總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

汽修專(zhuān)業(yè)基本技能競(jìng)賽總結(jié) 汽修專(zhuān)業(yè)技能大賽內(nèi)容篇一

企業(yè)實(shí)踐總結(jié)

培訓(xùn)時(shí)間：****** 培訓(xùn)基地：******** 實(shí)踐企業(yè)：*****

*******職業(yè)技術(shù)教育中心

***** 2016年******中職汽修專(zhuān)業(yè)骨干教師企業(yè)實(shí)踐總結(jié)

*****職業(yè)技術(shù)教育中心 **** 為了提高全省中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐操作能力，加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教學(xué)質(zhì)量,、提升職教發(fā)展內(nèi)涵，****教育廳組織了本次骨干教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn),。這次培訓(xùn)由*******職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦,，各縣市職教中心的老師們參加，我很榮幸得到了本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，懷著積極的心態(tài)來(lái)到石家莊學(xué)習(xí),。

我在大學(xué)畢業(yè)后直接到*****縣職教中心任教，雖然大學(xué)里學(xué)的是汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè),，但是企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足,，缺少到汽車(chē)維修企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)歷，缺少維修生產(chǎn)實(shí)踐的切身體會(huì),，對(duì)汽車(chē)服務(wù)行業(yè),，汽車(chē)4s店的運(yùn)營(yíng)流程、生產(chǎn)工藝,、崗位操作規(guī)范等的把握不夠,，難于在教學(xué)改革中融入“工學(xué)結(jié)合”的理念。本次實(shí)踐提供給我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我一開(kāi)始就下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí),。

本次實(shí)習(xí)采用“基地培訓(xùn)一周+企業(yè)實(shí)踐三周”模式,，即在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室由學(xué)校的老師帶領(lǐng)實(shí)習(xí)一周，在汽車(chē)4s店實(shí)習(xí)三周,，這種培訓(xùn)模式可以說(shuō)即提高了培訓(xùn)質(zhì)量,，又加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。現(xiàn)將本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：

一,、基地培訓(xùn)

在基地實(shí)習(xí)一周時(shí)間里,，共實(shí)習(xí)了汽車(chē)維護(hù)保養(yǎng)、自動(dòng)變速器拆裝,、發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)即診斷儀使用,、節(jié)氣門(mén)清洗、大燈檢測(cè),、動(dòng)平衡,、空調(diào)的回收充注和檢測(cè)、燈光組合開(kāi)關(guān)儀表的檢測(cè)等實(shí)習(xí)項(xiàng)目,，有些項(xiàng)目很小,，感覺(jué)簡(jiǎn)單，但自己也是一知半解,，例如節(jié)氣門(mén)清洗,、大燈檢測(cè)、動(dòng)平衡等,，通過(guò)老師的詳細(xì)講解,，即明白了原理，又知道了項(xiàng)目的教學(xué)步驟,，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和以后得的教學(xué)都有很大幫助,，有些項(xiàng)目很大，例如汽車(chē)維護(hù)保養(yǎng),、自動(dòng)變速器拆裝,、發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)即診斷儀使用等，這些項(xiàng)目在短時(shí)間內(nèi)不可能全部掌握,，但通過(guò)老師的講解,，知道了這些項(xiàng)目的要求和規(guī)范操作，掌握這些項(xiàng)目只是時(shí)間的問(wèn)題,，要靠自己在以后多加練習(xí),。總之通過(guò)一周的基地實(shí)習(xí),，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)都有很大幫助,，老師們對(duì)知識(shí)的講解和難點(diǎn)重點(diǎn)的分析,，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

二,、企業(yè)實(shí)踐

后幾周的企業(yè)實(shí)踐是學(xué)到知識(shí)最多的環(huán)節(jié)，老師們最差的就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉,，一是了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程,、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況;二是熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責(zé),、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)和管理制度等具體內(nèi)容;三是學(xué)習(xí)所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí),、新技能,、新工藝、新方法;四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn),，不斷完善專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案,，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)校本教材,，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);五是提高教師本人的實(shí)際操作能力,，更好的將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以利于提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

