高產(chǎn)品的質(zhì)量?？梢?，中職教育面對的是國內(nèi)、國際兩個人才市場的挑戰(zhàn),。

如此形勢,，對中職教育提出了更高的要求,，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初,，就對學(xué)生進行經(jīng)濟全球化的知識介紹，進行入世后中國國情的介紹,。讓學(xué)生清楚國家,、個人在國際競爭中的位置，向?qū)W生灌輸積極參與國際競爭的理念,，并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系,，以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)，有側(cè)重,，從多方面豐富,、完善自我，爭取達到既有較深的專業(yè)造詣,，又有較寬的知識面,；既有實踐應(yīng)用能力,，又有外語會話能力及運用現(xiàn)代化技術(shù)進行信息處理、分析,、設(shè)計的能力等等,，以使學(xué)生在未來的國際競爭中立于不敗之地。

4,、職業(yè)指導(dǎo)的入門教育 新生入校后,，面對的是新的環(huán)境，新的生活,。感受到的是與初中緊張生活不同的輕松與新奇,。但是對新學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，對即將從事的職業(yè),，學(xué)生卻不甚了解,，有些學(xué)生入校后，不能很快適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活,，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法,。對未來的出路茫然無所知。

對此,，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的教色轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生明確進入中等職業(yè)學(xué)校，就意味著結(jié)束了基礎(chǔ)教育,，進入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎(chǔ)的階段,，要為自己即將開始的職業(yè)生活做好具體而實在的準(zhǔn)備。要幫助學(xué)生了解專業(yè)特點,，幫助學(xué)生分析社會發(fā)展?fàn)顩r,、就業(yè)形勢，了解社會對人才的需求,。讓學(xué)生知道中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生作為一種人才資源最終將進入市場,，在雙向選擇的過程中，人人平等,，誰勝誰汰,、誰贏誰輸?shù)慕侵鹪谶M入市場前的學(xué)習(xí)期間就開始了，實力來源于在校期間的努力,。這樣,，通過了解社會，了解職業(yè),，了解自己,，更好地設(shè)計未來，奮發(fā)圖強,，逐漸形成愛校,、愛專業(yè)的積極進取的精神,，主動適應(yīng)即將從事的職業(yè)，適應(yīng)即將開始的職業(yè)生涯,。

總之,，搞好中職新生的入學(xué)教育對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活乃至一生的職業(yè)生涯都具有重要的指導(dǎo)意義。

（二）壓縮文化課時,，取消全市統(tǒng)一的教學(xué)檢查 不少中職學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的前兩年,，以文化課為主，教學(xué)要求與授課方式仍按照傳統(tǒng)的高中階段文化基礎(chǔ)教育的思路進行,。但近年來中職校學(xué)生源質(zhì)量較往年大大下降,，試圖在職業(yè)教育階段為學(xué)生“補課”，文化課教育仍按傳統(tǒng)的要求和思路進行教學(xué),，只能事半功倍,。因此，壓縮文化課時,，讓學(xué)生目標(biāo)明確,，盡快接觸專業(yè)知識，進行專業(yè)技能的培訓(xùn),。另外,，應(yīng)取消市級的中職文化教育（語、數(shù),、外）的統(tǒng)一教學(xué)檢查,，各學(xué)校可根據(jù)各校的專業(yè)特點及市場需求安排文化課時及要求,。例如上海市中職學(xué)校的文化文化課實行全市統(tǒng)一教學(xué)檢查,，就語文來說，其教學(xué)要求與知識點,，與普通高中要求相差不是太大,，教師在教學(xué)中只能圍繞統(tǒng)考的指揮棒轉(zhuǎn)，做大量的,，對實際能力毫無提高的練習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就大大降低。

（三）語,、數(shù)、外基礎(chǔ)課走分層教學(xué)的道路

在新生入學(xué)后,，對學(xué)生的語文,、英語、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課進行統(tǒng)測,，再根據(jù)成績的高低分就業(yè)班與升學(xué)班,，升學(xué)班的課程設(shè)置,，應(yīng)加大基礎(chǔ)課課時，為以后升入高職打基礎(chǔ),，就業(yè)班壓縮基礎(chǔ)課課時,，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識，擺脫自身基礎(chǔ)太差的困擾,，這樣學(xué)生各取所需,，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動力,，學(xué)習(xí)的積極性會有所提高,。