這次企業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革,，使教師所教、學(xué)生所學(xué),、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才,，并有效提高專(zhuān)業(yè)教師及文化課教師的業(yè)務(wù)能力,，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)中等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平,，以提高教師綜合素質(zhì),。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求,，帶動(dòng)課程改革與專(zhuān)業(yè)建設(shè),。使參訓(xùn)學(xué)員成為名符其實(shí)“雙師型”專(zhuān)業(yè)骨干教師，以滿(mǎn)足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要,。教師通過(guò)下企業(yè)鍛煉,，了解企業(yè)生產(chǎn),、經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，提高動(dòng)手能力,，為專(zhuān)業(yè)設(shè)置,、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研,。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合,，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式,，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性,、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革,，前提與保障就是師資隊(duì)伍,。通過(guò)教師下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力,，又有實(shí)踐教學(xué)能力,，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

這段時(shí)間,，讓我感悟很深的就是4s店職工敬業(yè)愛(ài)崗的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度,，處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子,，這個(gè)對(duì)我以后無(wú)論在哪個(gè)崗位上工作都是受益不淺的,。我深深的感覺(jué)到自己在單位里所學(xué)到的東西、在學(xué)校所教授的理論和企業(yè)實(shí)踐看到的東西有一定的差別,，所以我領(lǐng)悟到：要想在日后工作生涯上有所發(fā)展,，就必須理論和實(shí)踐必須緊密結(jié)合，使自己的知識(shí)在實(shí)踐中得到增長(zhǎng),，必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力,。實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要,。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊的要求,，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,，以及對(duì)新知識(shí),、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐,，使我們的專(zhuān)業(yè)教師教育思想,、教育理念得到了升華，實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高,。

1,、教師教學(xué)理念的突破

下企業(yè)實(shí)踐,，像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作,。在實(shí)踐的過(guò)程中,，教師普遍感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，教學(xué)理念上有了更深的知識(shí),。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐,，教師的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過(guò)與企業(yè)人員的交流,，明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向,。

2、培訓(xùn)形式,、內(nèi)容的突破

職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè),，腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室,、會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),，把傳統(tǒng)的學(xué)科專(zhuān)家講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流，傳統(tǒng)的就書(shū)論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練,，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱,、專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)達(dá)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主,。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變,。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性,、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破,。

3,、教師實(shí)踐能力的突破

教師到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,，也帶著問(wèn)題,，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教,，提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù),、新工藝、新方法的能力,，掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息,，同時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)文化,、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認(rèn)識(shí),，大大提高了實(shí)踐能力,，也對(duì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了切實(shí)的了解。

4,、提高了對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí) 下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),，使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求，還通過(guò)企業(yè)鍛煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了思考,，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，還了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距,，為以后在專(zhuān)業(yè)建設(shè),、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)的工作中能有進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ),。更重要的是使我對(duì)于大力推行工學(xué)結(jié)合,，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式,，真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性,、開(kāi)放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識(shí),、心理素質(zhì)與溝通能力,、隨機(jī)應(yīng)變能力，這些都是企業(yè)員工的基本要求,，對(duì)我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值,。

5、提高了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能

下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),，獲得了企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能，充分了解了該企業(yè)各方面的操作流程,，特別是車(chē)輛維修方案的的制定,、技術(shù)更新的實(shí)踐操作，不僅提高了自己的實(shí)踐技能,，也使理論教學(xué)的針對(duì)性,、應(yīng)用性和實(shí)踐性大大增強(qiáng)，同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力,。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，自己的理論知識(shí)雖然豐富，但是具體到企業(yè)中差距還是很大,，同樣,，這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能,，教師首先要提高自己,。十幾天的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作,，但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中做到融會(huì)貫通,，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力,。

6、提高了教書(shū)育人的責(zé)任感

企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不容出錯(cuò),，面對(duì)服務(wù)對(duì)象，不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò),，企業(yè)的決策更是需要萬(wàn)無(wú)一失,，只有這樣才能保證品質(zhì)，才能做出正確的決策,。作為教師,，學(xué)生的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的,、能為社會(huì)所用的學(xué)生,。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，原來(lái)在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空,，要樹(shù)立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性,，同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞,，精益求精,，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí),，要把這種精神傳播給學(xué)生,，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

在學(xué)習(xí)期間,，我通過(guò)觀摩,、虛心請(qǐng)教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對(duì)汽修行業(yè)進(jìn)行了解,，但是面對(duì)新的領(lǐng)域,、新的產(chǎn)品和新的知識(shí)我最終還是感到自身知識(shí)的匱乏，才知道“學(xué)無(wú)止境”的道理,。只有把學(xué)院的理論知識(shí)和企業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合,，才能更完全的掌握專(zhuān)業(yè)技能。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們要虛心求教,，完成理論與實(shí)際相結(jié)合,、學(xué)校與社會(huì)的溝通,，這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高,，進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣,，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力,，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。學(xué)校的環(huán)境相對(duì)是比較穩(wěn)低的，所以一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使學(xué)生缺少應(yīng)變能力,，企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力,，另外，企業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,，具體到員工身上,，就需要員工也具有創(chuàng)新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí),，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力,。

本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng)：理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育,，教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng),；在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,，既有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高知識(shí)掌握的效率,。

最后感謝上級(jí)給我們的這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師們,，你們辛苦了,，我將更加努力投入到工作中去，體現(xiàn)出本次實(shí)習(xí)的意義,。

汽修專(zhuān)業(yè)基本技能競(jìng)賽總結(jié) 汽修專(zhuān)業(yè)技能大賽內(nèi)容篇二

徐家小學(xué)教師

教學(xué)基本技能競(jìng)賽總結(jié)

為了進(jìn)一步提高小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)能力與水平,，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主線,，以促進(jìn)我校教育教學(xué)又好又快的發(fā)展為目標(biāo),，本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)把教師的崗位練兵落到了實(shí)處，平時(shí)舉行了多次教師崗位練兵活動(dòng),，并在學(xué)期末成功舉行了小學(xué)教師崗位練兵階段性檢驗(yàn)活動(dòng)——基本功大賽,，這次活動(dòng)得到了校長(zhǎng)的高度重視和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持。本次活動(dòng)的目的就是檢驗(yàn)小學(xué)教師崗位練兵的階段性成果，督促全體教師平時(shí)加強(qiáng)磨練教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，同時(shí)也使他們得到一次很好的鍛煉。

這次比賽活動(dòng)共設(shè)了多個(gè)小項(xiàng)的技能展示,，語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)技能包括:板書(shū)設(shè)計(jì),、粉筆字、鋼筆字和朗讀能力展示,；數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能包括：二十分鐘速算,、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、教具制作和課件展示,。藝體專(zhuān)業(yè)包括：音樂(lè)彈唱,；美術(shù)素描、水粉畫(huà),；體育活動(dòng)展示,。

這次活動(dòng)目的明確，準(zhǔn)備充分,，組織嚴(yán)密,，全體教師都能積極參與，并認(rèn)真做好每項(xiàng)展示,，活動(dòng)真實(shí)地反映了小學(xué)教師教學(xué)基本功的現(xiàn)狀,，大部分教師取得了較好的成績(jī)，并在自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目上一展風(fēng)采,。

雖然這次活動(dòng)取得了一定成績(jī),，但同時(shí)也暴露出了小學(xué)教師目前存在的一些問(wèn)題：一是部分教師心理素質(zhì)較差，缺乏足夠的自信心和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),；二是部分教師基本功還有待加強(qiáng)（如：粉筆字,、鋼筆字、朗讀以及評(píng)課能力）,，三是部分教師還不能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不過(guò)關(guān),，另外還有少數(shù)教師個(gè)人文化素養(yǎng)有待提高。

本次教師基本功大賽雖然已圓滿(mǎn)結(jié)束,，但為了進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力,，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)開(kāi)展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng),。我們堅(jiān)信,，有校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校各部門(mén)的大力支持,，全體教師的共同努力,，教師的實(shí)踐能力一定會(huì)大大提高,，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。

巫溪縣徐家鎮(zhèn)中心小學(xué)校

2018.1.25（周四）

汽修專(zhuān)業(yè)基本技能競(jìng)賽總結(jié) 汽修專(zhuān)業(yè)技能大賽內(nèi)容篇三

電子技術(shù)部汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽總結(jié)

在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下,，在汽修廠和各班主任的大力支持下,，我們汽修專(zhuān)業(yè)舉行的13級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽圓滿(mǎn)落下了帷幕，此次技能競(jìng)賽較好的貫徹落實(shí)了我校關(guān)于開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的意見(jiàn),，突出了 “以賽促練、以賽代考”的競(jìng)賽宗旨,。本次技能競(jìng)賽提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高。此次技能競(jìng)賽取得了圓滿(mǎn)的成功,，達(dá)到了賽前預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本次競(jìng)賽總結(jié)如下：