（四）開設(shè)多門選修課

在社會經(jīng)濟走向開放化，國際化的今天,，重視培養(yǎng)和開放職校學(xué)生的品德素質(zhì),、智能素質(zhì)、身體素質(zhì),、勞動素質(zhì),、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)是十分重要的，開設(shè)一些選修課,，可進一步拓展學(xué)生的視野,，擴大學(xué)生的知識面，以使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀,、人生觀和愛國主義,、集體主義、社會主義思想以及良好的職業(yè)道德行為規(guī)律,。

（五）課程設(shè)置上,，積極構(gòu)建專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和人文課程相結(jié)合的課程框架 建立不同類型課程之間統(tǒng)一的,、內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，積極從勞動力市場分析與職業(yè)崗位分析入手，開發(fā)新的綜合課程,，教材內(nèi)容密切聯(lián)系世紀(jì),，反映新知識、新技術(shù),、新工藝和新方法,，尤其是凸現(xiàn)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的主流技術(shù)。定期邀請專業(yè)所屬行業(yè)人員研討專業(yè)課程計劃,。

（六）教學(xué)安排上,，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，切實加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),，突出職業(yè)技能訓(xùn)練

體現(xiàn)專業(yè)實踐的全過程,、全方位性,，將學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)過程與職業(yè)活動緊密聯(lián)系起來，在職業(yè)活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感,，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；在專業(yè)教學(xué)過程管理中,，向?qū)I(yè)行業(yè)開放,，邀請行業(yè)專業(yè)人員參與學(xué)校專業(yè)過程管理，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué),。

（七）實驗實訓(xùn)上,，借鑒職教實訓(xùn)模式，實施分層次,、分階段的專業(yè)技能訓(xùn)練活動

如課程見習(xí),、基本技能訓(xùn)練、崗位實訓(xùn),。為此,，學(xué)校進一步完備骨干專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，并密切與職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)以及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與合作,，建立專業(yè)實訓(xùn)基地,，發(fā)揮行業(yè)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力,。

（八）建立融洽的師生關(guān)系

教師言行隨和風(fēng)趣,，學(xué)生就會慢慢接近教師，并逐漸接受教師所講的知識,。在問卷調(diào)查中,，學(xué)生在回答：“你最不喜歡什么樣的老師”的時候，大部分學(xué)生最不喜歡的老師是過于嚴(yán)肅,，動不動就訓(xùn)人,，并傷害學(xué)生的自尊心。因為十六,、七歲的學(xué)生還未真正成熟,，看問題短淺，飄浮不定,，對所學(xué)課程不是那么情愿,。為此我們教師要用一種好的方法去引導(dǎo)他們，去親近他們,。對此,，教師在學(xué)習(xí)上要耐心指導(dǎo)，更要在人格上給予尊重,，讓學(xué)生體會到叫實的博大胸懷和滿腔熱情,。對于差生不要挖苦、粉刺和歧視,，應(yīng)給予更多的幫助,、溫暖和關(guān)心，同時盡量捕捉他們的“閃光點”,，使之振奮精神,。課余時間主動與學(xué)生交流，這時老師要放下架子,，通過與學(xué)生聊天,，了解學(xué)生家庭情況，以前在中小學(xué)學(xué)習(xí)的情況,，有什么愛好等等,，讓學(xué)生感到你是值得親近和信賴的人，他們才向你講實話,，幫助他們建立自信,、自立、樂觀的人生觀,。同時給他們滲透社會的發(fā)展變化,，講競爭的激烈與就業(yè)的艱辛，以及走出校門應(yīng)作的心理準(zhǔn)備,。情感交流對于轉(zhuǎn)化學(xué)生的人生觀,、價值觀乃至世界觀，引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展的作用是不容忽視的,。

筆者以為與他們平等交流很重要,，要堅持“三少三多”的原則，即少喝斥,、多溝通,；少責(zé)備，多關(guān)愛,；少冷眼,，多微笑。學(xué)生一旦在情感上與教師的引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴,，必然對教師的鼓勵肅然起敬,，對教師的教導(dǎo)也會更加珍惜。我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)教差,，但他們對教師的信仰,、教師的品質(zhì)、教師的言行乃至教師的思想，是能夠做出自己的判斷的,。學(xué)生會從接受任課老師到喜歡上他所講的課程,，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。教師一旦贏得學(xué)生的信賴,，將有助于教師工作的順利開展,，這就是所謂的“親其師，信其道”,。

總之,，由于職校生涯的“特殊性”，決定了職校生的學(xué)習(xí)障礙是多方面的,，所以我們也應(yīng)該從多方面探討消除職校生學(xué)校障礙的對策,，這是每一位職校教師肩上的重任。職校教師,，任重而道遠(yuǎn),！

如何消除購買的首要障礙物的記錄篇四

初中一年級學(xué)生作文障礙及其消除方法

一學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一大難點就是作文。當(dāng)他們從小學(xué)升入初中后,，作文的題材和要求都發(fā)生了較大的變化,。由于其正處在生理成熟和心理成熟的前期，對這一項的適應(yīng)力較差,，加上缺乏對周圍事物能動的觀察力,、分析力和判斷力，也缺乏語言描述和表達能力,，因此,，在作文時往往是小學(xué)生作文的繼續(xù)——完全是一種直敘的手法。簡單,、呆板,、內(nèi)容干癟，層次條理不清,，詞匯量少等,。對命題特別是半命題作文無從下手，覺得沒什么可寫的,。他們的一個共同感覺就是作文難,！為什么會有這樣的感覺？根本原因就是他們在作文時存在著對事物的認(rèn)識,、概括描述,、語言表達、詞匯運用等方面的障礙,。若不設(shè)法積極消除這些障礙,，這對打好作文基礎(chǔ),，提高寫作能力是極為不利的。那么怎樣克服以至消除初一學(xué)生大作文障礙,？我想從以下幾個方面探討這一問題,。

一、初中與小學(xué)對作文的要求不同,。

小學(xué)高年級作文,，重點是培養(yǎng)學(xué)生對一個命題或一件事,、一個人,、某個場景進行直接敘述，只要把句子寫通順,，意思表達出來就可以了,，不大強調(diào)語言大錘煉及其方式的練習(xí)。進入初中后,，除了把作文內(nèi)容表述清楚外,，還要求語言流暢、準(zhǔn)確,，有一定的概括性,。雖然這種要求是最基本的，但對剛升入初中的學(xué)生來說,，還不能在短時間內(nèi)把小學(xué)期間學(xué)到的作文知識和經(jīng)驗與老師的新要求融會貫通,，運用到現(xiàn)在的作文中來。往往表達不暢,，詞不達意,，常為一層意思、一句話而“卡殼”,，產(chǎn)生了語言表達方面的障礙,。

二、初一學(xué)生對事物的觀察,、概括描述的能力還比較差

當(dāng)就一個題目動筆時,，常常只從題目的字面含義入手，很少考察題目的內(nèi)涵,，也不會從以往的知識經(jīng)驗或?qū)σ患?、一個人或其他作文對象的分析中概括出作文的主體。經(jīng)常是一動筆,，就像記流水帳一樣,，使文章單薄、干癟,，這是與觀察,、概括、描述方面的障礙分不開的。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,，不僅是能力訓(xùn)練問題,，也是生理和心理是否成熟的問題。在他們還未達到成熟的這一時期,，產(chǎn)生這樣的障礙顯然是正常的,。但這看似正常的現(xiàn)象，卻對初一學(xué)生作文能力的提高潛藏著巨大的障礙,。

三,、初一學(xué)生對語言表達方式、詞匯的運用還不具備選擇,、優(yōu)化的意識,。

他們在小學(xué)時缺乏對詞匯和語言表達方式的認(rèn)識，只是機械地組織詞語,、照抄,、照搬，像用給定的詞造句一樣,，表達方式簡單,。升入初一后，面對新的要求不知選擇什么樣的詞語,，如何表達想要表達的意思,，從而產(chǎn)生了表達和詞語運用方面的障礙。

以上三方面障礙的具體表現(xiàn)及其對作文的影響,，可以從我班學(xué)生作文中明顯看出,。有一次作文題目是半命題《我真不理解——》。有位同學(xué)寫了一件不理解媽媽溺愛自己的事,，其中一段是這樣寫的：“有一次,，我看見盆里有臟衣服，于是我想起媽媽一天上班累得很,，回到家里要干家務(wù)事,。我于是把衣服洗了，涼在鐵絲上,，看到干干凈凈的衣服好像吃了蜜一樣甜,。媽媽回來看見涼在鐵絲上的衣服，不分青紅皂白就罵了我一頓,，我委屈的大哭了一場,。直到今天，媽媽還是那樣,，什么家務(wù)都不讓我干,。媽媽,，我真不理解您的心情?！?/p>