一、組織

本次技能競(jìng)賽從5月13日開(kāi)始,，5月16日結(jié)束,，歷時(shí)4天。賽前圍繞技能競(jìng)賽,，在部門(mén)分管教務(wù)陳主任的精心指導(dǎo)下,，我們針對(duì)此次技能競(jìng)賽開(kāi)展了深入的研究和探討，本著“以賽代考”,、“以賽促練”并對(duì)此開(kāi)展了一系列的備賽工作,。通過(guò)前期緊鑼密鼓的籌備工作，根據(jù)競(jìng)賽總體方案計(jì)劃,，本次專(zhuān)業(yè)技能系列競(jìng)賽共計(jì)報(bào)名學(xué)生86人,，實(shí)際參賽學(xué)生86人。其中13汽修（1）級(jí)學(xué)生參賽29人,；13汽修（2）班學(xué)生參賽33人,；13汽修（3）班學(xué)生參賽24人。本次技能競(jìng)賽共有四個(gè)項(xiàng)目,，每個(gè)項(xiàng)目50分,，合計(jì)200分。四個(gè)項(xiàng)目分別是：凸輪軸拆裝,、鼓式制動(dòng)拆裝,、起動(dòng)機(jī)拆裝、汽車(chē)倒庫(kù),，其中拆裝項(xiàng)目的實(shí)踐限制是20分鐘,，提前完成拆裝任務(wù)的會(huì)獲得相應(yīng)的加分，汽車(chē)倒庫(kù)有兩次機(jī)會(huì),，車(chē)輛駕駛過(guò)程中,，如果熄火就是0分,。在賽前，我們將競(jìng)賽的詳細(xì)規(guī)則和要求分別張貼在三個(gè)汽修班,，供學(xué)生參考,。

二、過(guò)程

競(jìng)賽的第一天,，是13汽修(2)班打頭陣,，進(jìn)行一天的汽修基本技能競(jìng)賽。競(jìng)賽的第二天是13汽修（3）班比賽汽修基本技能,，13汽修（2）進(jìn)行汽車(chē)倒庫(kù)競(jìng)賽,。

競(jìng)賽的第三天是13汽修（1）班比賽汽修基本技能，13汽修（3）汽車(chē)倒庫(kù)競(jìng)賽,。

競(jìng)賽的第四天是13汽修（1）進(jìn)行汽車(chē)倒庫(kù)競(jìng)賽,。

二、結(jié)果

此次競(jìng)賽獲得了圓滿(mǎn)的成功,，大部分同學(xué)對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐操作項(xiàng)目有了更加詳細(xì)的認(rèn)識(shí),。

此次競(jìng)賽共有9人獲得的相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)分別是：葛坤,、張偉軍,、袁磊；二等獎(jiǎng)分別是：祁剛,、肖凡,、陶宜昌、蔣月亮,、姬成成,、高福坤。

根據(jù)此次技能競(jìng)賽過(guò)程,，我們深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展系列技能競(jìng)賽的重要性,。為更加深入持久地開(kāi)展系列技能競(jìng)賽、更加合理的利用技能競(jìng)賽,，需要我們?cè)谥饾u開(kāi)展系列技能競(jìng)賽的過(guò)程中建立比較完善的技能競(jìng)賽機(jī)制,，以職業(yè)技能等級(jí)考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與技能大賽,，不斷提高自己的動(dòng)手操作能力,。