這段文字讀起來顯得較粗糙,，缺少必要的描寫，表達手法過于直接,，詞匯量少,，寫得呆板、干癟,。沒能把自己幫媽媽洗衣服的情景,、動作和洗衣服時的心情及媽媽看到洗干凈的衣服并責(zé)備自己時的表情動作寫出來。究其原因就在于這位同學(xué)存在上述幾個方面的障礙,。

如何幫助學(xué)生消除上述幾個方面的障礙,，通過對產(chǎn)生這些障礙因素的分析，我是從下面幾種做法入手的,。

一、從提高學(xué)生說話的能力入手,。

說是寫的基礎(chǔ),，只有能夠流利地比較準(zhǔn)確地敘述一件事，一個場景或某個特定人物的某些特征,，才有可能較好地把它寫出來,。所謂口隨心走，筆隨口走,，說的就是說與寫的關(guān)系,。因此語言能力——也就是說的能力的訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之一。我采取了每周一話題的口頭作文形式,，來提高學(xué)生說的能力,。開始時，先給學(xué)生一個熱門話題,，講解一下圍繞話題作文的具體要求,，讓學(xué)生列出提綱，給一周的時間作準(zhǔn)備,，每周固定一節(jié)課的時間請學(xué)生輪流口述作文內(nèi)容,。沒機會說的同學(xué)作記錄并補充，修改后作口頭評講,。待同學(xué)們掌握了一定的口頭作文要領(lǐng)后,，再利用早讀或課前幾分鐘當(dāng)堂命題，限定時間口頭作文要領(lǐng)后,。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生說寫能力都有很大提高,。我認(rèn)為：進行口頭作文，對克服他們語言表達方面的障礙有著重要作用,。

二,、教學(xué)生仿照、臨寫作文,。

練習(xí)作文跟練習(xí)書法一樣,，也有一個循序漸進、由淺入深的過程,。書法練習(xí)中,，首先是描紅，然后臨帖,，再是脫帖,，逐步形成自己的特點和風(fēng)格。因此,，初一學(xué)生練習(xí)作文也應(yīng)像練習(xí)書法那樣應(yīng)從仿照,、臨寫入手。我選擇了教科書第一單元中的范文“自我介紹”作為學(xué)生開學(xué)第一篇作文的樣本,。先給學(xué)生講解,、分析了這篇范文的選材、層次結(jié)構(gòu)等,，教學(xué)生去抓住人物的特點,，按照樣本的篇章結(jié)構(gòu)，仿寫一篇“自我介紹”,。如此仿寫2-3篇后再給學(xué)生一篇范文,，對其進行細(xì)致的分析、講解,，出一個與范文類似的題目,，讓學(xué)生寫出來,，與范文比較,，幫助學(xué)生總結(jié)得失。在此基礎(chǔ)上,，再給學(xué)生命題作文,，提出具體要求，教給學(xué)生篇章設(shè)計，選材要領(lǐng),，要其獨立完成,，使學(xué)生逐步掌握作文的基本技巧,，消除了作文難寫的心理,，對克服學(xué)生寫作文時在觀察,、描述概括方面的障礙有很大幫助,。

三,、在授課中,，教學(xué)生方法。

通過課文學(xué)習(xí),，教學(xué)生重點掌握課文的中心,，圍繞中心選材的方法,，描寫技巧，關(guān)鍵詞語及其運用等,。同時,，結(jié)合課文,，指定課外讀物，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀,，找出有特色的詞,、句,，領(lǐng)會涵義,，并摘錄下來，定期檢查,；要求他們把摘錄的詞,、句盡可能多的運用到自己的寫作當(dāng)中，這樣不僅積累了詞,、句,，還練習(xí)了詞、句的運用,，對幫助學(xué)生克服語言表達和詞語運用方面的障礙起到了重要作用,。

四、結(jié)合實際命題或半命題作文,。

對初一學(xué)生來說,，擬定合適的作文題目很重要，這關(guān)系到作文的成敗,。應(yīng)盡可能選擇其熟悉的人或事命題,，內(nèi)容要貼近學(xué)習(xí)和生活。在初一的第二學(xué)期,，我給學(xué)生出了《我多么想——》這樣一個半命題的題目,。這個題目，可寫的內(nèi)容很多,，符合初一學(xué)生的心理要求,，易于理解。學(xué)生從我入手,，抒發(fā)內(nèi)心的渴望，選材的角度很大,。有的學(xué)生因家庭居住條件差,，想有一個屬于自己的房間；有的同學(xué)因父母工作忙，沒時間管自己,，想有一把戒尺來約束自己,；有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，想有一個能減輕負(fù)擔(dān)的樂園等等,，這些都貼近他們的學(xué)習(xí),、生活，所以可以盡情發(fā)揮,。同學(xué)們覺得這樣的題目有材料,，有寫頭，從而調(diào)動了他們作文的積極性,。由此可見,，擬定恰當(dāng)?shù)淖魑念}目很重要。一旦題目確定下來就要教學(xué)生審題,。明確寫作的中心思想,，圍繞中心確定寫什么？如何寫,？引導(dǎo)學(xué)生從積極有意義的方面選材,，將自己的經(jīng)驗或感覺寫出來。

通過上述四個方面的綜合運用,，有效地克服了初中一年級學(xué)生作文時的障礙,。我認(rèn)為，在學(xué)生學(xué)寫作文的各個階段,，只要如此循序漸進,，持之以恒，學(xué)生的作文水平一定會逐步提高,。

如何消除購買的首要障礙物的記錄篇五

法律 第 9/83/m 號

訂定關(guān)于消除建筑障礙的規(guī)則

十月三日

第一條(新的政府樓宇)

將來由政府興建的所有樓宇,，受本法律組成之一部分的附件一及附件二以圖 書說明的規(guī)則管制。

第二條(供大眾使用之設(shè)施)

在將來由公共企業(yè)或由公共服務(wù)專營公司所與建之樓宇內(nèi),，供大眾接觸的設(shè) 施遵守上條所指的規(guī)則,。

第三條(對大眾開放的設(shè)備及樓宇)

一、在本法律生效后遞交有關(guān)機關(guān)審查之對大眾開放的設(shè)備及樓宇的原則,，應(yīng)遵守附件一的建筑規(guī)則,。

二、為一款效力起見,，下列者被視為對大眾開放的設(shè)備及樓宇：a.博物館,、公共圖書館、劇院,、電影院,、國際會議室及會議室,；b.教堂及廟宇；

c.老人及傷殘人士之家,；

d.醫(yī)院,、留產(chǎn)所、衛(wèi)生中心,、診療中心及醫(yī)療站,；

e.學(xué)校、訓(xùn)練中心,、宿舍及食堂,；

f.法庭、立契辦事處及登記局,；

g.郵政及電訊局及與公眾有接觸的信用機構(gòu),；

h.監(jiān)獄及再教育場所；

i.公共運輸站,；

j.公共娛樂場所及其他供體育及戶外活動的場所,；

l.商業(yè)場所、供大眾使用的面積超過三百平方米的餐廳及咖啡室,、豪華與一 等的酒店單位,；

m.停車場；

n.公共洗手間,；

o.大眾能到達而由總督透過訓(xùn)令認(rèn)為應(yīng)該如此確定之其他設(shè)施,。

三、在現(xiàn)存樓宇內(nèi),，對為供上款所指的任一用途的設(shè)施的圖則,，附件一的規(guī) 則為勸諭性。

第四條(通道)

通往第三條所指樓宇之信道,，將按照附件一所訂之規(guī)則予以設(shè)計及施工,。

第五條(集體居住的樓宇)

一、主要為住宅用途而由獨立單位組成,，且得以分層方式購置的新樓宇的主

要入口處,，將經(jīng)常是使用輪椅的人士所易于到達，且盡可能重視附件一的規(guī)則,。

二,、由于法例規(guī)定而應(yīng)具有升降機的樓宇內(nèi)，最低限度應(yīng)有一部其尺寸在附

件一內(nèi)經(jīng)有所規(guī)定,，并為通往各伙的所有樓層服務(wù)的升降機,。

三、不妨礙現(xiàn)行技術(shù)及管制條例的規(guī)則下,，對獨立單位為方便傷殘人士居住

而顯然有需要作出適應(yīng)及/或改善的修改工程,，將發(fā)給有關(guān)準(zhǔn)照并豁免全部稅項,。

第六條(工廠及工場單位)

在本法律生效后遞交有關(guān)當(dāng)局審核的工廠及工場圖則，將遵守附件一列明的建筑規(guī)則,。

第七條(經(jīng)評定的樓宇)