汽修專(zhuān)業(yè)組

2014年5月28日

汽修專(zhuān)業(yè)基本技能競(jìng)賽總結(jié) 汽修專(zhuān)業(yè)技能大賽內(nèi)容篇四

扎蘭屯林業(yè)學(xué)校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)技能系列競(jìng)賽總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在教科室,、教務(wù)科的正確指導(dǎo)下,，汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)組的全體教師共同努力下，汽修專(zhuān)業(yè)承辦的汽修專(zhuān)業(yè)系列技能競(jìng)賽周各類(lèi)競(jìng)賽項(xiàng)目圓滿(mǎn)的落下了帷幕,，此次技能競(jìng)賽較好的貫徹落實(shí)了我校關(guān)于開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)的意見(jiàn),，突出了 “以賽促練,、以賽代考”的競(jìng)賽宗旨。我專(zhuān)業(yè)以此次技能競(jìng)賽為契機(jī),，在推進(jìn)我專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在一定程度上提高我校汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際操作技能的提高,。賽前我專(zhuān)業(yè)教學(xué)組緊緊圍繞技能競(jìng)賽這一課題,，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科,、教研室的指導(dǎo)下,，針對(duì)此次技能競(jìng)賽展開(kāi)了深入的研究和探討，并對(duì)此開(kāi)展了一系列的備賽工作和預(yù)賽,、決賽的活動(dòng),。通過(guò)前期緊鑼密鼓的籌備工作,，根據(jù)2011-2012學(xué)年汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)技能系列競(jìng)賽總體方案計(jì)劃,，本次專(zhuān)業(yè)技能系列競(jìng)賽共計(jì)報(bào)名學(xué)生159人，實(shí)際參賽學(xué)生143人,。其中2010級(jí)學(xué)生報(bào)名參賽64人,，實(shí)際參賽55人；2011級(jí)學(xué)生報(bào)名參賽95人,，實(shí)際參賽88人,。在本次比賽中共計(jì)54人獲獎(jiǎng)，其中2010級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生22人,；2011級(jí)獲獎(jiǎng)學(xué)生32人,。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，10級(jí)07班學(xué)生王帥,、張樂(lè)松同學(xué)取得了發(fā)動(dòng)機(jī)故障排除競(jìng)賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng),，10級(jí)17班學(xué)生倪文博、周龍龍同學(xué)取得了變速器,、化油器,、分電器綜合競(jìng)賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)；11級(jí)06班李友,、潘云雷同學(xué)和11級(jí)11班王旭東同學(xué)取得了發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸測(cè)量競(jìng)賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng),，11級(jí)11班蘇赫、鄒占友同學(xué)和11級(jí)06班潘云雷同學(xué)取得了汽車(chē)駕駛倒樁競(jìng)賽項(xiàng)目的一等獎(jiǎng),。此次技能競(jìng)賽取得了圓滿(mǎn)的成功,，達(dá)到了賽前預(yù)期的效果，成績(jī)是喜人的,，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進(jìn)并且完善,。下面就根據(jù)此次技能競(jìng)賽的成功經(jīng)驗(yàn)以及不足之處做如下總結(jié)：

一,、促進(jìn)教育教學(xué)改革，認(rèn)識(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽的導(dǎo)向作用

職業(yè)技能競(jìng)賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競(jìng)賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo),，競(jìng)賽中所體現(xiàn)的對(duì)選手能力和素質(zhì)的要求,，可以引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革。技能競(jìng)賽是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行,，注重對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境,，利用已掌握的技能解決問(wèn)題能力的考察。這就要求在課程實(shí)施過(guò)程中以項(xiàng)目或任務(wù)為載體來(lái)選取所需要的知識(shí)和技能,。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合,，做到做中學(xué)，學(xué)中做,，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；技能競(jìng)賽重在對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，同時(shí)也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識(shí),，這就要求在教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的比例,，重視實(shí)踐的同時(shí)也不能忽視理論的教學(xué)；此外專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問(wèn)題的能力,，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，這就要求既要注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

二,、以技能競(jìng)賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的

競(jìng)賽成績(jī)要從平時(shí)的教學(xué)抓起,，而這與教師的教學(xué)理念,、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競(jìng)賽體現(xiàn)出的對(duì)職業(yè)教育的先進(jìn)性,、實(shí)踐性,、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì),，改進(jìn)教學(xué)方法,，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí),，一個(gè)職業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目往往不止涉及到一門(mén)課程,、一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此需要老師之間的跨專(zhuān)業(yè)合作,，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，這一過(guò)程對(duì)于增進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專(zhuān)業(yè)的新理念,、新思想有積極的推動(dòng)作用,。

三,、以技能競(jìng)賽為引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生職業(yè)能力的目的

我專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大部分都來(lái)自于此前教育階段中成績(jī)較差,，升學(xué)無(wú)望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中,，他們是“失敗者”,，但實(shí)際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是非常重要的,。在教學(xué)中有效地利用競(jìng)賽機(jī)制,，通過(guò)競(jìng)賽參與能夠更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟?jìng)賽項(xiàng)目中增強(qiáng)自信,，同時(shí)鍛煉他們承受競(jìng)賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力,。適當(dāng)參與競(jìng)賽項(xiàng)目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動(dòng)最大程度地集中在能夠完成競(jìng)賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上,。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競(jìng)賽任務(wù),，取得好的競(jìng)賽成績(jī)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),。當(dāng)競(jìng)賽作業(yè)得到認(rèn)可,，就會(huì)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中,，這樣達(dá)到不升學(xué)生能力的目的。