一、基于本法律的精神,，而應(yīng)在經(jīng)評定的且對公眾開放的設(shè)施及樓宇內(nèi)進行的適應(yīng),，將由澳門文化學(xué)會予以推進。

二,、上款規(guī)定只包括屬于本地區(qū),、地方自治機構(gòu)、澳門天主教區(qū),、公共企業(yè)

及公用事業(yè)機構(gòu)的不動產(chǎn),。

第八條(會堂)

在劇院、電影院,、會堂,、會議室及國際會議室、體育場所與有固定坐位的其

他設(shè)施內(nèi),，將按照附件一的表為傷殘人士保留若干坐位,。

第九條(公共游泳池及體育場所)

公共游泳池及體育場所，將受附件一所規(guī)定之建筑規(guī)則管制,。

第十條(停車場)

一,、將按附件一所載表內(nèi)規(guī)定的百分比，在公共停車場內(nèi)保留若干地方,，以

供傷殘人士所使用的機動車輛停泊,。

二、該等車位最好為位于停車場角落及容易到達的地點,，且應(yīng)以黃色劃出,，并用可到達標(biāo)志的一個指示牌予以標(biāo)明。

三,、應(yīng)有關(guān)人士請求而每當(dāng)可能時,，在其工作地點及住宅附近，將免費保留

車位供傷殘人士的機動車輛停泊,。

第十一條(公共廁所)

在具有五個以上間隔的公共衛(wèi)生設(shè)施內(nèi),，應(yīng)設(shè)有適合傷殘人士的一個間隔而

其坐廁得由其左邊及右邊到達，又每十個間隔應(yīng)有一補充間隔,。

第十二條(公共浴室)

在公共浴室內(nèi),，每十五間房間將設(shè)有適合傷殘人士用的一個間隔，最低限度 亦有一個間隔,。

第十三條(旅業(yè)場所)

擁有最少一百間房的豪華及一等的旅業(yè)單位,，應(yīng)具有一間適合傷殘人士需要 的房間,，而其百分比不低于百分之一。

第十四條(公眾接待)

具備公眾接待服務(wù)而傷殘人士可通達的樓宇及設(shè)施,，將設(shè)有一為該等人士作 出適應(yīng)的柜臺或窗口,。

第十五條(電話)

在郵政及電訊局內(nèi)，將有一按照附件一所定規(guī)則而作出適應(yīng)的電話室(開啟 的或關(guān)閉的)供使用輪椅的人士使用,。

第十六條(行人路)

與步行線接觸之闊度超過一米的該段行人路,，將按附件一的規(guī)則降低，并以 適當(dāng)顏色予以標(biāo)明,。

第十七條(地方自治機構(gòu))

一,、市政廳及海島市市政廳將在馬路及公共行人路，以及在由其負(fù)責(zé)的設(shè)施,，進行為遵守本法律所載規(guī)則的可能適應(yīng),。

二、一款及第十六條所指工程,，應(yīng)分別在本法律生效后起計三年及兩年期限 內(nèi)完成,。

第十八條(公共樓宇的適應(yīng))

總督透過工務(wù)運輸司將規(guī)定，按照本法律所載規(guī)定,，對屬于政府樓宇可能的 適應(yīng)工程給予優(yōu)先,。第十九條(可到達的標(biāo)志)

一、可到達的標(biāo)志系由以藍(lán)色為底,，及有一坐輪椅人士的白面圖像的一個牌 所構(gòu)成,。

二、上款所指的標(biāo)志得以本法律組成的一部分的附件三所載圖像為依據(jù),，而 用于指示牌內(nèi),。

第二十條(裝置標(biāo)志的責(zé)任)

一、可到達之標(biāo)志將裝置于樓宇設(shè)施及其附屬物,，以及符合本法律所訂條件的設(shè)備之顯眼處,。

二、將對不遵守上款之規(guī)定之違例者處以 100 元至 1000 元之罰鍰,。第二十一條(稅務(wù)的減少及豁免)

一,、現(xiàn)存的設(shè)施及樓宇，按照本法律規(guī)定所作出適應(yīng)得享有稅務(wù)的豁免或減 少,。

二,、截至一九八四年五月三十一日止，總督被授權(quán)頒布關(guān)于上款所指稅務(wù)豁 免及減少的法令,。

第二十二條(生效)

本法律由一九八四年二月一日起生效,。