四,、以技能為本位,，提高學(xué)生就業(yè)能力；由小至大,，積累競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn) 此次我專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置,，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，從而促進(jìn)在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展以職業(yè)技能考核為目標(biāo)的技能培訓(xùn),，進(jìn)而使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的能力,，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競(jìng)賽的組織形式上,，以模擬省,、市級(jí)技能大賽的競(jìng)賽形式，使參加競(jìng)賽的教師和學(xué)生較為深刻的體會(huì)到技能競(jìng)賽環(huán)境,，從而積累技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn),，為參加省、市級(jí)技能競(jìng)賽做準(zhǔn)備,。

五,、正確看待技能競(jìng)賽,，避免競(jìng)賽負(fù)面影響

1、重競(jìng)賽,，輕教學(xué),。對(duì)競(jìng)賽投入過(guò)多熱情，不顧競(jìng)賽項(xiàng)目是否符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),，是否符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要,，是否能夠較好地與課程相結(jié)合。竟賽是促進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式,，而不是目的，過(guò)于投入競(jìng)賽,，為賽而教,，為賽而學(xué)，本末倒置,，必然得不償失,，不僅難以發(fā)揮職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響,，窄化教學(xué)內(nèi)容,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此,，汽修教學(xué)組在賽場(chǎng)設(shè)置上采取封閉式賽場(chǎng),，在學(xué)生操作過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生操作程序及操作細(xì)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，指出錯(cuò)誤加以糾正,。此措施既保證競(jìng)賽的公平、公正性,，同時(shí)也突出了職業(yè)技能教育特色,，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

2,、重結(jié)果,，輕過(guò)程。太看重競(jìng)賽結(jié)果,，顧此失彼,，甚至“以賽代考”、“以賽代學(xué)”,，會(huì)走向另一種“應(yīng)試教育”,。競(jìng)賽的結(jié)果固然重要，但是參與競(jìng)賽的過(guò)程本身對(duì)學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競(jìng)賽中看到自己的差距,，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力,。但如果過(guò)于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià),，反而給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面效應(yīng),。在本次競(jìng)賽中，采用綜合評(píng)價(jià)法對(duì)學(xué)生競(jìng)賽成績(jī)做出評(píng)價(jià),，其中包括職業(yè)道德,、職業(yè)操作能力、理論知識(shí)基礎(chǔ),、作業(yè)規(guī)范程序及賽場(chǎng)秩序情況等因素,。同時(shí)在備賽、競(jìng)賽過(guò)程中積極營(yíng)造大賽氣氛,，使學(xué)生積極緊張的參與到賽事之中,，將對(duì)競(jìng)賽成績(jī)的追逐轉(zhuǎn)化為對(duì)競(jìng)賽各因素細(xì)節(jié)的注重，通過(guò)競(jìng)賽手段完成教育任務(wù),。

3,、重競(jìng)賽的選拔性，忽視教育的普及性,。競(jìng)賽必然會(huì)帶有一定的甄別和選拔性,，能夠參與職業(yè)技能競(jìng)賽，并取得好成績(jī)的學(xué)生畢竟只是少數(shù),。但我們的教育必須面向所有學(xué)生,，因此競(jìng)賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。如果過(guò)于重視競(jìng)賽的選拔性,，那么就會(huì)使少部分學(xué)生占據(jù)學(xué)校大部分的優(yōu)勢(shì)資源,，必然對(duì)其他學(xué)生造成不良的影響,。本次汽修專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽,，汽修專(zhuān)業(yè)在校生全部參加，僅個(gè)別學(xué)生因請(qǐng)假未能參加,，競(jìng)賽覆蓋面廣,，同時(shí)在競(jìng)賽過(guò)程中用過(guò)程評(píng)價(jià)法取代成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法，能夠針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行符合其特點(diǎn)需求的過(guò)程指導(dǎo),，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的根本意義,。

根據(jù)此次技能競(jìng)賽過(guò)程，我們深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展系列技能競(jìng)賽的重要性,。為更加深入持久地開(kāi)展系列技能競(jìng)賽,、更加合理的利用技能競(jìng)賽，需要我們?cè)谥饾u開(kāi)展系列技能競(jìng)賽的過(guò)程中建立比較完善的技能競(jìng)賽機(jī)制,，以職業(yè)技能等級(jí)考核和企業(yè)實(shí)際工作要求為標(biāo)準(zhǔn),；以模擬省,、市級(jí)技能大賽環(huán)境為系列技能競(jìng)賽組織形式；以技能競(jìng)賽為手段,，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)目的,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待技能大賽，從而推動(dòng)我專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)程,。

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)組

2012年6月20日